Mestrado e Doutorado
Tecnologias da Inteligência e Design Digital
Breve Apresentação
Entre os analistas do social, em todo o mundo, tem havido uma unanimidade na constatação de que as sociedades humanas estão passando por um verdadeiro choque do futuro resultante sobretudo dos avanços das ciências físicas e biológicas. Enquanto a física e a eletrônica levaram ao desenvolvimento da informática e das técnicas de telecomunicação, a biologia levou à biotecnologia e à bioindústria. Campos recentes da pesquisa e do desenvolvimento nas ciências biológicas, da informação e dos materiais (como a robótica, as nanotecnologias, a vida artificial, as redes neurais, a realidade virtual, aumentada e misturada e as redes planetárias de intercâmbio de informações) estão nos colocando no cerne de uma cultura nova e global. De fato, não é mais possível ignorar que estamos vivenciando uma revolução da informação sem precedentes que está desafiando nossos métodos tradicionais de análise e de ação, nossos modos de conhecer e de ensinar.
Linhas de Pesquisa
O nó górdio para a integração coerente da multi e interdisciplinaridade acionadas pelo programa foi encontrado na seguinte área de concentração: Processos Cognitivos e Ambientes Digitais
Ela se divide em três linhas de pesquisa interdisciplinares.
- Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
- Design digital e inteligência coletiva
- Modelagem de sistemas de software
Apresentação
Relevância
Entre os analistas do social, em todo o mundo, tem havido uma unanimidade na constatação de que as sociedades humanas estão passando por um verdadeiro choque do futuro resultante sobretudo dos avanços das ciências físicas e biológicas. Enquanto a física e a eletrônica levaram ao desenvolvimento da informática e das técnicas de telecomunicação, a biologia levou à biotecnologia e à bioindústria. Campos recentes da pesquisa e do desenvolvimento nas ciências biológicas, da informação e dos materiais (como a robótica, as nanotecnologias, a vida artificial, as redes neurais, a realidade virtual, aumentada e misturada e as redes planetárias de intercâmbio de informações) estão nos colocando no cerne de uma cultura nova e global. De fato, não é mais possível ignorar que estamos vivenciando uma revolução da informação sem precedentes que está desafiando nossos métodos tradicionais de análise e de ação, nossos modos de conhecer e de ensinar.
Desde meados do século XX, com o desenvolvimento acelerado das tecnologias da informática, especialmente a partir da convergência explosiva do computador e das telecomunicações, as sociedades complexas foram crescentemente desenvolvendo uma habilidade surpreendente para armazenar e recuperar informações, tornando-as instantaneamente disponíveis em diferentes formas para quaisquer lugares. O mundo está se tornando uma gigantesca rede de troca de informações.
Cada vez se produz mais informação, surgem mais empregos cuja tarefa é informar, mais pessoas dependem da informação para viver. A economia mesma está crescentemente se sustentando na informação, pois esta penetra na sociedade como uma rede capilar, como infraestrutura básica e, ao mesmo tempo, como geradora de conhecimentos que se convertem em recursos estratégicos. Se podemos estar certos de alguma coisa a respeito do futuro é que a influência da tecnologia, especialmente a tecnologia digital, continuará a crescer e a modificar grandemente os modos como nos expressamos e comunicamos, os modos como percebemos, pensamos e interagimos no mundo.
Entretanto, as tecnologias de mediação, isto é, tecnologias da inteligência ou analíticas, apresentam-se hoje apenas nos primeiros estágios de sua evolução. Elas estão ainda cruas, despersonalizadas e precariamente adaptadas às necessidades humanas de seus usuários. De fato, preconiza-se que a tendência futura das tecnologias deverá ser a de se tornarem cada vez mais inteligentes, parecidas ou, pelo menos, cada vez mais dialogáveis e interagentes com os seres humanos. É para essa direção que a computação móvel e a pervasiva estão apontando. O desenvolvimento mais pleno das tecnologias está, portanto, emergindo como um dos principais desafios para a elaboração conceitual e o design técnico e estético da era da informação. Por isso mesmo, não basta usar a informação. É preciso interferir nela, participar dos seus desígnios.
Perfil
Tecnologias da Inteligência e Design Digital é um programa de estudos pós-graduados stricto sensu, mestrado e doutorado, que tem por vocação desenvolver atividades de ensino, pesquisa e intercâmbio que façam frente à revolução digital. Ao conectar interdisciplinarmente as áreas de Computação, Informática, Cognição, Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Design e Estéticas Tecnológicas, o programa pretende responder aos desafios tecnológicos atuais, aglutinando competências científicas, humanísticas, educacionais e técnicas em uma unidade complexa e coerente.
Atendendo, portanto, à exigência de integração de competências multi e interdisciplinares, estarão conjuntamente ensinado e pesquisando engenheiros computacionais, especialistas em programação, criadores de software, especialistas em redes, especialistas em sistemas inteligentes, semioticistas cognitivos, educadores, pedagogos especializados em ambientes virtuais de aprendizagem, especialistas em design para a interação sensória e cognitiva do usuário com os sinais emitidos pelas máquinas.
Os campos disciplinares acionados caminham gradativamente do processamento das máquinas computacionais, passando pela informação e cognição até atingir a aprendizagem em ambientes virtuais e os designs e estéticas que são próprios das interfaces e simbioses dos seres humanos com as máquinas inteligentes ou analíticas. Disso resultam:
6 campos disciplinares
- Computação e redes
- Tecnologias da informação
- Cognição
- Aprendizagem
- Design
- Estéticas tecnológicas
3 grupos temáticos
Por afinidades os 6 campos disciplinares se aglutinam em 3 grupos temáticos:
- Computação, informação e redes
- Cognição e aprendizagem
- Design e estéticas tecnológicas
Combinatórias possíveis
Dos 6 campos acionados e dos 3 grupos temáticos surgem as seguintes combinatórias:
- Computação como suporte para o design e estéticas tecnológicas
- Tecnologias da informação visando à cognição envolvida na aprendizagem
- Estéticas Tecnológicas gerando desafios para a computação
- Cognição em busca de novos modelos na interface da computação e estéticas tecnológicas
- Modelos cognitivos e sistemas de transmissão de informação/conhecimento, ligados à aprendizagem
Objetivos
Tecnologias da Inteligência e Design Digital significam o estudo, invenção e uso criativo das tecnologias digitais cujo desenvolvimento acelera-se na medida mesma em que esse desenvolvimento se torna mais complexo, mais sutil e mais humanizado. Acionando as áreas da Computação, Tecnologias da informação, Cognição, Aprendizagem, Design e Estéticas tecnológicas, o programa visa integrar a pesquisa de especialistas em sistemas inteligentes com a dos criadores de interfaces para a interação e simbiose humano-máquina, ambos mediados por especialistas em cognição visando à aprendizagem em ambientes virtuais. As pesquisas estão voltadas para:
- inteligência coletiva em ambientes interativos
- novos modelos de cognição na interface da computação e das estéticas tecnológicas
- processos cognitivos e redes de transmissão de informação/conhecimento ligados à aprendizagem.
Sistematizar a abrangência das teorias, métodos, modelos e campos de atuação que as tecnologias da inteligência e o design digital estão descortinando; encontrar os fundamentos conceituais sólidos, pertinentes à natureza interdisciplinar do programa; despertar a consciência ética do pesquisador e profissional para o rigor exigido pela produção intelectual e para o papel social que deve desempenhar são os objetivos gerais que esse programa visa atingir. Pretende-se, portanto, habilitar o estudante a compreender e desenvolver as múltiplas faces das interações do humano com as máquinas, isto é, das tecnologias analíticas também chamadas de tecnologias da inteligência, dentro de parâmetros criticamente voltados para as contradições com que as tecnologias se inserem na realidade brasileira.
Formação
Na sua natureza de programa de pós-graduação, o curso está voltado para a formação de pesquisadores, docentes qualificados e profissionais especializados.
O pesquisador deverá adquirir no programa as características do analista simbólico que lida com reflexões teóricas sobre o papel das tecnologias da informação na sociedade, tecnologias estas com aplicações na aprendizagem que, por sua vez, depende de designs de conteúdo, interface e interação adequados. Portanto, um perfil profissional que exige o trânsito contínuo entre o humanismo filosófico e social e o diálogo com as ciências que lidam com tecnologias cognitivas.
Assim, o perfil do pesquisador que o programa formará é um perfil híbrido. Não se trata do cientista da computação em sentido estrito. Também não se trata do cognitivista e do educador em sentido estrito. Nem se trata ainda do artista tecnológico em sentido estrito, mas de uma mistura dessas facetas com ênfase maior ou menor em cada uma delas, dependendo dos interesses de pesquisa do estudante.
Enfim, um tipo de pesquisador, docente e profissional com formação híbrida e, ao mesmo tempo, especializado cuja existência as sociedades das redes estão reclamando com apelo cada vez mais forte.
Interdisciplinaridade
O programa de pós-graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital nasceu da busca consciente para integrar algumas áreas de conhecimento e de pesquisa em uma unidade complexa e conceitualmente coerente. A multi e interdisciplinaridade proposta não se encontra apenas na estrutura curricular, mas também em várias outras facetas do programa que devem ser levadas em conta, como se segue:
1. Simbiose humano-tecnologia
No multifacetado campo das tecnologias digitais, a inter-multi e transdisciplinaridade é condição sine qua non.
Para desenvolver as complementaridades, interfaces e simbioses do ser humano com as tecnologias, prometidas pelo universo digital, tanto a nível científico, quanto estético e técnico, uma formação dominantemente computacional, proveniente das ciências duras, é insuficiente, visto que, para ser compreendida, a realidade biomaquínica reclama por fundamentações e pontos de vista transtecnológicos.
O outro lado da questão não é menos verdadeiro. Uma formação humanística, sem o conhecimento intrínseco do tecnológico, perde seu poder de atuação crítica e de interferência nos rumos da tecnologia. Disso resulta a natureza eminentemente multi e interdisciplinar do programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
2. Parecer qualificado
Um dentre os pareceristas que julgaram o projeto do programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital para a Comissão Geral de Pós-graduação da PUCSP, apontou com muita precisão para o valor da interdisciplinaridade nas áreas que o programa integra. O parecerista afirmou:
"O aspecto mais original do curso proposto é o seu conceito de interdisciplinaridade. Até o momento, as tecnologias da informática e da telemática têm sido enfocadas, nos ambientes de pesquisa, sob dois aspectos diametralmente opostos:
sob o aspecto de geração de tecnologia, através do desenvolvimento de hardware e software nos planos da engenharia e da programação;
sob o aspecto de aplicação dessa tecnologia nas demais atividades humanas, através da criação de produtos específicos para largo consumo social.
De um lado, engenheiros e programadores desenvolvem competências para a criação de máquinas e programas, mas têm dificuldades para entender as demandas concretas da sociedade em termos de aplicabilidade na vida e na cultura.
De outro, artistas e criadores lidam diretamente com a inserção social dessas máquinas e programas, mas falta-lhes competência técnica para adaptá-los às suas necessidades de criação.
Uns têm dificuldade de dialogar com os outros, mas ambos necessitam de feedback da outra parte para que suas respectivas atividades criadoras possam ter conseqüência e alcance.
O curso proposto busca colocar em sintonia esses dois lados da criação contemporânea, acrescentando a eles ainda uma outra dimensão importante: a da educação.
Assim, juntando em um mesmo corpo de pesquisadores competências derivadas dos campos das ciências exatas e engenharia, bem como aquelas derivadas do campo das artes e humanidades, e acrescentando a isso tudo ainda projetos de inovação no plano da educação, a proposta parece se concentrar na criação de um núcleo avançado de formação e pesquisa, onde investigadores de diferentes áreas possam cruzar suas respectivas experiências para propor projetos integrados e de longo alcance".
3. Conceito
O sentido de interdisciplinaridade se alastrou de tal forma que suas definições variam de país a país, de instituição a instituição, de uma parte de um campus a outra, e mesmo entre membros de um mesmo grupo.
Além disso, a dimensão e visibilidade relativas das atividades de interdisciplinaridade variam grandemente, desde as estruturas formais, explícitas, até a presença implícita que pode florescer mesmo onde não existe o rótulo de interdisciplinaridade.
Para Klein (Interdisciplinarity. History, Theory & Practice, Wayne Press, 1990, p. 55), a interdisciplinaridade é comumente definida pelo menos de quatro maneiras:
- pela motivação, quer dizer, por que ela ocorre;
- pelo exemplo, isto é, que forma ela assume;
- pelos princípios da interação, ou seja, os processos pelos quais as disciplinas interagem e
- pela distinção dos níveis de integração.
Segundo Armstrong, (apud Klein ibid.: 57), há quatro níveis diferentes de integração interdisciplinar:
- os estudantes escolhem cursos de diferentes departamentos direcionando-os para uma disciplina principal;
- a instituição fornece oportunidades para que os estudantes se encontrem e compartilhem insights de diferentes cursos, em seminários comuns;
- os próprios professores juntam os estudantes em um processo de conhecimento sintetizado (o que implica a criação de cursos que focalizam tópicos interdisciplinares, requerendo a presença de mais de um especialista e realizando-se geralmente de forma serial);
- há uma tentativa consciente de integrar materiais de vários campos do conhecimento em uma nova unidade intelectualmente coerente.
Embora o programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital coloque ênfase nesse último nível, os outros três também comparecem, pois cada um desses modos de integração possui uma riqueza que lhe é própria e que não deve ser perdida.
4. Motivação
A natureza multi e interdisciplinar já está presente na motivação e síntese dos objetivos que guiam o programa.
A forma que essa interdisciplinaridade assume está dada, prioritariamente, nos projetos interdisciplinares de pesquisa, integrados por professores e estudantes de áreas distintas, projetos estes que se constituem na espinha dorsal do programa.
As disciplinas são importantes, mas o programa visa evitar, através de seus projetos de pesquisa, que dar e assistir a aulas seja tudo o que o programa requer de seus professores e estudantes. Trata-se, isto sim, de criar um ambiente interdisciplinar de pesquisa que exija e propicie o intercâmbio de áreas e experiências.
5. Níveis de integração
Os níveis de integração das atividades do programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital apresentam-se do seguinte modo:
Algumas disciplinas são, por natureza, interdisciplinares. Entretanto, outras pertencem a uma área especializada. Julga-se que multi e interdisciplinaridade não significam ausência de especialização. As áreas que se pretende integrar têm sua própria especialidade.
Deve ser facultado aos estudantes de pós-graduação o aprofundamento em áreas de especialidade. Deve também lhes ser facultada alguma margem de liberdade na escolha de algumas disciplinas. É essa flexibilidade que a estrutura modular do programa visa implementar.
O desenvolvimento dos projetos de pesquisa implicam necessariamente situações em que professores e estudantes se encontrem e compartilhem insights a partir de desafios que uma área deverá criar para a outra.
Histórico
A Pontifícia Universidade Católica de São Paulo tem uma longa e prestigiosa tradição de pesquisa. Alguns de seus programas de pós-graduação estão entre os primeiros que foram instalados no Brasil, no início dos anos 1970, o que significa uma competência acumulada no ensino e pesquisa de pós-graduação de mais de 30 anos. Há hoje na PUC-SP mais de 20 programas de pós-graduação em funcionamento, muitos deles avaliados em nível de excelência na Capes. É no contexto dessa tradição que está inserido o programa de pós-graduação multidisciplinar em Tecnologias da Inteligência e Design Digital, mestrado e doutorado stricto sensu, credenciado pela Capes em 2005.
O grupo interdisciplinar de professores envolvidos nesse programa começou a se integrar em 1998. Trata-se de professores provenientes de três diferentes Centros da PUC-SP, o Centro das Ciências Exatas e Tecnologia, o Centro de Educação e o Centro de Ciências Humanas. Esse grupo considerou que o melhor caminho para começar a sistematizar e sedimentar, a nível interno (dentro da universidade) e externo (as relações da universidade com a sociedade), as atividades de ensino e pesquisa frente à revolução digital em curso estava primeiramente na criação de um curso de graduação interdisciplinar inovador, capaz de responder aos desafios tecnológicos atuais, aglutinando competências científicas, humanísticas, educacionais, artísticas e técnicas.
Dentro desse espírito, nasceu na PUC-SP, em 1999, um curso de graduação interdisciplinar em Tecnologia e Mídias Digitais, abrindo-se em três habilitações: (1) Design de Interfaces, (2) Educação à Distância e (3) Arte e Tecnologia.
Na linha de continuidade dessa iniciativa interdisciplinar inovadora e visando à necessária integração da graduação com a produção e pesquisa em nível de pós-graduação, o mesmo grupo de professores projetou este programa de pós-graduação, mestrado e doutorado, em Tecnologias da Inteligência e Design Digital, um projeto pioneiro no Brasil.
O programa de estudos pós-graduados, mestrado e doutorado stricto sensu, em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (TIDD) está localizado à Rua Caio Prado, 102, campus Consolação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no coração, que pulsa aceleradamente, de uma das maiores cidades do mundo, São Paulo.
Quando se fala em tecnologia, via de regra, com uma certa desconfiança e até resistência, as pessoas associam a idéia de tecnologia a imagens do filme Tempos Modernos de Charles Chaplin ou, quando muito, pensam em uma população de robôs realizando gestos repetitivos em fábricas japonesas. De fato, ainda presas à idéia das tecnologias mecânicas, confundem tecnologia com apertar de parafusos e consideram as máquinas como realidades separadas e estranhas à condição do humano.
Entretanto, o desenvolvimento assombroso das tecno-logias no último século nos coloca hoje em uma situação muito distinta do mecanicismo maquínico. As tecnologias que nos rodeiam e com as quais convivemos em todos os momentos de nossa vida cotidiana, no trabalho, no lazer, no entretenimento, nas transações financeiras, nos ambientes educacionais, tanto na vida privada quanto nos espaços públicos, são tecnologias da inteligência, tecnologias cognitivas com as quais interagimos sob o signo da troca e do diálogo. As interfaces que essas tecnologias apresentam são interfaces de linguagem. Elas falam conosco e não estão isoladas, mas nos conectam nas redes de troca de informações, sem começo nem fim, que ininterruptamente cruzam o planeta de uma ponta a outra.
Trata-se do que vem sendo chamado de informática pervasiva e de simbiose ser humano-máquina que estão levando ao desenvolvimento de um novo tipo de mente, uma arquitetura da inteligência coletiva e conectiva. Não pode haver dúvida de que essa complexidade está fazendo emergir uma nova área de conhecimento, que demanda reflexões ontológicas, epistemológicas e pesquisas conceituais e empíricas que lhe são próprias. O programa de pós-graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital nasceu para fazer frente a esse desafio.
Regulamento
Regulamento do Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital
Corpo Docente
Confira a lista do Corpo Docente do Curso de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
Professores Permanentes
Corpo docente Permanente
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Nome: Ana Maria Di Grado Hessel
Titulação: Graduada em Pedagogia. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Interesses recentes de pesquisa: GInterdisciplinaridade e pensamento complexo; novas tecnologias em educação, formação on-line, educação a distância, criação de ambientes de aprendizagem voltados à construção de um conhecimento autônomo e criativo; aprendizagem em ambientes virtuais (AVA).
Links: Grupos de pesquisa (CNPq) -
Nome: Claudio Fernando André
Titulação: Graduação em Matemática, pela FATEMA, e em Pedagogia pela Faculdade Paulista São José / Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo / Pós-doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Interesses recentes de pesquisa: Educação a Distância, Ciência da Computação, Empreendedorismo Digital, Desenvolvimento de Games e Aplicativos, Matemática Dinâmica, Redes Sociais e Educação, Autoria Digital, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Educação Corporativa.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq) -
Nome: Daniel Couto Gatti
Titulação:Graduado em Ciência da Computação .Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / Doutorado em Educação Matemática. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Interesses recentes de pesquisa: Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Ciência da Computação, atuando principalmente nos seguintes temas: computação, matemática, processo de desenvolvimento, comunicação e uml. -
Nome: Demi Getschko
Titulação: Graduado em Engenharia Elétrica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo / Doutor em Engenharia Elétrica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Rede de computador; web semântica; comunidades virtuais. -
Nome: Hermes Renato Hildebrand
Titulação: Graduado em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / Doutor em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Teoria e prática na intersecção da arte, ciência e tecnologia, com ênfase na matemática e teoria das redes; Imagens mentais e visuais; jogos eletrônicos.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq) -
Nome: Ítalo Santiago Vega
Titulação: Graduado em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo / Doutor em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Ciência da Computação; Metodologia e Técnicas da Computação; Engenharia de Software; Sistemas de Informação. Linguagens e Tecnologias Adaptativas.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq) -
Nome: João Augusto Mattar Neto
Titulação: Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e Letras pela Universidade de São Paulo / Doutor em Letras (Literatura Portuguesa) pela Universidade de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Tecnologias aplicadas à Educação; Educação a Distância (EaD);Interação e Aprendizagem em ambientes Virtuais; Second Life e Educação; Redes Sociais e Educação; Games em Educação
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Nome: Luis Carlos Petry
Titulação: Graduado em Psicologia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos / Doutor em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Fundamentos ontológicos e epistemológicos dos sistemas interativos digitais: hipermídias, games e experimentos digitais; metodologia do planejamento e produção digital: hipermídia, games e experimentos digitais; análise dos recursos técnicos tridimensionais e de programação para o desenvolvimento de estruturas digitais interativas.
Links: Projeto Alletsator
Wiki do Projeto AlletSator
Site de Textos Publicados & Metaversos
Grupos de pesquisa (CNPq)
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Nome: Marcus Bastos
Titulação: Graduado em Graduação em Comunicação Social Jornalismo. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho / Doutor em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Atua como pesquisador, curador e artista nas áreas de convergência entre mídias digitais, arte, design e audiovisual.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq)
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Nome: Martha Carrer Cruz Gabriel
Titulação: : Graduada em Engenharia Civil pela Unicamp, pós graduada em Marketing pela ESPM-SP, pós graduada em Design pela Belas Artes SP, mestre e doutora em Artes pela ECA/Universidade de São Paulo.
Interesses recentes de pesquisa: Relações entre ciência, arte e tecnologia; estéticas tecnológicas emergentes em ambientes digitais; relações entre tecnologia, cognição e educação; processos de inovação..
Links: Site Pessoal
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Nome: Maria Lúcia Santaella Braga - (Coordenadora)
Titulação: Livre Docente em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Desenvolvimento conceitual de uma semiótica cognitiva; filosofia, epistemologia e metodologia das ciências; relações entre ciência, arte e tecnologia; estéticas tecnológicas emergentes em ambientes digitais.
Links: Site pessoal
Grupos de pesquisa (CNPq)
SciELO - artigos em texto completo -
Nome: Nelson Brissac Peixoto
Titulação: Graduado em Sociologia pelo Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo / Doutor em Filosofia pela Universidade de Paris I - Sorbonne
Interesses recentes de pesquisa: Sistemas complexos e dinâmicos; novas cartografias de redes e territórios; tecnologia móvel / locative media; tecnologias da informação e posicionamento geográfico (GPS).
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Nome: Pollyana Ferrari
Titulação: Graduada em Comunicação Social, com habilitação em Jornalismo pela PUC-SP, mestre e doutora em Comunicação Social pela Universidade de São Paulo.
Interesses recentes de pesquisa: jornalismo on-line, jornalismo de dados, narrativa transmídia, mídias sociais e edição jornalística.
Links: Site Pessoal | Twitter | Facebook | Instagram | Comunidata | Plataforma Medium
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Nome: Sergio Basbaum
Titulação: Graduado em Cinema pela Universidade de São Paulo / Doutor em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Questões ligadas à percepção, à tecnologia, à estese e cognição no mundo digital. Hipermídia, percepção, consciência e linguagem tratadas a partir da matriz fenomenológica, em diálogo com autores contemporâneos. O embate entre corpo e mundo mediado pela percepção.
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Nome: Winfried Nöth
Titulação: Livre Docente em Semiótica pela Ruhr Universität de Bochum/Alemanha
Interesses recentes de pesquisa: semiótica cognitiva, semiótica geral de C. S. Peice, semiótica lingüística, semiótica computacional e semiótica das mídias, especialmente das imagens e dos mapas.
Professores Colaboradores
Corpo Docente Colaborador
Professores Convidados
Corpo Docente Convidado
Corpo Discente
2018
1° Semestre de 2018
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Alan Schneider dos Santos | Modelagem de Sistemas de Software |
|
Alexandre Miranda Quaresma de Moura |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Bruno Grandchamp Rodilha |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Camilo Alberto Anauate |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Davi Augusto Patrício Rodrigues |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Denis Soares Chamas |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fabio Ritter Antunes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Flavio Kenji Yanai |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Jose Guilherme dos Santos Gomes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Leticia Ratkiewicz |
|
|
Luiz Felipe Napole de Haro Alvares |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcelo Anunciato |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcio Alexandre de Freitas |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Mariane Cavalheiro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Paulo Fernando Silvestre Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Plínio Kentaro de Britto Costa Higasi |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Ronaldo Jose dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Thais Alves da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thales Phelipe de Souza e Lima |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Thomas Hansen |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Caio Favero Marchi |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Edgard Luiz Bernardes Valderramas |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fabio de Paula Assis Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Francisco Felinto da Silva Jr |
Modelagem de Sistemas de Softw |
|
Mauro Miguel Rodrigues Berimbau |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rosimeire Moreira Vizentim |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Wilson Vendramel |
Modelagem de Sistemas de Softw |
2017
2° Semestre de 2017
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Alberto Rodrigues de Freitas Filho | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Amanda Camillo Palandi | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Anselmo Penha Feitosa | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Carla Luczyk Torres Lara | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Cícero Cláudio Pereira Curvelo | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Daniel de Oliveira Jimenez | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Giovanna Saggiomo | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Lívia Rodrigues Felizardo | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Murilo Henrique Barbosa Sanches | Modelagem de Sistemas de Software |
| Robson Amauri Trindade | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Silvio Cristiano da Silva | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Thaïs Helena Falcão Botelho | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Curso de Doutorado | |
| Alexsandro Cosmo de Mesquita | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Denise Lemes Fernandes Neves | Modelagem de Sistemas de Software |
| José Roberto Madureira Junior | Modelagem de Sistemas de Software |
| Luiz Henrique Piazentini | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Sandra Muniz Bozolan | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Ubirajara Martin Coelho | Modelagem de Sistemas de Software |
|
|
|
1° Semestre de 2017
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Alexandre Sahade Goncalves | Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Cristiane Samaria Gomes da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniel Marcio de Medeiros |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Fernando do Valle Barbosa |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Francisco de Souza Escobar |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gastão de Lima Coimbra |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Juliana de Souza Patricio |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Kleber Alves Pinto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciana Hamamoto Terceiro |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcelo de Castro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marina Sala |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Ranilson Reinaldo Coelho Pinto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Reinaldo de Sousa Leitão |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Tamara Demuner Bins |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Adriano José Sorbile de Souza |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Alexandre Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Constantino Dias da Cruz Neto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Dulce Margareth Boarini |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marissol Mello Alves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Missila Loures Cardozo |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Sheila Regiane Franceschini |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2016
2° Semestre de 2016
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
|
Ana Carolina Simões de Freitas Cabral |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Felipe Antunes de Oliveira Rodrigues |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Lenilson Lemos Vilas Boas |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leonardo Florêncio da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mariana Leonhardt Hallage |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rafael Emidio Murata Rodrigues |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Raissa Gonçalves Caselas |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vera Maria Braz |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Cássia Silva Alves Gonçalves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gilcifran Vieira De Sousa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Guilherme Lopes Matsushita |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Luciana Aparecida Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Neide Aparecida Arruda de Oliveira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Patricia Passos Gonçalves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rommel Gabriel Gonçalves Ramos |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Samira de Souza Brandao Borovik |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thiago Mittermayer |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Viviane Marques Goi |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1° Semestre de 2016
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Christina Oreilly Garcia | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Elias Abdala Neto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Guilherme Sousa Vieira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
José Renato de Souza Guedes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Luna Neide Macedo Gutierres |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Mateus Macedo Pires |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Paulo Jorge Storace Rota |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Saulo de Oliveira Machado |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vinicius Barreiro Funicelli |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Ana Lucia Nakamura |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Clayton Policarpo Barbosa Vicente |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Eduardo Savino Gomes |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Fabiana Martins de Oliveira |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Karina Buttignon |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gislaine Regina Pozzetti |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Werley Carlos de Oliveira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2015
2° Semestre de 2015
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Alberto Cabral Fusaro | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Clayton Mendonça Feliciano |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Cora Rodrigues Junqueira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Nogueira Benetti |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gabriel Almeida Savonitti |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gabriela Dischinger Miranda |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Larissa Buenano Ribeiro |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Leonardo Antonio Lins |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Lucas Tadeu Rosente Rios |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcia Luzia Garcia |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Sibele Sachie Matsubara |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Simone dos Santos Medeiros Lacerda | Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vinicius da Silva e Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Wagner Braz Rodrigues |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Koichi Sanoki |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Levy Henrique Bittencourt Neto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ricardo Marciel Gazoni |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rodrigo Cardoso Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
1° Semestre de 2015
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
|
Alamir Paulo Junior |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Alexandre Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ana Carolina Godefroid |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
André Nery Franco da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Carla Marye Bicas Ferrari |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Carlos de Amorim Levita |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Daniel Corrêa da Cunha Cintra |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Eduardo Eiji Ono |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Enilson Elias de Castro Monteiro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Eric Marcel Viana |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Erica Renda dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fabio de Paula Assis Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fabrício Almeida Brandão Martins |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Blanco |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Gilles Pedroza Leite |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
João Leonardo de Oliveira Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Lucimara Oliveira Correa Soares |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Manuela Prey Pereira Nunes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcela Cristina Pereira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Renato Almada Alonso |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Sabrina Quarentani |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thaís Moret Maraccini |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Valesca Canabarro Dios |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Alessandro Mancio de Camargo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Angela Tomiko Ninomia |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Arlete Aparecida Mathias |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Cristiane Rodrigues Caetano Tavolaro |
Aprendizagem e Semiótica Coletiva |
|
Davidson Scarano |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Dorival Moreira Machado Junior |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gislaine Regina Pozzetti |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Luciana Carolina Fernandes de Faria |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rogério Cardoso |
Modelagem e Sistemas de Software |
|
Silvia Trentin Gomes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tamires Cardoso dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Stella Marina Yuri Hiroki |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tatiana de Jesus Pita |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Wagner Varalda |
Modelagem de Sistemas de Software |
2014
2° Semestre de 2014
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
|
Douglas Fabiano Lourenço |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Edson Gomes da Rocha |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Erica Oliveira Lopes Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fernando Perez de Britto |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Grazielle Bruscato Portella |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
José Neres de Almeida Junior |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Luciano Lauri Pires |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Maria Silvia Fagundes Cardenuto |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Rafael Matrone Munduruca |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Silvio Ferreira da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Veronica Andrea Peralta Melendez |
Modelagem de Sistemas de Software |
| Curso de Doutorado | |
|
André Luis Dal Santo Kadow |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Carlos Eduardo Pires de Camargo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cássio Chagas Montenegro Duarte |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Guilherme Henrique de Oliveira Cestari |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
José Lutiano Costa da Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Stanley Cunha Teixeira |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Walter Pichi Junior |
Modelagem de Sistemas de Software |
1º Semestre de 2014
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
|
José Valdvogel de Almeida Jr |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Leandro da Conceição Cardoso |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Leticia Mahlmeister |
Aprendizageme Semiótica Cognitiva |
|
Marcelo Stoppa Augusto Corrêa |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Maria Eliane de Souza |
Aprendizagem e Inteligência Coletiva |
|
Mateus Filipe Domingos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mirele Mariana Figueiredo |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Newton Juniano Galegari |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Rafael Giuzio dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Raíza Silvestre Bruscky |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rodrigo de Araújo Pereira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Rodrigo Ferreira da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Sandra Muniz Bozolan |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Thiago Mittermayer |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Vinícius Rodrigues do Amaral |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Werley Carlos de Oliveira |
Modelagem de Sistemas de Software |
| Curso de Doutorado | |
|
Claudio Fernando André |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcelo Augusto Vieira Graglia |
Modelagem de Sistemas de software |
|
Mario Luis Farah |
Modelagem de Sistemas de software |
|
Nilson Valdevino Soares |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Patricia Giannocaro Von Huelsen |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rodrigo Antunes Morais |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ronaldo Auad Moreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Sandro Pereira de Melo |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Simone Cecilia Pelegrini da Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
2013
2° Semestre de 2013
|
Clayton Policarpo Barbosa Vicente |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniel Filisetti Marcos da Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Denise Lemes Fernandes Neves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Augusto de Oliveira Menezes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Josiane Rosa da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Karina Buttignon |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Luis da Rosa Pereira Filho |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Luiz Carlos Rosa Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mauricio Marques Miguel |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Patricia Oakim Bandeira de Mello |
Design digital e Inteligência Coletiva |
|
Paula Marcia Bonsegno Carvalho |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ranilson Reinaldo Coelho Pinto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Warner Brezolin |
Modelagem de Sistemas de Software |
Curso de Doutorado |
|
|
Annye Cristiny Tessaro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1° Semestre de 2013
|
Alexandre Coronato Rodrigues |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Ana Lucia Nakamura |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Barbara da Costa Ribeiro Soares |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Diogo Rodrigues Albiero |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Fabio Cantarim Melo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Neves de Almeida |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Francisco Supino Marcondes |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gabriel Cavalcanti Marques |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Grazielle de Lima Cianfa |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Jessica Puga de Moraes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcel Casarini |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcelo Barbosa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcus Vinicius Arakaki Trigo |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Marcus Vinicius Milanez |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Patricia Kunst Canetti |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Renato Dias Bigonha |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Ricardo Maciel Gazoni |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Samanta Gimenez Fluture |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Winna Hita Iturriaga Zansavio |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
Curso de Doutorado |
|
|
Albert Florencio da Costa |
Modelagem e Sistemas de Software |
|
Isabel Victoria Galleguillos Jungk |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciana Aparecida Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Natália Aly Menezes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Patricia Passos Gonçalves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2012
2° Semestre de 2012
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Ana Paula Ferraz de Oliveira |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Angelica Lucia Kano |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Carlos Eduardo Avelino |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Carlos Eduardo Pires de Camargo |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Daniel Barbosa dos Santos |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Felipe Mayer Barreiro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ivone Ithourald Silviano |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Izana Weber Vieira |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Janete Maria da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Laurentino Lucio Filho |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luna Neide Macedo Gutierres |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Marcela de Almeida Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcio Jose Santos Nagy |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marta do Carmo Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nelson Baumgratz Ribeiro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nuricel Villalonga Aguilera |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rommel Gabriel Gonçalves Ramos |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Silvia Trentin Gomes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Stella Marina Yuri Hiroki |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tamires Cardoso Dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tania Filomena Knittel |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Valter Lacerda De Andrade Junior |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vinicius da Silva e Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
Curso de Doutorado |
|
|
Adelino de Castro Oliveira Simões Gala |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Antonio Carlos Bento |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Eliseu de Souza Lopes Filho |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Eloisa Souza Fia Monteiro |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Greicy Marianne Lopes Guimarães Cahuana Villegas |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Janaína Carla Rodrigues Borsagli |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Júlio Cesar Martins da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mário Madureira Fontes |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Reinaldo Augusto de Oliveira Ramos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Roseli Gimenes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1º Semestre de 2012
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Alain Narr |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Alberto Labuto Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Alexandre Vieira da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Bianca Paneto Bernardi |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Caio Assis Capasso |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Carlos Eduardo Tsuda |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Carlos Henrique Duarte Felisbino |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Dayse Álvares de Morais Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Emerson Leandro Goya |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gerson Giuliangeli |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
José Rosa da Fonseca |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Luciano Bernardes de Sousa |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcelo Capucci |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Natalia Augusta Martins Condez |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Renata Massignan Ruiz |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tales Garcia Fernandes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Thelma Fernandes de Novaes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
Curso de Doutorado |
|
|
Diogo Cortiz da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fabio Luiz Livramento Barretto Musarra |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Hermano José Marques Cintra |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
José Erigleidson da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciane Chiodi Nogueira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Maria Cristina Marcelino Bento |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Maria do Carmo Cardoso Sampaio |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rogério Zanetti Gomes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2011
2º Semestre 2011
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Diego Marques De Carvalho |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Dacal Fragoso |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Fernanda Bocchi |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Filipe Silva Perez |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gustavo Hildebrand Ferrara |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
José Antonio Fonteles Cruz Junior |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Larissa Regina Meo Santos Ayres |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
Curso: Doutorado |
|
|
Carlos William Ferreira de Lima |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gilcifran Vieira de Sousa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Kelly Kalynka Damasceno Cruz |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luiz Antonio Brigatti Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Márcio Carneiro dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Paulo César dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Roberto Sanches Padula |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Tarcisio de Sá Cardoso |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1º Semestre 2011
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
André Luis Dal Santo Kadow |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
André Luis Reis Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Andréa Silva Souza |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Cinthia Francisca Schultz de Castro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cleide Marina Orlando |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Diego Simões Corrêa Maymone |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Edjane Madza de Almeida Cunha |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Elisabete de Lima Andrade |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Elizabete Briani Macedo Gara |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Fabio Henrique Marques |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Hernando Tamon Tsutsumi |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Jackson Costa Oliveira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Jefferson dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
José Roberto Madureira Junior |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Leonardo Belém De Souza |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Leonardo de Melo Amancio da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Lílian Gonçalves Queirós |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcelo Claro Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcia Luzia Garcia |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Marcond Waldir de Marchi |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Marcos Raul de Oliveira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Maria Tereza Mendonça Pintya |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Mauricio Alexandre de Souza Campos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rafael Cortat Coelho |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Renato de Amorim Gomes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Renato Kimura da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vitor Corrêa de Araújo |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
Curso: Doutorado |
|
|
Célia Regina Menezes Mello |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Claudir Segura |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
David de Oliveira Lemes |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gustavo Rick Amaral |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gustavo Hildebrand Ferrara |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Jose Carlos Junqueira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Lucas Correia Meneguette |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Roger Pascoal |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Wander de Moraes Paes |
Modelagem de Sistemas de Software |
2010
2º Semestre 2010
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Adelino de Castro Oliveira Simões Gala |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniela Paes de Castro Giorno |
Design Digital e Redes |
|
Fabiano Arantes de Morais |
Inteligência coletiva e Ambientes Interativos |
|
Maria Magdalena Vila Uribe |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marli Teresa Jordan Santander Barbosa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thiago Sanches Costa |
Inteligência coletiva e Ambientes Interativos
|
1º Semestre 2010
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Allex Motta Mela da Rocha |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Ana Paula Leite de Camargo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Antonio Moreira Dinis |
Inteligência coletiva e Ambientes Interativos |
|
Carlos Augusto Pinheiro de Sousa |
Design Digital e Redes |
|
Celso Augusto dos Santos Gomes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cristiane dos Santos Rodrigues Coimbra |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Darwin Rodrigues Mota |
Design Digital e Redes |
|
Deyse Cristiani da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Eduardo Bueno Bressane |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Ernane Alves Guimarães Neto |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Flavia Venancio de Moura Oliveira |
Design Digital e Redes |
|
Gisele Vieira de Oliveira Castro |
Design Digital e Redes |
|
Hebert Bratefixe Alquimim |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Helem Alves Viana |
Design Digital e Redes |
|
Jean Carlo Portela Lima |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Laura Bito de Souza |
Design Digital e Redes |
|
Levy Henrique Bittencourt Neto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciano Gaspar |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Maigon Nacib Pontuschka |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marissol Mello Alves |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Michele Campos Cassanelli |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Natália Aly Menezes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nivaldo Aureo Nascimento da Silva |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Sarah do Carmo Bandicioli |
Design Digital e Redes |
|
Valter Yoshinobu Yamada |
Design Digital e Redes |
2009
2º Semestre 2009
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Adriane Gomes de Brito |
Design Digital e Redes |
|
Davidson Scarano |
Design Digital e Redes |
|
Dorival Moreira Machado Junior |
Design Digital e Redes |
|
Erica Alvarinho |
Design Digital e Redes |
|
Fernando José Lopes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gilberto de Ataide Batista Faria |
Design Digital e Redes |
|
Jaderson Aparecido de Souza |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Luciana Espíndola Correa Louro |
Design Digital e Redes |
|
Luis Fernando de Bortolli |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marcelo Rodrigues Teixeira de Barros |
Design Digital e Redes |
|
Mauricio Antonio Cabreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Paulo Roizman |
Inteligência Coletiva e ambientes Interativos |
|
Paulo Sérgio Rangel Garcia |
Design Digital e Redes |
|
Pedrina Rosa Araújo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1º Semestre 2009
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Abigail Nehama Dazcal Roizman |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ana Paula Narciso Severo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniel Paz de Araujo |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Fabio Luiz Livramento Barretto Musarra |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Flavia de Oliveira Miguel |
Design Digital e Redes |
|
Gisele Regina Paes de Arruda |
Design Digital e Redes |
|
Guilherme Henrique Quintana |
Design Digital e Redes |
|
Joenilton Cerqueira de Santana |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Juana Ribeiro Diniz |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Laércio Anselmo Ferreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leandro Mendes Ferreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leila Ferreira Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leonardo Souza de Lima |
Design Digital e Redes |
|
Luís Gustavo Luz |
Design Digital e Redes |
|
Luiz David Szilagyi |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marcos Antonio dos Reis |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Mauricio Teixeira Piacentini |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Otacilia da Paz Pereira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Reinaldo Augusto de Oliveira Ramos |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Sergia Lucia Borges Milanez |
|
|
Sostenes Vieira dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thiago Cantarim D´Oliveira |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
2008
2º Semestre 2008
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Alexandre Soares Afonso |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Carlos Olavo de Azevedo Camacho Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniel Ferreira Lucato |
Design Digital e Redes |
|
Daniele Chrusciak Szilagyl |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Fabrício Mário Maia Fava |
Design Digital e Redes |
|
Fernando de Carvalho Cardoso |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gláucio Henrique Matsushita Moro |
Design Digital e Redes |
|
José Erigleidson da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Júlio César Martins da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Maria Elisa Toledo da Silva |
Design Digital e Redes |
|
Rener Silva de Menezes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Tércio Onofre de Lira |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Viviane de Oliveira Souza |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
William Bezerra |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1º Semestre 2008
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Almir de Oliveira Ferreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ana Carolina Rocha Vaz |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Antonio Marcos Ficiano |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cristina Vitorino da Rós |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cristiano Natal Tonéis |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Diogo Cortiz da Silva |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Diogo Oswaldo Francelin |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Eduardo Savino Gomes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Jônatas Ferreira de Moraes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
José Carlos Silvestre Fernandes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Ligia Maria Teixeira de Faria |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Lucas Correia Meneguette |
Design Digital e Redes |
|
Marcelo José Szewczyk |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marlon Dourado de Azevedo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Miriam Olivera Borim |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nuricel Villalonga Aguilera |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Paulo César dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Sueli Aparecida Falsarella |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2007
2º Semestre 2007
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Caroline Pinilla de Freitas |
Design Digital e Redes |
|
Guilherme Blaia D'Avila |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Helena Drago |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Márcia Pereira Sebastião |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nilson do Amaral Serra |
Design Digital e Redes |
|
Renate Landshoff |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Rogério Magalhães Félix |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Roseane Romão da Silva |
Design Digital e Redes |
|
Rosimeire Moreira Vizentim |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thaís Pereira Saraiva |
Design Digital e Redes |
1º Semestre 2007
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Claudia Maria Lopes de Avelar Burihan |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cláudio Benossi |
Inteligência Coletiva e ambientes Interativos |
|
Claudio Ribeiro Cunha |
Design Digital e Redes |
|
Daniel Calado Nunes e Souza |
Design Digital e Redes |
|
Daniel Melo Ribeiro |
Design Digital e Redes |
|
David de Oliveira Lemes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Débora Caetano Kober |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Everaldo Lopes Silva |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Getulio Luiz de Alencar |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Guilherme Dias Felitti |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Helio Yasuki Seki |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
João Calligaris Neto |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Juliana Caetano Neto |
Design Digital e Redes |
|
Karen Patrícia Reis Figueiredo |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Kely Cristina Pereira Vieira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leandro Alves dos Santos |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Lina Maria Gonçalves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciana Akemi Nakabayashi |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Luis Cláudio Costa Fajardo |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Luis Roberto Guerreiro Lopes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luiz Antonio Brigatti Junior |
Design Digital e Redes |
|
Márcia Cristina Vieira Pinto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Márcio Gonçalves Ferreira |
Design Digital e Redes |
|
Marcus Vinicius Cardador Francisco |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Patrícia Maria Combat Barbosa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Paulo Lamattina Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rodolfo Reckziegel de Lucena |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Waldir Antonio Alves |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Wellington Balthazar Parra Viudes |
Design Digital e Redes |
2006
2º Semestre 2006
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Adriana Caccuri |
Design Digital e Redes |
|
Ana Carolina Haddad Baptista |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Angeles Treitero Garcia Consolo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Antonio Carlos de Melo |
Inteligência Coletiva e e Ambientes Interativos |
|
Carlos Daniel Vaz de Lima Júnior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Davi Marcos Machado |
Inteligência Coletiva e ambientes Interativos |
|
Eduardo Yukio Kashiwarura |
Design Digital e Redes |
|
Grazyella Cristina Oliveira de Aguiar |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
José Carlos Junqueira |
Inteligência Coletiva e ambientes Interativos |
|
Júlia Camille Blumeschein |
Design Digital e Redes |
|
Kelly Kalynka Damasceno Cruz |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leandro Chainho Gandini |
Design Digital e Redes |
|
Luciano Gonzaga Leme |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Magaly Parreira do Prado |
Design Digital e Redes |
|
Márcia Cristina dos Santos Ferreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marco Alves Silvestro |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marilena Estrella Facuri |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mário Fontes |
Design Digital e Redes |
|
Maurício José de Oliveira de Diana |
Design Digital e Redes |
|
Melissa Migliori Silveira Machado |
Design Digital e Redes |
|
Miguel José das Neves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nilton Correia da Silva |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Paulo Kuester Neto |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Randolph Aparecido de Souza |
Design Digital e Redes |
|
Roger Pascoal |
Design Digital e Redes |
|
Thásia da Silva Oliveira |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Wander de Moraes Paes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Yahga Virginia Peixoto e Oliveira Lazarotto |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
Egressos
2017
Egressos - 2017
-
Nome do discente: ALBERT FLORÊNCIO DA COSTA
Título e data da tese ou dissertação: INTERFACES AMIGÁVEIS PARA CONSULTORES COMERCIAIS REALIZAREM NEGÓCIOS DIGITAIS: ESTUDO DE CASO COM CORRETORES DE SEGUROS - 02/05/2017
Informações do discente: Professor da Universidade Braz Cubas. Depois de titulado, foi contrato como Professor do MBA – Gestão de Tecnologias Digitais da FGV. É Sócio diretor da Co-Owner do Webeleven Desenvolvimento de Software Ltda. -
Nome do discente: ANA CAROLINA GODEFROID
Título e data da tese ou dissertação:EU, CRIADOR DE MIM - A CRIAÇÃO DO EU EM UM MUNDO DE CÂMERAS BARATAS, ILHAS DE EDIÇÃO ACESSÍVEIS E SISTEMAS DE DIFUSÃO DEMOCRÁTICOS - 12/09/2017
Informações do discente: Diretora da Pirô de Imagem - Multimídia, Livros, Revistas, Catálogos, Vídeos -
Nome do discente:ANDRÉ LUÍS DAL SANTO KADOW
Título e data da tese ou dissertação: A IMPORTÂNCIA DOS 2 VS - VELOCIDADE E VARIEDADE - DO BIG DATA EM SITUAÇÕES DE BUSCA DA INTERNET: UM ESTUDO ENVOLVENDO ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR - 06/12/2017
Informações do discente: Professor na FACAMP, Faculdade De Administração de Empresas, e consultor especializado em inovação e tecnologia -
Nome do discente: ANDRÉ NERY FRANCO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: AVALIAÇÃO DE NEGÓCIOS PARA UMA NOVA ECONOMIA-UM ESTUDO DOS COWORKINGS BRASILEIROS COMO AMBIENTE DE INOVAÇÃO EMPRESARIAL E GERAÇÃO DE VALOR- 22/03/2017
Informações do discente: Gerente de Produto e Desenvolvedor de Negócios da empresa IFood; Co-fundador da The Creative Pack - Consultoria de gerenciamento -
Nome do discente: CARLA MARYE BICAS FERRARI
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA DE UMA ARQUITETURA DE SOFTWARE PARA UMA FERRAMENTA PARA ANÁLISE DE TEXTOS COM ESTRUTURA OCC-RDD POR MEIO DE TRADUÇÃO COM SEMÂNTICA DE REDES DE PETRI - 17/11/2017
Informações do discente: Atua como “freelance” e prepara-se para ingresso no Doutorado. -
Nome do discente: CARLOS DE AMORIM LEVITA
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA DE MODELO PARA AVALIAÇÃO DA MATURIDADE DEVOPS: UM ESTUDO DE CASO EM EMPRESAS DE GRANDE PORTE - 22/05/2017
Informações do discente:Gerente de vendas de serviços da IBM BRASIL IND.MAQ. E SERVICOS LTDA. -
Nome do discente: CORA RODRIGUES JUNQUEIRA
Título e data da tese ou dissertação: REDES COLABORATIVAS EM APLICATIVOS MOVEIS: CROWDSOURCING NO DESENVOLVIMENTO DAS CIDADES INTELIGENTES - 16/11/2017
Informações do discente: Executiva de Contas na Edelman Significa, agência global de comunicação integrada -
Nome do discente: EDUARDO EIJI ONO
Título e data da tese ou dissertação: ANÁLISE COMPARATIVA DAS APLICAÇÕES DO DESIGN GRÁFICO: DE GESTÃO E COMPUTACIONAL ENTRE O BRASIL E EUA - 07/03/2017
Informações do discente: Docente na Universidade Anhanguera nos cursos de Tecnologia da Informação; trabalha no projeto UnA-SUS/Unifesp, com educação a distância, é participante do grupo de estudos sobre Cenários Urbanos Futuros vinculado ao INCT/USP. -
Nome do discente: ELOISA SOUZA FIA MONTEIRO
Título e data da tese ou dissertação: DESENVOLVIMENTO DE FRAMEWORK-REPRESENTANDO A ESTRATÉGIA COMO PRÁTICA: UM ESTUDO DE CASO NA INDÚSTRIA ALIMENTÍCIA - 17/10/2017
Informações do discente: Diretoria do Instituto Educacional de Desenvolvimento Sócio Cultural e de Pesquisas (Instituto Innovare) -
Nome do discente: ERIC MARCEL VIANA
Título e data da tese ou dissertação: PROTÓTIPO FACILITA: A INTERFACE DIGITAL E A VELHICE - 11/09/2017
Informações do discente: Designer Sênior da DTI - Divisão de Tecnologia de Informação da PUC-SP -
Nome do discente: ÉRICA OLIVEIRA LOPES SILVA
Título e data da tese ou dissertação: DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL LL - 08/03/2017
Informações do discente: Depois de titulada, foi contratada como professora do curso de Tecnologia em Jogos Digitais da UNINOVE -
Nome do discente: ERICA RENDA DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: A POTENCIALIDADE PEDAGÓGICA NO USO DE MATERIAIS MULTIMIDIAIS: UMA EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO NOTRE DAME - 05/04/2017
Informações do discente:Depois de sua titulação, assumiu as funções de Coordenadora de Tecnologias / Pedagógico - Educacional - do Colégio Notre Dame -
Nome do discente: FABIO DE PAULA ASSIS JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: SOCIOPATAS DIGITAIS: COMPORTAMENTO ANTISSOCIAL E EMPATIA EM AMBIENTES VIRTUAIS - 06/03/2017
Informações do discente: Professor da Faculdade Cásper Líbero nas graduações em Jornalismo e Publicidade e Propaganda. -
Nome do discente: FABRÍCIO ALMEIDA BRANDÃO MARTINS
Título e data da tese ou dissertação: ARTICULAÇÃO DE UMA PLATAFORMA DE EXPERIÊNCIA PARA ENGAJAMENTO ESTUDO DA PLATAFORMA DIGITAL MYMAGIC+ DA DISNEY - 15/05/2017
Informações do discente: Sócio-consultor do Brandão Martins Consultoria -
Nome do discente: FELIPE BLANCO
Título e data da tese ou dissertação: ARTE, ESTÉTICA E DESIGN NOS GAMES - A ARTE DE CONCEITO COMO FORMA DE EXPRESSÃO POÉTICA NO PROCESSO DE DESIGN DOS JOGOS DIGITAIS - 28/09/2017
Informações do discente: Fundou a Blanco Concept Artist and Illustrator -
Nome do discente: FELIPE NOGUEIRA BENETTI
Título e data da tese ou dissertação: UTILIZAÇÃO DA ESTATÍSTICA E BIG DATA NA COPA DO MUNDO FIFA 2014 - 12/12/2017
Informações do discente: Especialista de Crédito Sênior do Banco Carrefour -
Nome do discente: GABRIEL ALMEIDA SAVONITTI
Título e data da tese ou dissertação: JOGOS DIGITAIS E APRENDIZAGEM: CARACTERÍSTICAS E POTENCIAL DOS GAMES DE ENTRETENIMENTO PARA O ENSINO DO INGLÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA - 12/09/2017
Informações do discente: Como professor autônomo, leciona inglês e se prepara para ingresso no doutorado -
Nome do discente: GABRIELA DISCHINGER MIRANDA
Título e data da tese ou dissertação: AS TEORIAS DA COMUNICAÇÃO APLICADAS À NARRATIVA TRANSMÍDIA - 21/08/2017
Informações do discente: Analista de Projetos no IBOPE CONECTA -
Nome do discente: GILLES PEDROZA LEITE
Título e data da tese ou dissertação: GAMES, LUDI & ETHOS CONSIDERAÇÕES SOBRE A IMERSÃO EM MODELAGENS REALISTAS - 31/03/2017
Informações do discente: Depois de sua titulação, foi contratado como Professor da Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado (FECAP) e da Faculdade de Tecnologia Alpha Channel -
Nome do discente: GISLAINE REGINA POZZETTI
Título e data da tese ou dissertação: INFERÊNCIA DAS TECNOLOGIAS NAS NARRATIVAS TEATRAIS - 28/09/2017
Informações do discente: Professora Universidade do Estado do Amazonas; Pesquisadora TABIHUNI, grupo de pesquisa da UEA (CNPq) -
Nome do discente: ISABEL VICTORIA GALLEGUILLOS JUNGK
Título e data da tese ou dissertação: POR UMA ONTOLOGIA PLANA: HARMAN, SIMONDON, PEIRCE - 20/03/2017
Informações do discente:Depois de titulada, assumiu a orientação em curso de pós-graduação “lato sensu” da COGEAE - Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão da PUC-SP onde atua como professora convidada -
Nome do discente: LARISSA BUENAÑO RIBEIRO
Título e data da tese ou dissertação: COMPARTILHAÇÃO DE INCLUSÃO: O PONTENCIAL DIDÁTICO DOS APLICATIVOS DE ACESSIBILIDADE PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA - 29/08/2017
Informações do discente: Professora substituta de Design da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Passou no concurso devido à titulação no Mestrado -
Nome do discente: LEONARDO ANTONIO LINS
Título e data da tese ou dissertação: DESIGN E TECNOLOGIA: ESTUDO SOBRE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO APLICADAS A OBJETOS - 10/11/2017
Informações do discente: UX Designer Especialista no LuizaLabs (laboratório de inovação do Magazine Luiza) -
Nome do discente: LUCAS TADEU ROSENTE RIOS
Título e data da tese ou dissertação: A GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LIBRAS - 26/10/2017
Informações do discente:Analista Desenvolvedor da ADV - Tecnologia -
Nome do discente: LUCIANO LAURI PIRES
Título e data da tese ou dissertação: FELICIDADE, EMOÇÃO E HÁBITO: NOVAS ABORDAGENS DO DESIGN DIGITAL COM FOCO NO BEM-ESTAR SUBJETIVO DO USUÁRIO - 12/09/2017
Informações do discente: especialista de UX da área de canais eletrônicos do banco Itaú. -
Nome do discente: LUCIMARA OLIVEIRA CORREA SOARES
Título e data da tese ou dissertação: A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE EM PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS - 19/09/2017
Informações do discente: Diretora de Planejamento da Mira Tecnologia Gestão e Serviços -
Nome do discente: LUNA NEIDE MACEDO GUTIERRES
Título e data da tese ou dissertação: O CONCEITO DE BIG DATA: NOVOS DESAFIOS, NOVAS OPORTUNIDADES - 19/09/2017
Informações do discente: Coordenadora e professora do MBA Digital Data Marketing da FIAP, professora do MBA da Fundace/USP, professora associada da Fundação Dom Cabral e professora do curso de especialização da ABEMD e professora convidada do MBA de Marketing Digital da FIAP. Sócia e “general manager” da REPENSE Comunicação, empresa voltada desenvolvimento de estratégias de relacionamento e comunicação digital para empresa -
Nome do discente: MANUELA PREY PEREIRA NUNES
Título e data da tese ou dissertação: KEYWORDS: NÃO ENCONTROU E AGORA?! - 24/03/2017
Informações do discente: Gerente de Publicidade da Folha de S. Paulo -
Nome do discente :MARCELA CRISTINA PEREIRA
Título e data da tese ou dissertação: MODERNIZAÇÃO DE SOFTWARE: INDICADORES DO GRAU DE DEGRADAÇÃO - 24/08/2017
Informações do discente:Trabalha na área operacional no mercado financeiro, dependente de software. Após sua titulação, implementou alguns controles, correlacionando melhorias no software e necessidades dos negócios. Candidatou-se ao doutorado na Universidade de Lisboa, no programa de complexidade de sistemas, mas não definiu sua ida. -
Nome do discente: PAULO CÉSAR DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: UM FRAMEWORK CONCEITUAL PARA PLANEJAMENTO DE ENSINO EM CURSOS DE COMPUTAÇÃO: UMA ABORDAGEM DIRECIONADA ÀS CARACTERÍSTICAS DO APRENDIZ – 07/03/2016
Informações do discente: Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais -
Nome do discente: MARIO MADUREIRA FONTES
Título e data da tese ou dissertação: GATILHOS DE DESAFIOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS E NARRATIVAS INSTRUCIONAIS - 15/08/2017
Informações do discente:Professor do Departamento de Computação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo -
Nome do discente: NATALIA ALY MENEZES
Título e data da tese ou dissertação: ALQUIMIAS DO ANALÓGICO E DO DIGITAL: MÁQUINAS E PRÁTICAS AUDIOVISUAIS DO PASSADO E DO PRESENTE - 13/03/2017
Informações do discente:professora convidada do curso de extensão em Estética das Mídias: Foto-Cinema-Videoarte-Ciberarte da COGEAE Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão da PUC-SP e pesquisadora na Cinemateca Brasileira do setor de Preservação de Filmes -
Nome do discente: RAFAEL MATRONE MUNDURUCA
Título e data da tese ou dissertação: VIDEOCLIPES INTERATIVOS ONLINE: A POÉTICA NOS TRABALHOS DE VICENT MORISSET – 13/03/2017
Informações do discente:Depois de titulado, assumiu a Gerencia “Sesc Digital” (Serviço Social do Comércio – SP) -
Nome do discente: VALESCA CANABARRIO DIOS
Título e data da tese ou dissertação: JOVENS E SEUS CELULARES: NARRATIVAS AUDIOVISUAIS PRODUZIDAS NAS OCUPAÇÕES DE 2015 - 11/04/2017
Informações do discente: Diretora da Itinerante Filmes -
Nome do discente:VERONICA ANDREA PERALTA MELENDEZ MOLINA
Título e data da tese ou dissertação: O USO DO VÍDEO NA SALA DE AULA INVERTIDA: UMA EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO ARBOS DE SANTO ANDRÉ - 12/09/2017
Informações do discente: Professora do Instituto Metodista de Ensino Superior e Professora Autônomo de Espanhol e também Colégio Metodista -
Nome do discente:VINICIUS BARREIRO FUNICELLI
Título e data da tese ou dissertação: DESIGN THINKING COMO METODOLOGIA DE INOVAÇÃO E COLABORAÇÃO - 29/11/2017
Informações do discente: Desenvolvedor de Produtos e Serviços na Telefônica Brasil. Depois de sua titulação passou a fazer o Planejamento Tecnológico para a evolução das redes das Operadoras Fixas e Móveis da América Latina na Telefônica -
Nome do discente: VINICIUS DA SILVA E SILVA
Título e data da tese ou dissertação: ENSINO SUPERIOR 2.0: O ENGLISH CENTRAL COMO FERRAMENTA DE APOIO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS - 15/09/2017
Informações do discente: professor inglês do Colégio Bandeirantes, depois de titulado assumiu a coordenação do ensino de línguas do colégio -
Nome do discente: WAGNER BRAZ RODRIGUES
Título e data da tese ou dissertação: NOSQL - A ANÁLISE DA MODELAGEM E CONSISTÊNCIA DOS DADOS NA ERA DO BIG DATA - 19/10/2017
Informações do discente:Analista, Arquiteto de Dados da empresa Itaú Unibanco
2016
Egressos - 2016
-
Nome do discente: ADELINO DE CASTRO OLIVEIRA SIMOES GALA
Título e data da tese ou dissertação: PERSPECTIVAS ORGANIZACIONAL E TECNOLÓGICA DA APLICAÇÃO DE ANALYTICS NAS ORGANIZAÇÕES – 29/08/2016
Informações do discente: Diretor de operações na rede galetos -
Nome do discente: ALEXANDRE SANTOS
Título e data da tese ou dissertação:PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) PARA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EAD NA INSTITUIÇÃO FAMOSP – 06/12/2016
Informações do discente: Professor e Coordenador de EaD do Centro Universitário Senac SP e Coordenador de EaD SENCoordenador de EaD da SESM_PPROV - Sociedade De Ensino Superior Mozarteum -
Nome do discente: ALEXSANDRO COSMO DE MESQUITA
Título e data da tese ou dissertação: CULTURA DIGITAL: DEFINIÇÕES, ELEMENTOS CONSTITUINTES, ASPECTOS HISTÓRICOS E A RELAÇÃO COM MEMÓRIA (FUNÇÃO COGNITIVA) E MENTES ESTENDIDAS - 30/03/2016
Informações do discente: Indígena da etnia Potiguara associado ao Programa Pindorama, de inclusão indígena na PUCSP, atua como designer instrucional Telefónica Educación Digital e Consultor de Projetos na ONG Thydewa -
Nome do discente: ALINE RODRIGHERI IOSTE
Título e data da tese ou dissertação: Sequências De Dna: Uma Nova Abordagem Para O Alinhamento Ótimo – 04/04/2016
Informações do discente: Analista TI Sênior no Itaú / Unibanco -
Nome do discente: AMANDA PORTO DE OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: UMA VISÃO SEMIÓTICA DA EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO – 12/05/2016
Informações do discente: Atua no mercado digital projetando sistemas através do prisma do design de experiência, onde pesquisas sobre comportamento de uso, e metodologias com arquitetura de informação e design de interfaces são preponderantes. Consultora a Manguie Studio. Professor Palestrante do Centro Universitário Belas Artes de São Paulo, FAAP, IED/São Paulo -
Nome do discente: BRUNA MAZZER NOGUEIRA
Título e data da tese ou dissertação: A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO E O PENSAMENTO COMPLEXO – 20/05/016
Informações do discente: Psicóloga e Professora de Inglês (formação: TESOL Teaching English for Speakers of Other Languages) pelo Greystone College, Vancouver, Canadá -
Nome do discente: DANIEL FILISETTI MARCOS DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: GESTÃO DIGITAL DO APRENDIZADO PESSOAL – 03/03/2016
Informações do discente: Professor de Lógica e Programação na Engenharia de Produção da Facamp - Faculdades de Campinas (FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS) e consultor de TI. -
Nome do discente: DENISE LEMES FERNANDES NEVES
Título e data da tese ou dissertação: UM ESTUDO DE REQUISITOS NO DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE PARA A DIVERSIDADE INTELECTUAL – 04/04/2016
Informações do discente: Professora universitária da Faculdade de Tecnologia da Zona Sul (FATEC) e analista de sistemas da empresa Denan Consultoria Empresarial -
Nome do discente: DIOGO COSTA CAVALCANTE ABREU
Título e data da tese ou dissertação: FLAT DESIGN: PANORAMA DESSA ESTÉTICA SOB A ÓTICA DA INTERNET BRASILEIRA – 04/02/2016
Informações do discente: Webdesigner freenlancer -
Nome do discente: DOUGLAS FABIANO LOURENÇO
Título e data da tese ou dissertação: A INTELIGÊNCIA COMPUTACIONAL NO AUXÍLIO DE ATENDIMENTOS A EMERGENCIAS MÉDICAS: ATENDIMENTOS EMERGENCIAIS AS MULHERES GESTANTES – 15/09/2016
Informações do discente: Professor do Módulo Centro Universitário - Caraguatatuba, SP -
Nome do discente: EDSON GOMES DA ROCHA
Título e data da tese ou dissertação: NETFLIX-O PRÓXIMO PASSO DA EVOLUÇÃO TELEVISIVA – 19/09/2016
Informações do discente: Sócio da Pentagrama Marketing - Consultoria de Comunicação e Marketing -
Nome do discente: ENILSON ELIAS DE CASTRO MONTEIRO
Título e data da tese ou dissertação: PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) PARA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EAD NA INSTITUIÇÃO FAMOSP – 12/12/2016
Informações do discente: Professor da Faculdade Latino-americana -
Nome do discente: FERNANDO PEREZ DE BRITTO
Título e data da tese ou dissertação: PERSPECTIVAS ORGANIZACIONAL E TECNOLÓGICA DA APLICAÇÃO DE ANALYTICS NAS ORGANIZAÇÕES – 12/09/2016
Informações do discente:Professor do MBA - Master in Business Information Systems da PUC-SP (disciplinas de Sistemas Especialistas e de Gestão Analítica). Diretor da AI Systems Research (AISR) -
Nome do discente: GABRIELLY DEL CARLO
Título e data da tese ou dissertação: O PROCESSO DE CRIAÇÃO DE UM LOGO DE JOGO DIGITAL: ESTUDO DE CASO DA MARCA PENSKI – 15/09/2016
Informações do discente: Atua como freelancer na área a de Design Gráfico -
Nome do discente: GRAZIELLE BRUSCATO PORTELLA
Título e data da tese ou dissertação: OBJETOS CONECTADOS: UM OLHAR SOBRE USABILIDADE E DESIGN DE INTERFACES TANGÍVEIS - 01/09/2016
Informações do discente: Produtora Digital do Google Brasil Internet -
Nome do discente: GREICY MARIANNE LOPES GUIMARAES CAHUANA VILLEGAS
Título e data da tese ou dissertação: OS IMPACTOS DA REVOLUÇÃO DIGITAL NA INDÚSTRIA DA COMUNICAÇÃO - 21/09/2016
Informações do discente: Pesquisadora do Grupo CONSIA da UFPA- Universidade Federal do Pará -
Nome do discente: GUILHERME LOPES MATSUSHITA
Título e data da tese ou dissertação: MONITORAMENTO DE REDES SOCIAIS: ANÁLISE DE FERRAMENTA COM FOCO NO RETORNO ESTRATÉGICO EMPRESARIAL – 06/04-2016
Informações do discente: Atua como consultor de escritórios de advocacia focados em Direito Digital (W eb Monitoring e Business Intelligence) - Opice Blum Advogados Associados – ministra cursos, treinamentos e presta consultoria em Tecnologia da Informação com foco em Informatização de Processos e Infraestrutura de Ambientes - GLM Consultoria -
Nome do discente: HELENA ROJO ESTEVÃO
Título e data da tese ou dissertação:SONORIDADES TECNOLÓGICAS: A CULTURA DIGITAL E AS TRANSFORMAÇÕES ESTÉTICAS NA MÚSICA POPULAR – 31/03/2016
Informações do discente: Atua, como freelancer, nas áreas de artes (cênicas e música) e publicidade -
Nome do discente: HERMANO JOSE MARQUES CINTRA
Título e data da tese ou dissertação: A NOVA POTÊNCIA DA COOPERAÇÃO: EFEITOS DA INTERATIVIDADE DIGITAL NA AÇÃO COLETIVA EMPREENDEDORA – 05/09/2016
Informações do discente: Sócio-diretor da Brazilian Junction - empresa de consultoria -
Nome do discente: JOSE NERES DE ALMEIDA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA PARA UMA ABORDAGEM DE AMBIENTE REMOTO PARA ESTUDO DE SUPERPOSIÇÃO DE CORES – 01/12/2016
Informações do discente: Sócio da ELETRICAL MERCANTIL CONSTRUÇÃO E ILUMINAÇÃO PÚBLICA LTDA -
Nome do discente: JOSIANE ROSA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: CULTURA DIGITAL: DEFINIÇÕES, ELEMENTOS CONSTITUINTES, ASPECTOS HISTÓRICOS E A RELAÇÃO COM MEMÓRIA (FUNÇÃO COGNITIVA) E MENTES ESTENDIDAS – 28/04/2016
Informações do discente: A partir da defesa, foi admitida como Consultor Sênior de TI da TEC MAINDRA -
Nome do discente: LEANDRO DA CONCEIÇÃO CARDOSO
Título e data da tese ou dissertação: A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO TEÓRICO DOS DESIGNERS DIGITAIS, NO DESENVOLVIMENTO DE INTERFACES EM APLICATIVOS PARA SMARTPHONES RELACIONADOS AO MONITORAMENTO DA SAÚDE CARDÍACA DO USUÁRIO – 19/02/2016
Informações do discente: Professor no Centro Paula Souza (FATEC - ETEC). Atua também como freelancer na área de design digital (direção de arte e criação da Revista Hotéis) -
Nome do discente: LETICIA MAHLMEISTER
Título e data da tese ou dissertação: FACEBOOK E AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DA INTERAÇÃO NO PROCESSO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – 29/02/2016
Informações do discente: Conteudista EaD do Kroton Educacional de Belo Horizonte. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Currículo e Tecnologias- GEPECeT no Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação na Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE-Presidente Prudente-SP). -
Nome do discente: LUCAS CORREIA MENEGUETTE
Título e data da tese ou dissertação: UM FRAMEWORK CONCEITUAL PARA PLANEJAMENTO DE ENSINO EM CURSOS DE COMPUTAÇÃO: UMA ABORDAGEM DIRECIONADA ÀS CARACTERÍSTICAS DO APRENDIZ - 15/04/2016
Informações do discente: Professor FATEC - Faculdade de Tecnologia de Tatuí (SP) -
Nome do discente: MARCELO STOPPA AUGUSTO CORRÊA
Título e data da tese ou dissertação: AFINIMAPA: MAPEAMENTO RELACIONAL DE COMUNIDADES, TOPOLOGIAS DE AFINIDADE - 15/04/2016
Informações do discente: Consultor de comunicação a empresas e, dentre elas, participou de estudo feito pela EMBRATUR, usando ferramentas propostas a partir de sua dissertação de mestrado -
Nome do discente: MARIA CRISTINA MARCELINO BENTO
Título e data da tese ou dissertação: AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM INSTITUCIONAIS E NÃO INSTITUCIONAIS: ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR SALESIANA – 14/03/2016
Informações do discente: Professor Titular 2 do Centro Universitário Teresa D`Ávila -
Nome do discente: MARIA DO CARMO CARDOSO SAMPAIO
Título e data da tese ou dissertação: O DECLÍNIO DA FUNÇÃO PATERNA NAS REDES SOCIAIS: UMA LEITURA SEMIÓTICO-PSICANALÍTICA -01/04/2016
Informações do discente:Professora Plena da FATEC - Faculdade de Tecnologia de São Paulo -
Nome do discente: MARIA ELIANE DE SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: UMA NOVA ECOLOGIA DA APRENDIZAGEM: A NOVA ECOLOGIA MIDIÁTICA E A INCORPORAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO – 28/09/2016
Informações do discente: Professora Tutora a Distância da UNIAN/SP - Universidade Anhanguera de São Paulo, e Professora Prefeitura Municipal de São Paulo -
Nome do discente: NEWTON JUNIANO CALEGARI
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA DE UMA FERRAMENTA DE ANOTAÇÃO SEMÂNTICA PARA PUBLICAÇÃO DE DADOS ESTRUTURADOS NA WEB – 02/04/2016
Informações do discente: Analista de Projetos da Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC) -
Nome do discente: PAULO CÉSAR DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: UM FRAMEWORK CONCEITUAL PARA PLANEJAMENTO DE ENSINO EM CURSOS DE COMPUTAÇÃO: UMA ABORDAGEM DIRECIONADA ÀS CARACTERÍSTICAS DO APRENDIZ – 07/03/2016
Informações do discente: Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais -
Nome do discente: RAFAEL GIUZIO DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: PUBLICIDADE E JOGOS DIGITAIS – 19/05/2016
Informações do discente: Atua como freelancer na área de marketing (desenvolvimento de jogos digitais - in-game-advertising”) -
Nome do discente: REINALDO AUGUSTO DE OLIVEIRA RAMOS
Título e data da tese ou dissertação: MATERIAL DIDÁTICO PARA DESENVOLVIMENTO EE JOGOS DIGITAIS: EXPERIMENTO COM KIT DE DESENVOLVIMENTO PARA CONSOLES DE VIDEOGAME – 08/09/2016
Informações do discente: Professor dos cursos tecnológicos, pós-graduação e extensão universitária de jogos digitais do SENACSP, Melies e PUCSP Sócio fundador da T4 Interactive (2016) e QUByte Interactive (2009) - empresas de desenvolvimento de jogos digitais -
Nome do discente: RENATO ALMADA ALONSO
Título e data da tese ou dissertação: A EDUCAÇÃO NA TELEVISÃO INTERATIVA: ENSINO E APRENDIZAGEM COGNITIVOS NA MIGRAÇÃO DIGITAL – 23/11/2016
Informações do discente: Professor tutor dos cursos de Educação do SENAC/SP e membro do Conselho Técnico Pedagógico do Instituto Federal de São Paulo -
Nome do discente: RODRIGO ANTUNES MORAIS
Título e data da tese ou dissertação: IMAGENS DA TERAPIA AVATAR: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE AVATARES PARA O TRATAMENTO DA ESQUIZOFRENIA – 24/10/2016
Informações do discente: Professor de criatividade e criação publicitária na graduação da Faculdade Cásper Líbero /SP -
Nome do discente: ROGÉRIO ZANETTI GOMES
Título e data da tese ou dissertação: FOTOGRAFIA CONTEMPORÂNEA BRASILEIRA: UM CAMPO EXPANDIDO – 08/03/2016
Informações do discente: Professor Titular da UEL - Universidade Estadual de Londrina -
Nome do discente: ROSELI GIMENES
Título e data da tese ou dissertação: LITERATURA BRASILEIRA: DO ÁTOMO AO BIT – 04/11/22016
Informações do discente: Professor adjunto da UNIP - Universidade Paulista -
Nome do discente: SANDRA MUNIZ BOZOLAN
Título e data da tese ou dissertação: O PENSAMENTO COMPUTACIONAL: ENSINO E APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO SOFTWARE PROCESSING - 16/11/2016
Informações do discente: Professora e Coordenadora do curso técnico em Informática da Fundação instituto educacional de Barueri -
Nome do discente: SILVIO FERREIRA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: COMO CHEGAMOS ATÉ AQUI: A MIGRAÇÃO DA MEMÓRIA E OS INSTRUMENTOS DE CONTROLE – 26/10/2016
Informações do discente: Consultor de Informática (análise e projetos de sistemas, auditoria de softwares, desenvolvimento e manutenção de aplicações industriais, comerciais e financeiras, modelagem e recuperação de dados, integração de plataformas, planejamento estratégico em TI, propostas técnicas e contratos comerciais, gerenciamento de projetos e segurança de informações) -
Nome do discente: THIAGO MITTERMAYER
Título e data da tese ou dissertação: NARRATIVA TRANSMÍDIA: UMA RELEITURA CONCEITUAL E PRÁTICA – 07/03/2016
Informações do discente: Ingressou no Doutorado em TIDD no 2º semestre de 2016 -
Nome do discente: VINICIUS RODRIGUES DO AMARAL
Título e data da tese ou dissertação: PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) PARA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EAD NA INSTITUIÇÃO FAMOSP – 15/08/2016
Informações do discente: Produtor Gráfico do Ciclo Graphics - Editora e Produtora de Som e Imagem
2015
Egressos - 2015
-
Nome do discente: ALEXANDRE CORONATO RODRIGUES
Título e data da tese ou dissertação: LIVE CINEMA: NARRATIVAS DE AUTORIA COLETIVA EM TEMPO REAL. DA FASE POÉTICA SUBJETIVA A PRODUÇÃO DE NARRATIVAS OBJETIVAS - 10/04/2015
Informações do discente: Professor da Escola Superior de Propaganda e Marketing. -
Nome do discente: ANA LUCIA NAKAMURA
Título e data da tese ou dissertação:EXERGAMES: JOGOS DIGITAIS PARA LONGEVIVER MELHOR - 28/05/2015
Informações do discente: Sua titulação implicou na obtenção de Bolsa de Estudos da JICA - Japan International Cooperation Agency , cujo objetivo foi conhecer trabalho realizado nos centros de convivência de idosos em Yokohama e Sendai (de 1 a 26/11/2015). Dedica-se à docência e outras atividades com foco em tecnologias para grupos de idosos com perfis de conhecimento, fragilidades e características diversas. Iniciou atividades para desenvolvimento de autistas, utilizando jogos digitais. -
Nome do discente: ANTONIO CARLOS BENTO
Título e data da tese ou dissertação: UMA PROPOSTA PARA TRATAMENTO DE RESPOSTAS AO ACASO EM AVALIAÇÕES UTILIZANDO RACIOCÍNIO ESTATÍSTICO E LÓGICA DIFUSA - 18/06/2015
Informações do discente: Professor UNINOVE - Universidade Nove de Julho -
Nome do discente: CLAUDIR SEGURA
Título e data da tese ou dissertação: INTERNET DAS COISAS, DESIGN THINKING E OS PARADIGMAS DO CONSUMO - 16/11/2015
Informações do discente: Docente da PUC-SP, Professor Visitante/USP (docente no MBA – GESTCORP); Professor do INPG – Instituto Nacional de Pós-Graduação, Professor da Escola de Negócios Sustentare -
Nome do discente: CLAYTON POLICARPO BARBOSA VICENTE
Título e data da tese ou dissertação: NARRATIVAS ARTÍSTICAS EM AMBIENTES HETEROGÊNEOS: UMA ANÁLISE DO PROJETO GLOBAL STRIKE - 22/09/2015
Informações do discente: Diretor de arte e designer na concepção e execução de peças gráficas e sistemas hipermidiaticos -
Nome do discente: DANIEL HENRIQUE DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: UMA PROPOSTA DE MÉTODO PARA ESPECIFICAÇÃO DE COMPONENTES DE SOFTWARE - 11/12/2015
Informações do discente: Depois de titulado, ingressou na FMU como professor -
Nome do discente: DAVID DE OLIVEIRA LEMES
Título e data da tese ou dissertação: FÁBULA PXP: TÉCNICA DE PROGRAMAÇÃO EXPLORATÓRIA (PXP): PROJETOS DE CRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS - 17/04/2015
Informações do discente: Professor Doutor da FCET/PUC-SP, onde ingressou no final do curso de Mestrado em TIDD. Leciona nos cursos de Tecnologia em Jogos Digitais e Sistemas de Informação. Atualmente, é Chefe do Departamento de Computação, Membro do Conselho da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP, membro da Câmara de Educação Continuada da PUC-SP e Coordenador dos cursos de extensão Redes Sociais, Colaboração e Mobilidade, Crítica de Videogames e Desenvolvimento de Games com Unity 3D da PUC-SP / COGEAE. Professor também da FIAP e da Faculdade Impacta de Tecnologia. Editor do GameReporter, 1º log brasileiro especializado em games, e do GameOZ. Sócio da Dolemes Digital e consultor na área de educação e tecnologia -
Nome do discente: DIOGO CORTIZ DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: CONHECIMENTO, TECNOLOGIA E FUTURO: ANÁLISE DO CENÁRIO DE INOVAÇÃO DOS PAÍSES EMERGENTES - 15/06/2015
Informações do discente: Titulado Mestre em TIDD, assumiu funções docentes junto a FCET/PUC-SP. Leciona nos cursos Engenharia de Produção, Sistemas de Informação, Medicina e Comunicação e Multimeios. Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso Bacharelado em Sistemas de Informação. Como Doutor, foi selecionado pelo Programa Santander Universidades - Bolsas Ibero-Americanas – Jovens Professores e Pesquisadores 2015 para, em parceria com laboratório BISITE (http://bisite.usal.es/es), desenvolver projeto de pesquisa sobre Realidade Virtual e Educação durante dois meses na Universidade de Salamanca.
Diretor da NANOO - Pesquisa e Desenvolvimento em Economia Criativa, Tecnologia e Modelos de Colaboração. -
Nome do discente: DIOGO RODRIGUES ALBIERO
Título e data da tese ou dissertação: EXPERIÊNCIAS NOS VIDEOGAMES: CONSTRUÇÕES ENTRE O GAME E O JOGADOR - 22/09/2015
Informações do discente: Coordenador de pós-produção e montador. Participa de produções audiovisuais para diversas mídias e gêneros atua, também como game designer em produções independentes -
Nome do discente: EMERSON LEANDRO GOYA
Título e data da tese ou dissertação: FALCOM E AMBIENTES DE APRENDIZAGEM: UMA FERRAMENTA INTERATIVA PARA POTENCIALIZAR A NARRAÇÃO DE HISTÓRIAS EDUCACIONAIS - 10/02/2015
Informações do discente: Atua como desenvolvedor de soluções para Internet e, como professor, leciona nos cursos de Tecnologia em Jogos Digitais, Tecnologia em Sistema para Internet, Publicidade e Tecnologia em Produção Publicitária na UNINOVE. -
Nome do discente: FABIANA MARTINS DE OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: JOGOS DIGITAIS EDUCACIONAIS DESTINADOS AO INTERCAMBIO SOCIAL, CULTURAL E ECONÔMICO: ROMPENDO BARREIRAS TERRITORIAIS - 9/12/2015
Informações do discente: Web designer freelancer. -
Nome do discente: FELIPE MAYER BARREIRO
Título e data da tese ou dissertação: TECHNO CLASSICISMO: A INFLUÊNCIA DOS VALORES CLÁSSICOS NA COMPUTAÇÃO GRÁFICA - 11/9/2015
Informações do discente: Diretor de Arte do Estúdio Bistrô desde 2012, quando ingressou no mestrado em TIDD -
Nome do discente: FRANCISCO SUPINO MARCONDES
Título e data da tese ou dissertação: UMA ABORDAGEM BERGSONISTA PARA O ESTUDO DA PROGRAMAÇÃO - 22/09/2015
Informações do discente:Professor do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia de SP -
Nome do discente: GABRIEL CAVALCANTI MARQUES
Título e data da tese ou dissertação: INTRODUÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS UTILIZANDO O MOTOR DE JOGO UDK - 05/02/2015
Informações do discente: Deu início às funções de Professor de Animação Digital na FIAP - Faculdade de Informática e Administração Paulista depois de titulado -
Nome do discente: GRAZIELLE DE LIMA CIANFA
Título e data da tese ou dissertação: A FÍSICA BÁSICA NOS JOGOS DIGITAIS - 18/03/2015
Informações do discente: Atua como designer digital em projetos e trabalhos freelancer -
Nome do discente: JESSICA PUGA DE MORAES
Título e data da tese ou dissertação: AÇÃO POLÍTICA E JOGOS DE MULTIDÃO: ESTRATÉGIAS DE GAME E ATIVISMO - 24/09/2015
Informações do discente: Dedica-se a produções audiovisuais acadêmicas e pessoais (Direção/Edição de Videos, Motion Graphics, Design de Jogos. -
Nome do discente: JOSE CARLOS JUNQUEIRA
Título e data da tese ou dissertação: AUTO-ORGANIZAÇÃO, INTELIGÊNCIA COLETIVA E COCRIAÇÃO - FUNDAMENTOS E ESTUDOS DE CASO - 11/03/2015
Informações do discente:Professor da UAM - Universidade Anhembi Morumbi (Disciplinas na Engenharia de Produção: Gestão de Contratos e Projetos Sistemas de Informação Projeto e Desenvolvimento de Produtos), da BSP - Business School São Paulo Ltda. (Professor colaborador de Gestão da Complexidade e Gestão de Portfólio de Projetos) e FGV - Fundação Getúlio Vargas (Professor de pós-graduação lato sensu em Tecnologia da Informação, Criação e Viabilidade de Projetos e Gerenciamento de Projetos) -
Nome do discente: JOSE VALDVOGEL DE ALMEIDA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação:UMA PROPOSTA DE MÉTODO PARA ESPECIFICAÇÃO DE COMPONENTES DE SOFTWARE - 19/11/2015
Informações do discente: Professor da Universidade Anhembi-Morumbi -
Nome do discente: KARINA BUTTIGNON
Título e data da tese ou dissertação: UM PROTÓTIPO DE AUTORIA DE HISTÓRIAS OCC-RDD PARA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PRESENCIAL - 1/9/2015
Informações do discente: Professora da ETEC João Gomes de Araújo e, também, da FATEC- Faculdade de Tecnologia de Guaratinguetá (Professora Plena). Sua titulação permitira ascensão na carreira. -
Nome do discente: LAURENTINO LUCIO FILHO
Título e data da tese ou dissertação: OS DESAFIOS DO ENSINO SUPERIOR NA REVOLUÇÃO DIGITAL - 17/03/2015
Informações do discente: Professor Profissionalizante do Instituto Taubaté de Ensino Superior (SP) . -
Nome do discente: LUIZ CARLOS ROSA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DIDÁTICA PARA DINAMIZAR SUA APLICABILIDADE - 8/12/2015
Informações do discente: Integra equipe de desenvolvimento do SIGA (Sistema Integrado de Gestão Acadêmica) do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza de SP e, além de dar aulas, colabora na ferramenta institucional de EAD (Moodle) do Centro Universitário Salesiano de São Paulo alocado em Lorena/SP -
Nome do discente: MARCUS VINICIUS ARAKAKI TRIGO
Título e data da tese ou dissertação: O CENÁRIO DO M-LEARNING NO MERCADO BRASILEIRO - 21/03/2015
Informações do discente: Diretor da Tecnologia Educacional da Gestum Tecnologia Educacional S/A -
Nome do discente: MATEUS FILIPE DOMINGOS
Título e data da tese ou dissertação: BUSINESS GAME UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM NO MUNDO CORPORATIVO - 7/12/2015
Informações do discente: docente na Universidade Anhanguera. Atua também na BRC Consultoria e Serviços em Saúde Ltda., como Coordenador de Infraestrutura em TI -
Nome do discente: PATRICIA KUNST CANETTI
Título e data da tese ou dissertação: CANAL CONTEMPORÂNEO: MEMÓRIAS E PERSPECTIVAS - 23/03/2015
Informações do discente: Artista digital, criadora e diretora-executiva do Canal Contemporâneo -
Nome do discente: PATRICIA OAKIM BANDEIRA DE MELLO
Título e data da tese ou dissertação: ARTE E PROGRAMAÇÃO NA LINGUAGEM PROCESSING - 3/12/2015
Informações do discente: Coordenadora de Mídia do Google Brasil - Internet -
Nome do discente: PAULA MARCIA BONSEGNO CARVALHO
Título e data da tese ou dissertação: O USO DE UMA REDE SOCIAL GAMIFICADA PARA O ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA - 24/08/2015
Informações do discente:Deu continuidade às funções docentes de Professora de Inglês e Tradutor Intérprete (Inglês/Português/Inglês) -
Nome do discente: RENATO DIAS BIGONHA
Título e data da tese ou dissertação: REQUISITOS DE SOFTWARE: A VAGUEZA E AMBIGUIDADE EM UM REQUISITO DE SOFTWARE - 17/09/2015
Informações do discente:Selecionado por programa do Governo do Québec , que busca profissionais de TI na América Latina, TelDig (Québec) - http://www.teldig.com/index_fr.html -
Nome do discente: RICARDO MACIEL GAZONI
Título e data da tese ou dissertação: SEMIÓTICA DA PROGRAMAÇÃO: LEVANTAMENTO CRÍTICO E PERSPECTIVAS PEIRCEANAS - 17/03/2015
Informações do discente: Sócio Diretor da SEMIOTIC - Semiotic Systems Ltda., empresa de desenvolvimento de softwares e prestação de serviços por meio de tecnologias criativas e soluções ágeis capazes de processar grandes volumes de informação. Ingressou no curso de doutorado em TIDD no 2º semestre de 2015 -
Nome do discente: ROBERTO SANCHES PADULA
Título e data da tese ou dissertação: INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO: MUSEUS PERMEADOS POR TECNOLOGIA COMO INSPIRAÇÃO PARA O AMBIENTE ESCOLAR - 14/09/2015
Informações do discente: Professor do curso de Administração na FEA/PUC-SP -
Nome do discente: ROGER PASCOAL
Título e data da tese ou dissertação: REDES HIPERTEXTUAIS UM PANORAMA SOBRE OS ASPECTOS COGNITIVOS DA ORGANIZAÇÃO NA INFORMAÇÃO NA INTERNET - 08/04/2015
Informações do discente: Titulado Mestre e Doutor pelo TIDD, é professor do curso de especialização (pós-graduação lato sensu) em Comunicação e Marketing Digital no IED SAO PAULO, IEDSPP_PPROV (Brasil). Colaborador da IDP – Produção Independente. Como profissional independente, desenvolve projetos de comunicação digital e redes sociais, bem como atua na criação, gestão e alimentação de sistemas informativos na Internet. Participa como produtor cultural de projetos artísticos e socioculturais promovidos por diferentes instituições, públicas e privadas. Nesses trabalhos, desenvolve pesquisas e processos comunicacionais e poéticos em diferentes mídias -
Nome do discente: SAMANTA GIMENEZ FLUTURE
Título e data da tese ou dissertação: LIVROS DIGITAIS PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS: REPENSANDO FORMA E CONTEÚDO - 3/9/2015
Informações do discente: Empresária individual: Fluture Projetos / Marketing direto. Faz parte da pesquisa “ZL Vórtice Intervenções Urbanas” e participa de oficina de monitoramento ambiental no Galpão de Cultura e Cidadania, no Jardim Lapenna. (cf. https://zlvortice.wordpress.com/) -
Nome do discente: TARCISIO DE SA CARDOSO
Título e data da tese ou dissertação: A EPISTEMOLOGIA DA MEDIAÇÃO EM BRUNO LATOUR - 14/09/2015
Informações do discente: Docente em cursos superiores na área de Comunicação e Filosofia na FAPCOM - Faculdade Paulus de Tecnologia e Comunicação e na FEBASP - Centro Universitário Belas Artes de São Paulo desde 2010, com ênfase em Comunicação, Semiótica, Filosofia, Internet e Convergência das Mídias. -
Nome do discente: WARNER BREZOLIN
Título e data da tese ou dissertação: MAPAS CONCEITUAIS E OS CONCEITOS DA DISCIPLINA DE ALGORITMOS: UMA APLICAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA - 3/9/2015
Informações do discente: Professor colaborador da Faculdade de Tecnologia Professor Waldomiro May (FATEC – Cruzeiro) e docente do Centro Universitário Salesiano São Paulo (UNISAL – Lorena) -
Nome do discente: WERLEY CARLOS DE OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: UMA IMERSÃO NO SESC - SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO DE SÃO PAULO - 10/9/2015
Informações do discente: Trabalha no SESC – São Paulo, na área de Treinamento e Desenvolvimento Humano, especialmente voltado para educação de adultos embasada em modelo andragógico, com foco em projetos de aprendizagem propostos no ambiente corporativo -
Nome do discente: WINNA HITA ITURRIAGA ZANSAVIO
Título e data da tese ou dissertação:JOGOS E PSICANÁLISE: UMA LEITURA DE ELEMENTOS DA CULTURA OCIDENTAL EM ALICE MADNESS RETURNS - 05/02/2015
Informações do discente:Deu início de funções Professora de Roteirização e Storyboard na FIAP - Faculdade de Informática e Administração Paulista depois de titulada
2014
Egressos - 2014
-
Nome do discente: ALEXANDRE VIEIRA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: A FUNÇÃO DO NARRADOR COM AGENCIADOR NARRATIVO EM ABOENTES TRIDIMENSIONAIS IMERSIVOS EM GAMES DE RPG - 19/02/2014
Informações do discente: Docente e coordenador dos cursos de pós-graduação em Computação Gráfica 3D e Games: Produção e Programação no SENAC-SP; Docente do Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais da PUC-SP. -
Nome do discente: ANDRÉ LUÍS DAL SANTO KADOW
Título e data da tese ou dissertação: A GAMIFICAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÕES MOVEIS PARA SMARTPHONES E TABLETS - 22/02/2014
Informações do discente: Professor de Novas Mídias na FACAMP e sócio-proprietário da Everywhere Games, empresa especializada na criação de jogos para consoles e dispositivos móveis. -
Nome do discente: ANGELICA LUCIA KANO
Título e data da tese ou dissertação: PANORAMAS CONTEMPORÂNEOS DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: AS TRANSFORMAÇÕES NO AMBIENTE DE ENSINO E APRENDIZAGEM VIRTUAL E O SURGIMENTO DO ARQUITETO EDUCACIONAL - 25/09/2014
Informações do discente: A partir de 2010, atua como Designer Educacional no Senac SP, e como Docente (Formação Técnica de Direção de Arte). Desde 2011, é Consultora Pedagógica na Fundação. -
Nome do discente: BIANCA PANETO BERNARDI
Título e data da tese ou dissertação: QUADRINHOS DIGITAIS: UMA ANÁLISE DAS NOVAS POSSIBILIDADES - 25/03/2014
Informações do discente: Atua desde seu ingresso no TIDD como pesquisadora colaboradora externa da Universidade Federal do Espírito Santo no projeto Design em Quadrinhos. -
Nome do discente: CAIO ASSIS CAPASSO
Título e data da tese ou dissertação: DIMENSÕES DO CONTEÚDO GERADO POR USUÁRIO EM VIDEOGAME: CULTURA PARTICIPATIVA E A INTERVENSÃO CRIATIVA ATRAVÉS DO MODDING - 12/03/2014
Informações do discente: Como free lancer, presta serviços com foco nos seguintes temas: temas: jogos digitais, games, produção de conteúdo por usuários, fandom e comunidades online -
Nome do discente: CARLOS EDUARDO PIRES DE CAMARGO
Título e data da tese ou dissertação: MÉTODO DA TRANSPOSIÇÃO SEMIÓTICA PARA MODELAGEM COMPUTACIONAL BIOMIMÉTICA - 26/05/2014
Informações do discente: Ingressou no curso de doutorado em TIDD no 2º semestre de 2014 e desenvolve pesquisa na qual busca aliar sua experiência profissional ao desenvolvimento de sistemas de Inteligência Artificial que possam gerar aplicações nas áreas de Finanças, Marketing, Educação e Robótica. -
Nome do discente: CARLOS EDUARDO TSUDA
Título e data da tese ou dissertação: ARTE SONORA E ESPAÇO: ESTÉTICA E NOVAS POSSIBILIDADES POÉTICAS - 13/03/2014
Informações do discente: Artista (compositor, tecladista, produtor musical, sound designer e artista sonoro); Professor da Escola São Paulo - centro de educação e cultura voltado para conceber, desenvolver e implementar práticas inovadoras de pesquisa e ação em consonância com os desafios da sociedade contemporânea. -
Nome do discente: DANIEL BARBOSA DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: EDUCAÇÃO FINANCEIRA ON-LINE - 22/02/2014
Informações do discente: Diretor Executivo da produtora OverFilm, responsável pela administração geral da produtora. Produtor Executivo do programa de televisão Educação Financeira, veiculado na TV Cultura. Produtor de Projetos para WEBTV da PETROS Fundo de Pensão da Petrobras. Gestão administrativo de jornal impresso responsável pela reestruturação administrativa e comercial do jornal Imprensa Livre no Litoral Norte de São Paulo. -
Nome do discente: DAYSE ALVARES DE MORAIS SILVA
Título e data da tese ou dissertação: COLETIVO UTOPIA 21: UM ESTUDO A RESPEITO DAS MUTAÇÕES DOS CORPOS CIBERNÉTICOS - 03/11/2014
Informações do discente: Fundadora do Coletivo Uttopia 21 – Ambiente Virtual de Aprendizagem. Aprendizagem colaborativa, totalmente online (sem estrutura física). Além de fornecer cursos online de tecnologia e assuntos relacionados aos direitos humanos, o coletivo possui um núcleo de pesquisa chamado Diversidade., composto por pesquisadores voluntários. -
Nome do discente: FILIPE SILVA PEREZ
Título e data da tese ou dissertação: CONVERGÊNCIA NA DIALOGIA TRANSMIDIÁTICA ENTRE TRON E MATRIX - 29/04/2014
Informações do discente: Apresentador/VJ do programa web Balcony TV São Paulo; pesquisador junto ao GESC3 - Grupo de Estudos Semióticos em Comunicação, Cultura e Consumo, da ECA USP. Pesquisador da Casa Semio. -
Nome do discente: GUSTAVO RICK AMARAL
Título e data da tese ou dissertação: OS CONCEITOS DE REPRESENTAÇÃO E RECURSIVIDADE NA OBRA DO JOVEM PEIRCE - 19/12/2014
Informações do discente: Coordenador do curso de Jornalismo da Faculdade PAULUS de Tecnologia e Comunicação (FAPCOM). -
Nome do discente: IVONE ITHOURALD SILVIANO
Título e data da tese ou dissertação: SERIOUS GAME: OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO SUPERIOR - 03/11/2014
Informações do discente: Depois de sua titulação, passou a atuar como Prof H 1 do Centro Universitário Senac; Sócia – Diretora da ITH&ITH Serviços Educacionais Ltda -
Nome do discente: IZANA WEBER VIEIRA
Título e data da tese ou dissertação: ANÁLISE DE JOGOS DIGITAIS INFANTIS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA DAS ARTES - 28/11/2014
Informações do discente: Atua na área de Artes, com ênfase em Artes Plásticas - foco nos seguintes temas: educação artística, história da arte e prática artística - como free lancer. -
Nome do discente: JANETE MARIA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: MÍDIAS SOCIAIS E EVANGELIZAÇÃO DAS JUVENTUDES: DESAFIOS DA APROXIMAÇÃO E DO DIÁLOGO ENTRE A IGREJA E O SUJEITO JOVEM - 19/09/2014
Informações do discente: Irmã Janete Maria da Silva, da Congregação das Irmãs de N. Sra da Imaculada Conceição de Castres, é Assistente de Direção e Coordenadora de Pastoral e Ensino Religioso do Colégio Notre Dame (Rede Azul), São Paulo -
Nome do discente: JOSÉ ROBERTO MADUREIRA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: UM ESTUDO DAS OPORTUNIDADES E DESAFIOS ENVOLVIDOS NA UTILIZAÇÃO DE SERVIÇOS DE CLOUDING COMPUTING - 14/03/2014
Informações do discente: Atualmente é professor no curso de Informática, Informática para Internet e Logística da ETEC Vasco Antônio Venchiarutti, vinculada ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CEETEPS. Na ETEC Benedito Storani, ministra disciplinas nos curso técnicos em Administração, Agropecuária, Logística e Turismo Receptivo. -
Nome do discente: JOSE ROSA DA FONSECA
Título e data da tese ou dissertação: TECNOLOGIA EDUCACIONAL APLICADA NA ESCOLA TECNICA DE ENSINO MÉDIO RUBENS FARIA E SOUZA - 15/09/2014
Informações do discente: É Analista de Suporte da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no Campus Sorocaba (Faculdade de Ciências Medicas e da Saúde e ao Hospital Santa Lucinda), onde atua nas áreas de rede e telefonia -
Nome do discente: MARCEL CASARINI
Título e data da tese ou dissertação: ARQUITETURA E LEVEL DESIGN NOS GAMES - 22/09/2014
Informações do discente: Professor da Faculdade de Informática e Administração Paulista, nos cursos de desenvolvimento de games, informática e manutenção do Pronatec. Participa do desenvolvimento do game: Invasão dos Sleans. Em 2014, foi convidado a ministrar no curso de Pós Graduação em Programação e Produção de Games, disciplina de Game Cultura e Metodologia Científica, no SENAC-SP. -
Nome do discente: MARCIO CARNEIRO DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: PRODUÇÃO DE CONTEÚDO INTERATIVO EM TV ABERTA - UM ESTUDO SOBRE A IMPLANTAÇÃO DA TV DIGITAL NO BRASIL A PARTIR DO DESENVOLVIMENTO DA FERRAMENTA T-AUTOR PARA A CRIAÇÃO DE AMPLIAÇÃO DE INTERATIVIDADE POR NÃO PROGRAMADORES - 29/04/2014
Informações do discente: Professor concursado do Departamento de Comunicação Social da UFMA na área de Jornalismo em Redes Digitais, onde atualmente é Professor Adjunto. É coordenador dos laboratórios de TV - LABTV e LABCOM- Laboratório de Convergência de Mídias do Curso de Comunicação Social da UFMA e participa do grupo de pesquisa ComTec - Comunicação e Tecnologia e da Rede JorTec - Jornalismo e Tecnologia. -
Nome do discente: MARCIO JOSÉ SANTOS NAGY
Título e data da tese ou dissertação: O IMPACTO DO USO DE DISPOSITIVOS DIGITAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS COMO FERRAMENTA DE ENSINO - 10/09/2014
Informações do discente: Gerente de Tecnologia da Informação do Editora FTD , Grupo Marista, que abrange os estados de Goiás, São Paulo, Mato Grosso do Sul, Paraná e Santa Catarina, incluindo também o Distrito Federal. -
Nome do discente: MARCUS VINICIUS MILANEZ
Título e data da tese ou dissertação: TEST DRIVE DEVELOPMENT: UMA ABORDAGEM BASEADA EM USE CASES - 20/09/2014
Informações do discente: Logo após sua titulação, assumiu as funções de gerente de desenvolvimento de software na Amazon.com (Seattle), onde lidera duas equipes de 3 pessoas cada uma, bem como atua em projetos de expansão internacional, com foco nos mercados brasileiro e europeu. -
Nome do discente: MARTA DO CARMO SILVA
Título e data da tese ou dissertação: PROFESSORES USUÁRIOS DE TECNOLOGIAS: CONCEPÇÕES E USO EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS - 29/08/2014
Informações do discente: É Coordenadora Departamento Cultural do Colégio Emilie de Villeneuve (Rede Azul) -
Nome do discente: NELSON BAUMGRATZ RIBEIRO
Título e data da tese ou dissertação: FORMAÇÃO DE MÃO DE OBRA PARA A INDÚSTRIA AUDIOVISUAL PROFISSIONAL: UMA PROPOSTA DE USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA NO CONTEXTO DA INDUSTRIA AUDIOVISUAL - 27/10/2014
Informações do discente: Trabalha na InfoComm International (www.infocomm.org), no posto de Country Manager para o Brasil, além de ser Instrutor Senior da Universidade InfoComm (braço educacional da InfoComm International). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Tecnológica, presencial e a distância, atuando principalmente na capacitação técnica em Sistemas Audiovisuais Profissionais e na preparação para a certificação InfoComm CTS, lecionando em português, inglês e espanhol, nos EUA, América Latina e África do Sul. É portador da certificação CTS-D (Especialista em Projetos de Sistemas AV), acreditada internacionalmente pelas organizações ANSI/ISO/IEC. -
Nome do discente: RENATA MASSIGNAN RUIZ
Título e data da tese ou dissertação: O FENÔMENO DOS BLOGS DE MODA. UM ESTUDO DE CASO - BLOG MODA PARA USAR - 10/09/2014
Informações do discente: Editora blog de moda Moda para Usar (www.modaparausar.com); Editora Chefe da revista Burda Style (www.burdastyle.com.br). -
Nome do discente: ROMMEL GABRIEL GONÇALVES RAMOS
Título e data da tese ou dissertação: GESTÃO DE PROJETOS: MONITORAMENTO E CONTROLE NOS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE - 07/03/2014
Informações do discente: Consultor de Tecnologia da Informação na Caixa Econômica Federal; Professor do SENAC/SP do Curso de Pós-Graduação (Especialização) em Gestão e Governança de Tecnologia da Informação (de ; Professor Assistente da FMU - Faculdades Metropolitanas Unidas do Curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas (de 2012 a 2014). -
Nome do discente: SILVIA TRENTIN GOMES
Título e data da tese ou dissertação: ARTE, JOGO E EDUCAÇÃO: A EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA RELAÇÃO ENTRE JOGO E O ENSINO DAS CARACTERÍSTICAS DA PINTURA ARTÍSTICA - 03/09/2014
Informações do discente: Como graduada em Educação Artística Licenciatura Plena com habilitação em Artes Plástica pela Universidade de Passo Fundo e especialista em Artes Visuais: Cultura e Criação pelo SENAC de Porto Alegre, vem atuando junto a projetos sociais e culturais na área das artes. -
Nome do discente: STELLA MARINA YURÍ HIROKI
Título e data da tese ou dissertação: A CONSTRUÇÃO DA INFORMAÇÃO DE MODA NAS REDES SOCIAIS: O CASO POLYVORE - 21/03/2014
Informações do discente:Atualmente, é professora de Comunicação e Moda no curso técnico de Produção de Moda do Senac Nações Unidas, São Paulo, onde ministra a disciplina de Comunicação e Moda. -
Nome do discente: TAMIRES CARDOSO DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: WEBSTREAMIN, SUAS TENDÊNCIAS: E O CASO PARATY TV - 12/09/2014
Informações do discente:Como graduada em Educação Artística Licenciatura Plena com habilitação em Artes Plástica pela Universidade de Passo Fundo e especialista em Artes Visuais: Cultura e Criação pelo Senac de Porto Alegre, vem atuando junto a projetos sociais e culturais na área das artes. Com experiência nos meios e formatos audiovisuais, em diálogo com a arte contemporânea e priorizando a multiplicidade dos suportes e linguagens, atua como freelancer na produção audiovisual e na arte/mídia adequadas ao meio telemático. Participa do projeto AirCity Research: Descaminhos do Ouro - Paraty/RJ , coordenado pelo Prof. Dr. Hermes Renato Hildebrand. -
Nome do discente: TANIA FILOMENA KNITTEL
Título e data da tese ou dissertação: A UTILIZAÇÃO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA - 03/11/2014
Informações do discente: Professorra do Colégio Emilie de Villeneuve (Rede Azul) -
Nome do discente: VALTER LACERDA DE ANDRADE JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS DE DADOS NÃO ESTRUTURADOS PARA DESENVOLVIMENTO DE MODELOS APLICADOS AO CICLO DE CRÉDITO - 13/08/2014
Informações do discente: Especialista em Data Mining da SERASA, onde pesquisa e desenvolvimento de soluções na área de mineração de dados utilizando técnicas estatísticas e de processamento textual, como Web Mining, Text Mining, Big Analytics, SNA (Social Network Analysis), Map Reduce, BigData, Thesaurus, Ontologias, Linguagem Natural, SQL, SAS para geração de estudos e modelos de Credit, Behavior, Collection, Churn e Attrition Score na área de Analytics para empresas Nacionais e Internacionais. Em 2013, atuou como professor visitante nos cursos de Desenvolvimento de Sistemas e Banco de dados ministrando aulas de Data WareHousing, Programação em Banco de Dados e Logica de Programação da UNIAO EDUCACIONAL E TECNOLOGICA IMPACTA-UNI.IMPACTA LTDA.
2013
Egressos - 2013
-
Nome do discente: ANDRÉ LUIS REIS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: DESIGN DE INFORMAÇÃO - A UTILIZAÇÃO DO DESIGN NA COMPOSIÇÃO DA INFORMAÇÃO VISUAL – 29/01/2013
Informações do discente: Leciona nos cursos Técnicos de Informática e Informática para Internet na Escola Técnica Aristóteles Ferreira, nos cursos de Graduação em Produção Multimídia e Jornalismo da Universidade Santa Cecília e nos cursos de Publicidade e Propaganda e Cinema e Audiovisual da Universidade Monte Serrat. Tem experiência em projetos e pesquisas nas áreas de comunicação visual, design editorial, interface gráfica, multimídia e interativa, jogos digitais, entretenimento e também no desenvolvimento de projetos na área de web-design. -
Nome do discente: ANDRÉA SILVA SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: ESTUDO SOBRE O CONFORTO VISUAL NAS INTERFACES - COM ÊNFASE NO DALTONISMO - 17/04/2013
Informações do discente: Realizou curso técnico em Webdesign na escola Microcamp Internacional. Aluna especial na Universidade Estadual de São Paulo (UNESP) na área de computação gráfica e ergonomia. -
Nome do discente: HERNANDO TAMON TSUTSUMI
Título e data da tese ou dissertação: IDEOGAMES: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA TRANSCULTURAL – 22/04/2013
Informações do discente: Sócio Diretor-comercial da H8 Interative, direcionada ao desenvolvimento de Aplicativos e Jogos Digitais para dispositivos móveis. No jogo Bubble Kanji Hunter, desenvolvido pela Izotonic Games, a ideia de ensinar Japonês por Hernando Tsutsumi se torna realidade. O jogo Bubble Kanji é um game voltado para pessoas com um pré-conhecimento em japonês e que desejam se aprimorar na língua. -
Nome do discente: DIEGO SIMÕES CORRÊA MAYMONE
Título e data da tese ou dissertação: A UTILIZAÇÃO DE REDES SOCIAIS ONLINE NA BUSCA POR OPORTUNIDADES DE TRABALHO E NO RECRUTAMENTO DE PROFISSIONAIS - UMA ANÁLISE DA REDE SOCIAL LINKEDIN – 25/05/2013
Informações do discente: Em janeiro de 2014, passou a ser Gerente Sênior de Operações Comerciais da PwC (Tampa – FL). Antes de trabalhar para a PwC EUA, Diego foi o Gerente de Recursos Humanos Sênior, responsável pela gestão PwC Brasil HR. -
Nome do discente: RAFAEL CORTAT COELHO
Título e data da tese ou dissertação: UMA ANÁLISE DA GEOLOCALIZAÇÃO E GAMEFICAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÕES MÓVEIS – 25/05/2013
Informações do discente: Web Analyst da Alitalia -
Nome do discente: RENATO DE AMORIM GOMES
Título e data da tese ou dissertação: MODELAGEM PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO ON-LINE: A INFLUÊNCIA DO MODELO PEDAGÓGICO NA SENSAÇÃO DE PROXIMIDADE E DISTÂNCIA – 27/05/2013
Informações do discente: Atualmente é “Instructional Designer Manager” na Treina e-learning, especialista em Design Educacional na SOU Educação Corporativa e Prof. Especialista do curso de Extensão Universitária "PEAD" - Profissional em Educação a Distância, pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), ministrando a disciplina "Design Instrucional". -
Nome do discente: FERNANDO JOSÉ LOPES
Título e data da tese ou dissertação: TEORIAS DA APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTAS: UMA PROPOSTAS DE ENSINO UTILIZANDO AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA PROPOR UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA NO ENSINO PRESENCIAL – 04/06/2013
Informações do discente: professor nas áreas de gestão em administração e RH na Faculdades Flamingo e pós graduação na Universidade Paulista; Professor do curso de Jovem Aprendiz na instituição SENAC como convidado, cursos livres e professor da ETEC Jaraguá cursos técnicos nível médio. Consultor na área de recursos humanos. -
Nome do discente: EDJANE MADZA DE ALMEIDA CUNHA
Título e data da tese ou dissertação: RADIOWEB PUCPR ARTICULADA PELAS REDES SOCIAIS: UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA NO ENSINO SUPERIOR – 05/06/2013
Informações do discente: Freelance (fotografa) -
Nome do discente: DANIEL CALADO NUNES E SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: CIBERDRAMAS E CIBERMONTAGENS COLETIVAS: INTERLIGANDO ENCENAÇÕES INVENTADAS, FILMADAS, COMPARTILHADAS E MONTADAS POR INTERNAUTAS – 07/06/2013
Informações do discente: Autor roteirista de ensino à distância (Anhanguera Educacional – Valinhos/SP) -
Nome do discente: RENATO KIMURA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: INTERFACES NATURAIS E O RECONHECIMENTO DAS LINGUAS DE SINAIS – 07/06/2013
Informações do discente: Atualmente é pesquisador/gerente de produto na ProDeaf Tecnologias Assistivas. -
Nome do discente: HEBERT BRATEFIXE ALQUIMIM
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA DE CRITÉRIO PARA AVALIAÇÃO DE SOFTWARE DE QUESTIONÁRIOS NBR ISO/IEC 9126 E 14598 – 19/06/2013
Informações do discente: Atualmente é coordenador adjunto da Universidade Nove de Julho dos cursos de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Tecnologia em Jogos Digitai e professor titular da Universidade Nove de Julho. -
Nome do discente: LARISSA REGINA MEO SANTOS AYRES
Título e data da tese ou dissertação: O CORPO RE-TOCADO: A EMERGÊNCIA DO TATO NAS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS – 14/08/2013
Informações do discente: Jornalista e designer. Docente da Universidade Metodista de Piracicaba , Brasil -
Nome do discente: THELMA FERNANDES DE NOVAES
Título e data da tese ou dissertação: IDENTIDADE: AS DIVERSAS FACES EM UMA SOCIEDADE EM REDE – 21/09/2013
Informações do discente: professora na Pós graduação do IBTA - curso de gerenciamento de projetos – do SENAC São Paulo. -
Nome do discente: JOSÉ ANTONIO FONTELES CRUZ JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DO MOODLE NO NUTEIA – 25/09/2013
Informações do discente: Assessor de Imprensa da Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil Seção Pará -
Nome do discente: GILBERTO DE ATAIDE BATISTA FARIA
Título e data da tese ou dissertação: MAPAS NARRATIVO NO DESIGN DE GAMES DE RPG – 15/10/2013
Informações do discente: Graphic Design Professor da Alpha Channel (Jogos de Computador) -
Nome do discente: GUSTAVO HILDEBRAND FERRARA
Título e data da tese ou dissertação: UMA ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO DAS REDES SOCIAIS NA INTERNET PARA O COMÉRCIO ELETRÔNICO: SOCIAL-COMMERCE – 31/10/2013
Informações do discente: professor assistente do curso de administração - Promoção do Ensino de Qualidade S/A – das Faculdades de Campinas. Diretor de Maketing da Hildebrand Mídia. -
Nome do discente: LEONARDO DE MELO AMANCIO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: UMA AULA NO VIDEOGAME – 28/10/2013
Informações do discente: Game Designer, Gerente de Projetos e Produtor de Games. Atua no processo criativo do desenvolvimento de games, responsável por projetar a jogabilidade, o conceito, regras e estrutura do game assim como pela coordenação geral dos projetos em que participa. Produtor de Games na Constellações. -
Nome do discente: MARCELO CLARO SILVA
Título e data da tese ou dissertação: CURSO ONLINE LUDIFICADO E O PROCESSO DE GAMIFICATION COMO RECURSO EDUCACIONAL – 28/10/2013
Informações do discente: Web Designer na TV Cultura (São Paulo). -
Nome do discente: JEFFERSON DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: INTERFACES PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS – 04/11/2013
Informações do discente: Técnico Senior da Laboratório de Informática da PUC-SP -
Nome do discente: CARLOS HENRIQUE DUARTE FELISBINO
Título e data da tese ou dissertação: A INFLUÊNCIA DO DESENVOVIMENTO COLABORATIVO DE SOFTWARE NA CULTURA DIGITAL – 6/11/2013
Informações do discente: Professor e Coordenador dos cursos de Sistemas de Informação e Análise e Desenvolvimento de Sistemas na Universidade de Mogi das Cruzes; Professor na Educandário Nossa Senhora do Carmo -
Nome do discente: LUÍS GUSTAVO LUZ
Título e data da tese ou dissertação: FENOMENOLOGIA DO JOGO – 11/11/2013
Informações do discente: Freelancer com atuação em direção de arte e ilustração. No momento, faz curso de Graduação em Filosofia na Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO.
2012
Egressos - 2012
-
Nome do discente: LEVY HENRIQUE BITTENCOURT NETO
Título e data da tese ou dissertação: “’God of War’: A Tragédia Grega na Primeira Década do Séc. XXI” – 13/03/2012
Informações do discente: Trabalho freelancer. -
Nome do discente: MAIGON NACIB PONTUSCHKA
Título e data da tese ou dissertação: “Meta Versos e Jogos Digitais Multijogador: Aspectos Históricos e Metodológicos de uma Abordagem do Ciberspaço” – 27/03/2012
Informações do discente: Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico Industrial C do CNPq e professor pesquisador do Departamento de Engenharia de Pesca e Aquicultura da Universidade Federal de Rondônia -
Nome do discente: ADELINO DE CASTRO OLIVEIRA SIMOES GALA
Título e data da tese ou dissertação: “Da Fenomonologia às Ciências Cognitivas: O Hábito como Operador Cognitivo“ – 17/04/2012
Informações do discente: Professor convidado das Faculdades Integradas Rio Branco e doutorando do TIDD (ingresso: 2º semestre/2012). Ingresso no Doutorado em TIDD no 2º semestre de 2012. -
Nome do discente: NIVALDO AUREO NASCIMENTO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: “Abordagens Participativas para o Design: Metodologias e Plataformas Sociotécnicas como Suporte ao Design Interdisciplinar e Aberto à Participação” – 03/05/2012
Informações do discente: Ministra curso independente (GCD Lab) com apoio do TIP (start-up sem fins lucrativos) e HUB São Paulo (comunidade global para empreendedores, prestadores de serviços, intraempreendedores, organizações e empresas que reconheçam seu papel como transformadores sociais ou promotores da mudança), oficinas de design como ferramenta interdisciplinar de criatividade e inovação e e presta consultoria em design de serviços. -
Nome do discente: LUCIANO GASPAR
Título e data da tese ou dissertação: “Ambiente de Apoio ao Ensino de Modelagem de Software com Máquina de Estados. Uma Extensão para o Editor de Programação Bluej” – 10/05/2012
Informações do discente: Docente da Faculdade de Informática de São Paulo e da Universidade Gama Filho a partir de 2011. Sócio proprietário da Empresa BuiltCode IT Solutions e consultor de Tecnologia da Informação. -
Nome do discente: ERNANE ALVES GUIMARÃES NETO
Título e data da tese ou dissertação: “Formas de Fazer Ficção - De Final Fantasy VII ao Livro Eletrônico” – 14/05/2012
Informações do discente: Trabalha como freelancer e mantém blog: http://alegoriadigital.wordpress.com/ -
Nome do discente: NATÁLIA ALY MENEZES
Título e data da tese ou dissertação: “A Via Transgressora da Cinematografia: dos Experimentalismos aos Ambientes Imersivos”. – 15/05/2012
Informações do discente: Ingressou no programa de doutorado do TIDD. -
Nome do discente: EVERALDO LOPES SILVA
Título e data da tese ou dissertação: “Proposta de uma Infraestrutura de Baixo, Custo com Multiprocessamento e Utilizando Software Aberto”. – 15/05/2012
Informações do discente: Gerente de suporte da MTel Tecnologia Ltda. -
Nome do discente: ADRIANE GOMES DE BRITO
Título e data da tese ou dissertação: “Performance e Imagem Técnica: O Processo Criativo da ´Rainha de Copas e suas 7 Primas Invejosas”. – 17/05/2012
Informações do discente: Profissional de Criação e Estratégias Artísticas, vinculada à “Capadocia Cia. Teatral. Coordenadora do Projeto Salamandra, “formado por um coletivo de profissionais e estudantes do meio artístico e da comunicação” (cf. http://projetosalamandra.blogspot.com.br/ ) GISELE VIEIRA DE OLIVEIRA CASTRO
Título e data da tese ou dissertação: “Educação a Distância Corporativa: da Informação à Experiência” – 18/05/2012
Informações do discente: Em 2012, ingressou na TAM como Designer Instrucional. -
Nome do discente: CRISTIANE DOS SANTOS RODRIGUES COIMBRA
Título e data da tese ou dissertação: “Rede Social como Espaço Colaborativo para a Educação” – 22/05/2012
Informações do discente: Docente da UNIESP - União Nacional das Instituições de Ensino Superior Privada -
Nome do discente: DANIEL PAZ DE ARAÚJO
Título e data da tese ou dissertação: “Mídias Locativas em Narrativas Urbanas Artísticas e Culturais” – 22/05/2012
Informações do discente: Professor de pós-graduação do SENAC São Paulo e de graduação no Grupo IBMEC. -
Nome do discente: ALLEX MOTTA MELO DA ROCHA
Título e data da tese ou dissertação: “Formulação de um Modelo de Análise Epidemológica usando Raciocínio Baseado em Casos e Geoprocessamento” – 24/05/2012
Informações do discente: Web Master Pleno na VM Cultural, desde março de 2012 http://lattes.cnpq.br/5915535185637157 atualizado em 9/11/12 -
Nome do discente: MARIA MAGDALENA VILA URIBE
Título e data da tese ou dissertação: “Criação de um Training Game: Subsídios Teóricos e Práticos” – 28/06/2012
Informações do discente: Professora no Projeto Educação para Sustentabilidade, coordenado pelo NEATS da PUC-SP, em convenio com a Secretaria do Verde e Meio Ambiente, que tem como objetivo capacitar universitários em sustentabilidade, fornecendo um jogo socioambiental como instrumento para disseminação entre outros públicos na cidade de São Paulo desde 2011. Professora da Unimonte desde 2007, atuando junto à cadeira de Jogos nas Organizações na Pós Graduação em Jogos Cooperativos da. Consultora na área de desenvolvimento de talentos, criadora de jogos empresariais. Ministra o curso de extensão “Criação de Jogos Cooperativos” junto à COGEAE/PUC-SP. Sócia da Magnitud Desenvolvimento de Talentos. Participa da OpenScout Tool Library, coletividade aberta visa discutir a participação colaborativa na web 2.0 para aprendizagem, pesquisa e formação docente. -
Nome do discente: MARLI TERESA JORDAN SANTANDER
Título e data da tese ou dissertação: “Jogo Empresarial em Ambiente Virtual - Diferenças no Processo de Treinamento Empresarial” – 28/06/2012
Informações do discente: Consultora na área de desenvolvimento de talentos e criadora de jogos empresariais. Diretora executiva (unidade Angola) na Integração Consultoria e Treinamento -
Nome do discente: LEONARDO BELEM DE SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: “O Horizonte Digital na Educação Fundamental” -29/09/2012
Informações do discente: Desenvolvedor de Novas Mídias da Google Inc.. -
Nome do discente: THIAGO CANTARIM D´OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: “Aplicação da Taxonomia dos Objetivos Educacionais a partir do uso dos Registros do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle” – 10/10/2012
Informações do discente: Analista de TI na CENPEC - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária -
Nome do discente: ANA PAULA LEITE DE CAMARGO
Título e data da tese ou dissertação: “A Ação Vocal nos Leitores Text-To-Speech” – 18/10/2012
Informações do discente: Coordenadora e orientadora do Programa Mídias na Educação pelo Núcleo de Comunicação e Educação (NCE) da Universidade de São Paulo e Parecerista da Secretaria de Fomento e Incentivo à Cultura pelo Ministério da Cultura. Pertence a grupo de pesquisa do Diretório do CNPq: Cibernética Pedagógica - Laboratório de Linguagens Digitais e Grupo de Pesquisa em Tecnoestése e Infocognição. -
Nome do discente: DEYSE CRISTIANI DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: “Panorama da Educação a Distância Aplicado nas Pontifícias Universidades Católicas no Brasil” – 18/10/2012
Informações do discente: Desenvolve atividades técnico-administrativas junto à PUC-SP -
Nome do discente: CARLOS AUGUSTO PINHEIRO DE SOUSA
Título e data da tese ou dissertação: “Imensão e Presença nos Jogos FPS: Uma Aproximação Qualitativa” – 25/10/2012
Informações do discente: Como technical artist, ponte entre áreas de programação e arte digital para desenvolvimento de jogos 3D, trabalha atualmente na SoftKinetic (Bruxelas) -
Nome do discente: DANIELA PAES DE CASTRO GIORNO
Título e data da tese ou dissertação: “O Design Gráfico Editorial: do Papel Ao Tablet” – 26/10/2012
Informações do discente: Designer gráfico na edição semanal Veja São Paulo (Grupo Abril S/A) -
Nome do discente: HELEM ALVES VIANA
Título e data da tese ou dissertação: “Aventuras de Lazaro” – 29/10/2012
Informações do discente: Pertence a grupo de pesquisa do Diretório do CNPq: Grupo de Pesquisa em Hipermídia e Grupo de Pesquisa em Tecnoestése e Infocognição. -
Nome do discente: THIAGO SANCHES COSTA
Título e data da tese ou dissertação: “O Salto Transmidiático dos Super-Heróis: Hq - Filme – Game” – 30/10/2012
Informações do discente: Professor colaborador da Faculdade de Comunicação e Marketing da Fundação Armando Álvares Penteado, com atuação nos cursos de Especialização em Marketing e orientador de monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização. Sócio fundador da EVCOM – agência de comunicação que trabalha com Assessoria de Imprensa, Geração de Conteúdo, Consultoria -
Nome do discente: EDUARDO BUENO BRESSANE
Título e data da tese ou dissertação: “Análise de Inteligência Coletiva Aplicada ao Comércio Eletrônico e às Redes Sociais” – 10/11/2012
Informações do discente: Gerente de projetos da EMBRACON – Administradora de Consórcios -
Nome do discente: DARWIN RODRIGUES MOTA
Título e data da tese ou dissertação: “Interfaces Gráficas Digitais em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: A Usabilidade e o Design da Experiência do Usuário como Fatores de Melhorias no Processo de Ensino e Aprendizagem” – 30/11/2012
Informações do discente: Professor universitário na região do Vale do Paraíba e Sul Fluminense, nos cursos de Design e Comunicação Social e do Centro Universitário de volta Redonda (UniFOA) e Faculdade Canção Nova (Cachoeira Paulista – SP) -
Nome do discente: JACKSON COSTA OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação:“Autoria no Design de Interface de Redes” – 01/12/2012
Informações do discente: Designer gráfico e ilustrador “freelancer”
2011
Egressos - 2011
-
Nome do discente: ANA PAULA NARCISO SEVERO
Título e data da tese ou dissertação: "A estética da personalização do avatar nos processos imersivos em jogos eletrônicos." – 11/05/2011
Informações do discente: Foi Game Designer e Quality Assurance da QUBYTE INTERACTIVE – empresa de desenvolvimento de videogames. Em 2011, além de apresentar trabalhos em eventos acadêmicos científicos e de ter produção bibliográfica no prelo, fez parte da equipe reposnavel por produto tecnológico: Plush Wars (BERNARDI, Marcel ; SEVERO, Ana Paula Narciso ; Ramos, Reinaldo ; MADRUGA, Rodrigo ; DALMAZO, Rafael); game comercializado pela App Store -
Nome do discente: CARLOS OLAVO DE AZEVEDO CAMACHO JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: "A Formação de Profissionais em Tecnologia da Informação na área de Desenvolvimento de Software" – 18/05/2011
Informações do discente:Em 2011 publicou o livro " Desenvolvimento de Aplicativos Desktop com C# .NET". 1. ed. São Paulo: Edição do Autor, 2011. v. 1. 339 p.
O livro "Desenvolvimento em Camadas com C# .NET (Visual Books Editora, 2008) figurou dentre os mais vendidos da área . v. 1. 202 p.
Mantém site com textos referentes a sua área de atuação, com utilização permitida sob licença Creative Commons: http://www.camachojunior.com.br/ -
Nome do discente: CELSO AUGUSTO DOS SANTOS GOMES
Título e data da tese ou dissertação: "Ressignificações docentes de formadores de educadores musicais da convergência de ambientes físicos e virtuais" – 24/11/2011
Informações do discente:Professor Centro Universitário do Sul de Minas (UNIS/MG), teve quatro trabalhos completos publicados em anais de congressos em 2011, sendo, no final do ano, selecionado para ingresso no Doutorado da Universidade Metodista de Piracicaba-UNIMEP
Mantém site com textos referentes a sua área de atuação, com artigos, materiais educacionais etc.: http://celso-gomes.blogspot.com/ -
Nome do discente: DANIEL FERREIRA LUCATO
Título e data da tese ou dissertação: "Sistemas do Imaginário: A transformação de dispositivos industriais em arranjos artísticos" – 13/04/2011
Informações do discente: Artista visual. Mantém site com produção artística e outras informações: http://sistemasdoimaginario.com.br -
Nome do discente: DAVIDSON SCARANO
Título e data da tese ou dissertação: "Uma análise das redes sociais digitais: a interação do mundo real e virtual" – 19/11/2011
Informações do discente:Diretor Pedagógico da Libertas - Faculdades Integradas. Diretor Pedagógico do CEDUC - Centro Educacional Profissionalizante do Sudoeste Mineiro. -
Nome do discente: DIOGO OSWALDO FRANCELIN
Título e data da tese ou dissertação: "Práticas do aprendizado complexo. O conhecimento que é dissipado por corpo - entorno – cognição" – 05/05/2011
Informações do discente: Ingressou no Doutorado do PEPG em Comunicação e Semiótica da PUC-SP no 2º semestre de 2011. -
Nome do discente: DORIVAL MOREIRA MACHADO JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: "Proposta de interface para ensino de funcionamento interno de um firewall – 17/09/2011
Informações do discente: Professor no curso de Sistemas de Informação na LIBERTAS - Faculdades Integradas (São Seb. do Paraíso-MG), e consultor implementação de firewall e política de segurança junto à MIRAR - Linux e Segurança da Informação (Integradas (São Seb. do Paraíso-MG) -
Nome do discente: FABIO LUIZ LIVRAMENTO BARRETTO MUSARRA
Título e data da tese ou dissertação: "A concepção e criação de caractere tridimensional: metodologia da criação e desenvolvimento de personagens tridimensionais para games" – 15/06/2011
Informações do discente:Design Professional, Professor da PUC-SP e da FMU. -
Nome do discente: FERNANDA GONZAGA MAIA DE FREITAS
Título e data da tese ou dissertação: "Redes sociais: facebook - uma nova plataforma de comunicação institucional" – 29/06/2011
Informações do discente: A dissertação de Mestrado da aluna foi apresentada no 11º Congresso Brasileiro de Gestão do Conhecimento (KM Brasil 2011: Gestão do Conhecimento alinhada a cultura organizacional e rede social) realizado de 5 e 6/10/11 em São Paulo e disponibilizada em http://www.academicoo.com/artigo/redes-sociais-facebook-uma-nova-plataforma-de-comunicacao-institucional -
Nome do discente: FERNANDO DE CARVALHO CARDOSO
Título e data da tese ou dissertação: "Resultados em e-learnig corporativo" – 15/06/2011
Informações do discente: Sócio-diretor da Integração Escola de Negócios, que visa, dentre outros objetivos, a capacitação de Gestores de e-learning -
Nome do discente: GISELE REGINA PAES DE ARRUDA
Título e data da tese ou dissertação: "Movimentos sociais no ciberespaço: uma investigação sobre o ciberativismo"– 11/11/2011
Informações do discente: Dá continuidade às funções técnicas que exerce junto à PUC-SP -
Nome do discente: GUILHERME BLAIA D´AVILA
Título e data da tese ou dissertação: "Desenvolvimento de interface para a visualização de alteração na configuração territorial" – 12/05/2011
Informações do discente: Gerente de Projetos / Designer / Programador do Pixellabs - alta tecnologia aplicada à comunicação. Portfólio disponível em http://www.guilhermedavila.com.br -
Nome do discente: GUILHERME HENRIQUE QUINTANA
Título e data da tese ou dissertação: "Games e terceira idade: um estudo de caso com o wii sports" - 28/01/2011
Informações do discente: Atualmente é Game Designer na empresa Gestum - Tecnologia Educacional (Rio Grande do Sul). Por meio do Ludus, a empresa posicionou-se como pioneira em projetos de jogos e simuladores não-lineares, sendo atualmente o único fornecedor brasileiro a deter tecnologia própria para o desenvolvimento rápido e com custo acessível de projetos que envolvam jogos educacionais ou simuladores. -
Nome do discente: JADERSON APARECIDO DE SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: "Paradigm shift: uma aventura em busca do jogo" – 29/08/2011
Informações do discente: Sócio fundador e presidente da Ong Jogos pela Educação: www.jogospelaeducacao.com.br, com portofólio disponibilizado em http://www.wix.com/jadersonbr/jpe/portifolio#!__portifolio . -
Nome do discente: LEONARDO SOUZA DE LIMA
Título e data da tese ou dissertação: "A produção de subjetividade nos jogos eletrônicos" – 06/06/2011
Informações do discente: É editor de videografismo (motion designer) na Rádio e Televisão Record S.A. Em 2011, desenvolveu, em co-autoriza com seu orientador – Prof. Dr. Luís Carlos Petry -, software (sem registro de patente): LIMA, Leonardo Souza de; PETRY, L. C. . A de Animal. 2011. -
Nome do discente: LUCIANA ESPÍNDOLA CORRÊA LOURO
Título e data da tese ou dissertação: "Virtual humano, humano virtual: uma abordagem teórica da personagem em mundos virtuais" – 03/05/2011
Informações do discente: Em 2011, atuo como pesquisadora do Projeto SkinCAVE-UNIFEI(MG)/IMA/PUCSP. Faz parte do Grupo de Pesquisa em Inteligência Artificial e Tecnologias Cognitivas do Departamento de Computação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. -
Nome do discente: LUIZ DAVID SZILAGYI
Título e data da tese ou dissertação: "Proposta de Melhoria do Processo de Definição de dequisitos de software através de protipação" – 26/05/2011
Informações do discente: Atua como free-lancer na área de engenharia de software desde 2002, tendo prestado serviço para empresas como Qualifiq, Domini, Nossa Caixa Nosso Banco, Banco do Brasil DF, BEMGE, IBM, Accenture e EDS. Portfólio disponível em http://engenhariadesoftware.info/ -
Nome do discente: MARCOS ANTONIO DOS REIS
Título e data da tese ou dissertação: "O comércio eletrônico no negócio de turismo" – 26/05/2011
Informações do discente: Atua em operadora internacional do setor turístico: Queensberry Viagens -
Nome do discente: MARILENA ESTRELLA FACURI
Título e data da tese ou dissertação: "Mediação pedagógica: uma relação de construção e descobertas no ambiente virtual de aprendizagem na modalidade de semipresencial" – 16/05/2011
Informações do discente: Em 2011, desligou-se do Centro Universitário de Rio Preto (UNIRP) para prestar serviços de consultoria de capacitação na área de sua especialidade: gestão e planejamento educacional; tecnologias da comunicação e informação. -
Nome do discente: MARISSOL DE MELLO ALVES
Título e data da tese ou dissertação: "Família plugada: tecnologia, pais e filhos" – 17/09/2011
Informações do discente:Os instrumentos para condução de sua pesquisa foram disponibilizados em http://www.familiaplugada.com.br/
Atua na área de web marketing/marketing digital, dedicando-se principalmente à experiência do usuário no ambiente online, interatividade, colaboração e usabilidade. É "Customer & Partner Advocacy Manager" na Microsoft -
Nome do discente: MAURICIO TEIXEIRA PIACENTINI
Título e data da tese ou dissertação: "Jogo eletrônico, flow e cognição" – 13/05/2011
Informações do discente:É desenvolvedor voluntário de jogos e software livre educacional, atuando junto ao projeto KDE e.V.
Presente na comunidade nacional e internacional de jogos e software livre, atuando como desenvolvedor palestrante em diversos eventos no Brasil e no exterior, participou, em 2011, Campus Party Brasil.Trilha de Software Livre da Campus Party Brasil (palestra "O projeto KDE: software e comunidade". e da Game Developers Conference. 2011. Diretor de Design e Desenvolvimento de Tabuleiro (http://www.tabuleiro.com/) -
Nome do discente: OTACILIA DA PAZ PEREIRA
Título e data da tese ou dissertação: "O designer educacional e as competências profissionais: influências na seleção de resursos multimidiático" -12/05/2011
Informações do discente:É Técnica de Desenvolvimento Profissional do SENAC - Núcleo de Educação a Distância, onde atua como coordenadora pedagógica na área de Tecnologias Aplicadas à Educação. Em 2011, apreesentou sua dissertação no 17º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. -
Nome do discente: PAULO SERGIO RANGEL GARCIA
Título e data da tese ou dissertação: "Estudo sobre aplicação de web semântica e visualização em dados abertos. Proposta de portal para transparência em séries históricas de indicadores sociais, econômicos e financeiros, públicos na web" – 22/11/2011
Informações do discente: Nos últimos anos, atua como consultor independente em empresas de tecnologia no gerenciamento de Projetos de TI com foco na implantação de sistemas corporativos de Gestão (ERP) e na gestão da infra-estrutura de TI. Presta serviços, gerente de Projetos envolvendo produtos TOTVS (ERP), Protheus e Logix, à TOTVS S/A (Microsiga Software) -
Nome do discente: PEDRINA ROSA ARAÚJO
Título e data da tese ou dissertação:"Concepções do designer educacional sobre a aprendizagem para o desenvolvimento de recursos multimídia" – 07/07/2011
Informações do discente:Egressa de uma das primeiras turmas de graduação em Tecnologia e Mídias Digitais, curso correlacionado ao TIDD, atua como Designer Educacional no SENAC - Núcleo de Educação a Distância, com co-participação no desenvolvimento de material didático para cursos online, bem como elaboração do desenho educacional, desenvolvimento de recursos educacionais multimídia e atividades interativas para essa modalidade de cursos. -
Nome do discente: REINALDO AUGUSTO DE OLIVEIRA RAMOS
Título e data da tese ou dissertação: "O uso de mídias interativas na compreensão de conceitos da lógicas computacional" – 08/04/2011
Informações do discente:Atualmente é chefe de tecnologia na QUByte Interactive – Game Developement Studio (http://www.qubyteinteractive.com/), empresa fundada em 2010, onde é sócio, e docente dos cursos tecnológicos de jogos digitais do SENACSP e FMU.
Em 2011, proferiu as seguintes palestras: MasterRey . O uso das mídias interativas na compreensão de conceitos da lógica computacional e Desenvolvendo Jogos com Unity 3D.
Mantém blog com conteúdo voltado a cultura gamer: http://www.qubyteinteractive.com/site10/blog/ -
Nome do discente: RENATE LANDSHOFF
Título e data da tese ou dissertação: "Findability: elementos essenciais para as formas de encontro da informação em biblioteca digitais" – 19/11/2011
Informações do discente:É professora de Planejamento Estratégico em Unidades de Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo sócia da empresa de consultoria Content Digital e da empresa Content Mind - Educação Continuada para Profissionais da Informação (http://www.contentdigital.com.br) e consultora associada da Plena Consultores – Inteligência em Intranets e Portais Corporativos.
Mantém blog com conteúdo voltado à tecnologia da informação : http://www.tecnologiaeinformacao.com/ -
Nome do discente: TERCIO ONOFRE DE LIRA
Título e data da tese ou dissertação: "A inteligência artificial no contexto das ciências cognitivas" – 02/06/2011
Informações do discente: Engenheiro Eletrônico da TAM, vinculado á área de desenvolvimento de software aviônico.
2010
Egressos - 2010
-
Nome do discente: MARCELO JOSÉ SZEWCZYK
Título e data da tese ou dissertação: Tecnologia da InformaçãodNa Gestão do Conhecimento Empresarial: Principais Categorias e Aplicabilidades - 08/02/2010
Informações do discente: Funcionário IBM Brasil - Indústria Máquinas e Serviços desde 1998, no final do curso (2009) foi promovido a Coord. Sol. Tec. TI-serviços. Em maio de 2010, ingressou no magistério do ensino superior ao ser aprovado em concurso para ministrar aulas no SENAC-SP. -
Nome do discente: JOSÉ CARLOS SILVESTRE FERNANDES
Título e data da tese ou dissertação: A Estética do Erro Digital - 19/02/2010
Informações do discente:Artista multimídia -
Nome do discente: PAULO CESAR DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: Meios de Comunicação e Interatividade com a TV Digital: Um Estudo Sobre Suas Possibilidades de Uso no Processo de Ensino/Aprendizagem - 24/02/2010
Informações do discente: No final do curso, por concurso, vinculou-se ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP em regime de dedicação exclusiva (40 horas). Atua como conselheiro na Corporium Tecnologia e Educação. Possui experiência profissional em desenvolvimento e análise de sistemas, redes e hardware. -
Nome do discente: LIGIA MARIA TEIXEIRA DE FARIA
Título e data da tese ou dissertação: Uma Proposta para Aplicação de Mapas Conceituais ao Processo de Ensino-Aprendizagem de Computação - 25/02/2010
Informações do discente: Docente do ensino superior, com vinculo em três IES, dois dos quais estabelecidos quando do final do curso: Faculdade de Tecnologia Professor Waldomiro May (FATEC; ingresso em 2009), Faculdades Integradas Teresa D'Avila ( FATEA; ingresso em 2009) e Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL; ingresso em 2004) onde foi responsável pela implantação do Projeto social Informática para Idade Ativa e participara de dois grupos de pesquisa cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do Brasil/CNPq: DAMA - Desempenho Acadêmico e Metodologias Aplicadas; Observatório de Violências nas Escolas. -
Nome do discente: LUCAS CORREIA MENEGUETTE
Título e data da tese ou dissertação: Realidade Virtual e Experiência do Espaço - Imersão, Fenomenologia, Tecnologia
Informações do discente: Mestre, em dezembro de 2010, foi aprovado no processo seletivo de alunos para a 1ª turma do curso de doutorado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital. Adicionalmente à pesquisa teórica, vem desenvolvendo estudos práticos sobre percepção sonora e composição adaptativa em jogos digitais. -
Nome do discente: ANA CAROLINA ROCHA VAZ
Título e data da tese ou dissertação: O Celular e os Novos Modos de Socialização - 19/03/2010
Informações do discente: Jornalista especializada em Mídias Interativas -
Nome do discente: LUIZ ANTONIO BRIGATTI JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: A Utilização de Tecnologias Digitais ´Open Source`: Uma Contribuição ao Estudo Comparativo de Ambientes Virtuais na PUC-SP - 19/03/2010
Informações do discente: Acumula, a partir de 2010, as funções de coordenador Laboratórios de Informática e Audiovisual da PUC-SP com a docência em cursos de graduação da FMU: TEC, em redes de computadores, tec. em segurança da informação e tec. em sistemas para internet. -
Nome do discente: ALEXANDRE SOARES AFONSO
Título e data da tese ou dissertação: Uma Análise da Utilização das Redes Sociais em Ambientes Coorporativos - 12/04/2010
Informações do discente: Atualmente é sócio-diretor da ISBIZ Consulting, provedora de soluções ERP / CRM / BI e BPM, principal responsável pelas áreas de Outsourcing em TI, Business Intelligence e Business Performance Management -
Nome do discente: CRISTIANO NATAL TONEIS
Título e data da tese ou dissertação: A Lógica da Descoberta nos Jogos Digitais - 10/05/2010
Informações do discente: O mestrado foi realizado com apoio do programa bolsa-mestrado da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e, depois de titulado, deu continuidade às funções de Professor de Educação Básica de Matemática da rede pública de ensino, além de ingressar no magistério superior como professor de matemática aplicada aos jogos no curso de Tecnologia em Jogos Digitais nas Faculdades Metropolitanas Unidas de São Paulo - FMU e, também, lecionar Geometria Analítica na graduação em Ciências da Computação e Lógica e Métodos Quantitativos nos cursos de Tecnologias em Sistemas para Internet e Segurança da Informação na mesma IES. Atua como Pesquisador no NuPHG - Núcleo de Pesquisas em Hipermídia e Games da PUC-SP. -
Nome do discente: LEANDRO ALVES DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: Tecnologias em Rede e a Construção de Conhecimento: Uso das Redes Sociais no Trabalho Docente - 13/05/2010
Informações do discente: Bolsista pelo programa bolsa-mestrado da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, deu continuidade às funções de Professor de Educação Básica das disciplinas de Ciências e Biologia na Prefeitura de São Paulo, atua como professor-tutor nos cursos de Engenharia Ambiental e Engenharia de Produção da Universidade de Santo Amaro. Formou-se em Design instrucional pela Universidade Federal de Itajubá em 2011. Tem grande interesse em atividades pedagógicas ligadas à educação à distância e uso de tecnologias interativas aplicadas à educação. -
Nome do discente: CLAUDIO BENOSSI
Título e data da tese ou dissertação: Fidelização de clientes na web: como conhecer e fidelizar clientes por meio da internet - 14/05/2010
Informações do discente: Às atividades de consultor da BENO Tecnologia Web, depois de sua titulação, acrescentou funções docentes junto à UNIP (Professor Adjunto), à Faculdade de Tecnologia de Itaquaquecetuba – FATEC (Professor Assistente). Em 2011, passou a ser professor também da Faculdade Drummond e da Universidade São Judas Tadeu, tendo deixado de lecionar na FATEC. -
Nome do discente: PAULO LAMATTINA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: O 'Personal Learning Environment' como uma Possibilidade de Aprendizagem na Web 2.0 - 13/05/2011
Informações do discente: Profissional da área de serviços que, depois de seu ingresso no curso, mudou de emprego e o patamar de atuação: passou a "Head" de Suporte SAP - América Latina at Bayer CropScience, empresa de produtos químicos de grande porte. É ativo participante dos grupos de discussão da web interessados nas tendências de Web 2.0 e nas estratégias das novas empresas. CLAUDIO BENOSSI Fidelização de Clientes na Web: Como Conhecer e Fidelizar Clientes por meio da Internet - 14/05/2010 Às atividades de consultor da BENO Tecnologia Web, depois de sua titulação, acrescentou funções docentes junto à UNIP (Professor Adjunto), à Faculdade de Tecnologia de Itaquaquecetuba – FATEC (Professor Assistente) -
Nome do discente: VIVIANE DE OLIVEIRA SOUZA GERARDI
Título e data da tese ou dissertação: A Importância da Formação do Professor para o Sucesso da Implantação das Tic´S Na Educação - 17/05/2011
Informações do discente: A partir de seu ingresso no curso, passou a dedicar-se ao magistério de ensino superior, estando vinculada à UNIP e a UNIFIEO. Atualmente é tutora eletrônica na UNIP nos cursos de GTI -
Nome do discente: ROSEANE ROMAO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: Web Arte X Web Design: Conflitos e Aproximações
Informações do discente: Dá continuidade às atividades de designer "free lancer" -
Nome do discente: LUIS ROBERTO GUERREIRO LOPES
Título e data da tese ou dissertação: Ciberespaço, Cibercultura e a Utilização da Web 2.0 na Aprendizagem Colaborativa Através da Ferramenta Google Docs - 20/05/2010
Informações do discente: Após seu ingresso no Mestrado, ampliou as atividades de magistério no ensino superior com ingresso nas Faculdades Integradas Módulo e Faculdade de Tecnologia de São Bernardo (FATEC-SBC) -
Nome do discente: MARIA ELISA TOLEDO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: A Manifestação Oculta da Criação nos Jogos de Negócio - 24/05/2010
Informações do discente: Atualmente, é Coordenadora de Conteúdo na Aennova, empresa privada voltada à gestão educacional. Observa-se que a referida Mestre se graduou na primeira turma de formandos do curso de Tecnologia e Midias Digitais, do qual o TIDD representa, estruturalmente, a necessária continuação, em nível de Pós-Graduação. -
Nome do discente: FABRÍCIO MÁRIO MAIA FAVA
Título e data da tese ou dissertação: Jogabilidade Versus Usabilidade: Aplicações em Jogos ee Tiro em Primeira Pessoa para o Compuptador - 13/09/2011
Informações do discente: Titulado, retomou as atividades de professor, vinculando-se à FaC de Maceió, bem como as funções de designer de interação do Instituto Atlântico, entidade civil sem fins lucrativos fundada em 2001 pelo CPqD, o maior Centro de Pesquisa de Desenvolvimento em Telecomunicações do Brasil, com foco na inovação com base nas tecnologias da informação e comunicação (TICs), tendo como objetivo contribuir para a competitividade do País e para a inclusão digital da sociedade. -
Nome do discente: JUANA RIBEIRO DINIZ
Título e data da tese ou dissertação: 'Culture jamming' e seu potencial criativo no ciberespaço - 24/09/2010
Informações do discente: Professora do Centro Universitário SENAC -
Nome do discente: WILLIAM BEZERRA
Título e data da tese ou dissertação: A influência dos bancos na cultura digital - 05/10/2011
Informações do discente: Como sócio diretor de empresa que atua no segmento de Tecnologia da Informação e Comunicação (especializada em bancos de dados), os conhecimentos advindos do curso têm subsidiado o aprimoramento de seu trabalho no mercado -
Nome do discente: SUELI APARECIDA FALSARELLA
Título e data da tese ou dissertação: Análise de ambientes computacionais para realização de educação a distância - 14/10/2010
Informações do discente: Exerce as funções de técnico de laboratório de ensino e pesquisa, junto à Faculdade de Ciências Médicas e Biológicas da PUC-SP (Campus de Sorocaba) -
Nome do discente: GLÁUCIO HENRIQUE MATSUSHITA MORO
Título e data da tese ou dissertação: Uma nova interface para a inclusão digital na terceira idade - 15/10/2010
Informações do discente: No último semestre do curso, colaborou com as atividades de ensino previstas no curso de Inclusão Digital para a terceira idade na Universidade de Maturidades da PUC-SP. Após sua titulação, a convite, foi contratado como Designer Sênior, em tempo integral, pela Editora Abril -
Nome do discente: JÚLIO CESAR MARTINS DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: Matrizes das Protolinguagens - 19/10/2010
Informações do discente: A titulação permitiu progresso na carreira docente da Universidade Federal do Espírito Santo (Departamento de Comunicação Social do Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas), onde leciona. É consultor "ad hoc" do MEC/SESu para verificações "in loco" tendo em vista a avaliação das condições de ensino para reconhecimento de cursos de graduação desde Maio/2002 -
Nome do discente: ALMIR DE OLIVEIRA FERREIRA
Título e data da tese ou dissertação: Futebol, Tecnologia e Aprendizagem: Corpo, Performance e Criatividade - 20/10/2010
Informações do discente: Depois da conclusão do Mestrado, por concurso, tornou-se professor efetivo da UENP, onde passou a pertencer à carreira docente da instituição, bem como foi promovido, também por concurso, coordenador de escola da rede pública estadual. É pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Corporeidade, Pedagogia do Movimento e Diversidade Humana (COPEDI/UENP), certificado pela instituição e pertencente ao Diretório dos Grupos de Pesquisa do Brasil do CNPq (http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhepesq.jsp?pesq=2738699994448495 ) -
Nome do discente: LAÉRCIO ANSELMO FERREIRA
Título e data da tese ou dissertação: Sistemas Digitais como Mediadores dos Processos Cognitivos e de Aprendizagem - Impacto nas Relações Sociais - 21/10/2010
Informações do discente: Desligou-se da SABESP e deu início à empresa de consultoria. Tem planos de ingressar no magistério superior. -
Nome do discente: ANTONIO MARCOS FICIANO
Título e data da tese ou dissertação:A customização do Moove tendo como base maior navegabilidade e usabilidade do ambiente: uma experiência de ensino - 25/10/2011
Informações do discente:Designer Instrucional Pleno da COGEAE – Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão da PUC-SP, com perspectiva de mudança de função devido ao título obtido. Começou a participar do projeto " Mapa do Saber", do Ministério da Agricultura, do qual sua orientadora – Profa. Dra. Sonia Maria de Macedo Alegretti - é coordenadora pedagógica -
Nome do discente: EDUARDO SAVINO GOMES
Título e data da tese ou dissertação: TV Digital Interativa Brasileira: Um Estudo sobre as Possibilidades da Narrativa na TV Digital Interativa Brasileira considerando o SBTVD-T (Sistema Brasileiro de TV Digital - Terrestre) - 29/10/2010
Informações do discente: Professor da graduação em Ciência da Computação da PUC-SP, que, no final do Mestrado, assumiu a docência também no Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais. Sua titulação permitirá o progresso na carreira da Universidade e o desenvolvimento de outras atividades que o título lhe possibilita. Participa de várias atividades correlatas ao TIDD conforme vem detalhado no aplicativo Coleta CAPES 2011 (ano base 2010) -
Nome do discente: DANIELE CHRUSCIAK SZILAGYI
Título e data da tese ou dissertação: Modelagem de Processos de Negócios - Um Comparativo Entre BPMN e UML - 29/10/2010
Informações do discente: O ingresso no curso coincidiu com sua vinda definitiva do Paraná para São Paulo, onde retomou a docência no ensino superior inicialmente junto à UNIP – Universidade Paulista, de onde se desligou ao ser contratada, em 2009, pela UNINOVE - Universidade Nove de Julho -
Nome do discente: JOSÉ ERIGLEIDSON DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: Operadores da Inteligência Coletiva em Ambientes Virtuais de Aprendizagem - 11/11/2010
Informações do discente: Exerce funções técnicas (Assessoria de Gestão de Pessoas), junto ao Conselho Superior da Justiça do Trabalho. A partir de seu ingresso no curso, apresentou produção bibliográfica, técnica e artística com regularidade. Obteve reconhecimento do Ministério do Trabalho, sendo, depois de sua titulação, designado secretário geral do Comitê de EaD da ENAMAT – Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados do Trabalho. Por ocasião do I EIRET - Encontro Internacional de Rede de Grupos de Investigação: Educação e Tecnologia (Universidade Presbiteriana Mackenzie; de 08 a 10/11/2010; cf. http://www.mackenzie.com.br/1eiret.html ) foi indicado para participar da Rede Internacional de Grupo Investigação: Educação e Tecnologia (Educação, Redes sociais, Ambientes virtuais, Educação a distancia) – cf. http://redegrupoeiret.ning.com/ -
Nome do discente: MARLON DOURADO DE AZEVEDO
Título e data da tese ou dissertação: A Influência das Tecnologias na Reforma Curricular do Curso de Medicina da Faculdade De Ciências Médicas da PUC-SP - 12/11/2010
Informações do discente: Supervisor da área de TI da PUC-SP – Campus Sorocaba, desenvolve atividades técnicas de apoio ao projeto Pró-Saúde - Programa de Reorientação do Profissionais da Área da Saúde da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde da PUC-SP (Campus Sorocaba). Participou das reuniões com vistas à composição de consórcio para implantação da Rede Comunitária Metropolitana de Educação e Pesquisa (RDECOMEP) como membro da equipe de representantes da Faculdade de Ciência Médicas e da Saúde da PUC-SP, campus Sorocaba. No 1º semestre de 2011, ingressa no magistério superior como docente dos cursos de Ciências da Computação e Análise de Sistemas da Faculdade Anhanguera (Sorocaba)
2009
2009
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Nome do discente: DANIEL MELO RIBEIRO
Título e data da tese ou dissertação: Visualização de dados internet - 02/03/2009
Informações do discente: Quando de seu ingresso no curso, atuava como arquiteto de informação em organização de instrumentação científica, vindo a se transferir, a convite, para a Universo Online S.A., UOL, em 2008, onde exerce funções de analista de produto. Um recorte da dissertação, sob o título "Visualização de dados: mapas e cartografias do ciberespaço", foi apresentado no 4º Congresso Internacional de Design da Informação (http://sbdi.org.br/congresso2009/) -
Nome do discente: JULIANA CAETANO NETO
Título e data da tese ou dissertação: Dispositivos móveis e estética tecnológica: o espaço e a construção narrativa - 06/03/2009
Informações do discente: Sua orientadora, Profa. Rosângela da Silva Leote inaugurou em 2009 a Zeólitas Edições Multimidia Ltda, editora multimídia que desenvolve, publica e comercializa localmente e no exterior produtos impressos e digitais nas várias categorias de design, didática, cultura e arte, incluindo softwares e games, onde a Mestre começou a atuar. -
Nome do discente: RANDOLPH APARECIDO DE SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: A estética do mashup - 24/03/2009
Informações do discente: Em paralelo às atividades técnicas exercidas junto ao Departamento de Sistemas de Informação do Centro de Ciências Médicas e Biológicas da PUC-SP (Campus de Sorocaba), passou a lecionar a convite, em agosto de 2009, duas disciplinas (Áudio Digital Sonorização e Montagem Multimídia) junto ao curso Superior de Tecnologia em Produção Audiovisual, bem como Computação Gráfica, do currículo do curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico, ambos da Universidade Paulista (UNIP) - campus Sorocaba. -
Nome do discente: HÉLIO YASUKI SEKI
Título e data da tese ou dissertação: Um estudo interdisciplinar da maturidade coorporativa para adoção de projetos tecnologicamente viáveis - 14/04/2009
Informações do discente: Atua no mercado de coorporações (Zheep Tech Consultoria em TI Ltda.) e, durante o mestrado (2008), começou a exercer funções docentes junto à Universidade Presbiteriana Makenzie, onde, depois de titulado, teve sua atuação ampliada junto ao curso de especialização em Gestão de Projetos. Sua dissertação subsidiou o desenvolvimento de ferramenta para uso no NIT - Núcleo de Inovação e Tecnologia da Universidade Presbiteriana Makenzie. Membro do Núcleo de Estudos e Excelência em Governança Corporativa no CRA-SP. -
Nome do discente: LUIS CLAUDIO COSTA FAJARDO
Título e data da tese ou dissertação: Le livre e o sintext: a simulação do sonho de mallarmé através da poética digital de Pedro Barbosa - 23/04/2009
Informações do discente: Professor universitário em Juíz de Fora (MG), onde atua em 3 instituições: Universidade Estácio de Sá, Sociedade Unificada Paulista de Ensino Renovado Objetivo - FACSUM e Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC. -
Nome do discente: MARCIA CRISTINA VIEIRA PINTO
Título e data da tese ou dissertação: O processo de geração de conchecimento em empresas multinacionais para a criação de produtos e serviços - 23/04/2009
Informações do discente: Gerente Senior de Consultoria da IBM (Tecnologia da Informação) e docente da FIAP - Faculdade de Informática e Administração Paulista no curso de Pós-Graduação para a disciplina Service Providers (Terceirização de TI). -
Nome do discente: PAULO KUESTER NETO
Título e data da tese ou dissertação: Classificação e reconhecimento de padrões em imagens tridimencionais utilizando redes neurais artificiais - 24/04/2009
Informações do discente: Atua como administrador de redes na Divisão de Infra-Estrutura e Controle da DTI – Divisão de Informática e Tecnologia da PUC-SP, responsável por gerenciar o backbone e os servidores Internet da Universidade. -
Nome do discente: LUCIANO GONZAGA LEME
Título e data da tese ou dissertação: Site com conteúdo apropriado à web semântica e mecanismos de busca - 27/04/2009
Informações do discente: Proprietário da WEBINT - Web Inteligente e Integrada, empresa de consultoria, no formato atual desde 2008, que permite integração de sistemas, efetuando todo o levantamento e definição de processos e serviços, documentando-os devidamente, com Governança Corporativa e as melhores tecnologias do mercado. Durante o curso (2006/2008), deu início a docência no ensino superior, junto à Faculdade Módulo Paulista/FIAP (curso de Sistemas de Informação), tendo, depois de se titulado, sido convidado para integrar o corpo docente da Faculdade Impacta de Tecnologia – FIT, onde atua junto aos cursos de Bancos de Dados e Desenvolvimento de Aplicações para Internet nas áreas de Fundamentos de Software, Gerenciamento de Sistemas de Informação, Gestão Empresarial e Projeto de Aplicações para Internet. -
Nome do discente: MÁRCIA PEREIRA SEBASTIÃO
Título e data da tese ou dissertação: Fatores de usabilidade em ambiente de educação a distância. Estudo exploratório do ambiente virtual de aprendizagem do curso mediação de conflitos socioambientais da fundação do desenvolvimento administrativo do governo do estado de São Paulo - 27/4/2009
Informações do discente: Consultora da Fundação do Desenvolvimento Administrativo – FUNDAP, deu início à docência no ensino superior em 2008, como professora, junto às Faculdades Associadas de São Paulo – FASP (disciplinas: Interação Homem-Computador; Analista de Usabilidade; Análise heurística; Aplicação de testes utilizando técnicas de usabilidade - card sorting, grupo de foco, verbalização, avaliação heurística). Também em 2008, enquanto Desenvolvedor de Sistemas, passou a Coordenadora de Cursos de Educação a Distância/Analista de Usabilidade na IES referida. Em 2009, orientou TCC, junto ao Centro Universitário Salesiano de São Paulo, sob o título "Acessibilidade na Web para Deficientes Visuais" (graduando: Rodrigo Ramos Santiago) -
Nome do discente: CARLOS DANIEL VAZ DE LIMA JÚNIOR
Título e data da tese ou dissertação: As interações dos promotores de justiça mediadas pelas ferramentas digitais na criação de uma espaço de aprendizagem - 30/04/2009
Informações do discente: Promotor de Justiça Criminal em São Paulo, desenvolveu e coordenou os projetos Intranet e Arquivo Eletrônico das Promotorias Criminais. Após sua titulação, inscreveu-se no Prêmio Innovare VI (6ª edição) - tema "Justiça Rápida e Eficaz". -
Nome do discente: LUCIANA AKEMI NAKABAYASHI
Título e data da tese ou dissertação: A contribuição da inteligência artificial (ia) na filosofia da mente - 12/05/2009
Informações do discente: Professora da Universidade do Grande ABC - UNIABC, do Centro Universitário Paulistano – UniPaulistana e do Centro Paula Souza, onde leciona, no ensino técnico, as disciplinas Operação de Softwares Aplicativos Professor do Ensino Superior para as disciplinas Lógica de programação, Arquitetura de redes, Fundamentos da computação, Redes -
Nome do discente: DÉBORA CAETANO KOBER
Título e data da tese ou dissertação: O recurso tecnológico no processo de letramento de alunos surdos, numa perspectiva educacional bilíngue - 15/05/2009
Informações do discente: Atualmente é Coordenadora Pedagógica da Escola para Crianças Surdas Rio Branco e professora titular da Secretaria Municipal de Educação - Prefeitura Municipal de São Paulo. -
Nome do discente: DAVI MARCOS MACHADO
Título e data da tese ou dissertação: A estruturação de comunidades e redes sociais em ambiente virtual - 26/05/2009
Informações do discente: Trabalha no SEBRAE - Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas de São Paulo. -
Nome do discente: KAREN PATRÍCIA REIS FIGUEIREDO
Título e data da tese ou dissertação: O uso de tecnologias da inteligência para gestão de demanda de produtos no ciberespaço: estudo de caso - 28/05/2009
Informações do discente: Em 2009, passou a integrar o Grupo Padrão (GPDR) como Gerente de Database Marketing. É professora convidada dos Cursos de Pós-graduação e MBA da Universidade Ibirapuera – disciplinas: Métodos Quantitativos, Métodos e Técnicas de Pesquisa e Pesquisa & Análise de Mercado. -
Nome do discente: MARCO ALVES SILVESTRO
Título e data da tese ou dissertação: O papel da foto na hipermídia - 19/06/09
Informações do discente: Desde sua defesa tem trabalhado com produção de fotos digitais e hipermídias. -
Nome do discente: KELLY CRISTINA PEREIRA VIEIRA
Título e data da tese ou dissertação: O computador e a terceira idade - 24/09/2009
Informações do discente: Durante a realização do Mestrado (2º sem/07), assumiu as funções de Coordenadora Didático Pedagógica do Instituto de Educação a Distância da Faculdade Ciências Médicas de Minas Gerais- FCMMG, passando, a partir dezembro de 2008, à Coordenadora Executiva da referida IES. -
Nome do discente: CLÁUDIA MARIA LOPES DE AVELAR BURIHAN
Título e data da tese ou dissertação: Os videogames como recurso de ensino-aprendizaggem: uma experiência nas aulas de matemática do ensino fundamental na rede pública - 25/09/2009
Informações do discente: A partir de seu ingresso no TIDD, deu consultoria à Prescon- Assessoria em Informática Ltda. Em 2009, criou a Conecta – Tecnologia na Educação, organização voltada ao desenvolvimento e gestão de projetos pedagógicos ligados à tecnologia. -
Nome do discente: DIOGO CORTIZ DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: Grid Computing e Cloud Computing - Análise dos impactos sociais, econômicos e ambientais da colaboração por meio do compartilhamento de recursos - 01/10/2009
Informações do discente: Em 2009, criou o UnitedCloud - The Social Cloud Computing (http://unitedcloud.org/) e associou-se ao TechCeFaCos NGO International (http://www.techcefacos.org/). No mesmo ano, foi aprovado em processo seletivo externo para docentes para a área de Informática Aplicada, de acordo com o publicado pela Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP em 30/11/09. Analista de Telecomunicações da ERICSSON TELECOMUNICAÇÕES S/A. -
Nome do discente: WALDIR ANTONIO ALVES
Título e data da tese ou dissertação: Tecnologias digitais e redes interativas - 06/10/2009
Informações do discente: Exerce funções técnicas junto à Produção Editorial da EDUC – Editora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. -
Nome do discente: ADRIANA CACCURI
Título e data da tese ou dissertação: Multiplicidades. Sub-título: Sentido, consistência e historicidade do projeto estético livro objeto n-1 - 07/10/2009
Informações do discente: WEB Designer, proprietária da Studium – artesãos em design. -
Nome do discente: ROSIMEIRE MOREIRA VIZENTIM
Título e data da tese ou dissertação: Os recursos de linguagem como contribuição à construção de sentidos entre formadores e professores em formação em ambientes virtuais - 16/10/2009
Informações do discente: Ainda enquanto mestranda do TIDD assumiu funções docentes junto à Universidade de Sorocaba – UNISO, vindo a integrar o Módulo do Curso de Pós Graduação em Educação: Novas Tecnologias na Educação (dez/08 a mar/09) e, também, coordenar o Projeto Vozes que Ecoam, projeto da ONG Perola realizado em parceria com a UNISO, com o objetivo de promover a inclusão digital de comunidades periféricas da cidade de Sorocaba. -
Nome do discente: JOÃO CALLIGARIS NETO
Título e data da tese ou dissertação: Digitais dos Fenótipos Bio-gráficos – Um olhar - 20/10/2009
Informações do discente: Docente do Departamento de Design do Centro de Artes da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC. A titulação está estreitamente ligada ao progresso na carreira docente. -
Nome do discente: MÁRIO MADUREIRA FONTES
Título e data da tese ou dissertação: Aspectos Ontológicos da Web-Semântica: Investigação para a Utilização do Histórico da Web-Semântica como Contribuição para a Melhoria da Navegação na Web - 26/10/2009
Informações do discente: Analista de sistemas do Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística (IBOPE), assumiu, também, as funções de Professor do Departamento de Computação da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP a partir do 2º semestre de 2009. -
Nome do discente: DAVID DE OLIVEIRA LEMES
Título e data da tese ou dissertação: Games Independentes – Fundamentos metodológicos para criação, produção e desenvolvimento de jogos digitais - 27/10/2009
Informações do discente: Iniciou o curso quando exercia funções técnicas junto à Divisão de Informática e Tecnologia da PUC-SP. Em seguida, foi contratado pelo Instituto de Ensino e Pesquisa - IBMEC/SP,onde passou a ser responsável pela pesquisa e proposição de novas soluções tecnológicas de ensino e aprendizagem envolvendo diferentes mídias, além de coordenar, por meio da gestão de projetos, o desenvolvimento de múltiplas soluções educacionais do Instituto. Em 2008, assumiu funções docentes junto aos cursos de graduação vinculados ao Departamento de Computação da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP. Em 2009, lecionou também no Centro Universitário Ibero-Americano - UNIBERO. -
Nome do discente: CLAUDIO RIBEIRO DA CUNHA
Título e data da tese ou dissertação: A fabulosa máquina de assistir – A interface web e as novas formas de fruição do audiovisual - 30/11/2009
Informações do discente: Atua junto aos Laboratórios de vídeo, rádio e fotografia dos cursos de Jornalismo, Publicidade e Propaganda e Comunicação e Multimeios da Faculdade de Comunicação e Filosofia da PUC-SP -
Nome do discente: GUILHERME DIAS FELITTI
Título e data da tese ou dissertação: BLOGUES: DEBATES SOBRE TRÊS PERSPECTIVAS E DESENVOLVIMENTO DO FENÔMENO NO BRASIL - 04/12/2009
Informações do discente: Jornalista especializado em tecnologia: editor-assistente do site IDG Now!, editor do blog Chá Quente (chaquente.com) e colunista de tecnologia do site da Carta Capita. -
Nome do discente: CRISTINA VITORINO DA ROS
Título e data da tese ou dissertação: A FORMAÇÃO DO GESTOR EDUCACIONAL DA ESCOLA PÚBLICA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: TRILHANDO CAMINHOS NA VIA DA COMPLEXIDADE - 14/12/2009
Informações do discente: Atua na gestão educacional no município de Guarulhos. Membro do Grupo de Pesquisa Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade –ECOTRANSD do Diretório de Grupos de Pesquisa do /Brasil do CNPq. -
Nome do discente: MARCUS VINICIUS CARDADOR FRANCISCO
Título e data da tese ou dissertação: Desenvolvimento de um algoritmo para controle de tráfego urbano: uso de redes neurais e algoritmo - 15/12/2009
Informações do discente: Engenheiro de Telecomunicações ERICSSON TELECOMUNICAÇÕES S/A. Logo após o exame de qualificação, foi assentado junto à matriz na Suécia: Ericsson Research Labs. (Stockholm – Suécia) -
Nome do discente: WELLINGTON BALTHAZAR BALDOCCHI PARRA VIUDES
Título e data da tese ou dissertação: Realidade e Ficção na transformação do Corpo Orgânico em Corpo Cibernético - 18/12/2009
Informações do discente: Em 2008, passou a se incumbir do Desenvolvimento, Manutenção em tecnologias e telefonia junto à SPREAD, empresa nacional de Tecnologia da Informação e Comunicação.
2008
2008
-
Nome do discente: GRAZYELLA CRISTINA OLIVEIRA DE AGUIAR
Título e data da tese ou dissertação: Moda e Hipermídia: Analogias À Luz Da Semiótica Como Teoria Sígnica Do Conhecimento - 12/05/2008
Informações do discente: Ingressou no magistério superior em julho/08 (docente da graduação em Moda do Centro Universitário de Jaraguá do Sul – UNERJ) e ampliou sua atuação em mar/09, quando passou a lecionar também no curso de Design de Moda da Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE. Tem orientado TCC e projetos de Iniciação Científica. -
Nome do discente: MAGALY PARREIRA DO PRADO
Título e data da tese ou dissertação: Audiocast nooradio: redes colaborativas de conhecimento - 19/05/2008
Informações do discente: É professora Faculdade de Comunicação Social Casper Líbero e professora de Jornalismo Especializado e Segmentado no curso de Jornalismo, e Técnicas de Redação para TV, no curso de Rádio e TV, da Universidade Bandeirante de São Paulo- UNIBAN. Ainda enquanto aluna do TIDD, publicou o livro "Produção de Rádio - Um Manual Prático" pela Editora Campus Elsevier, em 2008, incumbi-se da revisão técnica do livro Roteiro para Mídia Eletrônica - TV, rádio, animação e treinamento corporativo (RJ, Campus Elsevier) Autores: MUSBURGER, Robert B ; PRADO, M. P. No 1º semestre de 2009, foi selecionada para o Curso de Doutorado do PEPG em Comunicação e Semiótica da PUC-SP e classificou-se 1º lugar na seleção de bolsistas realizada logo após o seu ingresso. Em 2008, estreou um site no endereço: https://www.nooradio.com.br . Em 2009, organizou a Coleção "Introdução ao Jornalismo", publicada, em 3 volumes, pela Editora Saraiva (SP) em co-autoria co NENFLIDIO, P. ; MANZANO, R. ; COSTA, M. S. R.; LUZ, R. escreveu o capítulo Nooradio, pa. 173-178 do livro Entre Ouvidos : sobre rádio e arte (RJ, Soarmec Editora/Oi Futuro) organizado por Lilian Zaremba. -
Nome do discente: LINA MARIA GONÇALVES
Título da tese ou dissertação: Mídias call-free e 'interatividade': potencial interativo no sistema EaD/UNITINS
Data da tese ou dissertação: 09/06/2008
Informações do discente: É professora em EaD da Fundação Universidade do Tocantins. Ingressou no curso de Doutorado do PEPG em Educação: Currículo da PUC-SP, onde dá continuidade ao tema de pesquisa iniciado no Mestrado (Educação a Distância). Quando de seu retorno à Fundação Universidade do Tocantins, vez que obteve afastamento da instituição para fazer o Mestrado, foi organizado seminário, junto ao Programa de Formação Continuada, para apresentação de sua dissertação. Em 2008 intensificou sua produção bibliográfica e técnica e, em 2009, apresentou produção bibliográfica em co-autoria com colegas ainda alunos do TIDD. Em 2010, vinculou-se também como docente à Fundação Universidade Federal do Tocantins, UFT. -
Nome do discente: THÁSIA DA SILVA OLIVEIRA MAGALHÃES
Título e data da tese ou dissertação: A Criação no Ciberespaço e as Licenças Autorais Alternativas - 29/07/2008
Informações do discente: Advogada, ainda enquanto aluna foi convidada a participar da Comissão de Direito da Sociedade da Informação da OAB-SP e da ABCIBER - Associação Brasileira de Pesquisadores em Cibercultura. Participou ativamente do I Campus Party Brasil (fev/2008) e, enquanto membro da Comissão de Direito da Sociedade da Informação da OAB, organizou Ciclo de Palestras sobre o tema "Sociedade do Conhecimento" no Salão Nobre da OAB-SP em outubro/08. Apresentou sua dissertação no II Simpósio Nacional de Pesquisadores em Cibercultura. Atualmente, atua como Gerente de Projetos em empresa do segmento de E-learning e M-learning, bem como deu início a atividades de docência em Curso de Extensão da COGEAE/PUC-SP. -
Nome do discente: JÚLIA CAMILLE BLUMENSCHEIN
Título e data da tese ou dissertação: Processos Criativos no Sciarts - Equipe Interdisciplinar - 30/07/2008
Informações do discente: Deu continuidade a sua atuação com Comunicação Visual, com enfoque em produção Multimídia e Web. É membro da SCIArts - Equipe Interdisciplinar que desenvolve projetos na intersecção entre Arte, Ciência e Tecnologia, da qual fazem parte, também, professores do TIDD e de outras Universidades. -
Nome do discente: ROGER PASCOAL
Título e data da tese ou dissertação: Colaboração e Cognição na World Wide Web - 31/07/08
Informações do discente: Logo depois de ter realizado Exame de Qualificação no Mestrado (2007), deu início a atividades docentes junto à Universidade Metodista de São Paulo. -
Nome do discente: ANTONIO CARLOS DE MELO
Título e data da tese ou dissertação: Estruturas Narrativas na Hipermídia - Uso e Interações Contemporâneas - 31/07/2008
Informações do discente: Funcionário do Unibanco (Coordenador de processos e Agente de Compliance). Em paralelo ao desenvolvimento de seu projeto de pesquisa (2006/08), deu início a trabalho voluntário em projetos voltados à educação de jovens da escola pública ensino fundamental e médio através do Instituto Unibanco em parcerias com as ONGs Junior Achievement e Ação Comunitária. Obteve reconhecimento junto ao UNIBANCO. -
Nome do discente: WANDER DE MORAES PAES
Título e data da tese ou dissertação: Interoperabilidade dos Dispositivos Móveis - 06/08/2008
Informações do discente: Influenciou no progresso na carreira, inclusive com mudança de local de trabalho. A dissertação fez parte da bibliografia indicada aos matriculados (cursos de Mestrado e Doutorado) na disciplina "DLP - Regime de sentido na hipermídia e mídia móveis: comunicação na era da mobilidade" ministrada, pela Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga, no 1º semestre de 2009. Deu início a atividades de docência em Curso de Extensão da COGEAE/PUC-SP: Professor de um Módulo do Curso de Autorias Digitais; Professor e organizador da grade curricular do curso sobre Tecnologia Móvel, o qual, devido ao número significativo de inscritos, foi replanejado para o ano letivo 2010. -
Nome do discente: EDUARDO YUKIO KASHIWAKURA
Título e data da tese ou dissertação: Jogando e Aprendendo: Um Paralelo entre Videogames e Habilidades Cognitivas - 08/08/2008
Informações do discente: Reconhecimento e visibilidade junto ao BM & BOVESPA - Bolsa de Valores de São Paulo, onde já atuava desde o ingresso no curso. -
Nome do discente: ANGELES TREITERO GARCIA CONSOLO
Título e data da tese ou dissertação: Mobile-Learning: O Aprendizado do Século XXI - 01/09/2008
Informações do discente: É professora da Universidade Paulista – UNIP e, em 2010, foi selecionada para o Doutorado do PEPG em Educação: Currículo da PUC-SP. -
Nome do discente: KELLY KALYNKA DAMASCENO CRUZ
Título e data da tese ou dissertação: Diferenças Cognitivas Entre Usuários De Ciberespaço - 01/09/2008
Informações do discente: Logo após sua titulação, assumiu a Coordenação do Curso de Jornalismo na Faculdade Ipiranga (Belém, PA). Em 2009, foi aprovada em primeiro lugar no concurso público para professor do quadro efetivo da Universidade Federal do Pará, onde passou a exercer funções docentes em regime de dedicação exclusiva. Atualmente é também coordenadora de cultura da Aliança Francesa de Belém. Seu trabalho de mestrado foi objeto de reportagens e entrevista em TV do Estado do Pará, bem como norteou a atuação da ex-aluna em atividades, a saber: palestra Semana de Ciência e Tecnologia da Faculdade Ipiranga (Belém, PA); organização do I Encontro de Ciências Cognitivas da UFPA: Mente e Cérebro junto ao Instituto de Ciências e Artes da UFPA – ICA; palestra no âmbito do projeto de Capacitação de Professores do Ensino Médio (Colégio Ideal, Belém, PA); artigos - hipertexto publicado em jornal online no Amazonia Jornal e no Caderno Mulher do Jornal O Liberal -
Nome do discente: ANA CAROLINA HADDAD BAPTISTA
Título e data da tese ou dissertação: Vivência do Tempo: Ciberespaço e Usuários - 07/10/2008
Informações do discente: É produtora de TV e tem participação em Projeto da Alpha Canal Brasil. No que se refere à continuidade das atividades de pesquisa, faz parte de equipe do projeto interdisciplinar "Memória, Ciências e Literatura", que se vincula a projeto mais amplo (Memória) do CICTSUL (Centro Interdisciplinar de Ciência, Tecnologia e Sociedade) da Universidade de Lisboa, envolvendo pesquisadores de diversos países. -
Nome do discente: RODOLFO RECKZIEGEL DE LUCENA
Título e data da tese ou dissertação: O Clique da Notícia – A História da Folha on Line Contada Por Seu Design - 07/10/2008
Informações do discente: Editor de Informática no jornal Folha de S. Paulo, da Empresa Folha da Manhã S/A. -
Nome do discente: JOSE CARLOS JUNQUEIRA
Título e data da tese ou dissertação: USANDO O PENSAMENTO INTEGRADOR NA DEFINIÇÃO DE PORTFÓLIOS DE PROJETOS - 20/10/2008
Informações do discente: Em 2009, assumiu funções docentes junto à Business School São Paulo Ltda. (BSP) e à Fundação Getúlio Vargas de São Paulo (FGV).
CTF Technologies do Brasil Ltda, onde já atuava desde 2004. -
Nome do discente: MIGUEL JOSÉ DAS NEVES
Título e data da tese ou dissertação: Estruturas narrativas na hipermídia: aplicações metodológicas para objetos educativos filosófico-Religiosos - 10/12/2008
Informações do discente: Em 2007, ainda mestrando, deu início às atividades docentes mediante contrato com a Faculdade de Tecnologia de Ourinhos, FATEC-OURINHOS, em 2008 vinculou-se, também como docente, à Faculdades Integradas de Ourinhos, FIO, e, em 2010, começou a lecionar junto à Faculdade de Tecnologia de Americana, FATEC-AM.
Áreas de concentração e linhas de pesquisa
Área de Concentração
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Processos Cognitivos e Ambientes Digitais
Trata-se de uma área que, visando à construção da interdisciplinaridade, envolve as tecnologias digitais da informação aplicadas, os conceitos e aplicações das redes de alta velocidade, o design tecnológico e estética digital em ambientes virtuais, o conceito de inteligência coletiva em sistemas interativos, as interfaces da arte/ciência em diálogo com as lógicas dos sistemas computadorizados. Esses objetivos se unem na produção de teorias, métodos e modelos de arquiteturas cognitivas, de design de sistemas inteligentes, de modelagem de performances cognitivas: percepção, atenção, inferência, consciência, linguagem, memória, tendo em vista os processos de aprendizagem, as estratégias cognitivas voltadas para a aplicação em ambientes digitais de pesquisa, de produção e difusão de inteligência coletiva.
Essa área de concentração se divide em três linhas de pesquisa, todas as três interdisciplinares.
Linhas de Pesquisa
A Área de Concentração "Processos Cognitivos e Ambientes Digitais" divide-se em três linhas de pesquisa, todas as três interdisciplinares:
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1. Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Pesquisas sobre modelos cognitivos ligados a novas formalizações e sistemas de transmissão de informação/conhecimento ligados à aprendizagem; sobre modelos cognitivos decorrentes da interação entre indivíduos em ambientes virtuais. Pesquisas em intersignos: efeitos da relação entre textos, imagens/cores e som nos ambientes virtuais de aprendizagem. Relações sensório-afetivas no ciberespaço e seu papel na aprendizagem/cognição. Pesquisa e criação de ambientes em hipermídia voltados para a aprendizagem, destacando-se aí as pesquisas sobre formalização de conteúdos, a investigação dos problemas advindos da dinâmica cognitiva nos ambientes digitais. As teorias cognitivas que visam dar sustentação às pesquisas se inserem no espectro das teorias sígnicas do conhecimento, baseadas no postulado de que todo pensamento se dá em signos simbólicos e extra-simbólicos. Para isso, serão confrontados os vários modelos da mente: computacional, representacional, modelar, modular, causal, mecanístico e fisicalista, assim como o confronto entre cognitivismo e conexionismo, cognitivismo e neurociências, funcionalismo e anti-funcionalismo. As grandes questões das ciências cognitivas, tais como representação e seu antônimo, a anti-representação, consciência e mente, corpo e mente serão investigadas na comparação de pontos de vista semióticos com não semióticos.
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2. Design digital e inteligência coletiva
Pesquisa e criação de interfaces envolvendo design, estéticas tecnológicas, inteligência coletiva e emergência do conhecimento. Estudos voltados para as três vertentes das estéticas tecnológicas: (a) bancos de dados (visualização da complexidade, mapeamentos lógicos e infodesign); (b) design sonoro, hipernarrativas e games (criação, metodologia e desenvolvimento, aspectos lógicos, conceituais e estudo do imaginário); (c) inteligência coletiva (criação e gestão de processos colaborativos). Pesquisas sobre realidades híbridas, ambientes imersivos e interatividade com ênfase em habilidades cognitivas emergentes (computação tangível, ubíqua e pervasiva, realidade aumentada, realidade mista, ciberarte, ciberinstalações, utilização de avatares, telepresença). Tecnologias e práticas baseadas em redes, territórios e localização. Relações entre ciência e arte. Estabelecimento de conceitos, perspectivas, estratégias, métodos e tecnologias da gestão do conhecimento.
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3. Modelagem de sistemas de software
A linha de pesquisa em engenharia de métodos de desenvolvimento de software com tecnologias digitais de mediação incorpora processos, princípios, técnicas, ferramentas e notações. A relação envolvendo os responsáveis pelo desenvolvimento, as atividades que deverão ser realizadas, o momento de realizá-las e o software a ser produzido é definida por um processo. Os princípios, técnicas e ferramentas dirigem a particular maneira de se realizar uma atividade e como produzir os artefatos especificados pelo processo. A etapa de modelagem lida diretamente com a elaboração dos artefatos intermediários a partir dos quais o software será implementado. Para isso, é necessário desenvolver competência em criar e modificar máquinas, bem como programá-las, produzindo sistemas que visam ao seu emprego em um contexto delimitado pelas relações humanas. Nesse sentido, esta linha de pesquisa considera os seguintes conteúdos centrais: engenharia de requisitos, engenharia de modelagem de sistemas, engenharia de implementação de sistemas e, também, engenharia de conhecimento. Esta proporciona os meios para a construção de sistemas baseados em conhecimento (SBCs), uma sub-área da Inteligência Artificial (IA) que possibilita a solução ou a automação de determinadas categorias de problemas (como de interpretação e construção) não passíveis de solução de forma adequada por outros paradigmas de desenvolvimento de sistemas.
Mestrado
Composição da Estrutura Curricular:
Atividades |
Créditos |
|
Créditos-disciplinas: 4 disciplinas |
12 créditos |
|
2 disciplinas de módulo I, sendo obrigatória a disciplina de Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP) |
6 créditos |
|
2 disciplinas dos módulos II e/ou III |
6 créditos |
|
Créditos de dissertação |
18 créditos |
|
Total de créditos |
30 créditos |
Observações
Mestrado/Doutorado
- O TIDD instituiu uma forma de organização curricular flexível, capaz de atender a necessidades divergentes que são próprias de uma proposta interdisciplinar, sem perda da coerência do todo.
- A interdisciplinaridade está garantida não apenas pelas interfaces entre os campos disciplinares, mas também pela liberdade do aluno para montar sua própria grade curricular, obedecidas as exigências da estrutura curricular do curso.
- Não há pré-requisito para nenhuma disciplina. Pode-se estudar uma teoria avançada, antes do estudo do desenvolvimento histórico dos conceitos ou práticas antes das teorias.
- Tanto o aluno do Mestrado quanto do Doutorado deve cursar o número de disciplinas previsto e cumprir as exigências da estrutura curricular do curso ao qual está vinculado.
- As disciplinas deverão ser selecionadas do rol de disciplinas oferecidas a cada semestre, de acordo com a natureza e necessidades da área de inserção da pesquisa do aluno e das obrigatoriedades discriminadas na estrutura curricular do curso.
- Dada sua obrigatoriedade, a disciplina de Epistemologia deve ser oferecida todos os semestres.
Aproveitamento de Créditos
Mestrado/Doutorado
O aproveitamento de estudos realizados fora do Programa, pelo aluno regular, só será aceito, se estiver dentro do estabelecido no Regulamento da Pós-Graduação.
Perfil da dissertação do Mestrado
Uma dissertação de mestrado deve apresentar o seguinte perfil:
- Extensão do trabalho: entre 100 e 150 páginas, em espaço 2.
- Extensão da bibliografia: por volta de 60 títulos efetivamente utilizados no corpo do trabalho.
Natureza do trabalho: na dissertação de mestrado, não há requisito de originalidade do tema, nem de análise pessoal. Exige-se a eleição de um tema claramente recortado, um desenvolvimento coerente e bem fundamentado, numa redação com encadeamento lógico e correção gramatical. São incentivados trabalhos dos seguintes tipos:
- Apresentação do estado da arte: levantamento crítico de uma questão, mapeando os diferentes pontos de vista sobre ela e os caminhos que as lacunas ou os equívocos abrem para pesquisas futuras.
- Abordagem exploratória e descritiva de um tema: coleta de dados e sua interpretação.
- Análise de um objeto de pesquisa sob a ótica de uma determinada teoria.
- Estudo de caso fundamentado em teorias adequadas.
- Realização prática de uma questão teórica, explicitando as relações que a prática estabelece com a teoria e em que medida ajuda a compreendê-la.
- Qualquer que seja a opção de trabalho, a dissertação deve sugerir caminhos de futuras pesquisas.
O perfil acima delineado deve ser observado pela banca examinadora por ocasião do Exame de Qualificação, questionando-se o potencial que o projeto apresenta para realizar uma das opções dentre as que estão elencadas acima. Esse perfil também deve ser tomado como base para a aferição da nota por ocasião da defesa da dissertação.
Normas para depósito – Ato da Pró-Reitora de Pós-Graduação nº 05-2015. que normativa o depósito de dissertações e teses para defesa
Doutorado
Composição da Estrutura Curricular:
| Atividades | Créditos |
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2 disciplinas de módulo II ou III |
6 créditos |
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1 seminário de pesquisa de doutorado na Linha de Pesquisa em que o aluno está vinculado |
3 créditos |
|
1 seminário de pesquisa de doutorado em Linha de Pesquisa distinta daquela em que o aluno está vinculado |
3 créditos |
|
Pesquisas Subsidiárias |
4 créditos |
|
Atividades Programadas |
6 créditos |
|
Créditos de tese |
10 créditos |
|
Total de créditos |
32 créditos |
Observações
Mestrado/Doutorado
- O TIDD instituiu uma forma de organização curricular flexível, capaz de atender a necessidades divergentes que são próprias de uma proposta interdisciplinar, sem perda da coerência do todo.
- A interdisciplinaridade está garantida não apenas pelas interfaces entre os campos disciplinares, mas também pela liberdade do aluno para montar sua própria grade curricular, obedecidas as exigências da estrutura curricular do curso.
- Não há pré-requisito para nenhuma disciplina. Pode-se estudar uma teoria avançada, antes do estudo do desenvolvimento histórico dos conceitos ou práticas antes das teorias.
- Tanto o aluno do Mestrado quanto do Doutorado deve cursar o número de disciplinas previsto e cumprir as exigências da estrutura curricular do curso ao qual está vinculado.
- As disciplinas deverão ser selecionadas do rol de disciplinas oferecidas a cada semestre, de acordo com a natureza e necessidades da área de inserção da pesquisa do aluno e das obrigatoriedades discriminadas na estrutura curricular do curso.
- Dada sua obrigatoriedade, a disciplina de Epistemologia deve ser oferecida todos os semestres.
Doutorado
A avaliação da produção acadêmica do doutorando não deve ser concentrada somente no volume da tese, mas deve considerar, igualmente, a sua produção intelectual durante os 4 anos de curso.:
O processo de doutorado implica a formação de um pesquisador capaz de se tornar, ao fim desse processo, um orientador ele mesmo, com autonomia de pesquisa, capacidade de se colocar e discutir em encontros científicos nacionais e internacionais, competência para a escritura de trabalhos científicos especializados e divulgação da área científica em que opera.
Doutorado - Pesquisas Subsidiárias (4 créditos)
As atividades previstas em "Pesquisas Subsidiárias" se apóiam na pesquisa propriamente dita, isto é, na investigação que norteia a tese de doutorado do aluno, a saber:
- Atividades programadas de campo;
- Pesquisa realizada em bibliotecas e centros especializados;
- Contato formal com pesquisadores de comprovada seriedade na área de concentração.
Quando se trata de pesquisa muito especializada, que necessita de biblioteca ou laboratório mais equipados, o aluno será encorajado a deixar o Brasil, através de bolsa sanduiche, de modo a poder contar com meios de desenvolvimento de pesquisa mais sofisticados.
Os créditos obedecerão a um critério móvel. Quando excedidos os limites previstos, as insuficiências em outros campos de estudo serão cobertas pelos pontos excedentes.
Quando o aluno sair do Brasil para um estágio de pesquisa no exterior, diminui o número de seminários que deve cursar. Se o estágio for de até 3 (três) meses, o número de seminários cai para 1 (um). Se de 6 (seis) meses ou mais, não é preciso cursar seminário de pesquisa.
Os 4 (quatro) créditos referentes às Pesquisas Subsidiárias serão atribuídos no final do curso, mediante relatório apenso à exposição final das Atividades Programadas realizadas, pelo doutorando, durante o tempo de vinculação ao Doutorado do Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital com o objetivo de formalizar à concessão dos 4 (créditos) previstos neste item curricular.
Doutorado - Atividades Programadas (6 créditos)
As atividades programadas privilegiam a produção intelectual (do aluno) durante o tempo de duração do curso, ou seja, a produção artística, a produção bibliográfica e a produção técnica, de acordo com nomenclatura adotada pela CAPES, realizada, anualmente, pelo doutorando durante o curso (ver Formulário CAPES para declaração de produção).
As Atividades Programadas devem ser apresentadas à Coordenação depois de realizado o exame de qualificação. Para tanto, é necessário fazer um Relatório narrando as atividades realizadas e comprovando-as mediante cópia xerox dos certificados e das publicações realizadas desde o inicio do doutorado.
O Formulário de Atividades Programadas deve ser retirado no site da Secretaria Acadêmica: http://www.pucsp.br/pos-graduacao/mestrado-e-doutorado/solicitacoes-e-formularios, devendo o aluno preencher, colher assinatura do Orientador(a) e entregar na Secretaria do Programa, com a devida declaração de pontos obtidos em cada um dos itens a seguir apresentados (colocar na ordem). Após anexar todos os textos e certificados comprobatórios, o aluno deverá preencher a tabela síntese de pontos obtida neste link. O documento é em seguida analisado e despachado pela Coordenação. Sem os 6 créditos das Atividades Programadas os alunos não poderão concluir o curso de Doutorado.
| Atividades | Créditos |
|
1. Atividades profissionais (docentes ou outras ligadas à área de pesquisa em que o doutorando atua) |
1 |
|
2. Participação em Congressos ou afins
|
2 |
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3. Participação em projetos (tecno-científicos e/ou de criação relacionados à área de pesquisa) |
1 |
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4. Publicações |
2 |
Aproveitamento de Créditos
Mestrado/Doutorado
O aproveitamento de estudos realizados fora do Programa, pelo aluno regular, só será aceito, se estiver dentro do estabelecido no Regulamento da Pós-Graduação.
Doutorado
Estágio de pesquisa no exterior (Pesquisas Subsidiárias) poderão ser considerados para abater o número de seminários exigidos: se o estágio for de até 3 (três) meses, o número de seminários cai para 1 (um). Se de 6 (seis) meses ou mais, não é preciso cursar seminário de pesquisa.
PERFIL DA TESE DE DOUTORADO
Seguem-se os itens que, definindo o perfil do doutorado, espera-se que sejam atendidos:
A questão a ser investigada deve ser claramente formulada e contextualizada. Deve haver nela, algum aspecto de originalidade, tal como, por exemplo
- a descoberta de uma lacuna teórica, interpretativa ou aplicativa em um campo escolhido;
- a crítica bem argumentada contra alguma posição teórica vigente;
- a detecção de falhas em métodos consensuais;
- a exploração de um campo emergente etc.
Em síntese: o trabalho deve deixar visível uma pesquisa realizada com autonomia, quer dizer, que não seja, de modo algum, composto de sínteses de cursos feitos e aulas freqüentadas.
A questão deve ser proposta na forma de uma tese a ser defendida, com objetivos e hipóteses claras e metodologia explicitada. Se por natureza do objeto estudado, essas exigências não couberem, isso tem de ser devidamente justificado.
A pesquisa sobre o estado da arte deve ser exaustiva. Sua exposição pode ser mais breve ou mais longa, mas a investigação pressuposta deve evidenciar consulta a livros estrangeiros e nacionais, periódicos estrangeiros e nacionais, teses já defendidas na área na PUCSP e fora dela.
O desenvolvimento da tese deve fazer uso com desenvoltura do método escolhido, fazendo também referência à comprovação ou não das hipóteses.
A conclusão deve discutir em que medida os objetivos propostos foram atingidos.
A bibliografia tem por obrigação contemplar publicações de ponta, com ênfase nos periódicos internacionais mais atualizados. Quando esta exigência não couber, isso deve ser devidamente justificado.
Observação: Este perfil deve ser observado e questionado no Exame de Qualificação e ser tomado com base para a aferição da nota por ocasião da defesa.
Normas para depósito – Ato da Pró-Reitora de Pós-Graduação nº 05-2015
Pós-Doutorado
Pós-doutorados realizados
-
Pesquisador: Prof. Dr. Cleomar Rocha
Projeto de Pesquisa: Pontes, janelas e peles: Contexto e perspectivas taxionômicas das interfaces computacionais
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2008/2009
-
Pesquisador: Profa. Dra. Maria Luiza Feitosa de Souza
Projeto de Pesquisa: Moda e Ciência: Confluências Intersemióticas
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2009/2011
-
Pesquisador: Profa. Dra. Patricia Margarida Farias Coelho
Projeto de Pesquisa: Seduzindo a consumidora do século XXI. A publicidade inter-cognitiva dos advergames
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2010/2014
Obs.: estágio realizado com bolsa FAPESP (fluxo contínuo) e Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior (BEPE), realizado junto à Universidade de Vic (Espanha), onde realizou a pesquisa Explorando a construção das narrativas em jogos pedagógicos: um estudo de caso da coleção de jogos ‘Personatges em Joc’, sob a supervisão da Profa. Dra. Ruth Sofia Contreras Espinosa
-
Pesquisador: Prof. Dr. Fabrízio Augusto Poltrionieri
Projeto de Pesquisa: Videogames e produção de conhecimento em uma era pós-histórica: Problematizações nos campos da ciência, design e epistemologia
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2013/2015
Obs.: estágio realizado com bolsa FAPESP (fluxo contínuo) e Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior (BEPE), realizado junto à Leuphana Universität Lüneburg (Alemanha), onde deu continuidade à sua pesquisa, sob a supervisão do Dr. Mathias Fuchs
-
Pesquisador: Profa. Dra. Silvia Regina Guerra Anastácio
Projeto de Pesquisa: A guerra dos mundos: Proposta de uma tradução da obra de H. G. Wells para Peça Radiofônica
Supervisor: Prof. Dr. Hermes Renato Hildebrand
Período: 2013/2014
-
Pesquisador: Profa. Dra. Marilene Santana dos Santos Garcia
Projeto de Pesquisa: Da Ponta Dos Dedos À Ponta Da Língua?- Estudo sobre aplicativos móveis para aprendizagem de línguas
Supervisor: Prof. Dr. João Augusto Mattar Neto
Período: 2014/2016
Obs.: estágio realizado com bolsa CAPES/PNPD – Programa Nacional de Pós-Doutorado
-
Pesquisador: Profa. Dra. Juliana de Oliveira Rocha Franco
Projeto de Pesquisa: O Potencial Heurístico dos Diagramas e a Semiótica de Peirce
Supervisor: Prof. Dr. Winfried Maximilian Nöth
Período: 2014/2017
Pós-doutorados em realização
-
Pesquisador: Profa. Dra. Roselita Lopes de Almeida Freitas
Projeto de Pesquisa: Terras de Macunaíma. Georefência de um Documentário Poético
Supervisor: Prof. Dr. Hermes Renato Hildebrand
Período: 2015/2018
-
Pesquisador: Profa. Dra. Luciane Miranda de Paula
Projeto de Pesquisa: A semiose da arte no desenho do corpo humano: Leonardo Vinci à arte moderna
Supervisor: Prof. Dr. Winfried Maximilian Nöth
Período: 2015/2018
-
Pesquisador: Prof. Dr. Adriano Messias de Oliveira
Projeto de Pesquisa: A fantasfera do mundo senciente
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2015/2017
-
Pesquisador: Prof. Dr. Edison da Silva Farias
Projeto de Pesquisa: Visão das visões sobre a linguagem visual - o pensamento Kepesiano
Supervisor: Prof. Dr. Winfried Maximilian Nöth
Período: 2016/2017
Obs: estágio realizado com afastamento das atividades docentes que exerce junto à Universidade Federal do Pará
-
Pesquisador: Profa. Dra. Daniele Fernandes da Silva
Projeto de Pesquisa: Ontologia orientada a processos: a ontologia e o ‘design’ das tecnologias inteligentes
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2016/2018
Obs.: estágio realizado com bolsa CAPES/PNPD – Programa Nacional de Pós-Doutorado
-
Pesquisador: Prof. Dr. Gustavo Rick Amaral
Projeto de Pesquisa: O crescimento dos símbolos e o lugar do conceito de linguagem na semiótica de C. S. Peirce
Supervisor: Profa. Dra Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2017-2019
-
Pesquisador: Profa. Dra. Dora Kaufman
Projeto de Pesquisa: A Inteligência Artificial: um estudo sobre os impactos na comunicação e nas redes digitais
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2017/2019
-
Pesquisador: Profa. Dra. Soraya Maria Ferreira Vieira
Projeto de Pesquisa: A TV Expandida no Ecossistema Digital: A Reconfiguração Estética das Mídias nos Fluxos de Linguagem – TV e Web,
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2017/2018
Obs: estágio realizado com afastamento das atividades docentes que exerce junto à Universidade Federal da Universidade Federal de Juiz de Fora
-
Pesquisador: Prof. Dr. Rodrigo Petronio Ribeiro
Projeto de Pesquisa: Natureza e infinito. Alfred North Whitehead e as Ontologias e Cosmologias do Séculos XX e XXI
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2018/2019
-
Pesquisador: Profa. Dra. Andrea Filatro
Projeto de Pesquisa: Learning Analytics na Tomada de decisão no processo de ensino-aprendizagem
Supervisor: Prof. Dr. Claudio Fernando André
Período: 2018/2019
Disciplinas
O elenco completo das disciplinas do programa, suas respectivas ementas e bibliografias encontram-se no quadro da organização curricular. Essas ementas e bibliografias delineiam o perfil geral de cada disciplina e o papel que ela desempenha no conjunto. Entretanto, a cada semestre (veja conteúdo das disciplinas), sem romper com esse perfil geral, a ementa e a bibliografia da disciplina recebem uma especificação de conteúdo, de acordo com a direção de pesquisa e ensino que o professor deseja tomar naquele semestre particular.
A organização curricular do Programa está consolidada em regime de não separação entre Mestrado e Doutorado e o currículo dos cursos visa dar subsídios ao desenvolvimento das linhas de pesquisa, sendo estruturado em três módulos:
Módulo I: Conceitos Fundamentais
Este módulo apresenta disciplinas voltadas para o desenvolvimento histórico dos conceitos fundamentais das áreas que as linhas de pesquisa interligam.
- Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
- Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem (DTPA)
- Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
- Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP) (Obrigatória)
- Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software
Módulo II: Teórico Avançado
Este módulo apresenta disciplinas voltadas para as teorias avançadas nas áreas que as linhas de pesquisa interligam. Temas complexos serão selecionados para estudo aprofundado, conforme estão exemplificados nas ementas das disciplinas. A estratégia implícita neste módulo é a de exigir a atualização constante do conhecimento através de conteúdos programáticos continuamente renovados, com ênfase no diálogo interdisciplinar das áreas que o programa aciona.
- Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
- Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
- Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
- Inteligência Artificial e Engenharia de Conhecimento (IAEC)
- Redes (R)
- Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Módulo III: Conhecimento aplicado e laboratorial
Este módulo apresenta disciplinas voltadas para a aplicação dos conceitos e para o conhecimento que se extrai de experiências práticas. Para garantir a interdisciplinaridade, as disciplinas deste módulo devem trabalhar com casos exemplares de interface entre as áreas que o curso visa integrar.
- Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
- Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
- Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
- Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
- Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Conteúdo das disciplinas:
2018
2º semestre de 2018
Disciplina: Portal P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; responsável) / Dr. Winfried Maximillian Nöth (cód. 305063; colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2018
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 06/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas – FCCC
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Semestre: 2º semestre de 2018
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data de início das aulas: 08/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P03653 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor:Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487; responsável); Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305; colaborador)Semestre: 2º semestre de 2018
Horário: 4ª feira, das 09h00 às 12h00
Data de início das aulas: 08/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P01070 - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 07/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: Portal P02331 – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063, responsável) / Maria Lucia Santaella Braga (cód. 195; colaborador)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00
OBS.: (carga horária condensada em 14 semanas)
Data de início das aulas: 07/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas – ASTM
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 07/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P00713 - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos – ATSSC
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 06/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P003811 – Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 15/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
| TIDD060007765 | ANA MARIA DI GRADO HESSEL | digrado@uol.com.br |
| TIDD060306231 | CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ | cfandre@pucsp.br claudiofandre@gmail.com |
| TIDD060005906 | DANIEL COUTO GATTI | daniel@pucsp.br |
| TIDD060004354 | DEMI GETSCHKO | demi@nic.br |
| TIDD060007305 | HERMES RENATO HILDEBRAND | hrenatoh@gmail.com |
| TIDD060005078 | ITALO SANTIAGO VEGA | italo@pucsp.br |
| TIDD060305072 | JOAO AUGUSTO MATTAR NETO | joaomattar@gmail.com |
| TIDD060007197 | LUIS CARLOS PETRY | alletsator@gmail.com |
| TIDD060007487 | MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS | marcusbastos@pucsp.br |
| TIDD060000195 | MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA | lbraga@pucsp.br |
| TIDD060306235 | MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL | mcgabriel@pucsp.br marthagabriel@gmail.com |
| TIDD060005467 | NELSON BRISSAC PEIXOTO | nbrissac@gmail.com |
| TIDD060007007 | POLLYANA FERRARI TEIXEIRA | polly.polipress@gmail.com pollyana.ferrari@gmail.com |
| TIDD060006993 | SERGIO ROCLAW BASBAUM | sergiobasbaum@pucsp.br |
| TIDD060305063 | WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH | noeth@uni-kassel.de |
1º semestre de 2018
Disciplina: Portal P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; responsável) / Dr. Winfried Maximillian Nöth (cód. 305063; colaborador)
Horário:2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 19/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
Disciplina: P03654- Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 20/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P04128 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor:Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 20/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P00567/1 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Professor:Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Data de início das aulas: 21/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P03808 – Redes – R
Professor: Dr. Demi Getschko (cód. 4354)
Horário: 2ª feira, das 7h00 às 10h00
Data de início das aulas: 19/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P01914 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais – CEAV
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 305072; responsável) / Claudio Fernando André (cód. 306231; colaborador)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 26/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P00569/1 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário:: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 21/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P03810- Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 21/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P03657/TIDD5121 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063; responsável) / Martha Carrer Cruz Gabriel (cód. 306235; colaborador)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h00.
Data de início das aulas: 20/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD0010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD06306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
cfandre@pucsp.br, claudiof.andre@gmail.com |
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TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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TIDD10007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
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TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br, |
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TIDD06306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
mcgabriel@pucsp.br, marthagabriel@gmail.com |
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TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
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TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
polly.polipress@gmail.com, pollyana.ferrari@gmail.com |
|
TIDD110006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2017
2º semestre de 2017
Disciplina: P04610 - Seminário sobre modelagem de Sistemas de Software (Doutorado)
Professor: Martha Carrer Cruz Gabriel (cód. 306235)
Horário: 2ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 14/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa ( EMP)®
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Data de início das aulas:07/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 08/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P01070 - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambiente Virtuais (TAAV)
Professor: Dra Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765))
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas:08/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P03653 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305))
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 09/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 09/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cod. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 09/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD0010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD06306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
cfandre@pucsp.br, claudiof.andre@gmail.com |
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TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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TIDD10007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
|
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
|
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
|
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
lbraga@pucsp.br |
|
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
|
TIDD06306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
mcgabriel@pucsp.br, marthagabriel@gmail.com |
|
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
|
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
polly.polipress@gmail.com, pollyana.ferrari@gmail.com |
|
TIDD110006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
1º semestre de 2017
Disciplina: Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 20/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03654/TIDD 5118 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 21/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P04128/TIDD 2851 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Data de início das aulas: 21/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00567/1 - IDD 2855 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 08/03/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00713 - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos – ATSSC
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 20/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P02331/TIDD 2858 A – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00 (Obs.: carga horária condensada em 15 semanas)
Data de início das aulas: 21/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00569/1 - TIDD 2860 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 22/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03810/TIDD 5234 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 22/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P003811/TIDD5235A - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 07/03/17
Sala: a combinar
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD0010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD06306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
cfandre@pucsp.br, claudiof.andre@gmail.com |
|
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
|
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
|
TIDD10007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
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TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br, |
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TIDD06306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
mcgabriel@pucsp.br, marthagabriel@gmail.com |
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TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
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TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
polly.polipress@gmail.com, pollyana.ferrari@gmail.com |
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TIDD110006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2016
2º semestre de 2016
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 01/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas - FCCC
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data de início das aulas: 02/08/16
Sala: 19 (Prédio 2)
Portal P03653 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes - FDTAI
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Data de início das aulas: 02/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes - TADTAI
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 03/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas - ASTM
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 02/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P00713 - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos - ATSSC
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 01/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P01914 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais - CEAV
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 03/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03657 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva - SASC
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h25.
Data de início das aulas: 02/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD0010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD06306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
cfandre@pucsp.br, claudiof.andre@gmail.com |
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TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
|
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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TIDD10007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
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TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br, |
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TIDD06306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
mcgabriel@pucsp.br, marthagabriel@gmail.com |
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TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
|
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
polly.polipress@gmail.com, pollyana.ferrari@gmail.com |
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TIDD110006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
1º semestre de 2016
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 15/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03654/TIDD 5118 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 16/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P04128/TIDD 2851 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 16/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00567/1 - IDD 2855 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 24/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03809/TIDD 5233 A - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 15/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P02331/TIDD 2858 A – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00 (Obs.: carga horária condensada em 14 semanas)
Data de início das aulas: 16/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00569/1 - TIDD 2860 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 17/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03810/TIDD 5234 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 17/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P003811/TIDD5235A - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 16/02/2016
Sala: 3 do prédio 3 (mesmo “campus”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
|
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
|
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
|
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
|
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
|
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
|
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
|
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
|
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
|
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@gmail.com |
|
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br / polly.polipress@gmail.com |
|
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2015
2º semestre de 2015
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063) e
Professora: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 17/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P00709/TIDD 2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data de início das aulas: 05/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03653/TIDD 4976 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 04/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P01070/2586 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professora: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 04/08/2015
Sala: 3 (Prédio 3)
Portal P03809/TIDD 5233 A - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 05/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03812/TIDD 5236 A - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 11/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 03/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P04610/TIDD6006 A - Seminário sobre Modelagem de Sistemas de Software
Professor: Dr. Demi Getschko (cód. 4354)
Horário: 2ª feira, das 7h00 às 10h00
Data de início das aulas: 03/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
|
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
|
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
|
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
|
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
|
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
|
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
|
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
|
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
|
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br |
|
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
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TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
1º semestre de 2015
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 23/02/2015 - início transferido para 02/03/2015
Sala: 34
P04128/TIDD 2851 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 2ª feira, das 10h00 às 13h00
Data de início das aulas: 23/02/2015
Sala: 34
Portal P03653/TIDD 4976 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 24/02/2015
Sala: 34
P00567/1 - IDD 2855 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Nível: Mestrado/Doutorado
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 04/03/2015
Sala: 34
P00569/1 - TIDD 2860 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 25/02/2015
Sala: 34
P03810/TIDD 5234 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 25/02/2015
Sala: 34
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 23/02/2015
Sala: 34
P03657/TIDD5121 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h30 (carga horária condensada: 17 aulas em 15 semanas)
Data de início das aulas: 10/03/15 (Obs.: em 10/03/2015, excepcionalmente, a aula será iniciada às 10h00)
Sala: 34
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
|
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
|
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
|
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
|
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
|
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
|
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
|
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
|
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br |
|
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2014
2º Semestre de 2014
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário : 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 18/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P00709/TIDD 2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 06/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P01070/2586 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: : Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 12/08/14 -> data de início das aulas alterada para 19/08/2014
Sala: 24 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03809/TIDD 5233 A - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor:Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 06/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03655/TIDD 5119 A - Inteligência Artificial e Engenharia de Conhecimento (IAEC)
Professor: Dr. Fernando Antonio de Castro Giorno (cód. 5497)
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Data de início das aulas: 06/08/14
Sala: 24 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Disciplina: Portal P02331/TIDD 2858 A – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00
Data de início das aulas: 05/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03812/TIDD 5236 A - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professor:: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 05/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário:2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 18/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P003811/TIDD5235A - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 12/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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P01009/40 |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
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P01009/40 |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
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P01009/11 |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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P01009/11 |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
zeroabsoluto@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
giorno@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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P01009/11 |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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P01009/11 |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
mb@contradiccoes.net |
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P01009/40 |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
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P01009/11 |
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br |
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P01009/40 |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
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P01009/11 |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
1º Semestre de 2014
Portal P00566/TIDD 2853 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 17/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03654/TIDD 5118 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 11/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P04128/TIDD 2851 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 19/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03653/TIDD 4976 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Fábio Fernandes da Silva (cód. 301424)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 18/2/14
Sala: 24 (Prédio IV – “Caio Prado”)
P00567/1 - IDD 2855 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas – TACC
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 12/3/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03808/1 -TIDD 5232 – Redes (R)
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 18/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P00569/1 - TIDD 2860 - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 19/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P01914/TIDD 2861 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6490-4)
Horário: 2ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 17/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03810/TIDD 5234 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 17/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03657/TIDD5121 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h30
(carga horária condensada: 17 aulas em 15 semanas)
Data de início das aulas: 25/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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P01009/40 |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
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P01009/40 |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
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P01009/11 |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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P01009/11 |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
zeroabsoluto@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
giorno@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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P01009/11 |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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P01009/11 |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
mb@contradiccoes.net |
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P01009/40 |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
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P01009/11 |
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br |
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P01009/40 |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
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P01009/11 |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2013
2º Semestre de 2013
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 5/8/13
Sala: 34
Portal P00709/TIDD 2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data de início das aulas: 13/8/13
Sala: 3 do prédio 3
Portal P03653/TIDD 4976A- Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 60007487)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 7/8/13
Sala: 34
Portal P01070/2586 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto(cód. 305072)
Horário: 4ª feira, das 13h00 às 16h00
Data de início das aulas: 14/8/13
Sala: 34
Portal P03809/TIDD 5233 A- Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 13/8/13
Sala: 34
Portal P02331/TIDD 2858 A – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195)
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17h00
Data de início das aulas: 6/8/13
Sala: 34
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00
Data de início das aulas: 6/8/13
Sala: 34
TIDD 5234 / P03810 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 5/8/13
Sala: 34
Professor:Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário:3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 13/8/13
Sala: 4 do prédio 3
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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P01009/11 |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
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P01009/11 |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
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P01009/11 |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
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P01009/11 |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
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P01009/11 |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
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P01009/40 |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
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P01009/11 |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
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P01009/11 |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
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P01009/11 |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
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P01009/11 |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
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P01009/11 |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
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P01009/11 |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
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P01009/11 |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
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P01009/11 |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
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P01009/11 |
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
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P01009/11 |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
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P01009/11 |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
1º Semestre de 2013
TIDD 2853 / P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 25/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5118 / P03654 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas:19/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 2851 / P04128 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 2ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 18/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 2855 / P00567- Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas – TACC
Professor: Dr. Winfried Nöth (cód. 6305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00
Data de início das aulas:26/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5232 / P03808 – Redes (R)
Módulo: 2
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 19/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5233 / P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 20/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 2860 / P00569 - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 19/2/13
Sala: 7 (prédio 3 do campus)
TIDD 2861 / P01914 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 13h00 às 16h00
Data de início das aulas: 27/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5234 / P03810 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas:18/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5235 / P03811 - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 27/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
PortalP01009 – Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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P01009/11 |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
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P01009/11 |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
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P01009/11 |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
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P01009/11 |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
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P01009/11 |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH |
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P01009/40 |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
|
P01009/11 |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
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P01009/11 |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
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P01009/11 |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
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P01009/11 |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
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P01009/11 |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
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P01009/11 |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
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P01009/11 |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
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P01009/11 |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
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P01009/11 |
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
|
P01009/11 |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
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P01009/11 |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
2012
2º Semestre de 2012
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa(EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 06/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P00709/TIDD 2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 07/08/2012
Sala: 24 (Prédio Caio Prado)
Portal P03653/TIDD 4976A- Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Fábio Fernandes (cód. 301424)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 23h00
Data de início das aulas: 07/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P01070/2586 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 08/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado) Portal P03809/TIDD 5233 A - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 08/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P03812/TIDD 5236 A - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 07/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Data de início das aulas: 06/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P03657/TIDD 5121 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor:Dr. João Mattar (cód. 305072)
Horário:4ª feira, das 13h00 às 16h00
Data de início das aulas: 08/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P01009 – Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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P01009/11 |
2 |
M |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
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P01009/11 |
2 |
M |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
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P01009/11 |
2 |
M |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH |
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P01009/40 |
2 |
M |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
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P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
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P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
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P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
1o Semestre de 2012
TIDD 2853 A/código de identificação no Portal Acadêmico P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Módulo: 1
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Obrigatória para o Mestrado; obrigatória para Doutorandos com mestrado fora do programa
Tipo: Obrigatória para o Mestrado; obrigatória para Doutorandos com mestrado fora do programa
Data de início das aulas: 06/2/12
Sala:34
TIDD 5118 A/código de identificação no Portal Acadêmico P03654 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Turma
Módulo:1
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 07/2/12
Sala:34
TIDD 2851 A/código de identificação no Portal Acadêmico P04128 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Turma
Módulo: 1
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 15/2/12
Sala:34
TIDD 2855 A/código de identificação no Portal Acadêmico P00567/1- Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas – TACC
Turma
Módulo: 2
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 28/02/12
Sala:34
TIDD 5232 A/código de identificação no Portal Acadêmico P03808/1 – Redes (R)
Turma
Nível: ME/DO
Módulo: 2
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 08/2/12
Sala:34
TIDD 2860 A/código de identificação no Portal Acadêmico P00569/1 - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Turma
Módulo: 3
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 14/2/12
Sala:38
TIDD 2863 A/código de identificação no Portal Acadêmico P00713- Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Turma
Módulo: 3
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 13/2/12
Sala: 38
TIDD 5234 A/código de identificação no Portal Acadêmico P03810 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Turma
Módulo: 3
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (0007487)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 13/2/12
Sala: 34
Orientação
- Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
- Daniel Couto Gatti (cód. 5906)
- Demi Getschko (cód. 4354-0)
- Fábio Fernandes da Silva (cód. 301424)
- Fernando A. de Castro Giorno (cód. 5497-6)
- Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
- Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
- Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
- Maria Lucia Santaella Braga (cód. 195-3)
- Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
- Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
- Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
- Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7.765)
- Italo Santiago Vega (cód. 5.078)
2011
1o Semestre de 2011
Transferido início do 1º semestre de 2011 para 14/02/2011 (veja Ato do Reitor Nº 01/2011)
P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 14/2/2011
Sala: 34
P00567 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 15/2/2011
Sala: 38
P00569 - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data do início das aulas: 15/2/2011
Sala: 38
P00713 - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 14/2/2011
Sala: 34
P01070 - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 16/2/2011
Sala: 34
P03553 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 15/2/2011
Sala: 34
P03654 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 15/2/2011
Sala: 34
P03655 - Inteligência Artificial e Engenharia de Conhecimento (IAEC)
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 16/2/2011 - início transferido para 23/2/2011
Sala: 34
5121 A - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva (Doutorado)
Professor: Dr. Winfried Nöth (Professor Visitante; Universidade de Kassel, Alemanha)
Horário: 3ª feira, das 14h30 às 18h30
Cronograma:
Fevereiro: 22 (início);
Março: 1, 8, 15, 22, 29;
Abril: 5, 19, 26
Maio: 3, 10, 17, 24, 31;
Junho: 7, 14.
Sala: 33
P01009 – Orientação
Agende com seu orientador
2o Semestre de 2011
P03810 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Turma TIDD06TA
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Turma TIDD06NA
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Turma TIDD01TA
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Turma TIDD06TA
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
P02331 -Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Turma 06TA
Professor: Dr. Winfried Nöth (Professor Visitante)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
P03811 - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Turma TIDD02NA
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Turma TIDD06NA
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
P01914 - Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Turma TIDD06TA
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
P03808 - Redes (R)
Turma TIDD06NA
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
P01009 – Orientação
Turma TIDD06
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
2010
2o Semestre de 2010
2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data do início das aula s: 03/08/10
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 26/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2854 A - Sistemas Inteligentes e Ambientes Virtuais (SIAV)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 27/07/2010
Sala: 38 (Prédio Caio Prado)
2857 A - Teorias Avançadas no Design e Estéticas Tecnológicas (TADE)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 27/07/10
Sala: 38 (Prédio Caio Prado)
2859 A – Redes e Tecnologia em Gestão do Conhecimento (RTGG)
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 28/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2861A – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 28/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2862 A - Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas (CLDE)
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 23h00
Data do início das aulas: 27/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 26/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
1o Semestre de 2010
2850 A - Estado da Arte em Tecnologia da Informação e Desenvolvimento de Aplicações (TIDA)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 09/02/2010
Sala: 38 - Prédio Caio Prado
2851 A - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem - DTPA
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 08/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2852 A - Conceitos Fundamentais e Práticas no Design e Estéticas Tecnológicas – CPDE
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 10/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 09/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2855 A - Teorias Avançadas de Ciências Cognitivas (TACC)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 10/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2858 A - Teorias dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 08/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2860 A - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 09/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2009
2o Semestre de 2009
2849 A- Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data do início das aulas: 18/08/09
Sala: 38
2850 A - Estado da Arte em Tecnologia da Informação e Desenvolvimento de Aplicações (TIDA)
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 18/08/09
Sala: 38
2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 17/08/09
Sala: 38
2857 A - Teorias Avançadas no Design e Estéticas Tecnológicas – TADE
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5767-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 19/08/09
Sala: 38
2862 A- Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas – CLDE
Professor: Dra. Lucia Isaltina Clemente Leão (cód. 7253-2)
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Data do início das aulas: 19/08/09
Sala: 38
2863 A – Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos – ATSC
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 17/08/09
Sala: 38
1o Semestre de 2009
2852 A - Conceitos Fundamentais e Práticas no Design e Estéticas Tecnológicas – CPDE
Professor: Dra. Lucia Isaltina Clemente Leão
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Data do início das aulas: 11/02/09
Sala: 38
2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa - EMP
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 10/02/09
Sala: 38
2854 A - Sistemas Inteligentes e Ambientes Virtuais - SIAV
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 09/02/09
Sala: 38
2855 A - Teorias Avançadas de Ciências Cognitivas –TACC
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 18/03/09
Sala: 37
2856 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais - TAAV
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti
Obs.: As professoras Dra. Maria de los Dolores Jimenez Peña e Dra. Lucila Maria Pesce de Oliveira deverão colaborar no desenvolvimento da disciplina, incumbindo-se de temas voltados aos estudos que realizam.
Horário: 2ª feira, das 14h00 às 17h00
Data do início das aulas: 09/02/09
Sala: 38
2859 A – Redes e Tecnologia em Gestão do Conhecimento - RTGG
Professor: Dr. Demi Getschko
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 18/02/09
Sala: 38
2860 A - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas - CLCC
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 17/02/09
Sala: 38
2008
2o Semestre de 2008
Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum
Data de início das aulas: 29/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Estado da Arte em Tecnologia da Informação e Desenvolvimento de Aplicações (TIDA)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor:Dr. Alexandre Campos Silva
Data de início das aulas: 29/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem - DTPA
Horário: : 3ª feira, das 9h00 às 12h00
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti
Data de início das aulas: 29/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Horário:2ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira
Data de início das aulas: 28/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Teorias Avançadas no Design e Estéticas Tecnológicas – TADE
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor:Dr. Nelson Brissac Peixoto
Data de início das aulas: 30/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas – CLDE
Horário: 2ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Dra. Lucia Isaltina Clemente Leão
Data de início das aulas: 28/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos – ATSC
Horário: 4ª feira, das 14h30 às 17h30
Professor: Dr. Luís Carlos Petry
Data de início das aulas: 30/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
1o Semestre de 2008
Estado da Arte em Tecnologia da Informação e Desenvolvimento de Aplicações (TIDA)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor: Prof. Dr. Alexandre Campos Silva
Data de início das aulas: 19/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Conceitos e Práticas no Design e Estéticas Tecnológicas (CPDE)
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Dra Rosangella Leote (cód. 6826-8)
Data de início das aulas: 20/02/2008
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Data de início das aulas: 18/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Teorias Avançadas de Ciências Cognitivas (TACC)
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17 horas
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Data de início das aulas: 19/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Redes e Tecnologia em Gestão do Conhecimento (RTGG)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor: Dr. Demi Getschko ( cód. 4354)
Data de início das aulas: 20/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Data de início das aulas: 18/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
2007
2o Semestre de 2007
Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Horário: 2ª feira, das 14h30 às 17h30
Professor: Dr. Sérgio Basbaum
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa – EMP
Horário:3ª feira, das 17h30 às 20h30
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Sistemas Inteligentes e Ambientes Virtuais
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17 horas
Professor: Dr. Fernando Antonio de Castro Giorno (cód. 5497-6)
Teorias Avançadas no Design e Estéticas Tecnológicas – TADE
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17 horas
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Horário: 2ª feira, das 18h00 às 21h00
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas – CLDE
Horário: 4ª feira, das 18h00 às 21h00
Professor: Dra. Rosangella Leote (cód. 6826-8)
1o Semestre de 2007
Conceitos Fundamentais e Práticas no Design e Estéticas Tecnológicas –CPDE
Horário: 2ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Lucia Isaltina Clemente Leão
Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem - DTPA
Horário: 4ª feira, das 18h00 às 21h00
Professor: Sonia Maria de Macedo Allegretti
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa – EMP
Horário: 4ª feira, das 14h30 às 17h30
Professor: Luís Carlos Petry
Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológic as - CLDE
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Nelson Brissac Peixoto
Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas - TACC
Horário: 2ª feira, das 17h00 às 20h00
Professor: Winfried Nöth
2006
Disciplinas - 2006
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa - EMP
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Luís Carlos Petry
Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas - CLDE
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Nelson Brissac Peixoto
Sistemas Inteligentes e Ambientes Virtuais - SIAV
Horário: 18:00 às 21:00 horas
Professor: Rogério da Costa
Grupos de pesquisa certificados pelo CNPq
Grupos de pesquisa certificados pelo CNPq
- CIEP – Centro Internacional de Estudos Peirceanos
- Infocognição e Tecnoestése
- TransObjetO
- GEMS – Grupo de Estudos em Modelagem de Software Estuda métodos para modelagem de sistemas de software (incluindo processos, ferramentas, técnicas, princípios e linguagens) e como podem ser aplicados em ambientes de aprendizagem para o desenvolvimento de aplicações de software baseados em jogos
- GPTEd - Grupo de Pesquisa em Tecnologias Educacionais
Centros e Núcleos
1. Grupo de Estudos Mundo em Rede
2. CS-Games/TIDD - Grupo de Pesquisa em Games. Reúne pesquisadores de campos interdisciplinares que têm como objetivo comum investigar os games como formas de linguagem, dialogando com campos de estudos emergentes a eles relacionados, como game studies, design e cultura.
3. Sociotramas
4. Comunidata - O grupo de pesquisa, cujo foco é o estudo da comunicação de dados e entre dados, passando por temas como agorismo, design de experiência, pós-verdade, mobilidade, textura híbrida das narrativas digitais, gênero, TV Digital, fake news, jornalismo de dados, comunicação corporativa em telas e imagens no ambiente dos fluxos, tem como líder a Profa. Dra. Pollyana Ferrari
Pesquisas dos Docentes
Cada uma das linhas de pesquisa apresenta projetos de pesquisa a ela relacionados.
Clique em uma dalas e confira a lista das pesquisas de responsabilidade dos docentes do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
Linha de pesquisa Aprendizagem e Semiótica cognitiva
1. TransObjetO
Lucia Santaella
Winfried Nöth
Martha Gabriel
Descrição
Esse projeto visa investigar as mais variadas correntes do recente movimento filosófico que, sob o nome de realismo especulativo, reúne uma série de autores, entre eles, Graham Harman, Levi Bryant, Ray Brassier, Iain Grant, Steven Shaviro etc. que, dependendo das fontes filosóficas de que partem, apresentam versões e contribuições diferenciadas para o realismo.
A investigação aqui proposta tem por propósito colocar em discussão essa nova forma de realismo em relação ao realismo, pautado no idealismo objetivo, de C. S. Peirce.
A pesquisa apresenta duas vertentes, uma estritamente teórica e suas possíveis aplicações, a outra é a vertente empírica. A vertente teórica parte dos autores que são tomados como fontes primárias do realismo especulativo, tais como Heidegger, Whitehead, Badiou, Simondon, Latour e Meillassoux. Esses são autores que, para o realismo especulativo, escapam de um pensamento pós-estruturalista, fundamentado na linguagem, possibilitando, desse modo, o deslocamento para uma filosofia pautada no objeto.
A metodologia de pesquisa teórica segue roteiros definidos: antes do estudo de um autor contemporâneo do realismo especulativo, são pesquisadas as fontes de que esse autor parte. Trata-se de um método seguro para se cartografar os territórios do pensamento dessa nova forma de realismo, desenhando as diferenças entre esses pensamentos e, sobretudo, as semelhanças que permitem alocá-los sob um mesmo guarda-chuva.
Sob o ponto de vista da contemporaneidade tecnológica, possíveis aplicações que resultam dessa nova ontologia do objeto podem ser vislumbradas: uma visão imanente dos objetos técnicos, as redes e os coletivos sociotécnicos, os objetos e ambientes sencientes a partir da computação ubíqua e a internet das coisas.
A parte empírica da pesquisa integra um projeto de pesquisa desenvolvido no Centro de Pesquisa da Petrobrás (Cenpes) sob o título de "Novas Tecnologias para o Sensoriamento Remoto de Exsudações de Óleo na Superfície Marinha", coordenado pelo geólogo Dr. Fernando Pellon.
Esta parte da pesquisa, com o título de “Construção de conceitos semióticos para a criação de ambientes imersivos”, sob a coordenação de Lucia Santaella, está dividida em dois subprojetos interligados, a saber, “A semiótica como mediadora para a tradução da pesquisa científica em ambientes imersivos”, que tem por objetivo elaborar análise semiótica (a) da detecção de exsudações petrolíferas no assoalho marinho; (b) dos modelos hidrodinâmicos da bacia marítima, (c) da modelagem inversa da trajetória da exsudação de óleo e (d) do cubo sísmico. Essa análise semiótica visa servir de roteiro cognitivo para o mapeamento da tradução em ambientes imersivos relativa a esses quatro campos de estudo. Ou seja, espera-se que a análise semiótica seja capaz de orientar a tradução em ambientes imersivos da pesquisa e, assim, aumentar a fertilidade do pensamento na sua capacidade de gerar hipóteses corretas sobre algum fenômeno, no caso, a exsudação de óleo na superfície do mar e o rastreamento de sua fonte.
O segundo sub-projeto visa elaborar uma fenomenologia abdutiva tecnologicamente estendida. A abdução estuda a lógica da descoberta. Portanto, esta parte da pesquisa visa evidenciar como ambientes imersivos tradutórios de pesquisa científica podem aumentar o potencial para o levantamento de novas hipóteses.
Pode-se prever que esta pesquisa empírica fornecerá elementos preciosos para testar a validade dos conceitos desenvolvidos na nova ontologia dos objetos.
2. Infocognição, tecnoestése e o tríplice isomorfismo
Sergio Roclaw Basbaum
Descrição
O projeto trabalha sobre a hipótese de um tríplice isomorfismo entre a estrutura do aparelho, a experiência agenciada no acoplamento entre indivíduos - entidades bioculturais (WANDER-VALK, 2012) e estes aparelhos, e sua contrapartida neuroglial (correlatos neurais). Como notaram Clark e Chalmers (2000), a experiência cognitiva do indivíduo não pode ser concebida sem levar em conta seu acoplamento a diferentes tipos de ferramentas -- desde mapas, livros, papel e caneta, por exemplo, até nosso vínculo contemporâneo às redes digitais.
Por meio dos conceitos de "tecnoestése" e “infocognição" temos buscado, nos últimos anos, compreender melhor a experiência perceptiva e os modos de conhecimento que vêm emergindo no contexto da cultura digital.
O conceito de isomorfismo entre experiência e correlatos neurais é discutido por Noe e Thompson (2004). Ao questionarem amplamente a noção ortodoxa de correlatos neurais, os autores sugerem que, mais razoável é que se assuma alguma forma de isomorfismo "em algum nível de descrição" , sem o qual seria inútil qualquer pesquisa relacionando fenômenos mentais e atividade neuroglial no cérebro.
Já a relação entre estrutura do aparelho e estrutura da experiência pode ser pressuposta em textos já consagrados como os de Walter Benjamin ("A obra de arte na época de sua reprodutibilidade técnica"), nos trabalhos de Vilém Flusser, ou mesmo na obra de Marshall McLuhan, onde a experiência agenciada pela câmara fotográfica está inteiramente associada à experiência do sujeito moderno -- e tais os vínculos entre percepção, conhecimento e tecnologia vêm sendo escrutinados em nosso trabalho de pesquisa já desde 2005, em tese de doutoramento.
Por fim, a eventual contrapartida neuroglial tem sido examinada a partir, sobretudo, do trabalho de Gyorgy Buszaky (2008), sobre os ritmos e atividades oscilatórias no cérebro, em diálogo com uma noção de cognição encarnada ou incorporada ("embodied") que deriva dos trabalhos de Merleau-Ponty, Varela, Thompson e autores alinhados à uma visão de cognição que contempla, sobretudo, o corpo situado em circunstância.
O uso do conceito de atividade "neuroglial" deriva dos trabalhos de pesquisadores brasileiros tais como Alfredo Pereira Jr., Maira Fróes e Carmem Gottfried, que vêm constatando o papel relevante das células gliais (astrócitos, oligodendrócitos e microglias) na experiência cognitiva.
3. Ambientes virtuais de aprendizagem: Dos lms às redes sociais, aos games, aos moocs e ao mobile learning
João Augusto Mattar Neto
Claudio Fernando André
Descrição
LMSs (Learning Management Systems) ou AVAs (Ambientes Virtuais de Aprendizagem), como o Moodle, são plataformas tradicionalmente utilizadas em educação a distância e mesmo como apoio à educação presencial. Nos últimos anos, redes sociais (como YouTube, Twitter e Facebook) e games passaram também a ser utilizados como ambientes virtuais na educação. Mais recentemente, plataformas têm sido especialmente desenvolvidas para os MOOCs (Massive Open Online Courses). Percebe-se ainda uma tendência para um novo deslocamento, agora em direção aos aplicativos projetados para dispositivos móveis, e em geral gamificados, como Instagram, WhatsApp e Snapchat.
Esta pesquisa procurará analisar e mapear essa movimentação dos espaços virtuais de aprendizagem, dos AVAs ao mobile learning, passando pelas redes sociais, pelos games e pelos MOOCs. O objetivo geral deste projeto é demonstrar que os ambientes virtuais de aprendizagem estão se diluindo, perdendo sua solidez, tornando-se cada vez mais líquidos, transformando-se de estruturas em fluxos. Limite de espaço (como no Twitter), substituição de texto por imagens (como no Instagram) e limite de tempo (como no Snapchat) ilustram essa tendência. Este projeto espera apontar que aplicativos móveis gamificados tendem a assumir o papel dos ambientes virtuais de aprendizagem, e mesmo das redes sociais, como espaços fluidos de aprendizagem.
O conectivismo (SIEMENS, 2006) será a referência para o estudo da aprendizagem em rede e dos MOOCs. O estudo do mobile learning será fundamentado pela literatura que acompanha a tendência do uso de aplicativos em educação (MILLER; DOERING, 2014) e por abordagens associadas à perspectiva mais geral da teoria da atividade, tais como: teorias da interação e da colaboração; aprendizagem experiencial (KOLB, 1983); aprendizagem baseada em problemas; aprendizagem baseada em projetos; cognição situada (ROBBINS; AYDEDE, 2008) e aprendizagem autêntica e ancorada.
Teorias da aprendizagem baseadas em games (SHELDON, 2011) e na gamificação (KAPP, 2012) servirão como referência para o estudo dos games e dos aplicativos gamificados.
Autores que estudam o processo de liquefação da linguagem nos espaço virtuais (SANTAELLA, 2007) serão referência teórica geral para o projeto.
A questão proposta para pesquisa será desenvolvida por revisão bibliográfica do estado da arte e estudos de caso envolvendo a utilização de aplicativos em dispositivos móveis. Esses casos implicarão a elaboração de atividades, observação, questionários e entrevistas. Como instrumento de análise dos resultados, serão utilizadas as propostas de exploração quantitativa da Internet (HINE; LEAVY, 2012) e a etnografia virtual (HINE, 2000).
Como resultados do projeto, espera-se: colher, analisar e interpretar comparações de resultados de aprendizagem entre o uso de AVAs e redes sociais; produção e aplicação de games em educação; elaboração e coordenação de MOOCs; e produção e utilização de aplicativos para a educação.
Espera-se também produzir uma proposta geral de formação de designers e professores para a utilização de aplicativos em dispositivos móveis.
4. Aprendizagem colaborativa no ambiente webconferência Flashmeeting
Ana Maria Di Grado Hessel
Projeto interinstitucional de pesquisa desenvolvido pela Open University (London) ao qual a linha de pesquisa Semiótica Cognitiva e Aprendizagem em Ambientes Virtuais está ligada e representada pelas profas. Ana Di Grado Hessel e Sonia Maria de Macedo Allegretti. http://labspace.open.ac.uk/course/view.php?id=1456.
No projeto OpenLearn - LabSpace, várias tecnologias foram integradas com a plataforma Moodle . Trata-se de software e aplicativos interativos e gratuitos que visam não apenas dinamizar a comunicação, mas facilitar a representação e o gerenciamento do conhecimento e também do percurso de aprendizagem.
A CPLP - Comunidade de Pesquisa de países da Língua Portuguesa, de que o programa de estudos pós-graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital é membro, surgiu em 2007 e é coordenado por Alexandra Okada, com apoio do Knowledge Media Institute da Open University.
Linha de pesquisa Design digital e inteligência coletiva
1. Instalações urbanas interativas com o desenvolvimento de interfaces e aplicativos computacionais: Air City research e zl vortice
Hermes Renato Hildebrand
Nelson Brissac Peixoto
Descrição
A intensa criação de conteúdos digitais como expansão dinâmica de memória é uma das características mais evidentes das produções na contemporaneidade. A interatividade que produz é baseada nas tecnologias emergentes e digitais de fácil acesso, possibilitando a produção de narrativas com níveis de relacionamentos e com diferentes padrões de qualidade, a partir da memória dos indivíduos e dos elementos dos ambientes em que elas estão inseridas.
Esta proposta de pesquisa será desenvolvida a partir das intervenções urbanas Air City – Research (várias intervenções artísticas aplicadas em territórios específicos) e ZL Vortice (aplicada na Zona Leste da cidade de São Paulo). Estas produções são instalações artísticas que envolvem a utilização do espaço físico, mídias móveis e locativas (Android, iPhone e Tablets), rede sem fio, cartografias e mapeamentos dos espaços físicos e sonoros, todos articulados através de softwares computacionais. Os projetos relacionam espaços, lugares e territórios por meio da criatividade, de ações coletiva e práticas artísticas.
Em Air City – Research as propostas de instalações serão desenvolvidas entre artistas e pesquisadores brasileiros e espanhóis que se utilizam de ferramentas tecnológicas digitais e em rede. Em Air City – Research e ZL Vórtice pretende-se criar e implementar sistemas tecnológicos nos quais o público pode ativar espaços físicos, virtuais e sonoros visíveis e invisíveis relacionados às tradições narrativas das cidades de Paraty – RJ, Santa Maria – RS e São Paulo - SP.
Os trabalhos desenvolvidos para AirCity Research serão desenvolvidos em espaço público (em espaços expositivos e espaços abertos) e serão acessados através de tecnologias móveis. O objetivo é detectar as dinâmicas da paisagem, modos de morar e produzir, dispositivos de mobilidade e comunicação, organizações e práticas comunitárias e processos urbanos críticos. As principais situações de interesse ambiental, produtivo, social, cultural e histórico, um banco de informações que poderá ser acessado por equipamentos móveis de comunicação nos sítios destacados ou consultado de qualquer outro terminal.
A presente pesquisa será exploratória, utilizando o Método Cartográfico delineado por Gilles Deleuze, Felix Guatarri e Teorias da Complexidade de Edgar Morin. Os indicadores que guiarão a investigação, em todas as produções desenvolvidas e analisadas, são os vetores circulantes e os signos que constituem seus territórios – em sua significação, em seu modo de funcionamento, em sua processualidade, nas relações em que indivíduo e meio são criados a partir de uma realidade transindividual.
No processo de desenvolvimento das cartografias, das intervenções artísticas, dos aplicativos e visualizações, que se darão por meio do acompanhamento e participação no processo de criação e produção das duas obras - Air City Research e ZL Vórtice, será possível identificar, descrever e analisar se o modo de produzir é modificado, influenciado por novas condições, ou se segue o padrão tradicional (delimitação do problema, acúmulo de dados, incubação+ideação, produção e verificação). Assim, saberemos se tais produções criadas de forma colaborativa nos espaços urbanos e com a participação da sociedade são ampliações do conceito de projeto artístico como “Máquinas de Expressão Coletiva”, de produção e transformação da realidade, sociedade e cultura.
2. Influência dos métodos do desenho e da pintura clássicos na produção de imagens renderizadas em tempo real em ambientes tridimensionais de motores de jogos
Luís Carlos Petry
Daniel Couto Gatti
Descrição:
O projeto de pesquisa investiga a influência do desenho e pintura de conceito na produção de recursos de arte para motores de jogos. Com base em trabalhos anteriores que mostraram a pertinência de uma reflexão ontológica sobre os jogos digitais, iremos recolher analisar e discutir os pontos de vistas de uma filosofia do desenho e pintura aplicados ao contexto digital. Serão analisados trabalhos de arte para jogos e procedimentos de artistas de games.
Os objetivos são: a) Investigar os fundamentos ontológicos do desenho e pintura de conceito para uma delimitação do pano de fundo da produção de recursos de arte para jogos. b) Analisar produções artísticas para jogos sob o ponto de vista de sua ontologia subjacente. c) Levantar e discutir os pontos de vistas teóricos acerca da ontologia da arte, especificamente o desenho e pintura para jogos. d) Entrevistar artistas de conceito (desenho e pintura) para jogos registrando seus processos de trabalho e metodologias. e) Realizar exercícios de desenho e pintura para jogos aplicáveis a modelagem em motores de jogos que possam representar os conceitos pesquisados. f) Representar os conceitos da pesquisa em um game acadêmico poético.
As bases teóricas estarão nas discussões ontológicas acerca da arte e dos processos artísticos, dado que além de autores clássicos como Gadamer, Gombrich, Feenberg, Heidegger, Goodman, Gilson e outros, iremos discutir autores novos que têm trabalhado com perspectivas ligadas ao digital (mais propriamente aos jogos), como Sennett, Heim, Yin, Robinson e outros.
Partimos no começo da pesquisa da ideia de Leonardo (nos Chaiers) de que desenhar era uma forma de pensar, para encontrar em Heidegger, Goodman e Sennett a questão de que as obras de arte se constituem em legítimos processos que integram as dimensões do pensar e fazer no artista/produtor.
Será feito um estudo sistemático de bibliografias sobre o tema da ontologia dos objetos digitais, do desenho e da pintura, dos games e dos metaversos, bem como sobre os processos práticos humanos; Artistas e produtores de jogos digitais serão entrevistados. Serão feitos estudos ou exercícios de desenho e pintura (inclusive digitais) destinados a jogos que serão realizados na Oficina-Atelier Leonardo (PUCSP), acompanhados por nós (de orientandos e alunos de graduação) e também realizados por nós, dentro dos conceitos estudados.
3. Eventualidades: o design do tempo real
Marcus Vinicius Fainer Bastos
Descrição:
Esta pesquisa tem por objetivo explorar novos formatos de filmagem e edição, como resultado do surgimento de tecnologias em tempo real e seus efeitos na linguagem audiovisual. A pesquisa propõe tanto o desenvolvimento de tecnologia e sua aplicação em obras experimentais de cinema ao vivo e formatos correlatos, quanto uma discussão teórica sobre o conceito de eventualidade, categoria criada para discutir diferentes acontecimentos em tempo real (que podem abranger desde a criação ao vivo de imagens e sons generativos ao uso de dados em tempo real no espaço público)
O tempo real tornou-se uma categoria importante para entender as linguagens em rede. Sistemas de autopublicação e outras plataformas que permitem o comentário e o compartilhamento de conteúdo implicam processos de comunicação nos quais a atualização coletiva, a reconfiguração em função do contexto e as reações imediatas resultam em ambientes que evoluem de forma intermitente. Estes ambientes comportam-se conforme configurações customizadas, que os tornam específicos de cada lugar e usuário. Por isso, eles não apenas são acessados em tempo real, como manifestam aquela configuração particular apenas naquele momento e contexto específicos. Isto se aplica a todas as formas de mediações em rede, ainda que as particularidades de fotos, sons ou vídeos resultem em sistemas que tem características próprias conforme sua ênfase (seja hospedar coleções de posts, compartilhar conjuntos de imagens, ou gerencias clipes e listas de exibição). Como na frase de Heráclito, pode-se dizer que é impossível acessar a mesma página de Facebook, Twitter, Youtube ou Pininteres duas vezes.
Trata-se de definir um conceito de eventualidade amplo o suficiente para descrever os diferentes tipos de acontecimento em tempo real possíveis em ambientes controlados por interfaces digitais com recursos para edição e leitura de dados ao vivo (seja em situações construídas ou em situações de sobreposição entre redes e espaços urbanos). Para isso, busca-se desenvolver interfaces para captura e edição de dados, imagens e som em tempo real; desenvolver obras de cinema ao vivo que exploram as possibilidades de linguagem sugeridas por estas interface; levantar o estado da arte na área, por meio da análise de obras e autores que vêm explorando os desenvolvimentos mais recentes das tecnologias em tempo real; discutir conceitos téoricos que permitem entender de forma mais ampla o conceito de tempo real, e propor formas de aplicação na análise crítica da cultura digital.
O conceito de eventualidade será desenvolvido a partir de dois tipos de textos: teóricos que se dedicaram a conceitos para explicar diferentes formas de acontecimentos (Morin, Foucault, Deleuze, Atlan, Moles, Debord) e autores que analisam as modificações recentes das tecnologias em rede e seus efeitos nas linguagens audiovisuais, e na cultura contemporânea como um todo (Rushkoff, Salter, Auslander, Balsom, Fachine, Moran). Um aspecto importante desta discussão é partir do entendimento semiótico de que não existem fenômenos imediatos, no sentido de que toda linguagem pressupõe algum tipo de mediação.
A pesquisa será desenvolvida tanto pela leitura crítica da bibliografia especializada quanto pela pesquisa experimental em laboratório. Além dos autores citados, também serão examinados catálogos dos principais festivais de linguagens eletrônicas e digitais, sempre que possível assoicada ao acompanhamento de suas edições mais recentes. O corpus de análise será composto pelas obras mais relevantes deste circuito a empregarem tecnologias em tempo real. Será feita uma análise crítica e uma decupagem tecnológica de seus processos. Como resultado deste percurso, espera-se reunir dispositivos conceituais e tecnológicos que permitem a análise e o desenvolvimento de obras experimentais que usem recursos em tempo real.
4. Narrativas Expandidas e Transmedia Storytelling: Análise e Criação
Pollyana Ferrari Teixeira
Descrição
Serão pesquisadas as chamadas narrativas expandidas, ou hipernarrativas, isto é, narrativas não-lineares e/ou não sequenciais, e o conceito de Transmedia Storytelling, isto é, o uso de mídias diferentes para contar uma mesma história.
A pesquisa visa realizar um estudo teórico dos processos narrativos tanto das mídias ditas tradicionais (da literatura aos quadrinhos, passando pelo cinema e pela TV) em suas estratégias pós-modernas (transmídia, crossmídia), quanto das novas mídias (Web, dispositivos móveis) e da ressignificação das narrativas tradicionais em novas plataformas, e desenvolver projetos que explorem as possibilidades das chamadas narrativas expandidas, ou hipernarrativas.
A pesquisa seguirá o caminho teórico traçado por autores como Janet Murray, Jay Bolter, George Landow, Lev Manovich, Arlindo Machado e Lucia Santaella, em sua pesquisa do que constitui o conceito do hipertexto e a não-linearidade da narrativa. Serão estudadas também a teoria da mediação de Richard Grusin, também defendida por Noah Wardrip-Fruin, o conceito de transmídia segundo Henry Jenkins, e o conceito de tradução intersemiótica (Jakobson/Plaza). O trabalho teórico-prático de N. Katherine Hayles em sua análise da transposição da chamada literatura eletrônica para a sala de aula também será estudado.
pesquisa será desenvolvida por meio do uso de um laboratório de informática onde a parte de criação de uma narrativa expandida possa ser realizada, com o uso de ferramentas de software gratuitas (freeware). Em harmonia com o quadro de referência teórica, serão empregados procedimentos de análise das estruturas narrativas, a fim de que se possa compreender sua topologia (linearidade versus não-linearidade, ramificações, interatividade). Após isso, uma aplicação prática do aprendizado teórico, terá a finalidade de reproduzir essas estruturas narrativas com conteúdo original, criando assim novas narrativas, que podem ser hipertextos, filmes interativos ou games.
Linha de pesquisa Modelagem de Sistemas de Software
1. A modelagem de Software para investigar propriedades funcionais (algoritmos) e organizacionais (arquiteturas) de uma aplicação
Daniel Couto Gatti
Ítalo Santiago Vega
Descrição
A revolução informacional surgida no século passado vem causando uma mudança radical na comunicação, nos processos produtivos, no entretenimento e no convívio entre as pessoas. A complexidade no desenvolvimento de sistemas tecnológicos digitais tem aumentando de forma exponencial. A produção de software precisa acompanhar a demanda no crescimento pela necessidade de novos aplicativos.
Os aplicativos já participam de praticamente todas as atividades humanas, com maior ou menor intensidade. Um aplicativo pode ser usado como uma ferramenta para auxiliar o homem na realização de uma tarefa, ou pode automatizar uma tarefa antes realizada pelo homem, ou ainda controlar o processo humano na realização de um conjunto de tarefas. Nesse sentido, os aplicativos são sobrecarregados de requisitos dos usuários. E em muitas ocasiões o desenvolvimento destes aplicativos não segue um processo de desenvolvimento de software, dificultando o entendimento das necessidades dos usuários e consequentemente a produção de um aplicativo de baixa qualidade, ignorando aspectos de engenharia de software tais como: mutabilidade dos requisitos, complexidade do código etc...
Os processos de desenvolvimento de software precisam incorporar metodologias, princípios, ferramentas e notações para atender à demanda na produção de aplicativos de forma sistemática. Tom de Marco, em artigo recente, destacou que "você não controla o que não consegue medir", indicando que os projetos sempre têm níveis diferentes de controle, o que impossibilita o desenvolvimento sistemático, abrindo espaço para criar processos adaptativos conforme o projeto.
Ao utilizar um processo tradicional de desenvolvimento de software, deve-se observar que ele envolva os seguintes aspectos: a análise dos requisitos; o design do software; a implementação do código; e o teste. Desses aspectos são identificadas as questões que envolvem as propriedades funcionais e organizacionais do aplicativo, sendo os requisitos ainda a grande causa dos problemas de manutenção dos sistemas. E a organização do código, o fator dificultoso na manutenção, pois ainda são necessárias muitas horas para entendimento do código antes da alteração necessária.
A modelagem de software lida diretamente com a elaboração dos artefatos intermediários a partir dos quais o software será implementado. O desenvolvimento da arquitetura do software permite que as decisões tomadas sejam documentas e estejam adequadas quanto aos princípios de modelagem. O problema de organização das instruções se sobrepõe ao problema de funcionamento (algoritmo) apenas quando a quantidade de instruções encontra-se acima das 5000 instruções.
Os projetos a serem desenvolvidos nesta pesquisa visam analisar como ocorre a invenção de um algoritmo e definir novos métodos e técnicas para a modelagem de software distintos daqueles já contemplados pelas metodologias tradicionais.
2. MIT App Inventor e o desenvolvimento de software para Smartphones e Tablets com Android
Demi Getschko
Descrição
A tendência de crescimento de acesso à Internet por dispositivos móveis como celulares, smartphones e tablets, conectados à nova arquitetura de Cloud Computing, traz novos desafios para a modelagem e o desenvolvimento de software e também para a integração de aplicações Web 2.0 com redes sociais. Cada vez mais os usuários postam conteúdo e usam aplicativos via algum dispositivo móvel.
No ano de 2013 já foram vendidos mais smartphones do que celulares tradicionais no Brasil segundo dados da consultoria IDC. 90% dos smartphones vendidos no Brasil em 2013 usam o sistema operacional Android. Com a queda de preços de smartphones com sistema operacional Android, uma grande parte da população no Brasil passou a ter acesso aos smartphones, à banda larga móvel e também à utilização de mobile apps. Segundo a IDC, neste ano de 2014, serão vendidos mais tablets do que notebooks no Brasil. Esta popularização de equipamentos rodando sistema operacional Android traz oportunidades para desenvolvedores do Brasil poderem criar suas Apps móveis em telas que variam de 3 a 11 polegadas.
O nosso objetivo de pesquisa visa analisar o potencial de desenvolvimento de mobile apps usando a ferramenta gratuita MIT App Inventor disponibilizada pelo MIT nos Estados Unidos e fomentar a comunidade de desenvolvedores no Brasil. O MIT App inventor é uma ferramenta intuitiva de desenvolvimento de aplicações. Trata-se de uma oportunidade para atrair estudantes, professores e profissionais no Brasil para o desenvolvimento de App Móveis e fomentar esta comunidade de desenvolvedores no Brasil.
Nossa pesquisa engloba a utilização de técnicas de gamificação aplicadas ao desenvolvimento de App móveis com objetivos de tornar as apps mais atrativas e mais motivadoras para os usuários. As técnicas de gamificação no desenvolvimento de Apps móveis tornaram-se bastante populares graças a aplicações utilizadas mundialmente em apps como Waze ou Nike+ running. Estas aplicações que utilizam os recursos de geo-localização e de colaboração entre os usuários de suas comunidades são casos de sucesso que servirão de inspiração para o desenvolvimento de novas apps.
Os projetos a serem pesquisados visam analisar e propor novos padrões de desenvolvimento de sistemas com sistema operacional Android que levem em conta a usabilidade em ambientes móveis, somados à capacidade de processamento de um maior volume de informações, integrados com aplicações e com funcionalidades cada vez mais sociais/colaborativas e com a capacidade analítica de extrair informações para uma melhor tomada de decisão por parte dos usuários.
Pesquisas Concluídas
Clique em uma das linhas de pesquisa e confira a lista das pesquisas já concluídas do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
Linha de pesquisa Aprendizagem e Semiótica cognitiva (em vigor)
Por uma Semiótica Cognitiva
Lucia Santaella
A ciência cognitiva compõe-se de um leque de disciplinas - psicologia, epistemologia filosófica, biologia evolutiva, neurociências, ciências da computação e ciências da linguagem - configurando um tecido teórico denso e híbrido. Enquanto a lingüística ocupa um lugar de destaque entre essas disciplinas, a semiótica, ciência de todos os tipos de signos e processos de significação, não conseguiu até hoje se afirmar internacionalmente como uma das ciências fundamentais na composição da ciência cognitiva.
Este projeto pretende colocar em questão essa falta, ao propor um conjunto de linhas de estudo capazes de evidenciar os vínculos necessários e a importância da semiótica para a ciência cognitiva. Para isso, parte-se da hipótese de que a semiótica faz falta na medida em que dispõe de conceitos que podem auxiliar na resolução de questões controversas ou na edificação de conceitos que estão fragilmente definidos na ciência cognitiva.
Tendo isso em vista, os objetivos que norteiam a pesquisa são: (a) estabelecer um leque de linhas de estudo capazes de evidenciar os vínculos necessários e a importância da semiótica para a ciência cognitiva, (b) realizar estudos sistemáticos voltados para o desenvolvimento programático dos cruzamentos possíveis entre a ciência cognitiva e a semiótica, (c) propor teorias híbridas necessárias à constituição de uma semiótica cognitiva e, por fim, (d) operacionalizar os conceitos semiótico-cognitivos que forem resultando da pesquisa, visando a suas aplicações em pesquisas empíricas.
O quadro teórico de referência será extraído dos grandes temas da ciência cognitiva: modelos computacionais da mente, conexionismo, representação, representação mental, consciência, símbolo, inferência, memória, percepção, linguagem. Esses temas serão abordados na diversidade de pontos de vista que as disciplinas da ciência cognitiva apresentam deles.A rede conceitual que vem da semiótica também fará parte do quadro de referência, de modo que se possam extrair da comparação entre os conceitos presentes na ciência cognitiva e na semiótica, teorias híbridas necessárias à constituição de uma semiótica cognitiva.
Trata-se aqui, metodologicamente, de uma pesquisa básica, de desenvolvimento dos fundamentos conceituais, categorias e definições para uma área de pesquisa que se visa constituir: a da semiótica cognitiva. O método fundamental para o desenvolvimento da pesquisa será, portanto, dedutivo, incluindo a pesquisa bibliográfica que se constitui em uma espécie de colheita de conceitos. O teste indutivo da hipótese será realizado por meio da comparação entre os conceitos cognitivos e os semióticos. Por fim, os conceitos específicos de semiótica cognitiva deverão ser ajustados até o ponto em que eles possam ser operacionalizados tendo em vista sua aplicação em pesquisas empíricas.
Resultados já alcançados no projeto "Por uma semiótica cognitiva"
- Pesquisa em andamento, de Dra. Lucia Santaella, sobre "Semiosfera, por uma síntese entre a fisio, bio, tecno e noosfera".
A proposta dessa pesquisa e seu estado da arte estão expressos na Presidential Address da Peirce Society, proferida pela autora em Baltimore em dezembro de 2007 e publicada, sob o título de Pervasive Semiosis, na Transactions of the Charles S. Peirce Society, vol. 45, no. 3, 261-272. - Livro
Percepção: Fenomenologia, Ecologia, Semiótica. Lucia Santaella. São Paulo: CENGAGE, 2011, p. 160. - Mestrados defendidos
- DIFERENÇAS COGNITIVAS ENTRE USUÁRIOS DE CIBERESPAÇO
Mestranda: KELLY KALYNKA DAMASCENO CRUZ (bolsista CAPES) - SISTEMAS DIGITAIS COMO MEDIADORES DOS PROCESSOS COGNITIVOS E DE APRENDIZAGEM - IMPACTO NAS RELAÇÕES SOCIAIS
Mestrando: LAÉRCIO ANSELMO FERREIRA - JOGO ELETRÔNICO, FLOW E COGNIÇÃO
MAURÍCIO TEIXEIRA PIACENTINI (bolsista CAPES)
- DIFERENÇAS COGNITIVAS ENTRE USUÁRIOS DE CIBERESPAÇO
2. Ambientes Virtuais: Cognição, Linguagem e Processos de Aprendizagem
Sonia Maria de Macedo Allegretti
O projeto teve por propósito estudo de aspectos epistemológicos e ontológicos inerentes aos processos de aprendizagem nos ambientes virtuais (inclusos os de formação profissional) a partir de 3 núcleos de pesquisa: 1) Ambientes virtuais, cognição e linguagem 2) Ambientes virtuais e processos de aprendizagem; 3) Ambientes virtuais e formação de educadores.
A produção apresentou-se de permeio aos três núcleos, especialmente a produção discente consolidada sob a forma de trabalho de conclusão.
1. Livros e capítulos em livros:
- HESSEL, Ana Maria Di Grado ; PESCE, L. ; ALLEGRETTI, S. . Formação online de educadores: identidade em construção. São Paulo: RG Editores, 2009. 193 p.
- BRUNO, A. R. ; HESSEL, Ana Maria Di Grado . Implicações dos ambientes online para a formação de comunidades colaborativas de gestores educacionais. In: Bruno, A R; Borges, E M; Silva, L S P. (Org.). Tem professor na rede. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2010, v. , p. 41-55.
2. Mestrados defendidos
Núcleo "Ambientes virtuais, cognição e linguagem"
MÍDIAS CALL-FREE E 'INTERATIVIDADE': POTENCIAL INTERATIVO NO SISTEMA EAD/UNITINS
Mestranda LINA MARIA GONÇALVES
O PROCESSO DE GERAÇÃO DE CONCHECIMENTO EM EMPRESAS MULTINACIONAIS PARA A CRIAÇÃO DE PRODUTOS E SERVIÇOS
Mestranda MÁRCIA CRISTINA VIEIRA PINTO
O IMPACTO DO COMPUTADOR NA VIDA DOS UNIVERSITÁRIOS DA TERCEIRA IDADE
Mestranda KELLY CRISTINA PEREIRA VIEIRA
Núcleo "Ambientes virtuais e processos de aprendizagem"
FATORES DE USABILIDADE EM AMBIENTE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. ESTUDO EXPLORATÓRIO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO CURSO MEDIAÇÃO DE CONFLITOS SOCIOAMBIENTAIS DA FUNDAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO ADMINISTRATIVO DO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
Mestranda: MÁRCIA PEREIRA SEBASTIÃO
AS INTERAÇÕES DOS PROMOTORES DE JUSTIÇA MEDIADAS PELAS FERRAMENTAS DIGITAIS NA CRIAÇÃO DE UMA ESPAÇO DE APRENDIZAGEM
Mestrando CARLOS DANIEL VAZ DE LIMA JUNIOR
OS VIDEOGAMES COMO RECURSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA NAS AULAS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE PÚBLICA
Mestranda CLÁUDIA MARIA LOPES DE AVELAR BURIHAN
MEIOS DE COMUNICAÇÃO E INTERATIVIDADE COM A TV DIGITAL: UM ESTUDO SOBRE SUAS POSSIBILIDADES DE USO NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Mestrando PAULO CÉSAR DOS SANTOS (bolsista CAPES)
O PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT COMO UMA POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM NA WEB 2.0 (defesa: 2010)
Mestrando PAULO LAMATTINA JUNIOR
CIBERESPAÇO, CIBERCULTURA E A UTILIZAÇÃO DA WEB 2.0 NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA ATRAVÉS DA FERRAMENTA GOOGLE DOCS
Mestrando LUIS ROBERTO GUERREIRO LOPES
A CUSTOMIZAÇÃO DO MOOVE TENDO COM BASE MAIOR NAVEGABILIDADE E USABILIDADE DO AMBIENTE: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO
Mestrando ANTONIO MARCOS FICIANO
OPERADORES DA INTELIGÊNCIA COLETIVA EM ABIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Mestrando JOSÉ ERIGLEIDSON DA SILVA (bolsista CAPES)
A INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS NA REFORMA CURRICULAR DO CURSO DE MEDICINA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA PUC-SP
Mestrando MARLON DOURADO DE AZEVEDO
Núcleo "Ambientes virtuais e formação de educadores"
OS RECURSOS DE LINGUAGEM COMO ContriBUIÇÃO À CONTRUÇÃO DE SENTIDOS ENTRE FORMADORES E PROFESSORES EM FORMAÇÃO EM AMBIENTES VIRTUAIS
Mestranda ROSIMEIRE MOREIRA VIZENTIM
A FORMAÇÃO DO GESTOR EDUCACIONAL DA ESCOLA PÚBLICA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: TRILHANDO CAMINHOS NA VIA DA COMPLEXIDADE
Mestranda CRISTINA VITORINO DA RÓS (bolsista CAPES)
As ações do grupo articularam-se, também, a 3 projetos interinstitucionais internacionais:
a) Formação docente e cidadania: utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem sob enfoque dialógico (Projeto Internacional Red Internacional de Ecologia de los Saberes)
b) Projeto Interinstitucional Formação de Professores para Docência online.
c) Aprendizagem aberta e colaborativa via webconference (Convênio - Open University e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
3. O papel da semiótica nas ciências cognitivas
Período: 2010-2013
Lucia Santaella
Winfried Nöth
Ementa do projeto: Esta pesquisa tem por objetivo evidenciar a relevância do papel a ser desempenhado pela semiótica nas ciências cognitivas, uma vez que a semiótica dispõe de conceitos capazes de auxiliar na resolução de questões controversas ou na edificação de conceitos que estão fragilmente definidos nas ciências cognitivas.
Relato da pesquisa: As intersecções da semiótica com as ciências cognitivas são vastas e diversificadas. Foi essa diversidade que os pesquisadores levaram em conta no desenvolvimento da pesquisa, com ênfase no confronto dos conceitos peircianos com conceitos cruciais empregados pelas ciências cognitivas, tais como: mediação, representação, mente, pensamento e certamente cognição. As transformações cognitivas operadas pelas tecnologias da inteligência foram trabalhadas sob o enfoque da aprendizagem. Isso transparece no elenco de publicações que resultaram desse projeto, como se segue:
Publicações que resultaram do projeto
NÖTH, Winfried. 2011a. From representation to thirdness and representamen to medium: Evolution of Peircean key terms and topics. Transactions of the Charles S. Peirce Society 47.4: 445-481.
____________.2011b . Representation and reference according to Peirce. International Journal of Signs and Semiotic Systems 1.2: 28-39.
____________. 2011c [& AMARAL Gurick]. A teoria da informação de Charles S. Peirce. Cognição e informação (=TECCOGS: Revista digital de tecnologias cognitivas 5: 1-29).
____________. 2011d [& SANTAELLA, Lucia]. Meanings and the vagueness of their embodiments. In From First to Third via Cybersemiotics - A Festschrift Honoring Professor Søren Brier on the Occasion of his 60th Birthday, T. Thellefsen, B. Sørensen, and P. Cobley (eds.), 247-282. Copenhagen: SL forlagene.
____________. 2011e. Cognição e informação (=TECCOGS: Revista digital de tecnologias cognitivas 5).
____________. 2012a. Control. In A More Developed Sign: Interpreting the Work of Jesper Hoffmeyer, D. Favareau, P. Cobley, and K. Kull (eds.), 79-81. Tartu: Tartu University Press.
2012b Charles S. Peirce’s theory of information: A theory of the growth of symbols and of knowledge. Cybernetics & Human Knowing 19.1-2: 99-123.
____________. 2012c. Signs from the life of organisms, species, languages, and the media. In Semiotics in the Wild: Essays in Honour of Kalevi Kull on the Occasion of His 60th Birthday, T. Maran, K. Lindström, R. Magnus and M. Tønnessen (eds.), 123-130. Tartu: Tartu University Press.
____________. 2012d. Translation as semiotic mediation. Sign Systems Studies (Tartu) 40.3-4: 279-98.
____________. 2013e. Human communication from the semiotic perspective. Theories of Information, Communication, and Knowledge: A Multidisciplinary Approach (=Studies in History and Philosophy of Science, Volume 34), F. Ibekwe-SanJuan & T. M. Dousa (eds.), 97-119. Heidelberg: Springer.
____________. 2013f. Is communication possible? Writing, Voice, Undertaking (= Language, Media & Education Studies Series, 56), S. Petrilli (ed.), 66-71. Ottawa: Legas.
____________. 2013g. Os signos como educadores: Insights peircianos. TECCOGS: Revista digital de tecnologias cognitivas 7: 75-97.
____________. 2013h. A teoria da comunicação de Charles S. Peirce e os equívocos de Ciro Marcondes Filho. Galáxia 25: 10-23.
SANTAELLA, Lucia. 2011a [& BORGES, Priscila Monteiro ; JORGE, Ana Maria Guimarães]. Special issue on Peirce's semiotics. International Journal of Signs and Semiotic Systems, v. 1.2, p. i-iv.
________________. 2011b. Percepção. Fenomenologia, ecologia, semiótica. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, v. 1. 146p
_______________. 2011c. Ambivalências das mídias móveis e locativas. In Beiguelman, Giselle; La Ferla, Jorge. Nomadismos Tecnológicos. São Paulo: SENAC.
_________________. 2012. A tecnocultura atual e suas tendências futuras. Signo y Pensamiento, v. xxx, p. 30-43.
___________________. 2013a [& Adelino Gala; Clayton Policarpo ; Ricardo Gazoni] . Desvelando a internet das coisas. REVISTA GEMInIS, v. 1, p. 19-32.
__________________. 2013b. Comunicação ubíqua. Repercussões na cultura e na educação. São Paulo: Paulus.
Teses e dissertações defendidas estritamente dentro do tema do projeto
Orientação: Dr. Lucia Santaella
Renata Tavares da Silva Lemos. De ars sublime infinitis minimo: sobre o sublime nanotecnológico. 2012. Tese (Doutorado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Jose Antonio Baeta Zille. A intensificação do agenciamento nos games. Do jogador ao jogador-criador. 2012. Tese (Doutorado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Izabel Cristina Goudart da Silva. Cartografias da aprendizagem em rede. 2012. Tese (Doutorado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. CNPq.
Levy Henrique Bittencourt Neto. God of war: a tragédia grega na primeira década do séc. XXI. 2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Capes.
Natalia Aly Menezes. Dos experimentalismos cinematográficos aos ambientes imersivos. 2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Cristiane dos Santos Rodrigues. Rede social como espaço colaborativo para a educação. 2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Sabrina Pereira K Carmona. O museu de game como experiência gamificada. 2012. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Ana Paula Narciso Severo. A estética da personalização do avatar nos processos imersivos em jogos eletrônicos. 2011. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Fapesp.
Isabel Victoria Galleguillos Jungk. A semiose da escrita e sua reconfiguração na hipermídia. Uma análise semiótica sistêmica. 2011. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
TCCS Especialização
Vanessa Pereira do Nascimento. 2013. Desenvolvimento de games: uma proposta de arte/educação para o ensino não formal. Especialização em Estéticas Tecnológicas, Cogeae/Puc-SP.
IC
Thiago Mittermayer. 2013. Transmídia na era da convergência. Curso de Graduação em Tecnologia e Mídia digitais. Puc-SP.
4. Interação e Aprendizagem em Ambientes Virtuais
Período: 2011-2013
João Augusto Mattar Neto
Ementa do projeto
O projeto propôs como objetivo explorar as influências da interação e da interatividade no processo de aprendizagem em ambientes virtuais.
Relato da pesquisa
As questões da interatividade foram trabalhadas no contexto do desenvolvimento das tecnologias, tais como novas plataformas, programas e aplicativos, avaliados sob o ponto de vista das transformações provocadas nos processos de aprendizagem.
Publicações que resultaram do projeto
MATTAR, João. 2011a. Technological Minimalism versus Second Life: Time for Content Minimalism. In: ZAGALLO, Nelson; MORGADO, Leonel; BOA-VENTURA, Ana (Org.). Virtual Worlds and Metaverse Platforms: New Communication and Identity Paradigms. IGI Global, p. 166-179.
______________. 2011b. Tutoria e interação em educação a distância. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
______________. 2011c. Web 2.0 e redes sociais na educação a distância: cases no Brasil. Educacion: revista interamericana de desarrollo educativo, v. 145, p. 1-23, 2011.
______________. 2013a. MATTAR, João. Aprendizagem em ambientes virtuais: teorias, conectivismo e MOOCs. TECCOGS: Revista Digital de Tecnologias Cognitivas, v. 7, p. 21-40.
______________. 2013b. Revisão do modelo de Atsusi Hirumi para o design de interações em e-learning. Tecnologia Educacional, v. 200, p. 55-61.
______________. 2013c. Web 2.0 e redes sociais na educação. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013.
5. Abordagem da complexidade nos processos cognitivos nas redes sociais
Período: 2010-2013
Sonia Maria de Macedo Allegretti
Ana Maria Di Grado Hessel
Ementa do projeto
Investigação Web 2.0 e análise de redes sociais como espaço de comunicação, colaboração e compartilhamento voltado à aprendizagem colaborativa. O objetivo estava voltado para a análise das características da Web 2.0 e sua sintonia com as propostas educacionais para o século XXI.
Relato da pesquisa
O desenvolvimento do projeto foi ao encontro e conveniou-se a um projeto maior voltado justamente para a aprendizagem colaborativa da Open University de Londres.
Publicações que resultaram do projeto
HESSEL, Ana Maria Di Grado; PESCE, L.; BRUNO, A. R. 2010a. Experiências com webconferência: a constituição de comunidades de aprendizagem. In: Anais do 7º Simposio Iberoamericano em Educacion, Cibernética e Informática - Novena conferencia iberoamericana en sistemas, cibernetica e informatica, Orlando - Florida - USA. Novena.
_________________________________________________. 2010b. Anais da Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática. Florida: International Institute of Informatics and Systemics, 2010. v. II. p. 244-249.
______________________________________________. 2011. Educação e tecnologias: a contribuição da webconferência à aprendizagem em rede. In: BARROS, D M V et al. (Org.). Educação e Tecnologias: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: Universidade Aberta de Portugal, v. 1, p. 1-21.
Dissertações e IC defendidos estritamente dentro do tema do projeto
Orientação: Ana Maria Di Grado Hessel.
Pedrina Rosa Araújo. Concepções do designer educacional sobre a aprendizagem para o desenvolvimento dos recursos multimídia. 2011. Dissertação (Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Iniciação científica
Alexsandro Cosmos de Mesquita. O recurso educacional Flashmeeting no projeto colaborativo de aprendizagem aberta OpenLearn entre Open University e PUCSP/TIDD. 2011. (Graduando em Tecnologia e Midias Digitais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
6. Infocognição e Tecnoestése: Mineração, Triagem, Organização e Interpretação de Dados Empíricos
Período: 2010-2013
Sérgio Roclaw Basbaum
Ementa do projeto
O uso das interfaces e sistemas digitais em todos os níveis da vida contemporânea vem determinando transformações psíquicas e cognitivas, observáveis diariamente em novas formas de comportamento, expressão e formalização do conhecimento e da experiência que emergem na cultura. O objetivo é recolher, selecionar, organizar e interpretar tais dados, a partir de uma matriz teórica interdisciplinar.
Relato da pesquisa
Foi construída a matriz teórica interdisciplinar que foi tomada como modelo para a análise de transformações cognitivas aplicáveis a processos de aprendizagem em ambientes virtuais.
Publicações que resultaram do projeto
BASBAUM, Sergio. McLuhan and Continental Philosophy: How Merleau-Ponty's Phenomenology of perception helps support and continue McLuhan's directions. 2011. In: Matteo Castellardi; Cristina Miranda de Almaida; Carlos A. Scolari. (Org.). McLuhan Galaxy Conference -- Understanding Media, today. 1ed.Barcelona: Editorial Universidad Oberta de Catalunya, v. 1, p. 552-561.
_______________. 2012. Sinestesia e percepção digital. TECCOGS: Revista Digital de Tecnologias Cognitivas, v. 03, p. 245.
BASBAUM, Sergio et al. 2012. Percepção e Linguagem: Descrição de Figuras Ambíguas por Alunos Universitários da Área Biológica. Estudos e Pesquisas em Psicologia. Editora da UERJ, v. 12, p. 462-478, 2012.
Dissertações defendidas estritamente dentro do tema do projeto Mauricio Teixeira Piacentini. Jogo eletrônico, flow e cognição. 2011. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Gisele Vieira de Oliveira Castro. Educação a distância corporativa: da informação à experiência. 2012. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,
Adriane Gomes de Brito. Performance e imagem técnica: o processo criativo da "Rainha de Copas e suas 7 primas invejosas". 2012. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,
Helem Alves Viana. As aventuras de Lázaro nas terras do sem fim - o ler no ciberespaço. 2012. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.
Ana Paula Leite Camargo. A ação vocal nos leitores text-to-speech. 2012. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Carlos Henrique Duarte Felisbino. 2013. A influência do desenvolvimento colaborativo de software na cultura digital. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
TCCs de especialização
Leonardo Osmar Pinto. Navarro e Jabor: invenção, transcendência e autoria no cinema brasileiro. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Estéticas Tecnológicas) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Itamar Dantas de Oliveira. Hipermúsica - a música no ambiente interativo da internet. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Estéticas Tecnológicas) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Linha de pesquisa Design Digital e Redes (vigência:2006/2010)
Arte e Tecnologia: Interfaces e Mediações
Hermes Renato Hildebrand
A Arte, Ciência e Tecnologia sempre estiveram juntas. Em todas as formas de comunicação, em particular nas produções artísticas e midiáticas, vamos encontrar muitos pontos de similaridade entre estas áreas de conhecimento. Por sua vez, nas imagens produzidas pelos homens, desde as pinturas nas cavernas, passando pelas representações egípcias, romanas, nas catedrais e instituições religiosas, telas a óleo, murais, livros, fotografias, cartazes, cinemas e nos monitores de televisão e de vídeos, encontramos modelos lógicos que organizam as imagens que concebemos mentalmente. Hoje, acrescentamos a este rol de representações as imagens produzidas pelas tecnologias da informação e da comunicação: nas mídias digitais, computadores, celulares, iphones e ipads, enfim, em todos os suportes que apresentam imagens bidimensionais e tridimensionais e que são desenvolvidas por estes dispositivos, auxiliam nas nossas representações, registrando o passado, fixando o presente e simulando o futuro, mas sempre mediando e dando significado às nossas produções. Fundamentados no potencial expressivo das imagens geradas pelos softwares e hardwares e pelos sistemas computacionais, encontramos formas lógicas de representação que permitem visualizar o mundo através das imagens miméticas, simulacros ou aquelas produzidas pela realidade virtual. De fato, ao analisar as imagens geradas por estas tecnologias que, cada vez mais, estão associadas aos meios de produção e re-produção de informação estamos problematizando sobre questões relativas à visualidade, à mentalidade humana e à cognição humana. As imagens mentais, por similaridade, unem-se às imagens visuais dando-lhes um caráter fortemente abstrato. Desde 1996, venho desenvolvendo trabalhos junto com artistas e pesquisadores que elaboram reflexões e produções com foco na complexidade existente entre os diversos segmentos do conhecimento humano, notadamente na matemática, informática, educação e artes. O Grupo SCIArts - Equipe Interdisciplinar, do qual faço parte, atua nas questões relativas às interfaces e às formas de inter-relacionamentos artísticos e científicos contemporâneos que demandem novas aberturas para a arte e a aprendizagem. O objetivo de nossa pesquisa é dar continuidade às ações que estamos desenvolvendo nas áreas educacionais, artísticas e de jogos eletrônicos, efetivando, assim, a construção de produções artísticas e acadêmicas nas áreas de "Artes e Mídias Digitais: Interfaces e Mediações", atuando em questões que demandem desenvolvimento de sistemas e produções com base em poéticas digitais. Nosso enfoque de pesquisa encontra-se na Teoria Semiótica de Charles Sanders Peirce e na Crítica Genética que abordam o processo de semiose – ação do signo a partir de um contexto sistêmico.
Projeto transdisciplinar desenvolvido em duas etapas: 2006/2009; 2010/2012
Na primeira fase, foram desenvolvidas várias instalações multimídias interativas, sendo auferido o Prêmio Sergio Motta em 2006.
Outros resultados alcançados na primeira fase da pesquisa.
1. Artigos Completos em Periódicos:
HILDEBRAND, H. R. e OLIVEIRA, A. M. Uma concepção sistêmica da obra de arte na contemporaneidade. 19° Encontro Nacional da ANPAP. , v.1, p.1027 - 1039, 2010.
Capítulos:
HILDEBRAND, H. R. e OLIVEIRA, A. M. Jogo de corpos: reflexões entre meios digitais. In: 8º. Encontro Internacional de Arte e Tecnologia (#8.ART): Arte, Tecnologia e Territórios ou a Metamorfose das Identidades. Brasília : Programa de Pós-Graduação de Artes da UNB, 2009, v.1, p. 45-55.
HILDEBRAND, H. R. e OLIVEIRA, A. M. O acontecimento em Escher e nas imagens digitais. In: Artech 2008 - 4th Internacional Conference on Digital Arts. Portugal: Ed. Porto - School of Arts - Portuguese Catholic University, 2008, v.01, p. 174-181.
2. Mestrados defendidos
JOGABILIDADE VERSUS USABILIDADE: APLICAÇÕES EM JOGOS DE TIRO EM PRIMEIRA PESSOA PARA O COMPUPTADOR.
Mestrando FABRÍCIO MARIO MAIA FAVA (bolsista CAPES)
O USO DE MÍDIAS INTERATIVAS NA COMPREENSÃO DE CONCEITOS DA LÓGICA COMPUTACIONAL
Mestrando: REINALDO AUGUSTO DE OLIVEIRA RAMOS (bolsista CAPES)
A ESTÉTICA DO MASHUP
Mestrando RANDOLPH APARECIDO DE SOUZA
PROCESSOS CRIATIVOS NO SCIARTS - EQUIPE INTERDISCIPLINAR
Mestranda JÚLIA CAMILLE BLUMENSCHEIN (bolsista CAPES)
Linha de pesquisa Design Digital e Inteligência Coletiva (em vigor)
1. Arte e Tecnologia: Interfaces e Mediações – fase II
Período: 2010-2013
Hermes Renato Hildebrand
Ementa do projeto
O tema situou-se na intersecção entre Arte, Ciência e Tecnologia, visando problematizar questões que envolvem a área de estéticas tecnológicas aplicadas às produções artísticas, os jogos eletrônicos e educacionais através de elaboração de trabalhos artísticos e comunicacionais teóricos e práticos.
Relato da pesquisa
Foram desenvolvidos trabalhos teóricos e práticos dando ênfase ao desenvolvimento de interfaces para a construção de narrativas digitais nas áreas de artes, jogos eletrônicos e cartografias dos espaços urbanos. Os trabalhos trataram de questões sobre as interfaces tecnológicas de mediação utilizando as tecnologias emergentes (computadores, laptops, celulares e tabletes). O projeto contou com a participação de rede de pesquisadores e artistas de universidades do Estado de São Paulo.
Publicações que resultaram do projeto
HILDEBRAND, Hermes Renato. 2011a. Processo de Produção de Conhecimento nas Artes: Modus Operandi. In: Anais #10.ART Encontro Internacional de Arte e Tecnologia, 2011.
Brasil/Brasília: Brasília: Editora da UnB - Programa de Pós-Graduação, p.50-58.
__________________________. 2011b. As Imagens e as Quase Imagens. In: APEC - Asociación de Investigadores y Estudiantes Brasileños en Catalunya. (Org.). Horizontes do Brasil: escenarios, intercambios y diversidad. 1ed., Barcelona: Ediciones APEC (Asociación de Investigadores y Estudiantes Brasileños en Catalunya), p. 1599-1614.
HILDEBRAND, Hermes Renato; OLIVEIRA, Andreia Machado. 2011. Afecções dos Signos na Arte: Diálogos entre Charles Sanders Peirce e Gilles Deleuze. In: Anais do 20o. Encontro Nacional da ANPAP - Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas – 2011. Brasil/Rio de Janeiro: ANPAP - Assoc. Nac. Pesq. em Artes Plásticas.
HILDEBRAND, Hermes Renato e AMARAL, Lilian. 2011. A Arte no Espaço-Tempo: Arqueologia da R.U.A - Realidade Urbana Aumentada. São Paulo: Revista GEMInIS, p.14-25.
HILDEBRAND, Hermes Renato e FOGLIA, Efrain. 2012a. As mídias locativas, as artes e as cidades: projeto Media City. In: Héctor Navarro Guerre. (Org.). Mobile Communication 2012 - Experiències i recerques sobre comunicació mòbil. 1ed., Espanha/Vic: Universitat de Vic: GRID Publicacions (Grup de Recerca d Interaccions Digitals), v.1, p.44-55.
________________________________________. 2012b. As mídias interativas e locativas, as artes e as cidades: projeto Air City. In: Anais do Encontro da ANPAP – Associação Nacional dos Pesquisadores em Artes Plásticas – 2012. Brasil/Rio de Janeiro: ANPAP (Cd-Rom), p.66-80.
HILDEBRAND, Hermes Renato e ARAUJO, Daniel Paz. 2012a. Mídias Locativas em narrativas artísticas e culturais. In: Teresa Chambel; Alberto García Ariza; Gavin Perin; Míriam Tavares; José Bidarra; Mauro Figueiredo (Org.). Anais do 6th Artech 2012 - 6th Internacional Conference on Digital Arts 2012. 6ed. – Portugal/Faro: ARTECH Internacional, v. 7-9, 2012. pp.153-160.
_______________________________________________. 2012b. Mídias Locativas em Narrativas Artísticas e Culturais. In: Anais ARTECH 2012 - Proceeding of 6th International Conference on Digital Arts, 2012. Portugal/Faro: Artech 2012 - Crossing Digital Boundaries - Grupo Português de Computação Gráfica, p.153-160.
HILDEBRAND, Hermes Renato et al 2012. Using digital games for basic education: teacher s vision. In: Anais SBGames Simpósio Brasileiro de Games e Entretenimento Digital- 2012. Brasil/Brasília: SBGames 2011 - Computing Track, p. 159-163.
HILDEBRAND, Hermes Renato; OLIVEIRA, Andreia Machado e FOGLIA, Efrain. 2012. AIRCITY - arte#ocupaSM - Terrítórios da Memória Urbana. In: Anais ARTECH 2012 - Proceeding of 6th International Conference on Digital Arts, 2012. Portugal/Faro: Artech 2012 - Crossing Digital Boundaries - Grupo Português de Computação Gráfica, p.25-34.
Obras artísticas realizadas em colaboração
ATRATOR POÉTICO III - Evento Instante - SESC Campinas. 2011. Instalação Hipermídia Interativa.
GIRA S.O.L. II - UNESP - Escultura Interativa. 2011. Instalação Hipermídia Interativa.
AIRCITY - RESEARCH - aircity:arte#ocupaSM2012. 2012. Intervenção Urbana.
AIRCITY - RESEARCH - aircity:arte#ocupaSM2012. 2012. Intervenção Urbana.
ATRATOR POÉTICO V - Evento Instante - SESC Santo André. 2012. Instalação Hipermídia Interativa.
ATRATOR POÉTICO IV - Evento Instante SESC Pinheiros. 2012. Instalação Hipermídia Interativa.
ROBOLATION II - Instalação Interativa SESC Campinas. 2012. Instalação Hipermídia Interativa.
Dissertações e teses defendidas estritamente dentro do tema da pesquisa
Reinaldo Augusto de Oliveira Ramos. O uso de mídias interativas na compreensão de conceitos de lógica computacional. 2011. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Daniela Paes de Castro Giorno. Análise das novas possibilidades sintáticas e semânticas do design editorial no suporte dos tablets. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
André Luis Reis Santos. Design de Infografia: do Conceito a Hipermídia. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Daniel Paz de Araújo. Mídias Locativas em Narrativas Urbanas Artísticas e Culturais. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Edjane Madza de Almeida Cunha. Radioweb PUCPR articulada pelas redes sociais: uma experiência inovadora no Ensino Superior. 2013.Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
2. Mundo em Rede: ecologias celulares e processos em tempo real
Período: 2011-2013
Marcus Vinicius Fainer Bastos
Ementa do projeto
A pesquisa partiu do princípio de que o mundo contemporâneo vem constituindo geografias mais fluídas e intrincadas, em que a presença não depende do deslocamento físico, mas da amplitude das redes que reconfiguram a trama de relações ao redor do globo. Esta novas configurações assumem as formas mais diversas e contraditórias, já que afetam dinâmicas díspares, apesar de interdepentendes. O projeto visou responder como aparelhos sem-fio e dispositivos portáteis mudam a forma como as pessoas circulam pelas cidades, ouvem música, se vestem e consomem? Como as redes cada vez mais dispersas e onipresentes mudam as linguagens, a cultura? Qual seu impacto na forma com que as pessoas trocam fotos, armazenar informações ou fazem amigos? Para isso, fez um levantamento crítico de projetos de arte e design que permitiam compreender os rumos deste mundo em rede, e desenvolver propostas experimentais que explorem seus desdobramentos.
Relato da pesquisa
Foram realizadas análises críticas: a) da tensão entre os processos de privatização das redes contemporâneas, conforme a internet migra para a chamada web 2.0 e o acesso através de aparelhos portáteis, em contraponto aos usos feitos por artistas e ativistas que procuram desconstruir as formas dominantes de uso de tecnologias como telefones celulares e redes sem-fio. b) de formatos contemporâneos de linguagem em que a edição e o input de dados em tempo real são determinantes dos processos semióticos em curso e c) de formatos audiovisuais em que a cidade se configura como tela e cenário de narrativas ao vivo.
Publicações que resultaram do projeto
BASTOS, Marcus. 2011a. Notas sobre economia, num mundo de geografias celulares. In: Beiguelman, Giselle; La Ferla, Jorge. Nomadismos Tecnológicos. São Paulo: SENAC.
______________. 2011b. No mundo do tempo real. In: Moran, Patrícia e Patrocínio, Janaina. Machinima. São Paulo: CINUSP.
____________. 2012. Sight Unseen: a galeria como ambiente multisensorial In: Revista TECCOGS, edição 6-2.
______________. 2013. iMaGeNSoNs: sincronias entre acontecimento e narrativa, in: Toledo, Monica. Performances da Memória. Belo Horizonte: UFMG.
Publicações em Jornais e Catálogos
Bastos, Marcus. 2012. Entre engenho e plástica: uma poética que busca plasmar imaterialidade In: Fernando Velazquez. São Paulo: Dardo / Galeria Ziper.
____________. 2013. transmediale 2k+12: o risco da transitoriedade http://www.goethe.de/ins/br/lp/kul/dub/med/pt8861057.htm
____________. 2012. Artes visuais e poéticas tecnológicas: fronteiras suspensas http://www.goethe.de/ins/br/lp/kul/dub/bku/pt10026689.htm
Traduções
Bastos, Marcus. 2012. Projeto da Estética Generativa, de Max Bense In: revista TECCOGS, edição 6-2.
__________. 2012. Arte Computacional, de Jasia Reichardt In: revista TECCOGS, edição 6-2.
__________. 2012. Sobre o reaparecimento do interesse em visual music, de Greg Kurcewicz In: revista TECCOGS, edição 6-2.
________. A imagem expandida: sobre a musicalização das artes visuais no século XX, de Sandra Naumann. In: revista TECCOGS, edição 6-2.
3. Hipernarrativas: processos de pesquisa e desenvolvimento em games
Período: 2011-2013
Fábio Fernandes da Silva
Ementa do projeto
Se a pós-modernidade trouxe em seu bojo o fim das grandes narrativas, o advento da Web e dos dispositivos móveis propiciou o surgimento de narrativas fragmentadas e complementares, que formam uma topologia ramificada. O objetivo da pesquisa foi estudá-las e desenvolver projetos que explorem as possibilidades das chamadas hipernarrativas.
Relato da pesquisa
Foram feitos estudos sobre proto-narradores da fragmentação, como Samuel Beckett e Félix Feneon. Foi iniciado um projeto que consistiu na conversão de alguns de seus trabalhos (o romance How It Is, de Beckett, e os Romances em Três Linhas, de Feneon) para a plataforma da web 2.0, o Twitter.
Publicações que resultaram do projeto
FERNANDES, Fábio, e CORREA, Elizabeth Saad, 2012. #Grooming the Grammar: Twitter in the 21st-Century. C21 Literature – Journal of 21st-Century Writings, v.1, n.1.
4. O conceito de game acadêmico e a exploração de puzzles em engines tridimensionais
Período: 2010-2013
Luís Carlos Petry
Ementa do projeto
A pesquisa pretende pensar ontologicamente os games e metaversos. Partindo de horizontes filosóficos e poéticos, fundamenta-se na fenomenologia hermenêutica, na psicanálise e na lógica, introduzindo e situando metodologicamente os conceitos de puzzle e game acadêmico, estruturando-os em um programa de pesquisa e produtos (textos e objetos digitais) em suas várias etapas cronológicas. Aplicará os elementos teoréticos estruturados em uma produção final de um game acadêmico que conjuga, do seu desenvolvimento à sua execução, os próprios fundamentos, dedicando-se a explorar no campo dos games e do digital a ideia de uma experiência do pensar digital apoiada no fazer e interagir digital com puzzles. Os objetivos são: (a) Sistematizar, em um panorama analítico, os atuais recursos tridimensionais na produção de games e metaversos e disponibilizá-los em uma base de conhecimento acessível on-line à comunidade acadêmica (na forma de um Site do próprio projeto); (b) Organizar os recursos tridimensionais analisando-os em puzzles de games e suas incidências cognitivo-ontológicas. (c) Analisar, sistematizar e discutir o conceito de puzzle no contexto dos jogos digitais, a partir de suas referências lógicas, ontológicas e cognitivas, relacionando-as aos contextos de produção de design inerentes (seus games); (d) Fundamentar e explicitar o conceito de game acadêmico, dentro da perspectiva da relação pesquisa acadêmica e atividade de entretenimento (lúdica).
Relato da pesquisa
Foi avaliado de forma crítica e interdisciplinar os fundamentos ontológicos relacionados com os recursos tridimensionais que compõe os ambientes navegáveis dos jogos digitais, relacionando os fundamentos ontocognitivos com a produção de puzzles no interior dos mesmos como pontos centrais de resolução de problemas reflexivos intra jogos. O trabalho dialógico com a equipe de pesquisadores orientandos permitiu a revisão dos conceitos fundamentais, em uma revisão bibliográfica que se iniciou na década de 1980 até o presente, expressa nas publicações do grupo. A partir deste ponto, a pesquisa permitiu a estruturação do conceito de jogo acadêmico (game acadêmico) como produção de jogo, a partir do contexto reflexivo de uma pesquisa acadêmica que propõe questões conceituais dentro de estruturas estético artísticas interativas. No caso das produções, foi registrar com a referência completa como pode ver a seguir.
PETRY, L. C. . Fundamentos ontológicos dos metaversos e games. Revista de Comunicação e Linguagens, v. 42, p. 10-25, 2011.
MUSARRA, F. L. L. B. ; PETRY, L. C. . O Conceito de Caractere Tridimensional na Formação das Personagens nos Games e Metaversos. Gamepad nº.4 Vol.4 (2011), v. 4, p. 64-73, 2011.
COSTA, T. S. ; PETRY, L. C. . Super-heróis: Quadrinhos, Transmidiatismo e Games. Gamepad nº.4 Vol.4 (2011), v. 4, p. 74-85, 2011.
TORRES, R. ; Ferreira, Nuno F. ; Aly, Luís ; Cardoso, Nuno M. ; PETRY, L. C. . Poemas no Meio do Caminho. Electronic Literature Collection, v. 2, p. 1-1, 2011.
PETRY, L. C. ; Toneis, C.N. . The Epistemological Character of Puzzles in the Metaverse. In: Nelson Zagalo; Leonel Morgado; Ana Boa-Ventura. (Org.). Virtual Worlds and Metaverse Platforms: New Communication and Identity Paradigms. 1ed.Hershey: IGI Global : Information Science Reference, 2011, v. 1, p. 219-232.
PETRY, L. C. . Panorama dos Videogames atuais e suas Aplicações - Aula na Graduação de Comunicação e Multimeios. 2011
PETRY, L. C. . Labirinto Artístico-Filosófico 1260. 2011 (Curso de curta duração ministrado)
PETRY, L. C. . Labirinto Artístico-Filosófico 1260. 2011. Composição (estréia).
PETRY, L. C. . Guarda Chuva Cênico, utilizado na montagem de 'A Menina e o Vento'. 2011. (Artes Visuais)
PETRY, Luís Carlos et al. 2012. Organizando os mapas de iluminação dos assets de arte para os motores de jogos: considerações metodológicas para o caso jogos UDK. In Jogos eletrônicos na prática. Livro de Tutoriais, Marsal Branco, Silvano Malfatti e Marcus Vinicius Lamar (orgs.). Novo Hamburgo. Universidade FEEVALE-RS. p. 93-116.
PETRY, Luís Carlos, PONTUSCHKA Maigon e SOUZA E SILVA, Josenildo, 2012. Videogames and metaverses as spaces for scientific, cognitive and social change. SBC –Anais do SBGames 2012. Track de Game4Change do SBGames. p. 1-11.
PETRY, Luís Carlos et al. 2012a. Re-design de Animação de Abertura de Jogo Educacional. Brasília. SBC –Anais do SBGames 2012. Track de Arte & Design do SBGames 2012. Track de Arte & Design do SBGames. p. 110-117.
PETRY, Luís Carlos et al. 2012b. Reavaliação de game educativo de Arte. Brasília. SBC –Anais do SBGames 2012. Track de Arte & Design do SBGames. p. 87-92.
PETRY, Luís Carlos e PETRY, Arlete S. 2012. Possibilities of encounter between Psychoanalysis and videogames: thinking with Freud and Lacan. Brasília. SBC –Anais do SBGames 2012. Track Cultura do SBGames. p. 9-18.
PETRY, Luís Carlos e Vieira da Silva, Alexandre. 2012. Gestão Narrativa nos jogos digitais: Uma proposta. São Paulo. SBC –Anais do SBGames 2013. Doctoral Consortium. p. 1-6.
CARLOS AUGUSTO PINHEIRO DE SOUSA. Imersão e Presença nos Jogos FPS: Uma Aproximação Qualitativa. 2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Orientador: Luís Carlos Petry.
MAIGON NACIB PONTUSCHKA. Metaversos e Jogos Digitais Multijogador; Aspectos históricos e metodológicos de uma abordagem do ciberespaço.2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Orientador: Luís Carlos Petry.
JADERSON APARECIDO DE SOUZA. Paradigm Shift: Uma Aventura em Busca do Jogo. 2011. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Bolsa CAPES/PROSUP (março-10/julho-11). Orientador: Luís Carlos Petry
FÁBIO LUIZ LIVRAMENTO BARRETO MUSARRA. A Concepção e Criação de Caractere Tridimensional: Metodologia de Criação e Desenvolvimento de Personagens Tridimensionais para Games. 2011. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Orientador: Luís Carlos Petry.
5. Protótipo de plataforma interativa sobre o território
Período: 2010-2013
Nelson Brissac Peixoto
Ementa do Projeto
Desenvolver diagramas para estudo de casos, relacionados com a territorialidade no Brasil. Dispositivos analíticos e operacionais que permitam, em cada situação, o surgimento de campos flexíveis de relações, a ação de eventos contingentes e o desenvolvimento de diversidade. Design infra-estrutural: geometria de movimentos logísticos. Essa parte inclui o desenvolvimento de novos procedimentos cartográficos, geradores de dinâmica e de contínuas rearticulações espaciais. Destacar as novas tecnologias móveis e de mídia locativa. Uso de tecnologias de posicionamento geográfico (GPS), sensoriamento remoto e imagens de satélite. Esta pesquisa tem como meta a construção de um protótipo de interface para a visualização de alterações na configuração territorial, tendo como ponto de partida informações contidas na ferramenta Macro, de autoria do Prof. Dr. Nelson Brissac Peixoto. Foi criada uma ferramenta que possibilita ao usuário visualizar e compreender relações entre processos regionais e globais e suas modificações ao longo do tempo, tornando apreensíveis processos em grande escala que são inacessíveis à experiência individual. Para tanto, tornou-se necessário sintetizar a informação inerente à ferramenta Macro, extraindo seus atributos básicos e possibilitando seu agrupamento e categorização, e também criar um sistema de representação visual abrangente e versátil que fosse capaz de referenciar todo e qualquer elemento de informação.
Relato da pesquisa
A pesquisa resultou em dissertações que abordaram esse tema, notadamente o trabalho realizado pelo mestrando Guilherme Blaia D`Avila - Desenvolvimento de interface para visualização de alterações na configuração territorial (2011).
Promoveu sobretudo o desenvolvimento (em andamento) para uma plataforma de mapeamento sobre a Zona Leste de São Paulo, realizado em conjunto com outros professores e alunos da PUC-TIDD. Para isso foram realizados os laboratórios ZL Camp, na PUC e na Escola da Cidade.
Os resultados do mapeamento serão publicados em um portal (plataforma) na Internet e ficarão acessíveis em um aplicativo para dispositivos portáteis (celulares, tablets, etc). Na internet, será possível o acesso global ao conteúdo. Por meio do aplicativo, é possível o acesso contextual a informações pertinentes conforme a localização do usuário. Dados, fotos, textos, imagens e áudio permitem conhecer as dinâmicas da zona leste, e entender as políticas públicas, as operações urbanas, as entidades sociais, os movimentos e atividades culturais em andamento na região. Nesse contexto, foi organizada a exposição Canteiro de Operações, em parceira com José Resende (artista plástico) e Heloísa Maringoni (engenheira), que caracterizou de forma reflexa procedimentos experimentais e ação urbanística derivada do desenvolvimento desse projeto. A iniciativa foi selecionada por meio do edital Arte na Cidade, da Secretaria Municipal de Cultura de São Paulo, realizada em setembro de 2012 e deu origem a encontros e palestras proferidas em centros culturais e universidades.
O conteúdo fica acessível por ferramentas de zoom e clique em pontos geolocalizados (semelhantes aos marcadores dos mapas online mais conhecidos). Nesta interface, o usuário entende qual a relação entre os dados publicados e os pontos específicos do território onde as fotos, textos, imagens, sons ou dados foram gerados. Através de botões de liga e desliga, acontece o acesso a diferentes camadas com leituras do mapa, produzidas pela equipe do projeto e consultores convidados. Também é possível, mediante cadastro, gerar listas customizadas para compartilhamento de leituras do material. São diferentes formas de navegar, proporcionado vários níveis de relacão com o conteúdo — do informativo (serviços existentes na Zona Leste) ao analítico (redes produtivas descobertas durante o mapeamento).
Diferentemente dos mapas online mais conhecidos que, em geral, nos mostram localização (endereço) e abre uma janela informando características da atividade e o link para o website do objeto mapeado, os mapas que estamos propondo são resultados do arranjo metodológico composto por três frentes: pesquisas de dados e de campo; montagem de base em camadas sobre plataforma GIS; definição de parâmetros gráficos para legibilidade e cruzamentos de informações territoriais distintas.
As pesquisas de dados incluem processamento das informações cartográficas disponibilizadas no sentido de compor uma base com espessura o suficiente para nos mostrar da geografia (sítio natural) às infra-estrururas viárias e ao desenho da quadra, e também aos projetos em andamento. Sobre esta base serão mapeadas as atividades socioculturais levantadas em pesquisa qualitativa de campo.
Cada objeto mapeado, além de localizado e geo-referenciado, será contextualizado no território urbano e suas dinâmicas. Por meio de acender-apagar camadas será possível posicionar cada pólo de atividade sociocultural frente às condições geográficas, às infra-estruturas de acesso, às densidades populacionais, às suas demandas e novos projetos. Configurando assim diversos mapas temáticos.
A plataforma para configurar a base cartográfica geo-referenciada dos dados utilizada é o Quantum-gis. É uma plataforma aberta e eficiente para mapear dados quantitativos (IBGE, SEADE, PMSP). A equipe de realização dos mapas tem estudado as possibilidades de incorporar a esta plataforma desenhos de naturezas diversas, mesmo o “à-mão-livre”, utilizando softwares como Processing, Arc-cad. A base cartográfica deverá, também, receber os registros áudios-visuais fundamentais para o entendimento do território e as formas de vida da população. O objetivo é conferir ao mapeamento qualidades mais criativas e táteis, menos técnicas e de códigos fechados ao cidadão não iniciado.
As opções técnicas para o desenvolvimento da plataforma digital do mapeamento da zona leste são as seguintes: o portal vai agregar conteúdo publicado em diferentes redes sociais e sistemas de auto-publicação (como YouTube, Instagram e Soundcloud). Desta forma, os textos, imagens e sons criados para o projeto poderão compor canais de conteúdo, e também alimentar o mapa navegável. O gerenciamento do sistema acontecerá no Wordpress, com um link para abrir em uma janela própria uma interface criada em HTML 5 (usando o API do Google Maps para controlar a geolocalização). Esta ferramenta vai organizar em diferentes camadas acessíveis por botões de liga e desliga as informações e análises resultantes do cruzamento entre edição dos dados secundários e levantamento de campo.
Esta opção por um caminho tecnológico que mistura tecnologias existentes, mas embute nelas uma ferramenta própria, é uma forma de tornar o projeto poroso aos formatos da chamada web 2.0, e ao mesmo tempo permitir a criação de elementos que o distingue das ferramentas de mapa já existentes e a integração com plataformas portáteis. Outro motivo por esta opção tecnológica é garantir a compatibilidade com os navegadores mais usados e oferecer ao público não especialista um ambiente que lhe seja familiar, evitando distrações ou barreiras tecnológicas. Desta forma, o projeto pretender garantir que o foco de atenção volte-se para os resultados do mapeamento e que o portal funcione antes como um tecnologia social que estimula os cruzamentos entre redes e atores sociais significativos na região, que simplesmente como um gadget.
Assim, a pesquisa sobre a plataforma online e dispositivos portáteis envereda por três vertentes: um discussão conceitual sobre os problemas que envolvem o mapeamento em situações urbanas complexas; a leitura crítica de sistemas de mapeamento existentes, com seus aspectos positivos, negativos e desejáveis; a pesquisa tecnológica de soluções para implementar os objetos digitais propostos. Este processo vai resultar em artigos sobre os temas pesquisados, assim como de documentação sobre o processo de desenvolvimento dos objetos digitais.
Justifica-se conduzir uma investigação desta natureza na medida em que a quantidade de informações disponíveis a respeito de situações urbanas complexas dificulta o processo de interpretação dos processos que ali ocorrem. Por isso, objetos digitais como plataformas online e aplicativos de mídia locativa tem sido usados para permitir dois níveis de relação com grandes bases de dados sobre temas e lugares: o acesso introdutório para o usuário não especialista, que pode conhecer aquele universo e mesmo aprofundar conhecimentos sobre determinados assuntos; o acesso avançado para o usuário especialista, que descobre novas formas de conhecimento a respeito do universo que aborda com auxílio destas ferramentas. Um dos desafios da pesquisa é construir objetos digitais com suficiente granularidade para atender os dois perfis, através de camadas de leitura que sobrepõe simples e complexo, e relaciona diferentes tipos de dado a partir de chaves de entrada as mais diversas possíveis.
A partir deste projeto de pesquisa foram definidos novos objetivos, sendo o principal produzir uma plataforma online resultante da pesquisa teórica e tecnológica sobre o universo pesquisado, portanto capaz de explorar os conceitos e recursos mais avançados para a criação de um dispositivo de mapeamento acessível pela Internet e por celulares. Outros objetivos são: levantar o estado da arte e desenvolver pensamento crítico sobre os processos de mapeamento dinâmico; discutir aspectos específicos do desenvolvimento de ferramentas do tipo em situações urbanas complexas; produzir literatura especializada sobre o assunto.
6. A leitura no universo das telas
Período: 2012-2014
Pollyana Ferrari Teixeira
Ementa do Projeto
As mudanças sociais, levadas pelo avanço tecnológico, principalmente em decorrência do impacto da chegada da web – e suas inúmeras possibilidades de interação –, transformaram o público consumidor em agente e hoje a "aldeia global", vislumbrada por Marshall McLuhan, tornou-se realidade. Assim, "o ciberespaço pode ser visto também como um espaço intermediário, um rito de passagem da era industrial à pós-industrial, da modernidade dos átomos à pós-modernidade dos bits, como diria Nicholas Negroponte. Depois de Gutenberg, o texto impresso reinou do século XV ao século XIX, período que pode ser chamando como "era das letras", em que o texto impresso foi o principal produtor e difusor do conhecimento e da cultura. O livro impresso, que era produzido a partir de registros duplicáveis fez com que a informação pouco a pouco fosse algo transportável, transferível. A partir disso, o conhecimento que era reservado apenas a alguns privilegiados fez com que a vida social e cultural sofresse transformações irreparáveis na sociedade moderna. (SANTAELLA, 2007: 286). Em pouco mais de 200 anos o mundo da leitura foi transformado. O projeto de pesquisa mapeou territórios de passagens do ambiente do impresso para o universo dos tablets. Por meio de entrevistas pretende-se documentar e refletir sobre esse momento de justaposições de formatos e plataformas.
Relato da pesquisa
Projeto transdisciplinar desenvolvido em duas etapas: 2012/2013; 2014.
Na primeira fase, foram desenvolvidas várias entrevistas com pesquisadores, editores de livros, donos de livrarias e professores para saber o futuro da leitura de livros nas telas. Resultados alcançados na primeira fase da pesquisa (2012/2013).
Produção do documentário Transcrever com 29 minutos que foi veiculado na TV Senado, TV Cultura. Transcrever é um documentário que tem o objetivo de mapear territórios de passagens do ambiente do impresso para o universo dos tablets. Além disso, o site do projeto busca expor os pensamentos dos entrevistados e suas relações com a tecnologia e o livro digital. Disponibilizado no endereço eletrônico http://projetotranscrever.com.br, o telespectador pode assistir 4 vídeos que dividem o documentário em livro, tablet, leitura e e-book. Tivemos mais de 1,5 mil visualizações no YouTube:
Vídeo 1
Vídeo 2
Vídeo 3
Vídeo 4
Resultados alcançados na segunda fase da pesquisa (2014)
Na segunda fase da pesquisa o material pesquisado ganhou novos suportes, pois começamos a discutir a vida mergulhada em telas. De conversas e encontros com o professor Dr. Fabio Fernandes, iniciadas durante a pesquisa e entrevistas para o documentário Transcrever, sugeri a escritura de um livro a quatro mãos: “No tempo das telas”, que foi lançado em 26 de março de 2014 na livraria Cultura do shopping Bourbon, em São Paulo.
O livro, lançado pela editora Estação das Letras e Cores ganhou um blog para discussão dos temas relacionados à obra https://notempodastelas.wordpress.com/. A reversibilidade da web, com vários acessos possíveis, está presente em tudo. O referido blog será mantido até o primeiro trimestre de 2015.
Linha de pesquisa Modelagem de sistemas de software (em vigor)
1. Desenvolvimento de software para um mundo cada vez mais móvel
Período: 2011-2013
Alexandre Campos Silva
Demi Getschko
Ementa do projeto
O desenvolvimento de interfaces em telas cada vez menores e intuitivas em um espaço menor que a tela de PC traz outro novo desafio de pesquisa. Além da usabilidade e interatividade, estas novas aplicações trazem desafios de modelagem para lidar com um maior volume de informações assim como a integração com APIs de serviços online disponibilizados por serviços na Internet como a Amazon, o iTunes, iCloud, o Busca Pé, o Google, o Google+, o Facebook, o Orkut, o Foursquare, o Addthis e o YouTube, entre outros. Analisaremos novas tendências de usabilidade das interfaces criadas pela apple e baseado nas dez heurísticas de usabilidade de Jacob Nielsen.
Relato da pesquisa
Nos últimos 3 anos, foram analisadas técnicas e interfaces de algumas das aplicações móveis que se tornaram mais populares no mundo como Twitter, Waze e Nike+ Running entre outras assim como a integração destas aplicações com redes sociais oriundas das apps ou não.
Publicações que resultaram do projeto
SILVA, Alexandre C e KIMURA, Renato. 2012. “Colaboração e aprendizagem de línguas na internet: o caso livemocha”. Anais do Congresso PeopleNet in Education: congresso de redes sociais aplicadas a Educação.
SILVA, Alexandre C e HIROKI, Stella. 2013. “Polyvore: A democratização no mundo da moda pela sociedade em rede.” IX ICCI - Seminário Internacional Imagens da Cultura Cultura das Imagens na ECA USP. Disponível em http://www.redeicci.net/
Dissertações defendidas estritamente dentro do tema do projeto
Orientação: Dr. Alexandre Campos
Kadow, André L. D. S. A gamificação no desenvolvimento de aplicações móveis para smartphones e tablets. 2013. Mestrado – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013.
Souza, Leonardo. O Horizonte Digital no Ensino Fundamental. Mestrado – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.
Oliveira, Jackson. Autoria no design de interfaces de redes colaborativas. Mestrado – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012.
2. Modelagem de Software para Aplicações Interativas
Período: 2011-2013
Ítalo Santiago Vega
Ementa do projeto
O projeto teve o propósito de investigar, estudar e propor métodos para a modelagem de sistemas de software (incluindo processos, ferramentas, técnicas, princípios e linguagens) e como podem ser aplicados em ambientes de aprendizagem para o desenvolvimento de aplicações interativas de software.
Relato da pesquisa
A questão envolvendo a modelagem de software para aplicações interativas originou uma técnica de design por statecharts adaptativos e uma proposta de processo mediado por tecnologias de informação e comunicação em rede. No caso específico da técnica de design, o seu contexto incluiu um novo modelo de computação conhecido por autômatos adaptativos, utilizado como base para a proposição da técnica. No segundo ponto de pesquisa, o principal resultado caracterizou-se pelo mecanismo do processo que suporta a participação dos atores em duas vias, envolvendo o não-designer e o designer de forma ativa. Inclusive, este último, assume um novo papel na proposta - o de facilitador em projetos interdisciplinares.
Publicações que resultaram do projeto
VEGA, Ítalo S., 2013. Especificações adaptativas e objetos: Uma técnica de design de software a partir de statecharts adaptativos. Revista IEEE América Latina.
VEGA, Italo, S. et al. 2012. A Computational Teaching Approach Through the Use of a Narrative Technique and a Comic Strip. Anais de The International Conference on Information Technology: New Generations.
Dissertações defendidas estritamente dentro do tema do projeto
Nivaldo Áureo Nascimento da Silva. Abordagens participativas para o design: metodologias e plataformas sociotécnicas como suporte ao design interdisciplinar e aberto à participação. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Luciano Gaspar. Ambiente de Apoio ao ensino de Modelagem de Software com máquina de Estados. Uma extensão para o Editor de Programação BLUEJ. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Linha de pesquisa Inteligência coletiva e ambientes interativos (vigência:2006/2010)
1. Análise Comparativa dos Recursos Tridimensionais para produção de Hipermídias Interativas
Luís Carlos Petry
A pesquisa acadêmica no Brasil tem progressivamente avançado no desenvolvimento de recursos computacionais relacionados com o 3D aplicados às estruturas narrativas interativas na hipermídia e nos games. No campo atual do desenvolvimento de metodologias de pesquisa que necessitam utilizar os recursos de modelagem de ambientes e objetos tridimensionais, inserindo-os em sistemas de autoria (hipermídias) e/ou engines, faz-se necessário um levantamento das possibilidades de utilização desses mesmos recursos de forma a organizar um panorama de suas possibilidades técnicas, recursos e capacidades de utilização eficiente em projetos, sejam eles relatórios científicos, modelos de simulação, bem como em projetos de caráter educacional. Por outro lado, pesquisas recentes, do final dos anos 1990, tem mostrado que a perspectiva de modelagem tridimensional produz narrativas digitais que possuem forte apelo conceitual, emocional e subjetivo.
Tendo isso em vista, esta pesquisa tem por objetivos: comparar recursos de produção de ambientes e objetos tridimensionais e suas adaptações em softwares de autoria e de produção de games (engines), realizando uma identificação dos recursos de modelagem de ambientes e objetos tridimensionais, dos softwares de autoria e dos engines, classificando-os ainda comparativamente de acordo com suas capacidades para fornecer um panorama metodológico que permita identificar sua utilização em projetos de ensino e pesquisa, os quais se inserem em estruturas narrativas e permitem a inserção e acesso dos sujeitos em discursos culturais, sociais, políticos, psíquicos, etc.
Para isso, os passos da pesquisa serão os seguintes: analisar comparativamente diferentes grupos de softwares de (1) modelagem tridimensional (comerciais e freeware/opensource), (2) engines de produção de games e autoria em hipermídia (comerciais e freeware/opensource), dentro dos quais serão identificados os recursos presentes para modelagem tridimensional de ambientes e objetos, classificando-os de acordo com critérios metodológicos descritos abaixo; serão identificados os recursos presentes para a produção de imersão, agência e transformação em protocolos interativos e sistemáticos; serão identificadas e organizadas as estruturas narrativas e sua correlação com os objetos e mundos tridimensionais competentes e os seus protocolos de programação. A partir dos resultados obtidos pela análise, pela identificação e classificação, serão construídos modelos de ambientes tridimensionais interativos que sejam capazes de expressar as diversas capacidades funcionais dos Softwares, aplicando-os a modelos de pesquisa acadêmica, considerando a perspectiva das Interfaces do Design Digital e das Comunidades de Sujeitos Humanos dentro dos Ambientes Interativos no Ciberespaço.
A metodologia, suportada por uma multiplicidade de teorias, tais como as perspectivas sistemáticas de Michel de Certeau, Lev Manovich, Janet Murrey, Espen J. Aarseth, Ron Petersen, Lucia Santaella, Sérgio Bairon, Lucia Leão e Antônio Vargas. Ela está dividida em duas partes. A primeira delas se dedicará à análise técnica comparativa de softwares de modelagem tridimensional e renderização, dentro do panorama dos recursos, técnicas e soluções. A segunda, visando a adaptação e aplicação dos recursos gerados em ambientes tridimensionais para sistemas de produção hipermídia: softwares de autoria e engines. Assim, organizará o conjunto das estruturas narrativas presentes na primeira (metáfora de mundo) e segunda etapa (metáfora de autoria), levando à organização de um referencial metodológico que mostre comparativamente os recursos de linguagens expressivas em suas possibilidades e aplicabilidades em situações de ensino e pesquisa acadêmicos.
1. Artigos em periódicos
PETRY, L. C. Some Remarks on Ontological-Cognitive Structures in the Metaverse. The Journal of Virtual Worlds Research, v. 2, p. 1-13, 2010.
__ Estruturas cognitivo-ontológicas dos Metaversos. FACOM (FAAP), v. 22, p. 44-53, 2010.
__A im@gem pensa: prolegômenos aos aspectos quânticos da imagem. Cibertextualidades (Porto), v. 3, p. 20-37, 2008.
TONEIS, C.N. PETRY, L. C. Experiências matemáticas no contexto de jogos. Ciências & Cognição (UFRJ), v. Vol 13, p. 300-317, 2008.
2. Capítulos
PETRY, L. C. Ontological-cognitive structures of the Metaverses. In: Morgado, L.; Zagalo, N.; Boa-Ventura, A. (Org.). SLACTIONS 2009 International Conference: Life, imagination, and work using metaverse platforms: Proceedings of the... 1 ed. Vila Real: UTAD, 2009, v. 1, p. 145-152.
TONEIS, C.N. ; PETRY, L. C. The Ontological Aspects of Puzzles into Metaverses. In: Morgado, L.; Zagalo, N.; Boa-Ventura, A. (Org.). SLACTIONS 2009 International Conference: Life, imagination, and work using metaverse platforms: Proceedings of the.... 1 ed. Vila Real: UTAD, 2009, v. 1, p. 153-164.
3. Trabalhos completos publicados em anais de congressos
PETRY, L. C. A topologia da incerteza: alguns aspectos do lide com as idéias de topologia e lógica em psicanálise.In: III Congresso Internacional de Psicopatologia Fundamental & IX Congresso Brasileiro de Psicopatologia Fundamental, 2008, Niteroi. Pathos Violência & poder. Niteroi: Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia Fundamental, 2008. v. 3. p. 300-315.
__ Aspectos reflexivos acerca da questão do grande Outro no âmbito do. In: III Congresso Internacional de Psicopatologia Fundamental & IX Congresso, 2008, Niterói. Pathos & Violência. Niterói : Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia, 2008. v. 3. p. 316-330.
__ Apresentação Conceitual de Alletsator:os aspectos fenomenológicos da. In: III JORNADA DO NPPI Núcleo de Pesquisas da Psicologia em Informática PUC-SP, 2008, São Paulo. ANAIS da III JORNADA DO NPPI Núcleo de Pesquisas da Psicologia em Informática PUC-SP. SP: PUCSP - APT, 2008. v. 1. p. 100-115.
__. Introdução aos ANAIS Digitais da III Jornada do NPPI-PUCSP. In: III Jornada do NPPI-PUCSP: NOVAS DEMANDAS, NOVOS DESAFIOS, 2008, SP. ANAIS da III Jornada do NPPI-PUCSP. SP: PUCSP - APT, 2008. v. 1. p. 1-5.
4. Mestrados defendidos
ESTRUTURAS NARRATIVAS NA HIPERMÍDIA: APLICAÇÕES METODOLÓGICAS PARA OBJETOS EDUCATIVOS FILOSÓFICO-RELIGIOSOS
Mestrando MIGUEL JOSÉ DAS NEVES
A LÓGICA DA DESCOBERTA NOS JOGOS DIGITAIS
Mestrando CRISTIANO NATAL TONÉIS
DIGITAIS DOS FENÓTIPOS BIO-GRÁFICOS: UM OLHAR
Mestrando JOÃO CALLIGARIS NETO
ASPECTOS ONTOLÓGICOS DA WEB-SEMÂNTICA: INVESTIGAÇÃO PARA A UTILIZAÇÃO DO HISTÓRICO DA WEB-SEMÂNTICA COMO CONTRIBUIÇÃO PARA A MELHORIA DA NAVEGAÇÃO NA WEB
Mestrando MÁRIO MADUREIRA FONTES
ESTRUTURAS NARRATIVAS DA HIPERMÍDIA: USO E INTERAÇÕES CONTEMPORÂNEAS
Mestrando ANTÔNIO CARLOS DE MELO
O USO DE TECNOLOGIA DA INTELIGÊNCIA PARA A GESTÃO DE DEMANDA DE PRODUTOS NO CIBERESPAÇO: ESTUDO DE CASO "CAPTARE"
Mestrando KAREN PATRÍCIA REIS FIGUEIREDO
GAMES INDEPENDENTES: METODOLOGIA CONCEITUAL PARA CRIAÇÃO, PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS INDEPENDENTES
Mestrando DAVID DE OLIVEIRA LEMES
TECNOLOGIAS EM REDE E A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO: USO DAS REDES SOCIAIS NA ATIVIDADE DOCENTE
Mestrando LEANDRO ALVES DOS SANTOS
LE LIVRE E O SINTEXT: A SIMULAÇÃO DO SONHO DE MALLARMÉ ATRAVÉS DA POÉTICA DIGITAL DE PEDRO BARBOSA
Mestrando LUÍS CLÁUDIO COSTA FAJARDO
TV DIGITAL BRASILEIRA: UM ESTUDO SOBRE AS POSSIBILIDADES DA NARRATIVA NA TV DIGITAL INTERATIVA BRASILEIRA CONSIDERANDO O SBTVD-T
Mestrando EDUARDO SAVINO
2. Sistemas Dinâmicos e Complexos: Procedimentos de Pesquisa e Design
Nelson Brissac Peixoto
A complexidade e as grandes escalas impostas pela globalização alteraram nossos parâmetros de espaço e tempo, introduzindo configurações que escapam à experiência e à percepção individuais. Hoje a pesquisa e o design devem ser entendidos como sistemas de investigação, invenção e técnica, com paradigmas baseados em espaços dinâmicos, sistemas de forças, fluxos e interatividade. O espaço entendido como uma configuração complexa, onde as formas e limites rígidos são substituídos por movimento, vetores e fluídos, determinados pelo tempo.
Esta pesquisa tem as seguintes partes: (1) Análise crítica das teorias existentes sobre os novos sistemas sócio-espaciais, largamente determinados pelas novas tecnologias informacionais, surgidos com a globalização; (2) Análise dos procedimentos e técnicas desenvolvidos para a apreensão dessas configurações complexas e dinâmicas e (3) Desenvolver diagramas para estudo de casos, relacionados com a territorialidade no Brasil.
O projeto, amplo e multidisciplinar, foi de 2006 a 2010. Previsto em três partes, chegou aos resultados a seguir descritos referentes às etapas 1 e 2.
1. Artigos em periódicos:
Peixoto, Nelson B.,Turbulências da matéria: arte, ciência e indústria. Dardo Magazine, v. 6, p. 28-49, 2007
Peixoto, Nelson B., Paisagens Críticas. Robert Smithson: arte, ciência e indústria. artnodes, v. 9, 2009.
2. Capítulos
Peixoto, Nelson B.,Mapear novos territórios. In: Fernando Pessoa; Katia Canton. (Org.). Sentidos e Arte Contemporânea. Vitoria: Companhia Vale do Rio Doce, 2007, p. 168-179.
3. Livros
Peixoto, Nelson B., Paisagens Críticas. Robert Smithson: arte, ciência e indústria. SP: Educ Senac, 2010, 406 p.; Peixoto, Nelson B., Cenários em Ruínas - A realidade imaginária contemporânea. Lisboa: Editora Gradiva, 2010. 263 p.
4. Mestrados defendidos
USANDO O PENSAMENTO INTEGRADOR NA DEFINIÇÃO DE PORTFÓLIOS DE PROJETOS
Mestrando JOSÉ CARLOS JUNQUEIRA
A ESTRUTURAÇÃO DE COMUNIDADES E REDES SOCIAIS EM AMBIENTE VIRTUAL
Mestrando DAVI MARCOS MACHADO
O CELULAR E OS NOVOS MODOS DE SOCIALIZAÇÃO
Mestranda ANA CAROLINA ROCHA VAZ (bolsista CAPES)
FIDELIZAÇÃO DE CLIENTES NA WEB: COMO CONHECER E FIDELIZAR CLIENTES POR MEIO DA INTERNET
Mestrando CLAUDIO BENOSSI
SITE COM CONTEÚDO APROPRIADOÀ WEB SEMÂNTICA E MECANISMOS DE BUSCA
Mestrando LUCIANO GONZAGA LEME
Publicações
BASBAUM, Sérgio Roclaw. O primado da percepção e suas consequências no ambiente midiático. 1. ed. Sao Paulo: Intermeios, 2016. v. 1. 348p .
Este livro busca elucidar alguns aspectos da experiência contemporânea pelo viés da experiência perceptiva que lhe é característica. Regime perceptivo peculiar, histórica e culturalmente demarcado, onde se dá a sua gênese e, no entendimento proposto, a gênese dos modos de sensibilidade e formalização de tal experiência. As forças mais significativas na sua determinação serão aqui associadas às mediações tecnológicas, e, para uma melhor compreensão, o autor analisa a tríade percepção, técnica e arte, dedicando capítulos a cada um desses temas. Ao final, apresenta argumentos suficientes para propor um conceito de percepção digital, que corresponde ao modo de percepção que parece emergir nas sociedades altamente mediadas pelos dispositivos digitais, como o são hoje praticamente todas as grandes metrópoles e demais centros urbanos que participam desse ambiente midiático de uma cultura digital planetária em curso.
Coedição: Fapesp (auxílio-publicação)
Apresentação: Peter Pál Pelbart
Prefácio: Priscila Arantes
Menotti, Gabriel (Org.) ; MORAN, P. (Org.) ; BASTOS, Marcus. (Org.) . Cinema Apesar da Imagem. 1. ed. São Paulo: Intermezzos, 2016. v. 1. 237p .
Cinema apesar da imagem problematiza as telas, justamente as telas, tão presentes e afirmativas de seu formato mais hegemônico. Mas não se trata de lamentar a tela, muito menos a imagem. É o cinema sim, ou os fragmentos de sua constante expansão, flertando com outras possibilidades, esbarrando na vida. É a constatação de que não são mais apenas nas salas escuras, ocupadas por um público que compartilha cumplicidades tácitas, que o cinema acontece. Há uma sugestão nas entrelinhas, de que libertar a imagem de suas molduras, a faz circular para além das convenções. Mas seria uma suposição simplista. O que aqui se reflete no ler e no imaginar (no fechar dos olhos, talvez) é um alargamento de linguagens, um diálogo geopolítico, a expansão de uma rede, em perspectivas que apontam não apenas para o visual, mas também para o textual, o interativo, o participativo, o sensorial, o portátil, o tempo real, o continuum das imagens. Se um dos estigmas do cinema são suas crises anunciadas, há outras perspectivas latentes: num cinema como evento, no imbricamento entre processos (técnicos, logísticos, sensíveis), na engenharia de dispositivos, na reinvenção da gestualidade, em uma experiência cotidiana através das imagens — inclusive nas viagens promíscuas que o digital engendra —, que podem permitir ao espectador alguma experiência incomum em nosso momento contemporâneo. E se a disputa pelos modos de ver o mundo é um dos embates sensíveis da atualidade, a iniciativa (este livro e os acontecimentos que o gestaram) nos convence da importância de adensar debates e explicitar articulações, reconhecendo diferentes entendimentos sobre a tela e uma diversidade de expressões para além dela. As muitas ameaças ao cinema parecem fazê-lo cada vez mais onipresente, potente e múltiplo.
Lucas Bambozzi
BASTOS, Marcus. . Limiares das Redes: escritos sobre arte e cultura contemporânea. 1. ed. São Paulo: Intermeios, 2014. 143p
Em nove artigos escritos entre 2004 e 2011, Limiares das Redes discute temas relevantes para entender como o surgimento de novas tecnologias mudaram a arte e a cultura do período. São textos representativos de três focos de interesse, alinhados com tendências da cultura urbana recente: as práticas remix, os formatos emergentes na cultura digital (como a game art e o design de objeto imateriais) e as poéticas do tempo real. Buscando registrar um período de produção constituída no trânsito entre pesquisa acadêmica e atuação no circuito de festivais e instituições voltados ao fomento da cultura contemporânea, os textos foram organizados em ordem cronológica, permitindo perceber como eles foram se constituindo ao longo de quase uma década.
FERRARI, Pollyana. A comunicação digital na era da participação. 1. ed. Porto Alegre: Editora Fi, 2016. v. 5. 204p .
Os jogos digitais devem ser analisados por aspectos e funções que os diferenciam dos programas computacionais utilitários. O livro descreve diretrizes para que jogos digitais sejam desenvolvidos com jogabilidade: usabilidade e entretenimento
FERRARI, Pollyana. No tempo das telas: Reconfigurando a Comunicação. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2014. v. 1. 128p
O livro é um thriller científico, com oito personagens ficcionais que vivenciam experiências reais do nosso dia a dia conectado onde suas interrelações mediadas por telas acabam se tornando uma espécie de rizoma deleuziano, mas sem o peso didático. São cenas baseadas em fatos reais ou mesmo ficcionais, em coisas que aconteceram em parte com nós mesmos ou amigos, amigos de amigos, pedaços de diálogos entreouvidos na rua, enfim, o mundo multifacetado como ele é hoje.Propomos mapear nossa relação diária com as telas, sejam de celulares, laptops, tablets e outros dispositivos. E como o uso de aplicativos como Twitter, WhatsApp, Facebook, Instagram e milhares de APPs vem mudando a forma das pessoas se comunicarem e por consequência a Comunicação. A sociedade informacional, vislumbrada por Castells, tornou-se mais flexível, remixada e cheia de camadas do que pensávamos no final do século XX. É uma mistura do tempo líquido proposto por Bauman com as experimentações técnicas de Manovich e sócio-antropológicas de Latour. #Transitar torna-se, na nossa opinião, a melhor bússola desta primeira metade do século XXI.
FERRARI, Pollyanai . A força da Mídia Social - 2 edição ampliada e revisada. 2. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2014. v. 1. 176p .
Como entender a constelação de relacionamentos, sentimentos, informações e desejos que circulam em fluxos nas mídias sociais? As divagações (wandering) podem ser percebidas nas postagens do Facebook, nos grupos do WhatsApp, nos blogs, ou em tuites de 140 caracteres. No livro “A força da Mídia Social” (2 edição) recorremos à filosofia, à cognição, à tecnologia da informação e à sociologia para tentar mapear essa narrativa orgânica e remixada. Em constante mutação, ela carrega a mudança social como uma textura. A sociedade mudou e a comunicação é um agente fundamental para construção de memória e sentido nesse novo contexto social. Por ora, teremos como comunicadores, de nos concentrar em propor melhorias para promover o uso da não-linearidade, cuja cognição ocorrerá conforme a bagagem cultural e sígnica de cada leitor.HILDEBRAND, Hermes Renato ; CUPERSCHMID, A. R. M. . Heurísticas de jogabilidade: usabilidade e entretenimento em jogos digitais (Marketing Aumentado). 1. ed. Campinas, SP: Editora Marketing Aumentado, 2013. v. 1. 123p
Os jogos digitais devem ser analisados por aspectos e funções que os diferenciam dos programas computacionais utilitários. O livro descreve diretrizes para que jogos digitais sejam desenvolvidos com jogabilidade: usabilidade e entretenimento
GREGOLIN, Maíra Valencise; HILDEBRAND, Hermes Renato . Machinima e a era digital: produto da contemporaneidade. 1. ed. São Paulo/Brasil: Editora Claraluz, 2010. v. 1. 136p
O objeto de estudos da pesquisa é o Machinima, do inglês machine (máquina) e animation (animação), novo tipo de mídia digital que, conceitualmente, é tanto um filme feito a partir de jogo eletrônico quanto um processo de produção. A hibridização de mídias presente na arquitetura do Machinima constitui novo processo criativo propiciado por ferramentas da tecnologia digital. Ao mesmo tempo, o Machinima pode ser pensado como novo tipo de arte, originário dos sistemas híbridos e complexos que permitem novas poéticas, que convergem para a estética da interatividade, da incorporação e da imersão, palavras-chave das produções artísticas que buscam tornar visível a articulação dos sujeitos com as linguagens maquínicas, próprias do nosso tempo. Tendo como base discursos teóricos que analisam as transformações da sociedade pós-moderna, o aparecimento de novos produtos artísticos e culturais que afetam em todos os sentidos a sociabilidade contemporânea, a pesquisa parte das indagações: a) em termos de produção, como se dá a relação entre o Machinima e os gêneros que estão na sua base (jogo eletrônico/filme)?; b) quais os efeitos da hibridização de gêneros e de técnicas na arquitetura do Machinima? c) quais deslocamentos a tecnologia digital do Machinima provoca na produção fílmica? Assim, a partir das características arquiteturais e do funcionamento desse objeto que une arte e novas mídias, propõe-se investigar a articulação entre as novas tecnologias e a arte na sociedade contemporânea.
O trabalho é sobre Artes, Jogos Digitais e Tecnologias Emergentes e foi a 1ª publicação sobre o assunto no Brasil, sendo realizada a partir da dissertação de Mestrado de Maíra Valencise Gregolin, defendida em 2009 (UNICAMP).
MATTAR, João . Design Educacional. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2014. v. 1. 190p
As novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) têm provocado mudanças significativas na educação. Uma dessas mudanças é o desenvolvimento da Educação a Distância (EaD), que tem criado novos personagens, como os tutores. Este livro explora as características e funções de um desses novos personagens, o Designer Educacional, defendendo uma educação aberta e flexível.
Quais as diferenças entre design educacional e instrucional? Que contribuições os games podem trazer à educação? Quais são as etapas do design educacional? Como podemos incorporar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), redes sociais e aplicativos para dispositivos móveis ao processo de ensino e aprendizagem? O que significam princípios multimídia? Como trabalhar elementos visuais no ensino, como imagens, gráficos e tabelas? O que significam design de atividades e de interações? Como avaliar com as TICs? Essas e outras questões são exploradas neste livro.
MATTAR, João . Web 2.0 e Redes Sociais na Educação. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013. v. 1. 192p
Facebook, YouTube, Twitter, Wikipédia, games, mundos virtuais 3D, smartphones, tablets... Esses são o habitat das novas gerações. Escolas, universidades e empresas estariam preparadas para utilizar adequadamente a interação e a colaboração na Educação?
Este livro explora o desafio de integrar ferramentas, plataformas e interfaces da Web 2.0 e das redes sociais ao processo de ensino e aprendizagem de nativos digitais. Teorias tradicionais e contemporâneas, como o conectivismo, são entrelaçadas para fornecer suporte a alunos, professores, pais e instituições nessa jornada. Para além da teoria, o livro analisa diversos casos, como o uso de wikis e os primeiros MOOCs em Língua Portuguesa.
MATTAR, João. Tutoria e interação em educação a distância. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012. 240 p. (Série Educação e Tecnologia).
Tutor é um personagem recente na história da educação brasileira. Institucionalizou-se não só na educação pública na Universidade Aberta do Brasil, como também em instituições de ensino superior privadas e na Educação a Distância (EaD) profissional e corporativa. Esta obra tem como objetivo reinterpretar a atuação do tutor como docente e, simultaneamente, oferecer subsídios para o trabalho do professor em EaD. Para isso, o texto apresenta uma reflexão sobre a atuação desse profissional e o suporte para desenvolver atividades com qualidade e criatividade. Ao longo do texto o leitor tem acesso a tópicos como conectivismo, ambientes virtuais de aprendizagem (Moodle), plataformas da web 2.0 e redes sociais, atividades síncronas e assíncronas e outros. Tutoria e Interação em Educação a Distância, além de ser uma ferramenta útil para quem tem interesse em conhecer o mundo da EaD, traz um material de reflexão e prática sobre uma atividade essencial na EaD: a mediação pedagógica. Nesse sentido, o livro se insere nas reflexões da linha de pesquisa “Aprendizagem e Semiótica Cognitiva” e sublinha “Interação e Aprendizagem em Ambientes Virtuais.
Mattar, João . Filosofia. 1. ed. São Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2012.
O livro apresenta o filosofar não como um estudo restrito a doutores ou iniciados, afastado do nosso dia a dia, mas como um exercício que estabelece canais de comunicação entre a filosofia e outros campos de estudo, como psicologia, sociologia, administração, linguística e semiótica. O livro explora áreas como lógica, teoria do conhecimento, filosofia da mente e filosofia da linguagem, além de temas diversos como realidade virtual, ciências, ética e política. Nesse sentido, o livro se insere decisivamente nas reflexões interdisciplinares da linha de pesquisa “Aprendizagem e Semiótica Cognitiva”.
Winfried Nöth, Santaella, Lucia. Introdução à semiótica. 1. ed. São Paulo: Paulus, 2017. v. 1. 256p.
Com esta Introdução à semiótica, Lucia Santaella e Winfried Nöth apresentam os elementos da semiótica e as abordagens principais à ciência dos signos, da comunicação e das linguagens. A abordagem é pluralista. Em nove lições, o livro introduz os conceitos principais das teorias do signo e oferece um panorama abrangente das correntes mais importantes da semiótica contemporânea, com capítulos sobre C. S. Peirce, F. de Saussure, L. Hjelmslev, R. Barthes, A. J. Greimas, I. Lotman, a semiótica funcionalista e a teoria dos códigos. Os signos estão crescendo. Entendê-los tornou-se um dever a ser cumprido para a formação crítica dos estudantes. Esta Introdução auxilia os que estão envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem acerca dos modos pelos quais a comunicação e as linguagens funcionam. O que o leitor aqui encontrará, portanto, é uma obra paradidática que, com seus conteúdos conceituais e exercícios de aplicação, foi feita para ser utilizada em situações pedagógicas, nas quais estudantes e professores interagem no intuito de compreender as linguagens, que são os meios privilegiadamente humanos de compreender o mundo.
PEIXOTO, Nelson Brissac. Ver do Meio. 1 ed., São Paulo: Instituto Tomie Ohtake, 192 p.
O livro é resultado da exposição 'Ver do meio - Como o mato que cresce entre as pedras' que aconteceu entre maio e junho de 2015. Nelson Brissac, curador da mostra, convidou os fotógrafos Arnaldo Pappalardo, Mauro Restiffe e Pio Figueiroa para mostrarem um olhar sobre a superfície do plano urbano, de dentro da metrópole, trazendo imagens inéditas - agora compiladas neste livro - com seus percurso pela cidade de São Paulo.
“ .....para a Ver do Meio os fotógrafos trabalharam um corpo a corpo com a metrópole, de dentro dela. Segundo o curador, mapear em grandes escalas exige apreender o que não pode ser medido diretamente; e não há como visualizar intuitivamente a forma do espaço em que estamos mergulhados. ‘Nesta mostra, o fotógrafo segue a cidade’".
PEIXOTO, Nelson Brissac. Arte/Cidade Zona Leste. 1. ed. Santiago de Compostela, Espanha: Dardo, 2011. v. 1. 385p . Edição trilíngue: espanhol/ português/ inglês.
Registro crítico dos projetos de intervenção Arte/Cidade, realizados na zona leste de São Paulo, destacando os processos de cartografia e dispositivos tecnológicos de mapeamento. Edição trilíngue: espanhol/ português/ inglês.
PEIXOTO, Nelson Brissac . Cenários em Ruínas - A realidade imaginária contemporânea. 1. ed. Lisboa: Editora Gradiva, 2010. v. 1. 263p .
Análise da construção cinematográfica dos espaços arquitetonicos e urbanos, através da evolução da tecnologia da fotografia e do cinema
PETRY, L. C. ; Bahia, A. B. ; PETRY, Arlete dos Santos ; VARGAS, A. S. ; Battaiola, A. L. ; Rocha Clua, L. . Jogo, arte e educação. 1. ed. Florianópolis: Editora da Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC, 2014. v. 1. 239p.
O livro "Jogo, arte e educação" é o resultado final de um projeto de pesquisa que reuniu pesquisadores durante dois anos pensando as possibilidades da arte e da educação nos jogos, tomando como referência a remodelagem conceitual e de design do aclamado jogo pelo MEC, "A Mansão de Quelícera". O livro apresenta não somente uma reorganização dos artigos publicados pelo grupo de pesquisadores, um dos quais recebeu o prêmio de Best Paper do SBGames 2013, no Track de Cultura, bem como uma discussão ontológica sobre os fundamentos dos games como arte realizados ao modo de um diálogo filosófico.
PETRY, Arlete dos Santos (Org.) ; TRINDADE, E. (Org.) ; PETRY, L. C. (Org.) ; LINARES, N. L. (Org.) . Comunicação & Antropologia Visual. 1. ed. São Paulo: IMOD, 2014. v. 1. 1.440p .
Com mais de 1400 páginas, este volume reúne o estado da arte das discussões que perpassam os campos da Antropologia Visual, da Comunicação, da Educação, do Cinema e Audiovisual e dos Games. O livro apresenta um recorte transversal e interdisciplinar, particularmente sendo interessante a participação de pesquisadores do TIDD nele, com capítulos como: (A) Wasteland Beautiful: o estatuto ontológico da imagem nos mundos tridimensionais dos games; (B) A proposta do game metafísico: apresentação do projeto de pesquisa e desenvolvimento A ilha dos mortos e (C) Antecedentes cinematográficos da imagem para a produção sintática e semântica nos games, nos quais as discussões que relacionam, arte, fundamentos e games são atualizadas tematicamente.
Santaella, Lucia. Temas e dilemas do pós-digital. A voz da política. 1. ed. Sao Paulo: Paulus, 2016. v. 1. 278p .
A obra lembra que pensar a tecnologia, nesta era do pós-digital, significa implicá-la nas táticas e estratégias do poder. Porém, para isso também é preciso adentrar em territórios ontológicos, epistemológicos, metodológicos e interpretativos plurais, abertos e inspiradores. De acordo com a autora, o mundo digital cobra de quem se põe a pensá-lo que esse pensamento esteja mergulhado na prática, na vivência e participação naquilo que esse mundo, que há pouco tempo era chamado de virtual, tem a oferecer. Ou seja, habitá-lo, estar dentro dele com a intimidade de um morador. Entretanto, quando mais se avança nas tramas das redes, mais nos damos conta de que nelas ficam expostos, como nunca antes, todos os variados graus intermediários e, sobretudo, os extremos daquilo que a humanidade tem de melhor e de pior.
Entre os capítulos do livro destacam-se Pós-digital: por quê? – A cultura digital na berlinda; Patologias psíquicas do pós-digital – O que as redes têm a ver com isso;A ecologia expandida das mídias – Por uma eco e cosmopolítica; Arte digital e/ou arte contemporânea – Inclusões e cesuras e outros.
Santaella, Lucia.Novas formas do audiovisual. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2016. v. 1. 279p ..
Nos últimos anos, sob pressão das atividades práticas e artísticas, foram se sedimentando os estudos voltados para a expansão das antigas margens das mídias e de suas linguagens correspondentes. Tornou-se assim corrente se falar em foto expandida, cinema expandido, televisão expandida, som expandido e, até mesmo, literatura expandida e poesia expandida. Disso advém o título deste livro que ora apresentamos ao leitor: Novas formas do audiovisual que aí estão borrando todas as antigas fronteiras na expansão de suas tradicionais bordas. O termo "expansivo" advém da dificuldade em se encontrar e manter categorias estáveis, quando tudo escorrega em um contexto de infinitas possibilidades na criação e uso do verbo-som-imagem. Para facilitar o reconhecimento do território, em que o leitor irá penetrar, este volume buscou seu foco nas transformações pelas quais aquilo que costumávamos chamar de foto, cine, vídeo e tv estão passando. Embora essas transformações estejam sendo vivenciadas nas experiências de nosso dia a dia, é sempre aconselhável tomarmos conhecimento dos traços distintivos dessas transformações. Isso nos ajuda a palmilhar com mais vividez e familiaridade conceitual os caminhos de nossos intercursos com as linguagens. É para isso que este livro foi pensado e organizado como um conjunto de ensaios que trazem a expectativa de que neles o leitor encontre alguns dos sentidos que busca para os signos do contemporâneo. A publicação contou com apoio financeiro do Plano de Incentivo à Pesquisa (PIPEq) da PUC-SP Entre os capítulos do livro destacam-se Pós-digital: por quê? – A cultura digital na berlinda; Patologias psíquicas do pós-digital – O que as redes têm a ver com isso;A ecologia expandida das mídias – Por uma eco e cosmopolítica; Arte digital e/ou arte contemporânea – Inclusões e cesuras e outros.
Cleomar Rocha (Org.); Santaella, Lucia (Org.) . A onipresença dos jovens nas redes. 1. ed. Goiania: Editora da Universidade Federal de Goiás, 2015. v. 1. 262p
“A Onipresença dos Jovens nas Redes é fruto de algumas discussões de um grupo da PUC de São Paulo [Sociotramas], coordenado pela Profa. Lucia Santaella, que tenta problematizar e conhecer o uso que os jovens fazem das redes sociais. A ideia é investigar como as redes são usadas não só para o entretenimento, mas também para posicionamento, e como a rede se torna um locusespecífico dominado pela juventude”, explica Cleomar Rocha.
Santaella, Lucia.Cidades inteligentes: por que, para quem?. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2016. v. 1. 239p .
“Cidades inteligentes”, em inglês, “smart cities”, tornou-se um dos grandes temas do momento em quase todos os países do mundo. O conceito pode ser entendido como sinônimo de cidade sustentável, verde, vivenciável. Mas o denominador comum das cidades inteligentes encontra-se no acesso a tecnologias e a dados capazes de conectar pessoas e conhecimento que possam levar a mudanças. Isso envolve o uso estratégico de tecnologias novas e avançadas na busca de soluções que liguem os cidadãos e as tecnologias urbanas em uma plataforma comum. Já existem vários exemplos de projetos de cidades inteligentes e eles demonstram que as mídias sociais, os mercados informacionais e a internet das coisas podem dar suporte a objetivos como bem-estar urbano, mobilidade social e resiliência da infraestrutura. Tanto o tema quanto os projetos que o levam à frente estão ainda em estado de experimentação, o que justifica que comecemos a refletir sobre isso para que possamos nos posicionar e mesmo nos engajar em iniciativas práticas em prol do desenvolvimento da inteligência urbana. Este livro pretende colaborar com isso. – Lucia Santaella
A publicação contou com apoio financeiro do Plano de Incentivo à Pesquisa (PIPEq) da PUC-SP
Santaella, Lucia . Arte aquém e além da arte. 1. ed. Sao Paulo: Cosac Naify, 2014. v. 1. 224p .
O processo criativo de Betty Leirner (São Paulo, 1959), artista e poeta radicada na Europa desde 1981, é comentado e analisado em ensaio da pesquisadora e professora Lucia Santaella, autoridade no campo da comunicação e da semiótica, com mais de trinta livros publicados. A autora toma como ponto de partida a descentralização da obra de Betty Leirner em relação aos circuitos oficiais da arte, abrangendo as criações e exposições mais importantes da artista. Lucia Santaella é pesquisadora e professora titular no programa de pós-graduação em comunicação e semiótica da PUC-SP, doutora em teoria literária pela mesma universidade e livre-docente no departamento de ciências da comunicação na ECA/USP. Para ilustrar a capa e a contracapa deste livro, foram escolhidas as fotografias Miro, 1977-78, obra de Betty Leirner.
Santaella, Lucia (Org.) . Sociotramas. Estudos multitemáticos sobre redes digitais. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2014. v. 1. 231p .
Quando falamos sobre redes digitais, a questão está longe de ser meramente de acesso tecnológico. As redes sociais digitais estão provando que o ser humano deseja participar e desenvolver as competências e habilidades cognitivas e sociais para se tornar um cidadão híbrido, vivendo simultaneamente nas interconexões hoje inconsúteis da realidade física e virtual. Passamos rapidamente de uma Web estática para uma Web dinâmica, de uma Web de páginas para uma Web de plataformas participativas, em uma miríade de ambientes de conversação. É para o leque de questões candentes descortinadas pelo mundo digital que os ensaios aqui reunidos estão dedicados. O livro foi organizado por grupos temáticos: (a) Politização das redes; (b) Subjetividades em redes; (c) Linguagens e fluxos; (d) Faces e interfaces; (e) Pesquisas e métricas. Os tópicos são eloquentes na demonstração da diversidade de aspectos com que a vida digital está hoje nos desafiando, tópicos que são aqui trabalhados tanto do ponto de vista teórico, conceitual quanto do ponto de vista empírico, respondendo pari passu à sismografia do universo das redes.
Santaella, Lucia . Leitura de imagens. 1. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2012. v. 1. 184p.
Trata-se de um livro paradidático destinado a guiar o professor de qualquer área de conhecimento no ensino da leitura de imagens. Livros nas diversas áreas de conhecimento contém imagens ilustrativas. Essas imagens não falam por si mesmas, aprender a lê-las é uma tarefa importante. Faz parte da coleção Como Eu Ensino, organizada por Maria José Nóbrega e Ricardo Prado, a qual busca aproximar do trabalho em sala de aula as pesquisas mais recentes sobre temas que interessam à educação básica.
Santaella, Lucia ; Felinto, E. . O Explorador de abismos. Vilém Flusser e o pós-humanismo. 1. ed. São Paulo: Paulus, 2012. v. 1. 192p
Segundo Flusser, a vida constitui uma viagem em busca de diferentes alvos, mas cada alvo significa apenas uma estação intermediária, a partir da qual se partirá, depois, em busca de novas metas. Essa mobilidade permanente merece ser encarada de forma positiva e afirmativa. Após milênios de confortável adaptação às nossas "casas" (sejam elas propriamente físicas ou existenciais), é hora de abandonar a morada e aventurar-se livremente nos espaços abertos. Como escreveu Flusser: "Esta é a catástrofe: que nós tenhamos de ser livres". Livres, inclusive, para deixar a confortável zona das experiências humanas conhecidas e experimentar novas identidades pós-humanas. Apresenta discussão crítica dos debates mais contemporâneos sobre a interface ser-humano máquina.
A questão do pós-humano aborda os impactos das revoluções bio-tecnológicas e seus abalos na corporeidade e nos ambientes computadorizados.
Santaella, Lucia (Org.) . A eco e a tecnociência na arte de José Wagner Garcia. 1. ed. São Paulo: Jatobá, 2012. v. 1. 140p
Cada vez mais fluidos e intrincados, os campos da arte, da ciência e da comunicação confluem no trabalho de José Wagner Garcia. Da holografia à computer art, passando por investigações com satélites e sistemas vivos, o artista e arquiteto é dono de uma trajetória singular, pioneira na investigação de novas mídias e processos estéticos envolvendo tecnologia da informação.
Trata-se de estudo interdisciplinar, pioneiro no Brasil, sobre as relações da ciência com a arte
Santaella, Lucia. Percepção. Fenomenologia, ecologia, semiótica. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011. v. 1. 146p
Esta obra aborda três teorias da percepção - a teoria fenomenológica de Merleau-Ponty, a teoria ecológica de Gibson e a teoria semiótica de Peirce. Este livro defende que essas teorias são complementares. Cada uma delas explora uma das facetas da percepção - os interstícios do corpo com o mundo sob um prisma fenomenológico, a fundação de uma ecologia da percepção e a urdidura dos processos sensórios e mentais.
A percepção é conceito central nos processos cognitivos implicados nas interfaces humano-computacionais
Santaella, Lucia ; Nöth, W. . Estratégias semióticas da publicidade. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010. v. 1. 292p
Quando se consomem muito mais significados e valores do que produtos, este livro busca detectar as estratégias utilizadas pela comunicação de produtos e nos produtos de comunicação e compreender as variadas camadas de influências emocionais e culturais que agem sobre o consumidor. A semiótica, ciência dos signos, sinais e símbolos, está habilitada a explicitar as múltiplas camadas de sentido que são absorvidas pelo consumidor de modo intuitivo e, muitas vezes, sob o nível consciente. Colocados em prática, os conceitos semióticos nos auxiliam na compreensão de que, na comunicação publicitária, marcas, logos, embalagens e suas mensagens verbais e não verbais, veiculadas pelas mais diversas mídias, são textos culturais ricos, que, em palavras, imagens e sons, contam histórias prenhes de significados. Essa explicitação é possível porque os signos falam. O livro discute como, por quais meios e para quais fins os signos publicitários falam. Caracteristicamente interdisciplinar, trata das relações entre percepção, estética, publicidade e arte.
Santaella, Lucia . A ecologia pluralista da comunicação. 1. ed. São Paulo: Paulus, 2010. v. 1. 394p
Como as palavras “ecologia” e “comunicação” podem interar-se, unir-se, relacionar-se? Em A ecologia pluralista da comunicação – Conectividade, mobilidade, ubiquidade, Lucia Santaella denomina a ecologia uma metáfora bastante eficaz para justificar a escolha do título deste trabalho. Essa eficácia deve resultar da grande virada que a revolução digital não cessa de provocar em todas as esferas da vida social e psíquica, pois tudo indica que o destino da inteligência é crescer e se espalhar pelo mundo circundante. A comunicação móvel está sendo apenas o primeiro sinal de um movimento progressivo do computador para além do desktop, rumo a novos contextos físicos e sociais. O livro também apresenta meios de edificar e sustentar ordens sociais éticas nos ambientes turbulentos e mutantes da rede. Em suma, promove a discussão de temas candentes do estado da linha de frente da revolução digital, tratando de temas que vão da filosofia até as interfaces dos novos dispositivos digitais.
Santaella, Lucia ; Renata Lemos . Redes Sociais Digitais. A cognição conectiva do Twitter. 1. ed. São Paulo: Paulus, 2010. v. 1. 137p
Este livro pretende olhar de frente para algumas das questões que as redes sociais trazem à tona. O Twitter funcionou neste livro como mirante para pensar as questões teóricas, críticas e práticas que as redes digitais trazem.Trabalho interdisciplinar que propõe a leitura dos processos cognitivos instaurados pelas redes digitais, na constituição da mente coletiva.
Santaella, Lucia . Edgar Allan Poe e a escritura dos espelhos. 1. ed. São Paulo: Arte-Livros Editora, 2010. v. 1. 62p
Estudo crítico da obra de Edgar Allan Poe no contexto da revolução industrial, do advento da fotografia e do desenvolvimento da tipografia. A repercussão dessas inovações no contexto de sua obra.Bolsas
Agências de Fomento
O aluno regularmente matriculado poderá pleitear bolsa de estudos em duas agências: CAPES e FAPESP.
Os pedidos para a FAPESP são encaminhados diretamente pelo aluno e seu orientador, de acordo com as normas divulgadas no endereço www.fapesp.br/bolsas/ms/ .
Para a CAPES, o aluno submete o seu pedido à Comissão de Bolsas do TIDD, em datas divulgadas pelo Programa. Para pleiteá-las, o aluno deverá apresentar à Secretaria do Programa os seguintes documentos no período de inscrição comunicado:
1. Projeto de pesquisa
2. Curriculum Lattes atualizado
3. Cadastro de Bolsistas devidamente preenchido.
O resultado da seleção, que é feita de acordo com critérios de seleção bem fundamentados, será divulgado dentre todos os inscritos no processo seletivo. O atendimento depende de vagas, que surgem apenas por substituição, e obedece à ordem de classificação dos candidatos e à permissão de acesso dada pela agência. A indicação de nomes para a concessão da bolsa é feita pelo Programa, mas é de estrita competência da CAPES.
Atenção:
- O estágio de docência em cursos de graduação constitui atividade obrigatória para a formação do pós-graduando em nível de doutorado, conforme Portaria CAPES Nº 149, de 1º/08/2017.
A duração mínima do estágio de docência será de 1 semestre e a carga horária máxima do estágio será de 4 horas semanais.
As atividades deverão ser desenvolvidas, junto aos cursos de graduação com conteúdos compatíveis com a proposta do Programa, promovidos pela Universidade.
O acompanhamento e a supervisão do estágio competem tanto professor responsável pela disciplina em que o bolsista deverá atuar quanto a seu orientador.
O bolsista, também docente de ensino superior que comprovar tais atividades, ficará dispensado do estágio de docência.
- A atribuição de 1 (um) conceitos C ou nota entre 7 e 7,9 ou 1 (uma) reprovação (R ou nota entre 0 e 6,9) implica na perda da bolsa de estudos. A bolsa poderá ser suprimida a qualquer momento, se o orientador, a seu critério, considerar que o aluno não está cumprindo o plano de trabalho estabelecido.
Seleção de Bolsistas - Critérios
Os critérios que guiam o processo seletivo classificatório de bolsistas são:
1. Itens de Identificação
1.1. Projeto de Pesquisa
1.2. Currículo Lattes
1.3. Orientador(a) do Projeto de Pesquisa
1.4. Modalidade de bolsa(s) solicitada(s) (integral ou parcial)
2. Critérios de Seleção
2.1. Adequação do projeto a uma das linhas de pesquisa do Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
2.2. Relevância do tema proposto, do ponto de vista teórico, epistemológico e/ou metodológico.
2.3. Qualidade do projeto de pesquisa na sua incorporação da estrutura proposta no roteiro de elaboração de projeto .
2.4. Domínio do discurso verbal
Bolsa DE DOUTORADO SANDUÍCHE NO EXTERIOR
A CAPES concede bolsa de 4 a 12 meses para o desenvolvimento de atividades no exterior, que sejam complementares e essenciais ao seu projeto de formação no Brasil para alunos regularmente matriculados no Doutorado em Programas de Pós-Graduação – Stricto Sensu no país.
CAPES PDSE - Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior
Por ser um programa institucional, cabe à Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa da PUC-SP o gerenciamento dessa modalidade de bolsa, com responsabilidade de implementação atribuída à Secretaria de Convênios e Bolsas (Campus Perdizes) após análise da documentação apresentada pelos candidatos selecionados pelos Programas de Estudos de Pós-Graduados da Universidade.
Convênios
Convênio - Universidade de Kassel e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
No dia 7 de maio de 1998, foi firmado por ambas as Reitorias, o convênio para pesquisas e intercâmbios entre as Universidades de Kassel, Alemanha, e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Como parte desse convênio, o professor Dr. Winfried Nöth, da Universidade de Kassel, estará desenvolvendo atividades junto ao projeto coletivo de pesquisa “Por uma semiótica cognitiva”, coordenado pela profa. Dra. Lucia Santaella, no programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
Convênio - Open University e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Através de contatos com a Profa. Dra. Alexandra Okada, da Open University, em 11/10/2007 foi assinada uma carta de oficialização do convênio entre a PUC-SP (pelo PPG TIDD, na pessoa da Profa. Dra. Lucia Santaella) e a referida Universidade inglesa, no que se refere às ações conjuntas a serem desenvolvidas no Knowledge Media (KM).
Home Page do TIDD no Colearn - Open University, UK
Convênio –Rede de Universidades Portuguesas
A partir de contatos realizados em viagens de estudos pelo Dr. Professor Hermes Renato Hildebrand, o PEPG em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (TIDD) extensivo à graduação em Design de Interface, da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia (FCET) e à graduação em Comunicação e Multimeios, da Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes (FAFICLA) está encaminhando ações de parcerias com várias Universidades Portuguesas envolvidas com Estéticas Tecnológicas.
Alguns convênios já existentes na PUC-SP facilitarão os intercâmbios com as Universidades de Aveiro, do Minho, Católica Portuguesa e do Porto. De 23 a 26 de abril de 2009, esteve em visita à PUC o Professor Dr. Paulo Bernardino, da Universidade de Aveiro. Após reuniões com a Dra. Lucia Santaella, coordenadora do TIDD, ficou acordado que as ações parceiras com a Universidade de Aveiro e a PUC-SP serão iniciadas da seguinte forma:
(a) Intercâmbio de Professores para atividades docentes e de pesquisa;
(b) Intercâmbio de alunos, financiados pela Universidade Portuguesa, com bolsa especial para brasileiros, a partir de seleção de interessados;
(c) Integração de uma Rede Internacional de pesquisa envolvendo centros de pesquisa das universidades portuguesas em parceria com o TIDD da PUC-SP.
Dissertações e Teses defendidas
2017
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva – 2017
-
Mestrando: Fabio de Paula Assis Junior
Título da dissertação: SOCIOPATAS DIGITAIS: COMPORTAMENTO ANTISSOCIAL E EMPATIA EM AMBIENTES VIRTUAIS
Data e local: 06/03/2017 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
RODNEY DE SOUZA NASCIMENTO - (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (SUPLENTE)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO - (SUPLENTE)
Resumo:
Neste texto iremos proceder a uma exposição crítica da história do desenvolvimento dos efeitos tridimensionais no cinema e nos jogos tecendo uma relação entre o fator imersivo com a técnica utilizada para a produção deste, ao mesmo tempo, vamos procurar elucidar de que forma seu desenvolvimento, tanto estético quanto tecnológico, vem reinventando a importância da imagem na sociedade contemporânea. Para tanto, começaremos por mostrar o contexto de produção e níveis de imersão, passando em seguida a introduzir um olhar analítico sobre o mesmo. Logo após, abordaremos conceitos empregados em modelagem procedural na indústria de jogos, suas vantagens e desvantagens, e sobre sua utilização para implementação na criação de paisagens vegetais. Em seguida, exemplificaremos esses pontos através da análise do game The Witcher III, em especial a paisagem e a vegetação, através de uma equiparação com a árvore real que atendam as características estéticas do objeto escolhido no jogo.
Palavras-chave: Realidade virtual, Games, Computação gráfica, Design com computador -
Mestranda: Érica Oliveira Lopes Silva
Titulo da dissertação: DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL LL
Data e local: 08/03/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (ORIENTADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (EXAMINADOR)
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI - (EXAMINADOR)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS - (SUPLENTE)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA - (SUPLENTE)
Resumo:
Este estudo trata da narrativa de uma experiência docente, focada no processo de criação de jogos digitais para mobile, por alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II. É um estudo descritivo de caráter exploratório, no qual a narrativa é parte de um processo reflexivo que procura focar os aspectos que caracterizam a experiência sob ponto de vista do docente. Um dos motivos do estudo foi a constatação de que o aluno da contemporaneidade é um sujeito imerso em um mundo virtual com dispositivos móveis presentes em toda parte, inclusive em sala de aula, exigindo de professores uma mudança de postura. Outra justificativa da escolha do tema de pesquisa, dentro do assunto tecnologia educacional, foi observar, através de estudos anteriores, o crescimento do uso de jogos em sala de aula, e ainda mais, verificar de que maneira esses jogos podem ser utilizados para aumentar o interesse dos alunos pela aula. Os dados dessa investigação foram construídos no decorrer da experiência docente de orientação do processo de criação de jogos para mobile. A análise interpretativa focou o processo e desenrolou-se por meio de uma reflexão sobre os aspectos exitosos e dificuldades percebidas. A pesquisa concluiu que por meio da experiência desenvolvida, os alunos se motivam e se envolvem no processo de criação de jogos, além de assumirem um protagonismo sobre seu percurso de aprendizagem. Além disso a pesquisa mostrou que é possível envolver professores de outras disciplinas, apesar de alguma resistência, que foi vencida pelo desejo expresso dos alunos em desenvolver seus produtos.
Palavras-chave: Jogos digitais, Jogos educativos, Criação de jogos -
Doutoranda: Natalia Aly Menezes
Titulo da tese: ALQUIMIAS DO ANALÓGICO E DO DIGITAL: MÁQUINAS E PRÁTICAS AUDIOVISUAIS DO PASSADO E DO PRESENTE
Data e local: 13/03/2017 - Campus Perdizes
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA - (ORIENTADOR)
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH - (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (EXAMINADOR)
ERICK FELINTO DE OLIVEIRA - (EXAMINADOR)
MASSIMO DI FELICE - (EXAMINADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (SUPLENTE)
PATRICIA MORAN FERNANDES - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa busca contextualizar as práticas audiovisuais experimentais do presente a partir de uma forte ligação com o passado. Para tanto, escava as mais antigas fontes de investigações óticas e acústicas que resultaram, ao logo dos anos, máquinas e mídias que nos cercam atualmente. No entanto, a pesquisa não segue linearidades da história tradicional. É usada a metodologia teórica da arqueologia das mídias que justamente reestrutura o historicismo midiático. Assim, é possível fazer analogias entre, por exemplo, práticas alquímicas – seus métodos e descobertas – para colocar em paralelo com os traquejos do audiovisual. Da mesma forma, esta pesquisa busca unir passado e presente de forma técnica, na união e combinação de estruturas maquínicas analógicas e o digital, propondo a criação e análise das frutíferas estruturas híbridas do audiovisual experimental.
Palavras-chave: Alquimia, Arqueologia das mídias, Analógico / digital, Recursos audiovisuais -
Doutoranda: Isabel Victoria Galleguillos Jungk
Titulo da tese: POR UMA ONTOLOGIA PLANA: HARMAN, SIMONDON, PEIRCE
Data e local: 20/03/2017 - Campus Consolação
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA - (ORIENTADOR)
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH - (EXAMINADOR)
IVO ASSAD IBRI - (EXAMINADOR)
JORGE DE ALBUQUERQUE VIEIRA - (EXAMINADOR)
GUSTAVO RICK AMARAL - (EXAMINADOR)
ROGÉRIO DA COSTA SANTOS - (SUPLENTE)
DORA KAUFMAN - (SUPLENTE)
Resumo:
Pela eclosão de Internet das Coisas como extensão física da rede, caracterizada pela interconexão de objetos inteligentes, sencientes e autônomos, o homem perdeu a posição de senhor absoluto nessas interrelações para ser mais um ator no teatro das intrincadas transformações que se processam, evidenciando-se a necessidade de repensar o estatuto ontológico tanto de seres humanos como de seres técnicos. No âmbito do Realismo Especulativo, surgiu a proposta de Graham Harman de uma Ontologia Orientada a Objetos que não parta de hierarquias preestabelecidas entre os diferentes tipos de seres. Contudo, não obstante o valor inegável das contribuições que esse movimento tem aportado, tais como o questionamento intenso da relação sujeito-objeto, a importância dada à relação e a desconsideração das questões representacionais stricto sensu, tais contribuições não parecem dar conta de construir uma filosofia sobre bases verdadeiramente realistas. Nesse contexto, destaca-se a questão sobre a possibilidade de existência de um denominador comum entre seres humanos e entes técnicos capaz de fundamentar uma ontologia realista desprovida de hierarquias preestabelecidas. Neste estudo, parte-se da hipótese de que essa lacuna pode ser preenchida pelas ontologias elaboradas nas obras de Gilbert Simondon e Charles Sanders Peirce, autores cujas filosofias se destacam por metafísicas de cunho eminentemente lógico-científico, mas que ainda não comparecem no quadro teórico do realismo contemporâneo de maneira significativa, apontando para a relevância desta pesquisa. Espera-se que os resultados desta pesquisa, de natureza hipotético-dedutiva, levem à fundamentação científico-metafísica de uma perspectiva renovada da ontologia, capaz de abordar as consequências da coexistência entre seres humanos e seres técnicos, em função das tecnologias da inteligência emergentes, sobre bases realistas e não hierarquizadas.
Palavras-chave: Realismo, Ontologia, Individuação -
Mestranda: Erica Renda dos Santos
Título da dissertação: A POTENCIALIDADE PEDAGÓGICA NO USO DE MATERIAIS MULTIMIDIAIS: UMA EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO NOTRE DAME
Data e local: 05/04/2017 - Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (ORIENTADOR)
MARIA CELINA TEIXEIRA VIEIRA - (EXAMINADOR)
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI - (EXAMINADOR)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS - (SUPLENTE)
MARIA DE LOS DOLORES JIMENEZ PENA - (SUPLENTE)
Resumo:
No século XXI, a sociedade é caracterizada pela expansão desenfreada de informações de fácil acesso, exigindo de todos que dela participam uma atitude constante de aquisição de conhecimentos e aprendizagem. Neste contexto, as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) vem ocasionando profundas transformações na Educação: nos objetivos de ensino e nas próprias instituições escolares, nas políticas educacionais, na formação continuada dos docentes, nas metodologias ativas desenvolvidas em sala de aula, nos materiais apresentados aos alunos, na definição do currículo, bem como na mobilização da família e da comunidade no que se refere à educação de seus pares. Porém, por mais que a escola viabilize recursos digitais, muitas vezes os professores e a própria instituição apresentam dificuldades em usá-los na potencialização das situações de ensino, bem como os alunos apresentam dificuldades em direcionar todo o conhecimento que possuem em tecnologia para as situações de aprendizagem. O objetivo deste trabalho é investigar com que intuito os recursos multimídias disponibilizados pelo material didático adotado pelo Colégio Notre Dame, fonte de investigação dessa pesquisa, estão sendo utilizados pelos professores e quais são suas percepções sobre as potencialidades pedagógicas dessa prática. Para tanto, o estudo é desenvolvido pelos princípios da pesquisa qualitativa, via estudo de caso, uma vez que o interesse se pauta em investigar um problema prático, que faz parte do cotidiano de uma instituição de ensino. Para tal, foram adotados dois instrumentos para a coleta de dados: um questionário que indicaria professores usuários de recursos e ferramentas tecnológicas em sala de aula e uma entrevista semiestruturada com esses sujeitos, buscando, a partir de suas narrativas, extrair unidades de significados que pudessem responder as questões de investigação. O referencial teórico adotado está ancorado nos estudos de Richard Mayer, que propõe uma teoria específica sobre a aprendizagem por meio de recursos multimídias, bem como em outros especialistas que se dedicam a responder questões relacionadas ao tema.
Palavras-chave: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDIC, Inovações educacionais, Aprendizagem - multimídia interativa -
Mestranda: Valesca Canabarrio Dios
Título da dissertação:JOVENS E SEUS CELULARES: NARRATIVAS AUDIOVISUAIS PRODUZIDAS NAS OCUPAÇÕES DE 2015
Data e local:11/04/2017 - Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (ORIENTADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (EXAMINADOR)
LUCIA MACIEL BARBOSA DE OLIVEIRA - (EXAMINADOR)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (SUPLENTE)
PATRICIA MORAN FERNANDES - (SUPLENTE
Resumo:
Esta dissertação analisa narrativas audiovisuais produzidas pelos estudantes secundaristas durante o levante de 2015 que levou milhares de jovens às ruas e que culminou na ocupação de 200 escolas paulistas. Os estudantes se manifestavam contra a proposta apresentada pelo governo do Estado de São Paulo de reestruturação da rede de ensino. Todas as narrativas observadas foram gravadas por aparelhos celulares dos secundaristas. O objetivo da pesquisa é entender se o meio de produção interfere no jeito de filmar e se sugere a presença de uma nova narrativa. Com o apoio de autores como Manuel Castells, Jean-Louis Comolli, Ismail Xavier e Max Schleser, a pesquisa organiza e classifica cerca de sete horas de vídeos gravados durante o movimento. O percurso do estudo identificou que as ocupações seguiram o mesmo formato de outros movimentos populares do início do século XXI, que têm no celular, na internet e nas redes sociais seu principal meio de produção, mobilização e ação.
Palavras-chave: Telefone celular, Movimentos estudantis, Ocupação das escolas, -
Mestrando: Fabrício Almeida Brandão Martins
Título da dissertação: ARTICULAÇÃO DE UMA PLATAFORMA DE EXPERIÊNCIA PARA ENGAJAMENTO ESTUDO DA PLATAFORMA DIGITAL MYMAGIC+ DA DISNEY
Data e local: 15/05/2017 - Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (ORIENTADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (EXAMINADOR)
ALEXANDRE SANTAELLA BRAGA - (EXAMINADOR)
PATRICIA MORAN FERNANDES - (SUPLENTE)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta dissertação tem como meta principal de pesquisa o design da experiência perceptiva para a estruturação de uma plataforma de experiência configurada para promover o engajamento entre pessoas e empresas em grande escala. Para isso, apresenta a MyMagic+, plataforma digital que conecta todas as atrações e narrativas Disney, promovendo uma experiência abrangente, envolvente e irresistível. Fazendo um contraponto com os anseios mercadológicos de acordo com a visão de executivos e pensadores do marketing como Steven J. Heyer, Kevin Roberts, Lee Cockerell e Philip Kotler, esta pesquisa aborda temas como experiência, meio, design, sinestesia e engajamento através de autores como Merleau-Ponty, Maturana e Varela, McLuhan e Jenkins em uma análise interdisciplinar necessária que inclui também conceitos trabalhados por Donald Norman, pesquisador do design emocional e o designer de games Scott Rogers. São analisadas as percepções de magia e sonho descritas pelos consumidores da Disney, a importância da construção de um mundo temático utópico, a articulação tecnificada dos meios para a configuração dos desejos e o papel da afetividade na interação, sempre tendo em vista o entendimento do que é engajamento e o papel de uma plataforma digital no engajamento mediado pela tecnologia Palavras-chave: Inovações tecnológicas, MyMagic+, Plataforma digital, Walt Disney World (Estados Unidos).
Palavras-chave: Televisão por internet, Netflix TV, Transmissão e distribuição televisiva, Vídeo sob demanda -
Mestrando: Carlos de Amorim Levita
Titulo da dissertação: PROPOSTA DE MODELO PARA AVALIAÇÃO DA MATURIDADE DEVOPS: UM ESTUDO DE CASO EM EMPRESAS DE GRANDE PORTE
Data e local: 22/05/2017 - Campus Consolação
Banca examinadora:
JOÃO AUGUSTO MATTAR NETO - (ORIENTADOR)
CARLOS ALBERTO VALENTE ANDRADE - (EXAMINADOR
DANIEL COUTO GATTI - (EXAMINADOR)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA - (SUPLENTE)
ITALO SANTIAGO VEGA - (SUPLENTE)
Resumo:
Este trabalho visa identificar como organizações de grande porte, que utilizam a abordagem DevOps, estruturam-se para obter agilidade na implementação de aplicações. Para tanto, foi feito um estudo de caso em empresas que estão usando técnicas para viabilizar a implementação da aborgadem DevOps. Trata-se de uma iniciativa essencial para conseguir atender aos novos requisitos de negócios digitais com a velocidade atualmente exigida pelos usuários internos e clientes, mantendo ao mesmo tempo os controles requeridos pela Tecnologia da Informação. Para melhor entender o movimento DevOps, esta pesquisa teve por objetivo mapear as principais práticas DevOps, com base na revisão da literatura, de modo a traçar uma teoria que demonstre a sua utilização. Além disso, este trabalho pretendeu também apresentar um modelo de avaliação da maturidade DevOps, baseado em questões com respostas estruturadas sobre cada uma das práticas previamente descritas. A metodologia para o trabalho de campo foi baseada em um estudo de caso, com o intuito de aplicar o modelo de avaliação de maturidade que foi desenvolvido. Como resultado, apresentou-se uma descrição detalhada sobre o caminho escolhido por cada empresa para implementar as práticas DevOps em seu departamento de TI. Em seguida, foi feita uma análise comparativa entre os casos estudados, de modo a mostrar possíveis pontos de melhoria, apontados por meio das notas obtidas com a aplicação do modelo de avaliação da maturidade DevOps. A conclusão do trabalho permitiu evidenciar dois caminhos práticos para reorganização da TI, comprovados pela pesquisa de campo, de modo a implementar com sucesso uma abordagem conjunta de práticas DevOps e metodologia ágil para o desenvolvimento de aplicações
Palavras-chave: Abordagem DevOps, Negócios - Tecnologia da informação, Software – Desenvolvimento -
Mestranda: Larissa Buenaño Ribeiro
Titulo da dissertação: Compartilhação de inclusão: o pontencial didático dos aplicativos de acessibilidade para a educação inclusiva
Data e local: 29/08/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
ROSANGELA DA SILVA LEOTE - (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (SUPLENTE)
Resumo:
Muitos sistemas de software utilizados pelas empresas têm como objetivo apoiar suas atividades. Este apoio pode acontecer através de controles e/ou realização dos processos de negócio da empresa. Este tipo de software mecaniza atividades humanas e está inserido no meio ao qual modela. Como o ambiente organizacional é mutável, a aplicação precisa ser alterada de acordo com as novas necessidades da empresa. Porém, estas alterações são responsáveis pela degradação do software porque o torna cada vez mais complexo. A complexidade é limitadora para que novas modificações sejam realizadas sem existirem custos e riscos elevados para a organização até que seja inviável manter o sistema de software. Existem abordagens, chamadas de modernização, que podem prolongar o tempo de uso do software até sua substituição. A pesquisa utiliza os conceitos de evolução, degradação e modernização de software para propor indicadores baseados nas necessidades do processo de negócio atendido pelo software para identificar o momento que a organização precisa realizar ações para prolongar o tempo de uso da aplicação.
Palavras-chave: Software – Desenvolvimento, Software – Reutilização -
Mestranda: Veronica Andrea Peralta Melendez Molina
Titulo da dissertação: O USO DO VÍDEO NA SALA DE AULA INVERTIDA: UMA EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO ARBOS DE SANTO ANDRÉ
Data e local: 12/09/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (ORIENTADOR)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS - (EXAMINADOR)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA - (EXAMINADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (SUPLENTE)
LUCILA MARIA PESCE DE OLIVEIRA - (SUPLENTE)
Resumo:
Este projeto tem como objetivo a utilização dos vídeos educacionais como ferramenta de aprendizagem na Sala de Aula Invertida e abordaremos sobre quais aplicativos e estratégias podem ser usados com esse novo modelo pedagógico para que haja um bom aproveitamento, tanto por parte do aluno, quanto por parte do professor. Na nossa análise, o uso dessa ferramenta metodológica possibilita a construção de uma aprendizagem significativa, dinâmica e autônoma, o que evidencia uma melhora no aproveitamento das atividades e temáticas propostas em sala de aula. Nesta pesquisa, apontamos como o uso do vídeo na Aula Invertida viabiliza aulas com explicações menos extensas, diretas e objetivas; quando gravadas em vídeo, que podem ser acessados pelos alunos por meio de seus dispositivos móveis, computadores de mesa e Ipads. Dessa forma o tempo de sala de aula é liberado para ser aplicado em outras atividades de aprendizagem como, por exemplo, exercícios individuais ou em duplas, discussões, projetos ou trabalhos em grupo, tendo o professor tempo disponível em sala para atuar como mediador. A pesquisa observa o uso dos vídeos na Sala de Aula Invertida no Colégio Arbos, de Santo André, e tenta entender se e como o uso do vídeo na Sala de Aula Invertida auxilia na construção do ensino aprendizagem.
Palavras-chave: Sala de Aula Invertida, Tecnologia educacional, Vídeos educacionais -
Mestrando: Luciano Lauri Pires
Titulo da dissertação: FELICIDADE, EMOÇÃO E HÁBITO: NOVAS ABORDAGENS DO DESIGN DIGITAL COM FOCO NO BEM-ESTAR SUBJETIVO DO USUÁRIO
Data e local: 12/09/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (ORIENTADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (EXAMINADOR)
LUIZ GUILHERME DE CARVALHO ANTUNES - (EXAMINADOR)
ALEXANDRE SANTAELLA BRAGA - (SUPLENTE)
PATRICIA MORAN FERNANDES - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta dissertação de mestrado pretende debater, de forma exploratória, o papel do designer na construção de experiências digitais que promovem o bem-estar subjetivo do usuário. Lida com a hipótese de que existe uma preocupação crescente na comunidade de design sobre o seu papel como área de atuação, causada pela atual maturidade dos processos de design centrado no usuário e pelo surgimento de novas pesquisas científicas nas áreas da infocognição, Psicologia Positiva e Economia Comportamental. Considera abordagens paralelas como o design emocional e os modelos de construção de hábito através do design. Justifica-se pela necessidade de evolução dos métodos vigentes de design, num momento em que o usuário se encontra cercado por ambientes digitais ultra desenhados e que priorizam fatores da experiência voltados à usabilidade e ao desempenho, ao invés de fatores que contribuem para a construção da felicidade. Conclui que o exercício do Design Positivo, uma abordagem de design para o bem-estar subjetivo fundamentada nos conceitos da Psicologia Positiva e da eudaimonia de Aristóteles, pode trazer uma importante evolução na prática do design digital. Ao demonstrar que a busca do bem-estar subjetivo está vinculada a três componentes principais (prazer, significado pessoal e virtude), esta abordagem apresenta um framework consistente e diversas oportunidades de design para a felicidade, provocando discussões além da comunidade de design.
Palavras-chave: Design digital, Design positivo, Design emocional. -
Mestrando: Gabriel Almeida Savonitti
Titulo da dissertação: JOGOS DIGITAIS E APRENDIZAGEM: CARACTERÍSTICAS E POTENCIAL DOS GAMES DE ENTRETENIMENTO PARA O ENSINO DO INGLÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA
Data e local: 12/09/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
Joao Augusto Mattar Neto - (Orientador)
Claudio Fernando Andre - (Examinador)
Marilene Santana Dos Santos Garcia - (Examinador)
Ana Maria Di Grado Hessel - (Suplente)
Wanderlucy Angelica Alves Correa Czeszak - (Suplente)
Resumo:
Esta dissertação explora o uso de jogos de entretenimento para o ensino do inglês como segunda língua. É uma revisão de literatura a partir de teorias da motivação e aprendizagem e de gêneros de jogos. Visando facilitar as escolhas dos jogos utilizados em sala de aula de inglês pelos professores, este estudo traz à tona as características relevantes para o ensino que podem ser encontradas nos jogos, associadas a diversos gêneros. Nesse sentido, 14 pesquisas envolvendo jogos digitais de entretenimento foram analisadas, utilizando como base as teorias de motivação no ensino de Gardner, games e o aprendiz ativo de Gee, zona de desenvolvimento proximal de Vygostsky, modelo de aprendizagem tangencial de Portnow e Brown, modelo do monitor, hipótese do input de Krashen, modelo de aculturação de Schumann e hipótese da interação proposta por vários autores como Gass e Larsen-Freeman e Long. Os resultados obtidos foram a definição das características relevantes ao ensino e à aprendizagem presentes nos jogos analisados, e a definição do gênero associados a essas características.
Palavras-chave: Jogos digitais, Entretenimento por computador, Língua inglesa - Estudo e ensino - Ensino auxiliado por computador -
Mestranda: Lucimara Oliveira Correa Soares
Titulo da dissertação: A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE EM PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS
Data e local: 19/09/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (ORIENTADOR)
ITALO SANTIAGO VEGA - (EXAMINADOR)
JOAO DANTAS DE OLIVEIRA FILHO - (EXAMINADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (SUPLENTE)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta dissertação se propõe a estudar o papel da comunicação entre as pessoas de uma equipe envolvida no desenvolvimento de software, tratando de profissionais que trabalham em pequenas e médias empresas. Demonstra o cenário atual deste segmento, com apresentação de índices de fracasso na conclusão de projetos fornecidos pelo Chaos Report e, apresenta conceitos da Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, e conceitos da Transmissão de Conhecimento para demonstrar o perfil dos profissionais. Além disso, mostra um estudo de caso exemplificando um tipo de falha que pode ocorrer, em função do problema da comunicação. Em seguida, numa busca por entender como se dá a comunicação, apresenta conceitos de percepção e diálogo através das visões dos filósofos Maurice Merleau-Ponty e Martin Buber. Finalizando, mostra duas técnicas de modelagem, UML e BPMN que se propõem a resolver a questão da falha de comunicação nos projetos de desenvolvimento de software.
Palavras-chave: Comunicação, Software – Desenvolvimento, Gestão do conhecimento -
Mestrando: Luna Neide Macedo Gutierres
Titulo da dissertação: O CONCEITO DE BIG DATA: NOVOS DESAFIOS, NOVAS OPORTUNIDADES
Data e local: 19/09/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO - (SUPLENTE)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA - (SUPLENTE)
REGINA CLAUDIA CANTELE - (EXAMINADOR)
Resumo:
O mundo enfrenta um crescimento exponencial de dados. Dados são criados por dispositivos inteligentes, tecnologias RFID (Radio-Frequency IDentification), sensores, redes sociais, vigilância por vídeo e muito mais. Esses dados gerados não são mais considerados estáticos, cuja utilidade termina depois que o objetivo da coleta é alcançado, eles se tornaram a matéria-prima dos negócios, um recurso econômico vital, usado para criar uma nova forma de valor econômico. Surge então o conceito de “big data”. O objetivo desta pesquisa é levantar a discussão sobre o conceito de big data, extraindo da literatura atual definições que ofereçam subsídios para o entendimento de seu real significado e impacto na geração de ideias úteis e bens e serviços de valor significativo. Entretanto, por ser um tema recente, a literatura disponível é escassa. É uma investigação de finalidade aplicada, com um objetivo descritivo e utiliza o método qualitativo de abordagem. Tem por tipo de pesquisa a revisão da literatura para a fundamentação teórica, e também a revisão de estudo de dois casos através de pesquisa exploratória para a coleta dos dados a serem analisados. Busca confrontar a teoria com as hipóteses e práticas identificadas, para avaliar sua aderência, chegando em conclusões fundamentadas, além de sugerir estudos futuros que podem dar continuidade a esta linha abordada.
Palavras-chave: Big data, Tecnologia da informação, Inovações tecnológicas -
Mestrando: Lucas Tadeu Rosente Rios
Titulo da dissertação: A GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LIBRAS
Data e local: 26/10/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (ORIENTADOR)
REINALDO AUGUSTO DE OLIVEIRA RAMOS - (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (SUPLENTE)
EVANI ANDREATTA AMARAL CAMARGO - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa tem o objetivo de estudar o desenvolvimento de interfaces gamificadas para o letramento bilíngue para crianças surdas, tendo a LIBRAS como primeira língua, e o português como a segunda língua. O estudo sobre o indivíduo surdo foi motivado pela necessidade de conhecer melhor as características do público alvo desta pesquisa. Procuramos explorar a definição de surdez, o modo como classificamos a deficiência auditiva e o indivíduo surdo, e as características desse indivíduo, principalmente as crianças, nos aspectos emocionais, de foco e atenção e aquisição de vocabulário, por meio dos trabalhos de Santos e Molon. A pesquisa observa também o processo de letramento bilíngue do sujeito surdo e as dificuldades apresentadas durante o aprendizado, e neste contexto, procura investigar a educação e o processo de letramento bilíngue de crianças surdas, apontando para as principais características e dificuldades no ensino e aprendizagem de LIBRAS como primeira língua e o português como segunda língua, tendo como base Sales et al. Em um segundo momento, a pesquisa traz à discussão a análise e a aplicação da gamificação dentro do contexto escolar. Assim, estudamos a aplicação da gamificação dentro deste ambiente de ensino, procurando entender as dificuldades, necessidades e oportunidades efetivas de aprendizagem que o uso dos games podem proporcionar, explorando os trabalhos de Prietch e Korte, Poter e Nielsen. Por fim, propomos uma reflexão sobre a influência do uso dessas tecnologias no comportamento e na relação social dos indivíduos surdos, fazemos um levantamento de tecnologias educacionais desenvolvidas exclusivamente para dispositivos móveis com o intuito de ensinar LIBRAS, para finalmente sugerir algumas melhores práticas para o desenvolvimento de interfaces de jogos educativos para este público-alvo.
Palavras-chave: Língua brasileira de sinais, Gamificação, Jogos educativos. -
Mestranda: Cora Rodrigues Junqueira
Titulo da dissertação: REDES COLABORATIVAS EM APLICATIVOS MOVEIS: CROWDSOURCING NO DESENVOLVIMENTO DAS CIDADES INTELIGENTES
Data e local: 16/11/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (ORIENTADOR)
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL - (EXAMINADOR)
EDUARDO DE REZENDE FRANCISCO - (EXAMINADOR)
NELSON BRISSAC PEIXOTO - (SUPLENTE)
JOÃO BATISTA FREITAS CARDOSO - (SUPLENTE)
Resumo: O presente trabalho apresenta uma pesquisa de caráter bibliográfico, com reflexão crítica referente ao impacto dos processos colaborativos em rede, especificamente em aplicativos móveis, nas cidades inteligentes. O estudo se deu a partir da contextualização do tema, com uma breve descrição do conceito de cidades inteligentes e origem do termo, para assim entendêla na atualidade, bem como o levantamento e definição de conceitos relativos aos processos de inteligência coletiva e suas derivações, assim como os conceitos relativos ao big data e às organizações em rede, baseando-se nos trabalhos de, principalmente, Clay Shirky, Manuel Castells, Lucia Santaella, James Surowiecki e Henry Jenkins. Após o respaldo do levantamento histórico, chega-se nos estudos de casos de duas empresas engajadas como agentes mobilizadores, voltadas para um dos princípios básicos de aprimoramento da cidade, ponto focal deste trabalho: mobilidade urbana, tendo como ponto em comum a atualização de dados a partir de um sistema colaborativo, partindo da inteligência coletiva e big data. Afim de investigar como e em até que ponto o poder do coletivo é aplicado em cidades inteligentes, atuando tanto como coletor de dados urbanos, quanto agente de mudanças, foi necessário, em suma, compreender o funcionamento da cidade inteligente; detectar como se dá a constituição de comunidades; a influência das TIC no desenvolvimento da cidade; analisar como se dá o engajamento das pessoas, a partir da cultura participativa e da formação de comunidades nos aplicativos; em suma, entender a convergência entre big data e crowdsourcing na cidade inteligente.
Palavras-chave:Inteligência coletiva, Cidades inteligentes, Inovações tecnológicas -
Mestrando: Vinicius Barreiro Funicelli
Titulo da dissertação: DESIGN THINKING COMO METODOLOGIA DE INOVAÇÃO E COLABORAÇÃO
Data e local:29/11/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA - (EXAMINADOR)
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO - (SUPLENTE)
JOSE ERIGLEIDSON DA SILVA - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa se propõe a discutir o que é design thinking, e como este utiliza a colaboração para sugerir inovações. É uma investigação de finalidade aplicada, com um objetivo descritivo que utiliza o método qualitativo em sua abordagem. Tem por tipo de pesquisa, a bibliográfica para a revisão da literatura e a fundamentação teórica. Busca identificar na teoria consultada, os conceitos de design thinking, design, colaboração e inovação, lançando mão à etimologia e à cronologia para tal. Analisa as diversas Etapas e Modelos que descrevem as atividades pertencentes ao processo de design thinking, propostos pelos distintos autores estudados, para interpretar suas similaridades e diferenças, e assim concluir que estes podem ser relidos em acordo às Etapas propostas por Tim Brown (2008): Empatia, Ideação e Implementação. E por fim também sugere alguns estudos futuros que podem dar continuidade a esta linha de pesquisa abordada.
Palavras-chave: Inovações tecnológicas, Desenvolvimento organizacional, Design thinking -
Doutorando: André Luís Dal Santo Kadow
Título da tese: A IMPORTÂNCIA DOS 2 VS - VELOCIDADE E VARIEDADE - DO BIG DATA EM SITUAÇÕES DE BUSCA DA INTERNET: UM ESTUDO ENVOLVENDO ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR
Data e local: 06/12/2017– Campus Consolação
Banca examinadora:
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (ORIENTADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
JOSE ERIGLEIDSON DA SILVA - (EXAMINADOR)
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO - (SUPLENTE)
ADRIANA BARROSO DE AZEVEDO - (EXAMINADOR)
MAURICIO JUCA DE QUEIROZ - (SUPLENTE)
Resumo:
A quantidade de dados digitais, estruturados ou não, gerada diariamente é enorme e é possível observar dentro da sociedade como as empresas que detêm essas informações acabam usando as informações em massa do passado para tentar prever ou, até mesmo, facilitar comportamentos futuros por parte dos usuários. É o conceito do Big Data trabalhando em frentes cada vez mais diversificadas, impulsionado por algoritmos, Internet das Coisas (IoT) entre outros. Contudo, possuir uma grande quantidade de dados por si só não tem tanta representatividade quanto entender e explorar a sua utilização dentro dos processos envolvidos. Autores como Turing, Searle e Andersen já anteviram a importância e os impactos desta miríade de dados há tempos. A análise desses diferentes pontos de vista se faz como um local de partida para o entendimento da atuação de como sistemas autônomos que aprendem através de entradas de dados capturados ou cedidos espontaneamente por parte dos usuários foram a essência para chegar à ideia central desta tese, que é analisar e entender a influência de dois Vs do Big Data – Velocidade e Variedade – do Big Data dentro da vida digital dos jovens universitários, usando uma classe de uma faculdade específica para o estudo de caso.
Palavras-chave: Inteligência artificial, Redes sociais -
Mestrando: Felipe Nogueira Benetti
Titulo da dissertação: UTILIZAÇÃO DA ESTATÍSTICA E BIG DATA NA COPA DO MUNDO FIFA 2014
Data e local: 12/12/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
DANIEL COUTO GATTI - (EXAMINADOR)
ALEXANDRE ICHIRO HASHIMOTO - (SUPLENTE)
ROGERIO CARDOSO DOS SANTOS - (SUPLENTE)
BRENO SILVEIRA DE ANDRADE - (EXAMINADOR)
Resumo:
O objetivo de estudo desta pesquisa foi mostrar a importância das análises estatísticas e do Big Data para o desenvolvimento do esporte, principalmente do futebol e os resultados obtidos pela seleção alemã (especificamente, a conquista da Copa do Mundo FIFA, em 2014). O trabalho abordou o surgimento da estatística e os tipos de análises mais utilizadas para a obtenção de resultados com Big Data, passando por sua definição e contribuições para o cotidiano da população e das empresas que possuem acesso à internet e a smartphones. Também foi mencionado quais modalidades esportivas utilizam o processamento de volume de dados com análises estatísticas como contribuição para melhorar treinos e partidas. Por fim, foi discutida a importância do uso do Big Data deu a seleção alemã de futebol na conquista da Copa do Mundo no Brasil, quais motivos moveram este investimento e quais resultados foram obtidos com essa parceria. Todo o trabalho foi desenvolvido de acordo com a normatização da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
Palavras-chave: Futebol - Análise estatística, Estatística - Programas de computador, Big Data
Design Digital e Inteligência Coletiva - 2017
-
Mestrando: Eduardo Eiji Ono
Titulo da dissertação: ANÁLISE COMPARATIVA DAS APLICAÇÕES DO DESIGN GRÁFICO: DE GESTÃO E COMPUTACIONAL ENTRE O BRASIL E EUA
Data e local: 07/03/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
NELSON BRISSAC PEIXOTO - (ORIENTADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ - (EXAMINADOR)
CICERO INÁCIO DA SILVA - (SUPLENTE)
LUÍS CARLOS PETRY - (SUPLENTE)
Resumo:
Este estudo pretende elaborar um comparativo entre as aplicações do design gráfico, de gestão e computacional no Brasil e nos EUA. Com a Revolução Digital, empresas de tecnologia principalmente no Vale do Silício, EUA, começaram a implantar novos métodos de aplicação do design não somente na área gráfica, mas também em tecnologia e na gestão de negócios e ajudaram a mudar o conceito até então vinculado com o projeto de produtos físicos. Porém no Brasil, a situação é precária, pois a aplicação do design ainda encontra-se limitada ao uso de softwares gráficos devido a diversos fatores como a pouca quantidade de formandos, a formação acadêmica deficiente e ao baixo aproveitamento do designer no mercado. Esta pesquisa quer colaborar com uma visão mais atualizada do design no Brasil utilizando métodos e conceitos consolidados em empresas internacionais de tecnologia.
Palavras-chave: Design – História, Design digital, -
Mestrando: Rafael Matrone Munduruca
Titulo da dissertação:VIDEOCLIPES INTERATIVOS ONLINE: A POÉTICA NOS TRABALHOS DE VICENT MORISSET
Data e local: 13/03/2017- Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (ORIENTADOR)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (EXAMINADOR)
PATRICIA MORAN FERNANDES - (EXAMINADOR)
CHRISTINE PIRES NELSON DE MELLO - (SUPLENTE)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (SUPLENTE)
Resumo:
Ao questionar o lugar dos videoclipes interativos online na cultura digital, esta pesquisa se desenvolve a partir de uma narrativa sobre os cenários que favoreceram a invenção do videoclipe, percorrendo as histórias dos pré-cinemas e do cinema. Após o surgimento do vídeo, elemento híbrido que constitui diálogo com diversas linguagens, e o desenvolvimento da chamada videoarte, o videoclipe se estabelece como uma das possibilidades de fruição da música. Seu lugar na televisão e na internet é, então, apresentado em relação às transformações da cultura digital. A partir da convergência das mídias, o espectador se transforma em um participante cada vez mais ativo, apontando a investigação para questões relativas a interação mediada por dispositivos tecnológicos, a atuação performática dos usuários e as narrativas interativas. Sob essa perspectiva, e a partir da fortuna crítica existente, são analisados os quatro trabalhos interativos online criados por Vincent Morisset para o Arcade Fire. São eles: Neon Bible, Black Mirror, Sprawl II (mountains beyond mountains) e Just a Reflektor.
Palavras-chave: Videoclipe, Midia digital, Interatividade -
Mestrando: André Nery Franco da Silva
Titulo da dissertação: AVALIAÇÃO DE NEGÓCIOS PARA UMA NOVA ECONOMIA-UM ESTUDO DOS COWORKINGS BRASILEIROS COMO AMBIENTE DE INOVAÇÃO EMPRESARIAL E GERAÇÃO DE VALOR
Data e local: 22/03/2017 - Campus Consolação
Banca examinadora:
NELSON BRISSAC PEIXOTO - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
WAGNER MARCELO SANCHEZ - (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (SUPLENTE)
GIL GARCIA BARROS - (SUPLENTE)
Resumo:
Uma das grandes alterações causadas pela internet na sociedade foi a quebra de barreiras de comunicação propiciando o surgimento de uma comunidade global, interconectada e em rede. O impacto na organização e na forma como se criamos novos negócios no mundo online e off-line tem sido cada vez maior, dando origem à termos como “economia colaborativa”, negócios em rede, crowdsourcing e afins. Este trabalho tem um caráter exploratório e busca compreender o processo de geração de valor em espaços colaborativos (coworkings) não apenas para compreender este processo, mas, principalmente para propor uma maneira de avaliar projetos e negócios. Neste âmbito abordaremos conceitos de criação de negócios como Lean Startup, Customer Development, teoria de sistemas e de redes, inteligência coletiva e metodologias de avaliação de negócios e métricas para startups (valuation)..
Palavras-chave: Avaliação de novos negócios - um estudo dos coworkings brasileiros como ambiente de inovação empresarial e geração de valor, Negócios - Redes de computadores, Ambientes virtuais compartilhados -
Mestranda: Manuela Prey Pereira Nunes
Titulo da dissertação : KEYWORDS: NÃO ENCONTROU E AGORA?!
Data e local: 24/03/2017 - Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (ORIENTADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (EXAMINADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (EXAMINADOR)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (SUPLENTE)
MILTON TERUMITSU SOGABE - (SUPLENTE)
Resumo:
O objetivo dessa pesquisa é fazer análise evolutiva através de uma linha do tempo sobre a evolução da Internet e entender como chegamos ao universo informacional de hoje. Desenvolvemos conhecimento suficiente sobre o funcionamento das ferramentas de busca e o comportamento do usuário, através de uma pesquisa qualitativa. Levando em conta os objetivos foi feito, um estudo de caso. Esta revolução tecnológica possibilitou a difusão da informação e a medida que a internet evoluiu para ser onipresente da vida moderna, as transformações psicológicas, econômicas e sociais associadas à chamada revolução das tecnologias de informação e comunicação trouxeram um crescimento de uma série de transformações no comportamento dos seres humanos. Este conjunto convergente de tecnologias, computação (software e hardware) e telecomunicações evoluem para diferentes plataformas e a recente migração dos desktops e notebooks para os smartphones vem transformando hábitos de toda uma sociedade através dos aplicativos..
Palavras-chave: Aspectos sociais, Aplicativos móveis, Ferramentas de busca na Web -
Mestrando: Gilles Pedroza Leite
Titulo da dissertação: GAMES, LUDI & ETHOS CONSIDERAÇÕES SOBRE A IMERSÃO EM MODELAGENS REALISTAS
Data e local: 31/03/2017 - Campus Consolação
Banca examinadora:
LUÍS CARLOS PETRY - (ORIENTADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (EXAMINADOR)
MARIA CLOTILDE PEREZ RODRIGUES BAIRON SANT ANNA - (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (SUPLENTE)
Resumo:
Neste texto iremos proceder a uma exposição crítica da história do desenvolvimento dos efeitos tridimensionais no cinema e nos jogos tecendo uma relação entre o fator imersivo com a técnica utilizada para a produção deste, ao mesmo tempo, vamos procurar elucidar de que forma seu desenvolvimento, tanto estético quanto tecnológico, vem reinventando a importância da imagem na sociedade contemporânea. Para tanto, começaremos por mostrar o contexto de produção e níveis de imersão, passando em seguida a introduzir um olhar analítico sobre o mesmo. Logo após, abordaremos conceitos empregados em modelagem procedural na indústria de jogos, suas vantagens e desvantagens, e sobre sua utilização para implementação na criação de paisagens vegetais. Em seguida, exemplificaremos esses pontos através da análise do game The Witcher III, em especial a paisagem e a vegetação, através de uma equiparação com a árvore real que atendam as características estéticas do objeto escolhido no jogo.
Palavras-chave: Realidade virtual, Games, Computação gráfica -
Mestranda: Gabriela Dischinger Miranda
Titulo da dissertação: AS TEORIAS DA COMUNICAÇÃO APLICADAS À NARRATIVA TRANSMÍDIA
Data e local: 21/08/2017 – Campus consolação
Banca examinadora:
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (ORIENTADOR)
CAROLINA BOARI CARACIOLA - (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (SUPLENTE)
WILSON ROBERTO BEKESAS - (SUPLENTE)
FELIPE MOURA DE OLIVEIRA - (EXAMINADOR)
Resumo:
A partir de um breve panorama das principais teorias da comunicação percebemos que a maioria das teorias que perduram até hoje foram pensadas entre 1930 e 1960 baseadas nos meios de comunicação de massa; meios esses que preveem uma comunicação assimétrica e de um para muitos. A comunicação nos meios digitais, por outro lado, é uma via de mão dupla, por meio da qual o indivíduo não apenas passou a ter a possibilidade de transmitir suas próprias mensagens, mas também responder àquelas que recebe. Dessa forma, as novas mídias digitais trouxeram uma grande mudança no ambiente comunicacional, o que torna importante a revisão das principais teorias da comunicação com o objetivo de identificar aquelas que ainda conseguem explicar a comunicação multimeios e transmidiática. Nessa dissertação mapeamos as principais teorias da comunicação e detalhamos a comunicação digital e transmidiática. Através quatro de estudos de caso ilustramos a comunicação hoje e buscamos as principais teorias da comunicação que ainda se encaixam nesse cenário.
Palavras-chave: Teorias da comunicação, Meio digital, Comunicações digitais -
Mestrando: Eric Marcel Viana
Titulo da dissertação: PROTÓTIPO FACILITA: A INTERFACE DIGITAL E A VELHICE
Data e local: 11/09/2017- Campus Consolação
Banca examinadora:
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (ORIENTADOR)
FLAMÍNIA MANZANO MOREIRA LODOVICI - (EXAMINADOR)
EDSON DO PRADO PFUTZENREUTER - (EXAMINADOR)
LUIS CARLOS PETRY - (SUPLENTE)
GREICY MARIANNE LOPES GUIMARÃES CAHUANA VILLEGAS - (SUPLENTE)
Resumo:
A pesquisa em suas mãos percorre o caminho através das definições de nativo digital, imigrante digital e sotaque tecnológico, traça paralelos de como a desigualdade tecnológica e a defasagem intergeracional criaram grupos de pessoas que possuem diferentes níveis de interação e entendimentos dos instrumentais tecnológicos contemporâneos e de como esses níveis afetam o convívio das pessoas mais velhas. Trata, ainda, sobre o processo de envelhecimento e de como os limitantes físicos e problemas sociais levam o idoso a se distanciar dos aparelhos digitais que poderiam lhe trazer maior contato social. O texto aborda a seguir, definições sobre interface, usabilidade, design, tecnologias e estruturas que possibilitaram a criação/desenvolvimento do produto final, o protótipo digital “Facilita” e encerra com novas tecnologias e futuros pontos de evolução do trabalho.
Palavras-chave:Internet e idosos, Inclusão digital, Interfaces de usuário (Sistema de computador) -
Mestranda: Ana Carolina Godefroid
Titulo da dissertação: EU, CRIADOR DE MIM - A CRIAÇÃO DO EU EM UM MUNDO DE CÂMERAS BARATAS, ILHAS DE EDIÇÃO ACESSÍVEIS E SISTEMAS DE DIFUSÃO DEMOCRÁTICOS
Data e local: 12/09/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (EXAMINADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (SUPLENTE)
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (SUPLENTE)
CLAUDIO PEREIRA BUENO - (EXAMINADOR)
Resumo:
As possibilidades de registro e compartilhamento de vídeos por usuários comuns permitem uma ampliação da produção audiovisual, a partir da digitalização de fluxos, plataformas e ferramentas de comunicação. Nesse contexto, partimos da análise do vertiginoso crescimento de vídeos não profissionais ou comerciais postados no YouTube, para propor uma reflexão sobre as novas formas de representação do Eu e modos de produção e distribuição audiovisual resultantes. O cotidiano pode ganhar contorno de momento especial, algo que a história da fotografia e a relação mágica que as pessoas mantêm com seus retratos mostram de forma explícita. E, assim, o que parece ser captação do cotidiano redesenha-se como performance em um moto-perpétuo que se realimenta a partir de sua reinterpretação, fazendo com que o que era o registro de um momento seja transformado em um conteúdo que completa a própria realidade, interagindo com ela, por vezes, transformando-a. A disponibilização de meios de captação – smartphones, câmeras baratas, edição – softwares disponíveis para download gratuito, distribuição — redes sociais, YouTube, acessíveis a grandes faixas da população, cria uma gama de produção em que captadores e personagens se misturam. Quando tomam os meios de produção para si, seguindo a premissa marxista de deter os meios, algo se transforma. Mas efetivamente dominar os meios de produção de imagens e vídeos faz com que surja uma estética diferenciada? A questão é: quais as referências e como esta produção reproduz a realidade vivida ou a realidade compartilhada? Existe diferença entre elas? Como, neste contexto da realidade, o Eu surge como representação, mas também se transforma em personagem que perde suas características pessoais para tornar-se ator de uma re(a)presentação infinda e, às vezes, sem segunda cena? Assim, essa pesquisa analisa a prática da representação, apropriação, recriação e republicação de vídeos a partir de um estudo de como a linguagem audiovisual muda com o advento das novas tecnologias em rede, gerando formatos que dialogam com o documentário, mas também mudam suas premissas. E como fazem com que a maioria das pessoas tenha condições de tornarem-se produtores de audiovisual e, principalmente, criadores de seu próprio Eu.
Palavras-chave: Eu,Produção audiovisual, Redes sociais, Autorrepresentação -
Doutoranda: Gislaine Regina Pozzetti
Titulo da tese: INFERÊNCIA DAS TECNOLOGIAS NAS NARRATIVAS TEATRAIS
Data e local: 28/09/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND - (ORIENTADOR)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (SUPLENTE)
ROSANGELA DA SILVA LEOTE - (SUPLENTE)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (EXAMINADOR)
JOSÉ DA SILVA DIAS - (EXAMINADOR)
FERNANDO CÉSAR KINAS - (EXAMINADOR)
LUIS CARLOS PETRY - (EXAMINADOR)
Resumo:
Este trabalho problematiza as inferências que as tecnologias aportaram às constituintes teatrais ao longo da história e que culminaram na necessidade de resignificação destas, a partir das tecnologias digitais. Tem-se como objetivo discutir as questões que envolvem as condicionantes de presença, de criação, de tempo, de espaço e de participação do espectador nas práticas teatrais da atualidade. Para tal, questiona-se, como situação problema desta tese, quais ressonâncias técnicas, estéticas e poéticas as tecnologias digitais inferem nas narrativas teatrais no século XXI. Desenvolve-se a discussão tendo como método as pesquisas bibliográfica e cartográfica, que apoiam o fio condutor dos novos arranjos, configurações, hibridizações e desterritorializações que na trajetória histórica o homem organizou para retroalimentar as práticas teatrais. Estudos de casos trazem à luz reconfigurações de paradigmas das constituintes teatrais, sacralizadas desde os gregos, tais como, o paradigma de espectador que contempla, age e interage; o paradigma de ator que passa a atuar em qualidades de presença diferenciadas; o paradigma da dramaturgia de texto, que passa a ser construída em coautoria com o usuário; o paradigma de espaço de representação constituído em bits; o paradigma de tempo, em que a simetria vivida na ação passa a ser ininterrupta e, finalmente, o paradigma para os elementos cênicos que, tal como a presença, habitam e se constituem ora em ambientes físicos, ora nos ambientes líquidos, sem contudo perder sua característica de arte do efêmero
Palavras-chave: Teatro, Tecnologia, Hibridização -
Mestrando: Felipe Blanco
Titulo da dissertação: ARTE, ESTÉTICA E DESIGN NOS GAMES - A ARTE DE CONCEITO COMO FORMA DE EXPRESSÃO POÉTICA NO PROCESSO DE DESIGN DOS JOGOS DIGITAIS
Data e local: 28/09/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
LUIS CARLOS PETRY - (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (SUPLENTE)
FERNANDO DA SILVA - (SUPLENTE)
MARSAL ÁVILA ALVES BRANCO - (EXAMINADOR)
Resumo:
A presente investigação de mestrado trata da arte de conceito, seu sentido e relevância para os jogos digitais. Investigando o tema e perspectivas que vão desde a proposta clássica do Renascimento passando por uma abordagem da fenomenologia hermenêutica, ela encontra o pensamento dos atuais artistas de conceito para games. Nesse sentido realiza um levantamento de posições de artistas de conceito para jogos que apresentam um panorama variado e rico da questão no campo da produção artística orientada para os jogos digitais. A partir daí a pesquisa se direciona para o exame da questão da arte de conceito em duas produções digitais significativas. A primeira delas consagrada na plataforma PlayStation e que adentra a esfera do entretenimento, mostrando que é possível o trabalho de jogos digitais orientado a uma percepção artística dentro do campo das mídias do entretenimento se colocando paripasso ao lado de produções blockbusters. O segundo caso analisado, ao avesso do primeiro, mostra a importância da arte de conceito dentro da própria pesquisa acadêmica desenvolvida em núcleos de pesquisa na universidade brasileira. A pesquisa encerra a sua perspectiva analisando a posição dos artistas, a arte de conceito no campo da indústria internacional e a sua perspectiva acadêmica mostrando a sua relevância e concluindo por uma defesa da mesma dentro deu uma promoção da cultura e do pensamento da perspectiva poética no interior dos jogos digitais.
Palavras-chave: Arte de conceito, Games, Fenomenologia -
Doutoranda: Eloisa Souza Fia Monteiro
Titulo da tese: DESENVOLVIMENTO DE FRAMEWORK-REPRESENTANDO A ESTRATÉGIA COMO PRÁTICA: UM ESTUDO DE CASO NA INDÚSTRIA ALIMENTÍCIA
Data e local: 17/10/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
NELSON BRISSAC PEIXOTO - (ORIENTADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (EXAMINADOR)
LAWRENCE CHUNG KOO - (EXAMINADOR)
GLICIA VIEIRA DOS SANTOS - (EXAMINADOR)
DIRCE NAZARÉ DE ANDRADE FERREIRA - (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
MARCELO LIMA - (SUPLENTE)
Resumo:
Este estudo teve o objetivo geral de “propor framework de gestão estratégica que contribui na solução de problemas de sobrevivência em empresa familiar de médio porte”. A atual importância da estratégia para as organizações e os gestores não pode ser considerada um exagero. Pensar estratégia envolve uma relação obrigatória de ligação entre o mundo interior das organizações, muitas vezes hermeticamente fechadas e o mundo exterior dos ambientes nos quais tudo o mais se opera. A teoria sobre estratégia está fortemente fundamentada em estudos realizados em empresas de grande porte e maduras. Desta forma, a singularidade da pesquisa está na escolha de uma média empresa familiar em crise de sobrevivência, que necessitou de intervenção para sua recuperação, pois esta possui particularidade que as diferem de outras empresas de grande porte. Foi realizado trabalho de campo, utilizando estudo de caso e pesquisa-ação, no sentido de dar solução aos problemas encontrados no campo, contribuindo no levantamento, organização e interpretação de dados e informações e na aplicação de ações e soluções que auxiliaram a equipe na atividade transformadora. A conclusão geral da pesquisa revelou que para a solução dos problemas e recuperação da empresa-caso, de médio porte familiar em crise de sobrevivência, precisa-se entrelaçar a abordagem de macro-orientação e microatividades, ao longo do processo de intervenção e aprendizagem a fim de executar ações; negociar as contradições envolvendo a empresa familiar e a família, em relação ao consenso e fragmentação sobre os problemas detectados, proposta de solução e os investimentos; atacar de imediato, no curto prazo, os problemas de fraquezas de higiene e estruturais. Sem a solução destas fraquezas não há solução para a crise de sobrevivência.
Palavras-chave: Framework (Programa de computador), Planejamento estratégico, Empresas familiares – Administração -
Mestrando: Leonardo Antonio Lins
Titulo da dissertação: DESIGN E TECNOLOGIA: ESTUDO SOBRE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO APLICADAS A OBJETOS
Data e local:10/11/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (EXAMINADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (EXAMINADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (SUPLENTE)
PATRICIA MORAN FERNANDES - (SUPLENTE)
Resumo:
O presente trabalho investiga as tecnologias da informação aplicadas a objetos e busca compreender como a distribuição da computação em ambientes domésticos pode afetar a atenção de indivíduos de interação com objetos que oferecem capacidades computacionais antes aplicadas somente aos computadores. A pesquisa parte da apresentação de um panorama tecnológico onde a possibilidade da pulverização de pequenos computadores integrados em objetos domésticos se torna capaz pela aplicação do conceito da internet das coisas através das capacidades de conexão a uma rede sem fio e uso de sensores e atuadores. Fundamentando-se nas contribuições de autores como Marc Weiser, Amber Case e Claire Rowland, os conceitos de uma computação distribuída em um ambiente doméstico são analisados. Em momento posterior, os fundamentos de estudos, onde a atenção é explorada, são apresentados, assim como o impacto das mudanças tecnológicas, manifestado durante a industrialização, momento em que o problema da atenção se manifesta no texto de Jonathan Crary. Após discussão sobre questões da atenção, a formulação de Weiser sobre os rudimentos de uma Tecnologia Calma, que seja capaz de oferecer interações sem exigir a constante da atenção do indivíduo, é apresentada. Por fim, com a intenção de levantar os fundamentos do design de interação e interface, elementos que constituem a abordagem da experiência do usuário são estudados, assim, a apresentação e discussão de exemplos de objetos conectados e interativos se torna possível do ponto de vista da interação entre indivíduo e objetos conectados. A aplicação de conceitos do design de interação com a tecnologia distribuída é algo contemporâneo e ainda experimental, sendo possível pelo desenvolvimento tecnológico, mas, a discussão dessas aplicações expõe a necessidade da compreensão que objetos se tornam interativos, bem como computadores e dispositivos móveis.
Palavras-chave: Interação homem-máquina, Interfaces (Computadores), Sistemas de computação interativos
Modelagem de Sistemas de Software – 2017
-
Doutorando: Albert Florêncio da Costa
Titulo da tese: INTERFACES AMIGÁVEIS PARA CONSULTORES COMERCIAIS REALIZAREM NEGÓCIOS DIGITAIS: ESTUDO DE CASO COM CORRETORES DE SEGUROS
Data e local: 02/05/2017 - Campus Consolação
Banca examinadora:
DEMI GETSCHKO - (ORIENTADOR)
GERALDO LINO DE CAMPOS - (EXAMINADOR)
EDITH RANZINI - (EXAMINADOR)
LADISLAU DOWBOR - (EXAMINADOR)
FLAVIO ELIZALDE – (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
MÁRCIO COELHO - (SUPLENTE)
Resumo:
Este estudo apresenta uma análise das interfaces amigáveis para sistemas de Internet, que facilitem o uso para Consultores comerciais leigos (não-técnicos) na realização de negócios digitais. O Objetivo desse estudo é verificar a importância de plataformas digitais amigáveis para que consultores comerciais leigos não sejam eliminados do mercado, na atual conjuntura onde os negócios digitais vêm crescendo a cada dia. Através de uma revisão bibliográfica, apresentando o cenário atual em que os Consultores Comerciais leigos estão inseridos, bem como os requisitos técnicos necessários para construção de uma boa interface, analisamos o uso da Interface (OnCorretor) oferecida pela empresa Porto Seguro a seus Corretores de Seguro que são os Consultores comerciais desse mercado. Concluímos que o OnCorretor é uma plataforma que atende às expectativas de negócios dos corretores, sendo acessível inclusive por usuários leigos, permitindo que eles possam construir seus próprios sites, com seu domínio, gerenciar contas de email, gerenciar propostas online, interagir com seus clientes. A plataforma OnCorretor possui uma interface amigável que facilita a sua utilização, mas, alguns usuários ainda têm dúvidas sobre como obter os melhores resultados em seus negócios. Deste modo, sugerimos que seja disponibilizado um treinamento online, bem como uma utilização maior de interação com redes sociais, que seja acessível ao usuário sempre que ele precisar. Sugerimos também pesquisas periódicas para a manutenção e otimização de seu negócio, com presença na Internet e nas redes sociais. A mais importante constatação é que a interface amigável é simples de ser usada para 75,6% dos corretores respondentes e que 63.2% deles entendem que ela ajudou a otimizar seus negócios. Sugerimos que outras empresas do setor de seguros ou outras que utilizem Consultores Comerciais que desenvolvam plataformas similares baseadas nesse modelo.
Palavras-chave: Interfaces de usuário (Sistema de computador), Negócios - Tecnologia da informação, Comércio eletrônico, Inovações tecnológicas -
Doutorando: Mario Madureira Fontes
Titulo da tese: GATILHOS DE DESAFIOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS E NARRATIVAS INSTRUCIONAIS
Data e local: 15/08/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA - (ORIENTADOR)
LÚCIA ISALTINA CLEMENTE LEÃO - (EXAMINADOR)
ARLETE DOS SANTOS PETRY - (EXAMINADOR)
LISIANE FACHINETTO - (EXAMINADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (SUPLENTE)
JOÃO HENRIQUE RANHEL RIBEIRO - (SUPLENTE)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (EXAMINADOR)
Resumo:
A motivação para o desenvolvimento desta tese decorre da intenção de fornecer subsídios para facilitar a aprendizagem de conceitos computacionais. O objetivo geral consiste em contribuir para o ensino-aprendizagem de conceitos computacionais a partir de uma abordagem fundamentada em aprendizagem narrativa e pensamento crítico. Para desenvolver esse objetivo, foram utilizados como instrumentos, narrativas OCC-RDD e jogos de cartas instrucionais e nesses integrado um mecanismo denominado gatilhos de desafios. Com a introdução desse conceito, uma distinção importante é formalizada: os desafios correspondem às ações cognitivas que se orientam para a resolução de problemas, enquanto os gatilhos de desafios concernem os estímulos que levam o solucionador a interpretá-los e construir em sua mente os desafios. Considera-se que os gatilhos de desafios, pela potencialidade em desencadear desafios, podem ser utilizados para engajar os estudantes no contexto de aprendizagem. A formalização do conceito de gatilhos de desafios como mecanismo a ser incorporado em roteirização de narrativas instrucionais e de jogos de cartas instrucionais contempla uma visão da aprendizagem como uma atividade dinâmica e construtivista alicerçada em pensamento crítico. Três questões são postuladas e discutidas: como os desafios podem ser estruturados em narrativas escritas com a técnica OCC-RDD ou em jogos de cartas para levar o estudante a desenvolver o raciocínio lógico necessário para a aquisição de conceitos de computação?; como suscitar os desafios dentro das cenas das narrativas OCC-RDD e dentro do processo de criação dos jogos de cartas?; há gatilhos de desafios que se adequam melhor a certos tipos de cenas de narrativas OCC-RDD e a certas etapas de jogos de cartas instrucionais?. Para respondê-las, foram desenvolvidos estudos de caso que envolveram aplicação de uma proposta de ensino de conceitos computacionais com o uso de gatilhos de desafios e desafios introduzidos em narrativas OCC-RDD e em jogos de cartas instrucionais para alunos dos cursos de Engenharia e de Jogos Digitais. Para desenvolver esses estudos, foi elaborado um roteiro para a criação e o desenvolvimento das narrativas OCC-RDD e dos jogos de cartas instrucionais. Como hipóteses de pesquisa, foram postuladas: os gatilhos de desafios desencadeiam desafios e estes são essenciais para o desenvolvimento e a estruturação do pensamento crítico dos estudantes ao aprenderem um novo conceito; os gatilhos de desafios conferem um aspecto de dinamicidade ao serem inseridos em narrativas e jogos de cartas. Os gatilhos de desafios mostraram-se eficazes, pois estimularam, pela criação do desafio, o planejamento, a reflexão, a avaliação de fatores intervenientes, a tomada de decisões e o agir para a solução dos problemas. Ao executarem as tarefas sugeridas pelos gatilhos de desafios, os estudantes realizaram uma confiável avaliação do problema a ser solucionado a partir de múltiplos pontos de vista e, dessa maneira, desenvolveram o pensamento crítico, ou seja, a capacidade de raciocinar, de empregar estratégias e de realizar representações para solucionar problemas.
Palavras-chave: gatilhos de desafios , Ciência da computação - Estudo e ensino, Jogos de cartas -
Mestranda: Marcela Cristina Pereira
Titulo da dissertação: MODERNIZAÇÃO DE SOFTWARE: INDICADORES DO GRAU DE DEGRADAÇÃO
Data e local: 24/08/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA - (ORIENTADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (EXAMINADOR)
ALEXANDRE ICHIRO HASHIMOTO - (EXAMINADOR)
JOAO JOSE NETO - (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
Resumo:
Muitos sistemas de software utilizados pelas empresas têm como objetivo apoiar suas atividades. Este apoio pode acontecer através de controles e/ou realização dos processos de negócio da empresa. Este tipo de software mecaniza atividades humanas e está inserido no meio ao qual modela. Como o ambiente organizacional é mutável, a aplicação precisa ser alterada de acordo com as novas necessidades da empresa. Porém, estas alterações são responsáveis pela degradação do software porque o torna cada vez mais complexo. A complexidade é limitadora para que novas modificações sejam realizadas sem existirem custos e riscos elevados para a organização até que seja inviável manter o sistema de software. Existem abordagens, chamadas de modernização, que podem prolongar o tempo de uso do software até sua substituição. A pesquisa utiliza os conceitos de evolução, degradação e modernização de software para propor indicadores baseados nas necessidades do processo de negócio atendido pelo software para identificar o momento que a organização precisa realizar ações para prolongar o tempo de uso da aplicação.
Palavras-chave: Software – Desenvolvimento, Software – Reutilização -
Mestrando: Vinicius da Silva e Silva
Titulo da dissertação: ENSINO SUPERIOR 2.0: O ENGLISH CENTRAL COMO FERRAMENTA DE APOIO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS
Data e local: 15/09/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
DANIEL COUTO GATTI- (ORIENTADOR)
ALEXANDRE TADEU FAÉ ROSA - (EXAMINADOR)
LUIZ CARLOS PETRY - (EXAMINADOR)
ÍTALO SANTIAGO VEGA- (SUPLENTE)
SANDRA GAVIOLI PUGA - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa discute o papel que as tecnologias da informação e comunicação têm no ensino e aprendizagem de Inglês como segunda língua ou língua estrangeira. Para isso, investiga-se a implementação de uma plataforma digital, o English Central, em um curso de inglês dentro de uma faculdade de tecnologia da informação na cidade de São Paulo. Considera-se que os recursos oferecidos pela plataforma, vídeos autênticos ou produzidos por ela, o aprimoramento da pronúncia e da entonação por meio de um software de reconhecimento de voz, bem como as atividades para aprimoramento lexical, podem contribuir para uma aprendizagem de uma língua estrangeira em um curso híbrido. Apresentamos, em primeiro plano, a evolução das tecnologias educacionais, com foco no CALL (Computer Assisted Language Learning), para o ensino de línguas estrangeiras e como elas podem ser utilizadas para dar suporte às aulas presenciais. Em um segundo momento, discutimos os métodos e as abordagens para o ensino da Língua Inglesa, tendo como apoio para nossa pesquisa o Communicative Language Teaching, o Lexical Approach, a teoria do Pós-Método e o Conectivismo. Esta pesquisa relata como a implementação da plataforma foi feita e como seus recursos foram utilizados para a elaboração das atividades à distância. Esta pesquisa sugere diferentes atividades, embasadas pelos métodos e pelas abordagens para o ensino de línguas, visando ao desenvolvimento da compreensão oral e ao aprimoramento lexical dos alunos. Pudemos constatar que o papel do professor é fundamental para que as plataformas digitais sejam implementadas em um curso híbrido, devido ao seu conhecimento acerca do contexto no qual seu curso está inserido, bem como das necessidades e dos objetivos dos seus alunos. Como conclusão, são apresentadas todas as particularidades do software e as possibilidades aplicáveis no ambiente corporativo, como um auxílio às tomadas de decisão.
Palavras-chave: Aprendizagem, Língua Inglesa - Estudo e ensino - Ensino auxiliado por computador, Plataformas digitais, Tecnologia educacional -
Mestrando: Wagner Braz Rodrigues
Titulo da dissertação: NOSQL - A ANÁLISE DA MODELAGEM E CONSISTÊNCIA DOS DADOS NA ERA DO BIG DATA
Data e local: 19/10/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA - (ORIENTADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (EXAMINADOR)
ALEXANDRE ICHIRO HASHIMOTO - (EXAMINADOR)
MARIO MADUREIRA FONTES - (SUPLENTE)
JOAO JOSE NETO - (SUPLENTE)
Resumo:
Os novos modelos de armazenamento de dados, conhecidos como NoSQL (Not Only SQL), surgem para solucionar as problemáticas de dados atuais, definidas pelas propriedades volume, velocidade e variedade (3 V’s) presentes no conceito do Big Data. Esses novos modelos de armazenamento se desenvolvem com o suporte da computação distribuída e “escalabilidade horizontal”, o que possibilita o tratamento do grande volume de dados necessários para os V’s do Big Data. Nesta dissertação é utilizado como referencial teórico o modelo relacional, apresentando suas soluções e problemas. O modelo relacional possibilitou a persistência de estruturas de dados, em memória secundária não volátil. Sua modelagem estabelece regras para a criação de um modelo de dados fundamentado, utilizando conceitos de lógica formal e representação compreensível à interpretação humana. As propriedades definidas pelo modelo transacional ACID (Atomicity, Consistency, Isolation, Durability), utilizado em SGBDs (Sistema Gerenciador de Bando de Dados) relacionais, garantem que os dados transacionados serão “persistidos” de maneira consistente na base de dados. O emprego do modelo relacional distanciou as estruturas transientes em memória primária, utilizadas em tempo de execução por aplicações de software e as persistidas em memória secundária, efeito conhecido como “incompatibilidade de impedância”. Os novos modelos apresentados pelas categorias apresentadas no NoSQL trazem estruturas transientes anteriormente utilizadas em memória primária. Contudo, abrem mão da forte estruturação, apresentada pelo modelo relacional. A utilização da computação distribuída apresenta a possibilidade da realização de transações e armazenamento dos dados para vários computadores, conhecidos como nós, presentes em cluster. Esse conceito conhecido como tolerância a partição, aumenta a disponibilidade e diminui a possibilidade de falhas em um sistema. No entanto, sua utilização, traz inconsistência aos dados, conforme as propriedades definidas pelo Teorema CAP (FOX; BREWER, 1999). Este trabalho foi realizado através de revisão bibliográfica, analisando primeiramente as necessidades que levaram à criação do modelo relacional. Posteriormente, estabelecemos o estado da arte das teorias e técnicas que envolvem o NoSQL e o tratamento de dados em sistemas distribuídos, bem como as diferentes categorias apresentadas por ele. Foram escolhidas e analisadas uma ferramenta pertencente a cada categoria de NoSQL para o entendimento de duas estruturas, metamodelos e operações. Além de estabelecer o estado da arte referente ao NoSQL, demonstramos como a reaproximação das estruturas transientes e persistentes se torna possível dado os avanços de máquina atuais, que possibilitaram avanços computacionais, assim como as possibilidades para o tratamento dos efeitos na consistência, demonstrados pelo Teorema CAP.
Palavras-chave: NoSQL, Armazenamento de dados, Chave-Valor -
Mestranda: Carla Marye Bicas Ferrari
Titulo da dissertação: PROPOSTA DE UMA ARQUITETURA DE SOFTWARE PARA UMA FERRAMENTA PARA ANÁLISE DE TEXTOS COM ESTRUTURA OCC-RDD POR MEIO DE TRADUÇÃO COM SEMÂNTICA DE REDES DE PETRI
Data e local: 17/11/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA - (ORIENTADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (EXAMINADOR)
JOÃO JOSE NETO - (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
ALEXANDRE ICHIRO HASHIMOTO - (SUPLENTE)
ICHIRO HASHIMOTO – (SUPLENTE)
Resumo:
O objetivo da pesquisa é projetar uma gramática que reconheça um texto educativo escrito na estrutura da narrativa OCC-RDD e que a partir dela seja gerada um modelo de Rede de Petri, a fim de que seja possível analisar e interpretar as propriedades da rede na história educacional. A pesquisa terá início com um trabalho de consultas bibliográficas a partir do qual será preparada uma gramática e os outros componentes da pesquisa que possuem como principal objetivo auxiliar o professor na preparação de uma aula que utilize a estrutura narrativa. Um texto seguindo o modelo da narrativa com o intuito de utilizá-lo na ferramenta será preparado e o mesmo passará por cada etapa da pesquisa, que são: reconhecimento da fábula, criação do modelo de rede de Petri, análise da rede e produção dos resultados de análise da fábula. O resultado do trabalho é a gramática de reconhecimento de fábula que poderá ser utilizada numa ferramenta junto com um exemplo e a análise das propriedades deste exemplo.
Palavras-chave: Linguagens de programação - Manuais, guias, etc., Ambientes virtuais compartilhados, Petri, Redes de
2016
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva – 2016
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Doutorando: ADELINO DE CASTRO OLIVEIRA SIMOES GALA
Titulo da tese: PERSPECTIVAS ORGANIZACIONAL E TECNOLÓGICA DA APLICAÇÃO DE ANALYTICS NAS ORGANIZAÇÕES
Data e local: 29/08/2016 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (ORIENTADOR)
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH (EXAMINADOR)
ITALO SANTIAGO VEGA (EXAMINADOR)
ERICK FELINTO DE OLIVEIRA (EXAMINADOR)
WALTER TEIXEIRA LIMA JUNIOR (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND (SUPLENTE)
GISELLE BEIGUELMAN (SUPLENTE)
Resumo:
No contexto de uma era onde a realidade está permeada por máquinas, este trabalho aborda o tema das máquinas a partir da compreensão do que são máquinas físicas, máquinas semióticas e máquinas ontológicas. Cada concepção de máquina será apresentada em um capítulo inteiramente dedicado a cada uma dessas perspectivas. O objetivo é produzir confrontações dessas concepções de máquinas, analisando o objeto computador, e extrair as continuidades e descontinuidades nesse debate de modo a operacionalizar esses entendimentos na conclusão. Portanto, parte-se da hipótese de pesquisa de que existem continuidades e descontinuidades nessas discussões. A metodologia a ser empregada é a dedutiva, onde o caminho percorrido é o da descrição detalhada dos conceitos e ideias propostas com suporte em autores que são reconhecidamente especialistas no tema. Como resultado, se alcança uma compreensão ampliada do que são máquinas, tanto em profundidade como em extensão, para além dos preceitos usuais encontrados nas discussões sobre máquinas físicas.
Palavras-chave: Máquinas físicas, Máquinas semiótica e máquinas ontológicas -
Mestrando: ALEXANDRE SANTOS
Titulo da dissertação: PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) PARA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EAD NA INSTITUIÇÃO FAMOSP
Data e local: 06/12/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (ORIENTADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ (EXAMINADOR)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (EXAMINADOR)
NELSON BRISSAC PEIXOTO (SUPLENTE)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA (SUPLENTE)
Resumo:
Como a EAD tem crescido muito no âmbito nacional, oferece-se a oportunidade de diversas pessoas ingressarem no ensino superior, pela flexibilidade e mobilidade que esse modelo proporciona. Esta dissertação relata o trabalho do Designer Educacional na implementação dos 20% das disciplinas na modalidade a distância. Além de abordar os aspectos teóricos sobre o Design Educacional, descreve o processo de implementação de conteúdo disciplinar, por meio do uso de recursos de designer. Além disso, neste novo contexto educacional o trabalho ressalta a importância da gestão do designer, cuja principal finalidade é articular com a direção da instituição, corpo docente e o corpo discente, além de estar envolvido com o planejamento, o desenvolvimento e a utilização de recursos educacionais, métodos, técnicas e atividades a fim de promover o processo de ensino e aprendizagem de acordo com as diretrizes do projeto pedagógico. A disciplina de Matemática Financeira na FAMOSP é o foco da implementação do curso online. A pesquisa descreve as ferramentas utilizadas pelo Designer Educacional aplicadas dentro do Moodle, ou seja, do ambiente virtual de aprendizagem para planejar e construir atividades síncronas e assíncronas, permitindo o auxílio e acompanhamento da aprendizagem. Em conclusão, o trabalho pode evidenciar a necessidade de revisão do modelo a distância e dos procedimentos de planejamento adotados, tendo em vista as descobertas que emergiram na análise da narrativa do autor.
Palavras-chave: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), Designer educacional, Modalidade presencial e semi-presencial -
Mestrando: ALEXSANDRO COSMO DE MESQUITA
Titulo da dissertação: CULTURA DIGITAL: DEFINIÇÕES, ELEMENTOS CONSTITUINTES, ASPECTOS HISTÓRICOS E A RELAÇÃO COM MEMÓRIA (FUNÇÃO COGNITIVA) E MENTES ESTENDIDAS
Data e local: 30/03/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (ORIENTADOR)
MARGARETE MAY BERKENBROCK ROSITO (EXAMINADOR)
MARIA DA GRAÇA MOREIRA DA SILVA (EXAMINADOR)
LUCILA MARIA PESCE DE OLIVEIRA - (SUPLENTE)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS - (SUPLENTE)
Resumo:
O tema desta pesquisa é a identidade indígena e tecnologia, a qual teve como objetivo detectar os aspectos percebidos na construção da identidade das comunidades indígenas, durante uma experiência de formação, que podem auxiliar na compreensão do papel da tecnologia da comunicação para essas comunidades. O método escolhido foi o da pesquisa-ação, pois este permitiu ao pesquisador tornar-se um praticante social, realizando ações com a finalidade de proporcionar melhorias no ambiente em que esteve inserido, além de observá-lo e registrar sua experiência em um diário de bordo. O tema abordado, tratado no referencial teórico, está relacionado aos conceitos de construção e perda de identidade indígena, resgate do eu, direitos e acesso à tecnologia. O estudo foi desenvolvido durante uma formação de comunidades indígenas, com o objetivo de desenvolver planos de ação, no projeto Mensagens da Terra. Alguns elementos da narrativa, registrada durante o processo de formação, tais como, o contato físico, a realização de oficinas de formação e o contato com a realidade vivida pelas comunidades indígenas do Nordeste, a qual o autor teve contato, foram analisados e interpretados à luz do referencial teórico. Em conclusão, o processo de formação foi avaliado na visão do pesquisador, sob a luz de aspectos da identidade indígena, além do que, colocou-se em relevo a importância do papel da tecnologia da comunicação para essas comunidades, na sociedade contemporânea.
Palavras-chave: Cultura indígena, Índios - Inclusão digital, Tecnologia da comunicação -
Doutorando: DANIEL FILISETTI MARCOS DA SILVA
Titulo da tese: GESTÃO DIGITAL DO APRENDIZADO PESSOAL
Data e local: 03/03/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI (EXAMINADOR)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (ORIENTADOR)
DANIEL COUTO GATTI (SUPLENTE)
CLAUDIA COELHO HARDAGH (SUPLENTE)
Resumo:
Quando se fala em tecnologia digital e internet, pensa-se no acesso a um mundo infinito de informação. Por outro lado, durante a vida, aprendemos uma imensidão de conhecimentos que ficam guardados em nossa memória e espalhados em arquivos, pastas e textos, digitais ou físicos. Essa dissertação propõe-se a olhar para essa imensidão interna de conhecimento e investigar como a tecnologia digital pode ser usada para organizá-la, registrá-la e acessá-la de maneira eficiente e duradora. De forma paralela ao aprendizado, o cérebro humano trabalha em constante transformação, e aquilo que aprendemos guardamos na memória de longa duração. A gestão digital do aprendizado pessoal fará um papel de parceria em relação à nossa memória. Isso porque trará elementos concretos que farão ressonância direta daquilo que aprendemos e memorizamos, com os registros digitais e os caminhos que percorremos para chegar à aquisição de um conhecimento. Através de revisão bibliográfica, este texto faz a conexão, análise e convergência, em três grandes áreas de estudo. São elas: memória do ser humano, teoria de aprendizagem construtivista e as tecnologias digitais. Da memória do ser humano são analisadas as suas divisões e classificações, e em especial a memória de longa duração, a memória de trabalho e suas subdivisões executivo central, alça fonológica, esboço visuoespacial e retentor episódico. Um outro aspecto tratado é a importância da escrita, tanto para a memorização quanto para o desenvolvimento de ideias e raciocínios simples ou complexos. São abordados autores como Lent, Baddeley, Pozo, entre outros. Na aprendizagem construtivista, discute-se a importância do aprendizado anterior e as condições de ancoragem de um novo objeto de conhecimento. São trabalhados os conceitos de assimilação e acomodação de Piaget e de Ausubel, a diferenciação progressiva e a reconciliação integradora. Outro conceito importante são as revisões (revisitações) precoces e adiadas no processo de aprendizagem. Em tecnologia digital, a dissertação contextualiza a relevância do armazenamento em nuvem, dos dispositivos móveis e compactos, da tecnologia de hologramas, de dispositivos “vestíveis” e dos softwares de registro de conhecimento. São tratadas as tecnologias já existentes (2015) e aquelas previstas em um horizonte de duas décadas. Por fim, o estudo propõe uma orquestração das tecnologias digitais, levando em conta as análises feitas, e chega à conclusão de que as tecnologias trarão um novo paradigma de como faremos a gestão do aprendizado pessoal através dos dispositivos e tecnologias digitais.
Palavras-chave: Tecnologia e educação, Aprendizagem, Registro digital, Tecnologia e memória humana, Dispositivos móveis na educação, Caderno digital -
Mestranda: DENISE LEMES FERNANDES NEVES
Titulo da tese: UM ESTUDO DE REQUISITOS NO DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE PARA A DIVERSIDADE INTELECTUAL
Data e local: 04/04/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (ORIENTADOR)
ITALO SANTIAGO VEGA (EXAMINADOR)
EVANI ANDREATTA AMARAL CAMARGO (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND (SUPLENTE)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (SUPLENTE)
Resumo:
Este trabalho busca conhecer o usuário com diversidade intelectual para estabelecer os requisitos necessários no desenvolvimento de software aplicado para essa significativa parcela da população mundial. Dela fazem parte pessoas com Síndromes, paralisia cerebral, retardo mental, entre outros comprometimentos cognitivos. No cenário da pesquisa que relaciona deficiência intelectual e software, não existem grandes apontamentos sobre requisitos do sistema para a criação de tecnologia para o sujeito de estudo. Um levantamento preliminar mostrou que as tecnologias desenvolvidas para a “deficiência intelectual” tendem a dar ênfase ao ensino-aprendizagem e, mesmo quando seus criadores defendem que tais tecnologias podem desenvolver o cognitivo, ajudar na memorização e percepção dos usuários, não apresentam características claras e potenciais que possam realmente ser atribuídas à deficiência. São tecnologias que podem ser utilizadas por qualquer usuário com dificuldades com a aprendizagem e não necessariamente com diagnóstico de deficiência cognitiva e também não mensuram o quanto o cognitivo destas pessoas foi alterado após seu uso. Para a realização de nosso estudo será aplicado pesquisa de campo, análise de diagnósticos, entrevistas com especialistas e pesquisas em material especializado. Serão pontuados importantes requisitos de sistemas usando teorias de interface Humano-Computador e Sistemas Inteligentes, sendo uma colaboração para as áreas da saúde, da educação e da computação.
Palavras-chave: Deficiência intelectual, Tecnologia assistiva, Requisitos -
Mestrando: BRUNA MAZZER NOGUEIRA
Titulo da tese: A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO E O PENSAMENTO COMPLEXO
Data e local: 20/05/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (EXAMINADOR)
MAYSA DE OLIVEIRA BRUM BUENO (EXAMINADOR)
EVANI ANDREATTA AMARAL CAMARGO (SUPLENTE)
SERGIO ROCLAW BASBAUM (SUPLENTE)
Resumo:
Trata-se de uma pesquisa teórica que tem por objetivo identificar aproximações entre as teorias Semiótica de Charles Sanders Peirce, histórico-cultural de Lev S. Vigostski, o pensamento complexo de Edgar Morin e o conectivismo de Siemens e Downes, priorizando as questões que envolvem a educação no contexto contemporâneo. O método adotado contou com um cuidadoso levantamento bibliográfico das teorias mencionadas, a utilização de fichas de leitura e um estudo de campo que, juntos, permitiram a análise cuidadosa e sistemática dos materiais, além da organização de alguns dos principais conceitos de cada teoria, pertinentes às discussões posteriores. A importância do caráter social do homem foi destacada e relacionada ao seu desenvolvimento. A linguagem é compreendida como fundamental no processo de desenvolvimento humano e foi aqui abordada de maneira específica, com destaque para aprendizagem de palavras em idioma estrangeiro, consideradas signos linguísticos. São apresentados e analisados exemplos tanto da bibliografia quanto real, este vivenciado pela pesquisadora, que permitiram o estabelecimento de aproximações e reflexões sobre as teorias interacionistas adotadas. Por fim, tornou-se evidente a necessidade de se favorecer uma educação capaz de conciliar diferentes estratégias, ideias e experiências de aprendizagens de sucesso, reconhecendo a complexidade dos fenômenos e impulsionando mais discussões e estudos para a existência de progressos na Educação presencial e online.
Palavras-chave: Educação, Complexidade, Teoria semiótica -
Mestrando: EDSON GOMES DA ROCHA
Titulo da tese: NETFLIX-O PRÓXIMO PASSO DA EVOLUÇÃO TELEVISIVA
Data e local: 19/09/2016 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (EXAMINADOR)
JOAO BATISTA FREITAS CARDOSO (EXAMINADOR)
ANA AKEMI IKEDA (SUPLENTE)
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH (SUPLENTE)
Resumo:
Pretende verificar como as mudanças tecnológicas digitais de transmissão e distribuição de conteúdo televisivo vêm transformando as relações entre consumidores e a indústria de televisão tradicional. Sendo este um novo paradigma, trata-se de compreender: (a) como essa mediação vem modificando a experiência e a percepção de seus assinantes e usuários, na medida em que os novos serviços funcionam como “extensões” do próprio corpo; (b) como a hibridização ou cruzamento dos meios muda completamente o panorama das indústrias de mídia, por vezes causando até mesmo sua extinção, como ocorreu com o telégrafo e, mais recentemente, com a indústria fonográfica. A Netflix aproveitou as oportunidades desse novo cenário para disponibilizar seu conteúdo em praticamente todas as telas. Já a indústria de televisão demorou a se movimentar nessa direção. Com esse novo panorama, estamos presenciando o embate entre as antigas tevês analógicas, a cabo e aberta, e as novas tevês por internet, que têm na Netflix seu maior expoente, surgindo como ameaça ao antigo modelo de programação linear. Por fim, discute o cenário para onde caminha a emergente televisão, além das possibilidades de desenvolvimento para esse setor. Autores como Henry Jenkins (2008), Amanda Lotz (2014), Chris Anderson (2006; 2009), Marshall McLuhan (1964/2005) e Lucia Santaella (2007) são utilizados como referencial teórico.
Palavras-chave: Televisão por internet, Netflix TV, Transmissão e distribuição televisiva, Vídeo sob demanda -
Mestrando: ENILSON ELIAS DE CASTRO MONTEIRO
Titulo da tese: ESTUDO DE CASO SOBRE A EVASÃO EM UM CURSO DE TEOLOGIA A DISTÂNCIA
Data e local: 12/12/2016 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (ORIENTADOR)
LUCILA MARIA PESCE DE OLIVEIRA (EXAMINADOR)
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (EXAMINADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM (SUPLENTE)
CLAUDIA COELHO HARDAGH (SUPLENTE)
Resumo:
A pesquisa tem como título Estudo de Caso sobre a Evasão em um Curso de Teologia a Distância e se insere na área de concentração Processos Cognitivos e Ambientes Digitais e na linha de pesquisa Aprendizagem e Semiótica Cognitiva do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Tecnologias da Inteligência e Design Digital. Como questão norteadora, busca responder quais são os motivos que conduziram os alunos a evadirem do curso livre de Teologia a distância da Faculdade Latino-americana (FLAM). O objetivo da pesquisa é investigar o fenômeno da evasão no curso livre de Teologia a distância oferecido pela FLAM, analisando-o a partir da Teoria da Distância Transacional. Para isso, se dedica a descobrir a percepção dos alunos evadidos e a de suas tutoras acerca do processo de ensino e aprendizagem do curso em análise e as possíveis causas da evasão; a examinar esses motivos, categorizando-os conforme as variáveis diálogo, estrutura e autonomia, apresentadas na Teoria da Distância Transacional e a propor possíveis intervenções que possam minimizar o índice de evasão do curso. A metodologia da pesquisa baseia-se em uma abordagem qualitativa, buscando não apenas levantar os dados, mas também interpretá-los e dar-lhes significado em seu próprio contexto. Quanto à tipologia, é um estudo de caso. Utiliza, como coleta de dados, a aplicação de questionário on-line a ex-alunos e de entrevista semiestruturada a duas tutoras do curso. Para análise dos dados, utiliza a metodologia da análise temática de conteúdo. O resultado da pesquisa acaba por negar as hipóteses iniciais ao concluir que os motivos de evasão externos ao curso foram majoritários sobre os motivos internos e, assim, não estavam relacionados às variáveis da distância transacional.
Palavras-chave: Educação a Distância – EaD, Evasão escolar, Distância transacional, D-Learning -
Doutorando: HELENA ROJO ESTEVÃO
Titulo da tese: SONORIDADES TECNOLÓGICAS: A CULTURA DIGITAL E AS TRANSFORMAÇÕES ESTÉTICAS NA MÚSICA POPULAR
Data e local: 31/03/2016
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (ORIENTADOR)
HELOISA DE ARAUJO DUARTE VALENTE (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (EXAMINADOR)
LUCIO JOSE DE SA LEITAO AGRA (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND (SUPLENTE)
Resumo:
Nosso foco principal é a relação das performances musicais com a tecnologia. Pretende-se destacar aqui a importância do posicionamento estético do performer frente à mediação tecnológica para que se torne possível o surgimento de novas audibilidades, tendo em vista que a tecnologia influencia diretamente o fazer artístico. Isso tem permitido a criação de gêneros musicais, novos modos de produção musical e, em especial, de sonoridades diversas e expressões artísticas; além de possibilidades de difusão e acesso do público a partir de bases tecnológicas igualmente novas. Para tanto, percorremos exemplos que vão do analógico ao digital contrapondo propriedades determinantes da atuação e recepção musical analógica com os fazeres musicais atuais – digitais – que se encontram difundidos, basicamente, na internet. Não se trata mais de registrar e reproduzir o que é apresentado, mas da construção de obras já na forma de sua difusão. A performance é tanto cênica, tal como se coloca frente ao público, quanto musical, no que diz respeito aos instrumentos que são utilizados como extensões do performer, tendo em vista que a percepção deste se altera na medida em que outras tecnologias e, portanto, novas extensões são implantadas. O mesmo ocorre com o público. Este trabalho busca em autores tais como Marshall McLuhan, Raymond Murray Schafer, Paul Zumthor, que analisaram diferentes momentos e questões do fazer musical – com uma atenção especial para a MPB – desde a música realizada na era analógica até a música da era digital, levando em consideração as transformações na cultura, determinantes para o resultado da obra.
Palavras-chave: Meio e mensagem, Paisagem sonora, Performance -
Doutorando: HERMANO JOSE MARQUES CINTRA
Titulo da tese: A NOVA POTÊNCIA DA COOPERAÇÃO: EFEITOS DA INTERATIVIDADE DIGITAL NA AÇÃO COLETIVA EMPREENDEDORA
Data e local: 05/09/2016
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (ORIENTADOR)
DEMI GETSCHKO (EXAMINADOR)
ROGÉRIO DA COSTA SANTOS (EXAMINADOR)
MARCOS FERNANDES GONCALVES DA SILVA (EXAMINADOR)
JOSÉ CLAUDIO CYRINEU TERRA (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (SUPLENTE)
HENRIQUE ANTOUN (SUPLENTE)
Resumo:
As comunidades de desenvolvimento de software livre produzem objetos complexos organizando sua ação coletiva por meio de mecanismos de interatividade digital. Algumas delas envolvem centenas, ou até milhares, de programadores e, por vezes, milhões de linhas de código. A cooperação alcança uma nova potência. A pesquisa recolhe evidências das práticas de interatividade digital de um amplo conjunto de projetos de software livre. Demonstra como transformações no processo de comunicação constituem os vínculos sociais necessários às ações coletivas organizadas via internet. O levantamento e a análise estão alicerçados em um modelo para compreensão da fluência digital inspirado na fenomenologia de Charles Peirce e na epistemologia do design institucional de Elinor Ostrom associada uma releitura da natureza da firma. Antes da exposição do método, o texto apresenta o fenômeno em discussão (cooperação), o objeto em estudo (comunidades de desenvolvimento de software livre), e o universo da pesquisa (cultura digital). O primeiro elemento segue por um panorama crítico do embate entre as narrativas da cooperação e competição. O segundo passa por detalhada análise, incluindo as questões da motivação dos participantes, das qualidades do produto técnica, de sua perspectiva política (interna e externa), de sua natureza econômica (bem e produção) e da própria interatividade digital, tema da tese defendida pelo texto. Para o terceiro, a discussão faz sucessivos estreitamento de foco, partindo dos quatro conceitos-chaves da cultura digital identificados por Lucia Santaella, orientadora da presente pesquisa – pós-humano, hibridismo, fluidez, ubiquidade –, caminha pelas comunidades virtuais, pelo ativismo político online, para chegar à cultura hacker, berço do software livre. O estudo desses três elementos e o trabalho com instrumentos metodológicos escolhidos permitiram comprovar o elevado patamar de fluência nas práticas de interatividade digital evidenciadas. O framework da análise institucional foi aplicado ao desenvolvimento de software livre, destacando três diferentes momentos e formatos das contribuições coletivas: formativas (novos projetos), extensivas (novas funções), e de ajuste. A pesquisa conseguiu associar a comunicação digital com suas potências expressiva, afetiva e cooperativa, demonstrando como os diálogos muitos-muitos alteram a escala e o alcance, como a permanência do registro reconstitui a confiança, como as interlocuções assíncronas remodelam as atividades coordenação, e como espaços de interação mais complexos possibilitam novos modelos de governança da ação coletiva. Muitos outros estudos foram realizados sobre temas conexos, diversos deles citados. O presente trabalho pretende preencher uma lacuna no exame do fenômeno como tecnologia da inteligência no âmbito da teoria da comunicação. Somente esta perspectiva permitiu concluir a pesquisa com a proposição de sete princípios de design interatividade digital para a ação coletiva empreendedora e cooperativa: (1) fomente da fluência digital; (2) especialize os espaços de interação; (3) utilize uma moderação ativa; (4) espelhe as funções produtivas no digital; (5) exercite completa transparência; (6) explicite o mérito; e (7) viabilize a iniciativa aberta e múltipla.
Palavras-chave: Interatividade digital, Ação coletiva, Software livre -
Mestrando: JOSIANE ROSA DA SILVA
Titulo da tese: CULTURA DIGITAL: DEFINIÇÕES, ELEMENTOS CONSTITUINTES, ASPECTOS HISTÓRICOS E A RELAÇÃO COM MEMÓRIA (FUNÇÃO COGNITIVA) E MENTES ESTENDIDAS
Data e local: 28/04/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND (EXAMINADOR)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (EXAMINADOR)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA (SUPLENTE)
VICENTE GOSCIOLA (SUPLENTE)
Resumo:
O trabalho versa sobre as relações entre tecnologia e conhecimento, compreendendo que as primeiras não são meramente acessórios e aparatos, mas interferem no curso da cultura. Do mesmo modo como a linguagem, desenvolvida pela inteligência humana, propiciou a comunicação entre os indivíduos de uma sociedade, desdobrando-se em inúmeros idiomas que constituem a identidade de povos e a sua cultura, também a tecnologia é uma criação do homem que retorna sobre ele e o transforma. No mundo contemporâneo, vivenciamos uma mutação cultural profunda, em que o modo de adquirir e produzir o conhecimento é colaborativo. Dentre os aspectos cognitivos implicados nas transformações agenciadas pela cultura digital, o trabalho destaca a memória, e suas implicações na constituição da cultura e da identidade individual e coletiva. O indivíduo reflete-se e retrata-se no outro. O processo de formação e alternância consecutiva do sujeito não ocorre de sua própria consciência, mas é algo consolidado socialmente, através das interações, dos vocábulos, do mundo virtual. O trabalho interroga o modo como a utilização das ferramentas digitais relacionase com a memória, levando em conta uma noção de mente estendida pelas tecnologias. Para tanto, recorreu-se à revisão bibliográfica extensa, em que se destacam Vilém Flusser, James Gleick, Jaques Le Goff e Andy Clark.
Palavras-chave: Cultura digital, Tecnologias, Mentes estendidas -
Mestrando: LETICIA MAHLMEISTER
Titulo da tese: FACEBOOK E AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DA INTERAÇÃO NO PROCESSO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Data e local: 29/02/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (EXAMINADOR)
ADRIANA APARECIDA DE LIMA TERCARIOL (EXAMINADOR)
WANDERLUCY ANGELICA ALVES CORREA CZESZAK (SUPLENTE)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA (SUPLENTE)
Resumo:
Esta dissertação discute o uso do site de rede social Facebook como ambiente virtual de interação e aprendizagem em Educação a Distância (EaD). Seu objetivo principal é contribuir com o processo pedagógico da EaD. Como referência conceitual, este trabalho utiliza os três tipos principais de interação em EaD propostos por Michael Moore (MOORE; KEARSLEY, 2001): aluno-professor, aluno-aluno e aluno-conteúdo. Como metodologia, realiza uma revisão bibliográfica de pesquisas nacionais e internacionais que comparam o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), como Blackboard e Moodle, com o uso do Facebook em EaD. Analisa ainda os resultados da literatura e aglutina os dados de forma sistemática, facilitando, assim, futuras pesquisas sobre o tema. Além disso, sintetiza e descreve os resultados obtidos na revisão, visando averiguar se o uso do Facebook pode ou não favorecer a educação como um ambiente de interação e aprendizagem. Conclui que a utilização do Facebook como ambiente de interação é significativamente bem aceita pelos discentes, especialmente para as formas de interação aluno-professor e aluno-aluno, enquanto os AVAs seguem atendendo suficientemente o estudo individualizado, ou a interação aluno-conteúdo. Assim, sites de rede social podem contribuir significativamente com a pedagogia da EaD.
Palavras-chave: Facebook, Ambiente Virtual de Aprendizagem, Educação a Distância, Moodle, Blackboard, Interação. -
Mestrando: LUCAS CORREIA MENEGUETTE
Titulo da dissertação: A AFINAÇÃO DO MUNDO VIRTUAL: IDENTIDADE SONORA EM JOGOS DIGITAIS
Data e local: 15/04/2017 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (ORIENTADOR)
LAWRENCE ROCHA SHUM (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES (EXAMINADOR)
ROGERIO JUNIOR CORREIRA TAVARES (EXAMINADOR)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND (SUPLENTE)
EDUARDO SANTOS MENDES (EXAMINADOR)
Resumo:
Os jogos digitais são uma das principais linguagens da cultura digital. Como produto audiovisual, hipermidiático e interdisciplinar, os jogos envolvem a integração de diversos profissionais, em diferentes áreas de atuação. Uma de suas áreas é o design de áudio, que reúne as produções de músicas, efeitos sonoros e vozes na criação de um universo sonoro para o jogo, em íntima relação com o universo ficcional, com a visualidade e com o game design. Embora o campo de estudos do áudio para jogos já reúna uma série de trabalhos acadêmicos na última década, trata-se de um território ainda pouco desbravado, sobretudo no que diz respeito à integração do áudio com a criação de uma identidade estética e funcional ao jogo. Nesse sentido, essa tese tem o objetivo de propor um arcabouço conceitual que permita compreender a formação de identidade sonora em jogos, particularmente pela integração da sonoridade com uma “tétrade elementar” formada por estética, mecânica, história e tecnologia. Para tanto, realizou-se ampla revisão bibliográfica em diferentes campos interdisciplinares, como o áudio para games, o som para o cinema, a teoria dos mundos ficcionais e a ecologia acústica. Com isso, foi possível reapropriar conceitos existentes, bem como sugerir uma série de novos conceitos que auxiliaram a análise estética e funcional de casos concretos da sonoridade de jogos, tais como paleta sonora, perfil sonoro, assinatura sonora, cosmopoiese e caracterização ludofuncional.
Palavras-chave: Cosmopoise, Jogos digitais, Paleta sonora -
Mestrando: MARIA CRISTINA MARCELINO BENTO
Titulo da dissertação: AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM INSTITUCIONAIS E NÃO INSTITUCIONAIS: ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR SALESIANA
Data e local: 14/03/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (EXAMINADOR)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA (EXAMINADOR)
MAYSA DE OLIVEIRA BRUM BUENO (EXAMINADOR)
PAULO SERGIO DE SENA (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (SUPLENTE)
ROSINEI BATISTA DE OLIVEIRA (SUPLENTE)
Resumo:
Esta tese de doutorado explora o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) na educação. É um estudo de caso realizado em uma instituição de ensino superior salesiana localizada no interior do Estado de São Paulo. O estudo de caso delineiase em investigação qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994; YIN, 2015) compreendendo três etapas: exploratória, coleta e análise de dados. Seus objetivos são: descrever e analisar como um grupo de professores dessa instituição utiliza ambientes virtuais institucionais e não institucionais; identificar e justificar o uso de ambientes virtuais não institucionais; e verificar se há diferença no uso de ambientes institucionais e não institucionais. Moodle e Facebook são os ambientes virtuais utilizados pelos professores na instituição. O estudo observou que o uso de forma ponderada se dá em ambos os ambientes, seja pelo processo de compreensão e\ou aprendizagem das ferramentas de cada ambiente, pela adequação ao perfil dos alunos ou pela necessidade de compreender a própria atuação no ciberespaço. A análise conclui que há necessidade da mudança da prática pedagógica para o docente que utiliza AVA como extensão da sala de aula, o que afeta o perfil docente.
Palavras-chave: Ambiente Virtual de Aprendizagem, Ensino superior, Estudo de caso -
Mestrando: MARIA DO CARMO CARDOSO SAMPAIO
Titulo da dissertação: O DECLÍNIO DA FUNÇÃO PATERNA NAS REDES SOCIAIS: UMA LEITURA SEMIÓTICO-PSICANALÍTICA
Data e local: 01/04/2016 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (ORIENTADOR)
FANI HISGAIL (EXAMINADOR)
JOÃO ANGELO FANTINI (EXAMINADOR)
LEDA TENORIO DA MOTTA (EXAMINADOR)
OSCAR ANGEL CESAROTTO (EXAMINADOR)
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH (SUPLENTE)
EDILAMAR GALVAO DA SILVA (SUPLENTE)
Resumo:
Esta tese se constitui no estudo sobre os sinais e sintomas relativos à função paterna nas sociedades contemporâneas. Para isso, partiu da hipótese de que essa função se apresenta em estágio de flagrante declínio que se manifesta em muitos meios de entretenimento como cinema, televisão, como também nas imagens publicitárias etc. Por permitir o acesso direto ao que as pessoas pensam e sentem, o meio de aferição escolhido de como se dá esse declínio foi o Facebook, com o objetivo de rastrear as páginas temáticas em busca de dados empíricos que sustentassem a hipótese mencionada. Os fundamentos teóricos da pesquisa foram buscados na psicanálise freudiana e lacaniana já que a função simbólica, no que diz respeito à existência contingente do pai real, determina uma das bases mais fundamentais da clínica psicanalítica. As leituras dos enunciados nas redes, além de ter como pano de fundo os ensinamentos psicanalíticos, tomaram também como base as teorias da semiótica e da arte e tecnologia, de modo a desvendar as simulações e as dissimulações da linguagem da rede social Facebook. A análise levanta algumas categorias de convergência dos enunciados tais como o amor e a religião. Essas convergências revelam que a rede social Facebook é também um fenômeno cultural criado para driblar o mal-estar na civilização e simular a convalescença do pai enfraquecido libidinalmente. Logo esta convalescença pode ser entrevista nas manifestações de usuários que “postam, curtem, compartilham e comentam” temas que esbarram na função paterna.
Palavras-chave: Pais e filhos, Psicanálise, Semiótica -
Mestranda: MARIA ELIANE DE SOUZA
Titulo da dissertação: UMA NOVA ECOLOGIA DA APRENDIZAGEM: A NOVA ECOLOGIA MIDIÁTICA E A INCORPORAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO
Data e local: 28/09/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (ORIENTADOR)
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (EXAMINADOR)
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (SUPLENTE)
LUCILA MARIA PESCE DE OLIVEIRA - (SUPLENTE)
Resumo:
O objetivo dessa pesquisa foi investigar o uso pedagógico das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), por professores e alunos de escolas públicas da Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RME). Realizamos um estudo qualitativo em que aplicamos questionários para alunos e professores da RME de São Paulo. Estabelecemos categorias de análises que emergiram da interpretação dos dados obtidos. A presente pesquisa tem como marco teórico os estudos de Postman (1970; 2000) e McLuhan (1969; 2010), que estudam com muita propriedade a ecologia dos meios. Castells (2003) que analisa a sociedade do conhecimento ao afirmar que é uma sociedade de múltiplas oportunidades de aprendizagem e que pela primeira vez a mente humana é uma força produtiva direta. Basbaum (2005) e seus estudos sobre a reorganização dos sentidos por meio das tecnologias. Alegretti (2012) contribui ao analisar a escola estendida por meio das tecnologias móveis. Lemos e Di Felice (2014), abordam com muito domínio, o contexto cultural contemporâneo reticular estruturado nas redes midiáticas que viabilizam o diálogo em rede. Coll (2013), que propõe o conceito de uma nova ecologia da aprendizagem decorrente das tecnologias digitais da informação e comunicação. Constatamos que os objetivos dessa pesquisa foram atingidos ao identificarmos os artefatos tecnológicos inerentes da nova ecologia midiática, que estão em uso por alunos e professores de escolas públicas da RME de São Paulo e o potencial de mediação das TDIC para efetiva integração e transformação do currículo escolar.
Palavras-chave: Nova ecologia da aprendizagem, Nova ecologia da mídia, Tecnologias digitais. -
Doutorando: RODRIGO ANTUNES MORAIS
Titulo da dissertação: IMAGENS DA TERAPIA AVATAR: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE AVATARES PARA O TRATAMENTO DA ESQUIZOFRENI
Data e local: 24/10/2017 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH (ORIENTADOR
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (EXAMINADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM (EXAMINADOR)
ANTONIO ROBERTO CHIACHIRI FILHO (EXAMINADOR)
PRISCILA MONTEIRO BORGES (EXAMINADOR)
LUIS CARLOS PETRY (SUPLENTE)
MARIA CANDIDA DE ALMEIDA CASTRO - (SUPLENTE)
Resumo: A presente pesquisa apresenta uma análise da Terapia Avatar, um método de tratamento de alucinações auditivas para pacientes com esquizofrenia por meio de imagens que supostamente representam as vozes que os esquizofrênicos ouvem. O objetivo aqui proposto é entender como a estética destas imagens consegue, com sucesso, produzir seu efeito terapêutico. O estudo concebe o processo terapêutico como uma mediação e tradução intersemiótica. Além disso, tem em vista a análise dos processos de figuração e representação, bem como as características do software gráfico. Para tanto, o método de análise baseia-se, principalmente, na semiótica de C. S. Peirce.
Palavras-chave: Esquizofrenia, Terapia Avatar, Tradução intersemiótica -
Mestrando: ROGÉRIO ZANETTI GOMES
Titulo da dissertação: FOTOGRAFIA CONTEMPORÂNEA BRASILEIRA: UM CAMPO EXPANDIDO
Data e local: 08/03/2016 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH (ORIENTADOR)
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (EXAMINADOR)
ELAINE DA GRACA DE PAULA CARAMELLA (EXAMINADOR)
ISAAC ANTONIO CAMARGO (EXAMINADOR)
RUBENS FERNANDES JUNIOR (EXAMINADOR)
CAUE ALVES (SUPLENTE)
RONALDO ENTLER - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa se propõe a investigar o hibridismo corrente na fotografia contemporânea dentro do campo das artes visuais, especifica-se que a abordagem se limita a investigar a fotografia brasileira como objeto da relação fotografia e arte. Sendo esta área de atuação do pesquisador/artista, neste campo da visualidade, justifica-se tal investigação para fundamentar as bases teóricas para a produção autoral, além de consolidar as suas investigações no campo curatorial da fotografia brasileira. Desta forma, foi realizado um levantamento bibliográfico em torno das artes híbridas, com fundamento em Santaella (2003), seguido por uma linha do tempo a partir de Duchamp nas relações da fotografia com a história da arte, baseada em Dubois (1990) com apoio das pesquisas de Annateresa Fabris. E, por fim, a conceituação de fotografia expandida é sedimentada por Müller-Pohle (1985), subsidiada por Krauss (1979), Youngblood (1970) com apoio da tese de Fernandes (2002). Como pesquisa de campo investigativa foram realizadas visitas a exposições em museus e galerias, e uma pesquisa de caráter descritiva na forma de seminário intitulado ‘Campo Expandido: a convergência das imagens’, realizado na Universidade Estadual de Londrina, em abril de 2013, composto por dez palestrantes, entre eles, artistas, críticos, curadores e teóricos que debateram as questões em torno desta temática, na forma de conferência dos eixos centrais e mesas redondas, e o resultado do seminário propiciou um mapeamento da fotografia brasileira expandida, o qual subsidia a proposição do projeto curatorial intitulado ‘Fotografia brasileira: um campo expandido’, apresentado como resultado desta investigação.
Palavras-chave: Fotografia expandida, Hibridismo, Artes visuais -
Mestranda: ROSELI GIMENES
Titulo da dissertação: LITERATURA BRASILEIRA: DO ÁTOMO AO BIT
Data e local: 04/11/2016 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH (ORIENTADOR)
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (EXAMINADOR)
OMAR KHOURI (EXAMINADOR)
ERICK FELINTO DE OLIVEIRA (EXAMINADOR)
LUÍS CARLOS PETRY - (EXAMINADOR)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA (SUPLENTE)
Resumo:
O objetivo deste trabalho é colocar em destaque o percurso da literatura brasileira considerando escrituras, principalmente, a partir do século XIX, de caráter de invenção, como as Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, analisando diacrônica e sincronicamente obras e autores como Gregório de Matos, no Barroco, Tomás Antônio Gonzaga, no Arcadismo, e Oswald de Andrade, no Modernismo, observando qualidades de literatura de invenção; passando ao contemporâneo pela obra A festa, de Ivan Ângelo, apostando em sua interatividade ainda em livro impresso, à ciberliteratura de Clarah Averbuck, nas redes sociais, e à poesia concreta e digital de Augusto de Campos, aliada às novas tecnologias digitais. A buscar indagações sobre estilos de literatura impressa e digital, chegam-se a resultados que apontam criação poética de invenção e interatividade na literatura brasileira, da influência da poesia concreta aos fazeres da poesia ciberliterária, assim como de marcas do concretismo nos hipercontos digitais. Ao lado de questões acerca do ensinoaprendizagem, inclusive no ensino a distância de literatura brasileira, procuramos observar o perfil cognitivo dos alunos de cursos de Letras de instituições privadas e suas relações com o mundo impresso e digital quando trabalham a literatura brasileira. O trabalho também tenta alcançar a hipótese da criação poética feita por computadores a partir da inteligência artificial que já se prenuncia em instigantes trabalhos de robôs que contam histórias, participam de ações científicas e que ganham partidas de xadrez, mas que também constroem o sentido de que poderão substituir as criações poéticas, entre outras ações e emoções humanas, partindo de teorias como as de John Searle, que com sua metafórica experiência O quarto chinês argumenta desfavoravelmente à inteligência artificial forte, e Roger Schank que também com experiências na observação de crianças, contrário a Searle, aposta na aprendizagem pelas máquinas. As leituras teóricas que propiciaram as indagações e os resultados sobre literatura e novas tecnologias partiram, notadamente, das obras de Lucia Santaella a respeito de “literatura expandida”, de literatura nas redes sociais, assim como no apoio de contemporâneos da teoria literária como Haroldo de Campos e Augusto de Campos, sem deixar de percorrer os cânones dessa teoria literária para a análise de obras impressas e anteriores à ciberliteratura, como Alfredo Bosi, Antônio Candido e Marisa Lajolo- que navega entre o impresso e o digital-, entre outros. A descoberta de que a criação, a invenção e a interatividade são motes das obras poéticas literárias, esperamos, possa incentivar o trabalho de professores em suas análises também inventivas, criativas e interativas em suas aulas de literatura brasileira, incentivando seus alunos a perscrutarem os caminhos das redes sociais não apenas em busca de entretenimento, mas também de estudo em blogues, revistas e sites literários.
Palavras-chave: Literatura brasileira, Ciberliteratura, Redes sociais -
Mestranda: THIAGO MITTERMAYER
Titulo da dissertação: NARRATIVA TRANSMÍDIA: UMA RELEITURA CONCEITUAL E PRÁTICA
Data e local: 07/03/2016 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (ORIENTADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (EXAMINADOR)
VICENTE GOSCIOLA (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES (SUPLENTE)
Resumo:
A cultura contemporânea vive um momento de transformação e aceleração. Dentro da conexão existente entre a cultura digital e a comunicação, as novas formas de se criar e participar de narrativas ficcionais colaboraram com estas modificações instantâneas do mundo atual. A complexidade do tema intensifica-se a partir do momento em que tanto as mídias quanto as narrativas entraram em interação e começaram a se sobrepor umas nas outras. E a narrativa transmídia é o conceito vigente que se esforça para a explicação desta complexidade. O principal objetivo desta dissertação é apresentar uma pesquisa exploratória que reflita sobre a narrativa transmídia tanto em seus aspectos teóricos quanto práticos. Esperase propor novas discussões sobre o tema a partir da ponderação de diferentes pontos de vista. O intuito é mostrar novas ramificações sobre a narrativa transmídia. Os principais referenciais teóricos que guiaram o percurso foram: Carlos Scolari (2009, 2013), Clay Shirky (2011), Henry Jenkins (2009), Lucia Santaella (2004, 2013), Marie-Laure Ryan (2013), Steven Johnson (2003, 2012). Em vista disto, a dissertação foi dividida em quatro capítulos. O primeiro capítulo trata da genealogia e dos conceitos precursores da narrativa transmídia. O capítulo seguinte discute a relação existente entre a narrativa transmídia e o leitor ubíquo. O terceiro capítulo argumenta sobre como planejar um projeto transmidiático. O último capítulo reflete sobre a narrativa transmídia a partir do olhar da semiótica, especialmente, por meio do conceito da tradução intersemiótica.
Palavras-chave: Cultura digital, Narrativa transmitia, Leitor ubíquo, Fanfictin , Semiótica, Digital culture
Design Digital e Inteligência Coletiva - 2016
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Mestranda: AMANDA PORTO DE OLIVEIRA
Titulo da dissertação: UMA VISÃO SEMIÓTICA DA EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO
Data e local: 12/05/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (ORIENTADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ (EXAMINADOR)
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH (EXAMINADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM (SUPLENTE)
MILTON TERUMITSU SOGABE (SUPLENTE)
Resumo:
Este estudo tem como objetivo a investigação semiótica dos efeitos da percepção e da estética na experiência humana mediada pela tecnologia. Com o crescente aprimoramento do design devido à busca pela simplificação, a experiência do usuário passa a ser vista como uma prática indispensável na concepção de interfaces. O UX envolve justamente as percepções e as reações resultantes do uso premeditado da tecnologia. A visão epistemológica de Charles Sanders Peirce sobre as formas de perceber e sentir são a base dessa pesquisa, que reconhece na experiência do usuário um conjunto de ressignificações alimentadas de maneira constante e infinita pelo processo da semiose - ação do signo - ilimitada. Os encadeamentos de uma experiência também são identificados desde o momento em que o percebido age sobre nós - e contra nós - até o reconhecimento dos elementos que compõem a qualidade do admirável dentro da experiência estética peirceana.
Palavras-chave: Percepção, Estética, Semiótica -
Mestrando: DIOGO COSTA CAVALCANTE ABREU
Titulo da dissertação:FLAT DESIGN: PANORAMA DESSA ESTÉTICA SOB A ÓTICA DA INTERNET BRASILEIRA
Data e local: 04/02/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA (ORIENTADOR)
RODRIGO VILLALBA CANIZA (EXAMINADOR)
MARCELO VIEIRA PRIOSTE (EXAMINADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM (SUPLENTE)
VICENTE GOSCIOLA - (SUPLENTE)
Resumo:
O flat design é a maior tendência no design gráfico do começo deste século, mas seus conceitos e características ainda não estão completamente consolidados. Pensando nisso, buscamos traçar um panorama sobre essa estética segundo a percepção dos principais websites na internet brasileira. Para tal, utilizamos como base de dados os maiores sites com conteúdo majoritariamente voltado para o design gráfico e as ferramentas de busca do Google e Youtube. A pesquisa nos levou a entender que o flat design possui larga aceitação e amplo debate na internet, mas nos trouxe a imagem de uma estética ainda em desenvolvimento, com variações e más interpretações por parte de seus alicerces conceituais, o que carece de uma análise mais concisa sobre sua raiz simbólica e seu impacto social.
Palavras-chave: Design gráfico , Tecnologia , Flat design -
Mestrando: GABRIELLY DEL CARLO
Titulo da dissertação:O PROCESSO DE CRIAÇÃO DE UM LOGO DE JOGO DIGITAL: ESTUDO DE CASO DA MARCA PENSKI
Data e local: 15/09/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (ORIENTADOR)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (EXAMINADOR)
LUIS CARLOS PETRY (EXAMINADOR)
EVANI ANDREATTA AMARAL CAMARGO (SUPLENTE)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (SUPLENTE)
Resumo:
Uma nova empresa produtora de jogos eletrônicos nasce e necessita de uma identidade visual para representar sua marca. Com esta pesquisa, pretende-se problematizar sobre as questões que envolvem a criação da identidade visual de uma determinada marca. De fato, busca-se analisar os aspectos que envolvem as características do design gráfico para a apresentação de soluções e percursos para o desenvolvimento de um logo para uma desenvolvedora de jogos eletrônicos. Os caminhos que serão apresentados nos levam a refletir sobre métodos para desenvolvimento de uma identidade: elaboração de diagnóstico, análise da concorrência, elaboração de um posicionamento para a marca a partir da imagem de seu logo, definindo terminologias para essa identidade visual à partir de briefings que irão definir formas, cores, características sintáticas e semânticas. Estas serão utilizadas para formulação da identidade visual de uma empresa de jogos eletrônicos.
Palavras-chave: Logo, Logotipo, Identidade visual -
Mestrando: GRAZIELLE BRUSCATO PORTELLA
Titulo da dissertação: OBJETOS CONECTADOS: UM OLHAR SOBRE USABILIDADE E DESIGN DE INTERFACES TANGÍVEIS
Data e local: 01/09/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (ORIENTADOR)
ANA REGINA MIZRAHY CUPERSCHMID (EXAMINADOR)
LUISA ANGELICA PARAGUAI DONATI - (EXAMINADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ (SUPLENTE)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (SUPLENTE)
Resumo:
Esta investigação propõe um estudo sobre a Interface Tangível enquanto meio digital de comunicação, tanto em sua concepção quanto no momento da interação. Procura-se realizar um panorama histórico da evolução das interfaces digitais, desde seu surgimento em computadores por meio das interfaces gráficas até a Internet das Coisas, fenômeno emergente nas mídias digitais que tangibiliza a interação do computador para objetos conectados. Levantam-se alguns métodos para análise e concepção de interfaces gráficas do ponto de vista de design e estética da interação. Transpõem-se alguns atributos destes métodos para a concepção de interfaces tangíveis, contemplando, além da usabilidade, a assimilação de aspectos táteis e manipulação, conceitos advindos do design de produtos. De modo a aprofundar esta pesquisa, foram selecionadas três produções experimentais no meio acadêmico para uma análise aprofundada de suas interfaces tangíveis aplicando o protocolo discutido: inFORM (http://tangible.media.mit.edu/project/inform/), uma interface multi-toque que aborda processos de comunicação através da conexão do humano com o objeto à distância; Daily Stack (https://vimeo.com/10458491/), que funciona como um meio pelo qual o usuário organiza tarefas abstratas em forma de blocos físicos conectados a um software; e ZeroN (http://tangible.media.mit.edu/project/zeron-levitated-interaction-eleme…), que explora a interação do usuário-máquina através de uma interface levitante, questionando o objeto como especulação poética e metafísica da interação. Como conclusões, as interfaces tangíveis ainda precisam resolver alguns desafios como resolução, escala e custo antes de esperarmos uma adoção completa pelo público. Porém, eles podem permitir um tipo de interação física mais rica que as Interfaces Gráficas, enquanto ajudar usuários no seu uso sem a necessidade de ter uma tela presente nas suas interações.
Palavras-chave: Design de interação , Internet das coisas , Usabilidade -
Mestranda: GREICY MARIANNE LOPES GUIMARAES CAHUANA VILLEGAS
Titulo da dissertação: OS IMPACTOS DA REVOLUÇÃO DIGITAL NA INDÚSTRIA DA COMUNICAÇÃO
Data e local: 21/09/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
NELSON BRISSAC PEIXOTO (ORIENTADOR)
LÚCIA ISALTINA CLEMENTE LEÃO (EXAMINADOR)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA (EXAMINADOR)
CAROLINA BOARI CARACIOLA (EXAMINADOR)
ISABEL ORESTES SILVEIRA (EXAMINADOR)
ANE SHYRLEI DE ARAUJO (SUPLENTE)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (SUPLENTE)
Resumo:
Com os avanços tecnológicos da última década, configura-se um novo mundo. Neste novo cenário, mudam as pessoas e o seu dia a dia, mediado por novas ferramentas. Novos modos de interação trazem consigo novas possibilidades, tanto quanto novos desafios. O objeto de pesquisa trata sobre o processo de hibridização da propaganda, aliadas à interatividade e às possibilidades de distribuição via compartilhamento. Tivemos como objetivos descrever e analisar as rupturas do modelo publicitário vigente, as transições de processos criativos e produtivos e as tendências na indústria da comunicação, em seus novos formatos. O panorama do mercado publicitário é de movimento. De um lado, anunciantes vendo seus investimentos em comunicação caindo em eficácia em comparação a algumas décadas atrás e exigindo novas soluções de suas agências. De outro lado agências, que até outro dia sentiam-se confortáveis em realizar campanhas no formato tradicional, procurando essas tais novas soluções, pois não basta mais aliar criatividade à compra de espaços em canais de TV de maior audiência e revistas de maior público. Hoje toda agência de publicidade depara-se com o mesmo desafio: criar campanhas integradas, em formatos diferenciados que envolvam as múltiplas ferramentas digitais, que agreguem valor à marca e atinjam um consumidor cada vez mais exigente e participativo. Diante disto temos as seguintes hipóteses: a convergência midiática e as interações do ambiente midiático geram novas configurações publicitárias; a incorporação na linguagem publicitária de elementos como entretenimento e interatividade levam à hibridização entre aqueles elementos e as funções originais da publicidade, que são informar e persuadir; as estratégias de hibridização da linguagem publicitária levam-na a persuadir, entreter e interagir, concomitantemente, tornando-a um novo produto midiático, favorecendo ao mesmo tempo o entretenimento publicitário e a propaganda interativa. Na investigação destas hipóteses nos fundamentamos em diversos conceitos teóricos e autores como: Pierre Lévy, Henry Jenkins, Martha Gabriel, Ricardo Ramos, Rogério Covaleski. Há muito a ser feito para que todo o potencial das mídias interativas sejam aproveitados ao máximo pelas agências e anunciantes. Estes precisam estar atentos às mudanças que estão ocorrendo e preparados para adaptar seus serviços a esta nova realidade, atuando com competência e eficácia. A vantagem competitiva estará nas mãos daqueles que se mobilizarem no sentido de atender às novas demandas do mercado. Desta forma, para conquistar o mercado é fundamental tanto a capacitação dos profissionais que prestam serviços especializados para as agências de publicidade, quanto a adequação das tecnologias para a utilização da linguagem interativa. Algumas agências de publicidade no Brasil já estão se ajustando às transformações exigidas pelas tecnologias digitais, reunindo assim cases de sucesso de veiculações que aproveitam o grande potencial dessas mídias.
Palavras-chave: Propaganda, Convergência , Interatividade -
Mestranda: JOSE NERES DE ALMEIDA JUNIOR
Titulo da dissertação: PROPOSTA PARA UMA ABORDAGEM DE AMBIENTE REMOTO PARA ESTUDO DE SUPERPOSIÇÃO DE CORES
Data e local: 01/12/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (ORIENTADOR)
MARISA ALMEIDA CAVALCANTE (EXAMINADOR)
FERNANDO LUIZ FOGLIANO (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (SUPLENTE)
MILTON TERUMITSU SOGABE - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta dissertação visa apresentar o projeto Espectrofotometria Remota Automatizada, um experimento executado remotamente, dentro da estrutura e contexto do uso de um Laboratório Remoto com aplicações variadas, isto é, um laboratório de sensoriamento remoto que se desenvolve na PUC/SP, denominado Webduino, o WebLab da PUC-SP. Este experimento apresenta características interdisciplinares, no sentido de mesclar conteúdos de Física com áreas da Biologia, Artes e Fotografia, dado o estudo de temas como síntese colorimétrica, padrões de cores, deficiências cromáticas, além de tópicos de Física, referentes ao desenvolvimento do experimento apresentado, como a difração, interferência construtiva, entre outros, todos eles apresentados de forma que seja compreensível ao público-alvo, ou seja, alunos do ensino médio e também o público leigo. No caso, o experimento em questão, se define no estudo da síntese cromática, com base na espectrometria, seja a parte teórica e funcionamento, seja na obtenção de resultados das diferentes intensidades de irradiância para as diferentes cores, difratadas pela rede de difração, e que formam a cor original, vinda da lâmpada de LED. Para tanto, este estudo, e a implementação do experimento, foram realizados com uma abordagem de construção de protótipo, com base na ideia da metodologia de desenvolvimento, ressaltada por Van den Ayken, visando uma implementação posterior e verificação, com testes de funcionalidade e adequação a possíveis necessidades de usuários, para utilização em projeto futuro do Laboratório Remoto e verificação de possíveis melhorias frente ao público-alvo pretendido. Além disso, pretendemos que a metodologia por trás do ambiente em que o laboratório remoto se encontra, futuramente se caracterize por uma metodologia de aprendizagem baseada em investigação (DIKKE et al, 2015); (DE JONG et al, 2013); (ZACHARIAS et al, 2015), com os conteúdos do ambiente remoto se orientando para uma ideia que guie o usuário para a compreensão do tema, via método científico (conceitualização, teoria, hipótese, experimento, conclusão), para o projeto futuro de doutorado. Sendo assim, inicialmente foram realizadas pesquisas de levantamento do estado da arte e do levantamento da fundamentação teórica do tema proposto, e conforme as necessidades atuais, procedeu-se à montagem do protótipo do experimento, bem como a adaptação da estrutura de arquitetura de rede criada para a adequação do laboratório com acesso remoto, dentro de um ambiente que seja condizente com as necessidades do experimento, visando exploração dos tópicos relacionados ao estudo das cores, principalmente no que se refere à síntese cromática, para este experimento, bem como à possíveis necessidade pedagógicas dos profissionais da área, esta última para projeto futuro. Ainda, no ambiente elaborado, o laboratório remoto pretende desenvolver recursos didáticos que permitam utilizar a placa Arduino aplicada ao Ensino de Ciências, em particular no Ensino de Física, no Ensino Médio. A plataforma de desenvolvimento selecionada para gerenciar os experimentos é o WebLab-Deusto, por sua inteligibilidade, funcionalidade e segurança. Devido às questões estruturais de um Laboratório Remoto, e como apontado na literatura pesquisada (LIMA et. al., 2013), (SILVA, 2007), (NETO, 2012), também é necessário que a plataforma de desenvolvimento e acionamento esteja inserida no ambiente remoto do experimento, conforme parâmetros que possibilitem ao usuário a aprendizagem dos conceitos estudados e das experiências que ele venha a controlar e coletar os dados para posterior análise. Para tanto, foi reelaborado e readaptado, além do experimento que especifica o laboratório remoto, o ambiente para contemplar as necessidades para o ensino de Ciências, bem como para a aprendizagem dos conceitos físicos, da experiência que o usuário realiza.
Palavras-chave: Arduino, Weblab-Deusto, Laboratório remoto, Ensino de Física, Ambiente Remoto de Aprendizagem -
Doutorando: LEANDRO DA CONCEIÇÃO CARDOSO
Titulo da dissertação: A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO TEÓRICO DOS DESIGNERS DIGITAIS, NO DESENVOLVIMENTO DE INTERFACES EM APLICATIVOS PARA SMARTPHONES RELACIONADOS AO MONITORAMENTO DA SAÚDE CARDÍACA DO USUÁRIO
Data e local: 19/02/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND (EXAMINADOR)
PAULO CEZAR BARBOSA MELLO (EXAMINADOR)
ALEXANDRE CAMPOS SILVA (SUPLENTE)
PATRICIA MORAN FERNANDES - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta dissertação é pautada na importância de como os designers digitais colocam em prática os seus conhecimentos teóricos, em um momento que estamos vivendo em constantes e aceleradas mudanças de inovações tecnológicas, especialmente com os smartphones, que é considerado como a revolução tecnológica de maior impacto nos últimos tempos, após a causada pela internet e pelas redes sociais. Nos smartphones a interação se dá através das interfaces dos aplicativos, que já podem estar instalados ou serem baixados pela internet. Existe uma previsão que até 2016, 300 bilhões de aplicativos serão desenvolvidos, tendo uma grande base de pesquisa. O objetivo deste trabalho é de também colaborar no que os brasileiros consideram que deva ser prioridade, que são os serviços de saúde, onde o mais grave do Brasil são os cardíacos. Assim, o foco foi em abordar os aplicativos que em sua descrição têm características que podem servir para o monitoramento da saúde cardíaca do usuário. É importante salientar que este estudo não tem nenhuma relação do aspecto médico. Esta pesquisa propõe a análise de como foi aplicado pelos designers que desenvolveram as interfaces dos aplicativos aqui apresentados, os conceitos de vários autores relacionados ao design, usabilidade e interação, como também um levantamento de alguns aspectos que não foram considerados através de uma análise crítica que foi curta, o que evidencia o resultado obtido, da relevância do designer digital ter o conhecimento acadêmico para o desenvolvimento de interfaces, não sendo possível imaginar como funcionaria interfaces que não obedecesse os conceitos dos estudiosos, que tornam o tempo de execução de uma tarefa muito mais rápida e eficiente do que se o aplicativo não obedecesse estas regras, salvo que seja um aplicativo experimental com este objetivo específico.
Palavras-chave: Aplicativos, App, Smartphones, Interface, Design, Usabilidade, Interação -
Mestranda: MARCELO STOPPA AUGUSTO CORRÊA
Titulo da dissertação: AFINIMAPA: MAPEAMENTO RELACIONAL DE COMUNIDADES, TOPOLOGIAS DE AFINIDADE
Data e local: 15/04/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA (ORIENTADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (EXAMINADOR)
LUIZ GUILHERME DE CARVALHO ANTUNES (EXAMINADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM (SUPLENTE)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ (SUPLENTE)
Resumo:
O espírito moderno trouxe profundas transformações estruturais à sociedade. Os novos arranjos político-sociais, mais fluidos, mudaram não apenas as formas com que se dão as relações interpessoais, mas também como se formam os arranjos sociais pelos quais os indivíduos se vinculam uns aos outros: os grupos, as multidões e as comunidades não são os mesmos. As mutações sócio-políticas, com a sofisticação cada vez maior dos meios de comunicação, aumentam a efemeridade dos agrupamentos, dando às multidões o poder se auto-organizarem e as diferentes comunidades do planeta efetuam trocas econômicas com muita rapidez e que, pelo confronto de identidades culturais, tecem códigos de comunicação e cultura cada vez mais híbridos. O presente trabalho propõe a construção de uma metodologia que visa colaborar com a investigação de fenômenos relacionais, culturais e sociais nos grupos, bem como investigar a dinâmica nas multidões e nas comunidades por meio de um conjunto de técnicas de captura, análise e visualização de dados para a construção de topologias relacionais e de afinidade, que nomeamos afinimapas. Esta metodologia transdisciplinar apoia-se em Big Data, Open Data, analytics, ontologia e algoritmos de visualização de dados complexos, no eixo técnico; nas obras de Jacob Levy Moreno e Timothy Leary, no eixo psicológico e sociométrico; e na infografia e na topologia, no eixo artístico. Ela pretende fornecer a representação da complexidade das relações de diferentes tipos de atores para transcender a visão e favorecer a detecção de padrões de arranjos e comportamentos. Deste modo, deseja-se contribuir com as investigações conduzidas por diferentes áreas do saber que levem em conta as relações entre o homem e o mundo.
Palavras-chave: Big Data, Visualização de dados, Infografia -
Mestrando: RAFAEL GIUZIO DOS SANTOS
Titulo da dissertação: PUBLICIDADE E JOGOS DIGITAIS
Data e local: 19/05/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
LUIS CARLOS PETRY (ORIENTADOR)
VICENTE GOSCIOLA (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES (EXAMINADOR)
ARLETE DOS SANTOS PETRY (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND (SUPLENTE)
Resumo:
A pesquisa tem como objetivo central a análise do marketing dentro dos jogos digitais. Uma pesquisa de campo deu origem ao objeto de estudo, sendo esse a ausência de coerência e representatividade do marketing dentro dos jogos arquitetados por desenvolvedores, o que acarreta limitações de mercado dentre as quais a captação de recursos. Através da inserção de marketing e publicidade dentro dos jogos digitais é possível ao desenvolvedor, de forma contundente, lançar-se para o mercado consumidor, desde que clara a relevância e o impacto que o marketing pode gerar tanto ao desenvolvedor quanto ao seu público alvo, marcas e patrocinadores. Por meio da análise das mídias digitais e das teorias de marketing compreende-se o alcance desta temática. Quanto aos aspectos metodológicos, destacamos a análise do Bioshock. Os resultados obtidos são as análises dos pôsteres que estão inseridos dentro do ambiente em Bioshock. Os resultados da analise demonstram que as ações de marketing podem sim acontecer dentro do ambiente de um jogo digital e de maneira natural aos olhos dos jogadores, sem lhes causar estranheza ou desconforto, e serem um canal não só de captação de recursos para desenvolvedores, mas também um canal de propaganda e promoção de marcas para empreendedores de pequeno, médio e grande porte.
Palavras-chave: Advergame, In-game-advertising, Bioshock -
Mestrando: REINALDO AUGUSTO DE OLIVEIRA RAMOS
Titulo da dissertação: MATERIAL DIDÁTICO PARA DESENVOLVIMENTO EE JOGOS DIGITAIS: EXPERIMENTO COM KIT DE DESENVOLVIMENTO PARA CONSOLES DE VIDEOGAME
Data e local: 08/09/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (ORIENTADOR)
ARLETE DOS SANTOS PETRY (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES (EXAMINADOR)
ROGERIO CARDOSO DOS SANTOS (EXAMINADOR)
MARVIN OLIVER SCHENEIDER
SERGIO ROCLAW BASBAUM (SUPLENTE)
CLEOMAR DE SOUSA ROCHA (SUPLENTE)
Resumo:
Com esta pesquisa pretendeu-se observar o mercado de jogos digitais e os cursos focados na formação de profissionais para esta área de atuação. Este trabalho acadêmico buscou revelar os desafios que são encontrados nos cursos que objetivam promover o ensino e a aprendizagem de produtos computacionais de entretenimento e que possuem práticas laboratoriais focadas em aspectos relativos à indústria dos jogos digitais. Esta pesquisa abordou os cursos técnicos e de graduação de nível tecnólogo, bem como as pós-graduações e os cursos de extensão universitários, além dos cursos livres nesta área de atuação. Pretendeu-se investigar e refletir sobre estratégias de ensino e aprendizagem e, principalmente, considerar a implementação de ferramentas e procedimentos práticos, particularmente os DevKits – Kits de Desenvolvimento de Jogos Digitais –, que visam implementar ambientes colaborativos para desenvolvimento de jogos eletrônicos digitais e, posteriormente, sua viabilização comercial. Abordaram-se aspectos educacionais e práticos como métodos de ensino relacionados à produção dos games e ferramentas que são utilizadas, bem com plataformas desenvolvimento: DevKit. Também se pretendeu realizar estudos sobre o domínio tecnológico envolvendo game engines, além de ferramentas de autoração, de produção de imagens tridimensionais e de edição gráfica. Por meio de pesquisas qualitativas e quantitativas secundárias (FEP Games e BNDES) e revisão bibliográfica, a metodologia empregada avaliou a utilização e integração de ferramentas alternativas que pudessem ser equiparadas às ferramentas do mercado de trabalho dos jogos eletrônicos. Pretendeu-se expandir a base de conhecimento em torno do domínio tecnológico das mesmas ferramentas, diminuindo, dessa maneira, a dependência das instituições de ensino e das empresas de jogos no país. Discutimos questões como: propriedade intelectual, autoria, dispositivos legais, gerenciamento do desenvolvimento, processos de produção, métodos de divulgação e disseminação do produto e métodos de avaliação. 7 Partiu-se do processo criativo, observaram-se os aspectos relativos ao design de interação, as questões tecnológicas e compatibilidades sistêmicas, por fim, discutiram-se questões relativas aos meios de divulgação e distribuição e, como resultado, propôs-se um método de ensino e aprendizagem para jogos eletrônicos digitais.
Palavras-chave: Videogame , Cursos de jogos digitais , Kits de desenvolvimento de jogos digitais -
Mestrando: RENATO ALMADA ALONSO
Titulo da dissertação: A EDUCAÇÃO NA TELEVISÃO INTERATIVA: ENSINO E APRENDIZAGEM COGNITIVOS NA MIGRAÇÃO DIGITAL
Data e local: 23/11/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
NELSON BRISSAC PEIXOTO (ORIENTADOR)
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (EXAMINADOR)
LUCILENE CURY (EXAMINADOR)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (SUPLENTE)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (SUPLENTE)
Resumo:
A pesquisa investiga os caminhos que a televisão interativa deixa como margem aos estudos pedagógicos. A proposta é oferecer aos educadores, produtores e designers instrucionais um novo olhar sobre a construção do ensino e aprendizagem a partir da documentação dos processos cognitivos em um meio singular, que se reconstitui da tecnologia híbrida e que compreende um formato moderno e peculiar. Para isso, fez-se necessário um estudo cronológico dos espaços educacionais, onde fosse compreensível a dimensão de um meio de comunicação em massa como ambiente educacional a distância. Uma segunda análise sobre os novos cenários e os componentes desse processo explicita o aspecto processual das relações homem-máquina e sua cultura, com o propósito de posicionar os atores que participam desse ambiente. Por fim, aprofundamos a análise documental na televisão interativa, considerando a perspectiva humana como objeto e estabelecendo um diálogo com a educação e os veículos que vislumbram seu intrincado corpus. A análise fundamenta-se na contribuição de autores como Gauthier, Tardif, Moran, Moore, Kearsley, Perrenoud, Gobbi, Kerbaui, Filatro, Vilches, Mininni, Santaella, Behar, Cury, Lévy, Mattar e Lemos. Seus pensamentos são fundamentais para uma investigação detalhada que cerca o tema. Sob o ponto de vista dos estudos sobre o processo de criação de conteúdo para a televisão interativa, a pesquisa estabelece um diálogo entre os campos que formam a educomunicação, buscando aprofundar o entendimento na relação espectador/aluno e trazendo contribuições que permitam a construção de sua identidade. Para os profissionais, se espera que através da troca de informações provenientes da pesquisa, seja possível a compreensão dentro da complexidade da tecnologia e da seriedade que os meios de comunicação em massa deveriam ser tratados.
Palavras-chave: TV interativa, Educação, Comunicação -
Mestranda: SANDRA MUNIZ BOZOLAN
Titulo da dissertação: O PENSAMENTO COMPUTACIONAL: ENSINO E APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO SOFTWARE PROCESSING
Data e local: 16/11/2016
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (ORIENTADOR)
FERNANDO LUIZ FOGLIANO (EXAMINADOR)
JOSÉ ARMANDO VALENTE (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (SUPLENTE)
MILTON TERUMITSU SOGABE (SUPLENTE)
Resumo:
O presente estudo apresenta um estudo de campo que utiliza as Tecnologias Emergentes, aliadas ao Pensamento Computacional e pode auxiliar no processo de Ensino e Aprendizagem. Segundo José Armando Valente (1998), a utilização de computadores para a Educação possui quatro ingredientes importantes que fazem parte do processo de ensino e aprendizagem: o computador, o software educativo, o professor alfabetizado e capacitado para utilizar os computadores no meio educacional e o aluno. Assim, tenta-se compreender como a apropriação das tecnologias no espaço acadêmico, pode enriquecer este campo fértil de possibilidades e recursos, onde as categorias mais comuns são: tutorias, exercícios e práticas, jogos e simulação que possuem a modalidade diversas. Este estudo de campo investigou, acompanhou e analisou os recursos e metodologias utilizadas pelos professores durante as aulas. Efetivamente, utilizou-se o software Processing como ferramenta para o ensino e aprendizagem e para desenvolver o conteúdo das disciplinas “Elementos Fundamentais de Matemática”, em 2015 e “Introdução ao Pensamento Computacional”, em 2016 com os alunos do Curso de Graduação em Comunicação Social – Midialogia, da UNICAMP. Os dados dos alunos utilizados para esta pesquisa foram compilados a partir de acompanhamento das aulas, respostas a questionários e relatórios realizados pelos alunos durante o curso. Esses dados foram categorizados, compilados e submetidos a análise, utilizando o método estatístico multidimensional que se baseia no software CHIC – Classificação Hierárquica, Implicativa e Coersitiva - que gerou as árvores de similaridade e os números de ocorrência das categorias. Com base nos dados e no resultado das análises, identificou-se alguns padrões que são responsáveis por este processo de ensino e aprendizagem. Eles são divididos em 7 fases: Emocional, Técnico-operacional, Imitação, Relação-comunicação, Relação-informação, Relação-expressão reflexiva e Autoformação. O entendimento das fases são elementos fundamentais para entender como o uso das Tecnologias Emergentes para o ensino e aprendizagem foram alcançados nas duas disciplinas do curso de Midialogia.
Palavras-chave: Tecnologias emergentes, Ensino/aprendizagem, Processing -
Mestrando: SILVIO FERREIRA DA SILVA
Titulo da dissertação: COMO CHEGAMOS ATÉ AQUI: A MIGRAÇÃO DA MEMÓRIA E OS INSTRUMENTOS DE CONTROLE
Data e local: 26/10/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA (ORIENTADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM (EXAMINADOR)
CAROLINA BOARI CARACIOLA (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (SUPLENTE)
ANA AKEMI IKEDA (SUPLENTE)
Resumo:
Esta dissertação traça um panorama sobre o relacionamento entre o homem e a máquina, especificamente o computador. Trata-se de um trabalho reflexivo, abordando o mundo expandido da cultura numa abordagem exploratória sobre a memória e a evolução de seus suportes artificiais. Inicia-se narrando a evolução histórica até os tempos atuais, apresentando os gênios inventores e seus engenhos., engenhos esses cujos aprimoramentos resultaram nas tecnologias do presente. O texto é subsidiado por considerações a respeito de coleta e qualidade dos dados, concepção e gestão de conteúdo dos algoritmos, inteligência artificial e destaca a onipresença desta inteligência no dia a dia da sociedade, bem como a submissão dessa sociedade aos seus desígnios. Analisa o impacto que a tecnologia exerce sobre o cidadão sob a ótica de pensadores contemporâneos com destaque a Vilém Flusser e Kurt Kurzweil e suas visões de futuro. Fala de vigilância, ética, erro e fraude. Expõe os riscos a que a sociedade está sujeita ao se submeter a processos cujos gestores desconhece, com exemplos práticos de danos ocorridos em passado recente. Finaliza propondo o desafio de se criar um código de ética para os desenvolvedores dos softwares, em razão dos dilemas, sociais e legais, que emergem a cada momento e para os quais ainda não existe clareza de abordagem.
Palavras-chave: Memória, Controle, Algoritmo -
Mestrando: VINICIUS RODRIGUES DO AMARAL
Titulo da dissertação: PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) PARA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EAD NA INSTITUIÇÃO FAMOSP
Data e local: 15/08/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND (EXAMINADOR)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA (SUPLENTE)
LUCIANO GUIMARAES (EXAMINADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ (SUPLENTE)
Resumo:
O propósito deste estudo é analisar a produção de periódicos e identificar os processos utilizados que podem ser substituídos por um software de modelagem otimizado que automatize totalmente ou parcialmente tais processos. Através de uma fundamentação teórica a partir da produção acadêmica na temática da modelagem otimizada, foi possível realizar um mapeamento de diversos periódicos atuais presentes na plataforma SciElo e observar a ocorrência de estilos de diagramação nesse corpus, propiciando uma fundamentação empírica dos componentes recorrentes na diagramação dos periódicos. O estudo segue com a análise crítica do desenvolvimento de uma matriz para recebimento de conteúdo dos artigos e a conclusão dos objetivos alcançados em sua totalidade ou parcialmente.
Palavras-chave: Diagramação, Modelagem otimizada , Software automatizado
Modelagem de Sistemas de Software – 2016
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Mestrando: ALINE RODRIGHERI IOSTE
Titulo da dissertação: SEQUÊNCIAS DE DNA: UMA NOVA ABORDAGEM PARA O ALINHAMENTO ÓTIMO
Data e local: 04/04/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
DANIEL COUTO GATTI (ORIENTADOR)
ANA LUCIA BRUNIALTI GODARD (EXAMINADOR)
ITALO SANTIAGO VEGA (EXAMINADOR)
SANDRA GAVIOLI PUGA (SUPLENTE)
LUIS CARLOS PETRY (SUPLENTE)
Resumo:
O objetivo deste estudo é entender profundamente as técnicas utilizadas atualmente no alinhamento ótimo de sequências de DNA e analisar a viabilidade da criação de uma nova abordagem lógica capaz de garantir o resultado ótimo, levando em consideração os problemas existentes no alinhamento ótimo como: (i) as inúmeras possibilidades de alinhamento de duas sequências, (ii) a grande necessidade de espaço e memória das máquinas, (ii) o tempo de processamento para computar os dados ótimos e (iv) seu crescimento exponencial. O presente estudo permitiu o início da criação de uma nova abordagem lógica para o alinhamento ótimo global, demonstrando resultados promissores de maiores pontuações com menos necessidades de cálculos, onde o domínio destas novas técnicas pode conduzir à utilização da busca de resultados ótimos no alinhamento global de sequências biológicas em grandes bases de dados.
Palavras-chave: DNA, Alinhamento ótimo global, Alinhamento de sequências, Algoritmos -
Mestrando: DOUGLAS FABIANO LOURENÇO
Titulo da dissertação: A INTELIGÊNCIA COMPUTACIONAL NO AUXÍLIO DE ATENDIMENTOS A EMERGENCIAS MÉDICAS: ATENDIMENTOS EMERGENCIAIS AS MULHERES GESTANTES
Data e local: 15/09/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA (ORIENTADOR)
ANNIE FRANCE FRERE SLAETS - (EXAMINADOR)
NELSON BRISSAC PEIXOTO (EXAMINADOR)
LUCILA MARIA PESCE DE OLIVEIRA (SUPLENTE)
JULIO ARAKAKI - (SUPLENTE)
Resumo:
A inteligência computacional participa como ferramenta de apoio em várias áreas do conhecimento, em especial a área especializada da saúde. Essa pesquisa busca levantar fundamentos para elaboração de um modelo para atendimento as mulheres gestantes, utilizadoras do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência – SAMU. Registros médicos do paciente são essenciais e devem conter todo o histórico de saúde, além dos tratamentos e cuidados prescritos e recebidos nas instituições. A forma informacional para armazenar os registros eletrônicos de saúde, auxiliam nos serviços da área especializada, gerando informação, assim, denominando-se como Prontuário Eletrônico do Paciente – PEP. Dessa forma, o objetivo é desenvolver um modelo computacional, através de algoritmo, baseado na pontuação de Malinas e classificação de Manchester, para aplicação no atendimento às gestantes. Por meio dessa abordagem, se conclui na determinação de um algoritmo computacional, posteriormente a implementação de um protótipo de software para registro de dados oriundos das mulheres gestantes e sugerir um atendimento eficaz à solicitante, capaz de realizar dessa maneira, uma solução no atendimento, utilizando a inteligência computacional.
Palavras-chave: Prontuário Eletrônico do Paciente, Serviço de Atendimento Móvel de Urgência – SAMU, Inteligência computacional -
Mestrando: FERNANDO PEREZ DE BRITTO
Titulo da dissertação: PERSPECTIVAS ORGANIZACIONAL E TECNOLÓGICA DA APLICAÇÃO DE ANALYTICS NAS ORGANIZAÇÕES
Data e local: 12/09/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
DANIEL COUTO GATTI (ORIENTADOR)
LAWRENCE CHUNG KOO - (EXAMINADOR)
FREDERICO ROMAN RAMOS - (EXAMINADOR)
ALEXANDRE CAMPOS SILVA (SUPLENTE)
PAULINO NG - (SUPLENTE)
Resumo:
A utilização de tecnologias de Analyticsvem ganhando destaque nas organizações expostas a pressões por maior rentabilidade e eficiência, e a um ambiente altamente globalizado e competitivo no qual ciclos de crescimento econômico e recessão e ciclos de liberalismo e intervencionismo, curtos ou longos, estão mais frequentes. Entretanto, a utilização destas tecnologias é complexa e influenciada por aspectos conceituais, humanos, organizacionais e tecnológicos, este último principalmente com relação à manipulação e análise de grandes volumes de dados, Big Data. A partir de uma pesquisa bibliográfica sobre as perspectivas organizacional e tecnológica, este trabalho trata inicialmente de conceitos e tecnologias relevantes para a utilização de Analyticsnas organizações, eem seguida explora questões relacionadas ao alinhamento entre processos organizacionais e dados e informações, à avaliação de potencial de utilização de Analytics, à utilização de Analytic sem gestão de performance, otimização de processos e como suporte à decisão, e ao estabelecimento de um processo de melhoria contínua. Possibilitandoao final uma reflexão sobre os direcionamentos, as abordagens, os encaminhamentos, as oportunidades e os desafios relacionados à utilização de Analyticsnas organizações.
Palavras-chave: Analise computacional sistemática de dados , Suporte à decisão -
Mestrando: GUILHERME LOPES MATSUSHITA
Titulo da dissertação: MONITORAMENTO DE REDES SOCIAIS: ANÁLISE DE FERRAMENTA COM FOCO NO RETORNO ESTRATÉGICO EMPRESARIAL
Data e local: 06/04/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
DEMI GETSCHKO (ORIENTADOR)
SERGIO RICARDO MASTER PENEDO (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND (EXAMINADOR)
GERALDO LINO DE CAMPOS (SUPLENTE)
ITALO SANTIAGO VEGA (SUPLENTE)
Resumo:
Com o surgimento recente e a explosão de usuários nas redes sociais, os internautas passaram a conhecer mais sobre outras pessoas ou empresas por meio de informações obtidas de grupos ou comunidades on-line e assim conhecer novas oportunidades. Uma avalanche de informações diversas e não estruturadas é criada minuto a minuto, por bilhões de dispositivos conectados na Internet à todo o momento. Analisar, processar, compreender e avaliar esses dados, é uma tarefa desafiadora, levando em conta o volume, a velocidade e a variedade das informações obtidas nessas redes sociais. Porém, uma melhor compreensão do processo de monitoramento das redes e a utilização de ferramentas desta natureza, são essenciais para as pessoas, as empresas e para o universo acadêmico. A aplicação de sistemas de monitoramento, a gestão da informação e a possibilidade de aproximar marcas às pessoas, são alguns pontos positivos que esta pesquisa irá apresentar conhecendo melhor a problemática. Nesta pesquisa será analisada a ferramenta de monitoramento de redes sociais SCUP, seus detalhes, suas funcionalidades e a relação da ferramenta com a gestão empresarial. Como conclusão, são apresentadas todas as particularidades do software e as possibilidades aplicáveis no ambiente corporativo, como um auxílio às tomadas de decisão.
Palavras-chave: Redes sociais, Monitoramento, Ferramentas -
Mestrando: NEWTON JUNIANO CALEGARI
Titulo da dissertação: PROPOSTA DE UMA FERRAMENTA DE ANOTAÇÃO SEMÂNTICA PARA PUBLICAÇÃO DE DADOS ESTRUTURADOS NA WEB
Data e local: 02/04/2016
Banca examinadora:
DEMI GETSCHKO (ORIENTADOR)
DIOGO CORTIZ DA SILVA (EXAMINADOR)
SEIJI ISOTANI (EXAMINADOR)
BERNADETTE FARIAS LOSCIO (SUPLENTE)
DANIEL COUTO GATTI (EXAMINADOR)
Resumo:
A proposta apresentada nesta pesquisa busca aproximar as tecnologias de Web Semântica dos usuários publicadores de conteúdo na Web, permitindo que estes contribuam com a geração de dados estruturados e metadados sobre textos e informações que venham disponibilizar na Web. O objetivo geral deste trabalho é investigar a viabilidade técnica de desenvolvimento de uma ferramenta de anotação semântica que permita aos usuários publicadores de conteúdo contribuírem para o ecossistema de Web Semântica. Com suporte de (BERNERS-LEE et al., 2001; ALESSO; SMITH, 2006; RODRÍGUEZ-ROCHA et al., 2015; GUIZZARDI, 2005; ISOTANI; BITTENCOURT, 2015) apresenta-se o tópico de Web Semântica de acordo com a pilha tecnológica que mostra o conjunto de tecnologias proposto para a sua realização. Considerando a importância de ontologias e vocabulários para a construção de aplicações de Web Semântica, são apresentados então os tópicos fundamentais de modelagem conceitual e a linguagem de ontologias para Web. Para fornecer a base necessária para a utilização de anotações semânticas são apresentados, além da definição, os modos de uso de anotações (manual, semi-automático e automático) e as formas de integrar essas anotações com recursos disponíveis nas tecnologias da Web Semântica. O estado da arte contempla trabalhos e projetos recentes sobre o uso de Web Semântica no contexto de publicação de conteúdo na Web. A metodologia é baseada na proposta apresentada por SANTAELLA; VIEIRA (2008), seguindo uma abordagem exploratória para a condução da pesquisa. É apresentada a proposta e os componentes de uma ferramenta de anotação semântica que utiliza vocabulários compartilhados para geração de dados estruturados a partir de conteúdo textual. Concluindo o trabalho, são apresentadas as possibilidades futuras, tanto da implementação da ferramenta em um cenário real, atestando sua viabilidade técnica, quanto novos trabalhos encaminhados a partir desta pesquisa.
Palavras-chave: Web semântica, Dados estruturados, Anotação semântica -
Mestrando: PAULO CÉSAR DOS SANTOS
Titulo da dissertação: UM FRAMEWORK CONCEITUAL PARA PLANEJAMENTO DE ENSINO EM CURSOS DE COMPUTAÇÃO: UMA ABORDAGEM DIRECIONADA ÀS CARACTERÍSTICAS DO APRENDIZ
Data e local: 07/03/2016 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (EXAMINADOR)
DANIEL COUTO GATTI (EXAMINADOR)
FERNANDO VERNAL SALINA (EXAMINADOR)
VINICIUS ALVES SILVA (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES (SUPLENTE)
RAPHAEL ANTONIO PRADO DIAS (SUPLENTE)
Resumo:
Atualmente, na área acadêmica em computação, enfrentam-se vários desafios, dada sua importância, sua inserção nas demais áreas de conhecimento e os avanços das tecnologias digitais da informação e comunicação. É crescente a demanda por novas vagas nas graduações em ciência da computação. Por isso, faz-se necessário investir esforços para obtenção de melhorias na qualidade dos processos de ensino, adotados nas instituições acadêmicas. Esta pesquisa teve como objetivo analisar o processo de planejamento de ensino no curso de computação de uma instituição pública e propor novas práticas que ofereçam possíveis melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Para tal, propôs-se um Framework Conceitual (FC), para apoiar o processo de planejamento de ensino em disciplinas do referido curso. Para a pesquisa foi utilizada uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com objetivo exploratório. Os procedimentos adotados foram de uma pesquisa experimental. Participaram quinze professores e cinquenta e um alunos da referida instituição. Como resultados apresentam-se: os perfis de temperamentos, os estilos de aprendizagem, as inteligências múltiplas dos alunos e ainda uma análise do cenário atual das formas de planejamento e regência das aulas. A partir dos dados obtidos na pesquisa, foram apontadas necessidades de melhorias nesses dois últimos aspectos. Contudo, elaborou-se a estrutura do FC proposto, demonstrou-se um exemplo de aplicação e, finalmente, foram realizados experimentos com sua aplicação pelos professores. As conclusões apontam para resultados positivos e possibilidades de uso do FC no processo de planejamento de ensino da instituição pesquisada.
Palavras-chave: Framework conceitual , Ensino em computação , Design instrucional , Planejamento de ensino , Temperamentos
2015
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva - 2015
-
Doutorando: DIOGO CORTIZ DA SILVA
Titulo da tese: CONHECIMENTO, TECNOLOGIA E FUTURO ANÁLISE DO CENÁRIO DE INOVAÇÃO DOS PAÍSES EMERGENTES
Data e local: 15/06/2015 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (Orientador) [PUC-SP]
DANIEL COUTO GATTI [PUC-SP]
DEMI GETSCHKO [PUC-SP]
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL [ESPM]
ROMERO TORI [USP]
JORGE DE ALBUQUERQUE VIEIRA (Suplente) [S/ INDICAÇÃO]
JULIO ARAKAKI (Suplente) [PUC-SP]
Resumo:
Esta pesquisa discute o papel que a inovação tecnológica tem para garantir o crescimento econômico e a autonomia das nações. Para isso, investiga-¬‐se sobre o processo atual de desenvolvimento tecnológico e o seu relacionamento com a ordem cientifica do momento. Considera-¬‐se o conhecimento científico como um dos principais pilares em qualquer processo de inovação, pois ainda que o acaso possa estar sempre permeando um ambiente de criação, é a ciência que permite encontrar, identificar e extrair valor de novos fenômenos. Parte-¬‐se da hipótese de que, apesar da Internet ter criado uma rede global de troca de informação, ainda há certo grau de concentração da dinâmica cientifica em determinadas localidades, como nos Estados Unidos, na Europa e em alguns países da Ásia, o que limita a inovação em outros continentes. Essa situação acontece porque o conhecimento tácito, aquele que depende da experiência e é o grande propulsor da inovação, demanda tempo, interação e experimentação para a sua transferência e aquisição, o que demonstra a limitação da Internet, mas não a elimina por completo como um serviço para propagação do conhecimento. O recorte desta pesquisa enquadra, como objetos de estudos, os Estados Unidos, União Europeia e os países emergentes que formam o bloco BRICK (Brasil, Rússia, Índia, China e Coréia do Sul), levantando dados sobre a produção científica e inovação de cada um deles, possibilitando identificar os principais fatores e estratégias que colocam algumas dessas nações na posição de liderança em inovação, enquanto outras são deixadas na retaguarda do desenvolvimento tecnológico. Esta pesquisa aponta que o Brasil apresenta um frágil ecossistema de inovação por ter baixos indicadores de produção científica, baixa qualidade de educação e principalmente ausência de planejamento a longo prazo para áreas prioritárias. Por fim, aponta-¬‐se algumas tendências como empreendedorismo, educação interdisciplinar e pesquisas colaborativas para criar possibilidades de aquisição e compartilhamento de conhecimento, o que é essencial para estimular a inovação em uma nação emergente.
Palavras-chave:Inovação tecnológica, Dinâmica científica, Conhecimento Futuro -
Mestrando: LAURENTINO LUCIO FILHO
Titulo da dissertação: OS DESAFIOS DO ENSINO SUPERIOR NA REVOLUÇÃO DIGITAL
Data e local: 17/03/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (Orientador) [PUC-SP]
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA [PUC-SP]
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO [UNISA]
ADRIANA CINTRA DE CARVALHO (Suplente) [UNITAU]
SÔNIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI (Suplente) [PUC-SP]
Resumo:
Esta pesquisa trata da proposta da incorporação das novas tecnologias de Informação e Comunicação – NTICs no ensino superior, tem por base a melhoria da qualidade pedagógica ao simplificar tarefas complexas, reduzir a distância e consequentemente o tempo, melhorando assim a eficiência do trabalho. A primeira vista, o contato dos atores com as NTICs nesse processo, revela-se muitas vezes sem a existência de uma metodologia inclusiva, pois a ação incorporadora dessas tecnologias pelas instituições de ensino superior parece decorrer apenas de tentativas para adaptar-se às exigências sociais e mercadológicas nos novos contextos produzidos pela revolução digital, tornando esse processo inclusivo muito disforme, e, por sua vez, limitando os efeitos positivos nos resultados. O presente trabalho pretende analisar os processos de incorporação das tecnologias no ensino superior, buscando avaliar a conciliação das metodologias tradicionais e os aspectos de suas transformações atuais, esperando oferecer subsídios para a compreensão de quais os desafios vivenciados atualmente no ensino superior e de que forma as IES têm buscado enfrentá-los, esboçando grosso modo, os perfis atuais de seus atores. Para o desenvolvimento deste trabalho optamos por utilizar como metodologia a pesquisa bibliográfica, aproveitando os estudos e pesquisas realizados por Manuel Castells (2013), Pierre Lévy (2010), John B. Thompson (2014), analisados conjuntamente com as pesquisas nas áreas da filosofia da educação, em especial Edgar Morin (2013) e Maurice Tardif (2011), complementados por ampla bibliografia com temas auxiliares. A extensa bibliografia de que fizemos uso nos auxiliou a desenvolver uma reflexão crítica sobre os desafios que hoje se apresentam ao ensino superior, particularmente no Brasil, e, a partir dessa reflexão, trazer à baila propostas formuladas por autores que estão pesquisando na mesma linha deste trabalho, propostas estas saudáveis e capazes de responder aos principais desafios vigentes. Os resultados da pesquisa diante dos desafios do ensino superior, identificaram que a crise vivenciada pelas instituições de ensino têm como fatores: a transição entre os modelos institucionais e emergentes. Além disso, a formação tecnológica ou especializações dos profissionais da educação ocorrem através de módulos fragmentados e difusos, o que torna a aplicação da comunicação mediada por computador descontextualizada com o objeto de aprendizagem. Por fim, apresenta como como diagnóstico para superar esses desafios, a necessidade de se definir o modelo de ensino, baseando-se nas reformas da educação que articulem o pensamento linear com o pensamento complexo, possibilitando com isso a identificação dos novos perfis que a instituição e o professor devem ocupar na sociedade.
Palavras-chave: Tecnologias na educação, NTICs, Modelo de ensino, Pós-modernidade, Revolução tecnológica, Desafios do Professor. -
Mestrando: RICARDO MACIEL GAZONI
Titulo da dissertação: SEMIÓTICA DA PROGRAMAÇÃO: LEVANTAMENTO CRÍTICO E PERSPECTIVAS PEIRCEANAS
Data e local: 17/03/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH (Orientador) [PUC-SP]
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA [PUC-SP]
RICARDO RIBEIRO GUDWIN [UNICAMP]
ITALO SANTIAGO VEGA (Suplente) [PUC-SP]
MARIA OGÉCIA DRIGO (Suplente) [UNISO]
Resumo:
O estudo examina os processos de programação do ponto de vista da semiótica. Com base em conceitos chave da computação e programação, apresenta numa análise crítica do livro “Semiotics of Programming” de Kumiko Tanaka-Ishii. O ponto de partida é o argumento peirceano da afinidade entre as estruturas do raciocínio lógico e dos processos mecânicos nas máquinas lógicas de Jevons, Marquand e Babbage. O autor defende a tese de que a filosofia das máquinas desenvolvida por Peirce nesse contexto pode servir como base de uma semiótica computacional e ancorar uma semiótica da programação apropriada para ultrapassar abordagens preponderantes dualistas e cartesianas, conforme as quais o raciocínio humano difere essencialmente de processos na natureza em geral e de processos mecânicos em particular. O estudo revela lacunas na teoria semiótica computacional de Tanaka-Ishii, propõe caminhos para preenchê-las através da aplicação da semiótica de Peirce e postula que a abordagem peirceana promete uma melhor compreensão dos processos cognitivos envolvidos na computação e na programação.
Palavras-chave: Semiótica computacional, Programação, Charles S. Peice, Semiótica peirceana. -
Doutorando: ROGER PASCOAL
Titulo da tese: REDES HIPERTEXTUAIS UM PANORAMA SOBRE OS ASPECTOS COGNITIVOS DA ORGANIZAÇÃO NA INFORMAÇÃO NA INTERNET
Data e local:08/04/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (Orientador) [PUC-SP]
HENRIQUE ANTOUN [UFRJ]
MASSIMO DI FELICE [USP]
ROGERIO DA COSTA SANTOS [PUC-SP]
WINFRIED NÖTH [PUC-SP]
FERNANDA GLÓRIA BRUNO (Suplente) [UFRJ]
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (Suplente) [PUC-SP]
Resumo:
A multiplicação e a diversidade de novos aparelhos conectados às redes de computadores nos últimos anos, bem como novas plataformas de softwares, tornaram ainda mais complexa a paisagem constituída pelos signos apresentados pelas interfaces digitais. Nos últimos 25 anos, o ritmo acelerado da disseminação e a diversificação dos dispositivos de conexão à Internet nos levam a questionar os impactos cognitivos de sua presença nos cenários urbanos, agora hiperconectados por aparelhos computadorizados. O objetivo desta pesquisa é aprofundar a compreensão sobre a comunicação em plataformas digitais conectadas por meio da extensão do conceito de 'hipertexto'. Para isso, procuramos localizá-lo sob uma perspectiva complexa do estudo das redes, que considerou autores de diferentes áreas de estudo: Duncan Watts e Albert-Lászlo Barabási, na Ciência das Redes; Manuel Castells, na Sociologia e estudos sobre a Sociedade da Informação; Edgar Morin, e sua noção sobre conhecimento e complexidade; Bruno Latour e outros autores ativos no desenvolvimento da Teoria Ator-Rede, bem como seus precursores, Michel Foucault, Gilles Deleuze e Félix Guattari. A pesquisa seguiu indicações metodológicas da Teoria Ator-Rede e, por meio de observações sobre diferentes atores, mapeou humanos e não-humanos em interação como forma de constituir um panorama sobre a dinâmica das redes hipertextuais. A questão apresentada por esse panorama é se o conceito de hipertexto pode ser aplicado para análise da comunicação mediada pelos sistemas conectados nas múltiplas plataformas interligadas pelas redes mundiais de computadores.
Palavras-chave: OInternet, Hipertexto, Redes, Mídias digitais, Informação digital, Teoria ator-rede. -
Mestranda: PAULA MARCIA BONSEGNO CARVALHO
Titulo da tese: REDES O USO DE UMA REDE SOCIAL GAMIFICADA PARA O ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA
Data e local:24/08/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
Ana Maria Di Grado Hessel (orientador(a))
Paula Carolei, Sonia Maria de Macedo Allegretti
Claudia Coelho Hardagh (suplente)
Joao Augusto Mattar Neto (suplente)
Resumo:
Este estudo apresenta o uso da gamificação no ensino e aprendizagem de língua estrangeira em um ambiente de rede social. O problema da pesquisa investiga como uma rede social gamificada pode se constituir enquanto ambiente para o ensino e a aprendizagem de língua estrangeira. O objetivo principal busca identificar os elementos de jogos que estão presentes na rede social Busuu e procura verificar se a gamificação pode ser uma experiência engajante no processo ensinoaprendizagem de uma língua estrangeira. Os autores que embasaram esta pesquisa são: Anderson (2007, 2008), Boyd e Ellison (2007), Carolei (2012, 2015), Henri e Pudelko (2003), Hessel (2012), Huizinga (1971), Kapp (2012), Karpati (2009), Levy (1999), Mattar (2013, 2014), McGonigal (2011),McLoughlin & Lee (2007), O´Reilly (2005, 2009), Recuero (2004, 2009), Salen e Zimmerman (2012), Vianna (2013), Warschauer (1996,1998) Wenger (1998), Werbach & Hunter (2012), Zichermann e Cunningham (2011), Zourou (2012, 2013). A metodologia utilizada insere-se na tipologia da pesquisa de campo com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de um questionário enviado aos usuários do Busuu. Como resultados da pesquisa, salienta-se que os elementos de jogos presentes no contexto de uma rede social para aprendizagem de línguas, quando cuidadosamente aplicados, possibilitam um ambiente para ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira, favorecem a possibilidade de comunicação em contextos autênticos, engajam os usuários em atividades colaborativas e geram interesse pela sua aprendizagem. Por final, o texto apresenta uma reflexão sobre o potencial educacional presente em um ambiente de uma rede social gamificada e conclui que tais tecnologias podem permitir novas e diferentes formas de construção do conhecimento de uma língua estrangeira
Palavras-chave: Web 2.0. , Rede social para aprendizagem de línguas , Gamificação , Aprendizagem de língua mediada pelo computador -
Mestrando: WARNER BREZOLIN
Titulo da tese: MAPAS CONCEITUAIS E OS CONCEITOS DA DISCIPLINA DE ALGORITMOS: UMA APLICAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Data e local:3/9/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
DANIEL COUTO GATTI (ORIENTADOR(A))
ITALO SANTIAGO VEGA
SANDRA GAVIOLI PUGA
PAULINO NG (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa apresenta uma estratégia de ensino de algoritmos numa perspectiva de aprendizagem significativa. A motivação para o desenvolvimento desta pesquisa advém da dificuldade dos alunos na aprendizagem dos conceitos de algoritmos, que se constitui num dos principais fatores que levam os cursos de formação em computação a atingir altos índices de reprovação e evasão. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizou-se a metodologia da Aprendizagem Significativa de Ausubel e as técnicas dos mapas conceituais de Novak e Gowin, como ferramentas de estruturação do conhecimento dos alunos no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo mencionado. A pesquisa aborda os conceitos sobre mapas conceituais para que essa relação entre o conhecimento existente e o adquirido tenha sentido para o aluno. Com este método, verificou-se que os alunos desenvolveram e interpretaram os acontecimentos externos e as experiências pessoais, resultando em atitudes, valores e normas de atuação. A pesquisa foi realizada com alunos do curso de Ciência da Computação, do Centro Universitário Salesiano de São Paulo U. E. Lorena. Para verificação dos dados foram utilizados um teste antes, outro depois da aplicação dos conteúdos, com uso de mapas conceituais no grupo experimental e sem o uso dos mapas no grupo de controle. Os resultados mostraram que o uso de mapas conceituais contribuiu de forma significativa no estudo de algoritmos, além de proporcionar seu uso em outras disciplinas nos cursos de computação
Palavras-chave: Algoritmos, Aprendizagem significativa , Mapas conceituais. -
Mestrando: WERLEY CARLOS DE OLIVEIRA
Titulo da tese: AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: UMA IMERSÃO NO SESC - SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO DE SÃO PAULO
Data e local:10/9/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI (ORIENTADOR(A))
ANA MARIA DI GRADO HESSEL
CLAUDIA COELHO HARDAGH
MARIA DE LOS DOLORES JIMENEZ PENA (SUPLENTE)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS (SUPLENTE)
Resumo:
O crescimento da modalidade de educação a distância e, como consequência, a utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) indicam uma mudança de paradigma no ensino e na aprendizagem. Contudo, apesar do potencial exercido por esse formato para disseminação do conhecimento nos meios corporativos, as estratégias que visam à transição presencial para o não-presencial ainda não são totalmente compreendidas. Estamos na era da internet, porém os benefícios dessa ferramenta para os meios pedagógicos carecem de melhor compreensão, o que remete a uma subutilização das possibilidades interativas em prol do ensino e da aprendizagem. Nesta pesquisa pretende-se buscar elucidar as contribuições que essa tecnologia pode trazer para as ações de treinamento e desenvolvimento dos funcionários do Sesc SP. Para tanto, estabeleceu-se um olhar analítico e reflexivo a partir dos estudiosos sobre educação e cultura, educação corporativa, recursos humanos, e-learning e os respectivos resultados em ações educacionais. Utilizamos a teoria da complexidade dos autores Edgar Morin, Humberto Maturana e Francisco Varela, a fim de analisar um curso implantado em um ambiente virtual de aprendizagem do Sesc SP. Para isso, primeiramente, estudou-se o processo de aprendizagem de adultos correlacionando conceitos da pedagogia de Piaget e Vigotsky a partir do conceito de “andragogia” de Malcolm Knowles, que podem ser aplicados à modalidade de educação a distância nos ambientes corporativos; para, finalmente, explorar a diversidade de ferramentas disponíveis nesse ambiente de aprendizagem. Esta pesquisa permitiu observar, analisar e apresentar as contribuições advindas do uso dessas ferramentas, concepções e formato de ensino e aprendizagem para adultos no Sesc SP
Palavras-chave:Aprendizagem , Educação , Tecnologias , Internet , Multimídia , Ciberespaço -
Mestrando: FELIPE NEVES DE ALMEIDA
Titulo da tese: :JOGO APLICADO À EDUCAÇÃO: EXPERIÊNCIA ESCOLAR COM ENSINO FUNDAMENTAL II
Data e local:Data e local: 10/9/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI (ORIENTADOR(A))]
ANA MARIA DI GRADO HESSEL
MARIA DE LOS DOLORES JIMENEZ PENA
CLAUDIA COELHO HARDAGH (SUPLENTE)
Resumo:
A presente dissertação aborda a implementação de um jogo sem características e objetivos claramente educacionais em um processo educacional. É uma pesquisa de caráter qualitativo embasada num estudo de caso. Foram identificados quatro métodos de se utilizar jogos na educação e analisou-se uma série de projetos que utilizam esses métodos. O objetivo dessa dissertação é implementar e analisar um projeto educacional utilizando um desses métodos. A dissertação tem base em teóricos conhecidos da área como Edgar Morin, Jean Piaget, Lev Vygotsky, Burrhus Skinner, Jerome Bruner e David Ausubel e no campo dos jogos para a educação utiliza Barbi Honeycutt, John Hopson, Ricardo Mena, Brett Shelton e Eric Zimmerman. Uma visão moderna sobre autores clássicos. Essa análise de projetos e teorias educacionais é utilizada na formulação de um plano de aula que foi aplicado em alunos do sétimo ao nono ano do ensino fundamental. A análise do caso confirma a hipótese dessa dissertação: experiências que equilibram o foco entre conteúdo educacional e elementos lúdicos resultam em uma aprendizagem mais significativa, potencializando o processo de ensino-aprendizagem
Palavras-chave:Jogos educacionais , Mídias digitais , Jogos de entretenimento , Metodologia educacional -
Doutorando: ROBERTO SANCHES PADULA
Titulo da tese: INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO: MUSEUS PERMEADOS POR TECNOLOGIA COMO INSPIRAÇÃO PARA O AMBIENTE
Data e local:14/09/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
JOÃO AUGUSTO MATTAR NETTO (ORIENTADOR(A))
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (PUC-SP)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA (PÓS-DOUTORANDA/PUC-SP)
SÉRGIO NESTERIUK GALLO (UAM)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ (USP)
NELSON BRISSAC PEIXOTO (SUPLENTE)
LUCIANO ANTÔNIO PRATES JUNQUEIRA (SUPLENTE)
Resumo:
Este trabalho busca identificar as vantagens, em termos educativos, que o ambiente e as estratégias museológicas podem trazer se implantadas em um contexto escolar híbrido (físico e digital). O objetivo é verificar os ganhos educacionais que poderiam ser proporcionados por um ambiente escolar com design inovador inspirado no ambiente e estratégias curatoriais e pedagógicas de museus permeados por tecnologia. A pesquisa bibliográfica sobre o tema inovação traz a conceituação do Manual de Oslo e do Centre for Educational Research and Innovation da OECD (2004; 2010) e do Joint Research Centre da Comissão Europeia (FERRARI; CACHIA; PUNIE, 2009). Estudos de Falk e Dierking (2000), Hooper-Greenhill et al (2003), Nascimento (2005), Mandarino (2001), Hein (1995) e Alderoqui (2011) servem de base para os temas acerca da experiência da visita e da educação em museus. As tendências em educação e em museus estão baseadas no New Media Consortium (NMC, 2015) e as em bibliotecas e espaços híbridos, em Bilandzic (2013). Quanto à arquitetura escolar, teve como fundamento os estudos de Kowaltowski (2011) e Oblinger (2006). Um levantamento de dados primários com estudantes visitantes de museus complementa o material apurado. A aplicação de questionário composto de questões fechadas e abertas sobre resultados genéricos de aprendizagem revelou que o museu pode ser considerado um espaço educativo complementar, tão válido quanto a escola. Este resultado, em grande parte por conta da interatividade, devese à experiência dos visitantes se mostrar interessante, divertida e motivadora de uma forma que a escola tem dificuldade de atingir. Conclui-se que museus podem inspirar diversos tipos de mudanças em escolas, aqui agrupadas na forma de uma proposta de espaço escolar inovador, agradável, flexível, permeado por tecnologia, que valorize educação informal e possibilite práticas de aprendizagem diferenciadas das que normalmente acontecem em salas de aula tradicionais, de forma a proporcionar ganhos no processo de aprendizagem
Palavras-chave:Inovação, Tecnologia , Educação , Pedagogia , Museus -
Doutorando: TARCÍSIO DE SÁ CARDOSO
Titulo da tese: A EPISTEMOLOGIA DA MEDIAÇÃO EM BRUNO LATOUR
Data e local:14/09/2015 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (ORIENTADOR(A))
MARY JANE PARIS SPINK (PUC-SP)
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH (PUC-SP)
MASSIMO DI FELICE (ECA-USP)
THEOPHILOS RIFIOTIS (UFS)
STELIO MARRAS (USP – SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRANDO (PUCSP – SUPLENTE)
Resumo:
Pesquisas interdisciplinares têm encontrado problemas em usar sistemas conceituais fundados em dicotomias filosóficas como sujeito/objeto, mente/matéria, humano/não humano, muitas vezes incapazes de dar conta das características emergentes, especialmente interessantes para tais estudos. Tendo em vista contribuir para um amadurecimento da discussão interessada mais nas bordas do que nos centros das disciplinas, o presente trabalho vai estudar o que a ideia de mediação ensejada na obra de Bruno Latour tem a acrescentar para a construção de modelos não dualistas. Acredita-se que a noção de mediação, que aparece em diversas obras do autor, seja um conceito-chave para fomentar um pensamento não dualista, pois instaura um fundamento mediador entre os polos construídos pela filosofia moderna. Neste sentido, esta pesquisa pergunta: como o conceito de mediação aparece no pensamento reticular de Bruno Latour e o que ele acrescenta ao pensamento moderno?
Palavras-chave:Bruno Latour , Teoria do ator-rede , Mediação -
Mestrando: MATEUS FILIPE DOMINGOS
Titulo da tese: BUSINESS GAME UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM NO MUNDO CORPORATIVO
Data e local:7/12/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI (ORIENTADOR(A))
ANA MARIA DI GRADO HESSEL
CLAUDIA COELHO HARDAGH
MARIA DE LOS DOLORES JIMENEZ PENA (SUPLENTE)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS (SUPLENTE)
Resumo:
A pesquisa trata acerca de business game ERP-SIM, uma ferramenta do IBTA, Instituto Brasileiro de Tecnologias Avançadas, trazendo a análise de estudo e resultados de alunos que jogaram o Business game ERP-SIM como ferramenta para desenvolvimento e promoção da aprendizagem para profissionais no mundo corporativo, onde o público-alvo é pertencente à modalidade andragógica. Focalizamos nosso instrumento escrito (questionário) com questões relacionadas ao Marketing. Durante a pesquisa procuramos trazer conceitos relacionados a andragogia, aprendizagem significativa de Ausubel, games em geral e gamification, business game, investigando as formas de como se dá a aprendizagem no game, especialmente nos jogos de empresas. Em relação às teorias da aprendizagem e às abordagens, trouxemos um breve relato behaviorista de Skinner, sociocognitivo, histórico e socialização de Vygotsky, e é através destas abordagens que acontece a promoção da aprendizagem e a inserção do aprendiz ao meio ou grupo corporativo. Isto tem sido confirmado pelo fato de alguns executivos de empresas incentivarem seus funcionários a participarem de treinamentos que acelerem e promovam a aprendizagem com conteúdos de diversas áreas de atuação e projetos organizacionais. Atualmente, os jogos de negócio são usados como ferramenta de auxílio na aprendizagem em treinamento de diversas áreas em universidades, especialmente nos cursos de administração de empresas, garantindo, assim, aos futuros administradores uma bagagem significativa para enfrentar o mundo real dos negócios.Teoricamente nos embasamos em conceitos abordados pelos principais autores: Bellan, Gramigna, Sauaia, Martinelli, Huizinga, Kirby, Piaget, Karl Kapp, Malcolm Knowles, Moreira, Vygotsky, Ausubel, entre outros, adotando conceitos relacionados a aprendizagem por intermédio do business game. A pesquisa também traz a análise de alguns passos adotados no game para a promoção da aprendizagem à luz das abordagens e teorias de Vygotsky.
Palavras-chave:Business Game, ERP-SIM , Aprendizagem , Interação , Coletivo , Andragogia, Marketing -
Mestrando: LUIZ CARLOS ROSA JUNIOR
Titulo da tese: METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DIDÁTICA PARA DINAMIZAR SUA APLICABILIDADE
Data e local:8/12/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI (ORIENTADOR(A))
ANA MARIA DI GRADO HESSEL
BENEDITA HIRENE DE FRANCA HERINGER
MARIA DE LOS DOLORES JIMENEZ PENA (SUPLENTE)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa apresenta um estudo sobre como as metodologias ativas podem dinamizar a educação a distância através da utilização de recursos tecnológicos. A pretensão é identificar a real necessidade de ajustes junto aos recursos tecnológicos vigentes no mercado para contemplar as diretivas contidas dentre as metodologias pesquisadas e analisadas, afim de torná-la viável para o uso em algum curso a distância. Neste sentido, abordagens serão realizadas ao longo do trabalho a fim de pontuar necessidades relevantes para o uso de um ambiente virtual de aprendizagem (Moodle), juntamente com seus recursos e ferramentas integradas (BigBlueButton), para que possam servir de instrumento para aprendizagem, juntamente com a utilização de metodologia ativa (Peer Instruction). Uma simulação de aula nestes moldes fora aplicada com um grupo de alunos de um curso presencial. Os resultados esperados foram satisfatórios no que diz respeito à aplicação da proposta. Analisando esse trabalho pode-se justificar por uma necessidade de revisão e exposição do conteúdo do ensino a distância, de maneira eficaz e motivadora apoiada por um recurso tecnológico. A utilização desse recurso tecnológico incrementado por uma metodologia ativa pode melhorar o potencial qualitativo para essa modalidade de ensino
Palavras-chave:Metodologia ativa, Ensino a Distância , Aprendizagem
Design Digital e Inteligência Coletiva - 2015
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Mestrando: ALEXANDRE CORONATO RODRIGUES
Titulo da dissertação: LIVE CINEMA: NARRATIVAS DE AUTORIA COLETIVA EM TEMPO REAL. DA FASE POÉTICA SUBJETIVA A PRODUÇÃO DE NARRATIVAS OBJETIVAS
Data e local: 10/04/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (Orientador) [PUC-SP]
HERMES RENATO HILDEBRAND [PUC-SP]
PATRICIA MORAN FERNANDES [USP]
SERGIO ROCLAW BASBAUM (Suplente) [PUC-SP]
WILSON ROBERTO BEKESAS (Suplente) [ESPM]
Resumo:
Este estudo busca compreender o estado atual dos processos de produção de narrativas coletivas em tempo real e identificar uma forma diferente, ainda não experimentada, de criação de Live Cinema. Para tanto, parte-se da definição do conceito de narrativa apoiado nas teorias filosóficas de Rolland Barthes e Walter Benjamin somada às teorias estéticas sobre a mídia digital de Lev Manovich, da análise dos tipos de narrativas cinematográficas de André Parente e da discussão do conceito de autoria segundo os pesquisadores Lucia Santaella, Arlindo Machado e Antonio Miranda. A partir destas definições identificou-se os parâmetros estruturais das narrativas digitais contemporâneas, que permitiram a análise de quatro exemplos atuais da produção coletiva de histórias em tempo real, diferenciando-os quanto ao tipo de narrativa criada e a profundidade da participação coletiva em sua criação. Como resultado, este trabalho apresenta a especificação de um sistema coletivo de produção de narrativas em tempo real, que comprova a descoberta revelada pela análise e aponta o universo de possibilidades surgidas com o advento das tecnologias digitais de processamento da informação.
Palavras-chave: Narrativa coletiva, Tempo real, Live cinema, Interação, Collective narrative, Real-time, Interaction. -
Mestrando: ANA LUCIA NAKAMURA
Titulo da dissertação: EXERGAMES: JOGOS DIGITAIS PARA LONGEVIVER MELHOR
Data e local: 28/05/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
DANIEL COUTO GATTI (Orientador) [PUC-SP]
BELTRINA PURIFICAÇÃO DA CÔRTE PEREIRA [PUC-SP]]
SERGIO NESTERIUK GALLO [UNAM]
HERMES RENATO HILDEBRAND (Suplente) [PUC-SP]
RICARDO ALEXINO FERREIRA (Suplente) [USP]
Resumo:
Esta pesquisa bibliográfica objetiva identificar as contribuições dos exergames para um longeviver melhor, em seus aspectos físicos, emocionais e cognitivos. Para tanto, os estudos foram baseados em dois temais centrais: o processo de envelhecimento e os games. Investiga-se o que os indivíduos com mais de 60 anos jogam, suas preferências e motivações para jogar. A partir das ideias de longeviver e cuidadania busca-se compreender como ocorre o processo de envelhecimento, abordando como as pessoas de 60 anos mais interagem com a tecnologia, em especial com os exergames que vão além da essencial diversão dos jogos digitais, oferecendo possibilidades na reabilitação de funções motoras, cognitivas e melhorias em aspectos emocionais a partir da atividade física proposta em seus jogos. As contribuições dos exergames às pessoas idosas (homens, mulheres com faixa etária entre 60 e 94 anos, de países diversos) são identificadas a partir de estudos de caso sobre pessoas que sofreram um Acidente Vascular Encefálico, indivíduos idosos com Doença de Parkinson, Alzheimer, quadros de depressão leve e disfunções de equilíbrio postural. As contribuições dos exergames descritas são apresentadas também na forma de três mapas mentais, que permitem uma rápida compreensão das informações descritas no capítulo 3. Os estudos de jogos são fundamentados nas obras de Johan Huizinga, Roger Caillois e dos pesquisadores Sergio Nesteriuk Gallo, Vicente Mastrocolla, Jenova Chen. Já os estudos sobre o processo de envelhecimento foram baseados nos trabalhos de Simone de Beauvoir e das pesquisadoras Beltrina Côrte e Elisabeth F. Mercadante.
Palavras-chave: Exergame, Jogos para saúde , Jogos sérios , Longeviver , Processo de envelhecimento , Gameterapia -
Mestrando: GABRIEL CAVALCANTI MARQUES
Titulo da dissertação: INTRODUÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS UTILIZANDO O MOTOR DE JOGO UDK
Data e local: 05/02/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
LUIS CARLOS PETRY (Orientador) [PUC-SP]
ARLETE DOS SANTOS PETRY [USP]
HERMES RENATO HILDEBRAND [PUC-SP]
DANIEL COUTO GATTI (Suplente) [PUC-SP]
POLLYANA NOTARGIACOMO MUSTARO (Suplente) [MACKENZIE]
Resumo:
A pesquisa aborda a questão do desenvolvimento de jogos digitais utilizando o motor de jogo UDK. A mesma visa apresentar os potenciais de desenvolvimento do motor de jogo UDK, abordando os aspectos e as especificidades de produção de um jogo digital e as etapas ontológicas de desenvolvimento como: brainstorm, arte de conceito, modelagem tridimensional e design de nível. Pretende-se também produzir material para ser utilizado como guia no desenvolvimento de jogos digitais com o motor de jogo UDK. Encontramos nossa justificativa no fato de que a UDK é um motor de jogo free largamente utilizado para jogos de alto padrão de qualidade, porém encontra-se carente de materiais específicos introdutórios. Teoricamente essa pesquisa fundamenta-se nos conceitos de desenvolvimento abordados por autores como Rabin (2012; 2013), Novak (2010; 2011), Thorn (2011), entre outros, adotando metodologia voltada para os aspectos artísticos ontológicos do desenvolvimento de jogos digitais, segundo Petry (2003). Voltada para a produção de um tutorial, a pesquisa também visa à criação de um protótipo navegável ilustrando como o material do tutorial pode resultar em um jogo digital ou ambiente navegável com um alto padrão de experiência estética e qualidade.
Palavras-chave: Jogos digitais, UDK, Topofilosofia, Tutorial, Digital games. -
Mestranda: GRAZIELLE DE LIMA CIANFA
Titulo da dissertação: A FÍSICA BÁSICA NOS JOGOS DIGITAIS
Data e local: 18/03/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
NELSON BRISSAC PEIXOTO (Orientador) [PUC-SP]
HERMES RENATO HILDEBRAND [PUC-SP]
SERGIO NESTERIUK GALLO [UNAM]
ARLETE DOS SANTOS PETRY (Suplente) [USP]
LUIS CARLOS PETRY (Suplente) [PUC-SP]
Resumo:
A presente pesquisa trata sobre a física básica nos jogos digitais. Apresentamos o processo de como ela chega até ao jogador, mas sem nos apegarmos aos códigos de programação ou softwares específicos. Nosso foco foi descobrir se a física que vemos nos jogos digitais é real ou não e como ela atinge o jogador, através da análise da física básica nos jogos. Como existem diversos jogos e o campo de estudo da Física é amplo, selecionamos um jogo e um fenômeno físico para analisar. O jogo chama-se Dead Space 1 e nele verificamos o fenômeno da gravidade. Estudamos como ela está presente e como interage com o jogador. É realista? Como afeta o jogador? Essas são questões que respondemos nas considerações finais. Steve Rabin, Jeannie Novak e Richard Bartle foram as principais fontes de informação para a pesquisa. Neles encontramos como a física deve ser, sua importância e como ela é inserida nos jogos digitais. Buscamos em Halliday e Newton e na astrofísica, visto que o jogo se passa no espaço, as definições de gravidade para assim sermos capazes de identifica-la e confirmar se é ou não realista no jogo. A física analisada é a física básica, que também é chamada naïve, ou ingênua, pois se trata do conhecimento sobre o funcionamento físico do mundo adquirido por experiência vivenciada e observações pelo ser humano. A análise foi realizada em caráter analítico pela pesquisadora sob uma perspectiva de jogador, visto que nossa finalidade é observar a física básica e não teorias. Esta se Página | 12 mostrou a melhor opção para alcançar nosso objetivo. Através da análise semiótica de algumas cenas foi feito o estudo do fenômeno no jogo e por fim apresentamos nossa conclusão. A pesquisa mostrou que a física dos jogos digitais se parece geralmente com a realidade, porém não se comporta como tal. Houve também situações em que o realismo foi adquirido através da simulação exata da física. O estudo das cenas do jogo nos convém como confirmação do que foi investigado: a física deve se parecer real para ser realista, mas nem sempre precisa se comportar como fenômeno real. O importante é que o jogador se sinta mais imerso em um ambiente de realismo físico do que em um ambiente em que este fator não é considerado.
Palavras-chave: Física, Jogos digitais, Realismo, Imersão -
Doutorando: JOSE CARLOS JUNQUEIRA
Titulo da dissertação: AUTO-ORGANIZAÇÃO, INTELIGÊNCIA COLETIVA E COCRIAÇÃO - FUNDAMENTOS E ESTUDOS DE CASO
Data e local: 11/03/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH (Orientador) [PUC-SP]
ALEXANDRE CAMPOS SILVA [PUC-SP]
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA [PUC-SP]
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL [ESPM]
WALTER TEIXEIRA LIMA JUNIOR [FCL]
MIRIAM BRETZKE (Suplente) [FGV/RJ]
SERGIO ROCLAW BASBAUM (Suplente) [PUC-SP]
Resumo:O objeto de estudo desta pesquisa é o impacto dos novos processos de cocriação nas organizações em geral. Baseado numa abordagem transdisciplinar, o trabalho apresenta estudos de caso em quatro organizações específicas que possuem processos em níveis diferenciados de conscientização e maturidade no entendimento de dois dos conceitos básicos que envolvem a cocriação, os quais são a auto-organização e a inteligência coletiva. A demonstração da evidência destes conceitos com os estudos de caso é realizada através do levantamento do referencial teórico em estado da arte dos conceitos e da identificação de intersecções de características comuns entre estes conceitos e sua evidenciação nos processos das organizações analisadas. Os trabalhos que dão sustentação a este estudo são de autores de referência como Humberto Maturana, Edgar Morin, Pierre Lévy, Manuel Castells, Lucia Santaella, Edward Hutchins e Venkat Ramaswamy. O resultado deste trabalho foi a constatação que a utilização de processos de cocriação nas organizações ainda é incipiente e carente de metodologias e métricas, sendo necessários estudos mais específicos para a elaboração de uma metodologia com ferramentas para a interpretação de aderência em processos colaborativos baseada em curvas de maturidade.
Palavras-chave: Inteligência Coletiva, Auto-organização, Cocriação Áreas de conhecimento -
Mestrando: MARCUS VINICIUS ARAKAKI TRIGO
Titulo da dissertação: O CENÁRIO DO M-LEARNING NO MERCADO BRASILEIRO
Data e local: 21/03/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ALEXANDRE CAMPOS SILVA (Orientador) [PUC-SP]
MAURICIO NACIB PONTUSCHKA [PUC-SP]
MIRIAM BRETZKE [FGV/RJ]
DANIEL COUTO GATTI (Suplente) [PUC-SP]
VICENTE GOSCIOLA (Suplente) [UNAM]
Resumo:
Perante o crescimento constante da utilização de dispositivos móveis como smartphones e tablets em diversas tarefas do nosso cotidiano e a rápida evolução das tecnologias de informação e comunicação (TIC) que potencializam os processos de ensino e de aprendizagem, esta dissertação pesquisou as iniciativas de m-learning no cenário brasileiro de educação on-line. Durante a pesquisa foram analisadas bibliograficamente as experiências de utilização das tecnologias móveis no processo de ensino-aprendizagem e foi realizada uma pesquisa de campo com vinte e cinco instituições dos segmentos: farmacêutico, acadêmico, automobilístico, saúde, seguradora e financeiro, visando identificar como se deu a implementação, entender os perfis dos alunos (público-alvo), como o m-learning está sendo utilizado, quais as dificuldades encontradas, os resultados obtidos e os investimentos para implementar e manter os projetos m-learning. Também foi analisado um grande projeto de m-learning implementado com sucesso por uma empresa multinacional no mercado corporativo brasileiro.
Palavras-chave: Educação a Distância, EAD, Ambiente Virtual de Aprendizagem, AVA, Tecnologia da Informação e Comunicação, TIC, Aprendizagem com dispositivos móveis, Mobilidade, E-learning, M-learning, U-learning. -
Mestranda: PATRICIA KUNST CANETTI
Titulo da dissertação: CANAL CONTEMPORÂNEO: MEMÓRIAS E PERSPECTIVAS
Data e local: 23/03/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (Orientador) [PUC-SP]
HENRIQUE ANTOUN [UFRJ]
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS [PUC-SP]
CHRISTINE PIRES NELSON DE MELLO (Suplente) [PUC-SP]
GISELLE BEIGUELMAN (Suplente) [USP]
Resumo:
Este trabalho faz um levantamento da memória de quatorze anos de existência do Canal Contemporâneo – www.canalcontemporaneo.art.br – e analisa esta memória e seus conceitos adjacentes para apontar as perspectivas deste experimento/pesquisa, que atingiu uma longevidade surpreendente na Internet cultural brasileira. O resgate de sua história e memória coletiva foi feito em três capítulos cujo fio condutor perpassa as seções editoriais, as plataformas e as ações do Canal Contemporâneo. No primeiro capítulo abordamos a sua origem, os primeiros estímulos, conceitos e desdobramentos. Desde então reuniu ações que operam no campo da arte, da política e da comunicação, que apontam para uma perspectiva de narrativa e releitura da arte contemporânea, com um trabalho de Análise de Redes Sociais e Visualização de Dados. O embasamento teórico desta pesquisa que apenas se inicia se firma nos seguintes campos e autores: Visualizações de Dados (Fernanda Viégas, Lev Manovich e Manuel Lima); Taxonomia (Marcia Lei Zeng e Jian Qin); Análise de Redes Sociais (Katherine Faust e Stanley Wasserman) e dos modelos de Grafos Aleatórios (Paul Erdős e Alfréd Rényi), Small-World (Duncan J. Watts e Steven Strogatz), Preferential Attachment (Albert-László Barabási e Réka Albert); História e Sociologia da Arte (Aby Warburg, Alfred Gell e Bruno Latour). Esperamos que a nova experiência compartilhada através deste trabalho possa contribuir para uma visão mais ampla de acervo, arquivo e patrimônio cultural, para as políticas públicas de cultura no Brasil.
Palavras-chave:Internet, Memória, Redes complexas, Visualização de dados, Arte contemporânea, História da arte. -
Mestranda: WINNA HITA ITURRIAGA ZANSAVIO
Titulo da dissertação: JOGOS E PSICANÁLISE: UMA LEITURA DE ELEMENTOS DA CULTURA OCIDENTAL EM ALICE MADNESS RETURNS
Data e local: 05/02/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
LUIS CARLOS PETRY (Orientador) [PUC-SP]
ARLETE DOS SANTOS PETRY [USP]
HERMES RENATO HILDEBRAND [PUC-SP]
EDSON DO PRADO PFÜTZENREUTER (Suplente) [UNICAMP]
NELSON BRISSAC PEIXOTO (Suplente) [PUC-SP]
Resumo:
A pesquisa reflete acerca dos jogos digitais enquanto produto e objeto da cultura construindo os elementos de sua constituição a partir do ponto de vista da psicanálise, tal como se sucedeu anteriormente com a literatura, o teatro e o cinema. Constrói seu percurso metodológico a partir da reflexão de Arlete dos Santos Petry, em "Heavy Rain ou o que Podemos Vivenciar com as Narrativas nos Jogos Digitais" (2011), na qual os jogos digitais e suas estruturas constituintes são pensados como agentes possibilitadores de experiências emocionais subjetivas e de reflexões fundamentais, tanto para os jogadores como para os desenvolvedores. Apresentará os conceitos e conteúdos delimitados pela psicanálise de base freudiana que podem estar presentes nos jogos digitais, aplicando-os sobre os elementos presentes em um jogo digital que tem por ponto de partida a Obra de Lewis Caroll, o jogo "Alice Madness Returns". Com base na relação entre os conceitos organizados pela psicanálise e o desenvolvimento do jogo realizado pelo desenvolvedor/autor, a pesquisa chega ao ponto de considerar os elementos presentes nos jogos digitais como estruturas simbólicas que fazem parte da cultura e da formação humana. Conclui pela necessidade de um estudo mais aprofundado das relações entre jogos, cultura, design e narrativa com os conhecimentos da psicanálise sobre a arte em geral.
Palavras-chave: Cultura, Jogo digital, Psicanálise, Topofilosofia -
Mestranda: SAMANTA GIMENEZ FLUTURE
Titulo da dissertação:LIVROS DIGITAIS PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS: REPENSANDO FORMA E CONTEÚDO
Data e local: 3/9/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (ORIENTADOR(A))
GISELLE BEIGUELMAN
SERGIO ROCLAW BASBAUM
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA (SUPLENTE)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ (SUPLENTE)
Resumo:
Ao questionar como o livro pode ser repensado para os avanços tecnológicos de hoje, no caso, contemplando uma cultura própria do dispositivo móvel e suas funcionalidades, esta pesquisa estuda tanto o livro quanto o dispositivo móvel como suportes para experimentação e criação artística, desconstruindo-os nos dois primeiros capítulos. Fundamentando-se em vertentes que transgrediram os limites destes meios ao longo do tempo, como a poesia concreta que rompe com a palavra, o livro de artista que rompe com o códice e as narrativas que se transformam em interativas, móveis e contextuais, este estudo teórico transborda para a prática. Dessa forma, a partir desta necessidade de experimentação e de laboratórios realizados durante o percurso de pesquisa, foi realizado, por fim, o projeto prático Eu, fone. Este capítulo, de poética livre, inspira-se nos feitos de Eduardo Kac e o diálogo entre arte e tecnologia para propor uma reconstrução dos meios estudados, com o propósito de configurar uma nova sintaxe baseada em um suporte híbrido, o “livro-máquina”. Como resultado, desdobram-se caminhos possíveis na área de paper computing, ficando uma contribuição para as criações com meios eletrônicos, apontando para uma forma de criar que não apenas absorva os avanços tecnológicos contemporâneos, mas que os use para romper com seu próprios limites e ir além
Palavras-chave:Livro digital , Literatura experimental , Dispositivo móvel , Tecnologia -
Mestrando: FELIPE MAYER BARREIRO
Titulo da dissertação: JOGOS E TECHNO CLASSICISMO: A INFLUÊNCIA DOS VALORES CLÁSSICOS NA COMPUTAÇÃO GRÁFICA
Data e local:11/9/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (ORIENTADOR(A))
HERMES RENATO HILDEBRAND
LUÍS MAURO SÁ MARTINO
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (SUPLENTE)
RENATA CORREIA LIMA FERREIRA GOMES (SUPLENTE)
Resumo:
A dissertação investiga os principais movimentos artísticos que têm relação com o realismo produzido através da computação gráfica atual, partindo dos primeiros registros das imagens que buscavam representar o mundo, no despertar da produção artística humana, até a busca do realismo ilusionista no Renascimento, baseando-se em Gombrich. A intenção é detectar e analisar as principais características das técnicas clássicas que influenciam o realismo contemporâneo nas imagens digitais. Discute-se sobre como a cultura evoluiu através de ferramentas e dispositivos tecnológicos, produzindo aparatos, métodos e técnicas capazes de tornar certas atividades mais eficientes e precisas, no intuito de facilitar a transmissão de mensagens previamente definidas, embasando-se na definição de termo "dispositivo", na visão de Agamben. Para tanto, utiliza-se o conceito de estéticas tecnológicas, proposto por Santaella, para pensar a relação entre tecnologia e mensagem transmitida artisticamente, e consequentemente, como essa informação visual é recebida pelo sistema perceptivo humano. Assim, sugere-se a categorização, proposta por Rory Stuart, de diferentes tipos de estímulos visuais, entre eles as informações estereoscópicas, óculo-motoras e monoculares, definindo e esclarecendo a diferença existente entre essas categorias de percepção visual e a técnica 3D. Apresentam-se possíveis caminhos para a evolução da computação gráfica, encontrados em diversos artigos científicos apresentados em eventos importantes como a SIGGRAPH, que reúne setores de pesquisa e desenvolvimento de grandes companhias e universidades especializadas nessa área. Por fim, a pesquisa apresenta a análise de um vídeo game, Call of Duty: Advanced Warfare (Activision, Square Enix, 2014) e um filme, Guardiões da Galáxia (James Gunn, 2014), que também apresentam características relacionadas aos movimentos artísticos previamente analisados durante essa dissertação.
Palavras-chave:Arte, Tecnologia , Computação gráfica , Estéticas tecnológicas , Percepção visual -
Mestrando: DIOGO RODRIGUES ALBIERO
Titulo da dissertação:EXPERIÊNCIAS NOS VIDEOGAMES: CONSTRUÇÕES ENTRE O GAME E O JOGADOR
Data e local:22/09/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (ORIENTADOR(A))
HERMES RENATO HILDEBRAND
RENATA CORREIA LIMA FERREIRA GOMES
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (SUPLENTE)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (SUPLENTE)
Resumo:
Este trabalho busca entender a relação entre o game design e o jogador na construção das experiências agenciadas pelos videogames. Por sua natureza interativa, podemos entender que os videogames são compostos por duas instâncias na construção de sua linguagem e experiência: de um lado, o game design comporta escolhas feitas e define como o jogo será; de outro, o jogador, peça-chave, interagindo e atualizando o espaço criado. Gera-se a questão de como as experiências nos videogames acontecem a partir dessa mutualidade. Para isso buscamos entender o conceito de experiência através da dualidade proposta por Eduardo Gámez a partir da perspectiva fenomenológica de Martin Heidegger e da pragmática de John Dewey. Passa-se a uma abordagem prática de como se constrói a linguagem dos videogames, baseada em Jesse Schell, Tracy Fullerton, Jesper Juul e Jane McGonigal. Após configurar elementos-chave para entender como os videogames configuram sua linguagem, busca-se o olhar jogador. Almeja-se, tendo como base o modelo dos Elementos Centrais da Experiência do Jogo (Gámez), identificar pontos semelhantes das experiências dos jogadores e como elas conformam eventualmente um resultado subjetividade do jogar. Esses pilares teóricos culminam na análise do jogo Heavy Rain. Ela permite que os conceitos e exemplos discorridos durante a dissertação possam ser efetivamente analisados como um todo. A revisão bibliográfica e o caminho tecido durante o trabalho permitem que possamos avaliar os videogames sob a perspectiva do game design e do jogador, que caminham juntas para a criação da experiência da mídia. Isso permite que enxerguemos os videogames de uma maneira mais ampla, entendendo seus processos e a potencialidade que carregam dentro de seu âmbito midiático.
Palavras-chave:Videogame , Experiência , Game design , Jogador -
Mestrando: CLAYTON POLICARPO BARBOSA VICENTE
Titulo da dissertação: NARRATIVAS ARTÍSTICAS EM AMBIENTES HETEROGÊNEOS: UMA ANÁLISE DO PROJETO GLOBAL STRIKE
Data e local:22/09/2015 – Campus Consolaçãoo
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (ORIENTADOR(A))
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS
MARIA CANDIDA DE ALMEIDA CASTRO
GISELLE BEIGUELMAN (SUPLENTE)]
SERGIO ROCLAW BASBAUM (SUPLENTE)
Resumo:
A cada avanço nos modos de produzir linguagem, passamos a habitar novas ecologias comunicacionais e culturais que se apresentam em uma semiodiversidade cada vez maior (Santaella, 2010, p. 63). Novos ambientes se configuram, cabendo por vezes à arte o papel de mediar e alçar novos limites que ampliem a compreensão das alterações geradas pelas possibilidades que emergem. Com o intuito de traçar reflexões e propor uma base teórica e metodológica acerca do modo de produção de narrativas artísticas em plataformas digitais, o presente trabalho busca, a partir do acompanhamento das diversas etapas de um projeto desenvolvido em rede, o Global Strike (globalstrike.net), elaborar um repertório crítico para análise e criação de manifestações estéticas que utilizam linguagens hipermidiáticas. Partimos de uma perspectiva ecológica, em que diferentes agentes tendem a se articular em processos interacionais e produzir fluxos reticulares e horizontalmente organizados. São traçadas definições que esperamos que fortaleçam a compreensão de obras que se circunscrevem em tal modelo. Ao elucidar termos como ecologia da comunicação e narrativas intersticiais, buscamos reestruturar conceitos como autor, obra e observador. Ao tempo que identificamos uma dimensão política em tais experiências, visto que estas se constituem provisórias e por meio de associações heterogêneas.
Palavras-chave:Narrativas artísticas , Arte digital , Global Strike , Teoria ator-rede , Ecologia da comunicação -
Mestranda: JESSICA PUGA DE MORAES
Titulo da dissertação:AÇÃO POLÍTICA E JOGOS DE MULTIDÃO: ESTRATÉGIAS DE GAME E ATIVISMO
Data e local: 05/02/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (ORIENTADOR(A))
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS
RENATA CORREIA LIMA FERREIRA GOMES
HERMES RENATO HILDEBRAND (SUPLENTE)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (SUPLENTE)
Resumo:
A dissertação procura examinar aspectos específicos dos videogames, no contexto de um mundo contemporâneo definido por Vilém Flusser como "mundo codificado". Em tal mundo, a convivência cada vez mais intensa entre seres humanos e "aparelhos" - que transmitem mensagens - parece programar de maneira acelerada e desordenada a realidade. Entretanto, em meio à produção massiva dos programas da indústria cultural, surgem obras independentes, idealizadas, produzidas e compartilhadas por indivíduos da multidão. “Jogos de multidão” é um termo proposto por Dyer-Witheford e Peuter para descrever games que, de alguma forma, ultrapassam sua condição de entretenimento - ou espetáculo - proporcionando aos jogadores experiências que abordam as mais diversas e complexas questões políticas e sociais. Por meio da filosofia de Flusser, elabora-se uma retomada histórica do relacionamento dos seres humanos e seus processos culturais de comunicação, buscando contextualizar os jogos eletrônicos como mídia expressiva. Já com as reflexões de Paolo Virno quanto à sobreposição dos conceitos de trabalho, ação política e intelecto, é possível compreender o indivíduo da multidão como alguém angustiado pela sua submissão ao trabalho e carência de possibilidades expressivas. A multidão, entretanto, ainda que sujeita à soberania do capital, produz tentativas de ruptura. Os jogos eletrônicos, por suas características e possibilidades, tornam-se ferramentas interessantes para a manifestação da energia crítica da multidão. Através da análise das obras de Dyer-Witheford e Peuter, Steven Johnson, Gonzalo Frasca e Paolo Pedercini, busca-se por tais especificidades expressivas dos games, buscando uma análise detalhada de três jogos de multidão - “How to Build a Better Mouse Trap”, “Papers, Please” e “Phone Story”. Tal análise permite exemplificar conceitos e propor categorias possíveis para as formas, práticas e potencialidades dos jogos de multidão.
Palavras-chave:Videogames , Multidão , Movimentos sociais , Cultura , Política -
Mestranda: PATRICIA OAKIM BANDEIRA DE MELLO
Titulo da dissertação: ARTE E PROGRAMAÇÃO NA LINGUAGEM PROCESSING
Data e local:3/12/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (ORIENTADOR(A))
ALEXANDRE CAMPOS SILVA
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ
GISELLE BEIGUELMAN (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND (SUPLENTE)
Resumo:
Desde a década de 1960, diversos artistas vêm experimentando com a tecnologia computacional na criação de suas obras de arte. Também diferentes linguagens de programação surgiram com o objetivo de tornar a programação mais fácil para pessoas com formações e interesses diversos, como artistas ou crianças. O Processing, umas dessas linguagens, surgiu em 2001, no Massachusetts Institute of Technology (MIT), com o objetivo de facilitar a programação nas artes visuais. Ele foi amplamente adotado em vários países no ensino de programação para artistas e também para a produção final de obras de arte. Além disso, foi a inspiração para o Arduino, uma plataforma de prototipagem para interação física com o ambiente que se tornou bastante popular. Intitulada Arte e Programação na linguagem Processing, esta pesquisa se propõe a investigar a seguinte questão: "Quais são as relações entre software, programação e arte na linguagem de programação Processing?". A pesquisa debate, sob a perspectiva do Processing, o software na sociedade e na arte, além de examinar o papel do artista-¬‐programador – aquele que trabalha diretamente com linguagens de programação. Além disso, discute também o aprendizado de programação como parte de uma alfabetização digital. A metodologia de pesquisa se baseia em um levantamento bibliográfico acompanhado de uma análise crítica do material consultado e um estudo de caso da linguagem de programação Processing. A pesquisa é ainda complementada pela experiência direta da autora e por duas entrevistas. Esta investigação apresenta aspectos culturais da arte feita em Processing, englobando desde o contexto das linguagens de programação que facilitam a atividade de programar até características do software livre e da cultura hacker na comunidade de artistas-¬‐programadores do Processing.
Palavras-chave:Arte computacional, Artista-programador , Software , Cultura hacker , Software livre -
Doutorando: CLAUDIR SEGURA
Titulo da dissertação:INTERNET DAS COISAS, DESIGN THINKING E OS PARADIGMAS DO CONSUMO
Data e local:16/11/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (ORIENTADOR(A))
DEMI GETSCHKO (PUC-SP)
NANCY NUYEN ALLI RAMADAN (USP)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA (PUC-SP)
HELIODORO TEIXEIRA BASTOS FILHO (USP)
SÉRGIO ROCLAW BASBAUM (PUC-SP)
LEONIDAS HILDEBRAND JUNIOR (BELAS ARTES-SUPLENTE)
Resumo:
Uma nova era onde celulares pagam contas, residências, indústrias e prédios, munidos e sensores controlam produção o fluxo de energia e de água até médicos monitoram a saúde de seus pacientes remotamente, e designers animam personagens com seus próprios movimentos. Essa nova era de conexões entre múltiplos dispositivos, recebendo e enviando dados pela Internet é o que chamamos de Internet das Coisas, tradução do inglês de Internet of Things. O objetivo deste trabalho é problematizar a Internet das Coisas e sua aplicação sob a filosofia do Design Thinking e de que maneira os paradigmas do consumo serão quebrados a partir dessa intervenção. Vemos que nessa nova etapa tecnológica a participação do homem no processo é de vital importância para o crescimento e aplicação da IoT. Não se trata apenas de se criar uma interface para que o usuário possa interagir. Trata-se de se criar pontos de contato para o enriquecimento da experiência do usuário e consequentemente obter uma aplicação mais adaptada a sua necessidade e ainda elencar a possível interdisciplinaridade entre as áreas aqui estudadas.
Palavras-chave:Internet das coisas, Design thinking , Marketing , Design , Interface , Interdisciplinaridade -
Mestranda: FABIANA MARTINS DE OLIVEIRA
Titulo da dissertação: JOGOS DIGITAIS EDUCACIONAIS DESTINADOS AO INTERCAMBIO SOCIAL, CULTURAL E ECONÔMICO: ROMPENDO BARREIRAS TERRITORIAIS
Data e local:9/12/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (ORIENTADOR(A))
DAVID DE OLIVEIRA LEMES
ROSA IAVELBERG
SERGIO ROCLAW BASBAUM (SUPLENTE)
NELSON BRISSAC PEIXOTO (Suplente) [PUC-SP]
TARCISIO TORRES SILVA (SUPLENTE)
Resumo:
Esse estudo objetiva a produção de jogos digitais educativos que possibilitem ao usuário a participação ativa em contextos sociais, culturais e artísticos. Quatro são suas vertentes: a influência dos meios tecnológicos na infância; o uso da simulação como meio de aprendizagem; a utilização de software livre por parte dos alunos e, os objetivos das aulas de educação artística. Todas as vertentes incluem o desenvolvimento das compreensões sociais, artísticas e culturais, a obtenção da autoestima, a expressão individual, a criatividade e a confiança. A união entre a realidade virtual na contemporaneidade, as condições proporcionadas pelo ambiente do simulacro, o comportamento do público alvo, e as influências dos conteúdos artísticos que favorecem a produção de jogos digitais com foco intercultural, e que, procura estreitar as barreiras geográficas e econômicas existentes entre estudantes de diversos contextos socioculturais.
Palavras-chave:Aprendizagem , Ambientes digitais , Processos cognitivos , Comunicação semiótica , Videogames educacionais
Modelagem de Sistemas de Software - 2015
-
Mestrando: ANTONIO CARLOS BENTO
Titulo da dissertação: UMA PROPOSTA PARA TRATAMENTO DE RESPOSTAS AO ACASO EM AVALIAÇÕES UTILIZANDO RACIOCÍNIO ESTATÍSTICO E LÓGICA DIFUSA
Data e local: 18/06/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
LUIS CARLOS PETRY (Orientador) [PUC-SP]
ARLETE DOS SANTOS PETRY [USP]
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO [PUC-SP]
HERMES RENATO HILDEBRAND [PUC-SP]
JORGE DE ALBUQUERQUE VIEIRA [S/ INDICAÇÃO]
JULIO ARAKAKI [PUC-SP]
DANIEL COUTO GATTI (Suplente) [PUC-SP]
JOÃO JOSÉ NETO (Suplente) [USP]
Resumo:
A pesquisa enfoca a metodologia da avaliação de desempenho, dentro dos modelos de questões do tipo múltipla escolha, a partir de critérios metodêuticos da Lógica Fuzzy (Lógica Difusa ou nebulosa) proposta por Zadeh Lotfi associados ao raciocínio estatístico apresentado por Santos, Pigari e Tolentino presente nas teorias da incerteza discutido por Russell e Norvig e teoria da resposta ao item apresentado por Fontanive. O estudo partiu de uma pesquisa exploratória e experimental que utilizou questionários que foram submetidos a grupos de acadêmicos. Os dados colhidos foram cotejados com uma bibliografia sobre o campo de avaliação-educação e lógica, resultando na organização de uma metodologia que possibilitou a construção de um sistema protótipo computacional para a validação dos estudos realizados e resultados esperados. Seguindo a Classificação Heurística de Clancey a pesquisa conclui pela identificação de um conjunto de regras que foram identificadas como suficientemente fortes para nortear trabalhos e de modelagem de softwares, visando a construção de modelos de questões do tipo múltipla escolha baseado em regras de Lógica Fuzzy. Finalmente, os resultados foram reunidos e apresentados por meio de um sistema protótipo capaz de caracterizar as principais regras estabelecidas, bem como os estudos realizados, sendo capaz de serem utilizados plenamente na aplicação de avaliações de desempenho que possam apresentar evidências com resultados esperados, oferecendo suporte a identificação de respostas ao acaso durante avaliações.
Palavras-chave: CMetacognição, Avaliação de desempenho , Lógica Fuzzy , Questões de múltipla escolha , Raciocínio estatístico , Gamificação. -
Mestrando: DAVID DE OLIVEIRA LEMES
Titulo da dissertação: FÁBULA PXP: TÉCNICA DE PROGRAMAÇÃO EXPLORATÓRIA (PXP): PROJETOS DE CRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS
Data e local: 17/04/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA (Orientador) [PUC-SP]
DANIEL COUTO GATTI [PUC-SP]
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO [PUC-SP]]
SERGIO NESTERIUK GALLO [UNAM]
VICENTE GOSCIOLA [UNAM]
GILSON SCHWARTZ (Suplente) [USP]
ROGERIO CARDOSO DOS SANTOS (Suplente) [PUC-SP]
Resumo:
O desenvolvimento de jogos digitais é uma atividade exponencialmente em ascensão à medida que os mais diversos dispositivos os quais suportam os games se popularizam. Sob o olhar do desenvolvimento de games, nos dias atuais, diversas ferramentas possibilitam que o mais inexperiente programador possa criar e desenvolver um jogo digital. Esta pesquisa apresenta um modelo de trabalho que busca apresentar a importância da narrativa nos jogos, como as ideias são organizadas para a produção de um jogo digital e, sobretudo, uma técnica de programação que ajudará o game designer, ou o projetista de jogos digitais a entender como uma máquina de cálculos, o computador, pode ampliar ou limitar os uso das ideias e narrativas originais do projeto.
Palavras-chave: Fábula de jogo, Unidade mínima de fábula, Programação exploratória, Documento de projeto de jogo. -
Mestrando: EMERSON LEANDRO GOYA
Titulo da dissertação: FALCOM E AMBIENTES DE APRENDIZAGEM: UMA FERRAMENTA INTERATIVA PARA POTENCIALIZAR A NARRAÇÃO DE HISTÓRIAS EDUCACIONAIS
Data e local: 10/02/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA (Orientador) [PUC-SP]
DANIEL COUTO GATTI [PUC-SP]]
JUAN GUILLERMO D DROGUETT [UNINOVE]
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (Suplente) [PUC-SP]
VICENTE GOSCIOLA (Suplente) [UNAM]
Resumo:
FALCOM e ambientes de aprendizagem: Uma ferramenta interativa para potencializar a narração de histórias educacionais é o título desta dissertação que tem como objetivo principal aperfeiçoar o uso da técnica de roteirização OCC-RDD, criando um instrumental de apoio que potencialize as experiências educacionais em encontros presenciais. Tal técnica de roteirização favorece o protagonismo e o diálogo tanto do professor quanto do aluno, que se veem favorecidos pela aprendizagem no desenvolvimento de softwares. A problematização da pesquisa se deu a partir da ideia original de criar uma ferramenta de apoio educacional sob o nome de Mestre Mecânico ─ MM –, que combinava técnicas interativas de computação gráfica, Realidade Aumentada e Realidade Virtual, resultando em um projeto audacioso e instrumental do qual se abdicou em razão da complexibilidade dos fundamentos teóricos e metodológicos da prática multidisciplinar: Tecnologia da Informação e da Educação. Como hipótese é formulada a ideia de que ao se utilizar uma ferramenta de apoio para auxiliar o professor de nível superior a narrar histórias educacionais, o seu uso torna-se relevante para melhorar a eficácia da narração nas fases OCC e nas fases RDD. Portanto, a principal contribuição desta pesquisa está no aperfeiçoamento da técnica de roteirização OCC-RDD para que o professor por meio da ferramenta de apoio possa treinar e interagir com o estudante. A metodologia adotada segue quatro procedimentos: o primeiro destina-se à pesquisa exploratória que busca por referências similares a uma ferramenta de apoio que narre histórias educacionais; o segundo tem a intenção de mapear a produção intelectual da técnica narrativa OCC-RDD; o terceiro se refere ao ambiente de aprendizagem; e o quarto procedimento aborda o uso da tecnologia para o desenvolvimento da própria ferramenta de apoio. A dissertação se estrutura em cinco capítulos, são eles: o primeiro compreende a contextualização do tema em discussão; o segundo trata dos fundamentos que embasam a pesquisa; o terceiro se refere à contribuição teórica e metodológica da pesquisa, aos procedimentos para o desenvolvimento da construção da ferramenta de apoio; o quarto destina-se ao resultado e à conclusão da pesquisa; e, por fim, o quinto capítulo busca indicar os possíveis desdobramentos em pesquisas futuras.
Palavras-chave:FALCOM, Ferramenta de apoio educacional, Suporte à educação, Ensino e aprendizagem, OCC-RDD, Mestre humano. -
Mestranda: KARINA BUTTIGNON
Titulo da dissertação: :UM PROTÓTIPO DE AUTORIA DE HISTÓRIAS OCC-RDD PARA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PRESENCIAL
Data e local:1/9/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA (ORIENTADOR(A))
DANIEL COUTO GATTI
JOSE MANOEL SOUZA DAS NEVES
JULIO ARAKAKI (SUPLENTE)
KAMILA AMATO DE CAMPOS (SUPLENTE)
Resumo:
Este estudo foi concebido com o anseio de propor novas abordagens no processo ensino e aprendizagem, modelando uma metodologia de docência que pudessem apoiar o professor e o aluno, levando-os a uma experimentação mais interativa quanto ao ensino no curso de computação, por meio do uso de narrativas como uma forma de ensinar, utilizando a técnica OCC-RDD amplamente discutida no GEMS (Grupo de Estudos em Modelagem de Software) do TIDD na PUC/SP, apoiada pelos níveis cognitivos da Taxonomia de Bloom. O trabalho de pesquisa propõe o desenvolvimento de um protótipo para criação e manipulação histórias dentro do contexto de ensino tratando cenários conjecturados de cenas “Objetivo”, “Contratempo” e “Catástrofe”, previstos na técnica OCC-RDD, já mencionada. A revisão bibliográfica ainda permeia o trabalho de Mieke Bal sobre a dinâmica de funcionamento das fábulas, orientando inclusive os verbetes utilizados neste estudo. A motivação para este estudo, além das inquietações oriundas da observação cotidiana na pratica docente, tomaram fôlego em contado com os dados de evasão escolar registrados para a área da computação, principalmente no ponto de vista da aprendizagem. Dentre as situações apontadas pelos estudos bibliográficos, o não entendimento das disciplinas que exigem uma proficiência em lógica, são os mais incidentes. Tendo feito esse itinerário formativo norteado pelos postulados encontrados na revisão bibliográfica, entendeu-se a importância da propositura da criação de um protótipo que pudesse dar plasticidade ás concepções mentais formatadas durante o processo de entendimento de todas essas variáveis. A dissertação esta separada em seis capítulos, o primeiro corresponde à contextualização do trabalho, o segundo capítulo trata da fundamentação teórica sobre a relação da computação com a ciência cognitiva, a técnica OCC-RDD e suas características, o terceiro capítulo fundamenta-se nas teorias de Mieke Bal para a construção de fábulas, na tentativa de criar cenários de fábulas OCC-RDD no quarto capítulo apresentam-se três estudos de casos aplicados em uma faculdade no curso de computação, o capítulo cinco descreve e apresenta o modelo de um protótipo e no sexto capítulo a conclusão e colaborações para trabalhos futuros.
Palavras-chave:Ensino, Narrativas, Fábulas, OCC-RDD, Protótipo -
Mestrando: RENATO DIAS BIGONHA
Titulo da dissertação: REQUISITOS DE SOFTWARE: A VAGUEZA E AMBIGUIDADE EM UM REQUISITO DE SOFTWARE
Data e local:17/09/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
DANIEL COUTO GATTI (ORIENTADOR(A))
DIOGO CORTIZ DA SILVA
PAULINO NG
ITALO SANTIAGO VEGA (SUPLENTE)]
MARCIA ITO (SUPLENTE)
Resumo:
O desenvolvimento de um sistema de software é uma tarefa complexa. Para que o desenvolvimento ocorra, é necessária a comunicação entre os desenvolvedores de software e os interessados no uso de tal software (cliente). Através da interpretação das intenções do cliente, ocorre a especificação dos requisitos que descrevam as funcionalidades do software e dão origem ao modelo da aplicação. O uso da linguagem natural para essa comunicação pode trazer ambiguidades e vagueza à comunicação e especificação de requisitos. Para que qualquer comunicação ocorra é necessário um código ou linguagem comum à um remetente e ao destinatário e no contexto de software, ao cliente e desenvolvedor. Quando os termos da linguagem utilizada na comunicação não significam exatamente a mesma coisa para ambos os lados, a comunicação pode ficar prejudicada, dando espaço à suposição, que pode vir a gerar especificações de um software que não atende as necessidades do cliente. A correção desse sistema de software pode levar a retrabalho que pode ser custoso e aumentar o tempo de desenvolvimento. Essa pesquisa parte da hipótese de que com diminuição da ambiguidade e vagueza na comunicação e especificação da lista de requisitos, o software resultante do desenvolvimento possa ter mais chances de vir a satisfazer os objetivos do cliente. Durante a pesquisa, notou-se que com o uso da Linguagem Ubíqua durante o desenvolvimento pode trazer melhorias no desenvolvimento por propor a definição de termos arbitrários de acordo com o ponto de vista e contexto do cliente assim fazendo com que sejam diminuídas a ambiguidade e vagueza comunicação e especificação de requisitos. Mas a especificação de requisitos nunca poderá gerar um modelo absoluto, uma vez que o modelo é abstraído sempre a partir de um ponto de vista diferente.
Palavras-chave:Requisitos, Vagueza , Ambiguidade , Linguagens. -
Mestrando: FRANCISCO SUPINO MARCONDES
Titulo da dissertação: UMA ABORDAGEM BERGSONISTA PARA O ESTUDO DA PROGRAMAÇÃO
Data e local:22/09/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA (ORIENTADOR(A))
EDITH RANZINI (PUC-SP)
JORGE DE ALBUQUERQUE VIEIRA (FAV)
SERGIO ROCLAW BASBAUM (SUPLENTE)
Resumo:
Este estudo discute a dificuldade que se tem em abordar a programação de maneira científica e sugere uma forma de fazê-lo. Talvez a maior dificuldade que se tem ao abordar a programação seja o fato desta manifestar-se como um objeto metafísico onde o método científico não pode ser aplicado. Dentre as possibilidades para abordar objetos metafísicos escolheu-se a proposta metodológica de Henri Bergson por se propor a ser tão preciso na investigação metafísica quanto o método científico é na investigação científica. O bergsonismo se fundamenta na suposição de durações por meio de um esforço de intuição. Intuição é uma forma de cognição sofisticada que se manifesta apenas quando há um alto grau de especialização frente à um objeto. A precisão bergsonista consiste na possibilidade de, dado um contexto, diferentes pessoas suporem uma mesma duração, onde, este conjunto de suposições semelhantes caracteriza intersubjetividade, ou seja, a objetividade científica. Assim, com base no bergsonismo foi derivado um método para o estudo da programação o qual foi aplicado em uma prova de conceito. Embora na prova de conceito o bergsonismo tenha se mostrado bem sucedido no estudo da programação, este é ainda um resultado preliminar. Portanto, ainda são necessários novos estudos para averiguar a real contribuição do bergsonismo no estudo da programação.
Palavras-chave:Ciência da programação , Bergsonismo , Metodologia -
Mestrando: JOSÉ VALDVOGEL DE ALMEIDA JUNIOR
Titulo da dissertação: UMA PROPOSTA DE MÉTODO PARA ESPECIFICAÇÃO DE COMPONENTES DE SOFTWARE
Data e local:19/11/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA (ORIENTADOR(A))
AUGUSTO MENDES GOMES JUNIOR (UAM)
JULIO ARAKAKI
DANIEL GOMES FERRARI (SUPLENTE)
Resumo:
O desenvolvimento de software baseado em componentes tem se provado efetivo para a implementação em diversos domínios de aplicação, mas ainda insuficiente para a criação de peças reusáveis e flexíveis. Processos e métodos foram desenvolvidos no intuito de endereçar cuidados especiais nesse contexto. No entanto, nenhum dos métodos propostos demonstra uma forma simples de especificação dos blocos construtores. Para tratar essa limitação propomos nesse trabalho de pesquisa uma divisão entre os elementos estáticos e dinâmicos que compõem a natureza de um componente reunidos em um conjunto de passos com aplicação de técnicas que utilizam as boas práticas da engenharia de software. Como resultado, chega-se ao Método de Especificação de Componentes capaz de gerar modelos bem elaborados para construção de peças de software reusáveis e flexíveis. Um estudo de caso ajuda a ilustrar a aplicação do método em um contexto de aplicação.
Palavras-chave:Componentes de software, Arquitetura , Especificação , Modelagem. -
Mestrando: DANIEL HENRIQUE DA SILVA
Titulo da dissertação: UMA PROPOSTA DE MÉTODO PARA ESPECIFICAÇÃO DE COMPONENTES DE SOFTWARE
Data e local:11/12/2015 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ITALO SANTIAGO VEGA (ORIENTADOR(A))br /> DANIEL COUTO GATTI
JOÃO JOSE NETO
JULIO ARAKAKI (SUPLENTE)
PAULO SERGIO MUNIZ SILVA (SUPLENTE)
Resumo:
A pesquisa propõe uma arquitetura de software para desenvolver uma ferramenta de geração de roteiros narrativos orientados a técnica OCC-RDD. Agentes inteligentes foram escolhidos pela proximidade da área de estudo denominada inteligência artificial que engloba a geração de roteiros narrativos. Para fundamentar a escolha da arquitetura proposta, foram feitos estudos detalhados sobre a técnica OCC-RDD, juntamente com o uso de uma metodologia específica para agentes inteligentes denominada TROPOS nas etapas de análise e de desenho da solução. Houve também estudos de teorias e de estilos arquiteturais apropriados para agentes, além de fundamentos e práticas de sistemas de software em geral. O detalhamento da arquitetura de software foi concebido junto com um protótipo capaz de gerar roteiros simples e que serviu para demonstrar a viabilidade da implementação. Alguns aspectos de geração de textos foram alcançados utilizando uma linguagem de marcação construída especialmente para esta arquitetura. Tal linguagem teve o papel importante de servir como uma definição de templates de texto estáticos no qual os agentes inteligentes a utilizam para montar o roteiro narrativo.
Palavras-chave:Arquitetura de software, Inteligência artificial, Agentes inteligentes, Gerador de texto.
2014
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva - 2014
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Mestranda: ANGELICA LUCIA KANO
Titulo da dissertação: PANORAMAS CONTEMPORÂNEOS DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: AS TRANSFORMAÇÕES NO AMBIENTE DE ENSINO E APRENDIZAGEM VIRTUAL E O SURGIMENTO DO ARQUITETO EDUCACIONAL
Data e local: 25/09/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (Orientador) [PUC-SP]
MARIA CLOTILDE PEREZ [USP]
SÔNIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI [PUC-SP]
HERMES RENATO HILDEBRAND (Suplente) [PUC-SP]
LUCILA MARIA PESCE DE OLIVEIRA (Suplente) [UNIFESP]
Resumo: Esta dissertação foi desenvolvida no intuito de buscar compreender as transformações no panorama contemporâneo dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, por meio de estudos comparativos e leituras específicas. Alguns casos práticos foram trazidos em apoio à teoria, como o desenvolvimento da Interface, à luz da história da criação e adaptação da Apple, no intuito de alcançar um novo público. A possível abertura e aproximação dos AVAs do design e estratégias encontradas nas Redes Sociais de sucesso, acompanhando o desenvolvimento do AVA da Blackboard Learn e seu marketing digital na Rede Social Facebook. Convergindo os questionamentos e suposições encontradas, existiria um profissional com competências pertinentes para realizar estes novos desenhos dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem em um panorama contemporâneo da EAD? Durante o processo de pesquisa, os principais referenciais teóricos foram Manuel Castells, Pierre Lévy, Virgína Kastrup, G. Deleuze, F. Guattari, Elizabeth Almeida, O’Reilly, J. Dron e T. Anderson. Como resultado, procurou-se apresentar pistas sobre a aproximação dos AVAs com as Redes Sociais, para procurar compreender as transformações e trazer uma pequena (mas significativa) contribuição ao panorama contemporâneo da EAD. Quanto ao agente educacional para articular e aplicar este imaginável novo panorama aos AVAs, propomos a ideia de um novo profissional, o Arquiteto Educacional
Palavras-chave: Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Educação a Distância , Designer educacional , Ensino e aprendizagem -
Mestranda: DAYSE ALVARES DE MORAIS SILVA
Titulo da dissertação: : COLETIVO UTOPIA 21: UM ESTUDO A RESPEITO DAS MUTAÇÕES DOS CORPOS CIBERNÉTICOS
Data e local: 03/11/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (Orientador) [PUC-SP]
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA [POS DOC TIDD]
WANDERLUCY ANGÉLICA ALVES CORRÊA CZESZAK [UAM]
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (Suplente) [PUC-SP]
ROMERO TORI (Suplente) [USP]
Resumo: A pesquisa busca analisar a formação de uma Zona Autônoma Temporária (TAZ) na rede e a relação dos corpos dos componentes da TAZ com ferramentas virtuais. Para alcançar esse objetivo geral, a pesquisadora busca o embasamento teórico em: Hakim Bey (2001), Michel Foucault (1987), Clifford Geertz (1978), Maurice Merleau-Ponty (1999) e Donna J. Haraway (2000), discutindo os conceitos de cultura, percepção, relações de poder e corpos na sociedade contemporânea online e offline. A metodologia de pesquisa é apresentada por meio da netnografia, tendo como referencial teórico Hine (2000) e Kozinets (2002). Na pesquisa percebe-se uma necessidade de integrar a netnografia com outros instrumentos de coleta de dados: formulário misto e análise do discurso. Os resultados alcançados na pesquisa foram: as interações entre corpos/ferramentas virtuais geraram um modelo de estímulo-resposta em alguns sujeitos que participaram do experimento, não ocasionando uma interatividade mais profunda com a ferramenta virtual. Tivemos também corpos nos quais a interação corpo/ferramentas virtuais transformou a relação com o mundo e a sua própria necessidade de mudança, modificando sua sensação ao tocar o mundo, seu contexto social, dispondo seus corpos para um contato mais livre e revendo sua existência em um espaço marcado por discursos de poder
Palavras-chave: Cibercultura, Zona autônoma temporária, Ciborgues -
Doutorando: GUSTAVO RICK AMARAL
Titulo da dissertação: OS CONCEITOS DE REPRESENTAÇÃO E RECURSIVIDADE NA OBRA DO JOVEM PEIRCE
Data e local: 19/12/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH (Orientador) [PUC-SP]
HERMES RENATO HILDEBRAND [PUC-SP]
IVO ASSAD IBRI [PUC-SP]
JORGE DE ALBUQUERQUE VIEIRA [S/ INDICAÇÃO]
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA [PUC-SP]
PRISCILA MONTEIRO BORGES [UFOP]
ANTONIO ROBERTO CHIACHIRI FILHO (Suplente) [FAL]
CASSIANO TERRA RODRIGUES (Suplente) [PUC-SP]
Resumo: Esta tese versa sobre o tipo de definição ou caracterização que Peirce utilizou para construir um conceito central dentro de sua semiótica: o conceito de representação. As análises que foram desenvolvidas para sustentar esta tese se limitam aos escritos peirceanos do final da década de 1860, época em que o pensamento de Peirce começa a se afastar de sua matriz kantiana e ganhar contornos próprios. O foco de toda a pesquisa realizada para a sustentação desta tese é o elemento lógico do sistema filosófico de Charles S. Peirce, i.e., a estruturação argumentativa desenvolvida pelo filósofo para validar as teorias que são oferecidas como respostas a problemas filosóficos. De modo diverso das abordagens diádicas desenvolvidas para explicar o funcionamento de um processo de representação, a concepção de representação elaborada por Peirce dentro da semiótica é triádica e esta diferença está longe de ser meramente numérica. Nossa tese é que, com a introdução desse terceiro elemento (o interpretante), a caracterização do conceito de representação (elaborado dentro da semiótica peirceana) torna-se necessariamente recursiva e este tipo de caracterização é uma exigência interna da teoria que Peirce planeja oferecer como resposta ao que considerou ser o problema central da filosofia: como são possíveis os raciocínios sintéticos (i.e., ampliativos) ou, sob outro ângulo, como é possível haver crescimento do conhecimento? Com intuito de provar esta (nossa) tese a respeito da necessidade deste tipo de caracterização conceitual dentro do projeto filosófico peirceano, dedicamos parte considerável deste texto à tarefa de estabelecer não apenas que a semiótica é central para tal projeto, mas também estabelecer que algumas teses centrais dentro da semiótica são decorrência direta do fato do conceito de representação ter sido definido ou caracterizado de forma recursiva. Estas teses centrais foram denominadas de teses elementares da semiótica: "não há primeiro signo (num processo interpretativo)" e "não há último signo (num processo interpretativo)". Então, para que seja sustentável a solução teórica encontrada por Peirce para o (que considera o) problema central da filosofia, estas duas teses elementares acima referidas têm que ser estabelecidas dentro da teoria semiótica (desenvolvida pelo próprio Peirce), e o estabelecimento destas teses depende da recursividade que é encontrada dentro da concepção de signo ou de processo representativo (e é introduzida pelo conceito de interpretante). Portanto, a nossa tese é justamente que a caracterização ou definição do conceito de representação que está no coração do conceito de signo da semiótica peirceana é necessariamente recursiva, pois sem esta recursividade, simplesmente não seria possível derivar as duas teses elementares da semiótica.
Palavras-chave: Representação , Recursividade , Interpretante , Cognição , Semiótica. -
Mestranda: IVONE ITHOURALD SILVIANO
Titulo da dissertação: SERIOUS GAME: OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO SUPERIOR
Data e local:03/11/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (Orientador) [PUC-SP]
ANA MARIA DI GRADO HESSEL [PUC-SP]
WANDERLUCY ANGÉLICA ALVES CORRÊA CZESZAK [UAM]
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA (Suplente) [POS DOC TIDD]
ROMERO TORI (Suplente) [USP]
Resumo: Esta dissertação explora relações entre objetos de aprendizagem, jogos digitais (ou games), simulações e mundos virtuais. A pesquisa envolve revisão bibliográfica, busca em repositórios de objetos de aprendizagem e análise de alguns objetos selecionados. O objetivo da pesquisa é propor orientações para a produção de serious games (ou jogos digitais utilizados em educação) como objetos de aprendizagem. Apesar de o uso de games já ter sido incorporado à educação, há poucos registros na literatura sobre os padrões de desenvolvimento e armazenagem necessários para que possam ser utilizados como objetos de aprendizagem. A necessidade de reutilização dos games em educação, sua classificação adequada em repositórios e sua integração a ambientes de aprendizagem justifica esta pesquisa. Depois de uma breve reflexão sobre o uso de tecnologias em educação, baseada em Behrens, Masetto, Moran e Prensky, discutem-se aspectos técnicos e pedagógicos que caracterizam os objetos de aprendizagem e seus repositórios, seguindo Mussoi, Flores, Behar, Lima, Alonso, Maciel e Silva, além da análise de alguns exemplos. Em seguida, a partir de Alves, Backes, Mattar e Schlemmer, analisam-se características e exemplos de jogos digitais, simulações e mundos virtuais utilizados em educação. Por fim, partindo de autores que têm preocupações similares à desta pesquisa, como Dunwell, Hendirx e Protopsaltis, propõem-se boas práticas para a elaboração de serious games como objetos de aprendizagem, envolvendo sua reutilização, adaptabilidade, integração a ambientes virtuais de aprendizagem e uso de metadados. A pesquisa conclui que, para serem considerados objetos de aprendizagem e, assim, poderem ser adequadamente reutilizados e integrados a ambientes virtuais de aprendizagem, os serious games devem obedecer a padrões de classificação por metadados
Palavras-chave: Objetos de aprendizage, Simulações educacionais , Mundos virtuais. -
Mestranda: IZANA WEBER VIEIRA
Titulo da dissertação: ANÁLISE DE JOGOS DIGITAIS INFANTIS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA DAS ARTES
Data e local: 28/11/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND (Orientador) [PUC-SP]
LUIS CARLOS PETRY [PUC-SP]
ROSANGELA DA SILVA LEOTE [S/ INDICAÇÃO]
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA (Suplente) [PUC-SP]
MILTON TERUMITSU SOGABE (Suplente) [UNESP/BOTUCATU]
Resumo: As tecnologias contemporâneas favorecem o processo de ensino e aprendizagem, de construção de conhecimento e de tomada de consciência. Nesta proposta, estamos considerando a diversidade dos meios de comunicação que, hoje, convergem para uma base tecnológica estruturada, por meio dos recursos digitais. Também se pretende contribuir para o avanço no sentido da inclusão digital e social, nas áreas de ensino e aprendizagem, produção e distribuição de conhecimento. Esta pesquisa propõe a elaboração de estudos acadêmicos e educacionais que levem em conta os produtos interativos com sistemas computacionais, os quais possibilitaram intensas trocas culturais e reflexão sobre temáticas específicas nas áreas de artes, jogos e novas tecnologias. O estudo busca refletir sobre pontos significativos em relação aos processos de ensino e aprendizagem e da produção e distribuição de conhecimento, por meio da identificação de possibilidades de uso dos jogos interativos modificados, como ferramentas educacionais voltadas para o ensino de História das Artes de crianças de 08 aos 10 anos. Para isso, traçamos diálogos com pesquisadores, como: Lev S. Vygotsky, Charles S. Peirce, Ana Mae Barbosa, Lucia Santaella e Hermes Renato Hildebrand, abordando aspectos relativos ao ensino e à aprendizagem de crianças que utilizam jogos educacionais para seu desenvolvimento. Como resultado, a pesquisa propõe a análise de jogos educacionais disponíveis na internet e a modificação do jogo “cara a cara” que apresenta possibilidade de gerar conteúdo educacional em artes visuais, além da elaboração de um protótipo adaptado do jogo “cara a cara” para meio impresso e digital
Palavras-chave: Ensino, Aprendizagem , Jogos educacionais ., Produções computacionais educacionais , Jogos eletrônicos. -
Mestranda: JANETE MARIA DA SILVA
Titulo da dissertação: MÍDIAS SOCIAIS E EVANGELIZAÇÃO DAS JUVENTUDES: DESAFIOS DA APROXIMAÇÃO E DO DIÁLOGO ENTRE A IGREJA E O SUJEITO JOVEM
Data e local:19/09/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SÔNIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI (Orientador) [PUC-SP]
ANA MARIA DI GRADO HESSEL [PUC-SP]
MARLY DAS NEVES BENACHIO [C.E.V.]
FABIO FERNANDES DA SILVA (Suplente) [PUC-SP]
MARIA DE LOS DOLORES JIMENEZ PEÑA (Suplente) [MACKENZIE]
Resumo: O final do século passado trouxe ao mundo contemporâneo, no campo da comunicação, mudanças significativas. De modo particular, os recursos de comunicação digital, que obrigaram vários setores da sociedade a se distanciarem de formas tradicionais e se apropriarem de meios mais rápidos e interativos na veiculação de informações. Essas mudanças, que interferiram no modo de vida das sociedades, o fez também no interior da instituição católica, uma das mais tradicionais no campo religioso, que se viu, não sem crises, obrigada a entrar nesse espaço para continuar a manter-se com influência na vida das pessoas, dizendo sua palavra ao mundo, por meio do anúncio do Evangelho também por meio das redes. O objetivo deste trabalho é analisar o evento das mídias sociais no espaço religioso e sua real interferência nos processos de evangelização das juventudes no mundo contemporâneo. Buscamos compreender como a Igreja, atenta aos movimentos da cibercultura e às necessidades de mudança no modo de evangelizar, tem conseguido consolidar vínculos e compromissos, que são condições da mensagem evangélica, em seu desejo de aproximação das juventudes. Um questionário respondido por jovens de 14 a 29 anos ajuda a ter uma visão geral das redes sociais mais acessadas por eles, de sua utilização para a busca de assuntos de cunho religioso e, ainda, para avaliar se redes e dispositivos favorecem tal aproximação e criação de vínculo entre o jovem e a religião. Para tanto, buscou-se fundamentação em documentos da Igreja e em teóricos sobre o tema mídias e comunicação, assim como sobre a definição do sujeito, o perfil e o cenário juvenil em diferentes fases da história. Entre os autores estudados destacam-se Carranza, sobre as novas comunidades católicas e sua relação com as midias; Sofiati, sobre religião e juventude, numa leitura histórico-social e religiosa do jovem; Gasparetto, sobre a midiatização da religião e seus dispositivos; Morin, sobre o sujeito na base do pensamento complexo; Lévy, sobre o sujeito no contexto da cibercultura; Bauman, sobre as características da liquidez como uma marca do sujeito pós-moderno; e Ausubel, sobre aprendizagem significativa, aqui especificamente para falar da necessidade da adequação da linguagem na comunicação entre a Igreja e o jovem. A interpretação dos dados levam a considerar como boa notícia o fato de a juventude ter encontrado nas redes possibilidades de maior aproximação com a religião. O que não se pode medir aqui é o impacto disso na vida das pessoas, já que a instituição não tem um órgão que verifique o grau desse vínculo e isso nem sempre obedece ao princípio ordenador linear.
Palavras-chave: Igreja , Comunicação ,Mídias sociais , Sujeito jovem , Aproximação . -
Mestrando: JOSE ROSA DA FONSECA
Titulo da dissertação: TECNOLOGIA EDUCACIONAL APLICADA NA ESCOLA TECNICA DE ENSINO MÉDIO RUBENS FARIA E SOUZA
Data e local: 15/09/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (Orientador) [PUC-SP]
CLAUDIA COELHO HARDAGH [SENAC]
SÔNIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI [PUC-SP]
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (Suplente) [S/ VÍNCULO]
SANDRA PAPESKY SABBAG (Suplente) [FAESP]
Resumo: Esta pesquisa estuda as tecnologias existentes que podem ser usadas na área da educação e quais dessas tecnologias são utilizadas na Escola Técnica Estadual Rubens de Faria e Souza, localizada em Sorocaba-SP, no ensino dos cursos técnicos no seu currículo. Foi elaborado um estudo sobre a evolução das tecnologias na área educacional usando como fonte os trabalhos realizados por pesquisadores e educadores, onde é explicada a diferença entre os conceitos de automatizar e informatizar o ensino. Para melhor entendimento foi desenvolvida dentro da pesquisa a história da informática na área educacional no Brasil, utilizando como base para esta pesquisa as Leis de Diretrizes instituídas pelos órgãos governamentais. É descrito sobre o Ensino Técnico, sua história e sua importância ao longo da história do país, e como a mantenedora da escola escolhida atua dentro do Estado de São Paulo. Pelo estudo feito através dos dados colhidos, das Diretrizes citadas, dos trabalhos realizados por pesquisadores e educadores, podemos ver que existe uma linha de pensamento no que se refere à verdadeira utilização das tecnologias, que uma parte dos professores as usa apenas como forma de melhorar a aparência de suas aulas, e não para aumentar o desenvolvimento do conhecimento por parte dos alunos, e que alguns motivos apresentados para essa situação é a falta de investimento financeiro, a alegação da falta de tempo e do estímulo para conhecer da verdadeira utilização dessas tecnologias, tanto por parte das instituições, como até mesmo de alguns professores. Para um detalhamento mais específico sobre o uso da tecnologia dentro da Escola Técnica foi escolhido o curso técnico de Mecânica. Através do estudo dos planos de aula, do conteúdo do site e outras informações colhidas foi feito um levantamento quali-quantitativo das tecnologias disponíveis e utilizadas pelo curso, nas quais podemos concluir que parte dos professores utilizam os recursos disponíveis, mas de forma adequada no que se as funções destes recursos
Palavras-chave:: Tecnologia , Educação , Aplicações , Ensino , Automatização , Informatização. -
Doutorando: MARCIO CARNEIRO DOS SANTOS
Titulo da dissertação: PRODUÇÃO DE CONTEÚDO INTERATIVO EM TV ABERTA - UM ESTUDO SOBRE A IMPLANTAÇÃO DA TV DIGITAL NO BRASIL A PARTIR DO DESENVOLVIMENTO DA FERRAMENTA T-AUTOR PARA A CRIAÇÃO DE AMPLIAÇÃO DE INTERATIVIDADE POR NÃO PROGRAMADORES
Data e local: 29/04/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (Orientador) [PUC-SP]
JORGE DE ALBUQUERQUE VIEIRA [PUC-SP]
MAURICIO NACIB PONTUSCHKA [PUC-SP]
SEBASTIÃO CARLOS DE MORAIS SQUIRRA [UMESP]
WILLIANS CEROZZI BALAN [UNESP]
JOSE RIBAMAR FERREIRA JUNIOR (Suplente)
LUIS CARLOS PETRY (Suplente) [PUC-SP]
Resumo: À medida que a experiência do que chamamos de assistir TV se replica em telas e displays diversos, se desmaterializa ao se afastar do seu suporte técnico tradicional, ao mesmo tempo em que se amplia ou expande a partir de novas hibridizações e possibilidades; encaramos o desafio de continuar pensando sobre ela e os meios de comunicação de forma geral, impelidos, entre outros motivos, por uma centralidade cada vez maior da mídia no mundo em que vivemos. Para ancorar esse estudo sobre transformações tecnológicas e seu impacto ontológico na própria essência do que antes considerávamos como claro e preciso, escolhemos o caso do processo de implantação do Sistema Brasileiro de Televisão Digital Terrestre – SBTVD-T, em especial a partir da sua característica técnica que legislação e academia decidiram chamar de interatividade e que, de forma simplificada, consiste na possibilidade de, num sistema de televisão aberta, junto com o a transmissão de áudio e vídeo, acrescentarmos um fluxo de dados, na forma de software, ou seja, pequenos programas ou aplicações interativas que podem ser acessadas pelo telespectador. Apesar do seu potencial inovador, a interatividade em TV aberta no Brasil, enquanto solução tecnológica enfrenta diversas dificuldades para sua difusão. Nesse trabalho utilizando uma abordagem sistêmica e a metodologia de Van Dijk que observa processos semelhantes em termos de tecnologia, conteúdo, usos e apropriações, propriedade, governança e modelos de negócio, nos propomos a analisar esse cenário. Fazendo uma análise crítica das premissas acima, identificamos o conflito entre as agendas dos grupos envolvidos e o distanciamento a que foram submetidos os profissionais do audiovisual, artífices da produção de conteúdo, que pouco participaram de um processo guiado basicamente por engenheiros e desenvolvedores de software. A partir desse quadro, traduzimos o percurso teórico da tese numa vertente aplicada, com o desenvolvimento de uma solução de autoria para criação de aplicações de interatividade no padrão do SBTVD-T focada em não programadores. A ferramenta, denominada T-Autor, já teve seu registro efetivado junto ao INPI e hoje se encontra em fase de testes em ambientes reais de produção.
Palavras-chave:: Interatividade , TV digital , Difusão de inovações. -
Mestrando: MARCIO JOSÉ SANTOS NAGY
Titulo da dissertação: O IMPACTO DO USO DE DISPOSITIVOS DIGITAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS COMO FERRAMENTA DE ENSINO
Data e local: 10/09/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (Orientador) [PUC-SP]
LUCILA MARIA PESCE DE OLIVEIRA [UNIFESP]
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS [PUC-SP]
CLAUDIA COELHO HARDAGH (Suplente) [SENAC]
HERMES RENATO HILDEBRAND (Suplente) [PUC-SP]
Resumo: Esta pesquisa realiza um estudo sobre o impacto do uso dos dispositivos digitais como ferramenta de ensino, principalmente dos tablets nas escolas públicas, que permita a apropriação dos processos, conceitos e lógicas próprias das tecnologias digitais por parte dos professores. Para isso, a pesquisa tem como um de seus objetivos entender como as estratégias governamentais, para uso de conteúdo digital, podem contribuir para a prática docente. O estudo também analisou a infraestrutura e abrangência geográfica das escolas, competência atual dos professores e resultados alcançados em escolas particulares no Brasil e em outros países. Compreender porque os investimentos em tecnologia na educação ainda não atingiram os benefícios esperados é o primeiro passo para a implementação de novas estratégias e evitar a repetição de erros na obtenção de melhores resultados. Para atingir este objetivo serão realizadas análises que possam responder às perguntas: Para que usar a tecnologia? Como transformar o jeito de dar aula com esse recurso? A relação entre professor e aluno deve ser alterada? A formação dos professores deve sofrer mudanças, assim como a cultura da escola? A partir do levantamento bibliográfico e análise documental, textos acadêmicos relacionados ao tema e experiências no Brasil e exterior, conseguimos perceber uma maior preocupação em acertar as estratégias para utilização dos recursos digitais no país. No entanto, em virtude das deficiências da qualidade tecnológica, de políticas governamentais e das capacitações dos professores, temos ainda um grande caminho para percorremos para obter resultados na melhoria da educação através da utilização desses recursos. A conclusão da dissertação enfatiza que não devemos negligenciar todos os aspectos relevantes do papel do professor para o uso adequado dos recursos tecnológicos nas escolas públicas, fazendo com que a tecnologia possa também ser um dos grandes pilares na melhoria do ensino no Brasil.
Palavras-chave:: Ensino , Professor , Escola pública. -
Mestranda: MARTA DO CARMO SILVA
Titulo da dissertação: PROFESSORES USUÁRIOS DE TECNOLOGIAS: CONCEPÇÕES E USO EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS
Data e local: 29/08/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SÔNIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI (Orientador) [PUC-SP]
ANA MARIA DI GRADO HESSEL [PUC-SP]
MARIA DE LOS DOLORES JIMENEZ PEÑA [MACKENZIE]
ALEXANDRE CAMPOS SILVA (Suplente) [PUC-SP]
MARLY DAS NEVES BENACHIO (Suplente) [C.E.V.]
Resumo: Na sociedade contemporânea, as tecnologias têm provocado mudanças nas formas de comunicação, consumo, trabalho, ensino e aprendizagem. O mundo virtual é parte integrante da vida dos cidadãos e a mobilidade permitida pelo uso dos dispositivos móveis - que disponibilizam comunicação e informação em qualquer lugar e a qualquer hora - traz um desafio para os ambientes educacionais, estruturados em disciplinas que muitas vezes não se comunicam, em tempos de aula definidos e centradas na figura do professor como principal organizador dos conteúdos. Nosso objetivo, portanto, é investigar se o fato de o professor ser um usuário das tecnologias, garante em sua prática docente uma mediação desses recursos de forma a promover um ambiente rico em colaboração, compartilhamentos e participação ativa do aluno na construção de conhecimentos. Na busca por compreender o contexto da situação que pretendemos investigar, adotados dois instrumentos para coleta, análise e interpretação dos dados: um questionário que nos indicaria os professores usuários de diversos dispositivos e a entrevista semiestruturada com esses sujeitos, buscando em suas narrativas extrair unidades de significados que pudessem responder às questões de investigação. O referencial teórico adotado está ancorado em um campo de autores como: Coll, Peña, Alegretti, Moran, Lévy, Santos, Gómez, Sacristán, Gabriel, Hernández, Sancho, Santaella, Silva entre outros especialistas nas questões educacionais e tecnológicas. A interpretação dos dados revelou que ser um bom usuário das tecnologias não é condição para utilizá-las na promoção de aprendizagens significativas. Os usos que os professores fazem das tecnologias está diretamente ligado à concepção que eles têm de ensino. Dessa forma, eles utilizam as tecnologias para reproduzir conhecimentos ou para dialogar, compartilhar, construir conhecimento. Por sua vez, as tecnologias exigem que o professor desenvolva novas competências, que abarquem em formação contínua, leitura crítica e catalisação de informação útil para auxiliar o aluno a adquirir habilidades indispensáveis que lhe permitam compreender o que fazer com as informações que estão à sua disposição a qualquer tempo, lugar e de muitas formas diferentes, sendo capaz de gerar conhecimento. Isso é estar pronto para lidar com uma escola que se expande a partir do momento que o mundo virtual passa a integrar o ambiente de ensino e aprendizagem
Palavras-chave:: Ambientes virtuais , Competências , Ensino , Prática docente , Tecnologias. -
Mestrando: NELSON BAUMGRATZ RIBEIRO
Titulo da dissertação: FORMAÇÃO DE MÃO DE OBRA PARA A INDÚSTRIA AUDIOVISUAL PROFISSIONAL: UMA PROPOSTA DE USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA NO CONTEXTO DA INDUSTRIA AUDIOVISUAL
Data e local: 27/10/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (Orientador) [PUC-SP]
ISABEL ORESTES SILVEIRA [MACKENZIE]
SÔNIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI [PUC-SP]
CLAUDIA COELHO HARDAGH (Suplente) [SENAC]
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS (Suplente) [PUC-SP]
Resumo: No âmbito da Indústria Audiovisual Profissional, o ponto nevrálgico é a formação de mão de obra especializada e altamente qualificada. Esta formação pressupõe, além do aprendizado teórico, o contato e o convívio estreito com a própria tecnologia audiovisual (AV), com os aparelhos e equipamentos utilizados nos sistemas AV, complementando assim o "saber" com o "fazer". A perfeição, agilidade e segurança da operação dos sistemas AV advirão de longas horas de prática hands-on, de exercícios de tentativa e erro, e de aprendizado tutelado; e a dinâmica do próprio mercado de trabalho desta indústria torna imperativa a adoção da modalidade de ensino online como mais um recurso viabilizador desta formação tecnológica. A partir da experiência do seu autor e amparado em autores como Vygotsky (1998), Lévy (1993, 1999), Ausubel (1963, 1968, 1978, 1980, 1982), Gagné (1980), Goleman (1999, 2012), Mattar (2007, 2008) e Allegretti (2007), entre outros, este trabalho tem como objetivo propor ferramentas eficazes de simulação e de experiência interativa e/ou imersiva que proporcionem um efetivo aprendizado online da tecnologia AV. Embora não substituindo completamente a experiência física necessária a tal aprendizado, essas ferramentas propostas deverão ser capazes de abreviar eficientemente o tempo de estudo e de dar ao aprendiz da tecnologia uma vivência suficientemente satisfatória para permitir-lhe a segurança e o domínio dos processos técnicos e operacionais ao se deparar com a experiência real que lhe será imposta por fim. Deverão também proporcionar ao estudante a melhor experiência de aprendizagem, levando em conta o efeito e a interação do ambiente com os sistemas audiovisuais profissionais e com o próprio estudante. Por meio de uma pesquisa aplicada de abordagem qualitativa, este trabalho apresenta, a partir do estudo de mercado promovido pela InfoComm International@ em 2014, o contexto da Indústria AV e sua organização social e profissional, com seus segmentos de mercado, seus produtos e serviços, sua área de atuação e a aplicação dos sistemas audiovisuais profissionais. Enunciam-se também as características do sujeito da aprendizagem e as competências e habilidades dele requeridas, e o respectivo objeto de ensino e aprendizagem, por meio de uma proposta de Projeto de Curso Superior Tecnológico desenvolvido pelo autor para uma instituição de ensino superior da cidade de São Paulo. Finalmente, serão elencados os recursos tecnológicos disponíveis ou ainda em desenvolvimento, que podem ser conjugados para que se utilizem como ferramentas eficazes de Ensino Tecnológico online, destinadas a capacitar profissionais aptos a trabalhar na Indústria AV.
Palavras-chave:: Ensino-aprendizagem online , Tecnologia , Indústria audiovisual profissional , Ambientes de simulação , Jogos sérios , Interfaces hápticas. -
Mestranda: TANIA FILOMENA KNITTEL
Titulo da dissertação: A UTILIZAÇÃO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA
Data e local: 03/11/2014 – Campus Consolação
Banca examinadora:
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO (Orientador) [PUC-SP]
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA [POS DOC TIDD]
WANDERLUCY ANGÉLICA ALVES CORRÊA CZESZAK [UAM]
ANA MARIA DI GRADO HESSEL (Suplente) [PUC-SP]
MARLY DAS NEVES BENACHIO (Suplente) [C.E.V.]
Resumo: Atualmente na Educação, deve-se levar em consideração que os alunos já nasceram sob o advento da Internet e do boom tecnológico. Videogames e computadores cada vez mais velozes e avanços tecnológicos fazem parte do cotidiano desses aprendizes. Para Marc Prensky (2010), especialista em Tecnologia e Educação pela Universidade de Yale, as crianças de hoje já nascem em um mundo caracterizado pelas tecnologias e mídias digitais e esse novo contexto veio a interferir no perfil cognitivo deles, modificando-o significativamente. O presente trabalho, intitulado “A utilização de dispositivos móveis como ferramenta de ensino-aprendizagem em sala de aula”, tem por objetivo não só identificar as possíveis aplicações do uso de tais artefatos como instrumentos de aprendizagem, mas também analisar os desafios e as perspectivas que se abrem a alternativas inovadoras tanto para os educandos quanto para os educadores. A sustentação da argumentação dar-se-á a partir da Teoria da Atividade, que enfatiza a importância da ação por parte do aluno durante o processo de aprendizagem (MATTAR, 2013), consoante propostas de Vygotsky, Luria, Leontiev e Engeström no que concerne ao conceito da unidade entre a consciência humana e a atividade. A metodologia utilizada na pesquisa privilegiou a abordagem qualitativa, de investigação exploratória, pelo estudo múltiplo de casos que tornou possível a recolha diversificada de dados: observações diretas e indiretas, entrevistas, questionários e discussões de diferentes questões oportunizadas no grupo focal, cujos participantes foram alunos e professores de uma escola particular, localizada na Zona Sul da cidade de São Paulo. As análises dos dispositivos móveis como artefatos de mediação para o desenvolvimento de habilidades e competências para enfrentar desafios futuros objetivaram a exploração de aspectos tais que pensamento crítico, solução de problemas, colaboração, comunicação, criatividade e inovação em atividades de sala de aula. Levando em conta que os dispositivos móveis são uma realidade e estão presentes no dia a dia, sugere-se a utilização desses recursos com planejamento, que venha a tornar possível a ressignificação do papel dos alunos e professores, que passam a mediadores. Os resultados da pesquisa apontam para fatores limitantes, dentre eles a distração e o tamanho reduzido da tela e, igualmente, destacam a grande variedade de funcionalidades presentes nos aparelhos - aplicativos, jogos, livros e filmes - recursos que proporcionam respostas em tempo real mediante a facilidade de acesso a dados e informações. Isso torna o uso de smartphones e tablets cada vez mais atraente para uso na Educação
Palavras-chave:: Dispositivos móveis , Educação , Teoria da atividade , Habilidades e competências.
Design Digital e Inteligência Coletiva - 2014
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Mestrando: ALBERTO LABUTO JUNIOR
Titulo da dissertação: SCREEN-VISION: UM PANORAMA SOBRE A EVOLUÇÃO VISUAL DA TECNOLOGIA DO VÍDEO