Mestrado e Doutorado
Tecnologias da Inteligência e Design Digital
Breve Apresentação
Entre os analistas do social, em todo o mundo, tem havido uma unanimidade na constatação de que as sociedades humanas estão passando por um verdadeiro choque do futuro resultante sobretudo dos avanços das ciências físicas e biológicas. Enquanto a física e a eletrônica levaram ao desenvolvimento da informática e das técnicas de telecomunicação, a biologia levou à biotecnologia e à bioindústria. Campos recentes da pesquisa e do desenvolvimento nas ciências biológicas, da informação e dos materiais (como a robótica, as nanotecnologias, a vida artificial, as redes neurais, a realidade virtual, aumentada e misturada e as redes planetárias de intercâmbio de informações) estão nos colocando no cerne de uma cultura nova e global. De fato, não é mais possível ignorar que estamos vivenciando uma revolução da informação sem precedentes que está desafiando nossos métodos tradicionais de análise e de ação, nossos modos de conhecer e de ensinar.
Linhas de Pesquisa
O nó górdio para a integração coerente da multi e interdisciplinaridade acionadas pelo programa foi encontrado na seguinte área de concentração: Processos Cognitivos e Ambientes Digitais
Ela se divide em quatro linhas de pesquisa interdisciplinares.
- Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
- Design em inteligência coletiva
- Inovação em sistemas
- Inteligência Artificial e Gestão
Apresentação
Relevância
Entre especialistas na maioria das áreas do conhecimento, em todo o mundo, tem havido unanimidade na constatação de que as sociedades humanas estão passando por um verdadeiro choque do futuro resultante sobretudo dos avanços tecnológicos que estão afetando sobremaneira as ciências biológicas, da informação e dos materiais (como a robótica, as nanotecnologias, a vida artificial, as redes neurais, a realidade virtual, aumentada e misturada e as redes planetárias de intercâmbio de informações) o que nos coloca no cerne de uma cultura nova e global, desafiando nossos métodos tradicionais de análise e de ação, nossos modos de conhecer e de ensinar.
O nome, que foi dado ao programa, quando de seu nascimento, em 2006 -- Tecnologias da Inteligência e Design Digital -- revela-se hoje como uma verdadeira antecipação dos desenvolvimentos que a explosão do universo digital iria ter de lá para cá e provavelmente terá para o futuro. As chaves dessa antecipação estão, em primeiro lugar, na palavra “inteligência”. De fato, é necessário compreender que as tecnologias digitais, que muito impropriamente, continuamos a chamar de máquinas, pois em nada lembram as máquinas da revolução industrial, são tecnologias inteligentes que, nas suas interfaces e compartilhamentos com os humanos, estão levando ao incremento, cada vez maior das habilidades cognitivas da nossa espécie. Tanto isso é verdade que o grande lance do momento se encontra no desenvolvimento acelerado da Inteligência Artificial que, sem dúvida, veio para ficar, crescer e se multiplicar.
Em segundo lugar, a expressão design digital, antecipou também que, no universo digital, o design exibe uma multiplicidade de aspectos, tornando-se onipresente.
O programa mantém com coerência a interdisciplinaridade, realizando essa proposta com uma transversalidade ímpar, dos algoritmos até os novos desafios da estética e da ética, nas interfaces do humano/dispositivos cognitivos computacionais. Assim, são desenvolvidas pesquisas sobre as tendências e incrementos da educação e aprendizagem nas suas alianças com os variados tipos de tecnologias colaborativas. Os grandes temas da Web 4.0, tais como cloud, internet das coisas, big data, analytics, blockchain, inteligência artificial são tratados tanto nas suas tecnicalidades quanto também nas consequências que trazem para a vida humana em seus vários aspectos.
Perfil
Tecnologias da Inteligência e Design Digital é um programa de estudos pós-graduados stricto sensu, mestrado e doutorado, que tem por vocação desenvolver atividades de ensino, pesquisa e intercâmbio que façam frente à revolução digital. Ao conectar interdisciplinarmente as áreas de Computação, Informática, Cognição, Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Design e Estéticas Tecnológicas, o programa pretende responder aos desafios tecnológicos atuais, aglutinando competências científicas, humanísticas, educacionais e técnicas em uma unidade complexa e coerente.
Atendendo, portanto, à exigência de integração de competências multi e interdisciplinares, estarão conjuntamente ensinado e pesquisando engenheiros computacionais, especialistas em programação, criadores de software, especialistas em redes, especialistas em sistemas inteligentes, semioticistas cognitivos, educadores, pedagogos especializados em ambientes virtuais de aprendizagem, especialistas em design para a interação sensória e cognitiva do usuário com os sinais emitidos pelas máquinas.
Os campos disciplinares acionados caminham gradativamente do processamento das máquinas computacionais, passando pela informação e cognição até atingir a aprendizagem em ambientes virtuais e os designs e estéticas que são próprios das interfaces e simbioses dos seres humanos com as máquinas inteligentes ou analíticas. Disso resultam:
6 campos disciplinares
- Computação e redes
- Tecnologias da informação
- Cognição
- Aprendizagem
- Design
- Estéticas tecnológicas
3 grupos temáticos
Por afinidades os 6 campos disciplinares se aglutinam em 3 grupos temáticos:
- Computação, informação e redes
- Cognição e aprendizagem
- Design e estéticas tecnológicas
Combinatórias possíveis
Dos 6 campos acionados e dos 3 grupos temáticos surgem as seguintes combinatórias:
- Computação como suporte para o design e estéticas tecnológicas
- Tecnologias da informação visando à cognição envolvida na aprendizagem
- Estéticas Tecnológicas gerando desafios para a computação
- Cognição em busca de novos modelos na interface da computação e estéticas tecnológicas
- Modelos cognitivos e sistemas de transmissão de informação/conhecimento, ligados à aprendizagem
Objetivos
Tecnologias da Inteligência e Design Digital significam o estudo, invenção e uso criativo das tecnologias digitais cujo desenvolvimento acelera-se na medida mesma em que esse desenvolvimento se torna mais complexo, mais sutil e mais humanizado. Acionando as áreas da Computação, Tecnologias da informação, Cognição, Aprendizagem, Design e Estéticas tecnológicas, o programa visa integrar a pesquisa de especialistas em sistemas inteligentes com a dos criadores de interfaces para a interação e simbiose humano-máquina, ambos mediados por especialistas em cognição visando à aprendizagem em ambientes virtuais. As pesquisas estão voltadas para:
- inteligência coletiva em ambientes interativos
- novos modelos de cognição na interface da computação e das estéticas tecnológicas
- processos cognitivos e redes de transmissão de informação/conhecimento ligados à aprendizagem.
Sistematizar a abrangência das teorias, métodos, modelos e campos de atuação que as tecnologias da inteligência e o design digital estão descortinando; encontrar os fundamentos conceituais sólidos, pertinentes à natureza interdisciplinar do programa; despertar a consciência ética do pesquisador e profissional para o rigor exigido pela produção intelectual e para o papel social que deve desempenhar são os objetivos gerais que esse programa visa atingir. Pretende-se, portanto, habilitar o estudante a compreender e desenvolver as múltiplas faces das interações do humano com as máquinas, isto é, das tecnologias analíticas também chamadas de tecnologias da inteligência, dentro de parâmetros criticamente voltados para as contradições com que as tecnologias se inserem na realidade brasileira.
Formação
Na sua natureza de programa de pós-graduação, o curso está voltado para a formação de pesquisadores, docentes qualificados e profissionais especializados.
O pesquisador deverá adquirir no programa as características do analista simbólico que lida com reflexões teóricas sobre o papel das tecnologias da informação na sociedade, tecnologias estas com aplicações na aprendizagem que, por sua vez, depende de designs de conteúdo, interface e interação adequados. Portanto, um perfil profissional que exige o trânsito contínuo entre o humanismo filosófico e social e o diálogo com as ciências que lidam com tecnologias cognitivas.
Assim, o perfil do pesquisador que o programa formará é um perfil híbrido. Não se trata do cientista da computação em sentido estrito. Também não se trata do cognitivista e do educador em sentido estrito. Nem se trata ainda do artista tecnológico em sentido estrito, mas de uma mistura dessas facetas com ênfase maior ou menor em cada uma delas, dependendo dos interesses de pesquisa do estudante.
Enfim, um tipo de pesquisador, docente e profissional com formação híbrida e, ao mesmo tempo, especializado cuja existência as sociedades das redes estão reclamando com apelo cada vez mais forte.
Interdisciplinaridade
O programa de pós-graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital nasceu da busca consciente para integrar algumas áreas de conhecimento e de pesquisa em uma unidade complexa e conceitualmente coerente. A multi e interdisciplinaridade proposta não se encontra apenas na estrutura curricular, mas também em várias outras facetas do programa que devem ser levadas em conta, como se segue:
1. Simbiose humano-tecnologia
No multifacetado campo das tecnologias digitais, a inter-multi e transdisciplinaridade é condição sine qua non.
Para desenvolver as complementaridades, interfaces e simbioses do ser humano com as tecnologias, prometidas pelo universo digital, tanto a nível científico, quanto estético e técnico, uma formação dominantemente computacional, proveniente das ciências duras, é insuficiente, visto que, para ser compreendida, a realidade biomaquínica reclama por fundamentações e pontos de vista transtecnológicos.
O outro lado da questão não é menos verdadeiro. Uma formação humanística, sem o conhecimento intrínseco do tecnológico, perde seu poder de atuação crítica e de interferência nos rumos da tecnologia. Disso resulta a natureza eminentemente multi e interdisciplinar do programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
2. Parecer qualificado
Um dentre os pareceristas que julgaram o projeto do programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital para a Comissão Geral de Pós-graduação da PUCSP, apontou com muita precisão para o valor da interdisciplinaridade nas áreas que o programa integra. O parecerista afirmou:
"O aspecto mais original do curso proposto é o seu conceito de interdisciplinaridade. Até o momento, as tecnologias da informática e da telemática têm sido enfocadas, nos ambientes de pesquisa, sob dois aspectos diametralmente opostos:
sob o aspecto de geração de tecnologia, através do desenvolvimento de hardware e software nos planos da engenharia e da programação;
sob o aspecto de aplicação dessa tecnologia nas demais atividades humanas, através da criação de produtos específicos para largo consumo social.
De um lado, engenheiros e programadores desenvolvem competências para a criação de máquinas e programas, mas têm dificuldades para entender as demandas concretas da sociedade em termos de aplicabilidade na vida e na cultura.
De outro, artistas e criadores lidam diretamente com a inserção social dessas máquinas e programas, mas falta-lhes competência técnica para adaptá-los às suas necessidades de criação.
Uns têm dificuldade de dialogar com os outros, mas ambos necessitam de feedback da outra parte para que suas respectivas atividades criadoras possam ter conseqüência e alcance.
O curso proposto busca colocar em sintonia esses dois lados da criação contemporânea, acrescentando a eles ainda uma outra dimensão importante: a da educação.
Assim, juntando em um mesmo corpo de pesquisadores competências derivadas dos campos das ciências exatas e engenharia, bem como aquelas derivadas do campo das artes e humanidades, e acrescentando a isso tudo ainda projetos de inovação no plano da educação, a proposta parece se concentrar na criação de um núcleo avançado de formação e pesquisa, onde investigadores de diferentes áreas possam cruzar suas respectivas experiências para propor projetos integrados e de longo alcance".
3. Conceito
O sentido de interdisciplinaridade se alastrou de tal forma que suas definições variam de país a país, de instituição a instituição, de uma parte de um campus a outra, e mesmo entre membros de um mesmo grupo.
Além disso, a dimensão e visibilidade relativas das atividades de interdisciplinaridade variam grandemente, desde as estruturas formais, explícitas, até a presença implícita que pode florescer mesmo onde não existe o rótulo de interdisciplinaridade.
Para Klein (Interdisciplinarity. History, Theory & Practice, Wayne Press, 1990, p. 55), a interdisciplinaridade é comumente definida pelo menos de quatro maneiras:
- pela motivação, quer dizer, por que ela ocorre;
- pelo exemplo, isto é, que forma ela assume;
- pelos princípios da interação, ou seja, os processos pelos quais as disciplinas interagem e
- pela distinção dos níveis de integração.
Segundo Armstrong, (apud Klein ibid.: 57), há quatro níveis diferentes de integração interdisciplinar:
- os estudantes escolhem cursos de diferentes departamentos direcionando-os para uma disciplina principal;
- a instituição fornece oportunidades para que os estudantes se encontrem e compartilhem insights de diferentes cursos, em seminários comuns;
- os próprios professores juntam os estudantes em um processo de conhecimento sintetizado (o que implica a criação de cursos que focalizam tópicos interdisciplinares, requerendo a presença de mais de um especialista e realizando-se geralmente de forma serial);
- há uma tentativa consciente de integrar materiais de vários campos do conhecimento em uma nova unidade intelectualmente coerente.
Embora o programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital coloque ênfase nesse último nível, os outros três também comparecem, pois cada um desses modos de integração possui uma riqueza que lhe é própria e que não deve ser perdida.
4. Motivação
A natureza multi e interdisciplinar já está presente na motivação e síntese dos objetivos que guiam o programa.
A forma que essa interdisciplinaridade assume está dada, prioritariamente, nos projetos interdisciplinares de pesquisa, integrados por professores e estudantes de áreas distintas, projetos estes que se constituem na espinha dorsal do programa.
As disciplinas são importantes, mas o programa visa evitar, através de seus projetos de pesquisa, que dar e assistir a aulas seja tudo o que o programa requer de seus professores e estudantes. Trata-se, isto sim, de criar um ambiente interdisciplinar de pesquisa que exija e propicie o intercâmbio de áreas e experiências.
5. Níveis de integração
Os níveis de integração das atividades do programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital apresentam-se do seguinte modo:
Algumas disciplinas são, por natureza, interdisciplinares. Entretanto, outras pertencem a uma área especializada. Julga-se que multi e interdisciplinaridade não significam ausência de especialização. As áreas que se pretende integrar têm sua própria especialidade.
Deve ser facultado aos estudantes de pós-graduação o aprofundamento em áreas de especialidade. Deve também lhes ser facultada alguma margem de liberdade na escolha de algumas disciplinas. É essa flexibilidade que a estrutura modular do programa visa implementar.
O desenvolvimento dos projetos de pesquisa implicam necessariamente situações em que professores e estudantes se encontrem e compartilhem insights a partir de desafios que uma área deverá criar para a outra.
História
A Pontifícia Universidade Católica de São Paulo tem uma longa e prestigiosa tradição de pesquisa. Alguns de seus programas de pós-graduação estão entre os primeiros que foram instalados no Brasil, no início dos anos 1970, o que significa uma competência acumulada no ensino e pesquisa de pós-graduação de mais de 30 anos. Há hoje na PUC-SP mais de 20 programas de pós-graduação em funcionamento, muitos deles avaliados em nível de excelência na Capes. É no contexto dessa tradição que está inserido o programa de pós-graduação multidisciplinar em Tecnologias da Inteligência e Design Digital, mestrado e doutorado stricto sensu, credenciado pela Capes em 2005.
O grupo interdisciplinar de professores envolvidos nesse programa começou a se integrar em 1998. Trata-se de professores provenientes de três diferentes Centros da PUC-SP, o Centro das Ciências Exatas e Tecnologia, o Centro de Educação e o Centro de Ciências Humanas. Esse grupo considerou que o melhor caminho para começar a sistematizar e sedimentar, a nível interno (dentro da universidade) e externo (as relações da universidade com a sociedade), as atividades de ensino e pesquisa frente à revolução digital em curso estava primeiramente na criação de um curso de graduação interdisciplinar inovador, capaz de responder aos desafios tecnológicos atuais, aglutinando competências científicas, humanísticas, educacionais, artísticas e técnicas.
Dentro desse espírito, nasceu na PUC-SP, em 1999, um curso de graduação interdisciplinar em Tecnologia e Mídias Digitais, abrindo-se em três habilitações: (1) Design de Interfaces, (2) Educação à Distância e (3) Arte e Tecnologia.
Na linha de continuidade dessa iniciativa interdisciplinar inovadora e visando à necessária integração da graduação com a produção e pesquisa em nível de pós-graduação, o mesmo grupo de professores projetou este programa de pós-graduação, mestrado e doutorado, em Tecnologias da Inteligência e Design Digital, um projeto pioneiro no Brasil.
O programa de estudos pós-graduados, mestrado e doutorado stricto sensu, em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (TIDD) está localizado à Rua Caio Prado, 102, campus Consolação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no coração, que pulsa aceleradamente, de uma das maiores cidades do mundo, São Paulo.
Quando se fala em tecnologia, via de regra, com uma certa desconfiança e até resistência, as pessoas associam a idéia de tecnologia a imagens do filme Tempos Modernos de Charles Chaplin ou, quando muito, pensam em uma população de robôs realizando gestos repetitivos em fábricas japonesas. De fato, ainda presas à idéia das tecnologias mecânicas, confundem tecnologia com apertar de parafusos e consideram as máquinas como realidades separadas e estranhas à condição do humano.
Entretanto, o desenvolvimento assombroso das tecno-logias no último século nos coloca hoje em uma situação muito distinta do mecanicismo maquínico. As tecnologias que nos rodeiam e com as quais convivemos em todos os momentos de nossa vida cotidiana, no trabalho, no lazer, no entretenimento, nas transações financeiras, nos ambientes educacionais, tanto na vida privada quanto nos espaços públicos, são tecnologias da inteligência, tecnologias cognitivas com as quais interagimos sob o signo da troca e do diálogo. As interfaces que essas tecnologias apresentam são interfaces de linguagem. Elas falam conosco e não estão isoladas, mas nos conectam nas redes de troca de informações, sem começo nem fim, que ininterruptamente cruzam o planeta de uma ponta a outra.
Trata-se do que vem sendo chamado de informática pervasiva e de simbiose ser humano-máquina que estão levando ao desenvolvimento de um novo tipo de mente, uma arquitetura da inteligência coletiva e conectiva. Não pode haver dúvida de que essa complexidade está fazendo emergir uma nova área de conhecimento, que demanda reflexões ontológicas, epistemológicas e pesquisas conceituais e empíricas que lhe são próprias. O programa de pós-graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital nasceu para fazer frente a esse desafio.
Relevância
Entre os analistas do social, em todo o mundo, tem havido uma unanimidade na constatação de que as sociedades humanas estão passando por um verdadeiro choque do futuro resultante sobretudo dos avanços das ciências físicas e biológicas. Enquanto a física e a eletrônica levaram ao desenvolvimento da informática e das técnicas de telecomunicação, a biologia levou à biotecnologia e à bioindústria. Campos recentes da pesquisa e do desenvolvimento nas ciências biológicas, da informação e dos materiais (como a robótica, as nanotecnologias, a vida artificial, as redes neurais, a realidade virtual, aumentada e misturada e as redes planetárias de intercâmbio de informações) estão nos colocando no cerne de uma cultura nova e global. De fato, não é mais possível ignorar que estamos vivenciando uma revolução da informação sem precedentes que está desafiando nossos métodos tradicionais de análise e de ação, nossos modos de conhecer e de ensinar.
Desde meados do século XX, com o desenvolvimento acelerado das tecnologias da informática, especialmente a partir da convergência explosiva do computador e das telecomunicações, as sociedades complexas foram crescentemente desenvolvendo uma habilidade surpreendente para armazenar e recuperar informações, tornando-as instantaneamente disponíveis em diferentes formas para quaisquer lugares. O mundo está se tornando uma gigantesca rede de troca de informações.
Cada vez se produz mais informação, surgem mais empregos cuja tarefa é informar, mais pessoas dependem da informação para viver. A economia mesma está crescentemente se sustentando na informação, pois esta penetra na sociedade como uma rede capilar, como infraestrutura básica e, ao mesmo tempo, como geradora de conhecimentos que se convertem em recursos estratégicos. Se podemos estar certos de alguma coisa a respeito do futuro é que a influência da tecnologia, especialmente a tecnologia digital, continuará a crescer e a modificar grandemente os modos como nos expressamos e comunicamos, os modos como percebemos, pensamos e interagimos no mundo.
Entretanto, as tecnologias de mediação, isto é, tecnologias da inteligência ou analíticas, apresentam-se hoje apenas nos primeiros estágios de sua evolução. Elas estão ainda cruas, despersonalizadas e precariamente adaptadas às necessidades humanas de seus usuários. De fato, preconiza-se que a tendência futura das tecnologias deverá ser a de se tornarem cada vez mais inteligentes, parecidas ou, pelo menos, cada vez mais dialogáveis e interagentes com os seres humanos. É para essa direção que a computação móvel e a pervasiva estão apontando. O desenvolvimento mais pleno das tecnologias está, portanto, emergindo como um dos principais desafios para a elaboração conceitual e o design técnico e estético da era da informação. Por isso mesmo, não basta usar a informação. É preciso interferir nela, participar dos seus desígnios.
Perfil
Tecnologias da Inteligência e Design Digital é um programa de estudos pós-graduados stricto sensu, mestrado e doutorado, que tem por vocação desenvolver atividades de ensino, pesquisa e intercâmbio que façam frente à revolução digital. Ao conectar interdisciplinarmente as áreas de Computação, Informática, Cognição, Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Design e Estéticas Tecnológicas, o programa pretende responder aos desafios tecnológicos atuais, aglutinando competências científicas, humanísticas, educacionais e técnicas em uma unidade complexa e coerente.
Atendendo, portanto, à exigência de integração de competências multi e interdisciplinares, estarão conjuntamente ensinado e pesquisando engenheiros computacionais, especialistas em programação, criadores de software, especialistas em redes, especialistas em sistemas inteligentes, semioticistas cognitivos, educadores, pedagogos especializados em ambientes virtuais de aprendizagem, especialistas em design para a interação sensória e cognitiva do usuário com os sinais emitidos pelas máquinas.
Os campos disciplinares acionados caminham gradativamente do processamento das máquinas computacionais, passando pela informação e cognição até atingir a aprendizagem em ambientes virtuais e os designs e estéticas que são próprios das interfaces e simbioses dos seres humanos com as máquinas inteligentes ou analíticas. Disso resultam:
6 campos disciplinares
- Computação e redes
- Tecnologias da informação
- Cognição
- Aprendizagem
- Design
- Estéticas tecnológicas
3 grupos temáticos
Por afinidades os 6 campos disciplinares se aglutinam em 3 grupos temáticos:
- Computação, informação e redes
- Cognição e aprendizagem
- Design e estéticas tecnológicas
Combinatórias possíveis
Dos 6 campos acionados e dos 3 grupos temáticos surgem as seguintes combinatórias:
- Computação como suporte para o design e estéticas tecnológicas
- Tecnologias da informação visando à cognição envolvida na aprendizagem
- Estéticas Tecnológicas gerando desafios para a computação
- Cognição em busca de novos modelos na interface da computação e estéticas tecnológicas
- Modelos cognitivos e sistemas de transmissão de informação/conhecimento, ligados à aprendizagem
Objetivos
Tecnologias da Inteligência e Design Digital significam o estudo, invenção e uso criativo das tecnologias digitais cujo desenvolvimento acelera-se na medida mesma em que esse desenvolvimento se torna mais complexo, mais sutil e mais humanizado. Acionando as áreas da Computação, Tecnologias da informação, Cognição, Aprendizagem, Design e Estéticas tecnológicas, o programa visa integrar a pesquisa de especialistas em sistemas inteligentes com a dos criadores de interfaces para a interação e simbiose humano-máquina, ambos mediados por especialistas em cognição visando à aprendizagem em ambientes virtuais. As pesquisas estão voltadas para:
- inteligência coletiva em ambientes interativos
- novos modelos de cognição na interface da computação e das estéticas tecnológicas
- processos cognitivos e redes de transmissão de informação/conhecimento ligados à aprendizagem.
Sistematizar a abrangência das teorias, métodos, modelos e campos de atuação que as tecnologias da inteligência e o design digital estão descortinando; encontrar os fundamentos conceituais sólidos, pertinentes à natureza interdisciplinar do programa; despertar a consciência ética do pesquisador e profissional para o rigor exigido pela produção intelectual e para o papel social que deve desempenhar são os objetivos gerais que esse programa visa atingir. Pretende-se, portanto, habilitar o estudante a compreender e desenvolver as múltiplas faces das interações do humano com as máquinas, isto é, das tecnologias analíticas também chamadas de tecnologias da inteligência, dentro de parâmetros criticamente voltados para as contradições com que as tecnologias se inserem na realidade brasileira.
Formação
Na sua natureza de programa de pós-graduação, o curso está voltado para a formação de pesquisadores, docentes qualificados e profissionais especializados.
O pesquisador deverá adquirir no programa as características do analista simbólico que lida com reflexões teóricas sobre o papel das tecnologias da informação na sociedade, tecnologias estas com aplicações na aprendizagem que, por sua vez, depende de designs de conteúdo, interface e interação adequados. Portanto, um perfil profissional que exige o trânsito contínuo entre o humanismo filosófico e social e o diálogo com as ciências que lidam com tecnologias cognitivas.
Assim, o perfil do pesquisador que o programa formará é um perfil híbrido. Não se trata do cientista da computação em sentido estrito. Também não se trata do cognitivista e do educador em sentido estrito. Nem se trata ainda do artista tecnológico em sentido estrito, mas de uma mistura dessas facetas com ênfase maior ou menor em cada uma delas, dependendo dos interesses de pesquisa do estudante.
Enfim, um tipo de pesquisador, docente e profissional com formação híbrida e, ao mesmo tempo, especializado cuja existência as sociedades das redes estão reclamando com apelo cada vez mais forte.
Interdisciplinaridade
O programa de pós-graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital nasceu da busca consciente para integrar algumas áreas de conhecimento e de pesquisa em uma unidade complexa e conceitualmente coerente. A multi e interdisciplinaridade proposta não se encontra apenas na estrutura curricular, mas também em várias outras facetas do programa que devem ser levadas em conta, como se segue:
1. Simbiose humano-tecnologia
No multifacetado campo das tecnologias digitais, a inter-multi e transdisciplinaridade é condição sine qua non.
Para desenvolver as complementaridades, interfaces e simbioses do ser humano com as tecnologias, prometidas pelo universo digital, tanto a nível científico, quanto estético e técnico, uma formação dominantemente computacional, proveniente das ciências duras, é insuficiente, visto que, para ser compreendida, a realidade biomaquínica reclama por fundamentações e pontos de vista transtecnológicos.
O outro lado da questão não é menos verdadeiro. Uma formação humanística, sem o conhecimento intrínseco do tecnológico, perde seu poder de atuação crítica e de interferência nos rumos da tecnologia. Disso resulta a natureza eminentemente multi e interdisciplinar do programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
2. Parecer qualificado
Um dentre os pareceristas que julgaram o projeto do programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital para a Comissão Geral de Pós-graduação da PUCSP, apontou com muita precisão para o valor da interdisciplinaridade nas áreas que o programa integra. O parecerista afirmou:
"O aspecto mais original do curso proposto é o seu conceito de interdisciplinaridade. Até o momento, as tecnologias da informática e da telemática têm sido enfocadas, nos ambientes de pesquisa, sob dois aspectos diametralmente opostos:
sob o aspecto de geração de tecnologia, através do desenvolvimento de hardware e software nos planos da engenharia e da programação;
sob o aspecto de aplicação dessa tecnologia nas demais atividades humanas, através da criação de produtos específicos para largo consumo social.
De um lado, engenheiros e programadores desenvolvem competências para a criação de máquinas e programas, mas têm dificuldades para entender as demandas concretas da sociedade em termos de aplicabilidade na vida e na cultura.
De outro, artistas e criadores lidam diretamente com a inserção social dessas máquinas e programas, mas falta-lhes competência técnica para adaptá-los às suas necessidades de criação.
Uns têm dificuldade de dialogar com os outros, mas ambos necessitam de feedback da outra parte para que suas respectivas atividades criadoras possam ter conseqüência e alcance.
O curso proposto busca colocar em sintonia esses dois lados da criação contemporânea, acrescentando a eles ainda uma outra dimensão importante: a da educação.
Assim, juntando em um mesmo corpo de pesquisadores competências derivadas dos campos das ciências exatas e engenharia, bem como aquelas derivadas do campo das artes e humanidades, e acrescentando a isso tudo ainda projetos de inovação no plano da educação, a proposta parece se concentrar na criação de um núcleo avançado de formação e pesquisa, onde investigadores de diferentes áreas possam cruzar suas respectivas experiências para propor projetos integrados e de longo alcance".
3. Conceito
O sentido de interdisciplinaridade se alastrou de tal forma que suas definições variam de país a país, de instituição a instituição, de uma parte de um campus a outra, e mesmo entre membros de um mesmo grupo.
Além disso, a dimensão e visibilidade relativas das atividades de interdisciplinaridade variam grandemente, desde as estruturas formais, explícitas, até a presença implícita que pode florescer mesmo onde não existe o rótulo de interdisciplinaridade.
Para Klein (Interdisciplinarity. History, Theory & Practice, Wayne Press, 1990, p. 55), a interdisciplinaridade é comumente definida pelo menos de quatro maneiras:
- pela motivação, quer dizer, por que ela ocorre;
- pelo exemplo, isto é, que forma ela assume;
- pelos princípios da interação, ou seja, os processos pelos quais as disciplinas interagem e
- pela distinção dos níveis de integração.
Segundo Armstrong, (apud Klein ibid.: 57), há quatro níveis diferentes de integração interdisciplinar:
- os estudantes escolhem cursos de diferentes departamentos direcionando-os para uma disciplina principal;
- a instituição fornece oportunidades para que os estudantes se encontrem e compartilhem insights de diferentes cursos, em seminários comuns;
- os próprios professores juntam os estudantes em um processo de conhecimento sintetizado (o que implica a criação de cursos que focalizam tópicos interdisciplinares, requerendo a presença de mais de um especialista e realizando-se geralmente de forma serial);
- há uma tentativa consciente de integrar materiais de vários campos do conhecimento em uma nova unidade intelectualmente coerente.
Embora o programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital coloque ênfase nesse último nível, os outros três também comparecem, pois cada um desses modos de integração possui uma riqueza que lhe é própria e que não deve ser perdida.
4. Motivação
A natureza multi e interdisciplinar já está presente na motivação e síntese dos objetivos que guiam o programa.
A forma que essa interdisciplinaridade assume está dada, prioritariamente, nos projetos interdisciplinares de pesquisa, integrados por professores e estudantes de áreas distintas, projetos estes que se constituem na espinha dorsal do programa.
As disciplinas são importantes, mas o programa visa evitar, através de seus projetos de pesquisa, que dar e assistir a aulas seja tudo o que o programa requer de seus professores e estudantes. Trata-se, isto sim, de criar um ambiente interdisciplinar de pesquisa que exija e propicie o intercâmbio de áreas e experiências.
5. Níveis de integração
Os níveis de integração das atividades do programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital apresentam-se do seguinte modo:
Algumas disciplinas são, por natureza, interdisciplinares. Entretanto, outras pertencem a uma área especializada. Julga-se que multi e interdisciplinaridade não significam ausência de especialização. As áreas que se pretende integrar têm sua própria especialidade.
Deve ser facultado aos estudantes de pós-graduação o aprofundamento em áreas de especialidade. Deve também lhes ser facultada alguma margem de liberdade na escolha de algumas disciplinas. É essa flexibilidade que a estrutura modular do programa visa implementar.
O desenvolvimento dos projetos de pesquisa implicam necessariamente situações em que professores e estudantes se encontrem e compartilhem insights a partir de desafios que uma área deverá criar para a outra.
Regulamento
Regulamento do Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital
Corpo Docente
Confira a lista do Corpo Docente do Curso de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
Professores Permanentes
Corpo docente Permanente
-
Nome: Ana Maria Di Grado Hessel
Titulação: Graduada em Pedagogia. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Interesses recentes de pesquisa: GInterdisciplinaridade e pensamento complexo; novas tecnologias em educação, formação on-line, educação a distância, criação de ambientes de aprendizagem voltados à construção de um conhecimento autônomo e criativo; aprendizagem em ambientes virtuais (AVA).
Links: Grupos de pesquisa (CNPq) -
Nome: Claudio Fernando André
Titulação: Graduação em Matemática, pela FATEMA, e em Pedagogia pela Faculdade Paulista São José / Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo / Pós-doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Interesses recentes de pesquisa: Educação a Distância, Ciência da Computação, Empreendedorismo Digital, Desenvolvimento de Games e Aplicativos, Matemática Dinâmica, Redes Sociais e Educação, Autoria Digital, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Educação Corporativa.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq) -
Nome: Daniel Couto Gatti
Titulação:Graduado em Ciência da Computação .Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / Doutorado em Educação Matemática. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Interesses recentes de pesquisa: Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Ciência da Computação, atuando principalmente nos seguintes temas: computação, matemática, processo de desenvolvimento, comunicação e uml. -
Nome: Demi Getschko
Titulação: Graduado em Engenharia Elétrica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo / Doutor em Engenharia Elétrica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Rede de computador; web semântica; comunidades virtuais. -
Nome: Diogo Cortiz
Titulação: Doutor em Tecnologia da Inteligência e Design Digital pela PUC-SP, com doutorado sanduíche pela Université Paris-Sorbonne. Foi pesquisador visitante na Universidade de Salamanca (Espanha) e na Queen Mary University of London (Reino Unido).
Interesses recentes de pesquisa: Ciência Cognitiva, Inteligência Artificial, Processamento de Linguagem Natural, Computação Criativa e Afetiva.
Links: Site Pessoal | Twitter | Instagram | Linkedin -
Nome: Dora Kaufman
Titulação: Graduação em Economia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro /Mestre em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Católica de São Paulo/ Doutora em Ciência da Comunicação pela Universidade de São Paulo/Pós-doutora pelo Programa de Engenharia de Produção da COPPE Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Pós-Doutora pelo TIDD PUC SP.
Interesses recentes de pesquisa: Impactos sociais e éticos da inteligência artificial/transformação digital/economia de dados/mercado de trabalho e novas habilidades. -
Nome: Getulio Kazue Akabane
Titulação: Graduado em Engenharia Industrial Eletrônica / Doutor e mestre e MBA em Administração de Empresas pela Fundação Getúlio Vagas. Pós Doutor pela FEA USP e TUMST-Tokyo-Japão. Foi pesquisador visitante na TUMST-Tokyo-Japão e na The University of Tokyo-Japão.
Interesses recentes de pesquisa: Gestão Estratégica das Tecnologias Cognitivas, Inovação Logística no Ambiente da Manufatura Virtual, Operações e Serviços em IA. -
Nome: Hermes Renato Hildebrand
Titulação: Graduado em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / Doutor em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Teoria e prática na intersecção da arte, ciência e tecnologia, com ênfase na matemática e teoria das redes; Imagens mentais e visuais; jogos eletrônicos.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq) -
Nome: Ítalo Santiago Vega
Titulação: Graduado em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo / Doutor em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Ciência da Computação; Metodologia e Técnicas da Computação; Engenharia de Software; Sistemas de Informação. Linguagens e Tecnologias Adaptativas.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq) -
Nome: João Augusto Mattar Neto
Titulação: Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e Letras pela Universidade de São Paulo / Doutor em Letras (Literatura Portuguesa) pela Universidade de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Tecnologias aplicadas à Educação; Educação a Distância (EaD);Interação e Aprendizagem em ambientes Virtuais; Second Life e Educação; Redes Sociais e Educação; Games em Educação -
Nome: Marcelo Prioste
Titulação: : Doutor em Meios e Processos Audiovisuais pela Universidade de São Paulo, Mestre em Design e Graduado em Comunicação Social (rádio e tv)
Interesses recentes de pesquisa: Produção audiovisual contemporânea circulante pelas redes comunicacionais digitais nos campos do documentário, da ficção e do poético-experimental. Investigação das heterogêneas formas narrativas emergentes de sistemas imersivos e híbridos, como realidade virtual e/ou aumentada, screenlife, live streamings, gamificações e afins
-
Nome: Marcelo Graglia
Titulação:Doutor em Tecnologias da inteligência e Design Digital pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduado em Engenharia Mecânica e Mestre em Engenharia pela UNESP.
Interesses recentes de pesquisa:Inteligência Artificial; Indústria 4.0; Internet das Coisas; Transformação Digital; Gestão Estratégica, Operações e Serviços; Novas tecnologias, Sociedade e Trabalho.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq)
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Nome: Marcus Bastos
Titulação: Graduado em Graduação em Comunicação Social Jornalismo. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho / Doutor em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Atua como pesquisador, curador e artista nas áreas de convergência entre mídias digitais, arte, design e audiovisual.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq)
-
Nome: Maria Lúcia Santaella Braga - (Coordenadora)
Titulação: Livre Docente em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Desenvolvimento conceitual de uma semiótica cognitiva; filosofia, epistemologia e metodologia das ciências; relações entre ciência, arte e tecnologia; estéticas tecnológicas emergentes em ambientes digitais.
Links: Site pessoal
Grupos de pesquisa (CNPq)
SciELO - artigos em texto completo -
Nome: Nelson Brissac Peixoto
Titulação: Graduado em Sociologia pelo Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo / Doutor em Filosofia pela Universidade de Paris I - Sorbonne
Interesses recentes de pesquisa: Sistemas complexos e dinâmicos; novas cartografias de redes e territórios; tecnologia móvel / locative media; tecnologias da informação e posicionamento geográfico (GPS).
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Nome: Pollyana Ferrari
Titulação: Graduada em Comunicação Social, com habilitação em Jornalismo pela PUC-SP, mestre e doutora em Comunicação Social pela Universidade de São Paulo.
Interesses recentes de pesquisa: jornalismo on-line, jornalismo de dados, narrativa transmídia, mídias sociais e edição jornalística.
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Nome: Sergio Basbaum
Titulação: Graduado em Cinema pela Universidade de São Paulo / Doutor em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Interesses recentes de pesquisa: Questões ligadas à percepção, à tecnologia, à estese e cognição no mundo digital. Hipermídia, percepção, consciência e linguagem tratadas a partir da matriz fenomenológica, em diálogo com autores contemporâneos. O embate entre corpo e mundo mediado pela percepção.
Links: Grupos de pesquisa (CNPq) -
Nome: Winfried Nöth
Titulação: Livre Docente em Semiótica pela Ruhr Universität de Bochum/Alemanha
Interesses recentes de pesquisa: semiótica cognitiva, semiótica geral de C. S. Peice, semiótica lingüística, semiótica computacional e semiótica das mídias, especialmente das imagens e dos mapas.
Professores Colaboradores
Corpo Docente Colaborador
-
Nome: Martha Carrer Cruz Gabriel
Titulação:Graduada em Engenharia Civil pela Unicamp, pós graduada em Marketing pela ESPM-SP, pós graduada em Design pela Belas Artes SP, mestre e doutora em Artes pela ECA/Universidade de São Paulo.
Interesses recentes de pesquisa: Relações entre ciência, arte e tecnologia; estéticas tecnológicas emergentes em ambientes digitais; relações entre tecnologia, cognição e educação; processos de inovação.
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Professores Convidados
Corpo Docente Convidado
-
Nome: Martha Carrer Cruz Gabriel
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Titulação: : Graduada em Engenharia Civil pela Unicamp, pós graduada em Marketing pela ESPM-SP, pós graduada em Design pela Belas Artes SP, mestre e doutora em Artes pela ECA/Universidade de São Paulo. Interesses recentes de pesquisa: Relações entre ciência, arte e tecnologia; estéticas tecnológicas emergentes em ambientes digitais; relações entre tecnologia, cognição e educação; processos de inovação..
Interesses recentes de pesquisa: semiótica cognitiva, semiótica geral de C. S. Peice, semiótica lingüística, semiótica computacional e semiótica das mídias, especialmente das imagens e dos mapas.
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Corpo Discente
2021
1° Semestre de 2021
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Ana Carolina Vieira Ribeiro | Design em inteligência coletiva |
| Carlos Eduardo de Souz | Aprendizagem e Semiótica cognitiva |
| Fausto Sergio Coelho da Fonseca Sposito | Design em Inteligência coletiva |
| Julia Domingos Tosatto | Inovação em sistemas |
| Julia Teles Baptista | Design em Inteligência coletiva |
| Letícia de Conti Serec | Inteligência artificial e gestão |
| Marcelo Galdino | Inovação em sistemas |
| Curso de Doutorado | |
| Aline Alves da Silva | Inteligência artificial e gestão |
| Américo Rodrigues de Figueiredo | Inteligência artificial e gestão |
| Luiz Felipe Napole de Haro Alvares | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Luiza Pereira Dartora | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Roberto de Oliveira Vilhena Junior | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
2020
2° Semestre de 2020
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Acilio Cristiano Marinello | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Alexandre Le Voci Sayad | Inteligência artificial e gestão |
| Anna Christina Vieira Amex Macal | Inteligência artificial e gestão |
| Bruna Nakanishi | Design em inteligência coletiva |
| Claudia Ursula Nicoli Landy | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Diego Pinheiro Martins Franco | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Eduardo Luis Santos Romano e Migliano | Inteligência artificial e gestão |
| Fábio Fernandes de Siqueira | Design em inteligência coletiva |
| Fernando Longhi Pereira da Silva | Design em inteligência coletiva |
| Gabriela Menezes Zimbres | Design em inteligência coletiva |
| Ingrid Caroline Boness Bispo Guaschi | Design em inteligência coletiva |
| Jean Baptiste Nabolle | Inovação em sistemas |
| Ligia Carla Lourenço Cunha | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Lusana Caroline Costa de Araujo Veríssimo | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Priscila Carla Sorrilha Gonsales | Inteligência artificial e gestão |
| Silvia Regina Nazaré Camilo Passos | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Curso de Doutorado | |
| Danilo Firbida de Paula | Inteligência artificial e gestão |
| Glaucia Rodrigues Sirquera Santaba | Design em inteligência coletiva |
| Mariane Cavalheiro | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
1° Semestre de 2020
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Alessandro Siqueira Bueno Tavares | Inovação em sistemas |
| Alexandro Bento Piza da Silva | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| André Luis Moretto | Inteligência artificial e gestão |
| Bruna Neder Rosa | Inovação em sistemas |
| Caio Kraide Gaeta | Inovação em sistemas |
| Camila Giovanelli Sampaio Padua | Inteligência artificial e gestão |
| Caren Sapienza de Mello | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Claudia Aparecida Gonçalves Brum | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Daiana dos Reis Zorzin | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Douglas Andrade Azevedo | Inovação em Sistemas |
| Felipe Santos Pereira | Inovação em Sistemas |
| Jose Fernando Rocha Coelho | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Josiane Aparecida Bernardino Urraro | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Luis Felipe Di Grado Hessel | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Marcel Luiz Pereira da Silva | Inovação em sistemas |
| Patricia Cristina de Souza Basilio | Inteligência artificial e gestão |
| Simone dos Santos Medeiros Lacerda | Inovação em sistemas |
| Victor Hugo Rocha de Araújo | Design em inteligência coletiva |
| Curso de Doutorado | |
| Cristiane Samaria Gomes da Silva | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Gilles Pedroza Leite | Design em inteligência coletiva |
| Tania Filomena Knittel | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Thaïs Helena Falcão Botelho | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
2019
2° Semestre de 2019
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Andressa Schneider | Design em inteligência coletiva |
| Anne Lima Freitas | Design em inteligência coletiva |
| Bruno Felipe Seijy Jorge | Design em inteligência coletiva |
| Dam Luis Indene | Inovação em sistemas |
| Gustavo Correia de Aquino Custódio | Design em inteligência coletiva |
| Joao Carlos Ricardo Zilio | Design em inteligência coletiva |
| Joyce Daniele Tavares | Inovação em sistemas |
| Larissa Paes de Almeida | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Naiara Morino Carvalho | Design em inteligência coletiva |
| Paulo Eduardo Rodrigues Cacciari | Inovação em sistemas |
| Renan Spadafora Amaral | Inovação em sistemas |
| Ricardo Lemos Oliveira | Inovação em sistemas |
| Sidnei Novais Magalhães Filho | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Curso de Doutorado | |
| Carla Luczyk Torres Lara | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Cesar da Silva Peixoto | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Flavio Jose Maciel | Inovação em sistemas |
| Francisco de Souza Escobar | Design em inteligência coletiva |
| Rafael Sacramento de Souza | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Robson Amauri Trindade | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
| Victor Bruno Alexander Rosetti de Quiroz | Aprendizagem e semiótica cognitiva |
1° Semestre de 2019
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Adriano Baltazar Tegani | Modelagem de Sistemas de Software |
|
Fabio Fumio Wada |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Gislene Souza Borges |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Luiza Pereira Dartora |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcelo Yugue |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Maria de Fatima Rufino Wada |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Michele Frias Eguchi |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Nicholas Alvarus Serrano |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Priscila Reis Magalhães |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Raquel Pereira Silva Dell Agli |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Valéria Kabzas Cecchini |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
|
|
|
Curso de Doutorado |
|
|
Alexandre Vieira da Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Andre Florentino Bella Macruz |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Antonio Felicio Filho |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Giocondo Marino Antonio Gallotti |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Jacqueline de Oliveira Lameza |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcela Cristina Pereira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Mariana Leonhardt Hallage |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rogério Barrios |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Stephanny Sato Del Pin |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2018
2° Semestre de 2018
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Alamir Paulo Junior | Modelagem de Sistemas de Software |
|
Bruno De Oliveira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Jonatan de Sá Lemes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Lucas Albertoni Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Lucia Maria Cuque |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciana Livia Gonçalves |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Ricardo Lemos Oliveira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Thiago Nozzella Bordini |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
|
|
|
Curso de Doutorado |
|
|
Alberto Cabral Fusaro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cíntia Acioli da Silva Ramos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Flavia Luciana Dos Santos Souza Rodrigues |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcelo de Mattos Salgado |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marina Wajnsztejn |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Patricia Gomes Cardim Anastasi Martins |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Wladimir Roberto Esposito |
Modelagem de Sistemas de Software |
1° Semestre de 2018
| Nome do discente | Linha de pesquisa | |
| Curso de Mestrado | ||
| Alan Schneider dos Santos | Modelagem de Sistemas de Software | |
|
Alexandre Miranda Quaresma de Moura |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Bruno Grandchamp Rodilha |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
|
Camilo Alberto Anauate |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
|
Davi Augusto Patrício Rodrigues |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
|
Denis Soares Chamas |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Fabio Ritter Antunes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Flavio Kenji Yanai |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
|
Jose Guilherme dos Santos Gomes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
|
Leticia Ratkiewicz |
||
|
Luiz Felipe Napole de Haro Alvares |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Marcelo Anunciato |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
|
Marcio Alexandre de Freitas |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
|
Mariane Cavalheiro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Paulo Fernando Silvestre Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Plínio Kentaro de Britto Costa Higasi |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
|
Ronaldo Jose dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
|
Thais Alves da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Thales Phelipe de Souza e Lima |
|
|
|
Thomas Hansen |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
| Curso de Doutorado | ||
|
Caio Favero Marchi |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Edgard Luiz Bernardes Valderramas |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Fabio de Paula Assis Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Francisco Felinto da Silva Jr |
Modelagem de Sistemas de Softw |
|
|
Mauro Miguel Rodrigues Berimbau |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
|
Rosimeire Moreira Vizentim |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
|
Wilson Vendramel |
Modelagem de Sistemas de Softw |
2017
2° Semestre de 2017
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Alberto Rodrigues de Freitas Filho | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Amanda Camillo Palandi | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Anselmo Penha Feitosa | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Carla Luczyk Torres Lara | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Cícero Cláudio Pereira Curvelo | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Daniel de Oliveira Jimenez | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Giovanna Saggiomo | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Lívia Rodrigues Felizardo | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Murilo Henrique Barbosa Sanches | Modelagem de Sistemas de Software |
| Robson Amauri Trindade | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Silvio Cristiano da Silva | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Thaïs Helena Falcão Botelho | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Curso de Doutorado | |
| Alexsandro Cosmo de Mesquita | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Denise Lemes Fernandes Neves | Modelagem de Sistemas de Software |
| José Roberto Madureira Junior | Modelagem de Sistemas de Software |
| Luiz Henrique Piazentini | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Sandra Muniz Bozolan | Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Ubirajara Martin Coelho | Modelagem de Sistemas de Software |
|
|
|
1° Semestre de 2017
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Alexandre Sahade Goncalves | Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Cristiane Samaria Gomes da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniel Marcio de Medeiros |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Fernando do Valle Barbosa |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Francisco de Souza Escobar |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gastão de Lima Coimbra |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Juliana de Souza Patricio |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Kleber Alves Pinto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciana Hamamoto Terceiro |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcelo de Castro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marina Sala |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Ranilson Reinaldo Coelho Pinto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Reinaldo de Sousa Leitão |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Tamara Demuner Bins |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Adriano José Sorbile de Souza |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Alexandre Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Constantino Dias da Cruz Neto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Dulce Margareth Boarini |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marissol Mello Alves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Missila Loures Cardozo |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Sheila Regiane Franceschini |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2016
2° Semestre de 2016
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
|
Ana Carolina Simões de Freitas Cabral |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Felipe Antunes de Oliveira Rodrigues |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Lenilson Lemos Vilas Boas |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leonardo Florêncio da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mariana Leonhardt Hallage |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rafael Emidio Murata Rodrigues |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Raissa Gonçalves Caselas |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vera Maria Braz |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Cássia Silva Alves Gonçalves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gilcifran Vieira De Sousa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Guilherme Lopes Matsushita |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Luciana Aparecida Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Neide Aparecida Arruda de Oliveira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Patricia Passos Gonçalves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rommel Gabriel Gonçalves Ramos |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Samira de Souza Brandao Borovik |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thiago Mittermayer |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Viviane Marques Goi |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1° Semestre de 2016
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
| Christina Oreilly Garcia | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Elias Abdala Neto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Guilherme Sousa Vieira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
José Renato de Souza Guedes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Luna Neide Macedo Gutierres |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Mateus Macedo Pires |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Paulo Jorge Storace Rota |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Saulo de Oliveira Machado |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vinicius Barreiro Funicelli |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Ana Lucia Nakamura |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Clayton Policarpo Barbosa Vicente |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Eduardo Savino Gomes |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Fabiana Martins de Oliveira |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Karina Buttignon |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gislaine Regina Pozzetti |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Werley Carlos de Oliveira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2015
2° Semestre de 2015
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Alberto Cabral Fusaro | Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Clayton Mendonça Feliciano |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Cora Rodrigues Junqueira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Nogueira Benetti |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gabriel Almeida Savonitti |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gabriela Dischinger Miranda |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Larissa Buenano Ribeiro |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Leonardo Antonio Lins |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Lucas Tadeu Rosente Rios |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcia Luzia Garcia |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Sibele Sachie Matsubara |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
| Simone dos Santos Medeiros Lacerda | Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vinicius da Silva e Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Wagner Braz Rodrigues |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Koichi Sanoki |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Levy Henrique Bittencourt Neto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ricardo Marciel Gazoni |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rodrigo Cardoso Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
1° Semestre de 2015
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
|
Alamir Paulo Junior |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Alexandre Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ana Carolina Godefroid |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
André Nery Franco da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Carla Marye Bicas Ferrari |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Carlos de Amorim Levita |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Daniel Corrêa da Cunha Cintra |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Eduardo Eiji Ono |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Enilson Elias de Castro Monteiro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Eric Marcel Viana |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Erica Renda dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fabio de Paula Assis Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fabrício Almeida Brandão Martins |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Blanco |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Gilles Pedroza Leite |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
João Leonardo de Oliveira Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Lucimara Oliveira Correa Soares |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Manuela Prey Pereira Nunes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcela Cristina Pereira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Renato Almada Alonso |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Sabrina Quarentani |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thaís Moret Maraccini |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Valesca Canabarro Dios |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
| Curso de Doutorado | |
|
Alessandro Mancio de Camargo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Angela Tomiko Ninomia |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Arlete Aparecida Mathias |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Cristiane Rodrigues Caetano Tavolaro |
Aprendizagem e Semiótica Coletiva |
|
Davidson Scarano |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Dorival Moreira Machado Junior |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gislaine Regina Pozzetti |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Luciana Carolina Fernandes de Faria |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rogério Cardoso |
Modelagem e Sistemas de Software |
|
Silvia Trentin Gomes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tamires Cardoso dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Stella Marina Yuri Hiroki |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tatiana de Jesus Pita |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Wagner Varalda |
Modelagem de Sistemas de Software |
2014
2° Semestre de 2014
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
|
Douglas Fabiano Lourenço |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Edson Gomes da Rocha |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Erica Oliveira Lopes Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fernando Perez de Britto |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Grazielle Bruscato Portella |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
José Neres de Almeida Junior |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Luciano Lauri Pires |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Maria Silvia Fagundes Cardenuto |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Rafael Matrone Munduruca |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Silvio Ferreira da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Veronica Andrea Peralta Melendez |
Modelagem de Sistemas de Software |
| Curso de Doutorado | |
|
André Luis Dal Santo Kadow |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Carlos Eduardo Pires de Camargo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cássio Chagas Montenegro Duarte |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Guilherme Henrique de Oliveira Cestari |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
José Lutiano Costa da Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Stanley Cunha Teixeira |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Walter Pichi Junior |
Modelagem de Sistemas de Software |
1º Semestre de 2014
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
| Curso de Mestrado | |
|
José Valdvogel de Almeida Jr |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Leandro da Conceição Cardoso |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Leticia Mahlmeister |
Aprendizageme Semiótica Cognitiva |
|
Marcelo Stoppa Augusto Corrêa |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Maria Eliane de Souza |
Aprendizagem e Inteligência Coletiva |
|
Mateus Filipe Domingos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mirele Mariana Figueiredo |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Newton Juniano Galegari |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Rafael Giuzio dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Raíza Silvestre Bruscky |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rodrigo de Araújo Pereira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Rodrigo Ferreira da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Sandra Muniz Bozolan |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Thiago Mittermayer |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Vinícius Rodrigues do Amaral |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Werley Carlos de Oliveira |
Modelagem de Sistemas de Software |
| Curso de Doutorado | |
|
Claudio Fernando André |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcelo Augusto Vieira Graglia |
Modelagem de Sistemas de software |
|
Mario Luis Farah |
Modelagem de Sistemas de software |
|
Nilson Valdevino Soares |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Patricia Giannocaro Von Huelsen |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rodrigo Antunes Morais |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ronaldo Auad Moreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Sandro Pereira de Melo |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Simone Cecilia Pelegrini da Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
2013
2° Semestre de 2013
|
Clayton Policarpo Barbosa Vicente |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniel Filisetti Marcos da Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Denise Lemes Fernandes Neves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Augusto de Oliveira Menezes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Josiane Rosa da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Karina Buttignon |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Luis da Rosa Pereira Filho |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Luiz Carlos Rosa Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mauricio Marques Miguel |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Patricia Oakim Bandeira de Mello |
Design digital e Inteligência Coletiva |
|
Paula Marcia Bonsegno Carvalho |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ranilson Reinaldo Coelho Pinto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Warner Brezolin |
Modelagem de Sistemas de Software |
Curso de Doutorado |
|
|
Annye Cristiny Tessaro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1° Semestre de 2013
|
Alexandre Coronato Rodrigues |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Ana Lucia Nakamura |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Barbara da Costa Ribeiro Soares |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Diogo Rodrigues Albiero |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Fabio Cantarim Melo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Neves de Almeida |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Francisco Supino Marcondes |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gabriel Cavalcanti Marques |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Grazielle de Lima Cianfa |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Jessica Puga de Moraes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcel Casarini |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcelo Barbosa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcus Vinicius Arakaki Trigo |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Marcus Vinicius Milanez |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Patricia Kunst Canetti |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Renato Dias Bigonha |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Ricardo Maciel Gazoni |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Samanta Gimenez Fluture |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Winna Hita Iturriaga Zansavio |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
Curso de Doutorado |
|
|
Albert Florencio da Costa |
Modelagem e Sistemas de Software |
|
Isabel Victoria Galleguillos Jungk |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciana Aparecida Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Natália Aly Menezes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Patricia Passos Gonçalves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2012
2° Semestre de 2012
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Ana Paula Ferraz de Oliveira |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Angelica Lucia Kano |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Carlos Eduardo Avelino |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Carlos Eduardo Pires de Camargo |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Daniel Barbosa dos Santos |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Felipe Mayer Barreiro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ivone Ithourald Silviano |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Izana Weber Vieira |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Janete Maria da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Laurentino Lucio Filho |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luna Neide Macedo Gutierres |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Marcela de Almeida Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcio Jose Santos Nagy |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marta do Carmo Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nelson Baumgratz Ribeiro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nuricel Villalonga Aguilera |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rommel Gabriel Gonçalves Ramos |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Silvia Trentin Gomes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Stella Marina Yuri Hiroki |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tamires Cardoso Dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tania Filomena Knittel |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Valter Lacerda De Andrade Junior |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vinicius da Silva e Silva |
Modelagem de Sistemas de Software |
Curso de Doutorado |
|
|
Adelino de Castro Oliveira Simões Gala |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Antonio Carlos Bento |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Eliseu de Souza Lopes Filho |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Eloisa Souza Fia Monteiro |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Greicy Marianne Lopes Guimarães Cahuana Villegas |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Janaína Carla Rodrigues Borsagli |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Júlio Cesar Martins da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mário Madureira Fontes |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Reinaldo Augusto de Oliveira Ramos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Roseli Gimenes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1º Semestre de 2012
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Alain Narr |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Alberto Labuto Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Alexandre Vieira da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Bianca Paneto Bernardi |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Caio Assis Capasso |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Carlos Eduardo Tsuda |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Carlos Henrique Duarte Felisbino |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Dayse Álvares de Morais Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Emerson Leandro Goya |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gerson Giuliangeli |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
José Rosa da Fonseca |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Luciano Bernardes de Sousa |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcelo Capucci |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Natalia Augusta Martins Condez |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Renata Massignan Ruiz |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Tales Garcia Fernandes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Thelma Fernandes de Novaes |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
Curso de Doutorado |
|
|
Diogo Cortiz da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Fabio Luiz Livramento Barretto Musarra |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Hermano José Marques Cintra |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
José Erigleidson da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciane Chiodi Nogueira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Maria Cristina Marcelino Bento |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Maria do Carmo Cardoso Sampaio |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rogério Zanetti Gomes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2011
2º Semestre 2011
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Diego Marques De Carvalho |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Felipe Dacal Fragoso |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Fernanda Bocchi |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Filipe Silva Perez |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gustavo Hildebrand Ferrara |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
José Antonio Fonteles Cruz Junior |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Larissa Regina Meo Santos Ayres |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
Curso: Doutorado |
|
|
Carlos William Ferreira de Lima |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gilcifran Vieira de Sousa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Kelly Kalynka Damasceno Cruz |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luiz Antonio Brigatti Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Márcio Carneiro dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Paulo César dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Roberto Sanches Padula |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Tarcisio de Sá Cardoso |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1º Semestre 2011
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
André Luis Dal Santo Kadow |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
André Luis Reis Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Andréa Silva Souza |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Cinthia Francisca Schultz de Castro |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cleide Marina Orlando |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Diego Simões Corrêa Maymone |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Edjane Madza de Almeida Cunha |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Elisabete de Lima Andrade |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Elizabete Briani Macedo Gara |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Fabio Henrique Marques |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Hernando Tamon Tsutsumi |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Jackson Costa Oliveira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Jefferson dos Santos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
José Roberto Madureira Junior |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Leonardo Belém De Souza |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Leonardo de Melo Amancio da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Lílian Gonçalves Queirós |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marcelo Claro Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Marcia Luzia Garcia |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Marcond Waldir de Marchi |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Marcos Raul de Oliveira |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Maria Tereza Mendonça Pintya |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Mauricio Alexandre de Souza Campos |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Rafael Cortat Coelho |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Renato de Amorim Gomes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Renato Kimura da Silva |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Vitor Corrêa de Araújo |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
Curso: Doutorado |
|
|
Célia Regina Menezes Mello |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Claudir Segura |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
David de Oliveira Lemes |
Modelagem de Sistemas de Software |
|
Gustavo Rick Amaral |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gustavo Hildebrand Ferrara |
Design Digital e Inteligência Coletiva |
|
Jose Carlos Junqueira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Lucas Correia Meneguette |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Roger Pascoal |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Wander de Moraes Paes |
Modelagem de Sistemas de Software |
2010
2º Semestre 2010
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Adelino de Castro Oliveira Simões Gala |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniela Paes de Castro Giorno |
Design Digital e Redes |
|
Fabiano Arantes de Morais |
Inteligência coletiva e Ambientes Interativos |
|
Maria Magdalena Vila Uribe |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marli Teresa Jordan Santander Barbosa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thiago Sanches Costa |
Inteligência coletiva e Ambientes Interativos
|
1º Semestre 2010
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Allex Motta Mela da Rocha |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Ana Paula Leite de Camargo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Antonio Moreira Dinis |
Inteligência coletiva e Ambientes Interativos |
|
Carlos Augusto Pinheiro de Sousa |
Design Digital e Redes |
|
Celso Augusto dos Santos Gomes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cristiane dos Santos Rodrigues Coimbra |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Darwin Rodrigues Mota |
Design Digital e Redes |
|
Deyse Cristiani da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Eduardo Bueno Bressane |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Ernane Alves Guimarães Neto |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Flavia Venancio de Moura Oliveira |
Design Digital e Redes |
|
Gisele Vieira de Oliveira Castro |
Design Digital e Redes |
|
Hebert Bratefixe Alquimim |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Helem Alves Viana |
Design Digital e Redes |
|
Jean Carlo Portela Lima |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Laura Bito de Souza |
Design Digital e Redes |
|
Levy Henrique Bittencourt Neto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciano Gaspar |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Maigon Nacib Pontuschka |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marissol Mello Alves |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Michele Campos Cassanelli |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Natália Aly Menezes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nivaldo Aureo Nascimento da Silva |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Sarah do Carmo Bandicioli |
Design Digital e Redes |
|
Valter Yoshinobu Yamada |
Design Digital e Redes |
2009
2º Semestre 2009
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Adriane Gomes de Brito |
Design Digital e Redes |
|
Davidson Scarano |
Design Digital e Redes |
|
Dorival Moreira Machado Junior |
Design Digital e Redes |
|
Erica Alvarinho |
Design Digital e Redes |
|
Fernando José Lopes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gilberto de Ataide Batista Faria |
Design Digital e Redes |
|
Jaderson Aparecido de Souza |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Luciana Espíndola Correa Louro |
Design Digital e Redes |
|
Luis Fernando de Bortolli |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marcelo Rodrigues Teixeira de Barros |
Design Digital e Redes |
|
Mauricio Antonio Cabreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Paulo Roizman |
Inteligência Coletiva e ambientes Interativos |
|
Paulo Sérgio Rangel Garcia |
Design Digital e Redes |
|
Pedrina Rosa Araújo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1º Semestre 2009
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Abigail Nehama Dazcal Roizman |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ana Paula Narciso Severo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniel Paz de Araujo |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Fabio Luiz Livramento Barretto Musarra |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Flavia de Oliveira Miguel |
Design Digital e Redes |
|
Gisele Regina Paes de Arruda |
Design Digital e Redes |
|
Guilherme Henrique Quintana |
Design Digital e Redes |
|
Joenilton Cerqueira de Santana |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Juana Ribeiro Diniz |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Laércio Anselmo Ferreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leandro Mendes Ferreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leila Ferreira Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leonardo Souza de Lima |
Design Digital e Redes |
|
Luís Gustavo Luz |
Design Digital e Redes |
|
Luiz David Szilagyi |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marcos Antonio dos Reis |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Mauricio Teixeira Piacentini |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Otacilia da Paz Pereira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Reinaldo Augusto de Oliveira Ramos |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Sergia Lucia Borges Milanez |
|
|
Sostenes Vieira dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thiago Cantarim D´Oliveira |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
2008
2º Semestre 2008
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Alexandre Soares Afonso |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Carlos Olavo de Azevedo Camacho Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Daniel Ferreira Lucato |
Design Digital e Redes |
|
Daniele Chrusciak Szilagyl |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Fabrício Mário Maia Fava |
Design Digital e Redes |
|
Fernando de Carvalho Cardoso |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Gláucio Henrique Matsushita Moro |
Design Digital e Redes |
|
José Erigleidson da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Júlio César Martins da Silva |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Maria Elisa Toledo da Silva |
Design Digital e Redes |
|
Rener Silva de Menezes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Tércio Onofre de Lira |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Viviane de Oliveira Souza |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
William Bezerra |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
1º Semestre 2008
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Almir de Oliveira Ferreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Ana Carolina Rocha Vaz |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Antonio Marcos Ficiano |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cristina Vitorino da Rós |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cristiano Natal Tonéis |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Diogo Cortiz da Silva |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Diogo Oswaldo Francelin |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Eduardo Savino Gomes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Jônatas Ferreira de Moraes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
José Carlos Silvestre Fernandes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Ligia Maria Teixeira de Faria |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Lucas Correia Meneguette |
Design Digital e Redes |
|
Marcelo José Szewczyk |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marlon Dourado de Azevedo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Miriam Olivera Borim |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nuricel Villalonga Aguilera |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Paulo César dos Santos |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Sueli Aparecida Falsarella |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
2007
2º Semestre 2007
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Caroline Pinilla de Freitas |
Design Digital e Redes |
|
Guilherme Blaia D'Avila |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Helena Drago |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Márcia Pereira Sebastião |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nilson do Amaral Serra |
Design Digital e Redes |
|
Renate Landshoff |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Rogério Magalhães Félix |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Roseane Romão da Silva |
Design Digital e Redes |
|
Rosimeire Moreira Vizentim |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Thaís Pereira Saraiva |
Design Digital e Redes |
1º Semestre 2007
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Claudia Maria Lopes de Avelar Burihan |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Cláudio Benossi |
Inteligência Coletiva e ambientes Interativos |
|
Claudio Ribeiro Cunha |
Design Digital e Redes |
|
Daniel Calado Nunes e Souza |
Design Digital e Redes |
|
Daniel Melo Ribeiro |
Design Digital e Redes |
|
David de Oliveira Lemes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Débora Caetano Kober |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Everaldo Lopes Silva |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Getulio Luiz de Alencar |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Guilherme Dias Felitti |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Helio Yasuki Seki |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
João Calligaris Neto |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Juliana Caetano Neto |
Design Digital e Redes |
|
Karen Patrícia Reis Figueiredo |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Kely Cristina Pereira Vieira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leandro Alves dos Santos |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Lina Maria Gonçalves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luciana Akemi Nakabayashi |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Luis Cláudio Costa Fajardo |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Luis Roberto Guerreiro Lopes |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Luiz Antonio Brigatti Junior |
Design Digital e Redes |
|
Márcia Cristina Vieira Pinto |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Márcio Gonçalves Ferreira |
Design Digital e Redes |
|
Marcus Vinicius Cardador Francisco |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Patrícia Maria Combat Barbosa |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Paulo Lamattina Junior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Rodolfo Reckziegel de Lucena |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Waldir Antonio Alves |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Wellington Balthazar Parra Viudes |
Design Digital e Redes |
2006
2º Semestre 2006
| Nome do discente | Linha de pesquisa |
|
Adriana Caccuri |
Design Digital e Redes |
|
Ana Carolina Haddad Baptista |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Angeles Treitero Garcia Consolo |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Antonio Carlos de Melo |
Inteligência Coletiva e e Ambientes Interativos |
|
Carlos Daniel Vaz de Lima Júnior |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Davi Marcos Machado |
Inteligência Coletiva e ambientes Interativos |
|
Eduardo Yukio Kashiwarura |
Design Digital e Redes |
|
Grazyella Cristina Oliveira de Aguiar |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
José Carlos Junqueira |
Inteligência Coletiva e ambientes Interativos |
|
Júlia Camille Blumeschein |
Design Digital e Redes |
|
Kelly Kalynka Damasceno Cruz |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Leandro Chainho Gandini |
Design Digital e Redes |
|
Luciano Gonzaga Leme |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Magaly Parreira do Prado |
Design Digital e Redes |
|
Márcia Cristina dos Santos Ferreira |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Marco Alves Silvestro |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Marilena Estrella Facuri |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Mário Fontes |
Design Digital e Redes |
|
Maurício José de Oliveira de Diana |
Design Digital e Redes |
|
Melissa Migliori Silveira Machado |
Design Digital e Redes |
|
Miguel José das Neves |
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva |
|
Nilton Correia da Silva |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
|
Paulo Kuester Neto |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
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Randolph Aparecido de Souza |
Design Digital e Redes |
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Roger Pascoal |
Design Digital e Redes |
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Thásia da Silva Oliveira |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
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Wander de Moraes Paes |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
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Yahga Virginia Peixoto e Oliveira Lazarotto |
Inteligência Coletiva e Ambientes Interativos |
Egressos
2020
Egressos - 2020
-
Nome do discente: ALAN SCHNEIDER DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: O USO DA REALIDADE AUMENTADA NAS AULAS DE INGLÊS DO ENSINO FUNDAMENTAL II EM ATIVIDADES QUE PROMOVEM AS METODOLOGIAS ATIVAS
Informações do discente: Professor Especialista em língua Inglesa no fundamental II; docente do Colegio Dante Alighieri -
Nome do discente: ALEXANDRE MIRANDA QUARESMA DE MOURA
Título e data da tese ou dissertação: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E BIOEVOLUÇÃO: ENSAIO EPISTEMOLÓGICO SOBRE ORGANISMOS E MÁQUINAS
Informações do discente: escritor ensaísta, pesquisador de tecnologias e consequências sociais, com especial interesse na crítica da tecnologia -
Nome do discente: ALEXANDRE SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR SOBRE O USO DE FERRAMENTAS NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Informações do discente: Docente no centro universitário SENAC; Diretor Acadêmico na FAMOSP; professor convidado da Pós-graduação "lato-sensu" da UNASP. Devido à pandemia, não houve promoções exceto o pagamento da hora/aula do Lato sensu foi ajustado ao título. Tem participado de banca de avaliação -
Nome do discente: ANA LÚCIA NAKAMURA
Título e data da tese ou dissertação: VELHICES EM JOGO? ANÁLISE SÓCIO -GERONTOLÓGICA DE PRÁTICAS DE JOGOS DIGITAIS E NÃO DIGITAIS COM IDOSOS
Informações do discente: Desde o Mestrado, trabalha com idosos em atividades de tecnologia e jogos (oficinas lúdicas): Centro-dia Angels4U, Centro-dia UNIBES Bom Retiro, Centro-dia Guaianases; atendimento particular, com aulas de informática. Com a pandemia, o atendimento nesses centros dia passou a ser predominantemente de modo virtual, por envio de material online, incluindo jogos digitais ou não digitais para os idosos. O atendimento particular foi alterado, praticamente suspenso, pois, devido à vulnerabilidade de parte dos idosos, poucos puderam fazer aulas online durante esse período de distanciamento físico/social. Parecerista da Revista Kairós : Gerontologia (ISSN print -1516-2587; eletrônico 2178 -
Nome do discente: BRUNO GRANDCHAMP RODILHA
Título e data da tese ou dissertação: EXPERIÊNCIAS DE MOBILIDADE: O USO DE APLICATIVOS DE ÔNIBUS NA CIDADE DE SÃO PAULO
Informações do discente: membro da Interaction Design Association (IxDA); UX Designer. Trabalha no Conube - Escritório de Contabilidade Online -
Nome do discente: CICERO CLAUDIO PEREIRA CURVELO
Título e data da tese ou dissertação: UBIQUIDADE TECNOLÓGICA: UMA VISÃO DAS EXTENSÕES HUMANAS ÀS TECNOLOGIAS DIGITAIS A PARTIR DA FICÇÃO BLACK MIRROR
Informações do discente: Trabalha na CHS Inc., empresa que cria conexões que capacitem a agricultura. Cooperativa de agronegócio global diversificada de propriedade de agricultores e cooperativas locais nos Estados Unidos. Organizada pela primeira vez em 1929, emprega cerca de 11.000 pessoas; fornece uma cadeia de suprimentos forte e eficiente, acesso ao mercado global e insumos. Depois da titulação como Mestre, a empresa propiciou mais oportunidades de participação em projetos globais na área de Tecnologia da Informação, uma vez que estamos passando por grande transformação digital, com foco no cliente, que participa, cada vez mais ativamente, desse meio tecno-ubíquo. -
Nome do discente: DAVI AUGUSTO PATRÍCIO RODRIGUES
Título e data da tese ou dissertação: ESTUDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA INFOGRAFIA DIGITAL DO THE NEW YORK TIMES NOS ÚLTIMOS 10 ANOS
Informações do discente: Infografista, Ilustrador do Editora Abril. Indicado Finalista Bienal Latino-americana de Ilustração (México); Coordenação de projetos, como freelancer em O Globo (publieditoriais) -
Nome do discente: DENIS SOARES CHAMAS
Título e data da tese ou dissertação: COMO DESENHAR CENÁRIOS CONFIÁVEIS DE FUTUROS QUE PERMITAM PLANEJAR AÇÕES ESTRATÉGICAS
Informações do discente: Um dos fundadores da Startup bi-nacional RAD LAB - Inovação Corporativa, Transformação Digital e Estudos do Futuro, focada em pesquisas de maturidade tecnológica, processos de cognição e futurismo. Seu trabalho é marcado pela busca de soluções não-convencionais para aceleração de futuros desejáveis para pessoas e organizações -
Nome do discente: DULCE MARGARETH BOARINI
Título e data da tese ou dissertação: AVALIAÇÃO DE SISTEMAS DE VISUAL ANALYTICS; UMA COMPARAÇÃO DE TÉCNICAS QUALITATIVAS DE PESQUISA COM USUÁRIOS
Informações do discente: área de comunicação corporativa. Docente convidada para MBA em Comunicação Corporativa (Planejamento e Relações com audiências) e MBA em Relações Internacionais - Faculdades Integradas Rio Branco. -
Nome do discente: FABIANA MARTINS DE OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: CRIAÇÃO DE NARRATIVAS INTERCULTURAIS EM FORMATO DE JOGOS DIGITAIS EDUCACIONAIS DESTINADOS AO INTERCÂMBIO SOCIAL, CULTURAL E ECONÔMICO
Informações do discente: Informações do discente Desenvolvedora de Jogos Digitais; Freelancer -
Nome do discente: FÁBIO RITTER ANTUNES
Título e data da tese ou dissertação: VISAGISMO NO AMBIENTE VIRTUAL: UMA ANÁLISE DO DESIGN DIGITAL DE APLICATIVOS DE BELEZA E ESTÉTICA
Informações do discente: Desenvolvedora de Jogos Digitais; Freelancer -
Nome do discente: FLAVIO KENJI YANAI
Título e data da tese ou dissertação: DETECÇÃO DE ANOMALIAS NO FUNCIONAMENTO DE SOFTWARE COM MACHINE LEARNING Software Development Manager do NIC.br - Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR
Informações do discente: Software Development Manager do NIC.br - Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR -
Nome do discente: GILCIFRAN VIEIRA DE SOUSA
Título e data da tese ou dissertação: APLICAÇÃO DE MÉTODOS COGNITIVOS EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM PARA OS SURDOS NA BUSCA DA CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM
Informações do discente: Coordenador de Informática do Instituto Magíster de Ensino, Coordenador de Pós-graduação, professor da graduação e pós-graduação na FATEPI/FAESPI - Faculdade de Tecnologia do Piaui. (Teresina) -
Nome do discente: JONATAN DE SÁ LEME
Título e data da tese ou dissertação: PROJETANDO CHATBOTS: EXTRAINDO INFORMAÇÕES DE CANAIS DE ATENDIMENTO
Informações do discente: Arquiteto/Engenheiro de sistemas. Sócio Diretor da JSL Soluções LTDA -
Nome do discente: JOSÉ GUILHERME DOS SANTOS GOMES
Título e data da tese ou dissertação: METODOLOGIA DESIGN SCIENCE APLICADA À PRODUÇÃO DE PROTÓTIPO DE JOGO DIGITAL EDUCATIVO: COM FOCO EM DESIGN DE NÍVEL COM APOIO DA LINGUAGEM VISUAL BLUEPRINT
Informações do discente: Desenvolvedora de Jogos Digitais; Freelancer -
Nome do discente: JULIANA LEMOS MARTINS CASAGRANDE
Título e data da tese ou dissertação: ACESSIBILIDADE EM PORTAIS DE TRANSPARÊNCIA
Informações do discente: Auditora-Fiscal da Receita Federal do Brasil do Secretaria da Receita Federal do Brasil, atuando no Escritório Regional do Simples Nacional em São Paulo -
Nome do discente: KARINA BUTTIGNON
Título e data da tese ou dissertação: -
Informações do discente: Professor Pleno I da FATEC - Faculdade de Tecnologia de Guaratinguetá (SP) -
Nome do discente: KLEBER ALVES PINTO
Título e data da tese ou dissertação: DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDO AUDIOVISUAL E INSTRUCIONAL COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DE IDENTIDADE E EXPANSÃO DAS FINTECHS BRASILEIRAS
Informações do discente: Professor da disciplina de Gestão de Mídias sociais e Conteúdo na FAAP-SP; Marketing de Influência e Internet das Coisas e Websemântica na Faculdade de Belas Artes; e Marketing de Relacionamento e CRM no Programa de MBA Customer Experience 360 da SEDA -
Nome do discente: LETICIA RATKIEWICZ
Título e data da tese ou dissertação: AVALIAÇÃO DE SISTEMAS DE VISUAL ANALYTICS; UMA COMPARAÇÃO DE TÉCNICAS QUALITATIVAS DE PESQUISA COM USUÁRIOS
Informações do discente: UX Researcher na empresa Nubank, startup brasileira pioneira no segmento de serviços financeiros, atuando como operadora de cartões de crédito e fintech com operações no Brasil, sediada em São Paulo -
Nome do discente: LUCAS ALBERTONI SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: IDENTIFICAÇÃO DO CIDADÃO BRASILEIRO EM SERVIÇOS DIGITAIS: DISPENSA DE DOCUMENTOS DIGITALIZADOS
Informações do discente: Software Engineering Specialist/ Tech Lead – Senior; Engenheiro de Software Senior do Itaú Unibanco , Brasil -
Nome do discente: LUCIA MARIA CUQUE
Título e data da tese ou dissertação: CONTRIBUIÇÕES DO DESIGN THINKING PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DOS PROFISSIONAIS DO SÉCULO XXI: REVISÃO DE LITERATURA E PESQUISA DE CAMPO
Informações do discente: Consultora de Treinamento e Desenvolvimento, Coach e Professora de Competências e Educação Corporativa -
Nome do discente: LUCIANA LIVIA GONÇALVES COELHO
Título e data da tese ou dissertação: A PASSAGEM DA ESCOLA TRADICIONAL PARA A ESCOLA NA SOCIEDADE DO FLUXO
Informações do discente: Vinculada à Fundação Carlos Alberto Vanzolini/Assessoria comunicação e design instrucional -
Nome do discente: LUIZ FELIPE NAPOLE DE HARO ALVARES
Título e data da tese ou dissertação: PERSPECTIVAS DA CASA DO AMANHÃ - O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS DA INTELIGÊNCIA NA MÁQUINA DE MORAR
Informações do discente: Arquiteto; Coordenador de Projetos na Diagonal Arquitetura | Design de Interiores e Arquitetura -
Nome do discente: LUIZA PEREIRA DARTORA
Título e data da tese ou dissertação: TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA BNCC: UMA ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE IMPLEMENTAÇÃO NO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Informações do discente: Consultora Educacional junto à Troika Consultoria Educacional -
Nome do discente: MARCELO ANUNCIATO
Título e data da tese ou dissertação: MOBILE LEARNING: UM BREVE PANORAMA DO USO PELO MUNDO
Informações do discente: Apple Customer Experience Leader -
Nome do discente: MARIANE CAVALHEIRO
Título e data da tese ou dissertação: A ARTE E SUA POTENCIALIDADE NA ABORDAGEM STEAM
Informações do discente: Artista/professoraSTEAM-Arte / Colégio Bandeirantes -
Nome do discente: MARISSOL DE MELLO ALVES
Título e data da tese ou dissertação: MICROLEARNING: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO CORPORATIVA
Informações do discente: Gerente de programas de capacitação e desenvolvimento para a mão de obra dos datacenters globais da Microsoft -
Nome do discente: MISSILA LOURES CARDOZO
Título e data da tese ou dissertação: PRODUÇÃO DE CONTEÚDO GAMER
Informações do discente: Professora da PUC-SP; Professor titular da Universidade Municipal de São Caetano do Sul -
Nome do discente: PAULO FERNANDO SILVESTRE JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: -
Informações do discente: Docente da PUC-SP/COGEAE - Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão; Diretor da Paulo Silvestre Consultoria - Treinamento em Desenvolvimento Profissional LTDA. -
Nome do discente: RICARDO LEMOS OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: BUSINESS INTELIGENCE: VISUALIZAÇÃO DE DADOS A PARTIR DO ENFOQUE NARRATIVO
Informações do discente: Systems Analyst junto à Secretaria de Estado da Gestão e Previdência - SEGEP -
Nome do discente: RODRIGO CARDOSO SILVA
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA DE APLICAÇÃO PARA VERIFICAÇÃO DO VOTO COM TECNOLOGIA BLOCKCHAIN: A ABORDAGEM DE UM MODELO E2E VERIFIABILITY PARA INTERNET VOTING DA ESTÔNIA
Informações do discente: Assessor Especialista no CGI.br para Assuntos Estratégicos de Governança da Internet no Brasil -
Nome do discente: THAÍS ALVES DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: JOGOS DIGITAIS COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM: A QUESTÃO DA INTENÇÃO PEDAGÓGICA
Informações do discente: Designer Educacional da Universidade Presbiteriana Mackenzie - EaD -
Nome do discente: THOMAS HANSEN
Título e data da tese ou dissertação: COMUNICAÇÃO URBANA PARA O CIDADÃO: UMA LEITURA SEMIÓTICA
Informações do discente: Depois da titulação foi contratado PJ em empresa de arquitetura consorciada junto à CDHU -
Nome do discente: VALÉRIA KABZAS CECCHIN
Título e data da tese ou dissertação: A REDE DE NEGÓCIOS DE IMPACTO DA PERIFERIA: CONSTRUINDO CONEXÕES A PARTIR DO PROPÓSITO
Informações do discente: membro do NEATS - Núcleo de Estudos Avançados do Terceiro Setor da PUC-SP
2019
Egressos - 2019
-
Nome do discente: ALBERTO RODRIGUES DE FREITAS
Título e data da tese ou dissertação: A BATALHA POLÍTICO-MIDIÁTICA DO MOVIMENTO BRASIL LIVRE: MÍDIA, GÊNERO E SEXUALIDADE COMO ALVOS DA DESINFORMAÇÃO NAS REDES SOCIAIS – 10/06/2019
Informações do discente: Jornalista, núcleo de Comunicação do departamento de Marketing do Serviço Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo no Estado de São Paulo (Sescoop/SP); Tutor nos cursos EAD de Jornalismo e de Comunicação na Cruzeiro do Sul/UNICID -
Nome do discente: AMANDA CAMILLO PALANDI
Título e data da tese ou dissertação: ELEIÇÕES 2018 - MONITORAMENTO DE NOTÍCIAS NO FACEBOOK – 16/09/2019
Informações do discente: Gerente de Monitoramento E.life - Tecnologia da informação e serviços onde é Responsável pelo projeto de monitoramento das redes sociais e web da Rede Globo. Professora convidada da PUC-SP para atuar junto à COGEAE - Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão da PUC-SP onde ministra as disciplinas Marketing Digital (Curso de MBA em Marketing); Redes Sociais e Monitoramento Digital (Curso de Extensão de Gestão do Marketing Digital). Exposição sobre Monitoramento das Redes Sociais, junto à disciplina de Marketing Digital do curso de graduação de Administração da PUC-SP -
Nome do discente: ANSELMO PENHA FEITOSA
Título e data da tese ou dissertação: COMO O USO DAS REDES SOCIAIS MUDOU O ENGAJAMENTO DE TORCEDORES DE FUTEBOL NO BRASIL – 25/06/2019
Informações do discente: Assessor de Comunicação da Nova PR -
Nome do discente: CARLA LUCZYK TORRES LARA
Título e data da tese ou dissertação: DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO SÉCULO 21 POR MEIO DE JOGOS DIGITAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM MINECRAFT NA RECONSTRUÇÃO VIRTUAL DA CIDADE DE MARIANA/MG – 11/06/2019
Informações do discente: Ingresso no Curso de Doutorado do TIDD (2º sem/29). Atua na área educacional e corporativa como consultora em Metodologias ativas, Games, Robótica e Minecraft. Professora colaboradora da COGEAE e Faculdade de Educação da PUC-SP; cursos inverno e verão, curso de especialização TDIC - Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação -
Nome do discente: CRISTIANE SAMARIA GOMES DA SILV
Título e data da tese ou dissertação: IMERSÃO NAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA PUC-SP – 19/02/2019
Informações do discente: ministra aulas de Robótica Educacional e Movimento Maker na Escola Estadual Buenos Aires -
Nome do discente: DANIEL DE OLIVEIRA JIMENES
Título e data da tese ou dissertação: SISTEMA DE SUBSTITUIÇÃO SENSORIAL TECNOLÓGICO PARA SURDOCEGOS: UM ESTUDO DE CAMPO – 01/08/2019
Informações do discente: Sócio, administrador SBM Industria de Metais Eireli -
Nome do discente: DANIEL MARCIO DE MEDEIROS
Título e data da tese ou dissertação: MECANISMO DE CONSENSO EM UMA REDE PONTO A PONTO DISTRIBUÍDA PARA VALIDAÇÃO E REGISTROS DE DIPLOMAS UNIVERSITÁRIOS – 18/11/2019
Informações do discente: Especialista em desenvolvimento de software na Compassouol, empresa do grupo UOL , https://www.uoldiveo.com.br/ -
Nome do discente: FERNANDO DO VALLE BARBOSA
Título e data da tese ou dissertação: ASPECTOS DA MÍDIA LIVRE COMO RESISTÊNCIA DIGITAL – 17/12/2019
Informações do discente: Jornalista, blogueiro (Blog Zonacurva - espaço libertário para a prática do jornalismo e do debate de assuntos de cultura, política e tecnologia; www.zonacurva.com.br) e criador de conteúdo (VAR Digital) -
Nome do discente: FRANCISCO DE SOUZA ESCOBAR
Título e data da tese ou dissertação: TRIÂNGULO MÁGICO: REFERÊNCIAS CONCEITUAIS DO GAME DESIGN – 18/03/2019
Informações do discente: Ingresso no Curso de Doutorado do TIDD (2º sem/29). Consultor Especialista e Professor do SENAC, onde leciona os cursos livres de Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe Premiere e Adobe After Effects. Leciona também cursos de HTML5 + CSS3, Design Responsivo e outros cursos que permeiam o ambiente Web. -
Nome do discente: GASTÃO DE LIMA COIMBRA
Título e data da tese ou dissertação: PRODUÇÃO EM CINEMA ESTEREOSCÓPICO 3D ANÁGLIFO – 18/06/2019
Informações do discente: Diretor e produtor audiovisual da Minotauro Produções Cinematográficas. Instrutor de Ground School na empresa EWM Aviation Ground School -
Nome do discente: GIOVANNA SAGGIOMO
Título e data da tese ou dissertação: LUDONARRATOLOGIA: O QUE É, COMO ANALISAR E ESTUDOS DE CASO – 09/09/2019
Informações do discente: Professora titular do Centro Universitário Senac onde leciona nos cursos de Bacharelado em Jogos Digitais, Tecnólogo em Produção Multimídia, Publicidade e Propaganda, Animação e Pós-Graduação em Jogo -
Nome do discente: JOSIANE CAMACHO LAURENTINO
Título e data da tese ou dissertação: RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS: USOS E ADAPTAÇÕES NO BRASIL – 24/06/2020
Informações do discente: Iconógrafa da SM Educação - http://smbrasil.com.br/ . Atua nas áreas de fotografia e conteúdos audiovisuais, especializando-se em produção, curadoria e avaliação de conteúdos e direitos autorais para produções didáticas. -
Nome do discente: KOICHI SANOKI
Título e data da tese ou dissertação: A IDEIA PRINCIPAL DE UM TEXTO ACADÊMICO: UM MEIO PARA DESCREVER TENDÊNCIAS SEMÂNTICAS – 13/09/2019
Informações do discente: Doutorando do ISTAR-IUL - Centro de Investigação em Ciências da Informação, Tecnologias e Arquitetura (ISTA) – Portugal. Pesquisador Associado do ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa (https://ciencia.iscte-iul.pt/centres/istar-iul/groups/is) Sócio Diretor da Ikonas I nformatica Consultoria, Analise e Serviços Ltda (Desenvolvimento de programas de computador sob encomenda e Consultoria em tecnologia da informação) -
Nome do discente: LEVY HENRIQUE BITTENCOURT NETO
Título e data da tese ou dissertação: VIDEOGAMES COMO MÁQUINAS SEMIÓTICAS COMPLEXAS: A EMERGÊNCIA DOS INTERPRETANTES NOS JOGOS DIGITAIS – 19/06/2020
Informações do discente: Professor Adjunto da Universidade Pitágoras UNOPAR (Londrina, PR) -
Nome do discente: LUCIANA CAROLINA FERNANDES DE FARIA
Título e data da tese ou dissertação: O JOGO ELETRÔNICO COMO LUGAR DE ESCUTA EM UMA ABORDAGEM CORPORIFICADA – 26/03/2019
Informações do discente: Professora do curso Superior de Tecnologia em Produção Fonográfica -Licenciatura em Música Universidade do Oeste Paulista, Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE (Presidente Prudente -
Nome do discente: LUCIANA HAMAMOTO TERCEIRO
Título e data da tese ou dissertação: COLABORAÇÃO CRIATIVA EM TIMES MEDIADOS POR PLATAFORMAS DIGITAIS – 18/06/20208
Informações do discente: A partir de sua titulação, é UX designer na empresa iZettle, localizada em Estocolmo, Suécia -
Nome do discente: MARINA MALAMAN SALA
Título e data da tese ou dissertação: O PAPEL DAS REDES SOCIAIS NO CONTEXTO ATUAL DE PÓS-VERDADE - 15/03/2019
Informações do discente: Assessoria na interpretação de usabilidade e entrevistas com usuários para desenvolvimento de produto digital para mudar o comportamento de compra e venda de imóvel: EmCasa, startup de compra e venda de imóveis, e Loft, também do mercado de imóveis -
Nome do discente: MURILO HENRIQUE BARBOSA SANCHES
Título e data da tese ou dissertação: JOGOS DE ENTRETENIMENTO NO CICLO EDUCACIONAL BÁSICO: CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES – 27/09/2019
Informações do discente: Professor universitário no curso Jogos Digitais da FIAP e professor de Ensino Técnico no curso de Programação de Jogos Digitais na FECAP. Professor de Scratch em Oficinas extracurriculares na sede da Casa de Makers e no colégio Notre Dame -
Nome do discente: NEIDE APARECIDA ARRUDA DE OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NA FORMAÇÃO DE ALUNOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS: ESTUDO DE UM CASO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SALESIANA – 11/03/2020
Informações do discente: Professora efetiva de Língua Portuguesa da rede pública do estado de São Paulo. Também é professora nos cursos de Letras, Pedagogia e Comunicação Social do Centro Universitário Teresa D´Ávila-UNIFATEA -
Nome do discente: NILSON VALDEVINO SOARES
Título e data da tese ou dissertação: OS JOGOS E O FAZER: A PRODUÇÃO DE CONTEÚDO PELAS COMUNIDADES DE JOGADORES E SUAS MOTIVAÇÕES – 20/03/2020
Informações do discente: Professor do CESAR - Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife -
Nome do discente: RICARDO MACIEL GAZONI
Título e data da tese ou dissertação: COMPUTADORES ELETRÔNICOS COMO AGENTES SEMIÓTICOS AUTÔNOMOS – 11/10/2019
Informações do discente: Professor da Fundação Getúlio Vargas. Consultor na área de Tecnologia da Informação, especialmente para multinacionais. Atua também em pequenas consultorias de nicho -
Nome do discente: ROBSON AMAURI TRINDADE
Título e data da tese ou dissertação:EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA: PERSPECTIVAS DE PROFISSIONAIS DA ÁREA DE VISAGISMO – 11/06/2019
Informações do discente:Professor da Universidade Anhembi Morumbi e da Faculdade Monitor. Pioneiro no desenvolvimento do Visagismo Acadêmico -
Nome do discente: SILVIA TRENTIN GOMES
Título e data da tese ou dissertação:JOGO DE CARTAS ADAPTÁVEL E CONTEXTUALIZÁVEL PARA A NTERPRETAÇÃO DE IMAGENS NO ENSINO DE ARTES VISUAIS – 29/04/2019
Informações do discente: Realiza projetos sociais e culturais na área das artes. Desenvolve oficinas de artes com crianças, jovens e adultos. Fundadora do Contrastes Artes Ateliê de Desenho e Pintura -
Nome do discente: STELLA MARINA YURI HIROKI
Título e data da tese ou dissertação: PARÂMETROS PARA IDENTIFICAÇÃO DOS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DAS CIDADES INTELIGENTES NO BRASIL – 05/04/2019
Informações do discente: Fundadora da plataforma Smart City Talks produz conteúdo sobre Cidades, Inovação e Tecnologia para interessados em desenvolver projetos correlacionados a esses temas. Presta assessoria para projetos de transformação da experiência urbana pela intensa utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação, com aplicação de dados para o planejamento urbano, mídias e cidades, mobilidade e inovação urbana. -
Nome do discente: TAMARA DEMUNER BINS
Título e data da tese ou dissertação: CULTURA EFÊMERA: O FORMATO STORIES DO INSTAGRAM NO CONTEXTO DOS CENTROS CULTURAIS – 18/06/2019
Informações do discente: Editora Web no Sesc São Paulo. Integra a equipe da Gerência de Difusão e Promoção no Núcleo de Gestão de Conteúdo e Imprensa -
Nome do discente: TAMIRES CARDOSO DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: WEB STREAMING E SUAS VERTENTES – 14/10/2019
Informações do discente: Web designer freelancer -
Nome do discente: THAÏS HELENA FALCÃO BOTELHO
Título e data da tese ou dissertação: MUTAÇÕES DO LEITOR, DA MÍDIA E DA APRENDIZAGEM - PROPOSTA DE APLICATIVO PARA ALFABETIZAÇÃO HIPERMIDIÁTICA LÚDICA E INTERATIVA – 27/08/2019
Informações do discente: Consultora na área editorial, educacional e didática. Responsável pela implantação do departamento de pesquisa iconográfica, fotografia e licenciamentos nas empresas: Editora Moderna, Editora Anglo e Pearson Education do Brasil -
Nome do discente: VERA MARIA BRAZ
Título e data da tese ou dissertação: A COGNIÇÃO POR MEIO DE PRÁTICAS COMPARTILHADAS EM AMBIENTES NÃO FORMAIS DE APRENDIZAGEM: ESTUDO DE CASO DO WIKILAB COMO UM EXPERIMENTO MAKER – 12/04/2019
Informações do discente: Secretaria Executiva do Nic.br - Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR
2018
Egressos - 2018
-
Nome do discente: ALBERTO CABRAL FUSARO
Título e data da tese ou dissertação:INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E A ILUSÃO DO PERCEPTO AFETIVO – 02/04/2018
Informações do discente: Ingressou no Doutorado no PEPG em Tecnologias da Inteligência e Design Digital no 2º semestre de 2018 -
Nome do discente: ALESSANDRO MANCIO DE CAMARGO
Título e data da tese ou dissertação:MODOS DE TROCA COGNITIVA NO AGROSSISTEMA DIGITAL – 26/11/2018
Informações do discente: Professor Horista I do Centro Universitário Senac e Diretor da EuiraCom - Comunicação corporativa, inbound marketing e ações em novas mídias voltadas ao relacionamento com públicos de interesse de marcas atuantes em diversos segmentos de negócios. Chief Data Officer - CDO / Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais / GDP -
Nome do discente: ANA CAROLINA SIMÕES DE FREITAS CABRAL
Título e data da tese ou dissertação:ESTRATÉGIAS LÚDICAS INSERIDAS NA EXPERÊNCIA DO USUÁRIO: DUOLINGO E SUA FORMA DE APROXIMAÇÃO – 20/08/2018
Informações do discente: Depois de sua titulação, ingressou na PUC-Rio como designer no Laboratório de Engenharia de Software (LES) -
Nome do discente: ANNYE CRISTINY TESSARO
Título e data da tese ou dissertação:NARRATIVAS E GAMES: UM OLHAR DO DESIGN LITERÁRIO-ARTÍSTICO – 12/09/2018
Informações do discente: Freelancer: Produção e desenvolvimento de conteúdos para EaD (Educação a Distância) corporativo; Desenvolvimento de campanhas e conteúdos de Marketing Digital; Designer Gráfico-digital -
Nome do discente: ARLETE APARECIDA MATHIAS
Título e data da tese ou dissertação:REINVENÇÃO DO EDUCADOR: LITERATURA E HIPERMÍDIA – 06/12/2018
Informações do discente: Blogueira cultural; busca fazer pós-doutorado no México -
Nome do discente: CARLOS EDUARDO PIRES DE CAMARGO
Título e data da tese ou dissertação:SEMIÓTICA DA VIDA ARTIFICIAL – 19/10/2018
Informações do discente: Professor do Faculdades Integradas Rio Branco -
Nome do discente: CLAYTON MENDONÇA FELICIANO
Título e data da tese ou dissertação:AMBIENTES DE REALIDADE VIRTUAL: NOVAS POSSIBILIDADE - 21/03/2018
Informações do discente: Contratado como Professor Substituto / IFS – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo -
Nome do discente: DORIVAL MOREIRA MACHADO JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação:SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO: UMA ABORDAGEM SOBRE PROTEÇÃO DA PRIVACIDADE EM INTERNET DAS COISAS - 18/06/2018
Informações do discente: Professor de Sistemas de Informação na LIBERTAS - Faculdades Integradas (São Sebastião do Paraíso-MG) -
Nome do discente: FELIPE ANTUNES DE OLIVEIRA RODRIGUES
Título e data da tese ou dissertação:ÁUDIO, IMERSÃO E PRESENÇA EM JOGOS DIGITAIS – 24/09/2018
Informações do discente: Logo após sua titulação, ingressou na FMU – Faculdades Metropolitanas Unidas, como Professor do curso de Tecnologia em Jogos Digitais, disciplina Produção de Áudio Digital, cujo conteúdo programático está voltado ao tema de sua dissertação de Mestrado -
Nome do discente: GUILHERME HENRIQUE DE OLIVEIRA CESTARI
Título e data da tese ou dissertação:AMBIENTAÇÃO DO VÍDEO EM FESTAS E FESTIVAIS: SIGNOS DE STIMMUNG, ATMOSFERAS E AMBIÊNCIA – 11/06/2018
Informações do discente: Editor executivo da TECCOGS - Revista Digital de Tecnologias Cognitivas -
Nome do discente: GUILHERME SOUSA VIEIRA
Título e data da tese ou dissertação:HEURÍSTICAS DO DESIGN EM JOGOS DIGITAIS: O CASO LEAGUE OF LEGENDS – 11/10/2018
Informações do discente: Desenvolvedor de jogos digitais -
Nome do discente: JOSÉ RENATO DE SOUZA GUEDES
Título e data da tese ou dissertação:USABILIDADE NA APLICAÇÃO DO CONCEITO DE DESIGN RESPONSIVO EM WEBSITES DE COMÉRCIO ELETRÔNICO – 14/09/2018
Informações do discente: Professor e Coordenador de Curso junto ao Centro Paula Souza ETEC – SP; Professor nos cursos de Informática, Desenvolvimento de Sistemas, Marketing, Administração, Automação Industrial e Mecatrônica, nas disciplinas: Programação para Internet; Arquitetura de Sistemas; Informática para Marketing e Administração (Pacote Office, Photoshop, Illustrator, Edição de Vídeos Básica); Informática para Automação Industrial e Mecatrônica (Pacote Office e Lógica de Programação); Comunicação Mercadológica; Introdução ao Marketing; Administração em Marketing; Planejamento de Marketing; Orientação nos Trabalhos de Conclusão de Curso -
Nome do discente: LENILSON LEMOS VILAS BOAS
Título e data da tese ou dissertação:IDENTIFICAÇÃO DE PRAGAS NA AGRICULTURA UTILIZANDO APIS DE VISÃO COMPUTACIONAL – 26/11/2018
Informações do discente: Docente do Centro Universitário SENAC, ministrando aulas de Tecnologias de colaboração e Projeto Integrador e arquiteto de soluções -
Nome do discente: LEONARDO FLORÊNCIO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação:PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA O ENSINO SUPERIOR – 11/09/2018
Informações do discente: Gerente de EaD na Universidade de Mogi das Cruzes (UMC) -
Nome do discente: MARCELO AUGUSTO VIEIRA GRAGLIA
Título e data da tese ou dissertação:AS NOVAS TECNOLOGIAS E OS MECANISMOS DE IMPACTO NO TRABALHO – 22/03/2018
Informações do discente: Professor e Coordenador da Área de Gestão de Operações da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo -
Nome do discente: MARCELO DE CASTRO
Título e data da tese ou dissertação:METODOLOGIA COLABORATIVA COM SUPORTE DA TECNOLOGIA: UMA APLICAÇÃO DOCENTE – 17/12/2018
Informações do discente: Adjunto Professor Universidade Paulista e Responsável técnico da Globalcode Alphaville -
Nome do discente: MARCIA LUZIA GARCIA
Título e data da tese ou dissertação:AVALIAÇÃO DE APLICATIVOS EDUCACIONAIS LIVRES SEGUNDO ISO/IEC 25000 – 14/08/2018
Informações do discente: Indicada para o Departamento de Planejamento e Informática da Educação – DPIE da Secretaria de Educação de Guarulhos (gestão 2018/2019) -
Nome do discente: MARIANA LEONHARDT HALLAGE
Título e data da tese ou dissertação:COMUNICAÇÃO DIGITAL DE MODA: ENTRE O VISÍVEL E O VOLÁTIL NA CONSTRUÇÃO DE IMAGENS DE MARCA – 03/04/2018
Informações do discente: Trabalha na equipe de Marketing e Comunicação da Ricardo Almeida -
Nome do discente: MARIO LUIS FARAH
Título e data da tese ou dissertação:AS REDES SOCIAIS VIRTUAIS NO CONCEITO DE MARKETING DE RELACIONAMENTO EM ORGANIZAÇÕES CULTURAIS SEM FINS LUCRATIVOS – 23/03/2018
Informações do discente: Professor da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e da Universidade Presbiteriana Mackenzie na área de Economia e Administração -
Nome do discente: MATEUS MACEDO PIRES
Título e data da tese ou dissertação:DISTRIBUIÇÃO DE MÚSICA NA CULTURA DIGITAL: A RELAÇÃO DE ARTISTAS AUTÔNOMOS COM AS PLATAFORMAS DE STREAMING – 08/03/2018
Informações do discente: Assistente audiovisual de Anna Maria Maiolino. Compositor da trilha sonora do espetáculo Ikarus, realizado a partir do programa de incentivo PROAC 2º/2017. Músico no espetáculo Canções pra toda gente, com apresentações em SESCs e centro culturais, assim como no programa infantil Quintal da Cultura. Desenvolvedor de websites, dentre os quais o site de Paisagem Sonora da PUC-SP (“campus” Monte Alegre” em parceria com a professora Zuleica Camargo (www.paisagemsonorapucsp.com) -
Nome do discente: PATRICIA GIANNOCCARO VON HUELSEN
Título e data da tese ou dissertação:CARTOGRAFIAS DA MORAL E DA ÉTICA PARA OS DILEMAS DO CIBERESPAÇO – 15/03/2018
Informações do discente: Professora da PUC-SP, junto à FEA – Curso de Graduação -
Nome do discente: PAULO JORGE STORACE ROTA
Título e data da tese ou dissertação:EXPERIÊNCIA E AUTORIA DIGITAL COLABORATIVA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PROFESSORES E ALUNOS AUTORES EM TEMPOS DE DISPOSITIVOS MÓVEIS – 07/08/2018
Informações do discente: Storace Rota Cursos - assessoria pedagógica (Ensino fundamental/médio) -
Nome do discente: RAFAEL EMIDIO MURATA RODRIGUES
Título e data da tese ou dissertação:PLANEJAMENTO DE ROTAS DIRIGIDAS COM BASE NO PROBLEMA DE ROTEAMENTO HUMANO – 30/08/2018
Informações do discente: Contratado depois da titulação como engenheiro de software pela Engineering – Engi.it, Multinacional Italiana do ramo Transformação Digital, Business Integration, Consultoria de TI e Outsourcing, com sede no Brasil -
Nome do discente: RAISSA GONÇALVES CASELAS
Título e data da tese ou dissertação:MATERIALIZAÇÃO DO IMAGINÁRIO POR MEIO DA ESTÉTICA DE PRÓTESES DE MEMBRO SUPERIOR – 27/09/2018
Informações do discente: Estagiária no setor de global delivery na IBM, dentro do time de Salesforce, uma ferramenta de CRM - gerenciamento de relacionamento com o cliente. Cursa graduação (tecnólogo) em Análise e Desenvolvimento de Sistemas na UNIP. Freelancer de Design gráfico. -
Nome do discente: REINALDO DE SOUSA LEITÃO
Título e data da tese ou dissertação:O USUÁRIO DIGITAL, IDENTIDADE E INTERFACES LÍQUIDAS - 13/12/2018
Informações do discente: Padre vinculado à Arquidiocese de São Paulo. Dedica-se a assessorias e cursos na área do design gráfico voltados principalmente para a elaboração de peças gráficas para o trabalho de animação e acompanhamento vocacional -
Nome do discente: SANDRO PEREIRA DE MELO
Título e data da tese ou dissertação:TAXONOMIA DE TÉCNICAS FURTIVAS E ANTIFORENSE UTILIZADAS EM ATAQUES CIBERNÉTICOS - 19/03/2018
Informações do discente: Coordenador do Curso de Redes de Computadores na BANDTEC e como Analista Unix, responsável pela implementação de Projeto no Data Center TELEFONICA. Tem ministrado pela empresa 4NIX workshops, palestras e treinamentos por todo Brasil; Professor atuante em cursos de Pós Graduação nas Universidades: Federal de Lavras - UFLA (MG), IESM (PA), Faculdade IBTA (SP), Instituto de Tecnologia da Aeronáutica - ITA (SP) e idealizador/coordenador dos cursos de "Segurança de Redes com enfasê em Computação Forense nas faculdades: FAAR (RO), Faculdade Atual (RR) e FACID (PI); -
Nome do discente: SAULO DE OLIVEIRA MACHADO
Título e data da tese ou dissertação:O CIRCULO MÁGICO E O METAJOGO: A ESTÉTICA DO JOGADOR - 28/03/2018
Informações do discente: Professor na empresa Senac São Paulo, Curso de Tecnologias de Jogos Digitais – disciplina Usabilidade e Interfaces para Jogos; Professor na Escola Verve onde ensina Aspectos Teóricos do Games Design -
Nome do discente: SIBELE SACHIE MATSUBARA
Título e data da tese ou dissertação:O USO DE APLICATIVOS DIGITAIS NA COMUNICAÇÃO DOS SURDOS: ESTUDO DE CASO SOBRE SUAS PREFERÊNCIAS – 01/11/2018
Informações do discente: Desenvolvimento Institucional / Projetos Sociais e Captação de Recursos junto à na DERDIC –unidade mantida pela Fundação São Paulo, mantenedora da PUC-SP, e vinculada academicamente à PUC-SP que atua na educação de surdos e no atendimento clínico a pessoas com alterações de audição, voz e linguagem -
Nome do discente: STANLEY CUNHA TEIXEIRA
Título e data da tese ou dissertação:TIMELINK: UM NOVO "TEMPO" PARA A TV DIGITAL ABERTA – 12/09/2018
Informações do discente: Jornalista; Membro do Laboratório de Mídia Digital (LMD) da Faculdade de Comunicação da UFJF, vinculado ao Diretório Grupos de Pesquisa do CNPq. Professor convidado no curso de especialização em Jornalismo Multiplataforma da UFJF -
Nome do discente: WAGNER VARALTA
Título e data da tese ou dissertação:ENGENHARIA HERMENÊUTICA DE REQUISITOS: UMA ABORDAGEM TÉCNICA PARA MELHORAR A ELICITAÇÃO E A AVALIAÇÃO DOS REQUISITOS DE SOFTWARE – 13/12/2018
Informações do discente: Professor dos cursos da área de TI da Faculdade das Américas; aguarda promoção na carreira devido à titulação de Doutor -
Nome do discente: WALTHER PICHI JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação:APLICAÇÕES DO STEM UTILIZANDO KIT EDUCACIONAL PARA SIMULAÇÕES EM SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM – 07/03/2018
Informações do discente: Professor do Centro Universitário Estácio de São Paulo, professor da Escola Técnica Estadual São Paulo, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino em engenharia, miniaturização, ensino a distância, ângulo de contato e cromatografia -
Nome do discente: WERLEY CARLOS DE OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação:UMA VISÃO DA COMPLEXIDADE SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS EM VIVÊNCIAS FORMATIVAS NO SESC SP – 27/09/2018
Informações do discente: Psicólogo do SESC - Serviço Social do Comércio, onde atua na área de Educação Corporativa com implantação de Ambiente Virtual de Aprendizagem, desenvolvimento de cursos nos formatos presencial e a distância.
2017
Egressos - 2017
-
Nome do discente: ALBERT FLORÊNCIO DA COSTA
Título e data da tese ou dissertação: INTERFACES AMIGÁVEIS PARA CONSULTORES COMERCIAIS REALIZAREM NEGÓCIOS DIGITAIS: ESTUDO DE CASO COM CORRETORES DE SEGUROS - 02/05/2017
Informações do discente: Professor da Universidade Braz Cubas. Depois de titulado, foi contrato como Professor do MBA – Gestão de Tecnologias Digitais da FGV. É Sócio diretor da Co-Owner do Webeleven Desenvolvimento de Software Ltda. -
Nome do discente: ANA CAROLINA GODEFROID
Título e data da tese ou dissertação:EU, CRIADOR DE MIM - A CRIAÇÃO DO EU EM UM MUNDO DE CÂMERAS BARATAS, ILHAS DE EDIÇÃO ACESSÍVEIS E SISTEMAS DE DIFUSÃO DEMOCRÁTICOS - 12/09/2017
Informações do discente: Diretora da Pirô de Imagem - Multimídia, Livros, Revistas, Catálogos, Vídeos -
Nome do discente:ANDRÉ LUÍS DAL SANTO KADOW
Título e data da tese ou dissertação: A IMPORTÂNCIA DOS 2 VS - VELOCIDADE E VARIEDADE - DO BIG DATA EM SITUAÇÕES DE BUSCA DA INTERNET: UM ESTUDO ENVOLVENDO ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR - 06/12/2017
Informações do discente: Professor na FACAMP, Faculdade De Administração de Empresas, e consultor especializado em inovação e tecnologia -
Nome do discente: ANDRÉ NERY FRANCO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: AVALIAÇÃO DE NEGÓCIOS PARA UMA NOVA ECONOMIA-UM ESTUDO DOS COWORKINGS BRASILEIROS COMO AMBIENTE DE INOVAÇÃO EMPRESARIAL E GERAÇÃO DE VALOR- 22/03/2017
Informações do discente: Gerente de Produto e Desenvolvedor de Negócios da empresa IFood; Co-fundador da The Creative Pack - Consultoria de gerenciamento -
Nome do discente: CARLA MARYE BICAS FERRARI
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA DE UMA ARQUITETURA DE SOFTWARE PARA UMA FERRAMENTA PARA ANÁLISE DE TEXTOS COM ESTRUTURA OCC-RDD POR MEIO DE TRADUÇÃO COM SEMÂNTICA DE REDES DE PETRI - 17/11/2017
Informações do discente: Atua como “freelance” e prepara-se para ingresso no Doutorado. -
Nome do discente: CARLOS DE AMORIM LEVITA
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA DE MODELO PARA AVALIAÇÃO DA MATURIDADE DEVOPS: UM ESTUDO DE CASO EM EMPRESAS DE GRANDE PORTE - 22/05/2017
Informações do discente:Gerente de vendas de serviços da IBM BRASIL IND.MAQ. E SERVICOS LTDA. -
Nome do discente: CORA RODRIGUES JUNQUEIRA
Título e data da tese ou dissertação: REDES COLABORATIVAS EM APLICATIVOS MOVEIS: CROWDSOURCING NO DESENVOLVIMENTO DAS CIDADES INTELIGENTES - 16/11/2017
Informações do discente: Executiva de Contas na Edelman Significa, agência global de comunicação integrada -
Nome do discente: EDUARDO EIJI ONO
Título e data da tese ou dissertação: ANÁLISE COMPARATIVA DAS APLICAÇÕES DO DESIGN GRÁFICO: DE GESTÃO E COMPUTACIONAL ENTRE O BRASIL E EUA - 07/03/2017
Informações do discente: Docente na Universidade Anhanguera nos cursos de Tecnologia da Informação; trabalha no projeto UnA-SUS/Unifesp, com educação a distância, é participante do grupo de estudos sobre Cenários Urbanos Futuros vinculado ao INCT/USP. -
Nome do discente: ELOISA SOUZA FIA MONTEIRO
Título e data da tese ou dissertação: DESENVOLVIMENTO DE FRAMEWORK-REPRESENTANDO A ESTRATÉGIA COMO PRÁTICA: UM ESTUDO DE CASO NA INDÚSTRIA ALIMENTÍCIA - 17/10/2017
Informações do discente: Diretoria do Instituto Educacional de Desenvolvimento Sócio Cultural e de Pesquisas (Instituto Innovare) -
Nome do discente: ERIC MARCEL VIANA
Título e data da tese ou dissertação: PROTÓTIPO FACILITA: A INTERFACE DIGITAL E A VELHICE - 11/09/2017
Informações do discente: Designer Sênior da DTI - Divisão de Tecnologia de Informação da PUC-SP -
Nome do discente: ÉRICA OLIVEIRA LOPES SILVA
Título e data da tese ou dissertação: DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL LL - 08/03/2017
Informações do discente: Depois de titulada, foi contratada como professora do curso de Tecnologia em Jogos Digitais da UNINOVE -
Nome do discente: ERICA RENDA DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: A POTENCIALIDADE PEDAGÓGICA NO USO DE MATERIAIS MULTIMIDIAIS: UMA EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO NOTRE DAME - 05/04/2017
Informações do discente:Depois de sua titulação, assumiu as funções de Coordenadora de Tecnologias / Pedagógico - Educacional - do Colégio Notre Dame -
Nome do discente: FABIO DE PAULA ASSIS JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: SOCIOPATAS DIGITAIS: COMPORTAMENTO ANTISSOCIAL E EMPATIA EM AMBIENTES VIRTUAIS - 06/03/2017
Informações do discente: Professor da Faculdade Cásper Líbero nas graduações em Jornalismo e Publicidade e Propaganda. -
Nome do discente: FABRÍCIO ALMEIDA BRANDÃO MARTINS
Título e data da tese ou dissertação: ARTICULAÇÃO DE UMA PLATAFORMA DE EXPERIÊNCIA PARA ENGAJAMENTO ESTUDO DA PLATAFORMA DIGITAL MYMAGIC+ DA DISNEY - 15/05/2017
Informações do discente: Sócio-consultor do Brandão Martins Consultoria -
Nome do discente: FELIPE BLANCO
Título e data da tese ou dissertação: ARTE, ESTÉTICA E DESIGN NOS GAMES - A ARTE DE CONCEITO COMO FORMA DE EXPRESSÃO POÉTICA NO PROCESSO DE DESIGN DOS JOGOS DIGITAIS - 28/09/2017
Informações do discente: Fundou a Blanco Concept Artist and Illustrator -
Nome do discente: FELIPE NOGUEIRA BENETTI
Título e data da tese ou dissertação: UTILIZAÇÃO DA ESTATÍSTICA E BIG DATA NA COPA DO MUNDO FIFA 2014 - 12/12/2017
Informações do discente: Especialista de Crédito Sênior do Banco Carrefour -
Nome do discente: GABRIEL ALMEIDA SAVONITTI
Título e data da tese ou dissertação: JOGOS DIGITAIS E APRENDIZAGEM: CARACTERÍSTICAS E POTENCIAL DOS GAMES DE ENTRETENIMENTO PARA O ENSINO DO INGLÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA - 12/09/2017
Informações do discente: Como professor autônomo, leciona inglês e se prepara para ingresso no doutorado -
Nome do discente: GABRIELA DISCHINGER MIRANDA
Título e data da tese ou dissertação: AS TEORIAS DA COMUNICAÇÃO APLICADAS À NARRATIVA TRANSMÍDIA - 21/08/2017
Informações do discente: Analista de Projetos no IBOPE CONECTA -
Nome do discente: GILLES PEDROZA LEITE
Título e data da tese ou dissertação: GAMES, LUDI & ETHOS CONSIDERAÇÕES SOBRE A IMERSÃO EM MODELAGENS REALISTAS - 31/03/2017
Informações do discente: Depois de sua titulação, foi contratado como Professor da Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado (FECAP) e da Faculdade de Tecnologia Alpha Channel -
Nome do discente: GISLAINE REGINA POZZETTI
Título e data da tese ou dissertação: INFERÊNCIA DAS TECNOLOGIAS NAS NARRATIVAS TEATRAIS - 28/09/2017
Informações do discente: Professora Universidade do Estado do Amazonas; Pesquisadora TABIHUNI, grupo de pesquisa da UEA (CNPq) -
Nome do discente: ISABEL VICTORIA GALLEGUILLOS JUNGK
Título e data da tese ou dissertação: POR UMA ONTOLOGIA PLANA: HARMAN, SIMONDON, PEIRCE - 20/03/2017
Informações do discente:Depois de titulada, assumiu a orientação em curso de pós-graduação “lato sensu” da COGEAE - Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão da PUC-SP onde atua como professora convidada -
Nome do discente: LARISSA BUENAÑO RIBEIRO
Título e data da tese ou dissertação: COMPARTILHAÇÃO DE INCLUSÃO: O PONTENCIAL DIDÁTICO DOS APLICATIVOS DE ACESSIBILIDADE PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA - 29/08/2017
Informações do discente: Professora substituta de Design da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Passou no concurso devido à titulação no Mestrado -
Nome do discente: LEONARDO ANTONIO LINS
Título e data da tese ou dissertação: DESIGN E TECNOLOGIA: ESTUDO SOBRE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO APLICADAS A OBJETOS - 10/11/2017
Informações do discente: UX Designer Especialista no LuizaLabs (laboratório de inovação do Magazine Luiza) -
Nome do discente: LUCAS TADEU ROSENTE RIOS
Título e data da tese ou dissertação: A GAMIFICAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LIBRAS - 26/10/2017
Informações do discente:Analista Desenvolvedor da ADV - Tecnologia -
Nome do discente: LUCIANO LAURI PIRES
Título e data da tese ou dissertação: FELICIDADE, EMOÇÃO E HÁBITO: NOVAS ABORDAGENS DO DESIGN DIGITAL COM FOCO NO BEM-ESTAR SUBJETIVO DO USUÁRIO - 12/09/2017
Informações do discente: especialista de UX da área de canais eletrônicos do banco Itaú. -
Nome do discente: LUCIMARA OLIVEIRA CORREA SOARES
Título e data da tese ou dissertação: A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE EM PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS - 19/09/2017
Informações do discente: Diretora de Planejamento da Mira Tecnologia Gestão e Serviços -
Nome do discente: LUNA NEIDE MACEDO GUTIERRES
Título e data da tese ou dissertação: O CONCEITO DE BIG DATA: NOVOS DESAFIOS, NOVAS OPORTUNIDADES - 19/09/2017
Informações do discente: Coordenadora e professora do MBA Digital Data Marketing da FIAP, professora do MBA da Fundace/USP, professora associada da Fundação Dom Cabral e professora do curso de especialização da ABEMD e professora convidada do MBA de Marketing Digital da FIAP. Sócia e “general manager” da REPENSE Comunicação, empresa voltada desenvolvimento de estratégias de relacionamento e comunicação digital para empresa -
Nome do discente: MANUELA PREY PEREIRA NUNES
Título e data da tese ou dissertação: KEYWORDS: NÃO ENCONTROU E AGORA?! - 24/03/2017
Informações do discente: Gerente de Publicidade da Folha de S. Paulo -
Nome do discente :MARCELA CRISTINA PEREIRA
Título e data da tese ou dissertação: MODERNIZAÇÃO DE SOFTWARE: INDICADORES DO GRAU DE DEGRADAÇÃO - 24/08/2017
Informações do discente:Trabalha na área operacional no mercado financeiro, dependente de software. Após sua titulação, implementou alguns controles, correlacionando melhorias no software e necessidades dos negócios. Candidatou-se ao doutorado na Universidade de Lisboa, no programa de complexidade de sistemas, mas não definiu sua ida. -
Nome do discente: PAULO CÉSAR DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: UM FRAMEWORK CONCEITUAL PARA PLANEJAMENTO DE ENSINO EM CURSOS DE COMPUTAÇÃO: UMA ABORDAGEM DIRECIONADA ÀS CARACTERÍSTICAS DO APRENDIZ – 07/03/2016
Informações do discente: Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais -
Nome do discente: MARIO MADUREIRA FONTES
Título e data da tese ou dissertação: GATILHOS DE DESAFIOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS E NARRATIVAS INSTRUCIONAIS - 15/08/2017
Informações do discente:Professor do Departamento de Computação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo -
Nome do discente: NATALIA ALY MENEZES
Título e data da tese ou dissertação: ALQUIMIAS DO ANALÓGICO E DO DIGITAL: MÁQUINAS E PRÁTICAS AUDIOVISUAIS DO PASSADO E DO PRESENTE - 13/03/2017
Informações do discente:professora convidada do curso de extensão em Estética das Mídias: Foto-Cinema-Videoarte-Ciberarte da COGEAE Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão da PUC-SP e pesquisadora na Cinemateca Brasileira do setor de Preservação de Filmes -
Nome do discente: RAFAEL MATRONE MUNDURUCA
Título e data da tese ou dissertação: VIDEOCLIPES INTERATIVOS ONLINE: A POÉTICA NOS TRABALHOS DE VICENT MORISSET – 13/03/2017
Informações do discente:Depois de titulado, assumiu a Gerencia “Sesc Digital” (Serviço Social do Comércio – SP) -
Nome do discente: VALESCA CANABARRIO DIOS
Título e data da tese ou dissertação: JOVENS E SEUS CELULARES: NARRATIVAS AUDIOVISUAIS PRODUZIDAS NAS OCUPAÇÕES DE 2015 - 11/04/2017
Informações do discente: Diretora da Itinerante Filmes -
Nome do discente:VERONICA ANDREA PERALTA MELENDEZ MOLINA
Título e data da tese ou dissertação: O USO DO VÍDEO NA SALA DE AULA INVERTIDA: UMA EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO ARBOS DE SANTO ANDRÉ - 12/09/2017
Informações do discente: Professora do Instituto Metodista de Ensino Superior e Professora Autônomo de Espanhol e também Colégio Metodista -
Nome do discente:VINICIUS BARREIRO FUNICELLI
Título e data da tese ou dissertação: DESIGN THINKING COMO METODOLOGIA DE INOVAÇÃO E COLABORAÇÃO - 29/11/2017
Informações do discente: Desenvolvedor de Produtos e Serviços na Telefônica Brasil. Depois de sua titulação passou a fazer o Planejamento Tecnológico para a evolução das redes das Operadoras Fixas e Móveis da América Latina na Telefônica -
Nome do discente: VINICIUS DA SILVA E SILVA
Título e data da tese ou dissertação: ENSINO SUPERIOR 2.0: O ENGLISH CENTRAL COMO FERRAMENTA DE APOIO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS - 15/09/2017
Informações do discente: professor inglês do Colégio Bandeirantes, depois de titulado assumiu a coordenação do ensino de línguas do colégio -
Nome do discente: WAGNER BRAZ RODRIGUES
Título e data da tese ou dissertação: NOSQL - A ANÁLISE DA MODELAGEM E CONSISTÊNCIA DOS DADOS NA ERA DO BIG DATA - 19/10/2017
Informações do discente:Analista, Arquiteto de Dados da empresa Itaú Unibanco
2016
Egressos - 2016
-
Nome do discente: ADELINO DE CASTRO OLIVEIRA SIMOES GALA
Título e data da tese ou dissertação: PERSPECTIVAS ORGANIZACIONAL E TECNOLÓGICA DA APLICAÇÃO DE ANALYTICS NAS ORGANIZAÇÕES – 29/08/2016
Informações do discente: Diretor de operações na rede galetos -
Nome do discente: ALEXANDRE SANTOS
Título e data da tese ou dissertação:PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) PARA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EAD NA INSTITUIÇÃO FAMOSP – 06/12/2016
Informações do discente: Professor e Coordenador de EaD do Centro Universitário Senac SP e Coordenador de EaD SENCoordenador de EaD da SESM_PPROV - Sociedade De Ensino Superior Mozarteum -
Nome do discente: ALEXSANDRO COSMO DE MESQUITA
Título e data da tese ou dissertação: CULTURA DIGITAL: DEFINIÇÕES, ELEMENTOS CONSTITUINTES, ASPECTOS HISTÓRICOS E A RELAÇÃO COM MEMÓRIA (FUNÇÃO COGNITIVA) E MENTES ESTENDIDAS - 30/03/2016
Informações do discente: Indígena da etnia Potiguara associado ao Programa Pindorama, de inclusão indígena na PUCSP, atua como designer instrucional Telefónica Educación Digital e Consultor de Projetos na ONG Thydewa -
Nome do discente: ALINE RODRIGHERI IOSTE
Título e data da tese ou dissertação: Sequências De Dna: Uma Nova Abordagem Para O Alinhamento Ótimo – 04/04/2016
Informações do discente: Analista TI Sênior no Itaú / Unibanco -
Nome do discente: AMANDA PORTO DE OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: UMA VISÃO SEMIÓTICA DA EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO – 12/05/2016
Informações do discente: Atua no mercado digital projetando sistemas através do prisma do design de experiência, onde pesquisas sobre comportamento de uso, e metodologias com arquitetura de informação e design de interfaces são preponderantes. Consultora a Manguie Studio. Professor Palestrante do Centro Universitário Belas Artes de São Paulo, FAAP, IED/São Paulo -
Nome do discente: BRUNA MAZZER NOGUEIRA
Título e data da tese ou dissertação: A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO E O PENSAMENTO COMPLEXO – 20/05/016
Informações do discente: Psicóloga e Professora de Inglês (formação: TESOL Teaching English for Speakers of Other Languages) pelo Greystone College, Vancouver, Canadá -
Nome do discente: DANIEL FILISETTI MARCOS DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: GESTÃO DIGITAL DO APRENDIZADO PESSOAL – 03/03/2016
Informações do discente: Professor de Lógica e Programação na Engenharia de Produção da Facamp - Faculdades de Campinas (FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS) e consultor de TI. -
Nome do discente: DENISE LEMES FERNANDES NEVES
Título e data da tese ou dissertação: UM ESTUDO DE REQUISITOS NO DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE PARA A DIVERSIDADE INTELECTUAL – 04/04/2016
Informações do discente: Professora universitária da Faculdade de Tecnologia da Zona Sul (FATEC) e analista de sistemas da empresa Denan Consultoria Empresarial -
Nome do discente: DIOGO COSTA CAVALCANTE ABREU
Título e data da tese ou dissertação: FLAT DESIGN: PANORAMA DESSA ESTÉTICA SOB A ÓTICA DA INTERNET BRASILEIRA – 04/02/2016
Informações do discente: Webdesigner freenlancer -
Nome do discente: DOUGLAS FABIANO LOURENÇO
Título e data da tese ou dissertação: A INTELIGÊNCIA COMPUTACIONAL NO AUXÍLIO DE ATENDIMENTOS A EMERGENCIAS MÉDICAS: ATENDIMENTOS EMERGENCIAIS AS MULHERES GESTANTES – 15/09/2016
Informações do discente: Professor do Módulo Centro Universitário - Caraguatatuba, SP -
Nome do discente: EDSON GOMES DA ROCHA
Título e data da tese ou dissertação: NETFLIX-O PRÓXIMO PASSO DA EVOLUÇÃO TELEVISIVA – 19/09/2016
Informações do discente: Sócio da Pentagrama Marketing - Consultoria de Comunicação e Marketing -
Nome do discente: ENILSON ELIAS DE CASTRO MONTEIRO
Título e data da tese ou dissertação: PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) PARA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EAD NA INSTITUIÇÃO FAMOSP – 12/12/2016
Informações do discente: Professor da Faculdade Latino-americana -
Nome do discente: FERNANDO PEREZ DE BRITTO
Título e data da tese ou dissertação: PERSPECTIVAS ORGANIZACIONAL E TECNOLÓGICA DA APLICAÇÃO DE ANALYTICS NAS ORGANIZAÇÕES – 12/09/2016
Informações do discente:Professor do MBA - Master in Business Information Systems da PUC-SP (disciplinas de Sistemas Especialistas e de Gestão Analítica). Diretor da AI Systems Research (AISR) -
Nome do discente: GABRIELLY DEL CARLO
Título e data da tese ou dissertação: O PROCESSO DE CRIAÇÃO DE UM LOGO DE JOGO DIGITAL: ESTUDO DE CASO DA MARCA PENSKI – 15/09/2016
Informações do discente: Atua como freelancer na área a de Design Gráfico -
Nome do discente: GRAZIELLE BRUSCATO PORTELLA
Título e data da tese ou dissertação: OBJETOS CONECTADOS: UM OLHAR SOBRE USABILIDADE E DESIGN DE INTERFACES TANGÍVEIS - 01/09/2016
Informações do discente: Produtora Digital do Google Brasil Internet -
Nome do discente: GREICY MARIANNE LOPES GUIMARAES CAHUANA VILLEGAS
Título e data da tese ou dissertação: OS IMPACTOS DA REVOLUÇÃO DIGITAL NA INDÚSTRIA DA COMUNICAÇÃO - 21/09/2016
Informações do discente: Pesquisadora do Grupo CONSIA da UFPA- Universidade Federal do Pará -
Nome do discente: GUILHERME LOPES MATSUSHITA
Título e data da tese ou dissertação: MONITORAMENTO DE REDES SOCIAIS: ANÁLISE DE FERRAMENTA COM FOCO NO RETORNO ESTRATÉGICO EMPRESARIAL – 06/04-2016
Informações do discente: Atua como consultor de escritórios de advocacia focados em Direito Digital (W eb Monitoring e Business Intelligence) - Opice Blum Advogados Associados – ministra cursos, treinamentos e presta consultoria em Tecnologia da Informação com foco em Informatização de Processos e Infraestrutura de Ambientes - GLM Consultoria -
Nome do discente: HELENA ROJO ESTEVÃO
Título e data da tese ou dissertação:SONORIDADES TECNOLÓGICAS: A CULTURA DIGITAL E AS TRANSFORMAÇÕES ESTÉTICAS NA MÚSICA POPULAR – 31/03/2016
Informações do discente: Atua, como freelancer, nas áreas de artes (cênicas e música) e publicidade -
Nome do discente: HERMANO JOSE MARQUES CINTRA
Título e data da tese ou dissertação: A NOVA POTÊNCIA DA COOPERAÇÃO: EFEITOS DA INTERATIVIDADE DIGITAL NA AÇÃO COLETIVA EMPREENDEDORA – 05/09/2016
Informações do discente: Sócio-diretor da Brazilian Junction - empresa de consultoria -
Nome do discente: JOSE NERES DE ALMEIDA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA PARA UMA ABORDAGEM DE AMBIENTE REMOTO PARA ESTUDO DE SUPERPOSIÇÃO DE CORES – 01/12/2016
Informações do discente: Sócio da ELETRICAL MERCANTIL CONSTRUÇÃO E ILUMINAÇÃO PÚBLICA LTDA -
Nome do discente: JOSIANE ROSA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: CULTURA DIGITAL: DEFINIÇÕES, ELEMENTOS CONSTITUINTES, ASPECTOS HISTÓRICOS E A RELAÇÃO COM MEMÓRIA (FUNÇÃO COGNITIVA) E MENTES ESTENDIDAS – 28/04/2016
Informações do discente: A partir da defesa, foi admitida como Consultor Sênior de TI da TEC MAINDRA -
Nome do discente: LEANDRO DA CONCEIÇÃO CARDOSO
Título e data da tese ou dissertação: A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO TEÓRICO DOS DESIGNERS DIGITAIS, NO DESENVOLVIMENTO DE INTERFACES EM APLICATIVOS PARA SMARTPHONES RELACIONADOS AO MONITORAMENTO DA SAÚDE CARDÍACA DO USUÁRIO – 19/02/2016
Informações do discente: Professor no Centro Paula Souza (FATEC - ETEC). Atua também como freelancer na área de design digital (direção de arte e criação da Revista Hotéis) -
Nome do discente: LETICIA MAHLMEISTER
Título e data da tese ou dissertação: FACEBOOK E AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DA INTERAÇÃO NO PROCESSO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – 29/02/2016
Informações do discente: Conteudista EaD do Kroton Educacional de Belo Horizonte. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Currículo e Tecnologias- GEPECeT no Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação na Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE-Presidente Prudente-SP). -
Nome do discente: LUCAS CORREIA MENEGUETTE
Título e data da tese ou dissertação: UM FRAMEWORK CONCEITUAL PARA PLANEJAMENTO DE ENSINO EM CURSOS DE COMPUTAÇÃO: UMA ABORDAGEM DIRECIONADA ÀS CARACTERÍSTICAS DO APRENDIZ - 15/04/2016
Informações do discente: Professor FATEC - Faculdade de Tecnologia de Tatuí (SP) -
Nome do discente: MARCELO STOPPA AUGUSTO CORRÊA
Título e data da tese ou dissertação: AFINIMAPA: MAPEAMENTO RELACIONAL DE COMUNIDADES, TOPOLOGIAS DE AFINIDADE - 15/04/2016
Informações do discente: Consultor de comunicação a empresas e, dentre elas, participou de estudo feito pela EMBRATUR, usando ferramentas propostas a partir de sua dissertação de mestrado -
Nome do discente: MARIA CRISTINA MARCELINO BENTO
Título e data da tese ou dissertação: AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM INSTITUCIONAIS E NÃO INSTITUCIONAIS: ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR SALESIANA – 14/03/2016
Informações do discente: Professor Titular 2 do Centro Universitário Teresa D`Ávila -
Nome do discente: MARIA DO CARMO CARDOSO SAMPAIO
Título e data da tese ou dissertação: O DECLÍNIO DA FUNÇÃO PATERNA NAS REDES SOCIAIS: UMA LEITURA SEMIÓTICO-PSICANALÍTICA -01/04/2016
Informações do discente:Professora Plena da FATEC - Faculdade de Tecnologia de São Paulo -
Nome do discente: MARIA ELIANE DE SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: UMA NOVA ECOLOGIA DA APRENDIZAGEM: A NOVA ECOLOGIA MIDIÁTICA E A INCORPORAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO – 28/09/2016
Informações do discente: Professora Tutora a Distância da UNIAN/SP - Universidade Anhanguera de São Paulo, e Professora Prefeitura Municipal de São Paulo -
Nome do discente: NEWTON JUNIANO CALEGARI
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA DE UMA FERRAMENTA DE ANOTAÇÃO SEMÂNTICA PARA PUBLICAÇÃO DE DADOS ESTRUTURADOS NA WEB – 02/04/2016
Informações do discente: Analista de Projetos da Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC) -
Nome do discente: PAULO CÉSAR DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: UM FRAMEWORK CONCEITUAL PARA PLANEJAMENTO DE ENSINO EM CURSOS DE COMPUTAÇÃO: UMA ABORDAGEM DIRECIONADA ÀS CARACTERÍSTICAS DO APRENDIZ – 07/03/2016
Informações do discente: Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais -
Nome do discente: RAFAEL GIUZIO DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: PUBLICIDADE E JOGOS DIGITAIS – 19/05/2016
Informações do discente: Atua como freelancer na área de marketing (desenvolvimento de jogos digitais - in-game-advertising”) -
Nome do discente: REINALDO AUGUSTO DE OLIVEIRA RAMOS
Título e data da tese ou dissertação: MATERIAL DIDÁTICO PARA DESENVOLVIMENTO EE JOGOS DIGITAIS: EXPERIMENTO COM KIT DE DESENVOLVIMENTO PARA CONSOLES DE VIDEOGAME – 08/09/2016
Informações do discente: Professor dos cursos tecnológicos, pós-graduação e extensão universitária de jogos digitais do SENACSP, Melies e PUCSP Sócio fundador da T4 Interactive (2016) e QUByte Interactive (2009) - empresas de desenvolvimento de jogos digitais -
Nome do discente: RENATO ALMADA ALONSO
Título e data da tese ou dissertação: A EDUCAÇÃO NA TELEVISÃO INTERATIVA: ENSINO E APRENDIZAGEM COGNITIVOS NA MIGRAÇÃO DIGITAL – 23/11/2016
Informações do discente: Professor tutor dos cursos de Educação do SENAC/SP e membro do Conselho Técnico Pedagógico do Instituto Federal de São Paulo -
Nome do discente: RODRIGO ANTUNES MORAIS
Título e data da tese ou dissertação: IMAGENS DA TERAPIA AVATAR: O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE AVATARES PARA O TRATAMENTO DA ESQUIZOFRENIA – 24/10/2016
Informações do discente: Professor de criatividade e criação publicitária na graduação da Faculdade Cásper Líbero /SP -
Nome do discente: ROGÉRIO ZANETTI GOMES
Título e data da tese ou dissertação: FOTOGRAFIA CONTEMPORÂNEA BRASILEIRA: UM CAMPO EXPANDIDO – 08/03/2016
Informações do discente: Professor Titular da UEL - Universidade Estadual de Londrina -
Nome do discente: ROSELI GIMENES
Título e data da tese ou dissertação: LITERATURA BRASILEIRA: DO ÁTOMO AO BIT – 04/11/22016
Informações do discente: Professor adjunto da UNIP - Universidade Paulista -
Nome do discente: SANDRA MUNIZ BOZOLAN
Título e data da tese ou dissertação: O PENSAMENTO COMPUTACIONAL: ENSINO E APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO SOFTWARE PROCESSING - 16/11/2016
Informações do discente: Professora e Coordenadora do curso técnico em Informática da Fundação instituto educacional de Barueri -
Nome do discente: SILVIO FERREIRA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: COMO CHEGAMOS ATÉ AQUI: A MIGRAÇÃO DA MEMÓRIA E OS INSTRUMENTOS DE CONTROLE – 26/10/2016
Informações do discente: Consultor de Informática (análise e projetos de sistemas, auditoria de softwares, desenvolvimento e manutenção de aplicações industriais, comerciais e financeiras, modelagem e recuperação de dados, integração de plataformas, planejamento estratégico em TI, propostas técnicas e contratos comerciais, gerenciamento de projetos e segurança de informações) -
Nome do discente: THIAGO MITTERMAYER
Título e data da tese ou dissertação: NARRATIVA TRANSMÍDIA: UMA RELEITURA CONCEITUAL E PRÁTICA – 07/03/2016
Informações do discente: Ingressou no Doutorado em TIDD no 2º semestre de 2016 -
Nome do discente: VINICIUS RODRIGUES DO AMARAL
Título e data da tese ou dissertação: PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) PARA DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EAD NA INSTITUIÇÃO FAMOSP – 15/08/2016
Informações do discente: Produtor Gráfico do Ciclo Graphics - Editora e Produtora de Som e Imagem
2015
Egressos - 2015
-
Nome do discente: ALEXANDRE CORONATO RODRIGUES
Título e data da tese ou dissertação: LIVE CINEMA: NARRATIVAS DE AUTORIA COLETIVA EM TEMPO REAL. DA FASE POÉTICA SUBJETIVA A PRODUÇÃO DE NARRATIVAS OBJETIVAS - 10/04/2015
Informações do discente: Professor da Escola Superior de Propaganda e Marketing. -
Nome do discente: ANA LUCIA NAKAMURA
Título e data da tese ou dissertação:EXERGAMES: JOGOS DIGITAIS PARA LONGEVIVER MELHOR - 28/05/2015
Informações do discente: Sua titulação implicou na obtenção de Bolsa de Estudos da JICA - Japan International Cooperation Agency , cujo objetivo foi conhecer trabalho realizado nos centros de convivência de idosos em Yokohama e Sendai (de 1 a 26/11/2015). Dedica-se à docência e outras atividades com foco em tecnologias para grupos de idosos com perfis de conhecimento, fragilidades e características diversas. Iniciou atividades para desenvolvimento de autistas, utilizando jogos digitais. -
Nome do discente: ANTONIO CARLOS BENTO
Título e data da tese ou dissertação: UMA PROPOSTA PARA TRATAMENTO DE RESPOSTAS AO ACASO EM AVALIAÇÕES UTILIZANDO RACIOCÍNIO ESTATÍSTICO E LÓGICA DIFUSA - 18/06/2015
Informações do discente: Professor UNINOVE - Universidade Nove de Julho -
Nome do discente: CLAUDIR SEGURA
Título e data da tese ou dissertação: INTERNET DAS COISAS, DESIGN THINKING E OS PARADIGMAS DO CONSUMO - 16/11/2015
Informações do discente: Docente da PUC-SP, Professor Visitante/USP (docente no MBA – GESTCORP); Professor do INPG – Instituto Nacional de Pós-Graduação, Professor da Escola de Negócios Sustentare -
Nome do discente: CLAYTON POLICARPO BARBOSA VICENTE
Título e data da tese ou dissertação: NARRATIVAS ARTÍSTICAS EM AMBIENTES HETEROGÊNEOS: UMA ANÁLISE DO PROJETO GLOBAL STRIKE - 22/09/2015
Informações do discente: Diretor de arte e designer na concepção e execução de peças gráficas e sistemas hipermidiaticos -
Nome do discente: DANIEL HENRIQUE DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: UMA PROPOSTA DE MÉTODO PARA ESPECIFICAÇÃO DE COMPONENTES DE SOFTWARE - 11/12/2015
Informações do discente: Depois de titulado, ingressou na FMU como professor -
Nome do discente: DAVID DE OLIVEIRA LEMES
Título e data da tese ou dissertação: FÁBULA PXP: TÉCNICA DE PROGRAMAÇÃO EXPLORATÓRIA (PXP): PROJETOS DE CRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS - 17/04/2015
Informações do discente: Professor Doutor da FCET/PUC-SP, onde ingressou no final do curso de Mestrado em TIDD. Leciona nos cursos de Tecnologia em Jogos Digitais e Sistemas de Informação. Atualmente, é Chefe do Departamento de Computação, Membro do Conselho da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP, membro da Câmara de Educação Continuada da PUC-SP e Coordenador dos cursos de extensão Redes Sociais, Colaboração e Mobilidade, Crítica de Videogames e Desenvolvimento de Games com Unity 3D da PUC-SP / COGEAE. Professor também da FIAP e da Faculdade Impacta de Tecnologia. Editor do GameReporter, 1º log brasileiro especializado em games, e do GameOZ. Sócio da Dolemes Digital e consultor na área de educação e tecnologia -
Nome do discente: DIOGO CORTIZ DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: CONHECIMENTO, TECNOLOGIA E FUTURO: ANÁLISE DO CENÁRIO DE INOVAÇÃO DOS PAÍSES EMERGENTES - 15/06/2015
Informações do discente: Titulado Mestre em TIDD, assumiu funções docentes junto a FCET/PUC-SP. Leciona nos cursos Engenharia de Produção, Sistemas de Informação, Medicina e Comunicação e Multimeios. Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso Bacharelado em Sistemas de Informação. Como Doutor, foi selecionado pelo Programa Santander Universidades - Bolsas Ibero-Americanas – Jovens Professores e Pesquisadores 2015 para, em parceria com laboratório BISITE (http://bisite.usal.es/es), desenvolver projeto de pesquisa sobre Realidade Virtual e Educação durante dois meses na Universidade de Salamanca.
Diretor da NANOO - Pesquisa e Desenvolvimento em Economia Criativa, Tecnologia e Modelos de Colaboração. -
Nome do discente: DIOGO RODRIGUES ALBIERO
Título e data da tese ou dissertação: EXPERIÊNCIAS NOS VIDEOGAMES: CONSTRUÇÕES ENTRE O GAME E O JOGADOR - 22/09/2015
Informações do discente: Coordenador de pós-produção e montador. Participa de produções audiovisuais para diversas mídias e gêneros atua, também como game designer em produções independentes -
Nome do discente: EMERSON LEANDRO GOYA
Título e data da tese ou dissertação: FALCOM E AMBIENTES DE APRENDIZAGEM: UMA FERRAMENTA INTERATIVA PARA POTENCIALIZAR A NARRAÇÃO DE HISTÓRIAS EDUCACIONAIS - 10/02/2015
Informações do discente: Atua como desenvolvedor de soluções para Internet e, como professor, leciona nos cursos de Tecnologia em Jogos Digitais, Tecnologia em Sistema para Internet, Publicidade e Tecnologia em Produção Publicitária na UNINOVE. -
Nome do discente: FABIANA MARTINS DE OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: JOGOS DIGITAIS EDUCACIONAIS DESTINADOS AO INTERCAMBIO SOCIAL, CULTURAL E ECONÔMICO: ROMPENDO BARREIRAS TERRITORIAIS - 9/12/2015
Informações do discente: Web designer freelancer. -
Nome do discente: FELIPE MAYER BARREIRO
Título e data da tese ou dissertação: TECHNO CLASSICISMO: A INFLUÊNCIA DOS VALORES CLÁSSICOS NA COMPUTAÇÃO GRÁFICA - 11/9/2015
Informações do discente: Diretor de Arte do Estúdio Bistrô desde 2012, quando ingressou no mestrado em TIDD -
Nome do discente: FRANCISCO SUPINO MARCONDES
Título e data da tese ou dissertação: UMA ABORDAGEM BERGSONISTA PARA O ESTUDO DA PROGRAMAÇÃO - 22/09/2015
Informações do discente:Professor do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia de SP -
Nome do discente: GABRIEL CAVALCANTI MARQUES
Título e data da tese ou dissertação: INTRODUÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS UTILIZANDO O MOTOR DE JOGO UDK - 05/02/2015
Informações do discente: Deu início às funções de Professor de Animação Digital na FIAP - Faculdade de Informática e Administração Paulista depois de titulado -
Nome do discente: GRAZIELLE DE LIMA CIANFA
Título e data da tese ou dissertação: A FÍSICA BÁSICA NOS JOGOS DIGITAIS - 18/03/2015
Informações do discente: Atua como designer digital em projetos e trabalhos freelancer -
Nome do discente: JESSICA PUGA DE MORAES
Título e data da tese ou dissertação: AÇÃO POLÍTICA E JOGOS DE MULTIDÃO: ESTRATÉGIAS DE GAME E ATIVISMO - 24/09/2015
Informações do discente: Dedica-se a produções audiovisuais acadêmicas e pessoais (Direção/Edição de Videos, Motion Graphics, Design de Jogos. -
Nome do discente: JOSE CARLOS JUNQUEIRA
Título e data da tese ou dissertação: AUTO-ORGANIZAÇÃO, INTELIGÊNCIA COLETIVA E COCRIAÇÃO - FUNDAMENTOS E ESTUDOS DE CASO - 11/03/2015
Informações do discente:Professor da UAM - Universidade Anhembi Morumbi (Disciplinas na Engenharia de Produção: Gestão de Contratos e Projetos Sistemas de Informação Projeto e Desenvolvimento de Produtos), da BSP - Business School São Paulo Ltda. (Professor colaborador de Gestão da Complexidade e Gestão de Portfólio de Projetos) e FGV - Fundação Getúlio Vargas (Professor de pós-graduação lato sensu em Tecnologia da Informação, Criação e Viabilidade de Projetos e Gerenciamento de Projetos) -
Nome do discente: JOSE VALDVOGEL DE ALMEIDA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação:UMA PROPOSTA DE MÉTODO PARA ESPECIFICAÇÃO DE COMPONENTES DE SOFTWARE - 19/11/2015
Informações do discente: Professor da Universidade Anhembi-Morumbi -
Nome do discente: KARINA BUTTIGNON
Título e data da tese ou dissertação: UM PROTÓTIPO DE AUTORIA DE HISTÓRIAS OCC-RDD PARA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PRESENCIAL - 1/9/2015
Informações do discente: Professora da ETEC João Gomes de Araújo e, também, da FATEC- Faculdade de Tecnologia de Guaratinguetá (Professora Plena). Sua titulação permitira ascensão na carreira. -
Nome do discente: LAURENTINO LUCIO FILHO
Título e data da tese ou dissertação: OS DESAFIOS DO ENSINO SUPERIOR NA REVOLUÇÃO DIGITAL - 17/03/2015
Informações do discente: Professor Profissionalizante do Instituto Taubaté de Ensino Superior (SP) . -
Nome do discente: LUIZ CARLOS ROSA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DIDÁTICA PARA DINAMIZAR SUA APLICABILIDADE - 8/12/2015
Informações do discente: Integra equipe de desenvolvimento do SIGA (Sistema Integrado de Gestão Acadêmica) do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza de SP e, além de dar aulas, colabora na ferramenta institucional de EAD (Moodle) do Centro Universitário Salesiano de São Paulo alocado em Lorena/SP -
Nome do discente: MARCUS VINICIUS ARAKAKI TRIGO
Título e data da tese ou dissertação: O CENÁRIO DO M-LEARNING NO MERCADO BRASILEIRO - 21/03/2015
Informações do discente: Diretor da Tecnologia Educacional da Gestum Tecnologia Educacional S/A -
Nome do discente: MATEUS FILIPE DOMINGOS
Título e data da tese ou dissertação: BUSINESS GAME UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM NO MUNDO CORPORATIVO - 7/12/2015
Informações do discente: docente na Universidade Anhanguera. Atua também na BRC Consultoria e Serviços em Saúde Ltda., como Coordenador de Infraestrutura em TI -
Nome do discente: PATRICIA KUNST CANETTI
Título e data da tese ou dissertação: CANAL CONTEMPORÂNEO: MEMÓRIAS E PERSPECTIVAS - 23/03/2015
Informações do discente: Artista digital, criadora e diretora-executiva do Canal Contemporâneo -
Nome do discente: PATRICIA OAKIM BANDEIRA DE MELLO
Título e data da tese ou dissertação: ARTE E PROGRAMAÇÃO NA LINGUAGEM PROCESSING - 3/12/2015
Informações do discente: Coordenadora de Mídia do Google Brasil - Internet -
Nome do discente: PAULA MARCIA BONSEGNO CARVALHO
Título e data da tese ou dissertação: O USO DE UMA REDE SOCIAL GAMIFICADA PARA O ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA - 24/08/2015
Informações do discente:Deu continuidade às funções docentes de Professora de Inglês e Tradutor Intérprete (Inglês/Português/Inglês) -
Nome do discente: RENATO DIAS BIGONHA
Título e data da tese ou dissertação: REQUISITOS DE SOFTWARE: A VAGUEZA E AMBIGUIDADE EM UM REQUISITO DE SOFTWARE - 17/09/2015
Informações do discente:Selecionado por programa do Governo do Québec , que busca profissionais de TI na América Latina, TelDig (Québec) - http://www.teldig.com/index_fr.html -
Nome do discente: RICARDO MACIEL GAZONI
Título e data da tese ou dissertação: SEMIÓTICA DA PROGRAMAÇÃO: LEVANTAMENTO CRÍTICO E PERSPECTIVAS PEIRCEANAS - 17/03/2015
Informações do discente: Sócio Diretor da SEMIOTIC - Semiotic Systems Ltda., empresa de desenvolvimento de softwares e prestação de serviços por meio de tecnologias criativas e soluções ágeis capazes de processar grandes volumes de informação. Ingressou no curso de doutorado em TIDD no 2º semestre de 2015 -
Nome do discente: ROBERTO SANCHES PADULA
Título e data da tese ou dissertação: INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO: MUSEUS PERMEADOS POR TECNOLOGIA COMO INSPIRAÇÃO PARA O AMBIENTE ESCOLAR - 14/09/2015
Informações do discente: Professor do curso de Administração na FEA/PUC-SP -
Nome do discente: ROGER PASCOAL
Título e data da tese ou dissertação: REDES HIPERTEXTUAIS UM PANORAMA SOBRE OS ASPECTOS COGNITIVOS DA ORGANIZAÇÃO NA INFORMAÇÃO NA INTERNET - 08/04/2015
Informações do discente: Titulado Mestre e Doutor pelo TIDD, é professor do curso de especialização (pós-graduação lato sensu) em Comunicação e Marketing Digital no IED SAO PAULO, IEDSPP_PPROV (Brasil). Colaborador da IDP – Produção Independente. Como profissional independente, desenvolve projetos de comunicação digital e redes sociais, bem como atua na criação, gestão e alimentação de sistemas informativos na Internet. Participa como produtor cultural de projetos artísticos e socioculturais promovidos por diferentes instituições, públicas e privadas. Nesses trabalhos, desenvolve pesquisas e processos comunicacionais e poéticos em diferentes mídias -
Nome do discente: SAMANTA GIMENEZ FLUTURE
Título e data da tese ou dissertação: LIVROS DIGITAIS PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS: REPENSANDO FORMA E CONTEÚDO - 3/9/2015
Informações do discente: Empresária individual: Fluture Projetos / Marketing direto. Faz parte da pesquisa “ZL Vórtice Intervenções Urbanas” e participa de oficina de monitoramento ambiental no Galpão de Cultura e Cidadania, no Jardim Lapenna. (cf. https://zlvortice.wordpress.com/) -
Nome do discente: TARCISIO DE SA CARDOSO
Título e data da tese ou dissertação: A EPISTEMOLOGIA DA MEDIAÇÃO EM BRUNO LATOUR - 14/09/2015
Informações do discente: Docente em cursos superiores na área de Comunicação e Filosofia na FAPCOM - Faculdade Paulus de Tecnologia e Comunicação e na FEBASP - Centro Universitário Belas Artes de São Paulo desde 2010, com ênfase em Comunicação, Semiótica, Filosofia, Internet e Convergência das Mídias. -
Nome do discente: WARNER BREZOLIN
Título e data da tese ou dissertação: MAPAS CONCEITUAIS E OS CONCEITOS DA DISCIPLINA DE ALGORITMOS: UMA APLICAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA - 3/9/2015
Informações do discente: Professor colaborador da Faculdade de Tecnologia Professor Waldomiro May (FATEC – Cruzeiro) e docente do Centro Universitário Salesiano São Paulo (UNISAL – Lorena) -
Nome do discente: WERLEY CARLOS DE OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: UMA IMERSÃO NO SESC - SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO DE SÃO PAULO - 10/9/2015
Informações do discente: Trabalha no SESC – São Paulo, na área de Treinamento e Desenvolvimento Humano, especialmente voltado para educação de adultos embasada em modelo andragógico, com foco em projetos de aprendizagem propostos no ambiente corporativo -
Nome do discente: WINNA HITA ITURRIAGA ZANSAVIO
Título e data da tese ou dissertação:JOGOS E PSICANÁLISE: UMA LEITURA DE ELEMENTOS DA CULTURA OCIDENTAL EM ALICE MADNESS RETURNS - 05/02/2015
Informações do discente:Deu início de funções Professora de Roteirização e Storyboard na FIAP - Faculdade de Informática e Administração Paulista depois de titulada
2014
Egressos - 2014
-
Nome do discente: ALEXANDRE VIEIRA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: A FUNÇÃO DO NARRADOR COM AGENCIADOR NARRATIVO EM ABOENTES TRIDIMENSIONAIS IMERSIVOS EM GAMES DE RPG - 19/02/2014
Informações do discente: Docente e coordenador dos cursos de pós-graduação em Computação Gráfica 3D e Games: Produção e Programação no SENAC-SP; Docente do Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais da PUC-SP. -
Nome do discente: ANDRÉ LUÍS DAL SANTO KADOW
Título e data da tese ou dissertação: A GAMIFICAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÕES MOVEIS PARA SMARTPHONES E TABLETS - 22/02/2014
Informações do discente: Professor de Novas Mídias na FACAMP e sócio-proprietário da Everywhere Games, empresa especializada na criação de jogos para consoles e dispositivos móveis. -
Nome do discente: ANGELICA LUCIA KANO
Título e data da tese ou dissertação: PANORAMAS CONTEMPORÂNEOS DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: AS TRANSFORMAÇÕES NO AMBIENTE DE ENSINO E APRENDIZAGEM VIRTUAL E O SURGIMENTO DO ARQUITETO EDUCACIONAL - 25/09/2014
Informações do discente: A partir de 2010, atua como Designer Educacional no Senac SP, e como Docente (Formação Técnica de Direção de Arte). Desde 2011, é Consultora Pedagógica na Fundação. -
Nome do discente: BIANCA PANETO BERNARDI
Título e data da tese ou dissertação: QUADRINHOS DIGITAIS: UMA ANÁLISE DAS NOVAS POSSIBILIDADES - 25/03/2014
Informações do discente: Atua desde seu ingresso no TIDD como pesquisadora colaboradora externa da Universidade Federal do Espírito Santo no projeto Design em Quadrinhos. -
Nome do discente: CAIO ASSIS CAPASSO
Título e data da tese ou dissertação: DIMENSÕES DO CONTEÚDO GERADO POR USUÁRIO EM VIDEOGAME: CULTURA PARTICIPATIVA E A INTERVENSÃO CRIATIVA ATRAVÉS DO MODDING - 12/03/2014
Informações do discente: Como free lancer, presta serviços com foco nos seguintes temas: temas: jogos digitais, games, produção de conteúdo por usuários, fandom e comunidades online -
Nome do discente: CARLOS EDUARDO PIRES DE CAMARGO
Título e data da tese ou dissertação: MÉTODO DA TRANSPOSIÇÃO SEMIÓTICA PARA MODELAGEM COMPUTACIONAL BIOMIMÉTICA - 26/05/2014
Informações do discente: Ingressou no curso de doutorado em TIDD no 2º semestre de 2014 e desenvolve pesquisa na qual busca aliar sua experiência profissional ao desenvolvimento de sistemas de Inteligência Artificial que possam gerar aplicações nas áreas de Finanças, Marketing, Educação e Robótica. -
Nome do discente: CARLOS EDUARDO TSUDA
Título e data da tese ou dissertação: ARTE SONORA E ESPAÇO: ESTÉTICA E NOVAS POSSIBILIDADES POÉTICAS - 13/03/2014
Informações do discente: Artista (compositor, tecladista, produtor musical, sound designer e artista sonoro); Professor da Escola São Paulo - centro de educação e cultura voltado para conceber, desenvolver e implementar práticas inovadoras de pesquisa e ação em consonância com os desafios da sociedade contemporânea. -
Nome do discente: DANIEL BARBOSA DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: EDUCAÇÃO FINANCEIRA ON-LINE - 22/02/2014
Informações do discente: Diretor Executivo da produtora OverFilm, responsável pela administração geral da produtora. Produtor Executivo do programa de televisão Educação Financeira, veiculado na TV Cultura. Produtor de Projetos para WEBTV da PETROS Fundo de Pensão da Petrobras. Gestão administrativo de jornal impresso responsável pela reestruturação administrativa e comercial do jornal Imprensa Livre no Litoral Norte de São Paulo. -
Nome do discente: DAYSE ALVARES DE MORAIS SILVA
Título e data da tese ou dissertação: COLETIVO UTOPIA 21: UM ESTUDO A RESPEITO DAS MUTAÇÕES DOS CORPOS CIBERNÉTICOS - 03/11/2014
Informações do discente: Fundadora do Coletivo Uttopia 21 – Ambiente Virtual de Aprendizagem. Aprendizagem colaborativa, totalmente online (sem estrutura física). Além de fornecer cursos online de tecnologia e assuntos relacionados aos direitos humanos, o coletivo possui um núcleo de pesquisa chamado Diversidade., composto por pesquisadores voluntários. -
Nome do discente: FILIPE SILVA PEREZ
Título e data da tese ou dissertação: CONVERGÊNCIA NA DIALOGIA TRANSMIDIÁTICA ENTRE TRON E MATRIX - 29/04/2014
Informações do discente: Apresentador/VJ do programa web Balcony TV São Paulo; pesquisador junto ao GESC3 - Grupo de Estudos Semióticos em Comunicação, Cultura e Consumo, da ECA USP. Pesquisador da Casa Semio. -
Nome do discente: GUSTAVO RICK AMARAL
Título e data da tese ou dissertação: OS CONCEITOS DE REPRESENTAÇÃO E RECURSIVIDADE NA OBRA DO JOVEM PEIRCE - 19/12/2014
Informações do discente: Coordenador do curso de Jornalismo da Faculdade PAULUS de Tecnologia e Comunicação (FAPCOM). -
Nome do discente: IVONE ITHOURALD SILVIANO
Título e data da tese ou dissertação: SERIOUS GAME: OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO SUPERIOR - 03/11/2014
Informações do discente: Depois de sua titulação, passou a atuar como Prof H 1 do Centro Universitário Senac; Sócia – Diretora da ITH&ITH Serviços Educacionais Ltda -
Nome do discente: IZANA WEBER VIEIRA
Título e data da tese ou dissertação: ANÁLISE DE JOGOS DIGITAIS INFANTIS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA DAS ARTES - 28/11/2014
Informações do discente: Atua na área de Artes, com ênfase em Artes Plásticas - foco nos seguintes temas: educação artística, história da arte e prática artística - como free lancer. -
Nome do discente: JANETE MARIA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: MÍDIAS SOCIAIS E EVANGELIZAÇÃO DAS JUVENTUDES: DESAFIOS DA APROXIMAÇÃO E DO DIÁLOGO ENTRE A IGREJA E O SUJEITO JOVEM - 19/09/2014
Informações do discente: Irmã Janete Maria da Silva, da Congregação das Irmãs de N. Sra da Imaculada Conceição de Castres, é Assistente de Direção e Coordenadora de Pastoral e Ensino Religioso do Colégio Notre Dame (Rede Azul), São Paulo -
Nome do discente: JOSÉ ROBERTO MADUREIRA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: UM ESTUDO DAS OPORTUNIDADES E DESAFIOS ENVOLVIDOS NA UTILIZAÇÃO DE SERVIÇOS DE CLOUDING COMPUTING - 14/03/2014
Informações do discente: Atualmente é professor no curso de Informática, Informática para Internet e Logística da ETEC Vasco Antônio Venchiarutti, vinculada ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CEETEPS. Na ETEC Benedito Storani, ministra disciplinas nos curso técnicos em Administração, Agropecuária, Logística e Turismo Receptivo. -
Nome do discente: JOSE ROSA DA FONSECA
Título e data da tese ou dissertação: TECNOLOGIA EDUCACIONAL APLICADA NA ESCOLA TECNICA DE ENSINO MÉDIO RUBENS FARIA E SOUZA - 15/09/2014
Informações do discente: É Analista de Suporte da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no Campus Sorocaba (Faculdade de Ciências Medicas e da Saúde e ao Hospital Santa Lucinda), onde atua nas áreas de rede e telefonia -
Nome do discente: MARCEL CASARINI
Título e data da tese ou dissertação: ARQUITETURA E LEVEL DESIGN NOS GAMES - 22/09/2014
Informações do discente: Professor da Faculdade de Informática e Administração Paulista, nos cursos de desenvolvimento de games, informática e manutenção do Pronatec. Participa do desenvolvimento do game: Invasão dos Sleans. Em 2014, foi convidado a ministrar no curso de Pós Graduação em Programação e Produção de Games, disciplina de Game Cultura e Metodologia Científica, no SENAC-SP. -
Nome do discente: MARCIO CARNEIRO DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: PRODUÇÃO DE CONTEÚDO INTERATIVO EM TV ABERTA - UM ESTUDO SOBRE A IMPLANTAÇÃO DA TV DIGITAL NO BRASIL A PARTIR DO DESENVOLVIMENTO DA FERRAMENTA T-AUTOR PARA A CRIAÇÃO DE AMPLIAÇÃO DE INTERATIVIDADE POR NÃO PROGRAMADORES - 29/04/2014
Informações do discente: Professor concursado do Departamento de Comunicação Social da UFMA na área de Jornalismo em Redes Digitais, onde atualmente é Professor Adjunto. É coordenador dos laboratórios de TV - LABTV e LABCOM- Laboratório de Convergência de Mídias do Curso de Comunicação Social da UFMA e participa do grupo de pesquisa ComTec - Comunicação e Tecnologia e da Rede JorTec - Jornalismo e Tecnologia. -
Nome do discente: MARCIO JOSÉ SANTOS NAGY
Título e data da tese ou dissertação: O IMPACTO DO USO DE DISPOSITIVOS DIGITAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS COMO FERRAMENTA DE ENSINO - 10/09/2014
Informações do discente: Gerente de Tecnologia da Informação do Editora FTD , Grupo Marista, que abrange os estados de Goiás, São Paulo, Mato Grosso do Sul, Paraná e Santa Catarina, incluindo também o Distrito Federal. -
Nome do discente: MARCUS VINICIUS MILANEZ
Título e data da tese ou dissertação: TEST DRIVE DEVELOPMENT: UMA ABORDAGEM BASEADA EM USE CASES - 20/09/2014
Informações do discente: Logo após sua titulação, assumiu as funções de gerente de desenvolvimento de software na Amazon.com (Seattle), onde lidera duas equipes de 3 pessoas cada uma, bem como atua em projetos de expansão internacional, com foco nos mercados brasileiro e europeu. -
Nome do discente: MARTA DO CARMO SILVA
Título e data da tese ou dissertação: PROFESSORES USUÁRIOS DE TECNOLOGIAS: CONCEPÇÕES E USO EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS - 29/08/2014
Informações do discente: É Coordenadora Departamento Cultural do Colégio Emilie de Villeneuve (Rede Azul) -
Nome do discente: NELSON BAUMGRATZ RIBEIRO
Título e data da tese ou dissertação: FORMAÇÃO DE MÃO DE OBRA PARA A INDÚSTRIA AUDIOVISUAL PROFISSIONAL: UMA PROPOSTA DE USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA NO CONTEXTO DA INDUSTRIA AUDIOVISUAL - 27/10/2014
Informações do discente: Trabalha na InfoComm International (www.infocomm.org), no posto de Country Manager para o Brasil, além de ser Instrutor Senior da Universidade InfoComm (braço educacional da InfoComm International). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Tecnológica, presencial e a distância, atuando principalmente na capacitação técnica em Sistemas Audiovisuais Profissionais e na preparação para a certificação InfoComm CTS, lecionando em português, inglês e espanhol, nos EUA, América Latina e África do Sul. É portador da certificação CTS-D (Especialista em Projetos de Sistemas AV), acreditada internacionalmente pelas organizações ANSI/ISO/IEC. -
Nome do discente: RENATA MASSIGNAN RUIZ
Título e data da tese ou dissertação: O FENÔMENO DOS BLOGS DE MODA. UM ESTUDO DE CASO - BLOG MODA PARA USAR - 10/09/2014
Informações do discente: Editora blog de moda Moda para Usar (www.modaparausar.com); Editora Chefe da revista Burda Style (www.burdastyle.com.br). -
Nome do discente: ROMMEL GABRIEL GONÇALVES RAMOS
Título e data da tese ou dissertação: GESTÃO DE PROJETOS: MONITORAMENTO E CONTROLE NOS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE - 07/03/2014
Informações do discente: Consultor de Tecnologia da Informação na Caixa Econômica Federal; Professor do SENAC/SP do Curso de Pós-Graduação (Especialização) em Gestão e Governança de Tecnologia da Informação (de ; Professor Assistente da FMU - Faculdades Metropolitanas Unidas do Curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas (de 2012 a 2014). -
Nome do discente: SILVIA TRENTIN GOMES
Título e data da tese ou dissertação: ARTE, JOGO E EDUCAÇÃO: A EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA RELAÇÃO ENTRE JOGO E O ENSINO DAS CARACTERÍSTICAS DA PINTURA ARTÍSTICA - 03/09/2014
Informações do discente: Como graduada em Educação Artística Licenciatura Plena com habilitação em Artes Plástica pela Universidade de Passo Fundo e especialista em Artes Visuais: Cultura e Criação pelo SENAC de Porto Alegre, vem atuando junto a projetos sociais e culturais na área das artes. -
Nome do discente: STELLA MARINA YURÍ HIROKI
Título e data da tese ou dissertação: A CONSTRUÇÃO DA INFORMAÇÃO DE MODA NAS REDES SOCIAIS: O CASO POLYVORE - 21/03/2014
Informações do discente:Atualmente, é professora de Comunicação e Moda no curso técnico de Produção de Moda do Senac Nações Unidas, São Paulo, onde ministra a disciplina de Comunicação e Moda. -
Nome do discente: TAMIRES CARDOSO DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: WEBSTREAMIN, SUAS TENDÊNCIAS: E O CASO PARATY TV - 12/09/2014
Informações do discente:Como graduada em Educação Artística Licenciatura Plena com habilitação em Artes Plástica pela Universidade de Passo Fundo e especialista em Artes Visuais: Cultura e Criação pelo Senac de Porto Alegre, vem atuando junto a projetos sociais e culturais na área das artes. Com experiência nos meios e formatos audiovisuais, em diálogo com a arte contemporânea e priorizando a multiplicidade dos suportes e linguagens, atua como freelancer na produção audiovisual e na arte/mídia adequadas ao meio telemático. Participa do projeto AirCity Research: Descaminhos do Ouro - Paraty/RJ , coordenado pelo Prof. Dr. Hermes Renato Hildebrand. -
Nome do discente: TANIA FILOMENA KNITTEL
Título e data da tese ou dissertação: A UTILIZAÇÃO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA - 03/11/2014
Informações do discente: Professorra do Colégio Emilie de Villeneuve (Rede Azul) -
Nome do discente: VALTER LACERDA DE ANDRADE JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS DE DADOS NÃO ESTRUTURADOS PARA DESENVOLVIMENTO DE MODELOS APLICADOS AO CICLO DE CRÉDITO - 13/08/2014
Informações do discente: Especialista em Data Mining da SERASA, onde pesquisa e desenvolvimento de soluções na área de mineração de dados utilizando técnicas estatísticas e de processamento textual, como Web Mining, Text Mining, Big Analytics, SNA (Social Network Analysis), Map Reduce, BigData, Thesaurus, Ontologias, Linguagem Natural, SQL, SAS para geração de estudos e modelos de Credit, Behavior, Collection, Churn e Attrition Score na área de Analytics para empresas Nacionais e Internacionais. Em 2013, atuou como professor visitante nos cursos de Desenvolvimento de Sistemas e Banco de dados ministrando aulas de Data WareHousing, Programação em Banco de Dados e Logica de Programação da UNIAO EDUCACIONAL E TECNOLOGICA IMPACTA-UNI.IMPACTA LTDA.
2013
Egressos - 2013
-
Nome do discente: ANDRÉ LUIS REIS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: DESIGN DE INFORMAÇÃO - A UTILIZAÇÃO DO DESIGN NA COMPOSIÇÃO DA INFORMAÇÃO VISUAL – 29/01/2013
Informações do discente: Leciona nos cursos Técnicos de Informática e Informática para Internet na Escola Técnica Aristóteles Ferreira, nos cursos de Graduação em Produção Multimídia e Jornalismo da Universidade Santa Cecília e nos cursos de Publicidade e Propaganda e Cinema e Audiovisual da Universidade Monte Serrat. Tem experiência em projetos e pesquisas nas áreas de comunicação visual, design editorial, interface gráfica, multimídia e interativa, jogos digitais, entretenimento e também no desenvolvimento de projetos na área de web-design. -
Nome do discente: ANDRÉA SILVA SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: ESTUDO SOBRE O CONFORTO VISUAL NAS INTERFACES - COM ÊNFASE NO DALTONISMO - 17/04/2013
Informações do discente: Realizou curso técnico em Webdesign na escola Microcamp Internacional. Aluna especial na Universidade Estadual de São Paulo (UNESP) na área de computação gráfica e ergonomia. -
Nome do discente: HERNANDO TAMON TSUTSUMI
Título e data da tese ou dissertação: IDEOGAMES: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA TRANSCULTURAL – 22/04/2013
Informações do discente: Sócio Diretor-comercial da H8 Interative, direcionada ao desenvolvimento de Aplicativos e Jogos Digitais para dispositivos móveis. No jogo Bubble Kanji Hunter, desenvolvido pela Izotonic Games, a ideia de ensinar Japonês por Hernando Tsutsumi se torna realidade. O jogo Bubble Kanji é um game voltado para pessoas com um pré-conhecimento em japonês e que desejam se aprimorar na língua. -
Nome do discente: DIEGO SIMÕES CORRÊA MAYMONE
Título e data da tese ou dissertação: A UTILIZAÇÃO DE REDES SOCIAIS ONLINE NA BUSCA POR OPORTUNIDADES DE TRABALHO E NO RECRUTAMENTO DE PROFISSIONAIS - UMA ANÁLISE DA REDE SOCIAL LINKEDIN – 25/05/2013
Informações do discente: Em janeiro de 2014, passou a ser Gerente Sênior de Operações Comerciais da PwC (Tampa – FL). Antes de trabalhar para a PwC EUA, Diego foi o Gerente de Recursos Humanos Sênior, responsável pela gestão PwC Brasil HR. -
Nome do discente: RAFAEL CORTAT COELHO
Título e data da tese ou dissertação: UMA ANÁLISE DA GEOLOCALIZAÇÃO E GAMEFICAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÕES MÓVEIS – 25/05/2013
Informações do discente: Web Analyst da Alitalia -
Nome do discente: RENATO DE AMORIM GOMES
Título e data da tese ou dissertação: MODELAGEM PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO ON-LINE: A INFLUÊNCIA DO MODELO PEDAGÓGICO NA SENSAÇÃO DE PROXIMIDADE E DISTÂNCIA – 27/05/2013
Informações do discente: Atualmente é “Instructional Designer Manager” na Treina e-learning, especialista em Design Educacional na SOU Educação Corporativa e Prof. Especialista do curso de Extensão Universitária "PEAD" - Profissional em Educação a Distância, pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), ministrando a disciplina "Design Instrucional". -
Nome do discente: FERNANDO JOSÉ LOPES
Título e data da tese ou dissertação: TEORIAS DA APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTAS: UMA PROPOSTAS DE ENSINO UTILIZANDO AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA PROPOR UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA NO ENSINO PRESENCIAL – 04/06/2013
Informações do discente: professor nas áreas de gestão em administração e RH na Faculdades Flamingo e pós graduação na Universidade Paulista; Professor do curso de Jovem Aprendiz na instituição SENAC como convidado, cursos livres e professor da ETEC Jaraguá cursos técnicos nível médio. Consultor na área de recursos humanos. -
Nome do discente: EDJANE MADZA DE ALMEIDA CUNHA
Título e data da tese ou dissertação: RADIOWEB PUCPR ARTICULADA PELAS REDES SOCIAIS: UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA NO ENSINO SUPERIOR – 05/06/2013
Informações do discente: Freelance (fotografa) -
Nome do discente: DANIEL CALADO NUNES E SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: CIBERDRAMAS E CIBERMONTAGENS COLETIVAS: INTERLIGANDO ENCENAÇÕES INVENTADAS, FILMADAS, COMPARTILHADAS E MONTADAS POR INTERNAUTAS – 07/06/2013
Informações do discente: Autor roteirista de ensino à distância (Anhanguera Educacional – Valinhos/SP) -
Nome do discente: RENATO KIMURA DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: INTERFACES NATURAIS E O RECONHECIMENTO DAS LINGUAS DE SINAIS – 07/06/2013
Informações do discente: Atualmente é pesquisador/gerente de produto na ProDeaf Tecnologias Assistivas. -
Nome do discente: HEBERT BRATEFIXE ALQUIMIM
Título e data da tese ou dissertação: PROPOSTA DE CRITÉRIO PARA AVALIAÇÃO DE SOFTWARE DE QUESTIONÁRIOS NBR ISO/IEC 9126 E 14598 – 19/06/2013
Informações do discente: Atualmente é coordenador adjunto da Universidade Nove de Julho dos cursos de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Tecnologia em Jogos Digitai e professor titular da Universidade Nove de Julho. -
Nome do discente: LARISSA REGINA MEO SANTOS AYRES
Título e data da tese ou dissertação: O CORPO RE-TOCADO: A EMERGÊNCIA DO TATO NAS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS – 14/08/2013
Informações do discente: Jornalista e designer. Docente da Universidade Metodista de Piracicaba , Brasil -
Nome do discente: THELMA FERNANDES DE NOVAES
Título e data da tese ou dissertação: IDENTIDADE: AS DIVERSAS FACES EM UMA SOCIEDADE EM REDE – 21/09/2013
Informações do discente: professora na Pós graduação do IBTA - curso de gerenciamento de projetos – do SENAC São Paulo. -
Nome do discente: JOSÉ ANTONIO FONTELES CRUZ JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DO MOODLE NO NUTEIA – 25/09/2013
Informações do discente: Assessor de Imprensa da Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil Seção Pará -
Nome do discente: GILBERTO DE ATAIDE BATISTA FARIA
Título e data da tese ou dissertação: MAPAS NARRATIVO NO DESIGN DE GAMES DE RPG – 15/10/2013
Informações do discente: Graphic Design Professor da Alpha Channel (Jogos de Computador) -
Nome do discente: GUSTAVO HILDEBRAND FERRARA
Título e data da tese ou dissertação: UMA ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO DAS REDES SOCIAIS NA INTERNET PARA O COMÉRCIO ELETRÔNICO: SOCIAL-COMMERCE – 31/10/2013
Informações do discente: professor assistente do curso de administração - Promoção do Ensino de Qualidade S/A – das Faculdades de Campinas. Diretor de Maketing da Hildebrand Mídia. -
Nome do discente: LEONARDO DE MELO AMANCIO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: UMA AULA NO VIDEOGAME – 28/10/2013
Informações do discente: Game Designer, Gerente de Projetos e Produtor de Games. Atua no processo criativo do desenvolvimento de games, responsável por projetar a jogabilidade, o conceito, regras e estrutura do game assim como pela coordenação geral dos projetos em que participa. Produtor de Games na Constellações. -
Nome do discente: MARCELO CLARO SILVA
Título e data da tese ou dissertação: CURSO ONLINE LUDIFICADO E O PROCESSO DE GAMIFICATION COMO RECURSO EDUCACIONAL – 28/10/2013
Informações do discente: Web Designer na TV Cultura (São Paulo). -
Nome do discente: JEFFERSON DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: INTERFACES PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS – 04/11/2013
Informações do discente: Técnico Senior da Laboratório de Informática da PUC-SP -
Nome do discente: CARLOS HENRIQUE DUARTE FELISBINO
Título e data da tese ou dissertação: A INFLUÊNCIA DO DESENVOVIMENTO COLABORATIVO DE SOFTWARE NA CULTURA DIGITAL – 6/11/2013
Informações do discente: Professor e Coordenador dos cursos de Sistemas de Informação e Análise e Desenvolvimento de Sistemas na Universidade de Mogi das Cruzes; Professor na Educandário Nossa Senhora do Carmo -
Nome do discente: LUÍS GUSTAVO LUZ
Título e data da tese ou dissertação: FENOMENOLOGIA DO JOGO – 11/11/2013
Informações do discente: Freelancer com atuação em direção de arte e ilustração. No momento, faz curso de Graduação em Filosofia na Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO.
2012
Egressos - 2012
-
Nome do discente: LEVY HENRIQUE BITTENCOURT NETO
Título e data da tese ou dissertação: “’God of War’: A Tragédia Grega na Primeira Década do Séc. XXI” – 13/03/2012
Informações do discente: Trabalho freelancer. -
Nome do discente: MAIGON NACIB PONTUSCHKA
Título e data da tese ou dissertação: “Meta Versos e Jogos Digitais Multijogador: Aspectos Históricos e Metodológicos de uma Abordagem do Ciberspaço” – 27/03/2012
Informações do discente: Bolsista de Desenvolvimento Tecnológico Industrial C do CNPq e professor pesquisador do Departamento de Engenharia de Pesca e Aquicultura da Universidade Federal de Rondônia -
Nome do discente: ADELINO DE CASTRO OLIVEIRA SIMOES GALA
Título e data da tese ou dissertação: “Da Fenomonologia às Ciências Cognitivas: O Hábito como Operador Cognitivo“ – 17/04/2012
Informações do discente: Professor convidado das Faculdades Integradas Rio Branco e doutorando do TIDD (ingresso: 2º semestre/2012). Ingresso no Doutorado em TIDD no 2º semestre de 2012. -
Nome do discente: NIVALDO AUREO NASCIMENTO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: “Abordagens Participativas para o Design: Metodologias e Plataformas Sociotécnicas como Suporte ao Design Interdisciplinar e Aberto à Participação” – 03/05/2012
Informações do discente: Ministra curso independente (GCD Lab) com apoio do TIP (start-up sem fins lucrativos) e HUB São Paulo (comunidade global para empreendedores, prestadores de serviços, intraempreendedores, organizações e empresas que reconheçam seu papel como transformadores sociais ou promotores da mudança), oficinas de design como ferramenta interdisciplinar de criatividade e inovação e e presta consultoria em design de serviços. -
Nome do discente: LUCIANO GASPAR
Título e data da tese ou dissertação: “Ambiente de Apoio ao Ensino de Modelagem de Software com Máquina de Estados. Uma Extensão para o Editor de Programação Bluej” – 10/05/2012
Informações do discente: Docente da Faculdade de Informática de São Paulo e da Universidade Gama Filho a partir de 2011. Sócio proprietário da Empresa BuiltCode IT Solutions e consultor de Tecnologia da Informação. -
Nome do discente: ERNANE ALVES GUIMARÃES NETO
Título e data da tese ou dissertação: “Formas de Fazer Ficção - De Final Fantasy VII ao Livro Eletrônico” – 14/05/2012
Informações do discente: Trabalha como freelancer e mantém blog: http://alegoriadigital.wordpress.com/ -
Nome do discente: NATÁLIA ALY MENEZES
Título e data da tese ou dissertação: “A Via Transgressora da Cinematografia: dos Experimentalismos aos Ambientes Imersivos”. – 15/05/2012
Informações do discente: Ingressou no programa de doutorado do TIDD. -
Nome do discente: EVERALDO LOPES SILVA
Título e data da tese ou dissertação: “Proposta de uma Infraestrutura de Baixo, Custo com Multiprocessamento e Utilizando Software Aberto”. – 15/05/2012
Informações do discente: Gerente de suporte da MTel Tecnologia Ltda. -
Nome do discente: ADRIANE GOMES DE BRITO
Título e data da tese ou dissertação: “Performance e Imagem Técnica: O Processo Criativo da ´Rainha de Copas e suas 7 Primas Invejosas”. – 17/05/2012
Informações do discente: Profissional de Criação e Estratégias Artísticas, vinculada à “Capadocia Cia. Teatral. Coordenadora do Projeto Salamandra, “formado por um coletivo de profissionais e estudantes do meio artístico e da comunicação” (cf. http://projetosalamandra.blogspot.com.br/ ) GISELE VIEIRA DE OLIVEIRA CASTRO
Título e data da tese ou dissertação: “Educação a Distância Corporativa: da Informação à Experiência” – 18/05/2012
Informações do discente: Em 2012, ingressou na TAM como Designer Instrucional. -
Nome do discente: CRISTIANE DOS SANTOS RODRIGUES COIMBRA
Título e data da tese ou dissertação: “Rede Social como Espaço Colaborativo para a Educação” – 22/05/2012
Informações do discente: Docente da UNIESP - União Nacional das Instituições de Ensino Superior Privada -
Nome do discente: DANIEL PAZ DE ARAÚJO
Título e data da tese ou dissertação: “Mídias Locativas em Narrativas Urbanas Artísticas e Culturais” – 22/05/2012
Informações do discente: Professor de pós-graduação do SENAC São Paulo e de graduação no Grupo IBMEC. -
Nome do discente: ALLEX MOTTA MELO DA ROCHA
Título e data da tese ou dissertação: “Formulação de um Modelo de Análise Epidemológica usando Raciocínio Baseado em Casos e Geoprocessamento” – 24/05/2012
Informações do discente: Web Master Pleno na VM Cultural, desde março de 2012 http://lattes.cnpq.br/5915535185637157 atualizado em 9/11/12 -
Nome do discente: MARIA MAGDALENA VILA URIBE
Título e data da tese ou dissertação: “Criação de um Training Game: Subsídios Teóricos e Práticos” – 28/06/2012
Informações do discente: Professora no Projeto Educação para Sustentabilidade, coordenado pelo NEATS da PUC-SP, em convenio com a Secretaria do Verde e Meio Ambiente, que tem como objetivo capacitar universitários em sustentabilidade, fornecendo um jogo socioambiental como instrumento para disseminação entre outros públicos na cidade de São Paulo desde 2011. Professora da Unimonte desde 2007, atuando junto à cadeira de Jogos nas Organizações na Pós Graduação em Jogos Cooperativos da. Consultora na área de desenvolvimento de talentos, criadora de jogos empresariais. Ministra o curso de extensão “Criação de Jogos Cooperativos” junto à COGEAE/PUC-SP. Sócia da Magnitud Desenvolvimento de Talentos. Participa da OpenScout Tool Library, coletividade aberta visa discutir a participação colaborativa na web 2.0 para aprendizagem, pesquisa e formação docente. -
Nome do discente: MARLI TERESA JORDAN SANTANDER
Título e data da tese ou dissertação: “Jogo Empresarial em Ambiente Virtual - Diferenças no Processo de Treinamento Empresarial” – 28/06/2012
Informações do discente: Consultora na área de desenvolvimento de talentos e criadora de jogos empresariais. Diretora executiva (unidade Angola) na Integração Consultoria e Treinamento -
Nome do discente: LEONARDO BELEM DE SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: “O Horizonte Digital na Educação Fundamental” -29/09/2012
Informações do discente: Desenvolvedor de Novas Mídias da Google Inc.. -
Nome do discente: THIAGO CANTARIM D´OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação: “Aplicação da Taxonomia dos Objetivos Educacionais a partir do uso dos Registros do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle” – 10/10/2012
Informações do discente: Analista de TI na CENPEC - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária -
Nome do discente: ANA PAULA LEITE DE CAMARGO
Título e data da tese ou dissertação: “A Ação Vocal nos Leitores Text-To-Speech” – 18/10/2012
Informações do discente: Coordenadora e orientadora do Programa Mídias na Educação pelo Núcleo de Comunicação e Educação (NCE) da Universidade de São Paulo e Parecerista da Secretaria de Fomento e Incentivo à Cultura pelo Ministério da Cultura. Pertence a grupo de pesquisa do Diretório do CNPq: Cibernética Pedagógica - Laboratório de Linguagens Digitais e Grupo de Pesquisa em Tecnoestése e Infocognição. -
Nome do discente: DEYSE CRISTIANI DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: “Panorama da Educação a Distância Aplicado nas Pontifícias Universidades Católicas no Brasil” – 18/10/2012
Informações do discente: Desenvolve atividades técnico-administrativas junto à PUC-SP -
Nome do discente: CARLOS AUGUSTO PINHEIRO DE SOUSA
Título e data da tese ou dissertação: “Imensão e Presença nos Jogos FPS: Uma Aproximação Qualitativa” – 25/10/2012
Informações do discente: Como technical artist, ponte entre áreas de programação e arte digital para desenvolvimento de jogos 3D, trabalha atualmente na SoftKinetic (Bruxelas) -
Nome do discente: DANIELA PAES DE CASTRO GIORNO
Título e data da tese ou dissertação: “O Design Gráfico Editorial: do Papel Ao Tablet” – 26/10/2012
Informações do discente: Designer gráfico na edição semanal Veja São Paulo (Grupo Abril S/A) -
Nome do discente: HELEM ALVES VIANA
Título e data da tese ou dissertação: “Aventuras de Lazaro” – 29/10/2012
Informações do discente: Pertence a grupo de pesquisa do Diretório do CNPq: Grupo de Pesquisa em Hipermídia e Grupo de Pesquisa em Tecnoestése e Infocognição. -
Nome do discente: THIAGO SANCHES COSTA
Título e data da tese ou dissertação: “O Salto Transmidiático dos Super-Heróis: Hq - Filme – Game” – 30/10/2012
Informações do discente: Professor colaborador da Faculdade de Comunicação e Marketing da Fundação Armando Álvares Penteado, com atuação nos cursos de Especialização em Marketing e orientador de monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização. Sócio fundador da EVCOM – agência de comunicação que trabalha com Assessoria de Imprensa, Geração de Conteúdo, Consultoria -
Nome do discente: EDUARDO BUENO BRESSANE
Título e data da tese ou dissertação: “Análise de Inteligência Coletiva Aplicada ao Comércio Eletrônico e às Redes Sociais” – 10/11/2012
Informações do discente: Gerente de projetos da EMBRACON – Administradora de Consórcios -
Nome do discente: DARWIN RODRIGUES MOTA
Título e data da tese ou dissertação: “Interfaces Gráficas Digitais em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: A Usabilidade e o Design da Experiência do Usuário como Fatores de Melhorias no Processo de Ensino e Aprendizagem” – 30/11/2012
Informações do discente: Professor universitário na região do Vale do Paraíba e Sul Fluminense, nos cursos de Design e Comunicação Social e do Centro Universitário de volta Redonda (UniFOA) e Faculdade Canção Nova (Cachoeira Paulista – SP) -
Nome do discente: JACKSON COSTA OLIVEIRA
Título e data da tese ou dissertação:“Autoria no Design de Interface de Redes” – 01/12/2012
Informações do discente: Designer gráfico e ilustrador “freelancer”
2011
Egressos - 2011
-
Nome do discente: ANA PAULA NARCISO SEVERO
Título e data da tese ou dissertação: "A estética da personalização do avatar nos processos imersivos em jogos eletrônicos." – 11/05/2011
Informações do discente: Foi Game Designer e Quality Assurance da QUBYTE INTERACTIVE – empresa de desenvolvimento de videogames. Em 2011, além de apresentar trabalhos em eventos acadêmicos científicos e de ter produção bibliográfica no prelo, fez parte da equipe reposnavel por produto tecnológico: Plush Wars (BERNARDI, Marcel ; SEVERO, Ana Paula Narciso ; Ramos, Reinaldo ; MADRUGA, Rodrigo ; DALMAZO, Rafael); game comercializado pela App Store -
Nome do discente: CARLOS OLAVO DE AZEVEDO CAMACHO JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: "A Formação de Profissionais em Tecnologia da Informação na área de Desenvolvimento de Software" – 18/05/2011
Informações do discente:Em 2011 publicou o livro " Desenvolvimento de Aplicativos Desktop com C# .NET". 1. ed. São Paulo: Edição do Autor, 2011. v. 1. 339 p.
O livro "Desenvolvimento em Camadas com C# .NET (Visual Books Editora, 2008) figurou dentre os mais vendidos da área . v. 1. 202 p.
Mantém site com textos referentes a sua área de atuação, com utilização permitida sob licença Creative Commons: http://www.camachojunior.com.br/ -
Nome do discente: CELSO AUGUSTO DOS SANTOS GOMES
Título e data da tese ou dissertação: "Ressignificações docentes de formadores de educadores musicais da convergência de ambientes físicos e virtuais" – 24/11/2011
Informações do discente:Professor Centro Universitário do Sul de Minas (UNIS/MG), teve quatro trabalhos completos publicados em anais de congressos em 2011, sendo, no final do ano, selecionado para ingresso no Doutorado da Universidade Metodista de Piracicaba-UNIMEP
Mantém site com textos referentes a sua área de atuação, com artigos, materiais educacionais etc.: http://celso-gomes.blogspot.com/ -
Nome do discente: DANIEL FERREIRA LUCATO
Título e data da tese ou dissertação: "Sistemas do Imaginário: A transformação de dispositivos industriais em arranjos artísticos" – 13/04/2011
Informações do discente: Artista visual. Mantém site com produção artística e outras informações: http://sistemasdoimaginario.com.br -
Nome do discente: DAVIDSON SCARANO
Título e data da tese ou dissertação: "Uma análise das redes sociais digitais: a interação do mundo real e virtual" – 19/11/2011
Informações do discente:Diretor Pedagógico da Libertas - Faculdades Integradas. Diretor Pedagógico do CEDUC - Centro Educacional Profissionalizante do Sudoeste Mineiro. -
Nome do discente: DIOGO OSWALDO FRANCELIN
Título e data da tese ou dissertação: "Práticas do aprendizado complexo. O conhecimento que é dissipado por corpo - entorno – cognição" – 05/05/2011
Informações do discente: Ingressou no Doutorado do PEPG em Comunicação e Semiótica da PUC-SP no 2º semestre de 2011. -
Nome do discente: DORIVAL MOREIRA MACHADO JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: "Proposta de interface para ensino de funcionamento interno de um firewall – 17/09/2011
Informações do discente: Professor no curso de Sistemas de Informação na LIBERTAS - Faculdades Integradas (São Seb. do Paraíso-MG), e consultor implementação de firewall e política de segurança junto à MIRAR - Linux e Segurança da Informação (Integradas (São Seb. do Paraíso-MG) -
Nome do discente: FABIO LUIZ LIVRAMENTO BARRETTO MUSARRA
Título e data da tese ou dissertação: "A concepção e criação de caractere tridimensional: metodologia da criação e desenvolvimento de personagens tridimensionais para games" – 15/06/2011
Informações do discente:Design Professional, Professor da PUC-SP e da FMU. -
Nome do discente: FERNANDA GONZAGA MAIA DE FREITAS
Título e data da tese ou dissertação: "Redes sociais: facebook - uma nova plataforma de comunicação institucional" – 29/06/2011
Informações do discente: A dissertação de Mestrado da aluna foi apresentada no 11º Congresso Brasileiro de Gestão do Conhecimento (KM Brasil 2011: Gestão do Conhecimento alinhada a cultura organizacional e rede social) realizado de 5 e 6/10/11 em São Paulo e disponibilizada em http://www.academicoo.com/artigo/redes-sociais-facebook-uma-nova-plataforma-de-comunicacao-institucional -
Nome do discente: FERNANDO DE CARVALHO CARDOSO
Título e data da tese ou dissertação: "Resultados em e-learnig corporativo" – 15/06/2011
Informações do discente: Sócio-diretor da Integração Escola de Negócios, que visa, dentre outros objetivos, a capacitação de Gestores de e-learning -
Nome do discente: GISELE REGINA PAES DE ARRUDA
Título e data da tese ou dissertação: "Movimentos sociais no ciberespaço: uma investigação sobre o ciberativismo"– 11/11/2011
Informações do discente: Dá continuidade às funções técnicas que exerce junto à PUC-SP -
Nome do discente: GUILHERME BLAIA D´AVILA
Título e data da tese ou dissertação: "Desenvolvimento de interface para a visualização de alteração na configuração territorial" – 12/05/2011
Informações do discente: Gerente de Projetos / Designer / Programador do Pixellabs - alta tecnologia aplicada à comunicação. Portfólio disponível em http://www.guilhermedavila.com.br -
Nome do discente: GUILHERME HENRIQUE QUINTANA
Título e data da tese ou dissertação: "Games e terceira idade: um estudo de caso com o wii sports" - 28/01/2011
Informações do discente: Atualmente é Game Designer na empresa Gestum - Tecnologia Educacional (Rio Grande do Sul). Por meio do Ludus, a empresa posicionou-se como pioneira em projetos de jogos e simuladores não-lineares, sendo atualmente o único fornecedor brasileiro a deter tecnologia própria para o desenvolvimento rápido e com custo acessível de projetos que envolvam jogos educacionais ou simuladores. -
Nome do discente: JADERSON APARECIDO DE SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: "Paradigm shift: uma aventura em busca do jogo" – 29/08/2011
Informações do discente: Sócio fundador e presidente da Ong Jogos pela Educação: www.jogospelaeducacao.com.br, com portofólio disponibilizado em http://www.wix.com/jadersonbr/jpe/portifolio#!__portifolio . -
Nome do discente: LEONARDO SOUZA DE LIMA
Título e data da tese ou dissertação: "A produção de subjetividade nos jogos eletrônicos" – 06/06/2011
Informações do discente: É editor de videografismo (motion designer) na Rádio e Televisão Record S.A. Em 2011, desenvolveu, em co-autoriza com seu orientador – Prof. Dr. Luís Carlos Petry -, software (sem registro de patente): LIMA, Leonardo Souza de; PETRY, L. C. . A de Animal. 2011. -
Nome do discente: LUCIANA ESPÍNDOLA CORRÊA LOURO
Título e data da tese ou dissertação: "Virtual humano, humano virtual: uma abordagem teórica da personagem em mundos virtuais" – 03/05/2011
Informações do discente: Em 2011, atuo como pesquisadora do Projeto SkinCAVE-UNIFEI(MG)/IMA/PUCSP. Faz parte do Grupo de Pesquisa em Inteligência Artificial e Tecnologias Cognitivas do Departamento de Computação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. -
Nome do discente: LUIZ DAVID SZILAGYI
Título e data da tese ou dissertação: "Proposta de Melhoria do Processo de Definição de dequisitos de software através de protipação" – 26/05/2011
Informações do discente: Atua como free-lancer na área de engenharia de software desde 2002, tendo prestado serviço para empresas como Qualifiq, Domini, Nossa Caixa Nosso Banco, Banco do Brasil DF, BEMGE, IBM, Accenture e EDS. Portfólio disponível em http://engenhariadesoftware.info/ -
Nome do discente: MARCOS ANTONIO DOS REIS
Título e data da tese ou dissertação: "O comércio eletrônico no negócio de turismo" – 26/05/2011
Informações do discente: Atua em operadora internacional do setor turístico: Queensberry Viagens -
Nome do discente: MARILENA ESTRELLA FACURI
Título e data da tese ou dissertação: "Mediação pedagógica: uma relação de construção e descobertas no ambiente virtual de aprendizagem na modalidade de semipresencial" – 16/05/2011
Informações do discente: Em 2011, desligou-se do Centro Universitário de Rio Preto (UNIRP) para prestar serviços de consultoria de capacitação na área de sua especialidade: gestão e planejamento educacional; tecnologias da comunicação e informação. -
Nome do discente: MARISSOL DE MELLO ALVES
Título e data da tese ou dissertação: "Família plugada: tecnologia, pais e filhos" – 17/09/2011
Informações do discente:Os instrumentos para condução de sua pesquisa foram disponibilizados em http://www.familiaplugada.com.br/
Atua na área de web marketing/marketing digital, dedicando-se principalmente à experiência do usuário no ambiente online, interatividade, colaboração e usabilidade. É "Customer & Partner Advocacy Manager" na Microsoft -
Nome do discente: MAURICIO TEIXEIRA PIACENTINI
Título e data da tese ou dissertação: "Jogo eletrônico, flow e cognição" – 13/05/2011
Informações do discente:É desenvolvedor voluntário de jogos e software livre educacional, atuando junto ao projeto KDE e.V.
Presente na comunidade nacional e internacional de jogos e software livre, atuando como desenvolvedor palestrante em diversos eventos no Brasil e no exterior, participou, em 2011, Campus Party Brasil.Trilha de Software Livre da Campus Party Brasil (palestra "O projeto KDE: software e comunidade". e da Game Developers Conference. 2011. Diretor de Design e Desenvolvimento de Tabuleiro (http://www.tabuleiro.com/) -
Nome do discente: OTACILIA DA PAZ PEREIRA
Título e data da tese ou dissertação: "O designer educacional e as competências profissionais: influências na seleção de resursos multimidiático" -12/05/2011
Informações do discente:É Técnica de Desenvolvimento Profissional do SENAC - Núcleo de Educação a Distância, onde atua como coordenadora pedagógica na área de Tecnologias Aplicadas à Educação. Em 2011, apreesentou sua dissertação no 17º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. -
Nome do discente: PAULO SERGIO RANGEL GARCIA
Título e data da tese ou dissertação: "Estudo sobre aplicação de web semântica e visualização em dados abertos. Proposta de portal para transparência em séries históricas de indicadores sociais, econômicos e financeiros, públicos na web" – 22/11/2011
Informações do discente: Nos últimos anos, atua como consultor independente em empresas de tecnologia no gerenciamento de Projetos de TI com foco na implantação de sistemas corporativos de Gestão (ERP) e na gestão da infra-estrutura de TI. Presta serviços, gerente de Projetos envolvendo produtos TOTVS (ERP), Protheus e Logix, à TOTVS S/A (Microsiga Software) -
Nome do discente: PEDRINA ROSA ARAÚJO
Título e data da tese ou dissertação:"Concepções do designer educacional sobre a aprendizagem para o desenvolvimento de recursos multimídia" – 07/07/2011
Informações do discente:Egressa de uma das primeiras turmas de graduação em Tecnologia e Mídias Digitais, curso correlacionado ao TIDD, atua como Designer Educacional no SENAC - Núcleo de Educação a Distância, com co-participação no desenvolvimento de material didático para cursos online, bem como elaboração do desenho educacional, desenvolvimento de recursos educacionais multimídia e atividades interativas para essa modalidade de cursos. -
Nome do discente: REINALDO AUGUSTO DE OLIVEIRA RAMOS
Título e data da tese ou dissertação: "O uso de mídias interativas na compreensão de conceitos da lógicas computacional" – 08/04/2011
Informações do discente:Atualmente é chefe de tecnologia na QUByte Interactive – Game Developement Studio (http://www.qubyteinteractive.com/), empresa fundada em 2010, onde é sócio, e docente dos cursos tecnológicos de jogos digitais do SENACSP e FMU.
Em 2011, proferiu as seguintes palestras: MasterRey . O uso das mídias interativas na compreensão de conceitos da lógica computacional e Desenvolvendo Jogos com Unity 3D.
Mantém blog com conteúdo voltado a cultura gamer: http://www.qubyteinteractive.com/site10/blog/ -
Nome do discente: RENATE LANDSHOFF
Título e data da tese ou dissertação: "Findability: elementos essenciais para as formas de encontro da informação em biblioteca digitais" – 19/11/2011
Informações do discente:É professora de Planejamento Estratégico em Unidades de Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo sócia da empresa de consultoria Content Digital e da empresa Content Mind - Educação Continuada para Profissionais da Informação (http://www.contentdigital.com.br) e consultora associada da Plena Consultores – Inteligência em Intranets e Portais Corporativos.
Mantém blog com conteúdo voltado à tecnologia da informação : http://www.tecnologiaeinformacao.com/ -
Nome do discente: TERCIO ONOFRE DE LIRA
Título e data da tese ou dissertação: "A inteligência artificial no contexto das ciências cognitivas" – 02/06/2011
Informações do discente: Engenheiro Eletrônico da TAM, vinculado á área de desenvolvimento de software aviônico.
2010
Egressos - 2010
-
Nome do discente: MARCELO JOSÉ SZEWCZYK
Título e data da tese ou dissertação: Tecnologia da InformaçãodNa Gestão do Conhecimento Empresarial: Principais Categorias e Aplicabilidades - 08/02/2010
Informações do discente: Funcionário IBM Brasil - Indústria Máquinas e Serviços desde 1998, no final do curso (2009) foi promovido a Coord. Sol. Tec. TI-serviços. Em maio de 2010, ingressou no magistério do ensino superior ao ser aprovado em concurso para ministrar aulas no SENAC-SP. -
Nome do discente: JOSÉ CARLOS SILVESTRE FERNANDES
Título e data da tese ou dissertação: A Estética do Erro Digital - 19/02/2010
Informações do discente:Artista multimídia -
Nome do discente: PAULO CESAR DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: Meios de Comunicação e Interatividade com a TV Digital: Um Estudo Sobre Suas Possibilidades de Uso no Processo de Ensino/Aprendizagem - 24/02/2010
Informações do discente: No final do curso, por concurso, vinculou-se ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP em regime de dedicação exclusiva (40 horas). Atua como conselheiro na Corporium Tecnologia e Educação. Possui experiência profissional em desenvolvimento e análise de sistemas, redes e hardware. -
Nome do discente: LIGIA MARIA TEIXEIRA DE FARIA
Título e data da tese ou dissertação: Uma Proposta para Aplicação de Mapas Conceituais ao Processo de Ensino-Aprendizagem de Computação - 25/02/2010
Informações do discente: Docente do ensino superior, com vinculo em três IES, dois dos quais estabelecidos quando do final do curso: Faculdade de Tecnologia Professor Waldomiro May (FATEC; ingresso em 2009), Faculdades Integradas Teresa D'Avila ( FATEA; ingresso em 2009) e Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL; ingresso em 2004) onde foi responsável pela implantação do Projeto social Informática para Idade Ativa e participara de dois grupos de pesquisa cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do Brasil/CNPq: DAMA - Desempenho Acadêmico e Metodologias Aplicadas; Observatório de Violências nas Escolas. -
Nome do discente: LUCAS CORREIA MENEGUETTE
Título e data da tese ou dissertação: Realidade Virtual e Experiência do Espaço - Imersão, Fenomenologia, Tecnologia
Informações do discente: Mestre, em dezembro de 2010, foi aprovado no processo seletivo de alunos para a 1ª turma do curso de doutorado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital. Adicionalmente à pesquisa teórica, vem desenvolvendo estudos práticos sobre percepção sonora e composição adaptativa em jogos digitais. -
Nome do discente: ANA CAROLINA ROCHA VAZ
Título e data da tese ou dissertação: O Celular e os Novos Modos de Socialização - 19/03/2010
Informações do discente: Jornalista especializada em Mídias Interativas -
Nome do discente: LUIZ ANTONIO BRIGATTI JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: A Utilização de Tecnologias Digitais ´Open Source`: Uma Contribuição ao Estudo Comparativo de Ambientes Virtuais na PUC-SP - 19/03/2010
Informações do discente: Acumula, a partir de 2010, as funções de coordenador Laboratórios de Informática e Audiovisual da PUC-SP com a docência em cursos de graduação da FMU: TEC, em redes de computadores, tec. em segurança da informação e tec. em sistemas para internet. -
Nome do discente: ALEXANDRE SOARES AFONSO
Título e data da tese ou dissertação: Uma Análise da Utilização das Redes Sociais em Ambientes Coorporativos - 12/04/2010
Informações do discente: Atualmente é sócio-diretor da ISBIZ Consulting, provedora de soluções ERP / CRM / BI e BPM, principal responsável pelas áreas de Outsourcing em TI, Business Intelligence e Business Performance Management -
Nome do discente: CRISTIANO NATAL TONEIS
Título e data da tese ou dissertação: A Lógica da Descoberta nos Jogos Digitais - 10/05/2010
Informações do discente: O mestrado foi realizado com apoio do programa bolsa-mestrado da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e, depois de titulado, deu continuidade às funções de Professor de Educação Básica de Matemática da rede pública de ensino, além de ingressar no magistério superior como professor de matemática aplicada aos jogos no curso de Tecnologia em Jogos Digitais nas Faculdades Metropolitanas Unidas de São Paulo - FMU e, também, lecionar Geometria Analítica na graduação em Ciências da Computação e Lógica e Métodos Quantitativos nos cursos de Tecnologias em Sistemas para Internet e Segurança da Informação na mesma IES. Atua como Pesquisador no NuPHG - Núcleo de Pesquisas em Hipermídia e Games da PUC-SP. -
Nome do discente: LEANDRO ALVES DOS SANTOS
Título e data da tese ou dissertação: Tecnologias em Rede e a Construção de Conhecimento: Uso das Redes Sociais no Trabalho Docente - 13/05/2010
Informações do discente: Bolsista pelo programa bolsa-mestrado da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, deu continuidade às funções de Professor de Educação Básica das disciplinas de Ciências e Biologia na Prefeitura de São Paulo, atua como professor-tutor nos cursos de Engenharia Ambiental e Engenharia de Produção da Universidade de Santo Amaro. Formou-se em Design instrucional pela Universidade Federal de Itajubá em 2011. Tem grande interesse em atividades pedagógicas ligadas à educação à distância e uso de tecnologias interativas aplicadas à educação. -
Nome do discente: CLAUDIO BENOSSI
Título e data da tese ou dissertação: Fidelização de clientes na web: como conhecer e fidelizar clientes por meio da internet - 14/05/2010
Informações do discente: Às atividades de consultor da BENO Tecnologia Web, depois de sua titulação, acrescentou funções docentes junto à UNIP (Professor Adjunto), à Faculdade de Tecnologia de Itaquaquecetuba – FATEC (Professor Assistente). Em 2011, passou a ser professor também da Faculdade Drummond e da Universidade São Judas Tadeu, tendo deixado de lecionar na FATEC. -
Nome do discente: PAULO LAMATTINA JUNIOR
Título e data da tese ou dissertação: O 'Personal Learning Environment' como uma Possibilidade de Aprendizagem na Web 2.0 - 13/05/2011
Informações do discente: Profissional da área de serviços que, depois de seu ingresso no curso, mudou de emprego e o patamar de atuação: passou a "Head" de Suporte SAP - América Latina at Bayer CropScience, empresa de produtos químicos de grande porte. É ativo participante dos grupos de discussão da web interessados nas tendências de Web 2.0 e nas estratégias das novas empresas. CLAUDIO BENOSSI Fidelização de Clientes na Web: Como Conhecer e Fidelizar Clientes por meio da Internet - 14/05/2010 Às atividades de consultor da BENO Tecnologia Web, depois de sua titulação, acrescentou funções docentes junto à UNIP (Professor Adjunto), à Faculdade de Tecnologia de Itaquaquecetuba – FATEC (Professor Assistente) -
Nome do discente: VIVIANE DE OLIVEIRA SOUZA GERARDI
Título e data da tese ou dissertação: A Importância da Formação do Professor para o Sucesso da Implantação das Tic´S Na Educação - 17/05/2011
Informações do discente: A partir de seu ingresso no curso, passou a dedicar-se ao magistério de ensino superior, estando vinculada à UNIP e a UNIFIEO. Atualmente é tutora eletrônica na UNIP nos cursos de GTI -
Nome do discente: ROSEANE ROMAO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: Web Arte X Web Design: Conflitos e Aproximações
Informações do discente: Dá continuidade às atividades de designer "free lancer" -
Nome do discente: LUIS ROBERTO GUERREIRO LOPES
Título e data da tese ou dissertação: Ciberespaço, Cibercultura e a Utilização da Web 2.0 na Aprendizagem Colaborativa Através da Ferramenta Google Docs - 20/05/2010
Informações do discente: Após seu ingresso no Mestrado, ampliou as atividades de magistério no ensino superior com ingresso nas Faculdades Integradas Módulo e Faculdade de Tecnologia de São Bernardo (FATEC-SBC) -
Nome do discente: MARIA ELISA TOLEDO DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: A Manifestação Oculta da Criação nos Jogos de Negócio - 24/05/2010
Informações do discente: Atualmente, é Coordenadora de Conteúdo na Aennova, empresa privada voltada à gestão educacional. Observa-se que a referida Mestre se graduou na primeira turma de formandos do curso de Tecnologia e Midias Digitais, do qual o TIDD representa, estruturalmente, a necessária continuação, em nível de Pós-Graduação. -
Nome do discente: FABRÍCIO MÁRIO MAIA FAVA
Título e data da tese ou dissertação: Jogabilidade Versus Usabilidade: Aplicações em Jogos ee Tiro em Primeira Pessoa para o Compuptador - 13/09/2011
Informações do discente: Titulado, retomou as atividades de professor, vinculando-se à FaC de Maceió, bem como as funções de designer de interação do Instituto Atlântico, entidade civil sem fins lucrativos fundada em 2001 pelo CPqD, o maior Centro de Pesquisa de Desenvolvimento em Telecomunicações do Brasil, com foco na inovação com base nas tecnologias da informação e comunicação (TICs), tendo como objetivo contribuir para a competitividade do País e para a inclusão digital da sociedade. -
Nome do discente: JUANA RIBEIRO DINIZ
Título e data da tese ou dissertação: 'Culture jamming' e seu potencial criativo no ciberespaço - 24/09/2010
Informações do discente: Professora do Centro Universitário SENAC -
Nome do discente: WILLIAM BEZERRA
Título e data da tese ou dissertação: A influência dos bancos na cultura digital - 05/10/2011
Informações do discente: Como sócio diretor de empresa que atua no segmento de Tecnologia da Informação e Comunicação (especializada em bancos de dados), os conhecimentos advindos do curso têm subsidiado o aprimoramento de seu trabalho no mercado -
Nome do discente: SUELI APARECIDA FALSARELLA
Título e data da tese ou dissertação: Análise de ambientes computacionais para realização de educação a distância - 14/10/2010
Informações do discente: Exerce as funções de técnico de laboratório de ensino e pesquisa, junto à Faculdade de Ciências Médicas e Biológicas da PUC-SP (Campus de Sorocaba) -
Nome do discente: GLÁUCIO HENRIQUE MATSUSHITA MORO
Título e data da tese ou dissertação: Uma nova interface para a inclusão digital na terceira idade - 15/10/2010
Informações do discente: No último semestre do curso, colaborou com as atividades de ensino previstas no curso de Inclusão Digital para a terceira idade na Universidade de Maturidades da PUC-SP. Após sua titulação, a convite, foi contratado como Designer Sênior, em tempo integral, pela Editora Abril -
Nome do discente: JÚLIO CESAR MARTINS DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: Matrizes das Protolinguagens - 19/10/2010
Informações do discente: A titulação permitiu progresso na carreira docente da Universidade Federal do Espírito Santo (Departamento de Comunicação Social do Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas), onde leciona. É consultor "ad hoc" do MEC/SESu para verificações "in loco" tendo em vista a avaliação das condições de ensino para reconhecimento de cursos de graduação desde Maio/2002 -
Nome do discente: ALMIR DE OLIVEIRA FERREIRA
Título e data da tese ou dissertação: Futebol, Tecnologia e Aprendizagem: Corpo, Performance e Criatividade - 20/10/2010
Informações do discente: Depois da conclusão do Mestrado, por concurso, tornou-se professor efetivo da UENP, onde passou a pertencer à carreira docente da instituição, bem como foi promovido, também por concurso, coordenador de escola da rede pública estadual. É pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Corporeidade, Pedagogia do Movimento e Diversidade Humana (COPEDI/UENP), certificado pela instituição e pertencente ao Diretório dos Grupos de Pesquisa do Brasil do CNPq (http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhepesq.jsp?pesq=2738699994448495 ) -
Nome do discente: LAÉRCIO ANSELMO FERREIRA
Título e data da tese ou dissertação: Sistemas Digitais como Mediadores dos Processos Cognitivos e de Aprendizagem - Impacto nas Relações Sociais - 21/10/2010
Informações do discente: Desligou-se da SABESP e deu início à empresa de consultoria. Tem planos de ingressar no magistério superior. -
Nome do discente: ANTONIO MARCOS FICIANO
Título e data da tese ou dissertação:A customização do Moove tendo como base maior navegabilidade e usabilidade do ambiente: uma experiência de ensino - 25/10/2011
Informações do discente:Designer Instrucional Pleno da COGEAE – Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão da PUC-SP, com perspectiva de mudança de função devido ao título obtido. Começou a participar do projeto " Mapa do Saber", do Ministério da Agricultura, do qual sua orientadora – Profa. Dra. Sonia Maria de Macedo Alegretti - é coordenadora pedagógica -
Nome do discente: EDUARDO SAVINO GOMES
Título e data da tese ou dissertação: TV Digital Interativa Brasileira: Um Estudo sobre as Possibilidades da Narrativa na TV Digital Interativa Brasileira considerando o SBTVD-T (Sistema Brasileiro de TV Digital - Terrestre) - 29/10/2010
Informações do discente: Professor da graduação em Ciência da Computação da PUC-SP, que, no final do Mestrado, assumiu a docência também no Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais. Sua titulação permitirá o progresso na carreira da Universidade e o desenvolvimento de outras atividades que o título lhe possibilita. Participa de várias atividades correlatas ao TIDD conforme vem detalhado no aplicativo Coleta CAPES 2011 (ano base 2010) -
Nome do discente: DANIELE CHRUSCIAK SZILAGYI
Título e data da tese ou dissertação: Modelagem de Processos de Negócios - Um Comparativo Entre BPMN e UML - 29/10/2010
Informações do discente: O ingresso no curso coincidiu com sua vinda definitiva do Paraná para São Paulo, onde retomou a docência no ensino superior inicialmente junto à UNIP – Universidade Paulista, de onde se desligou ao ser contratada, em 2009, pela UNINOVE - Universidade Nove de Julho -
Nome do discente: JOSÉ ERIGLEIDSON DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: Operadores da Inteligência Coletiva em Ambientes Virtuais de Aprendizagem - 11/11/2010
Informações do discente: Exerce funções técnicas (Assessoria de Gestão de Pessoas), junto ao Conselho Superior da Justiça do Trabalho. A partir de seu ingresso no curso, apresentou produção bibliográfica, técnica e artística com regularidade. Obteve reconhecimento do Ministério do Trabalho, sendo, depois de sua titulação, designado secretário geral do Comitê de EaD da ENAMAT – Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados do Trabalho. Por ocasião do I EIRET - Encontro Internacional de Rede de Grupos de Investigação: Educação e Tecnologia (Universidade Presbiteriana Mackenzie; de 08 a 10/11/2010; cf. http://www.mackenzie.com.br/1eiret.html ) foi indicado para participar da Rede Internacional de Grupo Investigação: Educação e Tecnologia (Educação, Redes sociais, Ambientes virtuais, Educação a distancia) – cf. http://redegrupoeiret.ning.com/ -
Nome do discente: MARLON DOURADO DE AZEVEDO
Título e data da tese ou dissertação: A Influência das Tecnologias na Reforma Curricular do Curso de Medicina da Faculdade De Ciências Médicas da PUC-SP - 12/11/2010
Informações do discente: Supervisor da área de TI da PUC-SP – Campus Sorocaba, desenvolve atividades técnicas de apoio ao projeto Pró-Saúde - Programa de Reorientação do Profissionais da Área da Saúde da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde da PUC-SP (Campus Sorocaba). Participou das reuniões com vistas à composição de consórcio para implantação da Rede Comunitária Metropolitana de Educação e Pesquisa (RDECOMEP) como membro da equipe de representantes da Faculdade de Ciência Médicas e da Saúde da PUC-SP, campus Sorocaba. No 1º semestre de 2011, ingressa no magistério superior como docente dos cursos de Ciências da Computação e Análise de Sistemas da Faculdade Anhanguera (Sorocaba)
2009
2009
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Nome do discente: DANIEL MELO RIBEIRO
Título e data da tese ou dissertação: Visualização de dados internet - 02/03/2009
Informações do discente: Quando de seu ingresso no curso, atuava como arquiteto de informação em organização de instrumentação científica, vindo a se transferir, a convite, para a Universo Online S.A., UOL, em 2008, onde exerce funções de analista de produto. Um recorte da dissertação, sob o título "Visualização de dados: mapas e cartografias do ciberespaço", foi apresentado no 4º Congresso Internacional de Design da Informação (http://sbdi.org.br/congresso2009/) -
Nome do discente: JULIANA CAETANO NETO
Título e data da tese ou dissertação: Dispositivos móveis e estética tecnológica: o espaço e a construção narrativa - 06/03/2009
Informações do discente: Sua orientadora, Profa. Rosângela da Silva Leote inaugurou em 2009 a Zeólitas Edições Multimidia Ltda, editora multimídia que desenvolve, publica e comercializa localmente e no exterior produtos impressos e digitais nas várias categorias de design, didática, cultura e arte, incluindo softwares e games, onde a Mestre começou a atuar. -
Nome do discente: RANDOLPH APARECIDO DE SOUZA
Título e data da tese ou dissertação: A estética do mashup - 24/03/2009
Informações do discente: Em paralelo às atividades técnicas exercidas junto ao Departamento de Sistemas de Informação do Centro de Ciências Médicas e Biológicas da PUC-SP (Campus de Sorocaba), passou a lecionar a convite, em agosto de 2009, duas disciplinas (Áudio Digital Sonorização e Montagem Multimídia) junto ao curso Superior de Tecnologia em Produção Audiovisual, bem como Computação Gráfica, do currículo do curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico, ambos da Universidade Paulista (UNIP) - campus Sorocaba. -
Nome do discente: HÉLIO YASUKI SEKI
Título e data da tese ou dissertação: Um estudo interdisciplinar da maturidade coorporativa para adoção de projetos tecnologicamente viáveis - 14/04/2009
Informações do discente: Atua no mercado de coorporações (Zheep Tech Consultoria em TI Ltda.) e, durante o mestrado (2008), começou a exercer funções docentes junto à Universidade Presbiteriana Makenzie, onde, depois de titulado, teve sua atuação ampliada junto ao curso de especialização em Gestão de Projetos. Sua dissertação subsidiou o desenvolvimento de ferramenta para uso no NIT - Núcleo de Inovação e Tecnologia da Universidade Presbiteriana Makenzie. Membro do Núcleo de Estudos e Excelência em Governança Corporativa no CRA-SP. -
Nome do discente: LUIS CLAUDIO COSTA FAJARDO
Título e data da tese ou dissertação: Le livre e o sintext: a simulação do sonho de mallarmé através da poética digital de Pedro Barbosa - 23/04/2009
Informações do discente: Professor universitário em Juíz de Fora (MG), onde atua em 3 instituições: Universidade Estácio de Sá, Sociedade Unificada Paulista de Ensino Renovado Objetivo - FACSUM e Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC. -
Nome do discente: MARCIA CRISTINA VIEIRA PINTO
Título e data da tese ou dissertação: O processo de geração de conchecimento em empresas multinacionais para a criação de produtos e serviços - 23/04/2009
Informações do discente: Gerente Senior de Consultoria da IBM (Tecnologia da Informação) e docente da FIAP - Faculdade de Informática e Administração Paulista no curso de Pós-Graduação para a disciplina Service Providers (Terceirização de TI). -
Nome do discente: PAULO KUESTER NETO
Título e data da tese ou dissertação: Classificação e reconhecimento de padrões em imagens tridimencionais utilizando redes neurais artificiais - 24/04/2009
Informações do discente: Atua como administrador de redes na Divisão de Infra-Estrutura e Controle da DTI – Divisão de Informática e Tecnologia da PUC-SP, responsável por gerenciar o backbone e os servidores Internet da Universidade. -
Nome do discente: LUCIANO GONZAGA LEME
Título e data da tese ou dissertação: Site com conteúdo apropriado à web semântica e mecanismos de busca - 27/04/2009
Informações do discente: Proprietário da WEBINT - Web Inteligente e Integrada, empresa de consultoria, no formato atual desde 2008, que permite integração de sistemas, efetuando todo o levantamento e definição de processos e serviços, documentando-os devidamente, com Governança Corporativa e as melhores tecnologias do mercado. Durante o curso (2006/2008), deu início a docência no ensino superior, junto à Faculdade Módulo Paulista/FIAP (curso de Sistemas de Informação), tendo, depois de se titulado, sido convidado para integrar o corpo docente da Faculdade Impacta de Tecnologia – FIT, onde atua junto aos cursos de Bancos de Dados e Desenvolvimento de Aplicações para Internet nas áreas de Fundamentos de Software, Gerenciamento de Sistemas de Informação, Gestão Empresarial e Projeto de Aplicações para Internet. -
Nome do discente: MÁRCIA PEREIRA SEBASTIÃO
Título e data da tese ou dissertação: Fatores de usabilidade em ambiente de educação a distância. Estudo exploratório do ambiente virtual de aprendizagem do curso mediação de conflitos socioambientais da fundação do desenvolvimento administrativo do governo do estado de São Paulo - 27/4/2009
Informações do discente: Consultora da Fundação do Desenvolvimento Administrativo – FUNDAP, deu início à docência no ensino superior em 2008, como professora, junto às Faculdades Associadas de São Paulo – FASP (disciplinas: Interação Homem-Computador; Analista de Usabilidade; Análise heurística; Aplicação de testes utilizando técnicas de usabilidade - card sorting, grupo de foco, verbalização, avaliação heurística). Também em 2008, enquanto Desenvolvedor de Sistemas, passou a Coordenadora de Cursos de Educação a Distância/Analista de Usabilidade na IES referida. Em 2009, orientou TCC, junto ao Centro Universitário Salesiano de São Paulo, sob o título "Acessibilidade na Web para Deficientes Visuais" (graduando: Rodrigo Ramos Santiago) -
Nome do discente: CARLOS DANIEL VAZ DE LIMA JÚNIOR
Título e data da tese ou dissertação: As interações dos promotores de justiça mediadas pelas ferramentas digitais na criação de uma espaço de aprendizagem - 30/04/2009
Informações do discente: Promotor de Justiça Criminal em São Paulo, desenvolveu e coordenou os projetos Intranet e Arquivo Eletrônico das Promotorias Criminais. Após sua titulação, inscreveu-se no Prêmio Innovare VI (6ª edição) - tema "Justiça Rápida e Eficaz". -
Nome do discente: LUCIANA AKEMI NAKABAYASHI
Título e data da tese ou dissertação: A contribuição da inteligência artificial (ia) na filosofia da mente - 12/05/2009
Informações do discente: Professora da Universidade do Grande ABC - UNIABC, do Centro Universitário Paulistano – UniPaulistana e do Centro Paula Souza, onde leciona, no ensino técnico, as disciplinas Operação de Softwares Aplicativos Professor do Ensino Superior para as disciplinas Lógica de programação, Arquitetura de redes, Fundamentos da computação, Redes -
Nome do discente: DÉBORA CAETANO KOBER
Título e data da tese ou dissertação: O recurso tecnológico no processo de letramento de alunos surdos, numa perspectiva educacional bilíngue - 15/05/2009
Informações do discente: Atualmente é Coordenadora Pedagógica da Escola para Crianças Surdas Rio Branco e professora titular da Secretaria Municipal de Educação - Prefeitura Municipal de São Paulo. -
Nome do discente: DAVI MARCOS MACHADO
Título e data da tese ou dissertação: A estruturação de comunidades e redes sociais em ambiente virtual - 26/05/2009
Informações do discente: Trabalha no SEBRAE - Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas de São Paulo. -
Nome do discente: KAREN PATRÍCIA REIS FIGUEIREDO
Título e data da tese ou dissertação: O uso de tecnologias da inteligência para gestão de demanda de produtos no ciberespaço: estudo de caso - 28/05/2009
Informações do discente: Em 2009, passou a integrar o Grupo Padrão (GPDR) como Gerente de Database Marketing. É professora convidada dos Cursos de Pós-graduação e MBA da Universidade Ibirapuera – disciplinas: Métodos Quantitativos, Métodos e Técnicas de Pesquisa e Pesquisa & Análise de Mercado. -
Nome do discente: MARCO ALVES SILVESTRO
Título e data da tese ou dissertação: O papel da foto na hipermídia - 19/06/09
Informações do discente: Desde sua defesa tem trabalhado com produção de fotos digitais e hipermídias. -
Nome do discente: KELLY CRISTINA PEREIRA VIEIRA
Título e data da tese ou dissertação: O computador e a terceira idade - 24/09/2009
Informações do discente: Durante a realização do Mestrado (2º sem/07), assumiu as funções de Coordenadora Didático Pedagógica do Instituto de Educação a Distância da Faculdade Ciências Médicas de Minas Gerais- FCMMG, passando, a partir dezembro de 2008, à Coordenadora Executiva da referida IES. -
Nome do discente: CLÁUDIA MARIA LOPES DE AVELAR BURIHAN
Título e data da tese ou dissertação: Os videogames como recurso de ensino-aprendizaggem: uma experiência nas aulas de matemática do ensino fundamental na rede pública - 25/09/2009
Informações do discente: A partir de seu ingresso no TIDD, deu consultoria à Prescon- Assessoria em Informática Ltda. Em 2009, criou a Conecta – Tecnologia na Educação, organização voltada ao desenvolvimento e gestão de projetos pedagógicos ligados à tecnologia. -
Nome do discente: DIOGO CORTIZ DA SILVA
Título e data da tese ou dissertação: Grid Computing e Cloud Computing - Análise dos impactos sociais, econômicos e ambientais da colaboração por meio do compartilhamento de recursos - 01/10/2009
Informações do discente: Em 2009, criou o UnitedCloud - The Social Cloud Computing (http://unitedcloud.org/) e associou-se ao TechCeFaCos NGO International (http://www.techcefacos.org/). No mesmo ano, foi aprovado em processo seletivo externo para docentes para a área de Informática Aplicada, de acordo com o publicado pela Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP em 30/11/09. Analista de Telecomunicações da ERICSSON TELECOMUNICAÇÕES S/A. -
Nome do discente: WALDIR ANTONIO ALVES
Título e data da tese ou dissertação: Tecnologias digitais e redes interativas - 06/10/2009
Informações do discente: Exerce funções técnicas junto à Produção Editorial da EDUC – Editora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. -
Nome do discente: ADRIANA CACCURI
Título e data da tese ou dissertação: Multiplicidades. Sub-título: Sentido, consistência e historicidade do projeto estético livro objeto n-1 - 07/10/2009
Informações do discente: WEB Designer, proprietária da Studium – artesãos em design. -
Nome do discente: ROSIMEIRE MOREIRA VIZENTIM
Título e data da tese ou dissertação: Os recursos de linguagem como contribuição à construção de sentidos entre formadores e professores em formação em ambientes virtuais - 16/10/2009
Informações do discente: Ainda enquanto mestranda do TIDD assumiu funções docentes junto à Universidade de Sorocaba – UNISO, vindo a integrar o Módulo do Curso de Pós Graduação em Educação: Novas Tecnologias na Educação (dez/08 a mar/09) e, também, coordenar o Projeto Vozes que Ecoam, projeto da ONG Perola realizado em parceria com a UNISO, com o objetivo de promover a inclusão digital de comunidades periféricas da cidade de Sorocaba. -
Nome do discente: JOÃO CALLIGARIS NETO
Título e data da tese ou dissertação: Digitais dos Fenótipos Bio-gráficos – Um olhar - 20/10/2009
Informações do discente: Docente do Departamento de Design do Centro de Artes da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC. A titulação está estreitamente ligada ao progresso na carreira docente. -
Nome do discente: MÁRIO MADUREIRA FONTES
Título e data da tese ou dissertação: Aspectos Ontológicos da Web-Semântica: Investigação para a Utilização do Histórico da Web-Semântica como Contribuição para a Melhoria da Navegação na Web - 26/10/2009
Informações do discente: Analista de sistemas do Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística (IBOPE), assumiu, também, as funções de Professor do Departamento de Computação da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP a partir do 2º semestre de 2009. -
Nome do discente: DAVID DE OLIVEIRA LEMES
Título e data da tese ou dissertação: Games Independentes – Fundamentos metodológicos para criação, produção e desenvolvimento de jogos digitais - 27/10/2009
Informações do discente: Iniciou o curso quando exercia funções técnicas junto à Divisão de Informática e Tecnologia da PUC-SP. Em seguida, foi contratado pelo Instituto de Ensino e Pesquisa - IBMEC/SP,onde passou a ser responsável pela pesquisa e proposição de novas soluções tecnológicas de ensino e aprendizagem envolvendo diferentes mídias, além de coordenar, por meio da gestão de projetos, o desenvolvimento de múltiplas soluções educacionais do Instituto. Em 2008, assumiu funções docentes junto aos cursos de graduação vinculados ao Departamento de Computação da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da PUC-SP. Em 2009, lecionou também no Centro Universitário Ibero-Americano - UNIBERO. -
Nome do discente: CLAUDIO RIBEIRO DA CUNHA
Título e data da tese ou dissertação: A fabulosa máquina de assistir – A interface web e as novas formas de fruição do audiovisual - 30/11/2009
Informações do discente: Atua junto aos Laboratórios de vídeo, rádio e fotografia dos cursos de Jornalismo, Publicidade e Propaganda e Comunicação e Multimeios da Faculdade de Comunicação e Filosofia da PUC-SP -
Nome do discente: GUILHERME DIAS FELITTI
Título e data da tese ou dissertação: BLOGUES: DEBATES SOBRE TRÊS PERSPECTIVAS E DESENVOLVIMENTO DO FENÔMENO NO BRASIL - 04/12/2009
Informações do discente: Jornalista especializado em tecnologia: editor-assistente do site IDG Now!, editor do blog Chá Quente (chaquente.com) e colunista de tecnologia do site da Carta Capita. -
Nome do discente: CRISTINA VITORINO DA ROS
Título e data da tese ou dissertação: A FORMAÇÃO DO GESTOR EDUCACIONAL DA ESCOLA PÚBLICA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: TRILHANDO CAMINHOS NA VIA DA COMPLEXIDADE - 14/12/2009
Informações do discente: Atua na gestão educacional no município de Guarulhos. Membro do Grupo de Pesquisa Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade –ECOTRANSD do Diretório de Grupos de Pesquisa do /Brasil do CNPq. -
Nome do discente: MARCUS VINICIUS CARDADOR FRANCISCO
Título e data da tese ou dissertação: Desenvolvimento de um algoritmo para controle de tráfego urbano: uso de redes neurais e algoritmo - 15/12/2009
Informações do discente: Engenheiro de Telecomunicações ERICSSON TELECOMUNICAÇÕES S/A. Logo após o exame de qualificação, foi assentado junto à matriz na Suécia: Ericsson Research Labs. (Stockholm – Suécia) -
Nome do discente: WELLINGTON BALTHAZAR BALDOCCHI PARRA VIUDES
Título e data da tese ou dissertação: Realidade e Ficção na transformação do Corpo Orgânico em Corpo Cibernético - 18/12/2009
Informações do discente: Em 2008, passou a se incumbir do Desenvolvimento, Manutenção em tecnologias e telefonia junto à SPREAD, empresa nacional de Tecnologia da Informação e Comunicação.
2008
2008
-
Nome do discente: GRAZYELLA CRISTINA OLIVEIRA DE AGUIAR
Título e data da tese ou dissertação: Moda e Hipermídia: Analogias À Luz Da Semiótica Como Teoria Sígnica Do Conhecimento - 12/05/2008
Informações do discente: Ingressou no magistério superior em julho/08 (docente da graduação em Moda do Centro Universitário de Jaraguá do Sul – UNERJ) e ampliou sua atuação em mar/09, quando passou a lecionar também no curso de Design de Moda da Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE. Tem orientado TCC e projetos de Iniciação Científica. -
Nome do discente: MAGALY PARREIRA DO PRADO
Título e data da tese ou dissertação: Audiocast nooradio: redes colaborativas de conhecimento - 19/05/2008
Informações do discente: É professora Faculdade de Comunicação Social Casper Líbero e professora de Jornalismo Especializado e Segmentado no curso de Jornalismo, e Técnicas de Redação para TV, no curso de Rádio e TV, da Universidade Bandeirante de São Paulo- UNIBAN. Ainda enquanto aluna do TIDD, publicou o livro "Produção de Rádio - Um Manual Prático" pela Editora Campus Elsevier, em 2008, incumbi-se da revisão técnica do livro Roteiro para Mídia Eletrônica - TV, rádio, animação e treinamento corporativo (RJ, Campus Elsevier) Autores: MUSBURGER, Robert B ; PRADO, M. P. No 1º semestre de 2009, foi selecionada para o Curso de Doutorado do PEPG em Comunicação e Semiótica da PUC-SP e classificou-se 1º lugar na seleção de bolsistas realizada logo após o seu ingresso. Em 2008, estreou um site no endereço: https://www.nooradio.com.br . Em 2009, organizou a Coleção "Introdução ao Jornalismo", publicada, em 3 volumes, pela Editora Saraiva (SP) em co-autoria co NENFLIDIO, P. ; MANZANO, R. ; COSTA, M. S. R.; LUZ, R. escreveu o capítulo Nooradio, pa. 173-178 do livro Entre Ouvidos : sobre rádio e arte (RJ, Soarmec Editora/Oi Futuro) organizado por Lilian Zaremba. -
Nome do discente: LINA MARIA GONÇALVES
Título da tese ou dissertação: Mídias call-free e 'interatividade': potencial interativo no sistema EaD/UNITINS
Data da tese ou dissertação: 09/06/2008
Informações do discente: É professora em EaD da Fundação Universidade do Tocantins. Ingressou no curso de Doutorado do PEPG em Educação: Currículo da PUC-SP, onde dá continuidade ao tema de pesquisa iniciado no Mestrado (Educação a Distância). Quando de seu retorno à Fundação Universidade do Tocantins, vez que obteve afastamento da instituição para fazer o Mestrado, foi organizado seminário, junto ao Programa de Formação Continuada, para apresentação de sua dissertação. Em 2008 intensificou sua produção bibliográfica e técnica e, em 2009, apresentou produção bibliográfica em co-autoria com colegas ainda alunos do TIDD. Em 2010, vinculou-se também como docente à Fundação Universidade Federal do Tocantins, UFT. -
Nome do discente: THÁSIA DA SILVA OLIVEIRA MAGALHÃES
Título e data da tese ou dissertação: A Criação no Ciberespaço e as Licenças Autorais Alternativas - 29/07/2008
Informações do discente: Advogada, ainda enquanto aluna foi convidada a participar da Comissão de Direito da Sociedade da Informação da OAB-SP e da ABCIBER - Associação Brasileira de Pesquisadores em Cibercultura. Participou ativamente do I Campus Party Brasil (fev/2008) e, enquanto membro da Comissão de Direito da Sociedade da Informação da OAB, organizou Ciclo de Palestras sobre o tema "Sociedade do Conhecimento" no Salão Nobre da OAB-SP em outubro/08. Apresentou sua dissertação no II Simpósio Nacional de Pesquisadores em Cibercultura. Atualmente, atua como Gerente de Projetos em empresa do segmento de E-learning e M-learning, bem como deu início a atividades de docência em Curso de Extensão da COGEAE/PUC-SP. -
Nome do discente: JÚLIA CAMILLE BLUMENSCHEIN
Título e data da tese ou dissertação: Processos Criativos no Sciarts - Equipe Interdisciplinar - 30/07/2008
Informações do discente: Deu continuidade a sua atuação com Comunicação Visual, com enfoque em produção Multimídia e Web. É membro da SCIArts - Equipe Interdisciplinar que desenvolve projetos na intersecção entre Arte, Ciência e Tecnologia, da qual fazem parte, também, professores do TIDD e de outras Universidades. -
Nome do discente: ROGER PASCOAL
Título e data da tese ou dissertação: Colaboração e Cognição na World Wide Web - 31/07/08
Informações do discente: Logo depois de ter realizado Exame de Qualificação no Mestrado (2007), deu início a atividades docentes junto à Universidade Metodista de São Paulo. -
Nome do discente: ANTONIO CARLOS DE MELO
Título e data da tese ou dissertação: Estruturas Narrativas na Hipermídia - Uso e Interações Contemporâneas - 31/07/2008
Informações do discente: Funcionário do Unibanco (Coordenador de processos e Agente de Compliance). Em paralelo ao desenvolvimento de seu projeto de pesquisa (2006/08), deu início a trabalho voluntário em projetos voltados à educação de jovens da escola pública ensino fundamental e médio através do Instituto Unibanco em parcerias com as ONGs Junior Achievement e Ação Comunitária. Obteve reconhecimento junto ao UNIBANCO. -
Nome do discente: WANDER DE MORAES PAES
Título e data da tese ou dissertação: Interoperabilidade dos Dispositivos Móveis - 06/08/2008
Informações do discente: Influenciou no progresso na carreira, inclusive com mudança de local de trabalho. A dissertação fez parte da bibliografia indicada aos matriculados (cursos de Mestrado e Doutorado) na disciplina "DLP - Regime de sentido na hipermídia e mídia móveis: comunicação na era da mobilidade" ministrada, pela Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga, no 1º semestre de 2009. Deu início a atividades de docência em Curso de Extensão da COGEAE/PUC-SP: Professor de um Módulo do Curso de Autorias Digitais; Professor e organizador da grade curricular do curso sobre Tecnologia Móvel, o qual, devido ao número significativo de inscritos, foi replanejado para o ano letivo 2010. -
Nome do discente: EDUARDO YUKIO KASHIWAKURA
Título e data da tese ou dissertação: Jogando e Aprendendo: Um Paralelo entre Videogames e Habilidades Cognitivas - 08/08/2008
Informações do discente: Reconhecimento e visibilidade junto ao BM & BOVESPA - Bolsa de Valores de São Paulo, onde já atuava desde o ingresso no curso. -
Nome do discente: ANGELES TREITERO GARCIA CONSOLO
Título e data da tese ou dissertação: Mobile-Learning: O Aprendizado do Século XXI - 01/09/2008
Informações do discente: É professora da Universidade Paulista – UNIP e, em 2010, foi selecionada para o Doutorado do PEPG em Educação: Currículo da PUC-SP. -
Nome do discente: KELLY KALYNKA DAMASCENO CRUZ
Título e data da tese ou dissertação: Diferenças Cognitivas Entre Usuários De Ciberespaço - 01/09/2008
Informações do discente: Logo após sua titulação, assumiu a Coordenação do Curso de Jornalismo na Faculdade Ipiranga (Belém, PA). Em 2009, foi aprovada em primeiro lugar no concurso público para professor do quadro efetivo da Universidade Federal do Pará, onde passou a exercer funções docentes em regime de dedicação exclusiva. Atualmente é também coordenadora de cultura da Aliança Francesa de Belém. Seu trabalho de mestrado foi objeto de reportagens e entrevista em TV do Estado do Pará, bem como norteou a atuação da ex-aluna em atividades, a saber: palestra Semana de Ciência e Tecnologia da Faculdade Ipiranga (Belém, PA); organização do I Encontro de Ciências Cognitivas da UFPA: Mente e Cérebro junto ao Instituto de Ciências e Artes da UFPA – ICA; palestra no âmbito do projeto de Capacitação de Professores do Ensino Médio (Colégio Ideal, Belém, PA); artigos - hipertexto publicado em jornal online no Amazonia Jornal e no Caderno Mulher do Jornal O Liberal -
Nome do discente: ANA CAROLINA HADDAD BAPTISTA
Título e data da tese ou dissertação: Vivência do Tempo: Ciberespaço e Usuários - 07/10/2008
Informações do discente: É produtora de TV e tem participação em Projeto da Alpha Canal Brasil. No que se refere à continuidade das atividades de pesquisa, faz parte de equipe do projeto interdisciplinar "Memória, Ciências e Literatura", que se vincula a projeto mais amplo (Memória) do CICTSUL (Centro Interdisciplinar de Ciência, Tecnologia e Sociedade) da Universidade de Lisboa, envolvendo pesquisadores de diversos países. -
Nome do discente: RODOLFO RECKZIEGEL DE LUCENA
Título e data da tese ou dissertação: O Clique da Notícia – A História da Folha on Line Contada Por Seu Design - 07/10/2008
Informações do discente: Editor de Informática no jornal Folha de S. Paulo, da Empresa Folha da Manhã S/A. -
Nome do discente: JOSE CARLOS JUNQUEIRA
Título e data da tese ou dissertação: USANDO O PENSAMENTO INTEGRADOR NA DEFINIÇÃO DE PORTFÓLIOS DE PROJETOS - 20/10/2008
Informações do discente: Em 2009, assumiu funções docentes junto à Business School São Paulo Ltda. (BSP) e à Fundação Getúlio Vargas de São Paulo (FGV).
CTF Technologies do Brasil Ltda, onde já atuava desde 2004. -
Nome do discente: MIGUEL JOSÉ DAS NEVES
Título e data da tese ou dissertação: Estruturas narrativas na hipermídia: aplicações metodológicas para objetos educativos filosófico-Religiosos - 10/12/2008
Informações do discente: Em 2007, ainda mestrando, deu início às atividades docentes mediante contrato com a Faculdade de Tecnologia de Ourinhos, FATEC-OURINHOS, em 2008 vinculou-se, também como docente, à Faculdades Integradas de Ourinhos, FIO, e, em 2010, começou a lecionar junto à Faculdade de Tecnologia de Americana, FATEC-AM.
Áreas de Concentração e Linhas de Pesquisa
Área de Concentração
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Processos Cognitivos e Ambientes Digitais
Trata-se de uma área que, visando à construção da interdisciplinaridade, envolve as interfaces digitais da informação aplicadas, os conceitos e aplicações das redes de alta velocidade, o design tecnológico e estética digital em ambientes virtuais, o conceito de inteligência coletiva em sistemas interativos, as interfaces da arte/ciência em diálogo com as lógicas dos sistemas computadorizados. Esses objetivos se unem na produção de teorias, métodos e modelos de arquiteturas cognitivas, de design de sistemas inteligentes, de modelagem de performances cognitivas: percepção, atenção, inferência, consciência, linguagem, memória, tendo em vista os processos de aprendizagem, as estratégias cognitivas voltadas para a aplicação em ambientes digitais de pesquisa, de inovação e difusão de inteligência coletiva Essa área de concentração se divide em três linhas de pesquisa, todas as três interdisciplinares.
Essa área de concentração se divide em três linhas de pesquisa, todas as três interdisciplinares.
Linhas de Pesquisa
A Área de Concentração "Processos Cognitivos e Ambientes Digitais" divide-se em três linhas de pesquisa, todas as três interdisciplinares:
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1. Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Pesquisas sobre modelos cognitivos ligados a novas formalizações e sistemas de transmissão de informação/conhecimento ligados à aprendizagem; sobre modelos cognitivos decorrentes da interação entre indivíduos em ambientes virtuais. Pesquisas em intersignos: efeitos da relação entre textos, imagens/cores e som nos ambientes virtuais de aprendizagem. Relações sensório-afetivas no ciberespaço e seu papel na aprendizagem/cognição. Pesquisa e criação de ambientes em hipermídia voltados para a aprendizagem, destacando-se aí as pesquisas sobre formalização de conteúdos, a investigação dos problemas advindos da dinâmica cognitiva nos ambientes digitais. As teorias cognitivas que visam dar sustentação às pesquisas se inserem no espectro das teorias sígnicas do conhecimento, baseadas no postulado de que todo pensamento se dá em signos simbólicos e extra-simbólicos. Para isso, serão confrontados os vários modelos da mente: computacional, representacional, modelar, modular, causal, mecanístico e fisicalista, assim como o confronto entre cognitivismo e conexionismo, cognitivismo e neurociências, funcionalismo e anti-funcionalismo. As grandes questões das ciências cognitivas, tais como representação e seu antônimo, a anti-representação, consciência e mente, corpo e mente serão investigadas na comparação de pontos de vista semióticos com não semióticos.
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2. Design em inteligência coletiva
Pesquisa e criação de interfaces envolvendo design, estéticas tecnológicas, inteligência coletiva e emergência do conhecimento. Estudos voltados para as três vertentes das estéticas tecnológicas: (a) bancos de dados (visualização da complexidade, mapeamentos lógicos e infodesign); (b) design sonoro, hipernarrativas e games (criação, metodologia e desenvolvimento, aspectos lógicos, conceituais e estudo do imaginário); (c) inteligência coletiva (criação e gestão de processos colaborativos). Pesquisas sobre realidades híbridas, ambientes imersivos e interatividade com ênfase em habilidades cognitivas emergentes (computação tangível, ubíqua e pervasiva, realidade aumentada, realidade mista, ciberarte, ciberinstalações, utilização de avatares, telepresença). Tecnologias e práticas baseadas em redes, territórios e localização. Relações entre ciência e arte. Estabelecimento de conceitos, perspectivas, estratégias, métodos e tecnologias da gestão do conhecimento.
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3. Inovação em sistemas
O crescimento exponencial da tecnologia está estabelecendo um cenário inédito de oportunidades para o desenvolvimento das sociedades e geração de novos negócios, mas ao mesmo tempo traz desafios que nos faz repensar aspectos de governança, de interação e o próprio desenvolvimento de softwares e hardwares. Este é um processo de transformação digital complexo e que envolve a mudança de mentalidade, comportamento, estratégias, e principalmente a adoção de tecnologias emergentes que muitas vezes lançam mão de novas abordagens computacionais. Inteligência Artificial, Blockchain, Internet das Coisas (IoT), Cidades Inteligentes Sustentáveis, Engenharia de Sensores e Realidade Virtual são alguns exemplos de tecnologias com potencial para gerar inovações de valor para as sociedades na próxima décadas, mas que ainda carecem de estudos aprofundados sobre o seu processo de desenvolvimento e o seu impacto social. O interesse desta linha de pesquisa é estudar questões sobre o desenvolvimento e integração de soluções complexas, discutindo metodologias de desenvolvimento de sistemas, aspectos de design de interação e experiência do usuário, governança e transformação social.
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4. Inteligência Artificial e Gestão
Pesquisas atuais nas áreas de recursos humanos e estratégica têm colocado ênfase na transformação digital em curso em função principalmente dos avanços da Inteligência Artificial. Empresas, corporações e instituições enfrentam grandes desafios de recrutamento e escassez de talentos, tendência que deve se agravar nos próximos cinco anos. Cada vez mais estão sendo utilizadas expressões como “Indústria 4.0”, “Gestão 4.0”, “Serviços 4.0”, “Varejo 4.0”, “Agricultura 4.0”, “Educação 4.0” etc. As organizações estão pressionadas pela urgência em implementar mudanças e, para tal, precisam preparar os novos profissionais e reciclar os antigos para atender às exigências de novas funções, novas interações ser humano-máquina. Diante disso, os objetivos desta linha de pesquisa são: (a) Analisar as interações e convergências da IA com outras tecnologias e suas potenciais aplicações. (b) Análisar os novos modelos de gestão (empresarial, governamental e educacional) e de processos no cenário de tecnologias avançadas de inteligência e hiper automatização de processos de operações e serviços. (c) Estudo e análise de casos globais e locais de modelos disruptivos, incluindo suas características de geração de valor, suas estratégias de implantação e perspectivas de resultados.
Mestrado
Composição da Estrutura Curricular:
Atividades |
Créditos |
|
Créditos-disciplinas: 4 disciplinas |
12 créditos |
|
2 disciplinas de módulo I, sendo obrigatória a disciplina de Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP) |
6 créditos |
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2 disciplinas dos módulos II e/ou III |
6 créditos |
|
Créditos de dissertação |
18 créditos |
|
Total de créditos |
30 créditos |
Observações
Mestrado/Doutorado
- O TIDD instituiu uma forma de organização curricular flexível, capaz de atender a necessidades divergentes que são próprias de uma proposta interdisciplinar, sem perda da coerência do todo.
- A interdisciplinaridade está garantida não apenas pelas interfaces entre os campos disciplinares, mas também pela liberdade do aluno para montar sua própria grade curricular, obedecidas as exigências da estrutura curricular do curso.
- Não há pré-requisito para nenhuma disciplina. Pode-se estudar uma teoria avançada, antes do estudo do desenvolvimento histórico dos conceitos ou práticas antes das teorias.
- Tanto o aluno do Mestrado quanto do Doutorado deve cursar o número de disciplinas previsto e cumprir as exigências da estrutura curricular do curso ao qual está vinculado.
- As disciplinas deverão ser selecionadas do rol de disciplinas oferecidas a cada semestre, de acordo com a natureza e necessidades da área de inserção da pesquisa do aluno e das obrigatoriedades discriminadas na estrutura curricular do curso.
- Dada sua obrigatoriedade, a disciplina de Epistemologia deve ser oferecida todos os semestres.
Aproveitamento de Créditos
Mestrado/Doutorado
O aproveitamento de estudos realizados fora do Programa, pelo aluno regular, só será aceito, se estiver dentro do estabelecido no Regulamento da Pós-Graduação.
Perfil da dissertação do Mestrado
Uma dissertação de mestrado deve apresentar o seguinte perfil:
- Extensão do trabalho: entre 100 e 150 páginas, em espaço 2.
- Extensão da bibliografia: por volta de 60 títulos efetivamente utilizados no corpo do trabalho.
Natureza do trabalho: na dissertação de mestrado, não há requisito de originalidade do tema, nem de análise pessoal. Exige-se a eleição de um tema claramente recortado, um desenvolvimento coerente e bem fundamentado, numa redação com encadeamento lógico e correção gramatical. São incentivados trabalhos dos seguintes tipos:
- Apresentação do estado da arte: levantamento crítico de uma questão, mapeando os diferentes pontos de vista sobre ela e os caminhos que as lacunas ou os equívocos abrem para pesquisas futuras.
- Abordagem exploratória e descritiva de um tema: coleta de dados e sua interpretação.
- Análise de um objeto de pesquisa sob a ótica de uma determinada teoria.
- Estudo de caso fundamentado em teorias adequadas.
- Realização prática de uma questão teórica, explicitando as relações que a prática estabelece com a teoria e em que medida ajuda a compreendê-la.
- Qualquer que seja a opção de trabalho, a dissertação deve sugerir caminhos de futuras pesquisas.
O perfil acima delineado deve ser observado pela banca examinadora por ocasião do Exame de Qualificação, questionando-se o potencial que o projeto apresenta para realizar uma das opções dentre as que estão elencadas acima. Esse perfil também deve ser tomado como base para a aferição da nota por ocasião da defesa da dissertação.
Doutorado
Composição da Estrutura Curricular:
| Atividades | Créditos |
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2 disciplinas de módulo II ou III |
6 créditos |
|
1 seminário de pesquisa de doutorado na Linha de Pesquisa em que o aluno está vinculado |
3 créditos |
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1 seminário de pesquisa de doutorado em Linha de Pesquisa distinta daquela em que o aluno está vinculado |
3 créditos |
|
Pesquisas Subsidiárias |
4 créditos |
|
Atividades Programadas |
6 créditos |
|
Créditos de tese |
10 créditos |
|
Total de créditos |
32 créditos |
Observações
Mestrado/Doutorado
- O TIDD instituiu uma forma de organização curricular flexível, capaz de atender a necessidades divergentes que são próprias de uma proposta interdisciplinar, sem perda da coerência do todo.
- A interdisciplinaridade está garantida não apenas pelas interfaces entre os campos disciplinares, mas também pela liberdade do aluno para montar sua própria grade curricular, obedecidas as exigências da estrutura curricular do curso.
- Não há pré-requisito para nenhuma disciplina. Pode-se estudar uma teoria avançada, antes do estudo do desenvolvimento histórico dos conceitos ou práticas antes das teorias.
- Tanto o aluno do Mestrado quanto do Doutorado deve cursar o número de disciplinas previsto e cumprir as exigências da estrutura curricular do curso ao qual está vinculado.
- As disciplinas deverão ser selecionadas do rol de disciplinas oferecidas a cada semestre, de acordo com a natureza e necessidades da área de inserção da pesquisa do aluno e das obrigatoriedades discriminadas na estrutura curricular do curso.
- Dada sua obrigatoriedade, a disciplina de Epistemologia deve ser oferecida todos os semestres.
Doutorado
A avaliação da produção acadêmica do doutorando não deve ser concentrada somente no volume da tese, mas deve considerar, igualmente, a sua produção intelectual durante os 4 anos de curso.:
O processo de doutorado implica a formação de um pesquisador capaz de se tornar, ao fim desse processo, um orientador ele mesmo, com autonomia de pesquisa, capacidade de se colocar e discutir em encontros científicos nacionais e internacionais, competência para a escritura de trabalhos científicos especializados e divulgação da área científica em que opera.
Doutorado - Pesquisas Subsidiárias (4 créditos)
As atividades previstas em "Pesquisas Subsidiárias" se apóiam na pesquisa propriamente dita, isto é, na investigação que norteia a tese de doutorado do aluno, a saber:
- Atividades programadas de campo;
- Pesquisa realizada em bibliotecas e centros especializados;
- Contato formal com pesquisadores de comprovada seriedade na área de concentração.
Quando se trata de pesquisa muito especializada, que necessita de biblioteca ou laboratório mais equipados, o aluno será encorajado a deixar o Brasil, através de bolsa sanduiche, de modo a poder contar com meios de desenvolvimento de pesquisa mais sofisticados.
Os créditos obedecerão a um critério móvel. Quando excedidos os limites previstos, as insuficiências em outros campos de estudo serão cobertas pelos pontos excedentes.
Quando o aluno sair do Brasil para um estágio de pesquisa no exterior, diminui o número de seminários que deve cursar. Se o estágio for de até 3 (três) meses, o número de seminários cai para 1 (um). Se de 6 (seis) meses ou mais, não é preciso cursar seminário de pesquisa.
Os 4 (quatro) créditos referentes às Pesquisas Subsidiárias serão atribuídos no final do curso, mediante relatório apenso à exposição final das Atividades Programadas realizadas, pelo doutorando, durante o tempo de vinculação ao Doutorado do Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital com o objetivo de formalizar à concessão dos 4 (créditos) previstos neste item curricular.
Doutorado - Atividades Programadas (6 créditos)
As atividades programadas privilegiam a produção intelectual (do aluno) durante o tempo de duração do curso, ou seja, a produção artística, a produção bibliográfica e a produção técnica, de acordo com nomenclatura adotada pela CAPES, realizada, anualmente, pelo doutorando durante o curso (ver Formulário CAPES para declaração de produção).
| Atividades | Créditos |
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1. Atividades profissionais (docentes ou outras ligadas à área de pesquisa em que o doutorando atua) |
1 |
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2. Participação em Congressos ou afins
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2 |
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3. Participação em projetos (tecno-científicos e/ou de criação relacionados à área de pesquisa) |
1 |
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4. Publicações |
2 |
Tanto o relato das "Pesquisas Subsidiárias" quanto das “Atividades Programadas” devem ser apresentadas à Coordenação do Programa depois de realizado o exame de qualificação (ou até 30 dias antes do depósito dos exemplares da tese para posterior defesa) juntamente com os comprovantes dos itens relacionados (cópia xerox dos certificados e das publicações realizadas desde o início do doutorado).
Ou seja, o aluno deverá preencher a tabela síntese de pontos relativos às "Pesquisas Subsidiárias" e às “Atividades Programadas” (documento para download em Formulários e Documentos), colher assinatura do Orientador(a) e entregar impresso na Secretaria do TIDD, com os comprovantes das atividades relacionados na referida tabela síntese para manifestação da Coordenação do Programa e envio à Secretaria Acadêmica de Pós-Graduação para registro dos créditos.
O arquivo digital da tabela síntese na extensão PDF (idêntico ao impresso) acompanhado das cópias escaneadas das produções bibliográficas (livros, capítulos de livros e artigos publicados em periódicos) devem ser enviadas para tidd@pucsp.br.
Aproveitamento de Créditos
Mestrado/Doutorado
O aproveitamento de estudos realizados fora do Programa, pelo aluno regular, só será aceito, se estiver dentro do estabelecido no Regulamento da Pós-Graduação.
Doutorado
Estágio de pesquisa no exterior (Pesquisas Subsidiárias) poderão ser considerados para abater o número de seminários exigidos: se o estágio for de até 3 (três) meses, o número de seminários cai para 1 (um). Se de 6 (seis) meses ou mais, não é preciso cursar seminário de pesquisa.
PERFIL DA TESE DE DOUTORADO
Seguem-se os itens que, definindo o perfil do doutorado, espera-se que sejam atendidos:
A questão a ser investigada deve ser claramente formulada e contextualizada. Deve haver nela, algum aspecto de originalidade, tal como, por exemplo
- a descoberta de uma lacuna teórica, interpretativa ou aplicativa em um campo escolhido;
- a crítica bem argumentada contra alguma posição teórica vigente;
- a detecção de falhas em métodos consensuais;
- a exploração de um campo emergente etc.
Em síntese: o trabalho deve deixar visível uma pesquisa realizada com autonomia, quer dizer, que não seja, de modo algum, composto de sínteses de cursos feitos e aulas freqüentadas.
A questão deve ser proposta na forma de uma tese a ser defendida, com objetivos e hipóteses claras e metodologia explicitada. Se por natureza do objeto estudado, essas exigências não couberem, isso tem de ser devidamente justificado.
A pesquisa sobre o estado da arte deve ser exaustiva. Sua exposição pode ser mais breve ou mais longa, mas a investigação pressuposta deve evidenciar consulta a livros estrangeiros e nacionais, periódicos estrangeiros e nacionais, teses já defendidas na área na PUCSP e fora dela.
O desenvolvimento da tese deve fazer uso com desenvoltura do método escolhido, fazendo também referência à comprovação ou não das hipóteses.
A conclusão deve discutir em que medida os objetivos propostos foram atingidos.
A bibliografia tem por obrigação contemplar publicações de ponta, com ênfase nos periódicos internacionais mais atualizados. Quando esta exigência não couber, isso deve ser devidamente justificado.
Observação: Este perfil deve ser observado e questionado no Exame de Qualificação e ser tomado com base para a aferição da nota por ocasião da defesa.
Pós-Doutorado
Pós-doutorados realizados
-
Pesquisador: Prof. Dr. Cleomar Rocha
Projeto de Pesquisa: Pontes, janelas e peles: Contexto e perspectivas taxionômicas das interfaces computacionais
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2008/2009
-
Pesquisador: Profa. Dra. Maria Luiza Feitosa de Souza
Projeto de Pesquisa: Moda e Ciência: Confluências Intersemióticas
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2009/2011
-
Pesquisador: Profa. Dra. Patricia Margarida Farias Coelho
Projeto de Pesquisa: Seduzindo a consumidora do século XXI. A publicidade inter-cognitiva dos advergames
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2010/2014
Obs.: estágio realizado com bolsa FAPESP (fluxo contínuo) e Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior (BEPE), realizado junto à Universidade de Vic (Espanha), onde realizou a pesquisa Explorando a construção das narrativas em jogos pedagógicos: um estudo de caso da coleção de jogos ‘Personatges em Joc’, sob a supervisão da Profa. Dra. Ruth Sofia Contreras Espinosa
-
Pesquisador: Prof. Dr. Fabrízio Augusto Poltrionieri
Projeto de Pesquisa: Videogames e produção de conhecimento em uma era pós-histórica: Problematizações nos campos da ciência, design e epistemologia
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2013/2015
Obs.: estágio realizado com bolsa FAPESP (fluxo contínuo) e Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior (BEPE), realizado junto à Leuphana Universität Lüneburg (Alemanha), onde deu continuidade à sua pesquisa, sob a supervisão do Dr. Mathias Fuchs
-
Pesquisador: Profa. Dra. Silvia Regina Guerra Anastácio
Projeto de Pesquisa: A guerra dos mundos: Proposta de uma tradução da obra de H. G. Wells para Peça Radiofônica
Supervisor: Prof. Dr. Hermes Renato Hildebrand
Período: 2013/2014
-
Pesquisador: Profa. Dra. Marilene Santana dos Santos Garcia
Projeto de Pesquisa: Da Ponta Dos Dedos À Ponta Da Língua?- Estudo sobre aplicativos móveis para aprendizagem de línguas
Supervisor: Prof. Dr. João Augusto Mattar Neto
Período: 2014/2016
Obs.: estágio realizado com bolsa CAPES/PNPD – Programa Nacional de Pós-Doutorado
-
Pesquisador: Profa. Dra. Juliana de Oliveira Rocha Franco
Projeto de Pesquisa: O Potencial Heurístico dos Diagramas e a Semiótica de Peirce
Supervisor: Prof. Dr. Winfried Maximilian Nöth
Período: 2014/2017
-
Pesquisador:Profa. Dra. Soraya Maria Ferreira Vieira
Projeto de Pesquisa: A TV Expandida no Ecossistema Digital: A Reconfiguração Estética das Mídias nos Fluxos de Linguagem – TV e Web
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2017/2018
Obs: estágio realizado com afastamento das atividades docentes que exerce junto à Universidade Federal da Universidade Federal de Juiz de Fora
-
Pesquisador:Profa. Dra. Dora Kaufman
Projeto de Pesquisa: A Inteligência Artificial: um estudo sobre os impactos na comunicação e nas redes digitais
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2017/2019
-
Pesquisador:Prof. Dr. Adriano Messias de Oliveira
Projeto de Pesquisa: A fantasfera do mundo senciente
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2015/2019
-
Pesquisador:Prof. Dr. Rodrigo Petronio Ribeiro
Projeto de Pesquisa: Natureza e infinito. Alfred North Whitehead e as Ontologias e Cosmologias do Séculos XX e XXI
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2018/2019
-
Pesquisador:Profa. Dra. Andrea Filatro
Projeto de Pesquisa: Learning Analytics na Tomada de decisão no processo de ensino-aprendizagem
Supervisor: Prof. Dr. Claudio Fernando André
Período: 2018/2020
-
Pesquisador:Dra. Paola Cantarini Guerra
Projeto de Pesquisa: Inteligência Artificial e Direito. Subjetividade
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2019/2020
Pós-doutorados em realização
-
Pesquisador: Profa. Dra. Roselita Lopes de Almeida Freitas
Projeto de Pesquisa: Terras de Macunaíma. Georefência de um Documentário Poético
Supervisor: Prof. Dr. Hermes Renato Hildebrand
Período: 2015/2019
-
Pesquisador: Profa. Dra. Luciane Miranda de Paula
Projeto de Pesquisa: A semiose da arte no desenho do corpo humano: Leonardo Vinci à arte moderna
Supervisor: Prof. Dr. Winfried Maximilian Nöth
Período: 2015/2019
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Pesquisador: Prof. Dr. Edison da Silva Farias
Projeto de Pesquisa: Visão das visões sobre a linguagem visual - o pensamento Kepesiano
Supervisor: Prof. Dr. Winfried Maximilian Nöth
Período: 2016/2017
Obs: estágio realizado com afastamento das atividades docentes que exerce junto à Universidade Federal do Pará
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Pesquisador: Profa. Dra. Daniele Fernandes da Silva
Projeto de Pesquisa: Ontologia orientada a processos: a ontologia e o ‘design’ das tecnologias inteligentes
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2016/2019
Obs.: estágio realizado com bolsa CAPES/PNPD – Programa Nacional de Pós-Doutorado
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Pesquisador: Prof. Dr. Gustavo Rick Amaral
Projeto de Pesquisa: O crescimento dos símbolos e o lugar do conceito de linguagem na semiótica de C. S. Peirce
Supervisor: Profa. Dra Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2017-2019
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Pesquisador: Profa. Dra. Andrea Filatro
Projeto de Pesquisa: Learning Analytics na Tomada de decisão no processo de ensino-aprendizagem
Supervisor: Prof. Dr. Claudio Fernando André
Período: 2018/2020
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Pesquisador: Profa. Dra. Maria Ines Lopes Brosso Pioltine
Projeto de Pesquisa: LISC – Laboratório de Inteligência e Segurança Cibernética
Supervisor: Prof. Dr. Demi Getschko
Período: 2018/2020
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Pesquisador: Profa. Dra. Eliacy Cavalcanti Lélis
Projeto de Pesquisa: LIMUS – Laboratório de Inteligência em Mobilidade Urbana Sustentável
Supervisor: Prof. Dr. Daniel Couto Gatti
Período: 2018/2019
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Pesquisador: Prof. Dr. Lawrence Chung Koo
Projeto de Pesquisa: Cenários da Inteligência Artificial. A Mudança Estrutural da Sociedade de IA. Um estudo do modelo emergente em adaptação aos algoritmos na sociedade permeados de IA
Supervisor:Prof. Dr. Daniel Couto Gatti
Período: 2019/2020
-
Pesquisador: Alcely Strutz Barroso
Projeto de Pesquisa: Análise da adoção do uso de inteligência artificial nas empresas e sua implicação na renovação de habilidades da força de trabalho
Supervisor:Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2019/2020
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Pesquisador:Marcelo Augusto Vieira Graglia
Projeto de Pesquisa: CImpactos da Inteligência Artificial no Mercado de Trabalho Brasileiro
Supervisor:Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2019/2020
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Pesquisador:Julia Stateri
Projeto de Pesquisa: Apropriar para democratizar: usando os princípios do design na criação de videogames narrativos anti-opressão
Supervisor: Prof. Dr. Hermes Renato Hildebrand
Período: 2019/2020
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Pesquisador: Prof. Dr. Marcos Aurélio Marques
Projeto de Pesquisa: Territórios da aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem: autopoiese e criação da subjetividade
Supervisor: Profa. Dra. Ana Maria Di Grado Hessel
Período: 2019/2020
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Pesquisador: Dra. Marina Costin Fuser
Projeto de Pesquisa: Devir Máquina: Semiótica de Robôs Feministas
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2020/2021
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Pesquisador: Dra. Thais Waisman
Projeto de Pesquisa: NARCISO: a percepção da sensação de enfermidade das vítimas de psicopatas integrados e narcisistas - o caminho da cura através da IA
Supervisor: Profa. Dra. Maria Lucia Santaella Braga
Período: 2020/2021
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Pesquisador: Dr. Márcio Gonçalves
Projeto de Pesquisa: Percursos na Criação e Produção de Conteúdo com Mídias Digitais na Escola
Supervisor: Profa. Dra. Ana Maria Di Grado Hessel
Período: 2020/2021
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Pesquisador: Profa. Dra. Priscila Monteiro Borges
Projeto de Pesquisa: Fundamentos para um sistema de 66 classes de signos
Supervisor: Prof. Dr. Winfried Maximilian Nöth
Período: 2021/2022
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Pesquisador: Profa. Dra. Leila Urioste Rosso Pires
Projeto de Pesquisa: O contexto do ensino remoto emergencial no ensino superior: uma proposta de desenvolvimento de competências digitais docentes
Supervisor: Prof. Dr. João Augusto Mattar Neto
Período: 2021/2023
Disciplinas
O elenco completo das disciplinas do programa, suas respectivas ementas e bibliografias encontram-se no quadro da organização curricular. Essas ementas e bibliografias delineiam o perfil geral de cada disciplina e o papel que ela desempenha no conjunto. Entretanto, a cada semestre (veja conteúdo das disciplinas), sem romper com esse perfil geral, a ementa e a bibliografia da disciplina recebem uma especificação de conteúdo, de acordo com a direção de pesquisa e ensino que o professor deseja tomar naquele semestre particular.
A organização curricular do Programa está consolidada em regime de não separação entre Mestrado e Doutorado e o currículo dos cursos visa dar subsídios ao desenvolvimento das linhas de pesquisa, sendo estruturado em três módulos:
Módulo I: Conceitos Fundamentais
Este módulo apresenta disciplinas voltadas para o desenvolvimento histórico dos conceitos fundamentais das áreas que as linhas de pesquisa interligam.
- Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
- Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem (DTPA)
- Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
- Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP) (Obrigatória)
- Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software
- Fundamentos da Inteligência Artificial
Módulo II: Teórico Avançado
Este módulo apresenta disciplinas voltadas para as teorias avançadas nas áreas que as linhas de pesquisa interligam. Temas complexos serão selecionados para estudo aprofundado, conforme estão exemplificados nas ementas das disciplinas. A estratégia implícita neste módulo é a de exigir a atualização constante do conhecimento através de conteúdos programáticos continuamente renovados, com ênfase no diálogo interdisciplinar das áreas que o programa aciona.
- Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
- Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
- Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
- Inteligência Artificial e Engenharia de Conhecimento (IAEC)
- Redes (R)
- Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
- Desenvolvimento de soluções de Inteligência Artificial para a gestão
Módulo III: Conhecimento aplicado e laboratorial
Este módulo apresenta disciplinas voltadas para a aplicação dos conceitos e para o conhecimento que se extrai de experiências práticas. Para garantir a interdisciplinaridade, as disciplinas deste módulo devem trabalhar com casos exemplares de interface entre as áreas que o curso visa integrar.
- Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
- Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
- Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
- Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
- Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
- Casos de aplicação da IA à gestão
Conteúdo das disciplinas:
2021
1º semestre de 2021
P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professores: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; responsável) / Dr. Winfried Maximillian Nöth (cód. 305063; colaborador)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
P03654- Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professores: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078; responsável) /Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993; colaborador)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
P04128 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professores: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765; responsável) / Dr. Claudio Fernando André (cód. 306231; colaborador)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professores: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
P03655 - Inteligência Artificial e Engenharia de Conhecimento (IAEC)
Professor: Dr. Diogo Cortiz da Silva (cód. 304592)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 5ª feira, das 19h00 às 22h00
P07808 - Desenvolvimento de Soluções de Inteligência Artificial para a Gestão (DSDIAG)
Professor: Dr. Marcelo Augusto Vieira Graglia (cód. 301806; responsável) / Dr. Getulio Kazue Akabane (cód. 304856; colaborador)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 5ª feira, das 9h00 às 12h00
P02331 - Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professores: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 305063; responsável) / Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; colaborador)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h00
P00569/1 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professores: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993; responsável) / Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078; colaborador)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
P03810- Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professores: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cód. 7007) / Dr. Marcelo Prioste (Cód. 9138571; colaborador )
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
P07809 - Casos de Aplicação da Inteligência Artificial à Gestão (CAIG)
Professora: Dra. Dora Kaufman (cód. 307054)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 5ª feira, das 15h00 às 18h00
P03657 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 305072)
Semestre: 1º semestre de 2021
Horário: 4ª feira, das 15:h00 às 18h00
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO!
Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre.
Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador.
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TIDD060007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
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TIDD060306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
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TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
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TIDD060004354 |
DEMI GETSCHKO |
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TIDD060304592 |
DIOGO CORTIZ DA SILVA |
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TIDD060307054 |
DORA KAUFMAN |
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TIDD060007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
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TIDD060005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
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TIDD060305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
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TIDD060301806 |
MARCELO AUGUSTO VIEIRA GRAGLIA |
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TIDD060007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
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TID060000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
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TIDD060306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
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TIDD060005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
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TIDD060007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
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TIDD060006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
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TIDD060305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
2020
2º semestre de 2020
P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professores: Dr. Winfried Maximillian Nöth (cód. 305063; responsável) / Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2020
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas:03/08/2020
Local: aulas remotas (cf. https://www.pucsp.br/suporte/office365/instalacao-e-ativacao)
P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professores: Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993, responsável) / Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078, colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2020
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 10/08/2020
Local: aulas remotas (cf. https://www.pucsp.br/suporte/office365/instalacao-e-ativacao)
P03653 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI
Professores: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305; responsável) / Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487; colaborador)Semestre: 2º semestre de 2020
Horário: 4ª feira, das 09h00 às 12h00
Data de início das aulas: 05/08/202
Local: aulas remotas (cf. https://www.pucsp.br/suporte/office365/instalacao-e-ativacao)
P07561 - Fundamentos da Inteligência Artificial (FIA)
Semestre: 2º semestre de 2020
Professores: Dra. Dora Kaufman (cód. 307054; responsável) / Dr. Marcelo Augusto Vieira Graglia (cód. 301806; colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2020
Horário: 5ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 06/08/2020
Local: aulas remotas (cf. https://www.pucsp.br/suporte/office365/instalacao-e-ativacao)
P01070 - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Semestre: 2º semestre de 2020
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas:04/08/2020
Local: aulas remotas (cf. https://www.pucsp.br/suporte/office365/instalacao-e-ativacao)
P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Semestre: 2º semestre de 2020
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 05/08/2020
Local:aulas remotas (cf. https://www.pucsp.br/suporte/office365/instalacao-e-ativacao)
P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professores: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078, responsável) / Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993, colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2020
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 04/08/2020
Local: aulas remotas (cf. https://www.pucsp.br/suporte/office365/instalacao-e-ativacao)
P01914 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Professores: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 305072; responsável) / Claudio Fernando André (cód. 306231; colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2020
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 05/08/2020
Local: aulas remotas (cf. https://www.pucsp.br/suporte/office365/instalacao-e-ativacao)
P07560/1 - Seminário sobre Inovação em Sistemas (SIS)
Professores: Dr. Diogo Cortiz da Silva (cód. 304592, responsável) / Prof. Dr. Daniel Couto Gatti (cód. 5906, colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2020
Horário: 5ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas:06/08/2020
Local: aulas remotas (cf. https://www.pucsp.br/suporte/office365/instalacao-e-ativacao)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO!
Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre.
Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador.
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TIDD060007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
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TIDD060306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
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TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
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TIDD060004354 |
DEMI GETSCHKO |
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TIDD060304592 |
DIOGO CORTIZ DA SILVA |
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TIDD060307054 |
DORA KAUFMAN |
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TIDD060007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
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TIDD060005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
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TIDD060305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
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TIDD060301806 |
MARCELO AUGUSTO VIEIRA GRAGLIA |
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TIDD060007498 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
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TID060000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
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TIDD060306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
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TIDD060005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
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TIDD060007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
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TIDD060006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
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TIDD060305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
1º semestre de 2020
Disciplina: Portal P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; responsável) / Dr. Winfried Maximillian Nöth (cód. 305063; colaborador)
Semestre: 1º semestre de 2020
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 02/03/2020
Local: Prédio 4(“Caio Prado”), sala 424
P03654- Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software(CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078) ) /Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993; colaborador)
Semestre: 1º semestre de 2020
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 18/02/2020
Local: Laboratório 214 (prédio 2)
Disciplina: P04128 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765) / Dr. Claudio Fernando André (cód. 306231; colaborador)Semestre: 1º semestre de 2020
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 18/02/2020
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P00567/1 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Semestre: 1º semestre de 2020
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 305063)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 02/03/2020
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P00569/1 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Semestre: 1º semestre de 2020
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 19/02/2020
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Semestre: 1º semestre de 2020
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 18/02/2020
Local: Laboratório CP01
Disciplina: P03811- Seminário sobre Design Digital e Inteligência
Semestre: 1º semestre de 2020
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467; responsável) / Dr. Diogo Cortiz da Silva (cód. 304592; colaborador)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 04/03/2020
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
| TIDD060007765 | ANA MARIA DI GRADO HESSEL | digrado@uol.com.br |
| TIDD060306231 | CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ | cfandre@pucsp.br claudiofandre@gmail.com |
| TIDD060005906 | DANIEL COUTO GATTI | daniel@pucsp.br |
| TIDD060004354 | DEMI GETSCHKO | demi@nic.br |
| TIDD060304592 | DIOGO CORTIZ DA SILVA | dcortiz@pucsp.br |
| TIDD060007305 | HERMES RENATO HILDEBRAND | hrenatoh@gmail.com |
| TIDD060005078 | ITALO SANTIAGO VEGA | italo@pucsp.br |
| TIDD060305072 | JOAO AUGUSTO MATTAR NETO | joaomattar@gmail.com |
| TIDD060007487 | MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS | marcusbastos@pucsp.br |
| TIDD060000195 | MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA | lbraga@pucsp.br |
| TIDD060306235 | MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL | mcgabriel@pucsp.br marthagabriel@gmail.com |
| TIDD060005467 | NELSON BRISSAC PEIXOTO | nbrissac@gmail.com |
| TIDD060007007 | POLLYANA FERRARI TEIXEIRA | pollyana.ferrari@gmail.com |
| TIDD060006993 | SERGIO ROCLAW BASBAUM | sergiobasbaum@pucsp.br |
| TIDD060305063 | WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH | noeth@uni-kassel.de |
2019
2º semestre de 2019
Disciplina: P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professores: Dr. Winfried Maximillian Nöth (cód. 305063; responsável) / Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2019
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 05/08/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Tipo: *Obrigatória para o Mestrado; obrigatória para doutorandos com Mestrado fora do programa
Disciplina: P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993, responsável) / Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078, colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2019
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data de início das aulas: 07/08/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P03653 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305; responsável) e Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487; colaborador);
Semestre: 2º semestre de 2019
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 06/08/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P01070 - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765, responsável) / Prof. Dr. Claudio Fernando André (cód. 306231, colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2019
Horário: 5ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 08/08/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P03808/1 – Redes (R)
Professor: Dr. Diogo Cortiz da Silva (cód. 304592, responsável) / Prof. Dr. Daniel Couto Gatti (cód. 5906, colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2019
Horário: 5ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 08/08/2019
Local: Prédio 2, sala 204
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Semestre: 2º semestre de 2019
Horário: 4ª feira, das 18h00 às 22h00
Observação: carga horária condensada em 13 semanas
Cronograma: Agosto – 7, 14, 21, 28
Setembro – 4, 11, 18, 25
Outubro – 2 e 4, 9 e 11, 16.
Data de início das aulas: 07/08/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078, responsável) / Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993, colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2019
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 06/08/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P03657- Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 305072)
Semestre: 2º semestre de 2019
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 05/08/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
| TIDD0010007765 | ANA MARIA DI GRADO HESSEL | digrado@uol.com.br |
| TIDD06306231 | CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ | cfandre@pucsp.br |
| TIDD060005906 | DANIEL COUTO GATTI | daniel@pucsp.br |
| TIDD010004354 | DEMI GETSCHKO | demi@nic.br |
| TIDD060304592 | DIOGO CORTIZ DA SILVA | dcortiz@pucsp.br |
| TIDD10007305 | HERMES RENATO HILDEBRAND | hrenatoh@gmail.com |
| TIDD010005078 | ITALO SANTIAGO VEGA | italo@pucsp.br |
| TIDD06305072 | JOAO AUGUSTO MATTAR NETO | joaomattar@gmail.com |
| TIDD06007487 | MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS | lbraga@pucsp.br |
| TIDD010000195 | MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA | lbraga@pucsp.br |
| TIDD06306235 | MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL | mcgabriel@pucsp.br, marthagabriel@gmail.com |
| TIDD010005467 | NELSON BRISSAC PEIXOTO | nbrissac@artecidade.org.br |
| TIDD10007007 | POLLYANA FERRARI TEIXEIRA | polly.polipress@gmail.com, pollyana.ferrari@gmail.com |
| TIDD110006993 | SERGIO ROCLAW BASBAUM | sergiobasbaum@pucsp.br |
| TIDD06305063 | WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH | noeth@uni-kassel.de |
1º semestre de 2019
Disciplina: Portal P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; responsável) / Dr. Winfried Maximillian Nöth (cód. 305063; colaborador)
Semestre: 1º semestre de 2019
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 18/02/2019
Local: Prédio 4(“Caio Prado”), sala 424
P03654- Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software(CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Semestre: 1º semestre de 2019
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 19/02/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P04128 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)Semestre: 1º semestre de 2019
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 19/02/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P00567/1 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Semestre: 1º semestre de 2019
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00
Observação: carga horária condensada em 13 terças-feiras seguidas
Data de início das aulas: 19/02/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Semestre:1º semestre de 2019
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 20/02/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P03655 - Inteligência Artificial e Engenharia de Conhecimento (IAEC)
Semestre: 1º semestre de 2019
Professor: Dr. Diogo Cortiz da Silva (cód. 304592)
Horário: 5ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 21/02/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P01914 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais – CEAV
Semestre: 1º semestre de 2019
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 305072; responsável) / Dr. Claudio Fernando André (cód. 306231; colaborador)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 18/02/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Semestre: 1º semestre de 2019
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 20/02/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P00569/1 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Semestre: 1º semestre de 2019
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 20/02/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P04610 - Seminário sobre Modelagemde Sistemas de Software
Semestre: 1º semestre de 2019
Professor: Dr. Daniel Couto Gatti (cód. 5906)
Horário: 5ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 21/02/2019
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
| TIDD060007765 | ANA MARIA DI GRADO HESSEL | digrado@uol.com.br |
| TIDD060306231 | CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ | cfandre@pucsp.br claudiofandre@gmail.com |
| TIDD060005906 | DANIEL COUTO GATTI | daniel@pucsp.br |
| TIDD060004354 | DEMI GETSCHKO | demi@nic.br |
| TIDD060304592 | DIOGO CORTIZ DA SILVAO | dcortiz@pucsp.br |
| TIDD060007305 | HERMES RENATO HILDEBRAND | hrenatoh@gmail.com |
| TIDD060005078 | ITALO SANTIAGO VEGA | italo@pucsp.br |
| TIDD060305072 | JOAO AUGUSTO MATTAR NETO | joaomattar@gmail.com |
| TIDD060007197 | LUIS CARLOS PETRY | alletsator@gmail.com |
| TIDD060007487 | MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS | marcusbastos@pucsp.br |
| TIDD060000195 | MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA | lbraga@pucsp.br |
| TIDD060306235 | MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL | mcgabriel@pucsp.br marthagabriel@gmail.com |
| TIDD060005467 | NELSON BRISSAC PEIXOTO | nbrissac@gmail.com |
| TIDD060007007 | POLLYANA FERRARI TEIXEIRA | polly.polipress@gmail.com pollyana.ferrari@gmail.com |
| TIDD060006993 | SERGIO ROCLAW BASBAUM | sergiobasbaum@pucsp.br |
| TIDD060305063 | WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH | noeth@uni-kassel.de |
2018
2º semestre de 2018
Disciplina: Portal P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; responsável) / Dr. Winfried Maximillian Nöth (cód. 305063; colaborador)
Semestre: 2º semestre de 2018
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 06/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas – FCCC
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Semestre: 2º semestre de 2018
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data de início das aulas: 08/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P03653 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor:Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487; responsável); Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305; colaborador)Semestre: 2º semestre de 2018
Horário: 4ª feira, das 09h00 às 12h00
Data de início das aulas: 08/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P01070 - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 07/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: Portal P02331 – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063, responsável) / Maria Lucia Santaella Braga (cód. 195; colaborador)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00
OBS.: (carga horária condensada em 14 semanas)
Data de início das aulas: 07/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas – ASTM
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 07/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P00713 - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos – ATSSC
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 06/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Disciplina: P003811 – Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Semestre: 2º semestre de 2018
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 15/08/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
| TIDD060007765 | ANA MARIA DI GRADO HESSEL | digrado@uol.com.br |
| TIDD060306231 | CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ | cfandre@pucsp.br claudiofandre@gmail.com |
| TIDD060005906 | DANIEL COUTO GATTI | daniel@pucsp.br |
| TIDD060004354 | DEMI GETSCHKO | demi@nic.br |
| TIDD060007305 | HERMES RENATO HILDEBRAND | hrenatoh@gmail.com |
| TIDD060005078 | ITALO SANTIAGO VEGA | italo@pucsp.br |
| TIDD060305072 | JOAO AUGUSTO MATTAR NETO | joaomattar@gmail.com |
| TIDD060007197 | LUIS CARLOS PETRY | alletsator@gmail.com |
| TIDD060007487 | MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS | marcusbastos@pucsp.br |
| TIDD060000195 | MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA | lbraga@pucsp.br |
| TIDD060306235 | MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL | mcgabriel@pucsp.br marthagabriel@gmail.com |
| TIDD060005467 | NELSON BRISSAC PEIXOTO | nbrissac@gmail.com |
| TIDD060007007 | POLLYANA FERRARI TEIXEIRA | polly.polipress@gmail.com pollyana.ferrari@gmail.com |
| TIDD060006993 | SERGIO ROCLAW BASBAUM | sergiobasbaum@pucsp.br |
| TIDD060305063 | WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH | noeth@uni-kassel.de |
1º semestre de 2018
Disciplina: Portal P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195; responsável) / Dr. Winfried Maximillian Nöth (cód. 305063; colaborador)
Horário:2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 19/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
Disciplina: P03654- Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 20/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P04128 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor:Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 20/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P00567/1 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Professor:Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Data de início das aulas: 21/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P03808 – Redes – R
Professor: Dr. Demi Getschko (cód. 4354)
Horário: 2ª feira, das 7h00 às 10h00
Data de início das aulas: 19/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P01914 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais – CEAV
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 305072; responsável) / Claudio Fernando André (cód. 306231; colaborador)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 26/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P00569/1 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário:: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 21/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427
P03810- Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 21/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
P03657/TIDD5121 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063; responsável) / Martha Carrer Cruz Gabriel (cód. 306235; colaborador)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h00.
Data de início das aulas: 20/02/2018
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 424
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD0010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
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TIDD06306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
cfandre@pucsp.br, claudiof.andre@gmail.com |
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TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
|
TIDD10007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
|
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
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TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br, |
|
TIDD06306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
mcgabriel@pucsp.br, marthagabriel@gmail.com |
|
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
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TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
polly.polipress@gmail.com, pollyana.ferrari@gmail.com |
|
TIDD110006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2017
2º semestre de 2017
Disciplina: P04610 - Seminário sobre modelagem de Sistemas de Software (Doutorado)
Professor: Martha Carrer Cruz Gabriel (cód. 306235)
Horário: 2ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 14/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa ( EMP)®
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Data de início das aulas:07/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 08/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P01070 - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambiente Virtuais (TAAV)
Professor: Dra Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765))
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas:08/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P03653 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305))
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 09/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 09/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cod. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 09/08/2017
Local: Prédio 4 (“Caio Prado”), sala 427(antiga sala 34)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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TIDD0010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
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TIDD06306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
cfandre@pucsp.br, claudiof.andre@gmail.com |
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TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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TIDD10007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
lbraga@pucsp.br |
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TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
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TIDD06306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
mcgabriel@pucsp.br, marthagabriel@gmail.com |
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TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
|
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
polly.polipress@gmail.com, pollyana.ferrari@gmail.com |
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TIDD110006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
1º semestre de 2017
Disciplina: Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 20/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03654/TIDD 5118 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 21/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P04128/TIDD 2851 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Data de início das aulas: 21/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00567/1 - IDD 2855 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 08/03/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00713 - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos – ATSSC
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 20/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P02331/TIDD 2858 A – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00 (Obs.: carga horária condensada em 15 semanas)
Data de início das aulas: 21/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00569/1 - TIDD 2860 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 22/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03810/TIDD 5234 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 22/02/17
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P003811/TIDD5235A - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 07/03/17
Sala: a combinar
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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TIDD0010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
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TIDD06306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
cfandre@pucsp.br, claudiof.andre@gmail.com |
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TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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TIDD10007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
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TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br, |
|
TIDD06306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
mcgabriel@pucsp.br, marthagabriel@gmail.com |
|
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
|
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
polly.polipress@gmail.com, pollyana.ferrari@gmail.com |
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TIDD110006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2016
2º semestre de 2016
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 01/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas - FCCC
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data de início das aulas: 02/08/16
Sala: 19 (Prédio 2)
Portal P03653 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes - FDTAI
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Data de início das aulas: 02/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes - TADTAI
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 03/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas - ASTM
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 02/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P00713 - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos - ATSSC
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 01/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P01914 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais - CEAV
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 03/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03657 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva - SASC
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h25.
Data de início das aulas: 02/08/16
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD0010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD06306231 |
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ |
cfandre@pucsp.br, claudiof.andre@gmail.com |
|
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
|
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
|
TIDD10007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
|
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
|
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br, |
|
TIDD06306235 |
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL |
mcgabriel@pucsp.br, marthagabriel@gmail.com |
|
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
|
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
polly.polipress@gmail.com, pollyana.ferrari@gmail.com |
|
TIDD110006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
1º semestre de 2016
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 15/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03654/TIDD 5118 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 16/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P04128/TIDD 2851 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 16/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00567/1 - IDD 2855 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 24/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03809/TIDD 5233 A - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 15/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P02331/TIDD 2858 A – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00 (Obs.: carga horária condensada em 14 semanas)
Data de início das aulas: 16/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P00569/1 - TIDD 2860 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 17/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
P03810/TIDD 5234 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 17/02/2016
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P003811/TIDD5235A - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 16/02/2016
Sala: 3 do prédio 3 (mesmo “campus”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
|
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
|
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
|
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
|
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
|
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
|
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
|
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
|
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
|
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@gmail.com |
|
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br / polly.polipress@gmail.com |
|
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
|
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
|
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2015
2º semestre de 2015
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063) e
Professora: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 17/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P00709/TIDD 2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data de início das aulas: 05/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03653/TIDD 4976 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 04/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P01070/2586 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professora: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 04/08/2015
Sala: 3 (Prédio 3)
Portal P03809/TIDD 5233 A - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 05/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P03812/TIDD 5236 A - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 11/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 03/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P04610/TIDD6006 A - Seminário sobre Modelagem de Sistemas de Software
Professor: Dr. Demi Getschko (cód. 4354)
Horário: 2ª feira, das 7h00 às 10h00
Data de início das aulas: 03/08/2015
Sala: 34 (Prédio 4 – “Caio Prado”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
|
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
|
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
|
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
|
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
|
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
|
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
|
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
|
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
|
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
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TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
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TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br |
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TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
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TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
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TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
1º semestre de 2015
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 23/02/2015 - início transferido para 02/03/2015
Sala: 34
P04128/TIDD 2851 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 2ª feira, das 10h00 às 13h00
Data de início das aulas: 23/02/2015
Sala: 34
Portal P03653/TIDD 4976 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 24/02/2015
Sala: 34
P00567/1 - IDD 2855 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Nível: Mestrado/Doutorado
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 04/03/2015
Sala: 34
P00569/1 - TIDD 2860 - Estudo de Casos e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 25/02/2015
Sala: 34
P03810/TIDD 5234 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Pollyana Ferrari Teixeira (cod. 7007)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 25/02/2015
Sala: 34
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 23/02/2015
Sala: 34
P03657/TIDD5121 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h30 (carga horária condensada: 17 aulas em 15 semanas)
Data de início das aulas: 10/03/15 (Obs.: em 10/03/2015, excepcionalmente, a aula será iniciada às 10h00)
Sala: 34
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
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TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
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TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
marcusbastos@pucsp.br |
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TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
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TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
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TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br |
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TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
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TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
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TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2014
2º Semestre de 2014
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6305072)
Horário : 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 18/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P00709/TIDD 2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 06/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P01070/2586 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: : Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 12/08/14 -> data de início das aulas alterada para 19/08/2014
Sala: 24 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03809/TIDD 5233 A - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor:Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 06/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03655/TIDD 5119 A - Inteligência Artificial e Engenharia de Conhecimento (IAEC)
Professor: Dr. Fernando Antonio de Castro Giorno (cód. 5497)
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Data de início das aulas: 06/08/14
Sala: 24 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Disciplina: Portal P02331/TIDD 2858 A – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 6305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00
Data de início das aulas: 05/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03812/TIDD 5236 A - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professor:: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 05/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário:2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 18/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P003811/TIDD5235A - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 12/08/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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P01009/40 |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
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P01009/40 |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
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P01009/11 |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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P01009/11 |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
zeroabsoluto@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
giorno@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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P01009/11 |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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P01009/11 |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
mb@contradiccoes.net |
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P01009/40 |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
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P01009/11 |
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br |
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P01009/40 |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
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P01009/11 |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
1º Semestre de 2014
Portal P00566/TIDD 2853 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 17/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03654/TIDD 5118 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 11/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P04128/TIDD 2851 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 19/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03653/TIDD 4976 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Fábio Fernandes da Silva (cód. 301424)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 18/2/14
Sala: 24 (Prédio IV – “Caio Prado”)
P00567/1 - IDD 2855 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas – TACC
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 12/3/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03808/1 -TIDD 5232 – Redes (R)
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 18/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P00569/1 - TIDD 2860 - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 19/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P01914/TIDD 2861 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6490-4)
Horário: 2ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 17/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03810/TIDD 5234 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 17/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P03657/TIDD5121 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 635063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 12h30
(carga horária condensada: 17 aulas em 15 semanas)
Data de início das aulas: 25/2/14
Sala: 34 (Prédio IV – “Caio Prado”)
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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P01009/40 |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
www.Facebook.com/ProfessorAlexandreCamposSilva |
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P01009/40 |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
digrado@uol.com.br |
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P01009/11 |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
daniel@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
demi@nic.br |
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P01009/11 |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
zeroabsoluto@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
giorno@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
hrenatoh@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
italo@pucsp.br |
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P01009/11 |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
joaomattar@gmail.com |
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P01009/40 |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
alletsator@gmail.com |
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P01009/11 |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
mb@contradiccoes.net |
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P01009/40 |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
lbraga@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
nbrissac@artecidade.org.br |
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P01009/11 |
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
pollyana@polipress.com.br |
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P01009/40 |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
sergiobasbaum@pucsp.br |
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P01009/40 |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
sallegretti@pucsp.br |
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P01009/11 |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
noeth@uni-kassel.de |
2013
2º Semestre de 2013
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 5/8/13
Sala: 34
Portal P00709/TIDD 2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data de início das aulas: 13/8/13
Sala: 3 do prédio 3
Portal P03653/TIDD 4976A- Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 60007487)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 7/8/13
Sala: 34
Portal P01070/2586 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto(cód. 305072)
Horário: 4ª feira, das 13h00 às 16h00
Data de início das aulas: 14/8/13
Sala: 34
Portal P03809/TIDD 5233 A- Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 13/8/13
Sala: 34
Portal P02331/TIDD 2858 A – Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dra. Maria Lucia Santaella Braga (cód. 000195)
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17h00
Data de início das aulas: 6/8/13
Sala: 34
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Winfried Maximilian Nöth (cód. 305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00
Data de início das aulas: 6/8/13
Sala: 34
TIDD 5234 / P03810 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 5/8/13
Sala: 34
Professor:Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário:3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 13/8/13
Sala: 4 do prédio 3
Portal P01009 - Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
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P01009/11 |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
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P01009/11 |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
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P01009/11 |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
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P01009/11 |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
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P01009/11 |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH |
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P01009/40 |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
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P01009/11 |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
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P01009/11 |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
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P01009/11 |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
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P01009/11 |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
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P01009/11 |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
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P01009/11 |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
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P01009/11 |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
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P01009/11 |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
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P01009/11 |
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
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P01009/11 |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
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P01009/11 |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
1º Semestre de 2013
TIDD 2853 / P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 25/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5118 / P03654 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas:19/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 2851 / P04128 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 2ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 18/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 2855 / P00567- Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas – TACC
Professor: Dr. Winfried Nöth (cód. 6305063)
Horário: 3ª feira, das 9h00 às 13h00
Data de início das aulas:26/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5232 / P03808 – Redes (R)
Módulo: 2
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 19/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5233 / P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 20/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 2860 / P00569 - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 19/2/13
Sala: 7 (prédio 3 do campus)
TIDD 2861 / P01914 – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Professor: Dr. João Augusto Mattar Neto (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 13h00 às 16h00
Data de início das aulas: 27/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5234 / P03810 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas:18/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
TIDD 5235 / P03811 - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 27/2/13
Sala: 34 (prédio Caio Prado)
PortalP01009 – Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
P01009/11 |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
|
P01009/11 |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
|
P01009/11 |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
|
P01009/11 |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
|
P01009/11 |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH |
|
P01009/40 |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
|
P01009/11 |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
|
P01009/11 |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
|
P01009/11 |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
|
P01009/11 |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
|
P01009/11 |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
|
P01009/11 |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
|
P01009/11 |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
|
P01009/11 |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
|
P01009/11 |
TIDD10007007 |
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA |
|
P01009/11 |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
|
P01009/11 |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
2012
2º Semestre de 2012
Portal P00566/TIDD 2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa(EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 06/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P00709/TIDD 2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 07/08/2012
Sala: 24 (Prédio Caio Prado)
Portal P03653/TIDD 4976A- Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Fábio Fernandes (cód. 301424)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 23h00
Data de início das aulas: 07/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P01070/2586 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: Dra. Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7765)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data de início das aulas: 08/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado) Portal P03809/TIDD 5233 A - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 9h00 às 12h00
Data de início das aulas: 08/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P03812/TIDD 5236 A - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data de início das aulas: 07/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P00713/TIDD 2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Data de início das aulas: 06/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P03657/TIDD 5121 - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva
Professor:Dr. João Mattar (cód. 305072)
Horário:4ª feira, das 13h00 às 16h00
Data de início das aulas: 08/08/2012
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
Portal P01009 – Orientação
ATENÇÃO! Não é permitido incluir Orientador diferente do que está matriculado neste semestre. Para mudança de Orientador é necessário entrar em contato com o Programa.
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD060005906 |
DANIEL COUTO GATTI |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD060301424 |
FABIO FERNANDES DA SILVA |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD06305072 |
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD06007487 |
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD06305063 |
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH |
|
P01009/40 |
2 |
M |
TIDD010005409 |
ALEXANDRE CAMPOS SILVA |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010007765 |
ANA MARIA DI GRADO HESSEL |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010004354 |
DEMI GETSCHKO |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010005497 |
FERNANDO ANTONIO DE CASTRO GIORNO |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010007305 |
HERMES RENATO HILDEBRAND |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010005078 |
ITALO SANTIAGO VEGA |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010007197 |
LUIS CARLOS PETRY |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010000195 |
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010005467 |
NELSON BRISSAC PEIXOTO |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010006993 |
SERGIO ROCLAW BASBAUM |
|
P01009/11 |
2 |
M |
TIDD010006490 |
SONIA MARIA DE MACEDO ALLEGRETTI |
1o Semestre de 2012
TIDD 2853 A/código de identificação no Portal Acadêmico P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Módulo: 1
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Obrigatória para o Mestrado; obrigatória para Doutorandos com mestrado fora do programa
Tipo: Obrigatória para o Mestrado; obrigatória para Doutorandos com mestrado fora do programa
Data de início das aulas: 06/2/12
Sala:34
TIDD 5118 A/código de identificação no Portal Acadêmico P03654 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Turma
Módulo:1
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 07/2/12
Sala:34
TIDD 2851 A/código de identificação no Portal Acadêmico P04128 - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem – DTPA
Turma
Módulo: 1
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 15/2/12
Sala:34
TIDD 2855 A/código de identificação no Portal Acadêmico P00567/1- Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas – TACC
Turma
Módulo: 2
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 28/02/12
Sala:34
TIDD 5232 A/código de identificação no Portal Acadêmico P03808/1 – Redes (R)
Turma
Nível: ME/DO
Módulo: 2
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 08/2/12
Sala:34
TIDD 2860 A/código de identificação no Portal Acadêmico P00569/1 - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Turma
Módulo: 3
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 14/2/12
Sala:38
TIDD 2863 A/código de identificação no Portal Acadêmico P00713- Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Turma
Módulo: 3
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 13/2/12
Sala: 38
TIDD 5234 A/código de identificação no Portal Acadêmico P03810 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Turma
Módulo: 3
Professor: Dr. Marcus Vinicius Fainer Bastos (0007487)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Créditos: 3
Carga Horária: 255 horas
Nível: Mestrado/Doutorado
Tipo: eletiva
Data de início das aulas: 13/2/12
Sala: 34
Orientação
- Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
- Daniel Couto Gatti (cód. 5906)
- Demi Getschko (cód. 4354-0)
- Fábio Fernandes da Silva (cód. 301424)
- Fernando A. de Castro Giorno (cód. 5497-6)
- Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
- Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
- Marcus Vinicius Fainer Bastos (cód. 7487)
- Maria Lucia Santaella Braga (cód. 195-3)
- Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
- Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
- Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
- Ana Maria Di Grado Hessel (cód. 7.765)
- Italo Santiago Vega (cód. 5.078)
2011
1o Semestre de 2011
Transferido início do 1º semestre de 2011 para 14/02/2011 (veja Ato do Reitor Nº 01/2011)
P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 14/2/2011
Sala: 34
P00567 - Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas (TACC)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 15/2/2011
Sala: 38
P00569 - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data do início das aulas: 15/2/2011
Sala: 38
P00713 - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 14/2/2011
Sala: 34
P01070 - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais (TAAV)
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 16/2/2011
Sala: 34
P03553 - Fundamentos do Design Tecnológico em Ambientes Inteligentes (FDTAI)
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 15/2/2011
Sala: 34
P03654 - Conceitos Fundamentais de Modelagem de Software (CFMS)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 15/2/2011
Sala: 34
P03655 - Inteligência Artificial e Engenharia de Conhecimento (IAEC)
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 16/2/2011 - início transferido para 23/2/2011
Sala: 34
5121 A - Seminário sobre Aprendizagem e Semiótica Cognitiva (Doutorado)
Professor: Dr. Winfried Nöth (Professor Visitante; Universidade de Kassel, Alemanha)
Horário: 3ª feira, das 14h30 às 18h30
Cronograma:
Fevereiro: 22 (início);
Março: 1, 8, 15, 22, 29;
Abril: 5, 19, 26
Maio: 3, 10, 17, 24, 31;
Junho: 7, 14.
Sala: 33
P01009 – Orientação
Agende com seu orientador
2o Semestre de 2011
P03810 - Estudo de Casos e Laboratório do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (ECLDTAI)
Turma TIDD06TA
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
P00566 - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Turma TIDD06NA
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
P00709 - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Turma TIDD01TA
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
P03812 - Arquiteturas de Software com Tecnologias Midiáticas (ASTM)
Turma TIDD06TA
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
P02331 -Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Turma 06TA
Professor: Dr. Winfried Nöth (Professor Visitante)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
P03811 - Seminário sobre Design Digital e Inteligência Coletiva
Turma TIDD02NA
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
P03809 - Teorias Avançadas do Design Tecnológico e Ambientes Inteligentes (TADTAI)
Turma TIDD06NA
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
P01914 - Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Turma TIDD06TA
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
P03808 - Redes (R)
Turma TIDD06NA
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
P01009 – Orientação
Turma TIDD06
Os encontros durante o semestre letivo devem ser agendados com o orientador
2010
2o Semestre de 2010
2849 A - Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data do início das aula s: 03/08/10
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 26/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2854 A - Sistemas Inteligentes e Ambientes Virtuais (SIAV)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 27/07/2010
Sala: 38 (Prédio Caio Prado)
2857 A - Teorias Avançadas no Design e Estéticas Tecnológicas (TADE)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 27/07/10
Sala: 38 (Prédio Caio Prado)
2859 A – Redes e Tecnologia em Gestão do Conhecimento (RTGG)
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409-7)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 28/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2861A – Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 28/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2862 A - Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas (CLDE)
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305-9)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 23h00
Data do início das aulas: 27/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
2863 A - Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos (ATSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 26/07/2010
Sala: 34 (Prédio Caio Prado)
1o Semestre de 2010
2850 A - Estado da Arte em Tecnologia da Informação e Desenvolvimento de Aplicações (TIDA)
Professor: Dr. Ítalo Santiago Vega (cód. 5078)
Horário: 3ª feira, 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 09/02/2010
Sala: 38 - Prédio Caio Prado
2851 A - Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem - DTPA
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 08/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2852 A - Conceitos Fundamentais e Práticas no Design e Estéticas Tecnológicas – CPDE
Professor: Dr. Hermes Renato Hildebrand (cód. 7305)
Horário: 4ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 10/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 09/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2855 A - Teorias Avançadas de Ciências Cognitivas (TACC)
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 10/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2858 A - Teorias dos Signos, Símbolos e Códigos (TSSC)
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 08/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2860 A - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 09/02/2010
Sala: 34 - Prédio Caio Prado
2009
2o Semestre de 2009
2849 A- Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993-0)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00.
Data do início das aulas: 18/08/09
Sala: 38
2850 A - Estado da Arte em Tecnologia da Informação e Desenvolvimento de Aplicações (TIDA)
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva (cód. 5409)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 18/08/09
Sala: 38
2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 17/08/09
Sala: 38
2857 A - Teorias Avançadas no Design e Estéticas Tecnológicas – TADE
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5767-4)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 19/08/09
Sala: 38
2862 A- Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas – CLDE
Professor: Dra. Lucia Isaltina Clemente Leão (cód. 7253-2)
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Data do início das aulas: 19/08/09
Sala: 38
2863 A – Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos – ATSC
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 17/08/09
Sala: 38
1o Semestre de 2009
2852 A - Conceitos Fundamentais e Práticas no Design e Estéticas Tecnológicas – CPDE
Professor: Dra. Lucia Isaltina Clemente Leão
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Data do início das aulas: 11/02/09
Sala: 38
2853 A - Epistemologia e Metodologia da Pesquisa - EMP
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 10/02/09
Sala: 38
2854 A - Sistemas Inteligentes e Ambientes Virtuais - SIAV
Professor: Dr. Alexandre Campos Silva
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 09/02/09
Sala: 38
2855 A - Teorias Avançadas de Ciências Cognitivas –TACC
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 18/03/09
Sala: 37
2856 A - Teorias Avançadas na Aprendizagem em Ambientes Virtuais - TAAV
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti
Obs.: As professoras Dra. Maria de los Dolores Jimenez Peña e Dra. Lucila Maria Pesce de Oliveira deverão colaborar no desenvolvimento da disciplina, incumbindo-se de temas voltados aos estudos que realizam.
Horário: 2ª feira, das 14h00 às 17h00
Data do início das aulas: 09/02/09
Sala: 38
2859 A – Redes e Tecnologia em Gestão do Conhecimento - RTGG
Professor: Dr. Demi Getschko
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Data do início das aulas: 18/02/09
Sala: 38
2860 A - Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas - CLCC
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Data do início das aulas: 17/02/09
Sala: 38
2008
2o Semestre de 2008
Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Horário: 3ª feira, das 15h00 às 18h00
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum
Data de início das aulas: 29/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Estado da Arte em Tecnologia da Informação e Desenvolvimento de Aplicações (TIDA)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor:Dr. Alexandre Campos Silva
Data de início das aulas: 29/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem - DTPA
Horário: : 3ª feira, das 9h00 às 12h00
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti
Data de início das aulas: 29/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Horário:2ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira
Data de início das aulas: 28/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Teorias Avançadas no Design e Estéticas Tecnológicas – TADE
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor:Dr. Nelson Brissac Peixoto
Data de início das aulas: 30/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas – CLDE
Horário: 2ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Dra. Lucia Isaltina Clemente Leão
Data de início das aulas: 28/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Aplicações da Teoria dos Signos, Símbolos e Códigos – ATSC
Horário: 4ª feira, das 14h30 às 17h30
Professor: Dr. Luís Carlos Petry
Data de início das aulas: 30/07/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
1o Semestre de 2008
Estado da Arte em Tecnologia da Informação e Desenvolvimento de Aplicações (TIDA)
Horário: 3ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor: Prof. Dr. Alexandre Campos Silva
Data de início das aulas: 19/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Conceitos e Práticas no Design e Estéticas Tecnológicas (CPDE)
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Dra Rosangella Leote (cód. 6826-8)
Data de início das aulas: 20/02/2008
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa (EMP)
Horário: 2ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor: Dr. Jorge de Albuquerque Vieira (cód. 6543-9)
Data de início das aulas: 18/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Teorias Avançadas de Ciências Cognitivas (TACC)
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17 horas
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Data de início das aulas: 19/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Redes e Tecnologia em Gestão do Conhecimento (RTGG)
Horário: 4ª feira, das 19h00 às 22h00
Professor: Dr. Demi Getschko ( cód. 4354)
Data de início das aulas: 20/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
Estudo de Caso e Laboratório em Ciências Cognitivas (CLCC)
Horário: 2ª feira, das 15h00 às 18h00
Professor: Dr. Sérgio Roclaw Basbaum (cód. 6993)
Data de início das aulas: 18/02/08
Sala: 38 (Rua Caio Prado 102, 2º andar)
2007
2o Semestre de 2007
Fundamentos Conceituais das Ciências Cognitivas (FCCC)
Horário: 2ª feira, das 14h30 às 17h30
Professor: Dr. Sérgio Basbaum
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa – EMP
Horário:3ª feira, das 17h30 às 20h30
Professor: Dr. Luís Carlos Petry (cód. 7197-8)
Sistemas Inteligentes e Ambientes Virtuais
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17 horas
Professor: Dr. Fernando Antonio de Castro Giorno (cód. 5497-6)
Teorias Avançadas no Design e Estéticas Tecnológicas – TADE
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17 horas
Professor: Dr. Nelson Brissac Peixoto (cód. 5467-4)
Estudo de Casos e Experimentos de Aprendizagem em Ambientes Virtuais (CEAV)
Horário: 2ª feira, das 18h00 às 21h00
Professor: Dra. Sonia Maria de Macedo Allegretti (cód. 6490-4)
Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas – CLDE
Horário: 4ª feira, das 18h00 às 21h00
Professor: Dra. Rosangella Leote (cód. 6826-8)
1o Semestre de 2007
Conceitos Fundamentais e Práticas no Design e Estéticas Tecnológicas –CPDE
Horário: 2ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Lucia Isaltina Clemente Leão
Desenvolvimento das Teorias e Práticas da Aprendizagem - DTPA
Horário: 4ª feira, das 18h00 às 21h00
Professor: Sonia Maria de Macedo Allegretti
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa – EMP
Horário: 4ª feira, das 14h30 às 17h30
Professor: Luís Carlos Petry
Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológic as - CLDE
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Nelson Brissac Peixoto
Teorias Avançadas nas Ciências Cognitivas - TACC
Horário: 2ª feira, das 17h00 às 20h00
Professor: Winfried Nöth
2006
Disciplinas - 2006
Epistemologia e Metodologia da Pesquisa - EMP
Horário: 4ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Luís Carlos Petry
Estudo de Casos e Laboratório em Design e Estéticas Tecnológicas - CLDE
Horário: 3ª feira, das 14h00 às 17h00
Professor: Nelson Brissac Peixoto
Sistemas Inteligentes e Ambientes Virtuais - SIAV
Horário: 18:00 às 21:00 horas
Professor: Rogério da Costa
Grupos de pesquisa certificados pelo CNPq
Grupos de pesquisa certificados pelo CNPq
- CIEP – Centro Internacional de Estudos Peirceanos
- Infocognição e Tecnoestése
- TransObjetO
- GEMS – Grupo de Estudos em Modelagem de Software Estuda métodos para modelagem de sistemas de software (incluindo processos, ferramentas, técnicas, princípios e linguagens) e como podem ser aplicados em ambientes de aprendizagem para o desenvolvimento de aplicações de software baseados em jogos
- GPTEd - Grupo de Pesquisa em Tecnologias Educacionais
- Comunidata
- GATERME - Grupo de Pesquisa em Games, Aplicativos, Tecnologias de Realidade Mista e Educação Empreendedora
Centros e Núcleos
1. Grupo de Estudos Mundo em Rede
2. CS-Games/TIDD - Grupo de Pesquisa em Games. Reúne pesquisadores de campos interdisciplinares que têm como objetivo comum investigar os games como formas de linguagem, dialogando com campos de estudos emergentes a eles relacionados, como game studies, design e cultura.
3. Sociotramas
Pesquisas dos Docentes
Cada uma das linhas de pesquisa apresenta projetos de pesquisa a ela relacionados.
Clique em uma dalas e confira a lista das pesquisas de responsabilidade dos docentes do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
Linha de pesquisa Aprendizagem e Semiótica cognitiva
1. Os impactos cognitivos dos limiares tecnológicos
Winfried Nöth
Lucia Santaella
Martha Gabriel
Considerando-se o estágio atual das tecnologias digitais, especialmente os passos recentes e extraordinários da inteligência artificial e os dilemas relativos às tecnologias genéticas, tudo isso está nos colocando frente a frente com ambivalências, paradoxos e contradições de dificílima resolução.
No ponto em que hoje nos encontramos, os objetos e os ambientes transformados em seres comunicantes estão batendo à nossa porta. Quando entrarem porta adentro, deveremos estar preparados para concebê-los, senti-los e relacionarmo-nos com eles de modo inteiramente distinto da maneira como sempre foram tratados no passado. Sob o nome de internet das coisas, realidade aumentada e tecnologias portáteis, vestíveis e implantáveis, as tendências tecnológicas, que se avizinham, são eloquentes quanto a essa necessidade. O que se prevê são ambientes de computação em redes globais, ambientes imersivos, invisíveis, construídos por meio da proliferação contínua de sensores inteligentes, câmeras, softwares, bases de dados e centros de dados massivos em um tecido de informação de abrangência mundial.
Como busca de intervenção crítica na complexidade que se apresenta para as novas interfaces humano/computador, sob a coordenação de Lucia Santaella e Winfried Nöth vem se desenvolvendo pelo grupo de pesquisa Transobjeto (https://transobjeto.wordpress.com) estudos acerca de “ontologias planas”. Tomando como base as tendências atuais do realismo especulativo ou ontologia orientada a objetos (OOO) esse grupo de estudos tem por objetivo primordial refletir sobre o descentramento do humano no seio da biosfera nesta era do antropoceno, da internet das coisas, dos wearables, dos prováveis insidables e dos avanços galopantes da Inteligência Artificial. Paralelamente a esse grupo, formou-se mais recentemente o grupo de pesquisa sobre Inteligência artificial, All about IA, sob a coordenação de Martha Gabriel.
Da junção dessas experiências, formou-se este projeto de pesquisa interdisciplinar que visa avaliar os impactos cognitivos provocados pela aceleração das tecnologias finais, isto é, tecnologias da inteligência. A partir dessa base de preocupação comum, este projeto selecionou quatro grandes frentes que o grupo de pesquisadores considera representativas como focos de reflexão, de conceituação, de pesquisa empírica e de produção criativa com as quais se espera poder fornecer um panorama significativo das consequências cognitivas dos limiares digitais. Assim, foram selecionados os seguintes focos interrelacionados de pesquisa, a saber: 1. Ontologias para o século XXI. 2. Consequências humanas do crescimento das linguagens. 3. Consequências cognitivas da inteligência artificial e 4. Consequências no campo complexo da ciênciarte. Pretende-se, com isso, desenvolver reflexões e pesquisas teórico-práticas de modo convergente.
2. A aprendizagem baseada em projetos na cultura digital
Ana Maria Di Grado Hessel
Claudio André
João Mattar
Este projeto de pesquisa pretende explorar o potencial da aprendizagem baseada em projetos (ABP) na cultura digital, associando-a com o uso de tecnologias na educação, a educação a distância e a formação online.
Bender (2014) prevê que a aprendizagem baseada em projetos se tornará o principal modelo de ensino deste século. A ABP é uma metodologia pela qual os alunos constroem conhecimento e adquirem habilidades ao trabalharem por um longo período na investigação de problemas, questões e/ou desafios autênticos, envolventes e complexos (BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION, 2008). Em geral, os projetos emergem a partir de um contexto autêntico, abordam questões controversas ou importantes na comunidade e se desdobram de modos imprevistos. Assim, a aprendizagem baseada em projetos leva os alunos a criarem, colaborativamente, significado a partir do caos da superabundância de informações, a fim de articularem e apresentarem soluções eficazes para problemas.
Neste projeto, a teoria da complexidade é um dos referenciais teóricos para a reflexão sobre a construção do conhecimento e a cognição na ABP. O pensamento complexo contribui para o entendimento do contexto atual do ciberespaço. No cenário das redes, a construção de conhecimento reconfigura-se em relações sistêmicas, tornando-se necessário transcender o enfoque cognitivo ancorado na linearidade e na fragmentação. Teorias de aprendizagem e metodologias ativas (como problemas, games e gamificação) são também referências para o projeto.
Um dos elementos essenciais do design de projetos para o BIE é um produto público: os alunos tornam público seu trabalho, explicando, exibindo e/ou apresentando-o a pessoas além da sala de aula. Nesse sentido, o objetivo deste projeto é elaborar diversos produtos e disponibilizá-los gratuitamente online.
Cultura e Letramento Digital é uma das competências propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do MEC (http://basenacionalcomum.mec.gov.br/), cujo objetivo é compreender, utilizar e criar tecnologias de forma crítica, significativa e ética, para que os alunos possam comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria. O letramento digital envolve o uso confiante e crítico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TDICs) para o trabalho, a educação, o lazer e a comunicação. É sustentado por habilidades básicas, como, por exemplo: o uso de computadores e celulares para recuperar, avaliar, armazenar, produzir, apresentar e trocar informações, e para se comunicar e participar de redes colaborativas através da Internet. Assim, os produtos elaborados no âmbito deste projeto propõem-se a colaborar para a cultura e o letramento digital.
Linha de pesquisa Design em Inteligência Coletiva
1. Tecnologias Assistivas
Hermes Renato Hildebrand
Daniel Gatti
Descrição
As tecnologias assistivas são uma área de conhecimento interdisciplinar e prático, envolvendo projetos capazes de preencher vários graus de deficiências, desde dificuldades de aprendizagem até deficiências mentais e físicas. Para isso, os projetos envolvem o desenvolvimento de metodologias, estratégias, recursos, práticas e serviços de natureza tecnológica para aumentar a qualidade de vida e a inclusão social participativa de pessoas cujas habilidades estão comprometidas em maior ou menor grau.
Sob o nome de “Kit Facilita”, focado na produção de interfaces físicas e digitais baseadas em código aberto, em intercâmbio com universidades espanholas, o presente projeto já realizou uma interface assistiva por rastreamento ocular de baixo custo que utiliza software livre para ampla distribuição e acesso social.
Atualmente, o projeto visa estudar as tecnologias emergentes de produção, consumo e distribuição de informações especificamente relacionadas a interfaces corporais, órteses e próteses e open source. Em seguida, objetiva analisar interfaces e sistemas entre dispositivos e serviços digitais, bem como identificar ferramentas tecnológicas e sistemas de código aberto que possibilitem produções protéticas e educacionais.
As bases teóricas desta proposta são encontradas nas teorias biossemiótica e cognitiva e nas teorias de sistemas complexos, mais especificamente, baseadas em métodos cartográficos. Na esfera técnica, trabalhos recentes serão utilizados, assim como informações on-line de referências técnicas, como Udell em seu trabalho “Iniciando Mashups do Google Maps com Mapplets, KML e GeoRSS: Do Novato ao Profissional”; e “Golding with Connected Services: um guia para as tecnologias da Internet que moldam o futuro dos serviços e operadores móveis”. A produção de interfaces de computadores, órteses e próteses será concluída por meio de impressoras 3D de alto desempenho.
Levando o conceito e a prática de tecnologias assistiva um pouco mais longe do que se costuma, este projeto também visa otimizar a utilização de aplicativos e recursos digitais facilitadores para o ensino em várias áreas do conhecimento.
2. ZL Vórtice
Coordenador:
Nelson Brissac
Hermes Renato Hildebrand
Marcus Bastos
Descrição:
No campo complexo do atravessamento da arte, ciência e tecnologia por questões urgentes em estados permanentes de emergência no mundo contemporâneo, o objetivo doprojeto de arte, arquitetura e intervenção urbana que, desde 2013, sob a coordenação de Nelson Brissac, se denomina ZL Vórtice, e que, no seu escopo de interferência ou militância em zonas urbanas em condições extremas, coloca-se frente a frente com a voragem dos abismos sociais.
Assim, o projeto ZL Vórtice busca gerar modelos de participação, de negociação e de novos instrumentos para a condução de projetos e processos urbanos, voltados para a recuperação de espaços civis degradados. Muito longe da mera e muitas vezes sensacionalista estetização da ruína, da marginalização, da negligência, do abandono e da vulnerabilidade da miséria, Vórtice é, acima de tudo, disruptivo, proativo e estético, no sentido de atração pelo admirável.
Nas ambivalências da dinâmica urbana, ambiental e social, o objetivo é explorar a possibilidade de promover sistemas inovadores de drenagem urbana e manejo de águas em áreas críticas, com participação e capacitação técnica dos moradores. Situações emergenciais apresentam o potencial para alavancar transformações nas práticas e políticas públicas, favorecendo uma maior articulação entre os agentes públicos, universidades, organizações sociais, artistas participativos e moradores.
Visa-se, portanto, contribuir para a orientação de políticas públicas baseadas na convergência de agentes e ações. Alimentado por esses ideais, ZL Vórtice vem se desenvolvendo como um canteiro de experimentação de novos procedimentos e técnicas para condições extremas. Portanto, um projeto de investigação e práticas urbanas e ambientais experimentais com o objetivo de formular alternativas estratégicas e desenvolver protótipos de dispositivos concretos que contribuam para recuperar o meio ambiente e revalorizar os recursos hídricos.
Na sua agenda de ações, encontram-se projetos e programas tecnicamente inovadores:
a) uso de sistemas naturais como infraestrutura, integrados aos ciclos de vazão do rio;
b) dispositivos de manejo de águas e drenagem sustentável;
c) infraestrutura integrada de esgoto e fornecimento de água e eletricidade;
d) novas tecnologias de sistemas de drenagem, fabricados localmente pelas comunidades;
e) design e produção de espaços públicos e capacitação dos moradores para monitorar e preservar o meio ambiente. Isso envolve, por sua vez, pesquisar e testar materiais e procedimentos construtivos em terrenos à beira de rios e córregos; dispositivos sustentáveis de drenagem; métodos de fabricação digital de moldes e composições de concreto e pigmentos adequadas para a fabricação local em larga escala na várzea.
Para viabilizar seus objetivos, a proposta dispõe de quatro eixos de atividades:
a) o desenvolvimento de projetos estratégicos de recuperação sustentável da área da várzea e de dispositivos alternativos de drenagem, que possibilitem organizar e urbanizar as ocupações nas áreas críticas;
b) o desenvolvimento (em conjunto com as comunidades) de novas tecnologias de manejo de águas urbanas (calçadas drenantes e permeáveis) e criação de espaços públicos;
c) a capacitação dos moradores para conservar a infraestrutura urbana e monitorar e preservar o meio ambiente (prevenção de enchentes, reciclagem de resíduos);
d) a realização de um levantamento geomorfológico e urbano-ambiental da área, com um diagnóstico do território, incluindo aspectos das dinâmicas socioeconômicas e os projetos públicos existentes.
Trata-se, portanto, de um projeto altamente interdisciplinar que se desenvolve em colaboração com outras universidades e laboratórios, em especial a USP.
3. O campo audiovisual expandido
Marcus BastosLucia Santaella
Descrição
O audiovisual, como linguagem que abrange o cinema, a TV e o vídeo, resulta de diálogos, intersecções, fricções, contrapontos, fusões, enfim, de todo tipo de articulação qualitativa entre os diferentes modos de práticas sonoras e visuais combinadas (como na projeção acompanhada de música) ou efetivamente audiovisuais (como na televisão ou na difusão de filmes em plataformas digitais). No recorte estabelecido neste projeto, o campo expandido do audiovisual será examinado nos exemplos mais radicais, que experimentam formas de montagem que procuram atenuar a hierarquia entre imagem e som.
A diversidade de práticas e contextos resulta numa multiplicação de termos, que vão de adjetivações como teatro música, música visual (visual music), cinema métrico, cinema expandido, cinema ao vivo (live cinema) ou performance audiovisual a termos novos e neologismos como lumias, Vjing ou videomapping. Tanto a adjetivação quanto os novos termos e neologismos indicam um contexto de cruzamentos entre campos, em que as palavras acenam para a combinação entre práticas ou procuram explicar algo que ainda não foi completamente fixado.
Hipótese
O projeto vai investigar a hipótese de que uma leitura cruzada da bibliografia, assim como a análise crítica de trabalhos nos campos das artes visuais (incluindo a performance), do audiovisual e da música permite constituir um campo expandido do audiovisual, num recorte alternativo às histórias da linguagem contadas a partir da tradição narrativa predominante.
Objetivos
Geral
- Definir um campo expandido do audiovisual, situado na intersecção entre artes (incluindo performance), audiovisual e música.
Específicos
- Levantar a bibliografia pertinente ao campo do audiovisual expandido e propor leituras que cruzam as três áreas que a constituem
- Enfocar a importância do som nos processos audiovisuais
- Analisar trabalhos pertinentes ao campo do audiovisual expandido, de forma a constituir um repertório crítico e um vocabulário interpretativo.
Metodologia
- A presente pesquisa será desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica e análise crítica de obras. A leitura dos autores investigados será feita observando o recorte interdisciplinar proposto, que busca as intersecções entre artes, audiovisual e música. Desta maneira, o projeto pretende constituir um conjunto de problemas e questões particulares deste campo audiovisual expandido.
4. Comunidata
Pollyana FerrariDiogo Cortiz da Silva
A sociedade atual é movida pela informação. Uma profusão de informação que surge conjugando ferramentas, formatos e acessos característicos das ambiências analógica e digital. O processo de comunicação, que a cada dia se torna mais frenético, traz à tona periodicamente situações desafiadoras, capazes de contrapor, derrubar ou disseminar ideias que impactam diretamente na vida dos seres humanos. Tudo num movimento de ritmo bem particular: fluido e de fluxo veloz.
Os seres humanos precisam de informação e comunicação todos os dias da mesma maneira em que precisam do ar que respiram. Os avanços tecnológicos alçaram a informação e a comunicação a um patamar de extrema relevância nos dias atuais. Todas as telas que habitam nossos ambientes são constantemente checadas em busca de algo novo para conhecer, interagir, compartilhar, engajar e ser engajado, viralizar. A sociedade atual se move em torno das pessoas, das suas histórias, de seus costumes, das suas experiências de vida, enfim, da informação individualizada que toma e encorpa o grupo rapidamente. E, também, mais recentemente em torno de dados.
Decodificar, interpretar e criar ações a partir da grande quantidade de dados extraídos das mais diferentes fontes a cada segundo se tornou a grande pedra filosofal das primeiras décadas do século XXI. De posse desses dados, a forma de contar histórias, criar experiências, interagir, engajar e viralizar vai poder mudar.
A comunicação em base de dados está transformando o jeito de se fazer comunicação, seja em profissões como Jornalismo, Publicidade, Relações Públicas, Design, entre outras áreas das humanidades ou nas áreas biológicas, entre outras, por exemplo. O universo do big data aliado ao da inteligência artificial e somados à dinâmica das mídias sociais digitais obriga os pesquisadores a desconstruírem velhos paradigmas e a identificarem as tendências que surgem. O modelo de comunicação próprio da contemporaneidade permeia todos os setores e influência da produção ao consumo e à política.
A profusão de dados e de informação e a importância da comunicação na sociedade de hoje por todas essas razões se pautam pela necessidade de um olhar, de uma análise e de uma ação pautados na interdisciplinaridade e na multidisciplinaridade e os pesquisadores devem estar preparados e ativos para atuarem neste cenário, sem nunca deixarem de se embasar pelo rigor científico sempre.
Ao profissional de comunicação não basta apurar. É necessário saber planejar, codificar metadados, editar, distribuir, ser interdisciplinar e multidisciplinar.
Objetivos
O COMUNIDATA visa reunir pesquisadores que tenham o perfil baseado na interdisciplinaridade e na multidisciplinaridade, a fim de mapear, identificar, discutir tendências e práticas em áreas como o jornalismo, imagem (fotografia, cinema, mídias digitais) impactos da tecnologia na sociedade, design, comportamento de consumidores de diferentes gerações, gênero e tecnologia, entre outros. Nosso campo de pesquisa parte da tecnologia, de sua influência e da comunicação que estabelece com a sociedade e, por este motivo, nossos pesquisadores são estimulados a lançarem seus olhares e a aprofundarem seus estudos aos inúmeros meandros e situações que circundam os ambientes e o ser humano a partir da tecnologia e os impactos que causa.
Por tecnologia entendemos não apenas aquela focada na conectividade e nas mídias sociais digitais, mas também pelos novos formatos e ferramentas que alteraram a imagem e fizeram dela uma das linguagens mais importantes de nosso século, além do big data e da inteligência artificial no que diz respeito a seus impactos na promoção da comunicação entre as pessoas e na reconfiguração de modelos de negócios.
5. DInABots e Conhecimento: Modelo de Corpos por Linguagens de Interação
Sergio BasbaumItalo Vega
O estudo do impacto cognitivo da nova ecologia midiática contemporânea, que se consuma na presença ubíqua dos aparatos digitais agenciando todas as dimensões do cotidiano, é um dos aspectos mais decisivos daquilo que hoje se tem chamado de “humanidades digitais”. Dentre os diversos fatores que constituem diferentes dimensões da cognição humana, os processos perceptivos—o modo como o corpo “faz mundo”, ou, ainda, como determina, dentro de suas possibilidades, as relações que lhe são mais relevantes, externas ou internas—são fundamentais para o êxito do indivíduo em cada uma das situações em que performa sua existência. Para a organização do mundo, para a própria possibilidade do pensamento—“a percepção é o playground da razão” (Basbaum) —, para a construção de conhecimento, para a própria emergência de novas formas de linguagem.
A disponibilidade de tecnologias que podem permitir não apenas a obtenção de informações do cotidiano dos indivíduos nas culturas urbanas, mas também o armazenamento destas informações, sua contextualização e a localização de padrões significativos em quantidades exponenciais de dados, coloca o desafio de desenvolver uma ferramenta que permita, de algum modo, aferir tais mudanças no terreno do sensível, passíveis de serem, eventualmente, vinculadas às características de determinada ecologia midiática.
Decodificar, interpretar e criar ações a partir da grande quantidade de dados extraídos das mais diferentes fontes a cada segundo se tornou a grande pedra filosofal das primeiras décadas do século XXI. De posse desses dados, a forma de contar histórias, criar experiências, interagir, engajar e viralizar vai poder mudar.
Essa pesquisa, busca, assim, desenvolver uma ferramenta para tornar tangíveis alguns parâmetros das operações perceptivas que se mostrem tratáveis nestes termos.
A concepção de robôs sociais voltados para ambientes de aprendizagem introduz desafios que combinam diferentes estruturas de linguagem, bem como tecnologias computacionais que suportem adaptabilidade conversacional dinamicamente.
Objetivos
Propor uma especificação de requisitos que permitam desenvolver aplicativo, visando a mensuração quantitativa do modelo perceptivo dominante numa cultura ou subcultura específica.
Compreender melhor os aspectos da linguagem natural que a enraízam na percepção, e retêm a estrutura do mundo percebido, em contrapartida àqueles que são próprios do mundo da linguagem e, eventualmente, rebatem sobre a percepção.
Examinar as relações entre percepção enativa, cognição embodied, cultura e linguagem
Propor um modelo destas relações capaz de tornar tratáveis, em termos quantitativos, alguns aspectos destas questões, tornando tangível o desenvolvimento de um aplicativo.
Propor uma técnica para o projeto de DInABots baseada em uma narrativa OC2-RD2.
Especificar uma infraestrutura tecnológica para suportar a implementação de DInABot em ambientes interativos híbridos e presenciais de aprendizagem (AIHPA).
Metodologia
Estudos teóricos de cognição, em especial dentro de um paradigma que envolve os conceitos de “embodiment”, percepção enativa e suas relações com a cultura.
Estudos teóricos sobre linguagens formais e modelagem de software.
Desenvolvimento de projetos experimentais de desenvolvimento de software que envolvam diferentes aspectos destes dos universos e de suas relações.
Linha de pesquisa Inovação em Sistemas
1. Aprendizado de Máquina e Processamento de Linguagem Natural para Identificação de Rumores, notícias falsas e discurso de ódio
Coordenador:
Diogo Cortiz
Participantes:
Demi Getschko
Dora Kaufman
O momento atual das tecnologias digitais é de rápido desenvolvimento e consequências complexas para as sociedades. A área de Inteligência Artificial (IA), que passou por muitas fases, desde uma euforia acadêmica nos anos 60 até o seu descrédito nos anos 80, parece estar atingido o nível maturidade nos desenvolvimentos de aplicações de aprendizado de máquinas para problemas específicos. Nos últimos cinco anos, as técnicas e algoritmos de processamento de imagem ultrapassaram os níveis humanos em testes específicos, por exemplo. Essa evolução vem acompanhada de novos serviços e aplicações que passam a ser adotadas no cotidiano, que trazem benefícios e desafios para as pessoas. Um dos casos mais discutido atualmente é o uso da tecnologia de reconhecimento facial, que pode variar de um mecanismo de segurança para desbloqueio de smartphones - algo positivo do ponto de vista do design e usabilidade - indo até uma ferramenta de vigilância por governos totalitários.
Devemos ter clareza que as tecnologias digitais trazem consequências complexas para as sociedades. E portanto devemos estar atentos para criar as devidas salvaguardas para proteger os direitos humanos, a liberdade de expressão e comunidades de minorias vulneráveis. No início da história da Web havia a expectativa que esta ferramenta fosse democratizar o acesso à informação e incentivar uma conversação global entre pessoas de diferentes localidades, culturas e preferências. De fato isso aconteceu. Serviços de enciclopédia online ajudaram milhares de estudantes e pesquisadores em todo o mundo, e aplicativos de mensagens e redes sociais facilitaram a mobilização de cidadãos contra regimes ditatoriais. Porém esses mesmos espaços digitais democráticos hoje são explorados por estratégias e técnicas que influenciam o debate público com mentiras, desinformação e rumores, passíveis de produzir consequências indesejadas, como o enfraquecimento da democracia, ataque aos direitos humanos, o fortalecimento de movimentos anti-ciência e ameaças a grupos de minorias.
Como busca de intervenção crítica na complexidade que se apresenta para as novas interfaces humano/computador, sob a coordenação de Lucia Santaella e Winfried Nöth vem se desenvolvendo pelo grupo de pesquisa Transobjeto (https://transobjeto.wordpress.com) estudos acerca de “ontologias planas”. Tomando como base as tendências atuais do realismo especulativo ou ontologia orientada a objetos (OOO) esse grupo de estudos tem por objetivo primordial refletir sobre o descentramento do humano no seio da biosfera nesta era do antropoceno, da internet das coisas, dos wearables, dos prováveis insidables e dos avanços galopantes da Inteligência Artificial. Paralelamente a esse grupo, formou-se mais recentemente o grupo de pesquisa sobre Inteligência artificial, All about IA, sob a coordenação de Martha Gabriel.
Neste sentido é oportuno que se investigue como a evolução da Inteligência Artificial pode auxiliar na identificação desse tipo de ameaças para que o impacto indesejado seja minimizado ao mesmo tempo que não viole o direito de liberdade de expressão. A área de Processamento de Linguagem Natural (PLN), um sub-domínio da IA, está vivenciando um momento de evolução similar pelo qual a área de Reconhecimento de Imagem passou nos últimos cinco anos. Novas arquiteturas de redes neurais, como Transformers, são a base para que novas abordagens de PNL (por exemplo, BERT e GPT-2) ultrapassem os modelos antecessores em diversos benchmark desta área. Portanto, esta pesquisa tem como objetivo estudar a efetividade da implementação de modelos de PNL no combate a diferentes tipos de danos online, facilitando a identificação de rumores, notícias falsas e discursos de ódio que circulam na Web. Esta pesquisa é dividida em duas principais fases: 1) a criação de conjunto de dados (datasets) para o treinamento de modelos de aprendizado de máquina na área de danos online. 2) desenvolvimento e validação de modelos de PLN para o combate a rumores, notícias falsas e discurso de ódio no idioma português. Espera-se, ao final do projeto, disponibilizar os dados de treinamento de maneira aberta e livre, bem como os modelos e seus resultados comparados nos leaderboards globais.
Linha de pesquisa Inteligência Artificial e Gestão
1. Impactos da inteligência artificial no mercado de trabalho brasileiro
Marcelo Graglia
Dora Kaufman
Getulio Kasue Akabane
Além de 2025, os avanços no uso da inteligência artificial e a aprendizagem profunda de máquinas atingirão níveis críticos e a inteligência artificial assumirá funções mais cognitivas, como a supervisão de trabalhadores humanos e autômatos, levando a cabo mesmo funções de gerenciamento de pessoas em ambientes de trabalho. O uso maior da inteligência artificial e da robótica avançada resultará na eliminação significativamente maior de postos de trabalho, inclusive no Brasil. Os primeiros testes nos quais os computadores servem como gerentes, realizando a alocação de horários de trabalho e configuração de equipes, já estão em andamento e foram surpreendentemente bem recebidos pelas equipes de trabalhadores participantes. Como a inteligência artificial se apoia numa base de conhecimento mais ampla e detalhada do que qualquer humano poderia possuir, existem grandes oportunidades para aplicar essa tecnologia em praticamente todos os setores da economia, o que afetará o mundo do trabalho e a sociedade humana.
Esta pesquisa pretende avaliar o impacto da adoção de sistemas de inteligência artificial - associados a outras tecnologias - e seus impactos sobre o mercado de trabalho no Brasil, assim como identificar medidas capazes de mitigar seus impactos negativos.
Pesquisas Concluídas
Clique em uma das linhas de pesquisa e confira a lista das pesquisas já concluídas do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
Linha de pesquisa Aprendizagem e Semiótica cognitiva (em vigor)
Por uma Semiótica Cognitiva
Lucia Santaella
A ciência cognitiva compõe-se de um leque de disciplinas - psicologia, epistemologia filosófica, biologia evolutiva, neurociências, ciências da computação e ciências da linguagem - configurando um tecido teórico denso e híbrido. Enquanto a lingüística ocupa um lugar de destaque entre essas disciplinas, a semiótica, ciência de todos os tipos de signos e processos de significação, não conseguiu até hoje se afirmar internacionalmente como uma das ciências fundamentais na composição da ciência cognitiva.
Este projeto pretende colocar em questão essa falta, ao propor um conjunto de linhas de estudo capazes de evidenciar os vínculos necessários e a importância da semiótica para a ciência cognitiva. Para isso, parte-se da hipótese de que a semiótica faz falta na medida em que dispõe de conceitos que podem auxiliar na resolução de questões controversas ou na edificação de conceitos que estão fragilmente definidos na ciência cognitiva.
Tendo isso em vista, os objetivos que norteiam a pesquisa são: (a) estabelecer um leque de linhas de estudo capazes de evidenciar os vínculos necessários e a importância da semiótica para a ciência cognitiva, (b) realizar estudos sistemáticos voltados para o desenvolvimento programático dos cruzamentos possíveis entre a ciência cognitiva e a semiótica, (c) propor teorias híbridas necessárias à constituição de uma semiótica cognitiva e, por fim, (d) operacionalizar os conceitos semiótico-cognitivos que forem resultando da pesquisa, visando a suas aplicações em pesquisas empíricas.
O quadro teórico de referência será extraído dos grandes temas da ciência cognitiva: modelos computacionais da mente, conexionismo, representação, representação mental, consciência, símbolo, inferência, memória, percepção, linguagem. Esses temas serão abordados na diversidade de pontos de vista que as disciplinas da ciência cognitiva apresentam deles.A rede conceitual que vem da semiótica também fará parte do quadro de referência, de modo que se possam extrair da comparação entre os conceitos presentes na ciência cognitiva e na semiótica, teorias híbridas necessárias à constituição de uma semiótica cognitiva.
Trata-se aqui, metodologicamente, de uma pesquisa básica, de desenvolvimento dos fundamentos conceituais, categorias e definições para uma área de pesquisa que se visa constituir: a da semiótica cognitiva. O método fundamental para o desenvolvimento da pesquisa será, portanto, dedutivo, incluindo a pesquisa bibliográfica que se constitui em uma espécie de colheita de conceitos. O teste indutivo da hipótese será realizado por meio da comparação entre os conceitos cognitivos e os semióticos. Por fim, os conceitos específicos de semiótica cognitiva deverão ser ajustados até o ponto em que eles possam ser operacionalizados tendo em vista sua aplicação em pesquisas empíricas.
Resultados já alcançados no projeto "Por uma semiótica cognitiva"
- Pesquisa em andamento, de Dra. Lucia Santaella, sobre "Semiosfera, por uma síntese entre a fisio, bio, tecno e noosfera".
A proposta dessa pesquisa e seu estado da arte estão expressos na Presidential Address da Peirce Society, proferida pela autora em Baltimore em dezembro de 2007 e publicada, sob o título de Pervasive Semiosis, na Transactions of the Charles S. Peirce Society, vol. 45, no. 3, 261-272. - Livro
Percepção: Fenomenologia, Ecologia, Semiótica. Lucia Santaella. São Paulo: CENGAGE, 2011, p. 160. - Mestrados defendidos
- DIFERENÇAS COGNITIVAS ENTRE USUÁRIOS DE CIBERESPAÇO
Mestranda: KELLY KALYNKA DAMASCENO CRUZ (bolsista CAPES) - SISTEMAS DIGITAIS COMO MEDIADORES DOS PROCESSOS COGNITIVOS E DE APRENDIZAGEM - IMPACTO NAS RELAÇÕES SOCIAIS
Mestrando: LAÉRCIO ANSELMO FERREIRA - JOGO ELETRÔNICO, FLOW E COGNIÇÃO
MAURÍCIO TEIXEIRA PIACENTINI (bolsista CAPES)
- DIFERENÇAS COGNITIVAS ENTRE USUÁRIOS DE CIBERESPAÇO
2. Ambientes Virtuais: Cognição, Linguagem e Processos de Aprendizagem
Sonia Maria de Macedo Allegretti
O projeto teve por propósito estudo de aspectos epistemológicos e ontológicos inerentes aos processos de aprendizagem nos ambientes virtuais (inclusos os de formação profissional) a partir de 3 núcleos de pesquisa: 1) Ambientes virtuais, cognição e linguagem 2) Ambientes virtuais e processos de aprendizagem; 3) Ambientes virtuais e formação de educadores.
A produção apresentou-se de permeio aos três núcleos, especialmente a produção discente consolidada sob a forma de trabalho de conclusão.
1. Livros e capítulos em livros:
- HESSEL, Ana Maria Di Grado ; PESCE, L. ; ALLEGRETTI, S. . Formação online de educadores: identidade em construção. São Paulo: RG Editores, 2009. 193 p.
- BRUNO, A. R. ; HESSEL, Ana Maria Di Grado . Implicações dos ambientes online para a formação de comunidades colaborativas de gestores educacionais. In: Bruno, A R; Borges, E M; Silva, L S P. (Org.). Tem professor na rede. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2010, v. , p. 41-55.
2. Mestrados defendidos
Núcleo "Ambientes virtuais, cognição e linguagem"
MÍDIAS CALL-FREE E 'INTERATIVIDADE': POTENCIAL INTERATIVO NO SISTEMA EAD/UNITINS
Mestranda LINA MARIA GONÇALVES
O PROCESSO DE GERAÇÃO DE CONCHECIMENTO EM EMPRESAS MULTINACIONAIS PARA A CRIAÇÃO DE PRODUTOS E SERVIÇOS
Mestranda MÁRCIA CRISTINA VIEIRA PINTO
O IMPACTO DO COMPUTADOR NA VIDA DOS UNIVERSITÁRIOS DA TERCEIRA IDADE
Mestranda KELLY CRISTINA PEREIRA VIEIRA
Núcleo "Ambientes virtuais e processos de aprendizagem"
FATORES DE USABILIDADE EM AMBIENTE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. ESTUDO EXPLORATÓRIO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO CURSO MEDIAÇÃO DE CONFLITOS SOCIOAMBIENTAIS DA FUNDAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO ADMINISTRATIVO DO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
Mestranda: MÁRCIA PEREIRA SEBASTIÃO
AS INTERAÇÕES DOS PROMOTORES DE JUSTIÇA MEDIADAS PELAS FERRAMENTAS DIGITAIS NA CRIAÇÃO DE UMA ESPAÇO DE APRENDIZAGEM
Mestrando CARLOS DANIEL VAZ DE LIMA JUNIOR
OS VIDEOGAMES COMO RECURSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA NAS AULAS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE PÚBLICA
Mestranda CLÁUDIA MARIA LOPES DE AVELAR BURIHAN
MEIOS DE COMUNICAÇÃO E INTERATIVIDADE COM A TV DIGITAL: UM ESTUDO SOBRE SUAS POSSIBILIDADES DE USO NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Mestrando PAULO CÉSAR DOS SANTOS (bolsista CAPES)
O PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT COMO UMA POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM NA WEB 2.0 (defesa: 2010)
Mestrando PAULO LAMATTINA JUNIOR
CIBERESPAÇO, CIBERCULTURA E A UTILIZAÇÃO DA WEB 2.0 NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA ATRAVÉS DA FERRAMENTA GOOGLE DOCS
Mestrando LUIS ROBERTO GUERREIRO LOPES
A CUSTOMIZAÇÃO DO MOOVE TENDO COM BASE MAIOR NAVEGABILIDADE E USABILIDADE DO AMBIENTE: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO
Mestrando ANTONIO MARCOS FICIANO
OPERADORES DA INTELIGÊNCIA COLETIVA EM ABIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Mestrando JOSÉ ERIGLEIDSON DA SILVA (bolsista CAPES)
A INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS NA REFORMA CURRICULAR DO CURSO DE MEDICINA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA PUC-SP
Mestrando MARLON DOURADO DE AZEVEDO
Núcleo "Ambientes virtuais e formação de educadores"
OS RECURSOS DE LINGUAGEM COMO ContriBUIÇÃO À CONTRUÇÃO DE SENTIDOS ENTRE FORMADORES E PROFESSORES EM FORMAÇÃO EM AMBIENTES VIRTUAIS
Mestranda ROSIMEIRE MOREIRA VIZENTIM
A FORMAÇÃO DO GESTOR EDUCACIONAL DA ESCOLA PÚBLICA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: TRILHANDO CAMINHOS NA VIA DA COMPLEXIDADE
Mestranda CRISTINA VITORINO DA RÓS (bolsista CAPES)
As ações do grupo articularam-se, também, a 3 projetos interinstitucionais internacionais:
a) Formação docente e cidadania: utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem sob enfoque dialógico (Projeto Internacional Red Internacional de Ecologia de los Saberes)
b) Projeto Interinstitucional Formação de Professores para Docência online.
c) Aprendizagem aberta e colaborativa via webconference (Convênio - Open University e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
3. O papel da semiótica nas ciências cognitivas
Período: 2010-2013
Lucia Santaella
Winfried Nöth
Ementa do projeto: Esta pesquisa tem por objetivo evidenciar a relevância do papel a ser desempenhado pela semiótica nas ciências cognitivas, uma vez que a semiótica dispõe de conceitos capazes de auxiliar na resolução de questões controversas ou na edificação de conceitos que estão fragilmente definidos nas ciências cognitivas.
Relato da pesquisa: As intersecções da semiótica com as ciências cognitivas são vastas e diversificadas. Foi essa diversidade que os pesquisadores levaram em conta no desenvolvimento da pesquisa, com ênfase no confronto dos conceitos peircianos com conceitos cruciais empregados pelas ciências cognitivas, tais como: mediação, representação, mente, pensamento e certamente cognição. As transformações cognitivas operadas pelas tecnologias da inteligência foram trabalhadas sob o enfoque da aprendizagem. Isso transparece no elenco de publicações que resultaram desse projeto, como se segue:
Publicações que resultaram do projeto
NÖTH, Winfried. 2011a. From representation to thirdness and representamen to medium: Evolution of Peircean key terms and topics. Transactions of the Charles S. Peirce Society 47.4: 445-481.
____________.2011b . Representation and reference according to Peirce. International Journal of Signs and Semiotic Systems 1.2: 28-39.
____________. 2011c [& AMARAL Gurick]. A teoria da informação de Charles S. Peirce. Cognição e informação (=TECCOGS: Revista digital de tecnologias cognitivas 5: 1-29).
____________. 2011d [& SANTAELLA, Lucia]. Meanings and the vagueness of their embodiments. In From First to Third via Cybersemiotics - A Festschrift Honoring Professor Søren Brier on the Occasion of his 60th Birthday, T. Thellefsen, B. Sørensen, and P. Cobley (eds.), 247-282. Copenhagen: SL forlagene.
____________. 2011e. Cognição e informação (=TECCOGS: Revista digital de tecnologias cognitivas 5).
____________. 2012a. Control. In A More Developed Sign: Interpreting the Work of Jesper Hoffmeyer, D. Favareau, P. Cobley, and K. Kull (eds.), 79-81. Tartu: Tartu University Press.
2012b Charles S. Peirce’s theory of information: A theory of the growth of symbols and of knowledge. Cybernetics & Human Knowing 19.1-2: 99-123.
____________. 2012c. Signs from the life of organisms, species, languages, and the media. In Semiotics in the Wild: Essays in Honour of Kalevi Kull on the Occasion of His 60th Birthday, T. Maran, K. Lindström, R. Magnus and M. Tønnessen (eds.), 123-130. Tartu: Tartu University Press.
____________. 2012d. Translation as semiotic mediation. Sign Systems Studies (Tartu) 40.3-4: 279-98.
____________. 2013e. Human communication from the semiotic perspective. Theories of Information, Communication, and Knowledge: A Multidisciplinary Approach (=Studies in History and Philosophy of Science, Volume 34), F. Ibekwe-SanJuan & T. M. Dousa (eds.), 97-119. Heidelberg: Springer.
____________. 2013f. Is communication possible? Writing, Voice, Undertaking (= Language, Media & Education Studies Series, 56), S. Petrilli (ed.), 66-71. Ottawa: Legas.
____________. 2013g. Os signos como educadores: Insights peircianos. TECCOGS: Revista digital de tecnologias cognitivas 7: 75-97.
____________. 2013h. A teoria da comunicação de Charles S. Peirce e os equívocos de Ciro Marcondes Filho. Galáxia 25: 10-23.
SANTAELLA, Lucia. 2011a [& BORGES, Priscila Monteiro ; JORGE, Ana Maria Guimarães]. Special issue on Peirce's semiotics. International Journal of Signs and Semiotic Systems, v. 1.2, p. i-iv.
________________. 2011b. Percepção. Fenomenologia, ecologia, semiótica. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, v. 1. 146p
_______________. 2011c. Ambivalências das mídias móveis e locativas. In Beiguelman, Giselle; La Ferla, Jorge. Nomadismos Tecnológicos. São Paulo: SENAC.
_________________. 2012. A tecnocultura atual e suas tendências futuras. Signo y Pensamiento, v. xxx, p. 30-43.
___________________. 2013a [& Adelino Gala; Clayton Policarpo ; Ricardo Gazoni] . Desvelando a internet das coisas. REVISTA GEMInIS, v. 1, p. 19-32.
__________________. 2013b. Comunicação ubíqua. Repercussões na cultura e na educação. São Paulo: Paulus.
Teses e dissertações defendidas estritamente dentro do tema do projeto
Orientação: Dr. Lucia Santaella
Renata Tavares da Silva Lemos. De ars sublime infinitis minimo: sobre o sublime nanotecnológico. 2012. Tese (Doutorado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Jose Antonio Baeta Zille. A intensificação do agenciamento nos games. Do jogador ao jogador-criador. 2012. Tese (Doutorado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Izabel Cristina Goudart da Silva. Cartografias da aprendizagem em rede. 2012. Tese (Doutorado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. CNPq.
Levy Henrique Bittencourt Neto. God of war: a tragédia grega na primeira década do séc. XXI. 2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Capes.
Natalia Aly Menezes. Dos experimentalismos cinematográficos aos ambientes imersivos. 2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Cristiane dos Santos Rodrigues. Rede social como espaço colaborativo para a educação. 2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Sabrina Pereira K Carmona. O museu de game como experiência gamificada. 2012. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Ana Paula Narciso Severo. A estética da personalização do avatar nos processos imersivos em jogos eletrônicos. 2011. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Fapesp.
Isabel Victoria Galleguillos Jungk. A semiose da escrita e sua reconfiguração na hipermídia. Uma análise semiótica sistêmica. 2011. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
TCCS Especialização
Vanessa Pereira do Nascimento. 2013. Desenvolvimento de games: uma proposta de arte/educação para o ensino não formal. Especialização em Estéticas Tecnológicas, Cogeae/Puc-SP.
IC
Thiago Mittermayer. 2013. Transmídia na era da convergência. Curso de Graduação em Tecnologia e Mídia digitais. Puc-SP.
4. Interação e Aprendizagem em Ambientes Virtuais
Período: 2011-2013
João Augusto Mattar Neto
Ementa do projeto
O projeto propôs como objetivo explorar as influências da interação e da interatividade no processo de aprendizagem em ambientes virtuais.
Relato da pesquisa
As questões da interatividade foram trabalhadas no contexto do desenvolvimento das tecnologias, tais como novas plataformas, programas e aplicativos, avaliados sob o ponto de vista das transformações provocadas nos processos de aprendizagem.
Publicações que resultaram do projeto
MATTAR, João. 2011a. Technological Minimalism versus Second Life: Time for Content Minimalism. In: ZAGALLO, Nelson; MORGADO, Leonel; BOA-VENTURA, Ana (Org.). Virtual Worlds and Metaverse Platforms: New Communication and Identity Paradigms. IGI Global, p. 166-179.
______________. 2011b. Tutoria e interação em educação a distância. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
______________. 2011c. Web 2.0 e redes sociais na educação a distância: cases no Brasil. Educacion: revista interamericana de desarrollo educativo, v. 145, p. 1-23, 2011.
______________. 2013a. MATTAR, João. Aprendizagem em ambientes virtuais: teorias, conectivismo e MOOCs. TECCOGS: Revista Digital de Tecnologias Cognitivas, v. 7, p. 21-40.
______________. 2013b. Revisão do modelo de Atsusi Hirumi para o design de interações em e-learning. Tecnologia Educacional, v. 200, p. 55-61.
______________. 2013c. Web 2.0 e redes sociais na educação. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013.
5. Abordagem da complexidade nos processos cognitivos nas redes sociais
Período: 2010-2013
Sonia Maria de Macedo Allegretti
Ana Maria Di Grado Hessel
Ementa do projeto
Investigação Web 2.0 e análise de redes sociais como espaço de comunicação, colaboração e compartilhamento voltado à aprendizagem colaborativa. O objetivo estava voltado para a análise das características da Web 2.0 e sua sintonia com as propostas educacionais para o século XXI.
Relato da pesquisa
O desenvolvimento do projeto foi ao encontro e conveniou-se a um projeto maior voltado justamente para a aprendizagem colaborativa da Open University de Londres.
Publicações que resultaram do projeto
HESSEL, Ana Maria Di Grado; PESCE, L.; BRUNO, A. R. 2010a. Experiências com webconferência: a constituição de comunidades de aprendizagem. In: Anais do 7º Simposio Iberoamericano em Educacion, Cibernética e Informática - Novena conferencia iberoamericana en sistemas, cibernetica e informatica, Orlando - Florida - USA. Novena.
_________________________________________________. 2010b. Anais da Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática. Florida: International Institute of Informatics and Systemics, 2010. v. II. p. 244-249.
______________________________________________. 2011. Educação e tecnologias: a contribuição da webconferência à aprendizagem em rede. In: BARROS, D M V et al. (Org.). Educação e Tecnologias: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: Universidade Aberta de Portugal, v. 1, p. 1-21.
Dissertações e IC defendidos estritamente dentro do tema do projeto
Orientação: Ana Maria Di Grado Hessel.
Pedrina Rosa Araújo. Concepções do designer educacional sobre a aprendizagem para o desenvolvimento dos recursos multimídia. 2011. Dissertação (Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Iniciação científica
Alexsandro Cosmos de Mesquita. O recurso educacional Flashmeeting no projeto colaborativo de aprendizagem aberta OpenLearn entre Open University e PUCSP/TIDD. 2011. (Graduando em Tecnologia e Midias Digitais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
6. Infocognição e Tecnoestése: Mineração, Triagem, Organização e Interpretação de Dados Empíricos
Período: 2010-2013
Sérgio Roclaw Basbaum
Ementa do projeto
O uso das interfaces e sistemas digitais em todos os níveis da vida contemporânea vem determinando transformações psíquicas e cognitivas, observáveis diariamente em novas formas de comportamento, expressão e formalização do conhecimento e da experiência que emergem na cultura. O objetivo é recolher, selecionar, organizar e interpretar tais dados, a partir de uma matriz teórica interdisciplinar.
Relato da pesquisa
Foi construída a matriz teórica interdisciplinar que foi tomada como modelo para a análise de transformações cognitivas aplicáveis a processos de aprendizagem em ambientes virtuais.
Publicações que resultaram do projeto
BASBAUM, Sergio. McLuhan and Continental Philosophy: How Merleau-Ponty's Phenomenology of perception helps support and continue McLuhan's directions. 2011. In: Matteo Castellardi; Cristina Miranda de Almaida; Carlos A. Scolari. (Org.). McLuhan Galaxy Conference -- Understanding Media, today. 1ed.Barcelona: Editorial Universidad Oberta de Catalunya, v. 1, p. 552-561.
_______________. 2012. Sinestesia e percepção digital. TECCOGS: Revista Digital de Tecnologias Cognitivas, v. 03, p. 245.
BASBAUM, Sergio et al. 2012. Percepção e Linguagem: Descrição de Figuras Ambíguas por Alunos Universitários da Área Biológica. Estudos e Pesquisas em Psicologia. Editora da UERJ, v. 12, p. 462-478, 2012.
Dissertações defendidas estritamente dentro do tema do projeto Mauricio Teixeira Piacentini. Jogo eletrônico, flow e cognição. 2011. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Capes.
Gisele Vieira de Oliveira Castro. Educação a distância corporativa: da informação à experiência. 2012. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,
Adriane Gomes de Brito. Performance e imagem técnica: o processo criativo da "Rainha de Copas e suas 7 primas invejosas". 2012. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,
Helem Alves Viana. As aventuras de Lázaro nas terras do sem fim - o ler no ciberespaço. 2012. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.
Ana Paula Leite Camargo. A ação vocal nos leitores text-to-speech. 2012. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Carlos Henrique Duarte Felisbino. 2013. A influência do desenvolvimento colaborativo de software na cultura digital. Dissertação (Mestrado em tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
TCCs de especialização
Leonardo Osmar Pinto. Navarro e Jabor: invenção, transcendência e autoria no cinema brasileiro. 2011. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Estéticas Tecnológicas) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Itamar Dantas de Oliveira. Hipermúsica - a música no ambiente interativo da internet. 2012. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Estéticas Tecnológicas) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Linha de pesquisa Design Digital e Redes (vigência:2006/2010)
Arte e Tecnologia: Interfaces e Mediações
Hermes Renato Hildebrand
A Arte, Ciência e Tecnologia sempre estiveram juntas. Em todas as formas de comunicação, em particular nas produções artísticas e midiáticas, vamos encontrar muitos pontos de similaridade entre estas áreas de conhecimento. Por sua vez, nas imagens produzidas pelos homens, desde as pinturas nas cavernas, passando pelas representações egípcias, romanas, nas catedrais e instituições religiosas, telas a óleo, murais, livros, fotografias, cartazes, cinemas e nos monitores de televisão e de vídeos, encontramos modelos lógicos que organizam as imagens que concebemos mentalmente. Hoje, acrescentamos a este rol de representações as imagens produzidas pelas tecnologias da informação e da comunicação: nas mídias digitais, computadores, celulares, iphones e ipads, enfim, em todos os suportes que apresentam imagens bidimensionais e tridimensionais e que são desenvolvidas por estes dispositivos, auxiliam nas nossas representações, registrando o passado, fixando o presente e simulando o futuro, mas sempre mediando e dando significado às nossas produções. Fundamentados no potencial expressivo das imagens geradas pelos softwares e hardwares e pelos sistemas computacionais, encontramos formas lógicas de representação que permitem visualizar o mundo através das imagens miméticas, simulacros ou aquelas produzidas pela realidade virtual. De fato, ao analisar as imagens geradas por estas tecnologias que, cada vez mais, estão associadas aos meios de produção e re-produção de informação estamos problematizando sobre questões relativas à visualidade, à mentalidade humana e à cognição humana. As imagens mentais, por similaridade, unem-se às imagens visuais dando-lhes um caráter fortemente abstrato. Desde 1996, venho desenvolvendo trabalhos junto com artistas e pesquisadores que elaboram reflexões e produções com foco na complexidade existente entre os diversos segmentos do conhecimento humano, notadamente na matemática, informática, educação e artes. O Grupo SCIArts - Equipe Interdisciplinar, do qual faço parte, atua nas questões relativas às interfaces e às formas de inter-relacionamentos artísticos e científicos contemporâneos que demandem novas aberturas para a arte e a aprendizagem. O objetivo de nossa pesquisa é dar continuidade às ações que estamos desenvolvendo nas áreas educacionais, artísticas e de jogos eletrônicos, efetivando, assim, a construção de produções artísticas e acadêmicas nas áreas de "Artes e Mídias Digitais: Interfaces e Mediações", atuando em questões que demandem desenvolvimento de sistemas e produções com base em poéticas digitais. Nosso enfoque de pesquisa encontra-se na Teoria Semiótica de Charles Sanders Peirce e na Crítica Genética que abordam o processo de semiose – ação do signo a partir de um contexto sistêmico.
Projeto transdisciplinar desenvolvido em duas etapas: 2006/2009; 2010/2012
Na primeira fase, foram desenvolvidas várias instalações multimídias interativas, sendo auferido o Prêmio Sergio Motta em 2006.
Outros resultados alcançados na primeira fase da pesquisa.
1. Artigos Completos em Periódicos:
HILDEBRAND, H. R. e OLIVEIRA, A. M. Uma concepção sistêmica da obra de arte na contemporaneidade. 19° Encontro Nacional da ANPAP. , v.1, p.1027 - 1039, 2010.
Capítulos:
HILDEBRAND, H. R. e OLIVEIRA, A. M. Jogo de corpos: reflexões entre meios digitais. In: 8º. Encontro Internacional de Arte e Tecnologia (#8.ART): Arte, Tecnologia e Territórios ou a Metamorfose das Identidades. Brasília : Programa de Pós-Graduação de Artes da UNB, 2009, v.1, p. 45-55.
HILDEBRAND, H. R. e OLIVEIRA, A. M. O acontecimento em Escher e nas imagens digitais. In: Artech 2008 - 4th Internacional Conference on Digital Arts. Portugal: Ed. Porto - School of Arts - Portuguese Catholic University, 2008, v.01, p. 174-181.
2. Mestrados defendidos
JOGABILIDADE VERSUS USABILIDADE: APLICAÇÕES EM JOGOS DE TIRO EM PRIMEIRA PESSOA PARA O COMPUPTADOR.
Mestrando FABRÍCIO MARIO MAIA FAVA (bolsista CAPES)
O USO DE MÍDIAS INTERATIVAS NA COMPREENSÃO DE CONCEITOS DA LÓGICA COMPUTACIONAL
Mestrando: REINALDO AUGUSTO DE OLIVEIRA RAMOS (bolsista CAPES)
A ESTÉTICA DO MASHUP
Mestrando RANDOLPH APARECIDO DE SOUZA
PROCESSOS CRIATIVOS NO SCIARTS - EQUIPE INTERDISCIPLINAR
Mestranda JÚLIA CAMILLE BLUMENSCHEIN (bolsista CAPES)
Linha de pesquisa Design Digital e Inteligência Coletiva (em vigor)
1. Arte e Tecnologia: Interfaces e Mediações – fase II
Período: 2010-2013
Hermes Renato Hildebrand
Ementa do projeto
O tema situou-se na intersecção entre Arte, Ciência e Tecnologia, visando problematizar questões que envolvem a área de estéticas tecnológicas aplicadas às produções artísticas, os jogos eletrônicos e educacionais através de elaboração de trabalhos artísticos e comunicacionais teóricos e práticos.
Relato da pesquisa
Foram desenvolvidos trabalhos teóricos e práticos dando ênfase ao desenvolvimento de interfaces para a construção de narrativas digitais nas áreas de artes, jogos eletrônicos e cartografias dos espaços urbanos. Os trabalhos trataram de questões sobre as interfaces tecnológicas de mediação utilizando as tecnologias emergentes (computadores, laptops, celulares e tabletes). O projeto contou com a participação de rede de pesquisadores e artistas de universidades do Estado de São Paulo.
Publicações que resultaram do projeto
HILDEBRAND, Hermes Renato. 2011a. Processo de Produção de Conhecimento nas Artes: Modus Operandi. In: Anais #10.ART Encontro Internacional de Arte e Tecnologia, 2011.
Brasil/Brasília: Brasília: Editora da UnB - Programa de Pós-Graduação, p.50-58.
__________________________. 2011b. As Imagens e as Quase Imagens. In: APEC - Asociación de Investigadores y Estudiantes Brasileños en Catalunya. (Org.). Horizontes do Brasil: escenarios, intercambios y diversidad. 1ed., Barcelona: Ediciones APEC (Asociación de Investigadores y Estudiantes Brasileños en Catalunya), p. 1599-1614.
HILDEBRAND, Hermes Renato; OLIVEIRA, Andreia Machado. 2011. Afecções dos Signos na Arte: Diálogos entre Charles Sanders Peirce e Gilles Deleuze. In: Anais do 20o. Encontro Nacional da ANPAP - Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas – 2011. Brasil/Rio de Janeiro: ANPAP - Assoc. Nac. Pesq. em Artes Plásticas.
HILDEBRAND, Hermes Renato e AMARAL, Lilian. 2011. A Arte no Espaço-Tempo: Arqueologia da R.U.A - Realidade Urbana Aumentada. São Paulo: Revista GEMInIS, p.14-25.
HILDEBRAND, Hermes Renato e FOGLIA, Efrain. 2012a. As mídias locativas, as artes e as cidades: projeto Media City. In: Héctor Navarro Guerre. (Org.). Mobile Communication 2012 - Experiències i recerques sobre comunicació mòbil. 1ed., Espanha/Vic: Universitat de Vic: GRID Publicacions (Grup de Recerca d Interaccions Digitals), v.1, p.44-55.
________________________________________. 2012b. As mídias interativas e locativas, as artes e as cidades: projeto Air City. In: Anais do Encontro da ANPAP – Associação Nacional dos Pesquisadores em Artes Plásticas – 2012. Brasil/Rio de Janeiro: ANPAP (Cd-Rom), p.66-80.
HILDEBRAND, Hermes Renato e ARAUJO, Daniel Paz. 2012a. Mídias Locativas em narrativas artísticas e culturais. In: Teresa Chambel; Alberto García Ariza; Gavin Perin; Míriam Tavares; José Bidarra; Mauro Figueiredo (Org.). Anais do 6th Artech 2012 - 6th Internacional Conference on Digital Arts 2012. 6ed. – Portugal/Faro: ARTECH Internacional, v. 7-9, 2012. pp.153-160.
_______________________________________________. 2012b. Mídias Locativas em Narrativas Artísticas e Culturais. In: Anais ARTECH 2012 - Proceeding of 6th International Conference on Digital Arts, 2012. Portugal/Faro: Artech 2012 - Crossing Digital Boundaries - Grupo Português de Computação Gráfica, p.153-160.
HILDEBRAND, Hermes Renato et al 2012. Using digital games for basic education: teacher s vision. In: Anais SBGames Simpósio Brasileiro de Games e Entretenimento Digital- 2012. Brasil/Brasília: SBGames 2011 - Computing Track, p. 159-163.
HILDEBRAND, Hermes Renato; OLIVEIRA, Andreia Machado e FOGLIA, Efrain. 2012. AIRCITY - arte#ocupaSM - Terrítórios da Memória Urbana. In: Anais ARTECH 2012 - Proceeding of 6th International Conference on Digital Arts, 2012. Portugal/Faro: Artech 2012 - Crossing Digital Boundaries - Grupo Português de Computação Gráfica, p.25-34.
Obras artísticas realizadas em colaboração
ATRATOR POÉTICO III - Evento Instante - SESC Campinas. 2011. Instalação Hipermídia Interativa.
GIRA S.O.L. II - UNESP - Escultura Interativa. 2011. Instalação Hipermídia Interativa.
AIRCITY - RESEARCH - aircity:arte#ocupaSM2012. 2012. Intervenção Urbana.
AIRCITY - RESEARCH - aircity:arte#ocupaSM2012. 2012. Intervenção Urbana.
ATRATOR POÉTICO V - Evento Instante - SESC Santo André. 2012. Instalação Hipermídia Interativa.
ATRATOR POÉTICO IV - Evento Instante SESC Pinheiros. 2012. Instalação Hipermídia Interativa.
ROBOLATION II - Instalação Interativa SESC Campinas. 2012. Instalação Hipermídia Interativa.
Dissertações e teses defendidas estritamente dentro do tema da pesquisa
Reinaldo Augusto de Oliveira Ramos. O uso de mídias interativas na compreensão de conceitos de lógica computacional. 2011. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Daniela Paes de Castro Giorno. Análise das novas possibilidades sintáticas e semânticas do design editorial no suporte dos tablets. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
André Luis Reis Santos. Design de Infografia: do Conceito a Hipermídia. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Daniel Paz de Araújo. Mídias Locativas em Narrativas Urbanas Artísticas e Culturais. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Edjane Madza de Almeida Cunha. Radioweb PUCPR articulada pelas redes sociais: uma experiência inovadora no Ensino Superior. 2013.Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
2. Mundo em Rede: ecologias celulares e processos em tempo real
Período: 2011-2013
Marcus Vinicius Fainer Bastos
Ementa do projeto
A pesquisa partiu do princípio de que o mundo contemporâneo vem constituindo geografias mais fluídas e intrincadas, em que a presença não depende do deslocamento físico, mas da amplitude das redes que reconfiguram a trama de relações ao redor do globo. Esta novas configurações assumem as formas mais diversas e contraditórias, já que afetam dinâmicas díspares, apesar de interdepentendes. O projeto visou responder como aparelhos sem-fio e dispositivos portáteis mudam a forma como as pessoas circulam pelas cidades, ouvem música, se vestem e consomem? Como as redes cada vez mais dispersas e onipresentes mudam as linguagens, a cultura? Qual seu impacto na forma com que as pessoas trocam fotos, armazenar informações ou fazem amigos? Para isso, fez um levantamento crítico de projetos de arte e design que permitiam compreender os rumos deste mundo em rede, e desenvolver propostas experimentais que explorem seus desdobramentos.
Relato da pesquisa
Foram realizadas análises críticas: a) da tensão entre os processos de privatização das redes contemporâneas, conforme a internet migra para a chamada web 2.0 e o acesso através de aparelhos portáteis, em contraponto aos usos feitos por artistas e ativistas que procuram desconstruir as formas dominantes de uso de tecnologias como telefones celulares e redes sem-fio. b) de formatos contemporâneos de linguagem em que a edição e o input de dados em tempo real são determinantes dos processos semióticos em curso e c) de formatos audiovisuais em que a cidade se configura como tela e cenário de narrativas ao vivo.
Publicações que resultaram do projeto
BASTOS, Marcus. 2011a. Notas sobre economia, num mundo de geografias celulares. In: Beiguelman, Giselle; La Ferla, Jorge. Nomadismos Tecnológicos. São Paulo: SENAC.
______________. 2011b. No mundo do tempo real. In: Moran, Patrícia e Patrocínio, Janaina. Machinima. São Paulo: CINUSP.
____________. 2012. Sight Unseen: a galeria como ambiente multisensorial In: Revista TECCOGS, edição 6-2.
______________. 2013. iMaGeNSoNs: sincronias entre acontecimento e narrativa, in: Toledo, Monica. Performances da Memória. Belo Horizonte: UFMG.
Publicações em Jornais e Catálogos
Bastos, Marcus. 2012. Entre engenho e plástica: uma poética que busca plasmar imaterialidade In: Fernando Velazquez. São Paulo: Dardo / Galeria Ziper.
____________. 2013. transmediale 2k+12: o risco da transitoriedade http://www.goethe.de/ins/br/lp/kul/dub/med/pt8861057.htm
____________. 2012. Artes visuais e poéticas tecnológicas: fronteiras suspensas http://www.goethe.de/ins/br/lp/kul/dub/bku/pt10026689.htm
Traduções
Bastos, Marcus. 2012. Projeto da Estética Generativa, de Max Bense In: revista TECCOGS, edição 6-2.
__________. 2012. Arte Computacional, de Jasia Reichardt In: revista TECCOGS, edição 6-2.
__________. 2012. Sobre o reaparecimento do interesse em visual music, de Greg Kurcewicz In: revista TECCOGS, edição 6-2.
________. A imagem expandida: sobre a musicalização das artes visuais no século XX, de Sandra Naumann. In: revista TECCOGS, edição 6-2.
3. Hipernarrativas: processos de pesquisa e desenvolvimento em games
Período: 2011-2013
Fábio Fernandes da Silva
Ementa do projeto
Se a pós-modernidade trouxe em seu bojo o fim das grandes narrativas, o advento da Web e dos dispositivos móveis propiciou o surgimento de narrativas fragmentadas e complementares, que formam uma topologia ramificada. O objetivo da pesquisa foi estudá-las e desenvolver projetos que explorem as possibilidades das chamadas hipernarrativas.
Relato da pesquisa
Foram feitos estudos sobre proto-narradores da fragmentação, como Samuel Beckett e Félix Feneon. Foi iniciado um projeto que consistiu na conversão de alguns de seus trabalhos (o romance How It Is, de Beckett, e os Romances em Três Linhas, de Feneon) para a plataforma da web 2.0, o Twitter.
Publicações que resultaram do projeto
FERNANDES, Fábio, e CORREA, Elizabeth Saad, 2012. #Grooming the Grammar: Twitter in the 21st-Century. C21 Literature – Journal of 21st-Century Writings, v.1, n.1.
4. O conceito de game acadêmico e a exploração de puzzles em engines tridimensionais
Período: 2010-2013
Luís Carlos Petry
Ementa do projeto
A pesquisa pretende pensar ontologicamente os games e metaversos. Partindo de horizontes filosóficos e poéticos, fundamenta-se na fenomenologia hermenêutica, na psicanálise e na lógica, introduzindo e situando metodologicamente os conceitos de puzzle e game acadêmico, estruturando-os em um programa de pesquisa e produtos (textos e objetos digitais) em suas várias etapas cronológicas. Aplicará os elementos teoréticos estruturados em uma produção final de um game acadêmico que conjuga, do seu desenvolvimento à sua execução, os próprios fundamentos, dedicando-se a explorar no campo dos games e do digital a ideia de uma experiência do pensar digital apoiada no fazer e interagir digital com puzzles. Os objetivos são: (a) Sistematizar, em um panorama analítico, os atuais recursos tridimensionais na produção de games e metaversos e disponibilizá-los em uma base de conhecimento acessível on-line à comunidade acadêmica (na forma de um Site do próprio projeto); (b) Organizar os recursos tridimensionais analisando-os em puzzles de games e suas incidências cognitivo-ontológicas. (c) Analisar, sistematizar e discutir o conceito de puzzle no contexto dos jogos digitais, a partir de suas referências lógicas, ontológicas e cognitivas, relacionando-as aos contextos de produção de design inerentes (seus games); (d) Fundamentar e explicitar o conceito de game acadêmico, dentro da perspectiva da relação pesquisa acadêmica e atividade de entretenimento (lúdica).
Relato da pesquisa
Foi avaliado de forma crítica e interdisciplinar os fundamentos ontológicos relacionados com os recursos tridimensionais que compõe os ambientes navegáveis dos jogos digitais, relacionando os fundamentos ontocognitivos com a produção de puzzles no interior dos mesmos como pontos centrais de resolução de problemas reflexivos intra jogos. O trabalho dialógico com a equipe de pesquisadores orientandos permitiu a revisão dos conceitos fundamentais, em uma revisão bibliográfica que se iniciou na década de 1980 até o presente, expressa nas publicações do grupo. A partir deste ponto, a pesquisa permitiu a estruturação do conceito de jogo acadêmico (game acadêmico) como produção de jogo, a partir do contexto reflexivo de uma pesquisa acadêmica que propõe questões conceituais dentro de estruturas estético artísticas interativas. No caso das produções, foi registrar com a referência completa como pode ver a seguir.
PETRY, L. C. . Fundamentos ontológicos dos metaversos e games. Revista de Comunicação e Linguagens, v. 42, p. 10-25, 2011.
MUSARRA, F. L. L. B. ; PETRY, L. C. . O Conceito de Caractere Tridimensional na Formação das Personagens nos Games e Metaversos. Gamepad nº.4 Vol.4 (2011), v. 4, p. 64-73, 2011.
COSTA, T. S. ; PETRY, L. C. . Super-heróis: Quadrinhos, Transmidiatismo e Games. Gamepad nº.4 Vol.4 (2011), v. 4, p. 74-85, 2011.
TORRES, R. ; Ferreira, Nuno F. ; Aly, Luís ; Cardoso, Nuno M. ; PETRY, L. C. . Poemas no Meio do Caminho. Electronic Literature Collection, v. 2, p. 1-1, 2011.
PETRY, L. C. ; Toneis, C.N. . The Epistemological Character of Puzzles in the Metaverse. In: Nelson Zagalo; Leonel Morgado; Ana Boa-Ventura. (Org.). Virtual Worlds and Metaverse Platforms: New Communication and Identity Paradigms. 1ed.Hershey: IGI Global : Information Science Reference, 2011, v. 1, p. 219-232.
PETRY, L. C. . Panorama dos Videogames atuais e suas Aplicações - Aula na Graduação de Comunicação e Multimeios. 2011
PETRY, L. C. . Labirinto Artístico-Filosófico 1260. 2011 (Curso de curta duração ministrado)
PETRY, L. C. . Labirinto Artístico-Filosófico 1260. 2011. Composição (estréia).
PETRY, L. C. . Guarda Chuva Cênico, utilizado na montagem de 'A Menina e o Vento'. 2011. (Artes Visuais)
PETRY, Luís Carlos et al. 2012. Organizando os mapas de iluminação dos assets de arte para os motores de jogos: considerações metodológicas para o caso jogos UDK. In Jogos eletrônicos na prática. Livro de Tutoriais, Marsal Branco, Silvano Malfatti e Marcus Vinicius Lamar (orgs.). Novo Hamburgo. Universidade FEEVALE-RS. p. 93-116.
PETRY, Luís Carlos, PONTUSCHKA Maigon e SOUZA E SILVA, Josenildo, 2012. Videogames and metaverses as spaces for scientific, cognitive and social change. SBC –Anais do SBGames 2012. Track de Game4Change do SBGames. p. 1-11.
PETRY, Luís Carlos et al. 2012a. Re-design de Animação de Abertura de Jogo Educacional. Brasília. SBC –Anais do SBGames 2012. Track de Arte & Design do SBGames 2012. Track de Arte & Design do SBGames. p. 110-117.
PETRY, Luís Carlos et al. 2012b. Reavaliação de game educativo de Arte. Brasília. SBC –Anais do SBGames 2012. Track de Arte & Design do SBGames. p. 87-92.
PETRY, Luís Carlos e PETRY, Arlete S. 2012. Possibilities of encounter between Psychoanalysis and videogames: thinking with Freud and Lacan. Brasília. SBC –Anais do SBGames 2012. Track Cultura do SBGames. p. 9-18.
PETRY, Luís Carlos e Vieira da Silva, Alexandre. 2012. Gestão Narrativa nos jogos digitais: Uma proposta. São Paulo. SBC –Anais do SBGames 2013. Doctoral Consortium. p. 1-6.
CARLOS AUGUSTO PINHEIRO DE SOUSA. Imersão e Presença nos Jogos FPS: Uma Aproximação Qualitativa. 2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Orientador: Luís Carlos Petry.
MAIGON NACIB PONTUSCHKA. Metaversos e Jogos Digitais Multijogador; Aspectos históricos e metodológicos de uma abordagem do ciberespaço.2012. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Orientador: Luís Carlos Petry.
JADERSON APARECIDO DE SOUZA. Paradigm Shift: Uma Aventura em Busca do Jogo. 2011. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Bolsa CAPES/PROSUP (março-10/julho-11). Orientador: Luís Carlos Petry
FÁBIO LUIZ LIVRAMENTO BARRETO MUSARRA. A Concepção e Criação de Caractere Tridimensional: Metodologia de Criação e Desenvolvimento de Personagens Tridimensionais para Games. 2011. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Orientador: Luís Carlos Petry.
5. Protótipo de plataforma interativa sobre o território
Período: 2010-2013
Nelson Brissac Peixoto
Ementa do Projeto
Desenvolver diagramas para estudo de casos, relacionados com a territorialidade no Brasil. Dispositivos analíticos e operacionais que permitam, em cada situação, o surgimento de campos flexíveis de relações, a ação de eventos contingentes e o desenvolvimento de diversidade. Design infra-estrutural: geometria de movimentos logísticos. Essa parte inclui o desenvolvimento de novos procedimentos cartográficos, geradores de dinâmica e de contínuas rearticulações espaciais. Destacar as novas tecnologias móveis e de mídia locativa. Uso de tecnologias de posicionamento geográfico (GPS), sensoriamento remoto e imagens de satélite. Esta pesquisa tem como meta a construção de um protótipo de interface para a visualização de alterações na configuração territorial, tendo como ponto de partida informações contidas na ferramenta Macro, de autoria do Prof. Dr. Nelson Brissac Peixoto. Foi criada uma ferramenta que possibilita ao usuário visualizar e compreender relações entre processos regionais e globais e suas modificações ao longo do tempo, tornando apreensíveis processos em grande escala que são inacessíveis à experiência individual. Para tanto, tornou-se necessário sintetizar a informação inerente à ferramenta Macro, extraindo seus atributos básicos e possibilitando seu agrupamento e categorização, e também criar um sistema de representação visual abrangente e versátil que fosse capaz de referenciar todo e qualquer elemento de informação.
Relato da pesquisa
A pesquisa resultou em dissertações que abordaram esse tema, notadamente o trabalho realizado pelo mestrando Guilherme Blaia D`Avila - Desenvolvimento de interface para visualização de alterações na configuração territorial (2011).
Promoveu sobretudo o desenvolvimento (em andamento) para uma plataforma de mapeamento sobre a Zona Leste de São Paulo, realizado em conjunto com outros professores e alunos da PUC-TIDD. Para isso foram realizados os laboratórios ZL Camp, na PUC e na Escola da Cidade.
Os resultados do mapeamento serão publicados em um portal (plataforma) na Internet e ficarão acessíveis em um aplicativo para dispositivos portáteis (celulares, tablets, etc). Na internet, será possível o acesso global ao conteúdo. Por meio do aplicativo, é possível o acesso contextual a informações pertinentes conforme a localização do usuário. Dados, fotos, textos, imagens e áudio permitem conhecer as dinâmicas da zona leste, e entender as políticas públicas, as operações urbanas, as entidades sociais, os movimentos e atividades culturais em andamento na região. Nesse contexto, foi organizada a exposição Canteiro de Operações, em parceira com José Resende (artista plástico) e Heloísa Maringoni (engenheira), que caracterizou de forma reflexa procedimentos experimentais e ação urbanística derivada do desenvolvimento desse projeto. A iniciativa foi selecionada por meio do edital Arte na Cidade, da Secretaria Municipal de Cultura de São Paulo, realizada em setembro de 2012 e deu origem a encontros e palestras proferidas em centros culturais e universidades.
O conteúdo fica acessível por ferramentas de zoom e clique em pontos geolocalizados (semelhantes aos marcadores dos mapas online mais conhecidos). Nesta interface, o usuário entende qual a relação entre os dados publicados e os pontos específicos do território onde as fotos, textos, imagens, sons ou dados foram gerados. Através de botões de liga e desliga, acontece o acesso a diferentes camadas com leituras do mapa, produzidas pela equipe do projeto e consultores convidados. Também é possível, mediante cadastro, gerar listas customizadas para compartilhamento de leituras do material. São diferentes formas de navegar, proporcionado vários níveis de relacão com o conteúdo — do informativo (serviços existentes na Zona Leste) ao analítico (redes produtivas descobertas durante o mapeamento).
Diferentemente dos mapas online mais conhecidos que, em geral, nos mostram localização (endereço) e abre uma janela informando características da atividade e o link para o website do objeto mapeado, os mapas que estamos propondo são resultados do arranjo metodológico composto por três frentes: pesquisas de dados e de campo; montagem de base em camadas sobre plataforma GIS; definição de parâmetros gráficos para legibilidade e cruzamentos de informações territoriais distintas.
As pesquisas de dados incluem processamento das informações cartográficas disponibilizadas no sentido de compor uma base com espessura o suficiente para nos mostrar da geografia (sítio natural) às infra-estrururas viárias e ao desenho da quadra, e também aos projetos em andamento. Sobre esta base serão mapeadas as atividades socioculturais levantadas em pesquisa qualitativa de campo.
Cada objeto mapeado, além de localizado e geo-referenciado, será contextualizado no território urbano e suas dinâmicas. Por meio de acender-apagar camadas será possível posicionar cada pólo de atividade sociocultural frente às condições geográficas, às infra-estruturas de acesso, às densidades populacionais, às suas demandas e novos projetos. Configurando assim diversos mapas temáticos.
A plataforma para configurar a base cartográfica geo-referenciada dos dados utilizada é o Quantum-gis. É uma plataforma aberta e eficiente para mapear dados quantitativos (IBGE, SEADE, PMSP). A equipe de realização dos mapas tem estudado as possibilidades de incorporar a esta plataforma desenhos de naturezas diversas, mesmo o “à-mão-livre”, utilizando softwares como Processing, Arc-cad. A base cartográfica deverá, também, receber os registros áudios-visuais fundamentais para o entendimento do território e as formas de vida da população. O objetivo é conferir ao mapeamento qualidades mais criativas e táteis, menos técnicas e de códigos fechados ao cidadão não iniciado.
As opções técnicas para o desenvolvimento da plataforma digital do mapeamento da zona leste são as seguintes: o portal vai agregar conteúdo publicado em diferentes redes sociais e sistemas de auto-publicação (como YouTube, Instagram e Soundcloud). Desta forma, os textos, imagens e sons criados para o projeto poderão compor canais de conteúdo, e também alimentar o mapa navegável. O gerenciamento do sistema acontecerá no Wordpress, com um link para abrir em uma janela própria uma interface criada em HTML 5 (usando o API do Google Maps para controlar a geolocalização). Esta ferramenta vai organizar em diferentes camadas acessíveis por botões de liga e desliga as informações e análises resultantes do cruzamento entre edição dos dados secundários e levantamento de campo.
Esta opção por um caminho tecnológico que mistura tecnologias existentes, mas embute nelas uma ferramenta própria, é uma forma de tornar o projeto poroso aos formatos da chamada web 2.0, e ao mesmo tempo permitir a criação de elementos que o distingue das ferramentas de mapa já existentes e a integração com plataformas portáteis. Outro motivo por esta opção tecnológica é garantir a compatibilidade com os navegadores mais usados e oferecer ao público não especialista um ambiente que lhe seja familiar, evitando distrações ou barreiras tecnológicas. Desta forma, o projeto pretender garantir que o foco de atenção volte-se para os resultados do mapeamento e que o portal funcione antes como um tecnologia social que estimula os cruzamentos entre redes e atores sociais significativos na região, que simplesmente como um gadget.
Assim, a pesquisa sobre a plataforma online e dispositivos portáteis envereda por três vertentes: um discussão conceitual sobre os problemas que envolvem o mapeamento em situações urbanas complexas; a leitura crítica de sistemas de mapeamento existentes, com seus aspectos positivos, negativos e desejáveis; a pesquisa tecnológica de soluções para implementar os objetos digitais propostos. Este processo vai resultar em artigos sobre os temas pesquisados, assim como de documentação sobre o processo de desenvolvimento dos objetos digitais.
Justifica-se conduzir uma investigação desta natureza na medida em que a quantidade de informações disponíveis a respeito de situações urbanas complexas dificulta o processo de interpretação dos processos que ali ocorrem. Por isso, objetos digitais como plataformas online e aplicativos de mídia locativa tem sido usados para permitir dois níveis de relação com grandes bases de dados sobre temas e lugares: o acesso introdutório para o usuário não especialista, que pode conhecer aquele universo e mesmo aprofundar conhecimentos sobre determinados assuntos; o acesso avançado para o usuário especialista, que descobre novas formas de conhecimento a respeito do universo que aborda com auxílio destas ferramentas. Um dos desafios da pesquisa é construir objetos digitais com suficiente granularidade para atender os dois perfis, através de camadas de leitura que sobrepõe simples e complexo, e relaciona diferentes tipos de dado a partir de chaves de entrada as mais diversas possíveis.
A partir deste projeto de pesquisa foram definidos novos objetivos, sendo o principal produzir uma plataforma online resultante da pesquisa teórica e tecnológica sobre o universo pesquisado, portanto capaz de explorar os conceitos e recursos mais avançados para a criação de um dispositivo de mapeamento acessível pela Internet e por celulares. Outros objetivos são: levantar o estado da arte e desenvolver pensamento crítico sobre os processos de mapeamento dinâmico; discutir aspectos específicos do desenvolvimento de ferramentas do tipo em situações urbanas complexas; produzir literatura especializada sobre o assunto.
6. A leitura no universo das telas
Período: 2012-2014
Pollyana Ferrari Teixeira
Ementa do Projeto
As mudanças sociais, levadas pelo avanço tecnológico, principalmente em decorrência do impacto da chegada da web – e suas inúmeras possibilidades de interação –, transformaram o público consumidor em agente e hoje a "aldeia global", vislumbrada por Marshall McLuhan, tornou-se realidade. Assim, "o ciberespaço pode ser visto também como um espaço intermediário, um rito de passagem da era industrial à pós-industrial, da modernidade dos átomos à pós-modernidade dos bits, como diria Nicholas Negroponte. Depois de Gutenberg, o texto impresso reinou do século XV ao século XIX, período que pode ser chamando como "era das letras", em que o texto impresso foi o principal produtor e difusor do conhecimento e da cultura. O livro impresso, que era produzido a partir de registros duplicáveis fez com que a informação pouco a pouco fosse algo transportável, transferível. A partir disso, o conhecimento que era reservado apenas a alguns privilegiados fez com que a vida social e cultural sofresse transformações irreparáveis na sociedade moderna. (SANTAELLA, 2007: 286). Em pouco mais de 200 anos o mundo da leitura foi transformado. O projeto de pesquisa mapeou territórios de passagens do ambiente do impresso para o universo dos tablets. Por meio de entrevistas pretende-se documentar e refletir sobre esse momento de justaposições de formatos e plataformas.
Relato da pesquisa
Projeto transdisciplinar desenvolvido em duas etapas: 2012/2013; 2014.
Na primeira fase, foram desenvolvidas várias entrevistas com pesquisadores, editores de livros, donos de livrarias e professores para saber o futuro da leitura de livros nas telas. Resultados alcançados na primeira fase da pesquisa (2012/2013).
Produção do documentário Transcrever com 29 minutos que foi veiculado na TV Senado, TV Cultura. Transcrever é um documentário que tem o objetivo de mapear territórios de passagens do ambiente do impresso para o universo dos tablets. Além disso, o site do projeto busca expor os pensamentos dos entrevistados e suas relações com a tecnologia e o livro digital. Disponibilizado no endereço eletrônico http://projetotranscrever.com.br, o telespectador pode assistir 4 vídeos que dividem o documentário em livro, tablet, leitura e e-book. Tivemos mais de 1,5 mil visualizações no YouTube:
Vídeo 1
Vídeo 2
Vídeo 3
Vídeo 4
Resultados alcançados na segunda fase da pesquisa (2014)
Na segunda fase da pesquisa o material pesquisado ganhou novos suportes, pois começamos a discutir a vida mergulhada em telas. De conversas e encontros com o professor Dr. Fabio Fernandes, iniciadas durante a pesquisa e entrevistas para o documentário Transcrever, sugeri a escritura de um livro a quatro mãos: “No tempo das telas”, que foi lançado em 26 de março de 2014 na livraria Cultura do shopping Bourbon, em São Paulo.
O livro, lançado pela editora Estação das Letras e Cores ganhou um blog para discussão dos temas relacionados à obra https://notempodastelas.wordpress.com/. A reversibilidade da web, com vários acessos possíveis, está presente em tudo. O referido blog será mantido até o primeiro trimestre de 2015.
Linha de pesquisa Modelagem de sistemas de software (em vigor)
1. Desenvolvimento de software para um mundo cada vez mais móvel
Período: 2011-2013
Alexandre Campos Silva
Demi Getschko
Ementa do projeto
O desenvolvimento de interfaces em telas cada vez menores e intuitivas em um espaço menor que a tela de PC traz outro novo desafio de pesquisa. Além da usabilidade e interatividade, estas novas aplicações trazem desafios de modelagem para lidar com um maior volume de informações assim como a integração com APIs de serviços online disponibilizados por serviços na Internet como a Amazon, o iTunes, iCloud, o Busca Pé, o Google, o Google+, o Facebook, o Orkut, o Foursquare, o Addthis e o YouTube, entre outros. Analisaremos novas tendências de usabilidade das interfaces criadas pela apple e baseado nas dez heurísticas de usabilidade de Jacob Nielsen.
Relato da pesquisa
Nos últimos 3 anos, foram analisadas técnicas e interfaces de algumas das aplicações móveis que se tornaram mais populares no mundo como Twitter, Waze e Nike+ Running entre outras assim como a integração destas aplicações com redes sociais oriundas das apps ou não.
Publicações que resultaram do projeto
SILVA, Alexandre C e KIMURA, Renato. 2012. “Colaboração e aprendizagem de línguas na internet: o caso livemocha”. Anais do Congresso PeopleNet in Education: congresso de redes sociais aplicadas a Educação.
SILVA, Alexandre C e HIROKI, Stella. 2013. “Polyvore: A democratização no mundo da moda pela sociedade em rede.” IX ICCI - Seminário Internacional Imagens da Cultura Cultura das Imagens na ECA USP. Disponível em http://www.redeicci.net/
Dissertações defendidas estritamente dentro do tema do projeto
Orientação: Dr. Alexandre Campos
Kadow, André L. D. S. A gamificação no desenvolvimento de aplicações móveis para smartphones e tablets. 2013. Mestrado – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013.
Souza, Leonardo. O Horizonte Digital no Ensino Fundamental. Mestrado – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.
Oliveira, Jackson. Autoria no design de interfaces de redes colaborativas. Mestrado – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012.
2. Modelagem de Software para Aplicações Interativas
Período: 2011-2013
Ítalo Santiago Vega
Ementa do projeto
O projeto teve o propósito de investigar, estudar e propor métodos para a modelagem de sistemas de software (incluindo processos, ferramentas, técnicas, princípios e linguagens) e como podem ser aplicados em ambientes de aprendizagem para o desenvolvimento de aplicações interativas de software.
Relato da pesquisa
A questão envolvendo a modelagem de software para aplicações interativas originou uma técnica de design por statecharts adaptativos e uma proposta de processo mediado por tecnologias de informação e comunicação em rede. No caso específico da técnica de design, o seu contexto incluiu um novo modelo de computação conhecido por autômatos adaptativos, utilizado como base para a proposição da técnica. No segundo ponto de pesquisa, o principal resultado caracterizou-se pelo mecanismo do processo que suporta a participação dos atores em duas vias, envolvendo o não-designer e o designer de forma ativa. Inclusive, este último, assume um novo papel na proposta - o de facilitador em projetos interdisciplinares.
Publicações que resultaram do projeto
VEGA, Ítalo S., 2013. Especificações adaptativas e objetos: Uma técnica de design de software a partir de statecharts adaptativos. Revista IEEE América Latina.
VEGA, Italo, S. et al. 2012. A Computational Teaching Approach Through the Use of a Narrative Technique and a Comic Strip. Anais de The International Conference on Information Technology: New Generations.
Dissertações defendidas estritamente dentro do tema do projeto
Nivaldo Áureo Nascimento da Silva. Abordagens participativas para o design: metodologias e plataformas sociotécnicas como suporte ao design interdisciplinar e aberto à participação. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Luciano Gaspar. Ambiente de Apoio ao ensino de Modelagem de Software com máquina de Estados. Uma extensão para o Editor de Programação BLUEJ. 2012. Dissertação (Pós-Grad. - Tecn. da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Linha de pesquisa Inteligência coletiva e ambientes interativos (vigência:2006/2010)
1. Análise Comparativa dos Recursos Tridimensionais para produção de Hipermídias Interativas
Luís Carlos Petry
A pesquisa acadêmica no Brasil tem progressivamente avançado no desenvolvimento de recursos computacionais relacionados com o 3D aplicados às estruturas narrativas interativas na hipermídia e nos games. No campo atual do desenvolvimento de metodologias de pesquisa que necessitam utilizar os recursos de modelagem de ambientes e objetos tridimensionais, inserindo-os em sistemas de autoria (hipermídias) e/ou engines, faz-se necessário um levantamento das possibilidades de utilização desses mesmos recursos de forma a organizar um panorama de suas possibilidades técnicas, recursos e capacidades de utilização eficiente em projetos, sejam eles relatórios científicos, modelos de simulação, bem como em projetos de caráter educacional. Por outro lado, pesquisas recentes, do final dos anos 1990, tem mostrado que a perspectiva de modelagem tridimensional produz narrativas digitais que possuem forte apelo conceitual, emocional e subjetivo.
Tendo isso em vista, esta pesquisa tem por objetivos: comparar recursos de produção de ambientes e objetos tridimensionais e suas adaptações em softwares de autoria e de produção de games (engines), realizando uma identificação dos recursos de modelagem de ambientes e objetos tridimensionais, dos softwares de autoria e dos engines, classificando-os ainda comparativamente de acordo com suas capacidades para fornecer um panorama metodológico que permita identificar sua utilização em projetos de ensino e pesquisa, os quais se inserem em estruturas narrativas e permitem a inserção e acesso dos sujeitos em discursos culturais, sociais, políticos, psíquicos, etc.
Para isso, os passos da pesquisa serão os seguintes: analisar comparativamente diferentes grupos de softwares de (1) modelagem tridimensional (comerciais e freeware/opensource), (2) engines de produção de games e autoria em hipermídia (comerciais e freeware/opensource), dentro dos quais serão identificados os recursos presentes para modelagem tridimensional de ambientes e objetos, classificando-os de acordo com critérios metodológicos descritos abaixo; serão identificados os recursos presentes para a produção de imersão, agência e transformação em protocolos interativos e sistemáticos; serão identificadas e organizadas as estruturas narrativas e sua correlação com os objetos e mundos tridimensionais competentes e os seus protocolos de programação. A partir dos resultados obtidos pela análise, pela identificação e classificação, serão construídos modelos de ambientes tridimensionais interativos que sejam capazes de expressar as diversas capacidades funcionais dos Softwares, aplicando-os a modelos de pesquisa acadêmica, considerando a perspectiva das Interfaces do Design Digital e das Comunidades de Sujeitos Humanos dentro dos Ambientes Interativos no Ciberespaço.
A metodologia, suportada por uma multiplicidade de teorias, tais como as perspectivas sistemáticas de Michel de Certeau, Lev Manovich, Janet Murrey, Espen J. Aarseth, Ron Petersen, Lucia Santaella, Sérgio Bairon, Lucia Leão e Antônio Vargas. Ela está dividida em duas partes. A primeira delas se dedicará à análise técnica comparativa de softwares de modelagem tridimensional e renderização, dentro do panorama dos recursos, técnicas e soluções. A segunda, visando a adaptação e aplicação dos recursos gerados em ambientes tridimensionais para sistemas de produção hipermídia: softwares de autoria e engines. Assim, organizará o conjunto das estruturas narrativas presentes na primeira (metáfora de mundo) e segunda etapa (metáfora de autoria), levando à organização de um referencial metodológico que mostre comparativamente os recursos de linguagens expressivas em suas possibilidades e aplicabilidades em situações de ensino e pesquisa acadêmicos.
1. Artigos em periódicos
PETRY, L. C. Some Remarks on Ontological-Cognitive Structures in the Metaverse. The Journal of Virtual Worlds Research, v. 2, p. 1-13, 2010.
__ Estruturas cognitivo-ontológicas dos Metaversos. FACOM (FAAP), v. 22, p. 44-53, 2010.
__A im@gem pensa: prolegômenos aos aspectos quânticos da imagem. Cibertextualidades (Porto), v. 3, p. 20-37, 2008.
TONEIS, C.N. PETRY, L. C. Experiências matemáticas no contexto de jogos. Ciências & Cognição (UFRJ), v. Vol 13, p. 300-317, 2008.
2. Capítulos
PETRY, L. C. Ontological-cognitive structures of the Metaverses. In: Morgado, L.; Zagalo, N.; Boa-Ventura, A. (Org.). SLACTIONS 2009 International Conference: Life, imagination, and work using metaverse platforms: Proceedings of the... 1 ed. Vila Real: UTAD, 2009, v. 1, p. 145-152.
TONEIS, C.N. ; PETRY, L. C. The Ontological Aspects of Puzzles into Metaverses. In: Morgado, L.; Zagalo, N.; Boa-Ventura, A. (Org.). SLACTIONS 2009 International Conference: Life, imagination, and work using metaverse platforms: Proceedings of the.... 1 ed. Vila Real: UTAD, 2009, v. 1, p. 153-164.
3. Trabalhos completos publicados em anais de congressos
PETRY, L. C. A topologia da incerteza: alguns aspectos do lide com as idéias de topologia e lógica em psicanálise.In: III Congresso Internacional de Psicopatologia Fundamental & IX Congresso Brasileiro de Psicopatologia Fundamental, 2008, Niteroi. Pathos Violência & poder. Niteroi: Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia Fundamental, 2008. v. 3. p. 300-315.
__ Aspectos reflexivos acerca da questão do grande Outro no âmbito do. In: III Congresso Internacional de Psicopatologia Fundamental & IX Congresso, 2008, Niterói. Pathos & Violência. Niterói : Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia, 2008. v. 3. p. 316-330.
__ Apresentação Conceitual de Alletsator:os aspectos fenomenológicos da. In: III JORNADA DO NPPI Núcleo de Pesquisas da Psicologia em Informática PUC-SP, 2008, São Paulo. ANAIS da III JORNADA DO NPPI Núcleo de Pesquisas da Psicologia em Informática PUC-SP. SP: PUCSP - APT, 2008. v. 1. p. 100-115.
__. Introdução aos ANAIS Digitais da III Jornada do NPPI-PUCSP. In: III Jornada do NPPI-PUCSP: NOVAS DEMANDAS, NOVOS DESAFIOS, 2008, SP. ANAIS da III Jornada do NPPI-PUCSP. SP: PUCSP - APT, 2008. v. 1. p. 1-5.
4. Mestrados defendidos
ESTRUTURAS NARRATIVAS NA HIPERMÍDIA: APLICAÇÕES METODOLÓGICAS PARA OBJETOS EDUCATIVOS FILOSÓFICO-RELIGIOSOS
Mestrando MIGUEL JOSÉ DAS NEVES
A LÓGICA DA DESCOBERTA NOS JOGOS DIGITAIS
Mestrando CRISTIANO NATAL TONÉIS
DIGITAIS DOS FENÓTIPOS BIO-GRÁFICOS: UM OLHAR
Mestrando JOÃO CALLIGARIS NETO
ASPECTOS ONTOLÓGICOS DA WEB-SEMÂNTICA: INVESTIGAÇÃO PARA A UTILIZAÇÃO DO HISTÓRICO DA WEB-SEMÂNTICA COMO CONTRIBUIÇÃO PARA A MELHORIA DA NAVEGAÇÃO NA WEB
Mestrando MÁRIO MADUREIRA FONTES
ESTRUTURAS NARRATIVAS DA HIPERMÍDIA: USO E INTERAÇÕES CONTEMPORÂNEAS
Mestrando ANTÔNIO CARLOS DE MELO
O USO DE TECNOLOGIA DA INTELIGÊNCIA PARA A GESTÃO DE DEMANDA DE PRODUTOS NO CIBERESPAÇO: ESTUDO DE CASO "CAPTARE"
Mestrando KAREN PATRÍCIA REIS FIGUEIREDO
GAMES INDEPENDENTES: METODOLOGIA CONCEITUAL PARA CRIAÇÃO, PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS INDEPENDENTES
Mestrando DAVID DE OLIVEIRA LEMES
TECNOLOGIAS EM REDE E A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO: USO DAS REDES SOCIAIS NA ATIVIDADE DOCENTE
Mestrando LEANDRO ALVES DOS SANTOS
LE LIVRE E O SINTEXT: A SIMULAÇÃO DO SONHO DE MALLARMÉ ATRAVÉS DA POÉTICA DIGITAL DE PEDRO BARBOSA
Mestrando LUÍS CLÁUDIO COSTA FAJARDO
TV DIGITAL BRASILEIRA: UM ESTUDO SOBRE AS POSSIBILIDADES DA NARRATIVA NA TV DIGITAL INTERATIVA BRASILEIRA CONSIDERANDO O SBTVD-T
Mestrando EDUARDO SAVINO
2. Sistemas Dinâmicos e Complexos: Procedimentos de Pesquisa e Design
Nelson Brissac Peixoto
A complexidade e as grandes escalas impostas pela globalização alteraram nossos parâmetros de espaço e tempo, introduzindo configurações que escapam à experiência e à percepção individuais. Hoje a pesquisa e o design devem ser entendidos como sistemas de investigação, invenção e técnica, com paradigmas baseados em espaços dinâmicos, sistemas de forças, fluxos e interatividade. O espaço entendido como uma configuração complexa, onde as formas e limites rígidos são substituídos por movimento, vetores e fluídos, determinados pelo tempo.
Esta pesquisa tem as seguintes partes: (1) Análise crítica das teorias existentes sobre os novos sistemas sócio-espaciais, largamente determinados pelas novas tecnologias informacionais, surgidos com a globalização; (2) Análise dos procedimentos e técnicas desenvolvidos para a apreensão dessas configurações complexas e dinâmicas e (3) Desenvolver diagramas para estudo de casos, relacionados com a territorialidade no Brasil.
O projeto, amplo e multidisciplinar, foi de 2006 a 2010. Previsto em três partes, chegou aos resultados a seguir descritos referentes às etapas 1 e 2.
1. Artigos em periódicos:
Peixoto, Nelson B.,Turbulências da matéria: arte, ciência e indústria. Dardo Magazine, v. 6, p. 28-49, 2007
Peixoto, Nelson B., Paisagens Críticas. Robert Smithson: arte, ciência e indústria. artnodes, v. 9, 2009.
2. Capítulos
Peixoto, Nelson B.,Mapear novos territórios. In: Fernando Pessoa; Katia Canton. (Org.). Sentidos e Arte Contemporânea. Vitoria: Companhia Vale do Rio Doce, 2007, p. 168-179.
3. Livros
Peixoto, Nelson B., Paisagens Críticas. Robert Smithson: arte, ciência e indústria. SP: Educ Senac, 2010, 406 p.; Peixoto, Nelson B., Cenários em Ruínas - A realidade imaginária contemporânea. Lisboa: Editora Gradiva, 2010. 263 p.
4. Mestrados defendidos
USANDO O PENSAMENTO INTEGRADOR NA DEFINIÇÃO DE PORTFÓLIOS DE PROJETOS
Mestrando JOSÉ CARLOS JUNQUEIRA
A ESTRUTURAÇÃO DE COMUNIDADES E REDES SOCIAIS EM AMBIENTE VIRTUAL
Mestrando DAVI MARCOS MACHADO
O CELULAR E OS NOVOS MODOS DE SOCIALIZAÇÃO
Mestranda ANA CAROLINA ROCHA VAZ (bolsista CAPES)
FIDELIZAÇÃO DE CLIENTES NA WEB: COMO CONHECER E FIDELIZAR CLIENTES POR MEIO DA INTERNET
Mestrando CLAUDIO BENOSSI
SITE COM CONTEÚDO APROPRIADOÀ WEB SEMÂNTICA E MECANISMOS DE BUSCA
Mestrando LUCIANO GONZAGA LEME
Publicações
ANDRE, Claudio, OLIVEIRA, Fabiana M. de, CESTARI, Guilherme, SOUZA, Aline Antunes (org). Educação no Jogo: experiência, ensino e aprendizagem. 1. ed. São Paulo: Editora Codes, 2019. 308p. Apoio: PUC-SP / PIPEq – Programa de Incentivo à Pesquisa
Videogames constroem e desenvolvem interfaces que, geralmente, exigem e testam as habilidades motoras, cognitivas e sociais dos jogadores. Nesse sentido, uma das atividades do design de games é projetar situações, problemas e desafios diversos a serem exibidos e, eventualmente, transpassados por meio da participação ativa de jogadoras e jogadores. Junto aos obstáculos, o jogo, em geral, apresenta e explica, com maior ou menor grau de detalhamento, os recursos disponíveis para que os participantes explorem e se expressem em um mundo digital, percorrendo cada desafio à sua maneira. Para comunicar eficientemente suas intenções e propósitos naquele universo, faz-se necessário que cada jogador perceba e compreenda a lógica do jogo em questão – as presenças atmosféricas que evoca, suas leis físicas, os fios narrativos, as possibilidades de performance, os modelos de sociabilidade e os modos de interação. Se o jogo propõe (ou deixa que sejam propostos) objetivos em ambientes de desafios, dando liberdade a qualquer um para tomar uma certa variedade de decisões, bem como para adequar suas condutas de modo a melhor se adaptar às circunstâncias, então nos parece que a relação entre jogo e jogadores é, nos níveis mais fundamentais de sua estrutura, educativa.
Educação no jogo inclui dedicar-se a perceber, reagir e saber com mais sofisticação, adaptabilidade e competitividade aquilo que um jogo tem a oferecer; significa, também, explorar limites da mecânica e da narrativa para estender a autonomia e as possibilidades do jogar e, assim, compor seu próprio estilo de jogabilidade. O aprendizado, num movimento que inclui percepção, resposta, autocrítica e mudança de conduta, torna as interações entre jogo e jogador mais e mais sofisticadas, como, por exemplo, na forma de reações mais rápidas, estratégias mais complexas, maior precisão nos controles, maior domínio de variáveis narrativas, ou seja, hábitos progressivamente consolidados na relação com um jogo. Então, em suma, a progressão diz respeito ao crescente envolvimento criativo e adaptativo em uma relação comunicacional e pedagógica que estimula o jogador a se desdobrar sobre o jogo e seus elementos internos. O jogo, por sua vez, deve também se adequar à progressão do jogador, moldando seus elementos para manter a relação interessante e frutífera.
BASBAUM, SÉRGIO ROCLAW; MARTINS, Fabiana (Org.). Techno.exe Volume 1. 1. ed. São Paulo: editora Pontocom, 2019. v. 1. 422p . Apoio: PUC-SP / PIPEq – Programa de Incentivo à Pesquisa
O presente volume reúne uma coleção de artigos que descrevem ou interpretam processos, manifestações e comportamentos que emergem no contexto da cultura tecnológica contemporânea. Batizada com nomes variados, tais como cultura líquida, cultura digital, cibercultura, cultura pós-humana, hipermoderna, etc., a marca decisiva desta circunstância abrangente, distribuída por todo o globo, é a onipresença da mediação digital agenciando, com ubiquidade crescente, todas as instâncias do cotidiano – das práticas econômicas e políticas aos afetos e o desejo.
Desde 2009, o TECHNO.EXE – Grupo de Pesquisa em Tecnoestese e Infocognição – vem procurando, dentro do Programa da Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital da PUC-SP (TIDD-PUC-SP), desenvolver iniciativas variadas para construir uma conversa que busca, ao mesmo tempo, descrever os novos comportamentos e manifestações da cultura contemporânea, dando relevo à importância decisiva da tecnologia digital, e, interpretar tais fenômenos a partir de uma literatura interdisciplinar que reúne autores tão variados como Marshall McLuhan, Vilém Flusser, Maurice Merleau-Ponty, Humberto Maturana, Francisco Varela, Martin Heidegger, Gyorgy Buzsaki, Evan Thompson, Jorge Larossa e outros. O que une um leque tão variado de autores é, ao mesmo tempo, a interrogação pela gênese do sentido, pelo indivíduo situado em sua circunstância, e o interesse pelo mundo da experiência, mais do por aquele dos conceitos puros e precisos da conversa exclusivamente conceitual.
Por meio do investimento na conversa plural, emerge um amplo mosaico daquilo que, em nossa prática docente, bem como em diversas palestras e apresentações, temos, ao longo dos últimos anos, chamado tecnoestese e infocognição. A primeira refere-se à circunstância de um mundo percebido de base fundamentalmente tecnológica, e especificamente digital, como ambiente de fundo saturado de estímulos informacionais, bem como os modos de perceber e dar sentido ao mundo que daí emergem; a segunda designa os modos de significação e cognição daí derivados, e as condutas que se constituem nos acoplamentos estruturais com tal circunstância informacional.
O presente volume organiza-se em três partes, que representam as principais linhas de pesquisa que vêm sendo exploradas por diferentes grupos de alunos e colegas participantes dos encontros de estudo ou dos seminários promovidos pelo TECHNO.EXE: a) cognição, filosofia e tecnologia – incluindo aí filosofia da mente e o diálogo com a neurociência; b) cognição, estética e tecnologia; e c) cognição, educação e tecnologia com especial destaque a estudos que busquem abordagens diferenciadas à questão das tecnologias assistivas. Aliás, a marca mais decisiva dos trabalhos que vêm nascendo da conversa promovida, ao longo dos anos, neste grupo, é a busca de caminhos originais e interdisciplinares para pensar estas questões da sociedade contemporânea. Estamos vivendo uma era de transformações sem precedentes, e um dos maiores desafios que vêm se apresentando é o de ter a coragem de descrever e pensar o presente sem fazer aquilo que Marshall McLuhan descreveu como “olhar o futuro pelo espelho retrovisor”.
Os artigos propostos para o presente volume, escritos por docentes, pesquisadores e alunos do TIDD-PUC-SP, e por colaboradores do TECHNO.EXE, ilustram os muitos aspectos de uma conversa plural e aberta que busca, antes de explicar, explorar caminhos para compreender a rica paisagem contemporânea.
Antes que o leitor se aventure a explorar os artigos, sobre temas livremente escolhidos pelos colaboradores, alguns agradecimentos são importantes. À Fabiana Martins, minha parceira na organização deste volume, pelo empenho e tenacidade em atravessar todas as inúmeras fases da preparação do material, mantendo a ordem do processo, e àqueles que a auxiliaram nesta tarefa. Aos professores e colegas do TIDD que contribuíram com sua experiência e conhecimento à maturação dos trabalhos de seus orientandos e parceiros de escrita. Aos alunos e ex-alunos do TIDD, participantes dos encontros de estudo do TECHNO.EXE, em que se debateram, ao redor de leituras de um leque amplo de autores, as nossas inquietações sobre como interpretar e performar sentido no mundo atual. E ao amigo André Gattaz, historiador convertido a editor, pelas ótimas conversas e pela expertise necessária à conclusão deste trabalho. Obrigado a todos vocês.
Este livro não seria possível sem o apoio do Plano de Incentivo à Pesquisa, da PUC-SP, uma iniciativa que vem, ao longo dos anos, buscando fomentar e apoiar o trabalho dos pesquisadores na universidade, de um modo que provavelmente não tem equivalente nas IES particulares no país.
São Paulo, dezembro 2019
Sérgio Basbaum
BASBAUM, Sérgio Roclaw. O primado da percepção e suas consequências no ambiente midiático. 1. ed. Sao Paulo: Intermeios, 2016. v. 1. 348p .
Este livro busca elucidar alguns aspectos da experiência contemporânea pelo viés da experiência perceptiva que lhe é característica. Regime perceptivo peculiar, histórica e culturalmente demarcado, onde se dá a sua gênese e, no entendimento proposto, a gênese dos modos de sensibilidade e formalização de tal experiência. As forças mais significativas na sua determinação serão aqui associadas às mediações tecnológicas, e, para uma melhor compreensão, o autor analisa a tríade percepção, técnica e arte, dedicando capítulos a cada um desses temas. Ao final, apresenta argumentos suficientes para propor um conceito de percepção digital, que corresponde ao modo de percepção que parece emergir nas sociedades altamente mediadas pelos dispositivos digitais, como o são hoje praticamente todas as grandes metrópoles e demais centros urbanos que participam desse ambiente midiático de uma cultura digital planetária em curso.
Coedição: Fapesp (auxílio-publicação)
Apresentação: Peter Pál Pelbart
Prefácio: Priscila Arantes
MENOTTI, Gabriel (Org.) ; MORAN, P. (Org.) ; BASTOS, Marcus. (Org.) . Cinema Apesar da Imagem. 1. ed. São Paulo: Intermezzos, 2016. v. 1. 237p .
Cinema apesar da imagem problematiza as telas, justamente as telas, tão presentes e afirmativas de seu formato mais hegemônico. Mas não se trata de lamentar a tela, muito menos a imagem. É o cinema sim, ou os fragmentos de sua constante expansão, flertando com outras possibilidades, esbarrando na vida. É a constatação de que não são mais apenas nas salas escuras, ocupadas por um público que compartilha cumplicidades tácitas, que o cinema acontece. Há uma sugestão nas entrelinhas, de que libertar a imagem de suas molduras, a faz circular para além das convenções. Mas seria uma suposição simplista. O que aqui se reflete no ler e no imaginar (no fechar dos olhos, talvez) é um alargamento de linguagens, um diálogo geopolítico, a expansão de uma rede, em perspectivas que apontam não apenas para o visual, mas também para o textual, o interativo, o participativo, o sensorial, o portátil, o tempo real, o continuum das imagens. Se um dos estigmas do cinema são suas crises anunciadas, há outras perspectivas latentes: num cinema como evento, no imbricamento entre processos (técnicos, logísticos, sensíveis), na engenharia de dispositivos, na reinvenção da gestualidade, em uma experiência cotidiana através das imagens — inclusive nas viagens promíscuas que o digital engendra —, que podem permitir ao espectador alguma experiência incomum em nosso momento contemporâneo. E se a disputa pelos modos de ver o mundo é um dos embates sensíveis da atualidade, a iniciativa (este livro e os acontecimentos que o gestaram) nos convence da importância de adensar debates e explicitar articulações, reconhecendo diferentes entendimentos sobre a tela e uma diversidade de expressões para além dela. As muitas ameaças ao cinema parecem fazê-lo cada vez mais onipresente, potente e múltiplo.
Lucas Bambozzi
BASTOS, M.; ALY, N. (Org.) . Audiovisual Experimental? Arqueologias, Diálogos, Desdobramentos. 1. ed. São Paulo: Pontocom, 2018. v. 1. 250p
"Audiovisual Experimental: arqueologias, diálogos, desdobramentos" compila artigos sobre a maneira como as linguagens audiovisuais vêm se relacionado com o contemporâneo, introduzindo temas como arqueologia das mídias e pós-digital. Discussões sobre como acontecem as relações entre artes visuais e música, arte sonora e arquitetura, live cinema, montagem e estéticas de banco-de-dados, aparecem ao lado de reflexões sobre mudanças na percepção e na cultura resultantes do amplo uso de processos eletrônicos, e especialmente digitais na vida contemporânea. Cada um dos autores aborda um aspecto do amplo universo de modificações porque o mundo contemporâneo vem passando. Os diversos recortes levam a um mosaico sobre os modos como acontecem hoje em dia os processos audiovisuais. O livro reúne textos de Wolfgang Ernst, Sandra Naumann, Clayton Policarpo, Sergio Basbaum, Patrícia Moran, Pollyana Ferrari, Natália Aly, Daniela Dini, Carlos Eduardo Tsuda e Rodrigo Gontijo.
FERRARI, Pollyana; TOURAL, C., CORONEL, G. (Orgs.). Big Data e Fake News na sociedade do (des)conhecimento. 01. ed. Porto, Portugal: Ria Editorial, 2019. v. 01. 248p
Francisco Belda (Prefácio)
A tradicional relação entre a sociedade e a notícia se transformou, especialmente com o advento da web 2.0, que levou a todos a possibilidade de construir os seus próprios espaços midiáticos e disponibilizar conteúdos. Entretanto, para uma parte da sociedade, acostumada a reconhecer como verdadeiro o que era publicado “nos meios” sem um olhar crítico, isso causou confusão e possibilitou o agravamento de algo que sempre existiu: a notícia mentirosa, agora rebatizada de Fake News, tema dessa obra. O livro, coordenado por Pollyana Ferrari, Carlos Toural e Gabriela Coronel, conta com prefácio de Francisco Belda e capítulo especial de Paul Levinson.
O livro resulta de um call for papers internacional, submetidos aos coordenadores, que avaliaram e selecionaram o conteúdo e definiram a organização interna da obra. O e-book é oferecido gratuitamente para download e leitura, respeitando a filosofia de conhecimento livre e aberto, parâmetros que orientam os projetos da Ria Editorial.
FERRARI, Pollyana. Como sair das bolhas. 01. ed. São Paulo: Educ/Armazém de Cultura, 2018. v. 1. 178p
Em Como sair das bolhas, Pollyana Ferrari mostra, dentro do contexto do jornalismo e das redes sociais falsas, que a fake news é facilitada pelo vício de as pessoas criarem personagens que às vezes nem são, pelo vício em celular e redes sociais, pela falta de tempo que dão a elas mesmas para desconectar e parar para pensar, questionar. Por isso a facilidade para a apertar o botão e compartilhar algo que nem têm certeza. Mais do que isso, a autora mostra como hoje o conceito de "viver na bolha" evoluiu para algo pior: as pessoas (de modo geral) só convivem, mesmo virtualmente, com quem pensa parecido, com quem tem a mesma opinião política e gosta dos mesmos ídolos, da mesma música, o que facilita que, ao receber algo absurdo sobre políticos, sobre um artista ou sobre um time de futebol, já compartilhe, como se fosse verdade.
FERRARI, Pollyana (org.). Fluido, fluxo: reflexões sobre imagens voláteis, gênero, pós-verdade, fake news e consumo neste tempo de espirais fluidas.. 1. ed. Porto Alegre: Editora Fi, 2018. v. 1. 297p
As relações no século atual se configuram e reconfiguram no espaço de fluxos, não mais em espaços fixos, pré-determinados. E essa fluidez gera diferentes percepções do ser. No Brasil, o número de dispositivos móveis conectados supera a população: 280 milhões (1,4 dispositivo portátil por pessoa). O livro Fluido, Fluxo nasce dessa vontade [dos integrantes do grupo de pesquisa Comunidata] de mapear esse tempo fluxo em que vivemos, sejam nas questões de gênero, nas metrópoles, na fotografia, no entretenimento, na velhice, no consumo de informação ou mesmo na avalanche de fake news. Como afirma Castells, o espaço de fluxos é a forma espacial predominante da sociedade em rede e, mesmo se mantendo o espaço físico, o tempo biológico do corpo, das estações do ano, tudo vai sendo moldado por redes fluidas que invadem a privacidade e impõe um novo formato de sociedade. No atual século XXI as sociedades confrontam-se com mudanças comportamentais aceleradas e desencadeadas pela sociedade da informação e seus fluxos incessantes. Essas mutações impõem a necessidade e a urgência de repensar o tempo presente e a comunicação a partir da mediação das telas dos dispositivos móveis. O conceito de pós-verdade surge nesta sociedade atual que se move em torno das pessoas, das suas histórias, de seus costumes e das suas experiências de vida. Novos meios e interatores, alta saturação das mídias tradicionais e consumidores cada vez mais imersos na presentificação proporcionada pelas telas fazem com que a frase do filósofo, físico e matemático francês René Descartes (1596 – 1650) “Penso, logo existo”, seja alterada para vivencio, logo existo. A pós-verdade ganha verbete nos dicionários Oxford, em 2016, depois da eleição de Donald Trump, nos Estados Unidos, e a votação do Brexit, na Inglaterra. Quando apelos emocionais são mais eficazes para mobilizar a opinião pública do que a verdade, riscos enormes ameaçam as sociedades democráticas. Outra faceta da pós-verdade é o avanço do consumo, pois momentaneamente nos deixa calmos e saciados, mas essa sensação é frugal. Logo queremos consumir mais.
BUITONI, D. S. ; FERRARI, Pollyana ; CAPOANO, E. ; SPINELLI, E. M. ; MORAES JUNIOR, E. ; RODRIGUES, F. ; CANAVILHAS, J. ; BORINI, F. M. ; PRADO, M. ; ANTONIOLI, M. E. ; ESSENFELDER, R. ; GANDOUR, R. ; BARROS, V. T. . Jornalismo em tempo de transformação. 1. ed. Florianópolis: Sulina, 2018. v. 1. 192p
O jornalismo vive um tempo de transformação, como diz o título deste rico volume de ensaios. Não é exagerado dizer que enfrenta sua maior crise desde que as primeiras gazetas surgiram na Alemanha, no século XVII. Não apenas os jornais tiveram sua circulação reduzida, também os telejornais perdem audiência relativa, os sites noticiosos têm menos visitantes, e mesmo nas redes sociais as notícias são menos clicadas: o jornalismo perde relevância em todas as plataformas. A redução da influência desse instrumento crucial da democracia é uma ameaça às sociedades contemporâneas. Trata-se de uma profunda crise e, por isso mesmo, um momento de grandes oportunidades. Nessa hora, se destaca quem ajuda a resiliência e, mais ainda, indica caminhos de superação. Temos uma preciosa compilação de reflexões sobre alguns dos temas mais importantes acerca da encruzilhada e sua ultrapassagem: qualidade de apuração, fake news, revolução digital; cidades inteligentes; redes informativas e colaborativas, interfaces entre jornalismo e literatura e qualificação das imagens jornalísticas são temas desenvolvidos por pesquisadores profundamente atualizados sobre ameaças e saídas para o jornalismo.
NASSAR, P. ; BOARINI, M. ; FERRARI, Pollyana . 50 Aberje: Ensaios e memórias. 1. ed. São Paulo: Editora Aberje, 2018. v. 01. 325p .
Em 8 de outubro de 1967 nascia a Aberje. Este livro comemorativo é composto por duas partes. A primeira parte conta a trajetória da entidade, que passou de Associação Brasileira de Editores de Revistas e Jornais Empresariais para Associação Brasileira de Comunicação Empresarial. A parte dois traz artigos de grandes profissionais da área para refletir sobre os desafios e perspectivas da Comunicação.
FERRARI, Pollyana. A comunicação digital na era da participação. 1. ed. Porto Alegre: Editora Fi, 2016. v. 5. 204p .
Os jogos digitais devem ser analisados por aspectos e funções que os diferenciam dos programas computacionais utilitários. O livro descreve diretrizes para que jogos digitais sejam desenvolvidos com jogabilidade: usabilidade e entretenimento
FERRARI, Pollyana. No tempo das telas: Reconfigurando a Comunicação. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2014. v. 1. 128p
O livro é um thriller científico, com oito personagens ficcionais que vivenciam experiências reais do nosso dia a dia conectado onde suas interrelações mediadas por telas acabam se tornando uma espécie de rizoma deleuziano, mas sem o peso didático. São cenas baseadas em fatos reais ou mesmo ficcionais, em coisas que aconteceram em parte com nós mesmos ou amigos, amigos de amigos, pedaços de diálogos entreouvidos na rua, enfim, o mundo multifacetado como ele é hoje.Propomos mapear nossa relação diária com as telas, sejam de celulares, laptops, tablets e outros dispositivos. E como o uso de aplicativos como Twitter, WhatsApp, Facebook, Instagram e milhares de APPs vem mudando a forma das pessoas se comunicarem e por consequência a Comunicação. A sociedade informacional, vislumbrada por Castells, tornou-se mais flexível, remixada e cheia de camadas do que pensávamos no final do século XX. É uma mistura do tempo líquido proposto por Bauman com as experimentações técnicas de Manovich e sócio-antropológicas de Latour. #Transitar torna-se, na nossa opinião, a melhor bússola desta primeira metade do século XXI.
FERRARI, Pollyanai . A força da Mídia Social - 2 edição ampliada e revisada. 2. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2014. v. 1. 176p .
Como entender a constelação de relacionamentos, sentimentos, informações e desejos que circulam em fluxos nas mídias sociais? As divagações (wandering) podem ser percebidas nas postagens do Facebook, nos grupos do WhatsApp, nos blogs, ou em tuites de 140 caracteres. No livro “A força da Mídia Social” (2 edição) recorremos à filosofia, à cognição, à tecnologia da informação e à sociologia para tentar mapear essa narrativa orgânica e remixada. Em constante mutação, ela carrega a mudança social como uma textura. A sociedade mudou e a comunicação é um agente fundamental para construção de memória e sentido nesse novo contexto social. Por ora, teremos como comunicadores, de nos concentrar em propor melhorias para promover o uso da não-linearidade, cuja cognição ocorrerá conforme a bagagem cultural e sígnica de cada leitor.
GABRIEL, M. C. C.. Você, eu e os robôs: pequeno manual do mundo digital. 1. ed. São Paulo: Gen/Atlas, 2017. v. 1. 304p .
“Quais os impactos da Revolução Digital na humanidade? Que transformações ela nos traz? Como lidar com essas transformações, seus desafios e oportunidades? Pensando nisso, em 2013, escrevi o livro Educ@r: a (r)evolução digital na educação, em que discutia essas questões com foco exclusivo na educação. No entanto, de lá para cá, em poucos anos, testemunhamos uma explosão da penetração digital e de assistentes computacionais na vida das pessoas, transformando a sociedade. Assim, esses questionamentos, que antes constituíam apenas campos específicos, como educação, marketing, negócios etc., passaram a fazer parte de todas as áreas e da vida cotidiana. Com isso em mente, escrevi esta obra. A primeira parte, que trata dos seres humanos (você e eu), é uma nova versão ampliada e atualizada de vários capítulos do livro Educ@r, com o objetivo de atender a qualquer tipo de público. As duas outras partes (robôs e humanos + robôs) levam a discussão para outro patamar, adicionando as questões da tecnologia que nos cerca e a fusão entre humanos e tecnologias, que tanto nos encanta e, ao mesmo tempo, nos assusta.“
Martha Gabriel
HILDEBRAND, Hermes Renato (Org.); OLIVEIRA, Fabiana Martins de (Org.) ; CESTARI, Guilherme Henrique de Oliveira (Org.) ; MITTERMAYER, Thiago (Org.) ; SOUZA, Aline Antunes de (Org.). Estética do jogo: arte, mecânica e narrativa. 1. ed. São Paulo: C0D3S, 2019.
Apoio: PUC-SP / PIPEq – Programa de Incentivo à Pesquisa
Jogos digitais, como mídia e em suas múltiplas linguagens, podem nos apresentar uma rica diversidade de experiências, além da imersão em uma infinidade de contextos e universos híbridos. As ações e relações promovidas pelos videogames – incluindo reagir, participar, planejar, resolver, criticar, cooperar, compartilhar, assistir, torcer ou comentar, por exemplo – possuem, em primeiro lugar, um fundamento de natureza perceptiva e, em sentido lato, de caráter estético. Games são meios que, em alguma medida, a partir da expressão de possibilidades, existências e propósitos pelos desenvolvedores, organizam e desenvolvem experiências para os jogadores e também para críticos e espectadores, de modo a empoderá-los a descobrirem e expressarem emoções, condutas e hábitos por conta própria. Games mobilizam sentidos e movimentos fisiológicos, projetam-se às nossas percepção e atenção em direção à formação de hábitos individuais e coletivos e também, mais amplamente, à constituição de comunidades, tendências, cenas e culturas gamers. A Estética, ramo da filosofia que repousa sobre a Fenomenologia, considera seus objetos de estudo a partir da apresentação per se, ou seja, constrói análises focadas nas possibilidades e qualidades mais frescas e espontâneas daquilo que se apresenta à mente. Estudar e fruir games sob prismas estéticos significa então, em primeiro lugar, considerar jogos como origem e finalidade de estados de consciência sofisticados e originais, que crescem e frutificam cada vez mais através de mediações inteligentes e socialmente complexas. Em outras palavras, análises estéticas valorizam a capacidade dos videogames em desenvolver interfaces que nos permitem conceber, compartilhar e explorar mundos exteriores (históricos, ficcionais) e interiores (psicológicos, emocionais, oníricos). Nesse sentido, a abordagem “Estética do jogo” divide-se em três eixos principais de trabalho: Arte, que lida com dimensões expressivas e com possibilidades inerentes às qualidades espontaneamente exibidas pelos jogos; Mecânica, descrevendo e analisando modelos e métodos de interação sensorial e corporal; e Narrativa, explorando como os jogos compõem e medeiam situações e universos perspectivados no espaço-tempo.
HILDEBRAND, Hermes Renato ; CUPERSCHMID, A. R. M. . Heurísticas de jogabilidade: usabilidade e entretenimento em jogos digitais (Marketing Aumentado). 1. ed. Campinas, SP: Editora Marketing Aumentado, 2013. v. 1. 123p
Os jogos digitais devem ser analisados por aspectos e funções que os diferenciam dos programas computacionais utilitários. O livro descreve diretrizes para que jogos digitais sejam desenvolvidos com jogabilidade: usabilidade e entretenimento
GREGOLIN, Maíra Valencise; HILDEBRAND, Hermes Renato . Machinima e a era digital: produto da contemporaneidade. 1. ed. São Paulo/Brasil: Editora Claraluz, 2010. v. 1. 136p
O objeto de estudos da pesquisa é o Machinima, do inglês machine (máquina) e animation (animação), novo tipo de mídia digital que, conceitualmente, é tanto um filme feito a partir de jogo eletrônico quanto um processo de produção. A hibridização de mídias presente na arquitetura do Machinima constitui novo processo criativo propiciado por ferramentas da tecnologia digital. Ao mesmo tempo, o Machinima pode ser pensado como novo tipo de arte, originário dos sistemas híbridos e complexos que permitem novas poéticas, que convergem para a estética da interatividade, da incorporação e da imersão, palavras-chave das produções artísticas que buscam tornar visível a articulação dos sujeitos com as linguagens maquínicas, próprias do nosso tempo. Tendo como base discursos teóricos que analisam as transformações da sociedade pós-moderna, o aparecimento de novos produtos artísticos e culturais que afetam em todos os sentidos a sociabilidade contemporânea, a pesquisa parte das indagações: a) em termos de produção, como se dá a relação entre o Machinima e os gêneros que estão na sua base (jogo eletrônico/filme)?; b) quais os efeitos da hibridização de gêneros e de técnicas na arquitetura do Machinima? c) quais deslocamentos a tecnologia digital do Machinima provoca na produção fílmica? Assim, a partir das características arquiteturais e do funcionamento desse objeto que une arte e novas mídias, propõe-se investigar a articulação entre as novas tecnologias e a arte na sociedade contemporânea.
O trabalho é sobre Artes, Jogos Digitais e Tecnologias Emergentes e foi a 1ª publicação sobre o assunto no Brasil, sendo realizada a partir da dissertação de Mestrado de Maíra Valencise Gregolin, defendida em 2009 (UNICAMP).
KAUFMAN, D.. A inteligência artificial irá suplantar a inteligência humana?. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2019. v. 1. 95p .
A inteligência artificial, como qualquer tecnologia de propósito geral aos moldes da eletricidade, na segunda década do século XXI permeia praticamente todos os setores da economia, da ciência, e da sociedade. Ela está transformando a maneira como nos comunicamos, como trabalhamos, como consumimos, como cuidamos da saúde, como programamos as férias, como pesquisamos; difícil encontrar uma atividade socioeconômica não mediada pelas tecnologias de IA. A maioria dos avanços observados na última década provém do Deep Learning (aprendizado profundo), inspirado no funcionamento do cérebro, por isso também conhecido como redes neurais. Estamos nos primórdios da IA, ainda um campo aberto, mas para quem quiser se manter relevante, econômica e socialmente, vale conhecer minimamente como funciona
KAUFMAN, D.. O Despertar de Gulliver: os desafios das empresas nas redes digitais. 1. ed. Lisboa: mediaXXI, 2017. v. 1. 265p
Tal como Gulliver que, após um naufrágio, despertou preso por uma rede de cordas pelos Lilliputianos, também as empresas “despertaram” submersas numa complexa ecologia de redes digitais, rodeadas de uma infinidade de consumidores conectados, evidenciando assim a complexidade das interações na sociedade do século XX. A elevada adesão da população mundial às redes sociais digitais obriga a contemplá-las nas estratégias das empresas. Contudo, a lógica empresarial (centralizada, hierárquica, controladora) cria um antagonismo com a lógica das redes digitais, que se manifesta de forma mais aguda em situações de crise. Ao longo de 267 páginas, Kaufman trata o fenómeno das redes sociais digitais; as relações entre as novas tecnologias de comunicação e os mercados e a economia; e a gestão de crise num ambiente de comunicação digital que conta com o net-ativismo do consumidor, tendo como base um estudo de caso que usa como técnica de técnica de pesquisa a Cartografia das Controvérsias, construindo assim reflexões que são “aberturas” para futuras investigações. “Que o leitor, seja ele acadêmico ou não acadêmico, desfrute do livro. Se de alguma forma ele contribuir para o debate em curso, sua existência estará justificada!”, Dora Kaufman.
KAUFMAN, D.; ROZA, Erick . Empresas e consumidores em rede: um estudo das praticas colaborativas no Brasil. 1. ed. Sao Paulo: Editora ANNABLUME, 2013. v. 1. 108p
Tal como Gulliver que, após um naufrágio, despertou preso por uma rede de cordas pelos Lilliputianos, também as empresas “despertaram” submersas numa complexa ecologia de redes digitais, rodeadas de uma infinidade de consumidores conectados, evidenciando assim a complexidade das interações na sociedade do século XX. A elevada adesão da população mundial às redes sociais digitais obriga a contemplá-las nas estratégias das empresas. Contudo, a lógica empresarial (centralizada, hierárquica, controladora) cria um antagonismo com a lógica das redes digitais, que se manifesta de forma mais aguda em situações de crise. Ao longo de 267 páginas, Kaufman trata o fenómeno das redes sociais digitais; as relações entre as novas tecnologias de comunicação e os mercados e a economia; e a gestão de crise num ambiente de comunicação digital que conta com o net-ativismo do consumidor, tendo como base um estudo de caso que usa como técnica de técnica de pesquisa a Cartografia das Controvérsias, construindo assim reflexões que são “aberturas” para futuras investigações. “Que o leitor, seja ele acadêmico ou não acadêmico, desfrute do livro. Se de alguma forma ele contribuir para o debate em curso, sua existência estará justificada!”, Dora Kaufman.
Mattar, João; RAMOS, Daniela Karine (org). Educação, tecnologias e design: games, blended learning, metodologias ativas e formação de professores, 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2019.
Este livro apresenta parte dos resultados de três Encontros de Grupos de Pesquisa, realizados no Brasil e em Portugal em 2018 e 2019, que exploram as relações entre educação e tecnologias. De Portugal, estão representadas a Universidade de Aveiro, a Universidade de Lisboa e a Universidade Aberta, enquanto do Brasil estão representadas a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC–SP) e o Centro Universitário Internacional Uninter. Outros alunos, grupos de pesquisa e instituições de ensino superior participaram também dos encontros e assinam alguns dos textos.
Diversos capítulos exploram o universo da aprendizagem baseada em games e da gamificação. Destaque para o trabalho do Edumídia — Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Mídias da UFSC, que vem desenvolvendo há anos trabalhos de referência na utilização de jogos digitais em educação.
Metodologias ativas, especificamente a aprendizagem baseada em projetos, a educação a distância e o blended learning (ou aprendizagem híbrida) são também temas de alguns textos.
Os desafios da formação de professores com o uso de tecnologias e para a educação a distância são também discutidos em vários dos 10 capítulos do livro.
Este é o primeiro de uma sequência de livros que registrarão os trabalhos apresentados nos próximos Encontros de Grupos de Pesquisa em Educação, Tecnologias e Design. Esperamos que a leitura seja inspiradora e que você venha participar dos nossos próximos encontros.
MATTAR, J. Metodologias ativas para a educação presencial, blended e a distância. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017. v. 1. 118p .
Blended learning (aprendizagem híbrida), sala de aula invertida (flipped classroom), peer instruction, método do caso, aprendizagem baseada em problemas e problematização, aprendizagem baseada em projetos, pesquisa, aprendizagem baseada em games e gamificação, dramatização e simulação, design thinking, colaboração, avaliação por pares, autoavaliação, portfólios... Neste livro, João Mattar aborda essas metodologias ativas com orientações e exemplos para a educação presencial, semipresencial e a distância, na educação básica, corporativa e no ensino superior. Se você é um professor, aluno, gestor ou interessado na área, encontrará aqui um rico material que combina metodologias de ensino e aprendizagem inovadoras com o uso de novas tecnologias em educação, como games. Uma imersão na área com uma linguagem dialógica e uma ampla bibliografia de referência.
Almeida, Siderly do Carmo Dahle. Frontino, Luciano, MATTAR, J.(Org.). Educação e tecnologias: refletindo e transformando o cotidiano. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017. v. 1. 326p .
"Educação e tecnologias: refletindo e transformando o cotidiano" é uma coletânea de quinze artigos selecionados a partir das pesquisas realizadas pelos docentes do mestrado profissional em educação e novas tecnologias do Centro Universitário Internacional Uninter juntamente com seus orientandos. Os artigos buscam refletir temas que figuram nos debates atuais sobre o uso de tecnologias na educação, tanto básica quanto superior, entre eles: Inovação na educação; Redes Sociais; Robótica; Realidade Virtual; Games e Gamificação; Inteligência Artificial e Educação a Distância. O livros é um convite a todos os educadores, tanto da educação básica quanto da educação superior, que preocupam-se em oferecer uma educação de qualidade que efetivamente possa transformar o cotidiano de seus alunos."
LITTO, F. M.; MATTAR, J (Org.). Educação aberta online: pesquisar, remixar e compartilhar. 1. ed. Sao Paulo: Artesanato Educacional, 2017. v. 1. 242p .
Alunos e professores encontram hoje gratuitamente materiais didáticos de excelente qualidade online, desde textos até vídeos e mesmo cursos completos. Nessa cultura da aprendizagem aberta, entretanto, é necessário desenvolver habilidades para pesquisar, avaliar, reutilizar e remixar esses materiais. Este livro, baseado em cursos online do OpenLearn da Open University britânica, oferece orientações para criar, compartilhar e licenciar recursos educacionais abertos, para o design de cursos online abertos e tutoria online, sobre como aprender a aprender, pesquisa em educação e ética em pesquisa, acessibilidade e tecnologias assistivas. Os cursos foram selecionados pelo professor Fredric Litto, Presidente da Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED e transcriados para a língua portuguesa por uma equipe de tradutores coordenada pelo professor João Mattar.
MATTAR, J. Metodologia Científica na Era Digital. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2017. v. 1. 312p.
A primeira edição deste livro trouxe à tona a pergunta: mais um livro para cursos de Introdução à Metodologia Científica? Ainda que a produção acadêmica nacional seja digna de orgulho, um país como o Brasil carecia de informação em um aspecto em seus livros sobre metodologia científica ou acadêmica. A maioria das obras encontradas no mercado até então não levava em conta os avanços tecnológicos.As novidades digitais tendiam a ser ignoradas, desconsiderando-se sua importância nas atividades de pesquisa e ensino de nível superior. Os dois temas viviam em mundos paralelos: de um lado, livros de metodologia científica ensinando-nos a lidar com fichários de papel; de outro, livros de computação ensinando-nos a lidar com poderosos bancos de dados digitais.Atento a essa questão, João Mattar, professor, pesquisador e autor de diversos livros, uniu os dois temas em uma só obra, com o intuito de discutir conceitos de metodologia e educação oferecendo suporte a trabalhos científicos que se utilizam da computação. Indicado a alunos de graduação e pós-graduação de todas as áreas do ensinosuperior brasileiro, o livro Metodologia científica na era digital não falha em sua premissa e entra na quarta edição totalmente revisado e atualizado, tanto em relação às normas da ABNT quanto às novidades do universo digital.
MATTAR, João . Design Educacional. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2014. v. 1. 190p
As novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) têm provocado mudanças significativas na educação. Uma dessas mudanças é o desenvolvimento da Educação a Distância (EaD), que tem criado novos personagens, como os tutores. Este livro explora as características e funções de um desses novos personagens, o Designer Educacional, defendendo uma educação aberta e flexível.
Quais as diferenças entre design educacional e instrucional? Que contribuições os games podem trazer à educação? Quais são as etapas do design educacional? Como podemos incorporar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), redes sociais e aplicativos para dispositivos móveis ao processo de ensino e aprendizagem? O que significam princípios multimídia? Como trabalhar elementos visuais no ensino, como imagens, gráficos e tabelas? O que significam design de atividades e de interações? Como avaliar com as TICs? Essas e outras questões são exploradas neste livro.
MATTAR, João; ANTUNES, M. T. P. . Filosofia e Ética. 1. ed. São Paulo: Pearson, 2014. v. 1. 152p
Baseados na premissa de que o ensino atual exige um processo flexível de construção do saber, os livros que compõem a Bibliografia Universitária Pearson são concisos sem serem rasos e simples sem serem simplistas. Para tanto, eles apresentam os principais conceitos dos temas propostos em uma estrutura didática única, que usa linguagem dialógica, diagramação diferenciada e hipertextos, entre outros elementos.
Em Filosofia e Ética, isso não é diferente. Nele, os assuntos como história da Filosofia e Ética empresarial - que, dependendo da abordagem, podem parecer complicados - são apresentados de um ponto de vista inusitado que, ao mostrar como as coisas funcionam na prática, possibilita ao leitor um processo intensivo (e real) de aprendizagem.
MATTAR, João . Web 2.0 e Redes Sociais na Educação. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013. v. 1. 192p
Facebook, YouTube, Twitter, Wikipédia, games, mundos virtuais 3D, smartphones, tablets... Esses são o habitat das novas gerações. Escolas, universidades e empresas estariam preparadas para utilizar adequadamente a interação e a colaboração na Educação?
Este livro explora o desafio de integrar ferramentas, plataformas e interfaces da Web 2.0 e das redes sociais ao processo de ensino e aprendizagem de nativos digitais. Teorias tradicionais e contemporâneas, como o conectivismo, são entrelaçadas para fornecer suporte a alunos, professores, pais e instituições nessa jornada. Para além da teoria, o livro analisa diversos casos, como o uso de wikis e os primeiros MOOCs em Língua Portuguesa.
MATTAR, João. Tutoria e interação em educação a distância. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012. 240 p. (Série Educação e Tecnologia).
Tutor é um personagem recente na história da educação brasileira. Institucionalizou-se não só na educação pública na Universidade Aberta do Brasil, como também em instituições de ensino superior privadas e na Educação a Distância (EaD) profissional e corporativa. Esta obra tem como objetivo reinterpretar a atuação do tutor como docente e, simultaneamente, oferecer subsídios para o trabalho do professor em EaD. Para isso, o texto apresenta uma reflexão sobre a atuação desse profissional e o suporte para desenvolver atividades com qualidade e criatividade. Ao longo do texto o leitor tem acesso a tópicos como conectivismo, ambientes virtuais de aprendizagem (Moodle), plataformas da web 2.0 e redes sociais, atividades síncronas e assíncronas e outros. Tutoria e Interação em Educação a Distância, além de ser uma ferramenta útil para quem tem interesse em conhecer o mundo da EaD, traz um material de reflexão e prática sobre uma atividade essencial na EaD: a mediação pedagógica. Nesse sentido, o livro se insere nas reflexões da linha de pesquisa “Aprendizagem e Semiótica Cognitiva” e sublinha “Interação e Aprendizagem em Ambientes Virtuais.
Mattar, João . Filosofia. 1. ed. São Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2012.
O livro apresenta o filosofar não como um estudo restrito a doutores ou iniciados, afastado do nosso dia a dia, mas como um exercício que estabelece canais de comunicação entre a filosofia e outros campos de estudo, como psicologia, sociologia, administração, linguística e semiótica. O livro explora áreas como lógica, teoria do conhecimento, filosofia da mente e filosofia da linguagem, além de temas diversos como realidade virtual, ciências, ética e política. Nesse sentido, o livro se insere decisivamente nas reflexões interdisciplinares da linha de pesquisa “Aprendizagem e Semiótica Cognitiva”.
Winfried Nöth, Santaella, Lucia. Introdução à semiótica. 1. ed. São Paulo: Paulus, 2017. v. 1. 256p.
Com esta Introdução à semiótica, Lucia Santaella e Winfried Nöth apresentam os elementos da semiótica e as abordagens principais à ciência dos signos, da comunicação e das linguagens. A abordagem é pluralista. Em nove lições, o livro introduz os conceitos principais das teorias do signo e oferece um panorama abrangente das correntes mais importantes da semiótica contemporânea, com capítulos sobre C. S. Peirce, F. de Saussure, L. Hjelmslev, R. Barthes, A. J. Greimas, I. Lotman, a semiótica funcionalista e a teoria dos códigos. Os signos estão crescendo. Entendê-los tornou-se um dever a ser cumprido para a formação crítica dos estudantes. Esta Introdução auxilia os que estão envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem acerca dos modos pelos quais a comunicação e as linguagens funcionam. O que o leitor aqui encontrará, portanto, é uma obra paradidática que, com seus conteúdos conceituais e exercícios de aplicação, foi feita para ser utilizada em situações pedagógicas, nas quais estudantes e professores interagem no intuito de compreender as linguagens, que são os meios privilegiadamente humanos de compreender o mundo.
PEIXOTO, Nelson Brissac. Ver do Meio. 1 ed., São Paulo: Instituto Tomie Ohtake, 192 p.
O livro é resultado da exposição 'Ver do meio - Como o mato que cresce entre as pedras' que aconteceu entre maio e junho de 2015. Nelson Brissac, curador da mostra, convidou os fotógrafos Arnaldo Pappalardo, Mauro Restiffe e Pio Figueiroa para mostrarem um olhar sobre a superfície do plano urbano, de dentro da metrópole, trazendo imagens inéditas - agora compiladas neste livro - com seus percurso pela cidade de São Paulo.
“ .....para a Ver do Meio os fotógrafos trabalharam um corpo a corpo com a metrópole, de dentro dela. Segundo o curador, mapear em grandes escalas exige apreender o que não pode ser medido diretamente; e não há como visualizar intuitivamente a forma do espaço em que estamos mergulhados. ‘Nesta mostra, o fotógrafo segue a cidade’".
PEIXOTO, Nelson Brissac. Arte/Cidade Zona Leste. 1. ed. Santiago de Compostela, Espanha: Dardo, 2011. v. 1. 385p . Edição trilíngue: espanhol/ português/ inglês.
Registro crítico dos projetos de intervenção Arte/Cidade, realizados na zona leste de São Paulo, destacando os processos de cartografia e dispositivos tecnológicos de mapeamento. Edição trilíngue: espanhol/ português/ inglês.
PEIXOTO, Nelson Brissac . Cenários em Ruínas - A realidade imaginária contemporânea. 1. ed. Lisboa: Editora Gradiva, 2010. v. 1. 263p .
Análise da construção cinematográfica dos espaços arquitetonicos e urbanos, através da evolução da tecnologia da fotografia e do cinema
Santaella, Lucia. Inteligência artificial e redes sociais. 1. ed. São Paulo: EDUC, 2019. v. 1. 176p . Apoio: PUC-SP / PIPEq – Programa de Incentivo à Pesquisa
A maioria das pessoas não se dá conta de que muitas atividades que realizamos cotidianamente, como uma busca no Google ou uma compra na Amazon, dependem de algoritmos de Inteligência Artificial (IA). Esta se define como uma área da ciência computacional que leva as máquinas a executarem tarefas similares àquelas desempenhadas pela inteligência humana, tais como percepção visual, tomada de decisão, tradução, reconhecimento de voz etc. De fato, os recursos próprios da IA espraiam-se hoje por uma diversidade de atividades humanas. Os assistentes pessoais inteligentes organizam rotinas, os “automatizadores” de documentos auxiliam em uma variedade de tarefas, softwares analisam comportamentos online, algoritmos são capazes de prever o sucesso de narrativas audiovisuais, softwares avançados voltam-se para o reconhecimento perceptivo, a aprendizagem profunda (deep learning) é capaz de realizar diagnóstico médico e a aprendizagem de máquina (machine learning) pode auxiliar nos tratamentos de saúde; há ainda software para sistemas aéreos autônomos, robôs com cara de gente, que conversam com simpatia. E os avanços não param aí. Nesse contexto, este livro está dedicado ao exame do papel que a IA vem desempenhando, de modo invisível, mas incisivo, nas redes sociais. Os capítulos procuram estudar o tema sob uma diversidade de facetas, todas elas de grande relevância, pois compreender os efeitos que a IA está produzindo na sociedade está se tornando preocupação crucial para todos que se interessam pelos destinos da vida humana daqui para o futuro.
Santaella, Lucia (org.). Desafios Humanos no Contemporâneo. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2019. v. 1. p .271 Apoio: PUC-SP / PIPEq – Programa de Incentivo à Pesquisa
Os artigos aqui presentes correspondem aos frutos de quase seis anos de estudos conjuntos realizados pelo grupo de pesquisa Transobjeto (http://transobjeto.wordpress.com ). Durante esses anos, o grupo constituiu e deu continuidade a um blog no qual o leitor poderá encontrar textos redigidos por seus membros que, ao longo do tempo,foram registrando o pensamento e o diálogo crítico do grupo. No estágio atual, portanto, este volume se constitui em um coroamento do investimento intelectual engajado, voltado para os desafios mais profundos que hoje afetam e transformam não apenas a condição, mas a própria natureza do humano na sua simbiose com as tecnologias inteligentes culminando nos algoritmos da inteligência artificial.
Santaella, Lucia. Estética e Semiótica. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2019. v. 1. 311p
Considerando que a semiótica se dedica a estudar o poder das linguagens e que as manifestações estéticas acontecem no campo das linguagens, podemos perceber como essas duas áreas do saber, ainda que autônomas, mantêm relações tão profundas que se tornam indissociáveis. Assim, a fim de proporcionar uma base sólida para que você possa compreender os fundamentos da estética e da semiótica, esta obra, ao mesmo tempo que apresenta o desenvolvimento histórico dessas ciências, discorre sobre as ideias de grandes filósofos e estudiosos sobre os processos da linguagem e da comunicação.
Santaella, Lucia. Haroldo de Campos. Para sempre. 1. ed. São Paulo: EDUC, 2019. v. 1. 80p
Apoio: PUC-SP / PIPEq – Programa de Incentivo à Pesquisa
Haroldo de Campos, professor, poeta, tradutor, nasceu em 19 de agosto de 1929 e faleceu em 16 de agosto de 2003. A par das criações poéticas e tradutórias, que lhe deram fama internacional, também foi ensaísta, teórico e crítico de excelência impecável, pois, para isso, praticava a imprescindível arte do rigor com incansável obstinação. Sua mente criadora era a de um inquieto, exuberante e infatigável viajante por tempos e espaços, não apenas nos seus escritos, mas também nas inumeráveis viagens que fez a convites internacionais. Segundo lucia santaella, que tão brilhantemente o homenageia, se consideramos sua "enteléquia e potência criadora, então plenamente vivas, a pessoa de hdec foi embora cedo demais, ainda mais cedo porque mantinha projetos e sonhos de continuidade que o destino, aquele que desafia quaisquer poderes, abruptamente interceptou".
Santaella, Lucia (org.). Desafios Humanos no Contemporâneo. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2019. v. 1. p .271
Os artigos aqui presentes correspondem aos frutos de quase seis anos de estudos conjuntos realizados pelo grupo de pesquisa Transobjeto (http://transobjeto.wordpress.com). Durante esses anos, o grupo constituiu e deu continuidade a um blog no qual o leitor poderá encontrar textos redigidos por seus membros que, ao longo do tempo,foram registrando o pensamento e o diálogo crítico do grupo. No estágio atual, portanto, este volume se constitui em um coroamento do investimento intelectual engajado, voltado para os desafios mais profundos que hoje afetam e transformam não apenas a condição, mas a própria natureza do humano na sua simbiose com as tecnologias inteligentes culminando nos algoritmos da inteligência artificial.
Santaella, Lucia. Cacofonia nas redes. 1. ed. São Paulo: EDUC, 2018. v. 1. 187p .
No ano de 2017, o tema Cacofonia nas redes foi escolhido para os estudos do grupo de autores deste livro. Esse tema funcionou como um tiro na mosca. Naquele momento, estavam ainda engatinhando, em nosso país, as três palavras – fake news (notícias falsas), bolhas filtradas e pós-verdade – que, no decorrer de 2017, foram gradativamente se tornando moedas correntes de boca em boca até explodirem no mercado das ideias. A palavra “cacofonia”, o alarido de vozes em que se transformaram os ambientes das redes digitais, pode muito bem funcionar como uma síntese, um achado que este volume entrega à exploração do leitor para que, na sua leitura, possa encontrar sua própria voz
Joao Massarolo (Org.) ; Santaella, Lucia (Org.) ; Sergio Nesteriuk (Org.) . Desafios da Transmídia: processos e poéticas. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2018. v. 1. 295p
Para todos aqueles que estudam e trabalham com audiovisual, tornou-se condição obrigatória conhecer os temas e subtemas da transmídia, especialmente da narrativa transmídia, também conhecida por transmidia storytelling, desde que Henry Jenkins assim a batizou há mais de dez anos. De fato, a relevância da transmídia tem crescido juntamente com a multiplicação de plataformas e de franquias que possibilitam o desdobramento da produção narrativa de uma mídia a outra. Sob o título de Desafios da transmídia: processos e poéticas, contando com a participação de especialistas no tema, este volume está dedicado à discussão de uma pluralidade de fatores e facetas que compõem a desafiante realidade da transmídia.
Santaella, Lucia; Sergio Nesteriuk (Org.); Fabricio Fava (Org.) . Gamificação em debate. 1. ed. São Paulo: Blucher, 2018. v. 1. 215p .
Gamificação em debate apresenta uma rica e ampla revisão crítica realizada por especialistas em gamificação oriundos dos campos de design, artes, tecnologia, comunicação, semiótica, educação e games. Essa diversidade de áreas revela, em primeiro lugar, um fenômeno complexo, metamórfico e absolutamente interdisciplinar, mas também mostra a importância que a gamificação assumiu na contemporaneidade, assim como características expressivas do mundo em que vivemos. A premissa deste livro nasce do entendimento dessas questões e da percepção de que muitas das discussões e das práticas atuais da gamificação limitam a própria noção de jogo a uma abordagem behaviorista: uma mera estratégia para motivar pessoas e aumentar a produtividade. Gamificação em debate expande significativamente essa noção por meio de investigações sobre conceitos, críticas, práticas, ferramentas e métodos atinentes ao jogo, a fim de promover novas discussões e conceitos que explorem, em extensão e profundidade, as singularidades e as potencialidades da gamificação. Leitura obrigatória para pesquisadores, profissionais, professores e estudantes de diversos campos interessados nas dimensões teóricas e práticas da gamificação.
Santaella, Lucia; Sergio Nesteriuk (Org.) ; Fabricio Fava (Org.) . Gamificação em debate. 1. ed. São Paulo: Blucher, 2018. v. 1. 215p .
Vivemos saturados de informações em sociedades arqui-complexas. Desde as labutas da vida cotidiana até as tarefas mais especializadas, tudo parece ter perdido a solidez em um emaranhado de incertezas. Interrogações não faltam ao amanhecer de cada dia. Esta coleção, que A Estação das Letras e Cores Editora lança ao público em geral, busca colocar em discussão questões candentes com que a realidade social, na teia entrecruzada de seus fios políticos, culturais, tecnológicos, psíquicos e educacionais, está nos desafiando. Estratégias responsivas não são possíveis sem que os impasses sejam devidamente pensados. Não se trata de buscar respostas acabadas, mas sim desenvolver o apetite pela reflexão capaz de alimentar o pensamento crítico.
Santaella, Lucia. Extensões ecotécnicas do humano. Fugidias paisagens do pensamento. 1. ed. São Paulo: Instituto Langage, 2017. v. 1. 271p .
“Ao longo de pouco mais de uma década, vim acumulando em meus arquivos uma série de entrevistas que me foram pedidas das mais diversas fontes. Olhando para elas, veio-me a constatação de que valeria a pena trazê-las a público. É verdade que as ideias, que nelas exponho, estão mais detalhadamente trabalhadas em meus livros. Mas o ping-pong das perguntas e respostas nos obriga a sintetizar essas ideias, torná-las mais coloquialmente aprazíveis. De fato, o que o leitor aqui encontrará são pensamentos de passagem, em instantes de paragem, graças às inquietações e curiosidades que me foram trazidas pelo(a)s entrevistadore(a)s. Tais interrogações nos colocam (muito mais do que os livros que nos piscam secretamente das prateleiras ou do que alcança o nosso pensamento solitário) em contato direto com aquilo que anda pulsando nas mentes das pessoas, esperando por respostas, mesmo que temporárias. Portanto, é um livro nascido do diálogo (entre-vistas) que ora entrego ao leitor, com sincera e honesta modéstia.
Santaella, Lucia. Redação publicitária digital. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2017. v. 1. 217p .
Santaella, Lucia. Redação publicitária digital. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2017. v. 1. 217p . Quais são os aspectos que mais diferenciam a redação publicitária voltada a ambientes digitais? O que um publicitário precisa ter em mente ao redigir textos para a internet? Tendo em vista as principais características e as condições mais atuais da redação publicitária no meio digital, investigaremos desde o modo como as informações são tratadas na linguagem verbal até as formas como são polidas e codificadas pela publicidade. Descubra nesta obra os aspectos fundamentais para que você seja capaz de redigir textos publicitários de alta qualidade e que satisfaçam às demandas do mundo digital.
Santaella, Lucia; ROCHA, C. S. (Org.) . Ignições. 1. ed. Goiânia, Goiás: CIAR/UFG, 2017. v. 1. 205p .
Ignições, quarto título da coleção Invenções, é a junção de pensamentos e pensadores sobre o tema da inovação pela ignição, tido como elemento inicial de combustão, gerador de movimento. O livro traz dez ensaios reflexivos, envolvendo autores do Brasil, Colômbia e Portugal, que se debruçaram sobre o tema do IV SIIMI – Simpósio Internacional de Inovação em Mídias Interativas –, edição de 2016, e que refletem os desdobramentos das discussões tidas no evento. Neste sentido, o livro está articulado com os Anais do SIIMI 2016, não exatamente repetindo seu conteúdo, mas adensando o pensamento inquieto que marca nosso tempo. Ignição, nessa medida, consegue avançar no tempo, como a fagulha que se desdobra e incendeia um material combustível. Aqui, o evento foi a fagulha, e nosso pensamento, o material combustível, que se inflama nos textos desse título.
Lucia Santaella e Fani Hisgail (Orgs.). Semiótica psicanalítica. 1a edição digital (Kindle Book ASIN: B01M16CZVW). São Paulo: Iluminuras, p. 35-42.
A interlocução da Semiótica com a Psicanálise abre uma perspectiva de captação dos signos para além da percepção consciente, visando suas motivações inconscientes, quando o novo & inesperado aparece para iluminar o real. Na condição mortal & sexuada do ser humano, nos confins do narcisismo, o falante perde & almeja a capacidade de saber sobre si, determinado pelo Outro, guardião do código & representante da cultura. Estes artigos aquilatam o capital intelectual daqueles que têm sido fiéis a uma indagação em progresso, sem promessas de acabamento. Costurando & juntando os pontos imperceptíveis dos emaranhados das linguagens na produção social, cultural, tecnológica & psíquica, os artigos narram & constatam como, quanto mais a nossa espécie se desenvolve & cresce em complexidade, o desejo & o gozo se mantêm pertinentes & impertinentes. Assim, os trabalhos publicados nesta coletânea compõem uma produção de pensamentos & ideias que versam sobre a vivência do ser social na sua relação com a função & o campo da palavra, com suas implicações no falar & no dizer. Para tal, o ruído da comunicação pós-humana esboça, sob várias faces, a leitura dos signos pela lente dos três registros da experiência analítica, formalizados por Jacques Lacan – real, simbólico & imaginário –, aliados às categorias fenomenológicas & semióticas de primeiridade, secundidade & terceiridade, de Charles Sanders Peirce. Esses conceitos estão na base dos desdobramentos teóricos que dirigem um olhar crítico para o cidadão na metrópole, o poder de consumo & a sociedade do espetáculo, refletindo as celebridades instantâneas & os factoides que ambientam o cenário do mundo globalizado. Por mais que se multipliquem & diversifiquem as cenas da vida cotidiana, elas demonstram que, para cada um de nós, o discurso do Outro propaga traços & sinais de letras, revelando uma escrita que opera na montagem da posição subjetiva individual, inserida no coletivo.
Santaella, Lucia. Temas e dilemas do pós-digital. A voz da política. 1. ed. Sao Paulo: Paulus, 2016. v. 1. 278p .
A obra lembra que pensar a tecnologia, nesta era do pós-digital, significa implicá-la nas táticas e estratégias do poder. Porém, para isso também é preciso adentrar em territórios ontológicos, epistemológicos, metodológicos e interpretativos plurais, abertos e inspiradores. De acordo com a autora, o mundo digital cobra de quem se põe a pensá-lo que esse pensamento esteja mergulhado na prática, na vivência e participação naquilo que esse mundo, que há pouco tempo era chamado de virtual, tem a oferecer. Ou seja, habitá-lo, estar dentro dele com a intimidade de um morador. Entretanto, quando mais se avança nas tramas das redes, mais nos damos conta de que nelas ficam expostos, como nunca antes, todos os variados graus intermediários e, sobretudo, os extremos daquilo que a humanidade tem de melhor e de pior.
Entre os capítulos do livro destacam-se Pós-digital: por quê? – A cultura digital na berlinda; Patologias psíquicas do pós-digital – O que as redes têm a ver com isso;A ecologia expandida das mídias – Por uma eco e cosmopolítica; Arte digital e/ou arte contemporânea – Inclusões e cesuras e outros.
Santaella, Lucia.Novas formas do audiovisual. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2016. v. 1. 279p ..
Nos últimos anos, sob pressão das atividades práticas e artísticas, foram se sedimentando os estudos voltados para a expansão das antigas margens das mídias e de suas linguagens correspondentes. Tornou-se assim corrente se falar em foto expandida, cinema expandido, televisão expandida, som expandido e, até mesmo, literatura expandida e poesia expandida. Disso advém o título deste livro que ora apresentamos ao leitor: Novas formas do audiovisual que aí estão borrando todas as antigas fronteiras na expansão de suas tradicionais bordas. O termo "expansivo" advém da dificuldade em se encontrar e manter categorias estáveis, quando tudo escorrega em um contexto de infinitas possibilidades na criação e uso do verbo-som-imagem. Para facilitar o reconhecimento do território, em que o leitor irá penetrar, este volume buscou seu foco nas transformações pelas quais aquilo que costumávamos chamar de foto, cine, vídeo e tv estão passando. Embora essas transformações estejam sendo vivenciadas nas experiências de nosso dia a dia, é sempre aconselhável tomarmos conhecimento dos traços distintivos dessas transformações. Isso nos ajuda a palmilhar com mais vividez e familiaridade conceitual os caminhos de nossos intercursos com as linguagens. É para isso que este livro foi pensado e organizado como um conjunto de ensaios que trazem a expectativa de que neles o leitor encontre alguns dos sentidos que busca para os signos do contemporâneo. A publicação contou com apoio financeiro do Plano de Incentivo à Pesquisa (PIPEq) da PUC-SP Entre os capítulos do livro destacam-se Pós-digital: por quê? – A cultura digital na berlinda; Patologias psíquicas do pós-digital – O que as redes têm a ver com isso;A ecologia expandida das mídias – Por uma eco e cosmopolítica; Arte digital e/ou arte contemporânea – Inclusões e cesuras e outros.
Cleomar Rocha (Org.); Santaella, Lucia (Org.) . A onipresença dos jovens nas redes. 1. ed. Goiania: Editora da Universidade Federal de Goiás, 2015. v. 1. 262p
“A Onipresença dos Jovens nas Redes é fruto de algumas discussões de um grupo da PUC de São Paulo [Sociotramas], coordenado pela Profa. Lucia Santaella, que tenta problematizar e conhecer o uso que os jovens fazem das redes sociais. A ideia é investigar como as redes são usadas não só para o entretenimento, mas também para posicionamento, e como a rede se torna um locusespecífico dominado pela juventude”, explica Cleomar Rocha.
Santaella, Lucia.Cidades inteligentes: por que, para quem?. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2016. v. 1. 239p .
“Cidades inteligentes”, em inglês, “smart cities”, tornou-se um dos grandes temas do momento em quase todos os países do mundo. O conceito pode ser entendido como sinônimo de cidade sustentável, verde, vivenciável. Mas o denominador comum das cidades inteligentes encontra-se no acesso a tecnologias e a dados capazes de conectar pessoas e conhecimento que possam levar a mudanças. Isso envolve o uso estratégico de tecnologias novas e avançadas na busca de soluções que liguem os cidadãos e as tecnologias urbanas em uma plataforma comum. Já existem vários exemplos de projetos de cidades inteligentes e eles demonstram que as mídias sociais, os mercados informacionais e a internet das coisas podem dar suporte a objetivos como bem-estar urbano, mobilidade social e resiliência da infraestrutura. Tanto o tema quanto os projetos que o levam à frente estão ainda em estado de experimentação, o que justifica que comecemos a refletir sobre isso para que possamos nos posicionar e mesmo nos engajar em iniciativas práticas em prol do desenvolvimento da inteligência urbana. Este livro pretende colaborar com isso. – Lucia Santaella
Santaella, Lucia . Arte aquém e além da arte. 1. ed. Sao Paulo: Cosac Naify, 2014. v. 1. 224p .
O processo criativo de Betty Leirner (São Paulo, 1959), artista e poeta radicada na Europa desde 1981, é comentado e analisado em ensaio da pesquisadora e professora Lucia Santaella, autoridade no campo da comunicação e da semiótica, com mais de trinta livros publicados. A autora toma como ponto de partida a descentralização da obra de Betty Leirner em relação aos circuitos oficiais da arte, abrangendo as criações e exposições mais importantes da artista. Lucia Santaella é pesquisadora e professora titular no programa de pós-graduação em comunicação e semiótica da PUC-SP, doutora em teoria literária pela mesma universidade e livre-docente no departamento de ciências da comunicação na ECA/USP. Para ilustrar a capa e a contracapa deste livro, foram escolhidas as fotografias Miro, 1977-78, obra de Betty Leirner.
Santaella, Lucia (Org.) . Sociotramas. Estudos multitemáticos sobre redes digitais. 1. ed. São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2014. v. 1. 231p .
Quando falamos sobre redes digitais, a questão está longe de ser meramente de acesso tecnológico. As redes sociais digitais estão provando que o ser humano deseja participar e desenvolver as competências e habilidades cognitivas e sociais para se tornar um cidadão híbrido, vivendo simultaneamente nas interconexões hoje inconsúteis da realidade física e virtual. Passamos rapidamente de uma Web estática para uma Web dinâmica, de uma Web de páginas para uma Web de plataformas participativas, em uma miríade de ambientes de conversação. É para o leque de questões candentes descortinadas pelo mundo digital que os ensaios aqui reunidos estão dedicados. O livro foi organizado por grupos temáticos: (a) Politização das redes; (b) Subjetividades em redes; (c) Linguagens e fluxos; (d) Faces e interfaces; (e) Pesquisas e métricas. Os tópicos são eloquentes na demonstração da diversidade de aspectos com que a vida digital está hoje nos desafiando, tópicos que são aqui trabalhados tanto do ponto de vista teórico, conceitual quanto do ponto de vista empírico, respondendo pari passu à sismografia do universo das redes.
Santaella, Lucia . Leitura de imagens. 1. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2012. v. 1. 184p.
Trata-se de um livro paradidático destinado a guiar o professor de qualquer área de conhecimento no ensino da leitura de imagens. Livros nas diversas áreas de conhecimento contém imagens ilustrativas. Essas imagens não falam por si mesmas, aprender a lê-las é uma tarefa importante. Faz parte da coleção Como Eu Ensino, organizada por Maria José Nóbrega e Ricardo Prado, a qual busca aproximar do trabalho em sala de aula as pesquisas mais recentes sobre temas que interessam à educação básica.
Santaella, Lucia ; Felinto, E. . O Explorador de abismos. Vilém Flusser e o pós-humanismo. 1. ed. São Paulo: Paulus, 2012. v. 1. 192p
Segundo Flusser, a vida constitui uma viagem em busca de diferentes alvos, mas cada alvo significa apenas uma estação intermediária, a partir da qual se partirá, depois, em busca de novas metas. Essa mobilidade permanente merece ser encarada de forma positiva e afirmativa. Após milênios de confortável adaptação às nossas "casas" (sejam elas propriamente físicas ou existenciais), é hora de abandonar a morada e aventurar-se livremente nos espaços abertos. Como escreveu Flusser: "Esta é a catástrofe: que nós tenhamos de ser livres". Livres, inclusive, para deixar a confortável zona das experiências humanas conhecidas e experimentar novas identidades pós-humanas. Apresenta discussão crítica dos debates mais contemporâneos sobre a interface ser-humano máquina.
A questão do pós-humano aborda os impactos das revoluções bio-tecnológicas e seus abalos na corporeidade e nos ambientes computadorizados.
Santaella, Lucia (Org.) . A eco e a tecnociência na arte de José Wagner Garcia. 1. ed. São Paulo: Jatobá, 2012. v. 1. 140p
Cada vez mais fluidos e intrincados, os campos da arte, da ciência e da comunicação confluem no trabalho de José Wagner Garcia. Da holografia à computer art, passando por investigações com satélites e sistemas vivos, o artista e arquiteto é dono de uma trajetória singular, pioneira na investigação de novas mídias e processos estéticos envolvendo tecnologia da informação.
Trata-se de estudo interdisciplinar, pioneiro no Brasil, sobre as relações da ciência com a arte
Santaella, Lucia. Percepção. Fenomenologia, ecologia, semiótica. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011. v. 1. 146p
Esta obra aborda três teorias da percepção - a teoria fenomenológica de Merleau-Ponty, a teoria ecológica de Gibson e a teoria semiótica de Peirce. Este livro defende que essas teorias são complementares. Cada uma delas explora uma das facetas da percepção - os interstícios do corpo com o mundo sob um prisma fenomenológico, a fundação de uma ecologia da percepção e a urdidura dos processos sensórios e mentais.
A percepção é conceito central nos processos cognitivos implicados nas interfaces humano-computacionais
Santaella, Lucia ; Nöth, W. . Estratégias semióticas da publicidade. 1. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010. v. 1. 292p
Quando se consomem muito mais significados e valores do que produtos, este livro busca detectar as estratégias utilizadas pela comunicação de produtos e nos produtos de comunicação e compreender as variadas camadas de influências emocionais e culturais que agem sobre o consumidor. A semiótica, ciência dos signos, sinais e símbolos, está habilitada a explicitar as múltiplas camadas de sentido que são absorvidas pelo consumidor de modo intuitivo e, muitas vezes, sob o nível consciente. Colocados em prática, os conceitos semióticos nos auxiliam na compreensão de que, na comunicação publicitária, marcas, logos, embalagens e suas mensagens verbais e não verbais, veiculadas pelas mais diversas mídias, são textos culturais ricos, que, em palavras, imagens e sons, contam histórias prenhes de significados. Essa explicitação é possível porque os signos falam. O livro discute como, por quais meios e para quais fins os signos publicitários falam. Caracteristicamente interdisciplinar, trata das relações entre percepção, estética, publicidade e arte.
Santaella, Lucia . A ecologia pluralista da comunicação. 1. ed. São Paulo: Paulus, 2010. v. 1. 394p
Como as palavras “ecologia” e “comunicação” podem interar-se, unir-se, relacionar-se? Em A ecologia pluralista da comunicação – Conectividade, mobilidade, ubiquidade, Lucia Santaella denomina a ecologia uma metáfora bastante eficaz para justificar a escolha do título deste trabalho. Essa eficácia deve resultar da grande virada que a revolução digital não cessa de provocar em todas as esferas da vida social e psíquica, pois tudo indica que o destino da inteligência é crescer e se espalhar pelo mundo circundante. A comunicação móvel está sendo apenas o primeiro sinal de um movimento progressivo do computador para além do desktop, rumo a novos contextos físicos e sociais. O livro também apresenta meios de edificar e sustentar ordens sociais éticas nos ambientes turbulentos e mutantes da rede. Em suma, promove a discussão de temas candentes do estado da linha de frente da revolução digital, tratando de temas que vão da filosofia até as interfaces dos novos dispositivos digitais.
Santaella, Lucia ; Renata Lemos . Redes Sociais Digitais. A cognição conectiva do Twitter. 1. ed. São Paulo: Paulus, 2010. v. 1. 137p
Este livro pretende olhar de frente para algumas das questões que as redes sociais trazem à tona. O Twitter funcionou neste livro como mirante para pensar as questões teóricas, críticas e práticas que as redes digitais trazem.Trabalho interdisciplinar que propõe a leitura dos processos cognitivos instaurados pelas redes digitais, na constituição da mente coletiva.
Santaella, Lucia . Edgar Allan Poe e a escritura dos espelhos. 1. ed. São Paulo: Arte-Livros Editora, 2010. v. 1. 62p
Estudo crítico da obra de Edgar Allan Poe no contexto da revolução industrial, do advento da fotografia e do desenvolvimento da tipografia. A repercussão dessas inovações no contexto de sua obra.Bolsas
Agências de Fomento
O aluno regularmente matriculado poderá pleitear bolsa de estudos em duas agências: CAPES e FAPESP.
Os pedidos para a FAPESP são encaminhados diretamente pelo aluno e seu orientador, de acordo com as normas divulgadas no endereço www.fapesp.br/bolsas/ms/ .
Para a CAPES, o aluno submete o seu pedido à Comissão de Bolsas do TIDD, em datas divulgadas pelo Programa. Para pleiteá-las, o aluno deverá apresentar à Secretaria do Programa os seguintes documentos no período de inscrição comunicado:
1. Projeto de pesquisa
2. Curriculum Lattes atualizado
3. Cadastro de Bolsistas devidamente preenchido.
O resultado da seleção, que é feita de acordo com critérios de seleção bem fundamentados, será divulgado dentre todos os inscritos no processo seletivo. O atendimento depende de vagas, que surgem apenas por substituição, e obedece à ordem de classificação dos candidatos e à permissão de acesso dada pela agência. A indicação de nomes para a concessão da bolsa é feita pelo Programa, mas é de estrita competência da CAPES.
Atenção:
- O estágio de docência em cursos de graduação constitui atividade obrigatória para a formação do pós-graduando em nível de doutorado, conforme Portaria CAPES Nº 149, de 1º/08/2017.
A duração mínima do estágio de docência será de 1 semestre e a carga horária máxima do estágio será de 4 horas semanais.
As atividades deverão ser desenvolvidas, junto aos cursos de graduação com conteúdos compatíveis com a proposta do Programa, promovidos pela Universidade.
O acompanhamento e a supervisão do estágio competem tanto professor responsável pela disciplina em que o bolsista deverá atuar quanto a seu orientador.
O bolsista, também docente de ensino superior que comprovar tais atividades, ficará dispensado do estágio de docência.
- A atribuição de 1 (um) conceitos C ou nota entre 7 e 7,9 ou 1 (uma) reprovação (R ou nota entre 0 e 6,9) implica na perda da bolsa de estudos. A bolsa poderá ser suprimida a qualquer momento, se o orientador, a seu critério, considerar que o aluno não está cumprindo o plano de trabalho estabelecido.
Seleção de Bolsistas - Critérios
Os critérios que guiam o processo seletivo classificatório de bolsistas são:
1. Itens de Identificação
1.1. Projeto de Pesquisa
1.2. Currículo Lattes
1.3. Orientador(a) do Projeto de Pesquisa
1.4. Modalidade de bolsa(s) solicitada(s) (integral ou parcial)
2. Critérios de Seleção
2.1. Adequação do projeto a uma das linhas de pesquisa do Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
2.2. Relevância do tema proposto, do ponto de vista teórico, epistemológico e/ou metodológico.
2.3.Interesse acadêmico das tendências atuais do Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
2.4. Qualidade do projeto de pesquisa na sua incorporação da estrutura proposta no roteiro de elaboração de projeto .
2.5. Domínio do discurso verbal
Bolsa DE DOUTORADO SANDUÍCHE NO EXTERIOR
A CAPES concede bolsa de 4 a 12 meses para o desenvolvimento de atividades no exterior, que sejam complementares e essenciais ao seu projeto de formação no Brasil para alunos regularmente matriculados no Doutorado em Programas de Pós-Graduação – Stricto Sensu no país.
CAPES PDSE - Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior
Por ser um programa institucional, cabe à Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa da PUC-SP o gerenciamento dessa modalidade de bolsa, com responsabilidade de implementação atribuída à Secretaria de Convênios e Bolsas (Campus Perdizes) após análise da documentação apresentada pelos candidatos selecionados pelos Programas de Estudos de Pós-Graduados da Universidade.
Convênios
Convênio - Universidade de Kassel e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
No dia 7 de maio de 1998, foi firmado por ambas as Reitorias, o convênio para pesquisas e intercâmbios entre as Universidades de Kassel, Alemanha, e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Como parte desse convênio, o professor Dr. Winfried Nöth, da Universidade de Kassel, estará desenvolvendo atividades junto ao projeto coletivo de pesquisa “Por uma semiótica cognitiva”, coordenado pela profa. Dra. Lucia Santaella, no programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital.
Convênio - Open University e Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Através de contatos com a Profa. Dra. Alexandra Okada, da Open University, em 11/10/2007 foi assinada uma carta de oficialização do convênio entre a PUC-SP (pelo PPG TIDD, na pessoa da Profa. Dra. Lucia Santaella) e a referida Universidade inglesa, no que se refere às ações conjuntas a serem desenvolvidas no Knowledge Media (KM).
Home Page do TIDD no Colearn - Open University, UK
Convênio –Rede de Universidades Portuguesas
A partir de contatos realizados em viagens de estudos pelo Dr. Professor Hermes Renato Hildebrand, o PEPG em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (TIDD) extensivo à graduação em Design de Interface, da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia (FCET) e à graduação em Comunicação e Multimeios, da Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes (FAFICLA) está encaminhando ações de parcerias com várias Universidades Portuguesas envolvidas com Estéticas Tecnológicas.
Alguns convênios já existentes na PUC-SP facilitarão os intercâmbios com as Universidades de Aveiro, do Minho, Católica Portuguesa e do Porto. De 23 a 26 de abril de 2009, esteve em visita à PUC o Professor Dr. Paulo Bernardino, da Universidade de Aveiro. Após reuniões com a Dra. Lucia Santaella, coordenadora do TIDD, ficou acordado que as ações parceiras com a Universidade de Aveiro e a PUC-SP serão iniciadas da seguinte forma:
(a) Intercâmbio de Professores para atividades docentes e de pesquisa;
(b) Intercâmbio de alunos, financiados pela Universidade Portuguesa, com bolsa especial para brasileiros, a partir de seleção de interessados;
(c) Integração de uma Rede Internacional de pesquisa envolvendo centros de pesquisa das universidades portuguesas em parceria com o TIDD da PUC-SP.
Dissertações e Teses defendidas
2020
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva – 2020
-
Mestrando: Fábio Ritter Antunes
Título da dissertação: VISAGISMO NO AMBIENTE VIRTUAL: UMA ANÁLISE DO DESIGN DIGITAL DE APLICATIVOS DE BELEZA E ESTÉTICA
Data e local: 05/03/2020 – Campus Consolação
Banca examinadora:
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
ALBINA DE FÁTIMA SILVA RAMALHO GARCIA - (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar a construção da imagem pessoal no mundo virtual coletivo e sua evolução a partir dos recursos do visagismo facial. O que justifica essa investigação é escassez de debate sobre o tema proposto, sob a ótica do visagismo, ainda pouco explorado e carente de pesquisas científicas se comparadas às outras áreas acadêmicas, especialmente no Brasil. O que motiva a realização dessa pesquisa é a possibilidade de investigar alternativas que possam contribuir para a adequação imagética, a partir de um projeto no ambiente virtual coletivo com base no visagismo facial. A presente investigação busca responder a seguinte questão problematizadora: Como os recursos do visagismo podem contribuir para a evolução do design digital imagético coletivo? Considera-se a hipótese de que o visagismo a partir das tecnologias digitais pode contribuir para a melhoria do projeto imagético virtual. Optamos pela metodologia de pesquisa científica de natureza qualitativa, do tipo descritiva, com origem de dados bibliográficos/ documentais, uma vez que enfrenta aspectos teóricos e empíricos, com intuito de cumprir seu objetivo geral. A revisão de estudos anteriores relacionados ao tema proposto teve foco delimitado o período entre 2000 a 2019, contemplando livros, artigos científicos, teses e dissertações, considerando pesquisas disponíveis nas seguintes bases online: a) Banco de Teses e Dissertações da PUC-SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), b) Banco de Teses e Dissertações da Capes, c) Google Scholar. Assim, os instrumentos de coleta de dados serão bibliografias e documentos. Também foram considerados para a revisão de estudos anteriores, os artigos disponíveis na Scientific Electronic Library Online – SciELO. Os referenciais teóricos que sustentam esta investigação são os conceitos de visagismo (HALLAWELL, 2010), e imagem digital (MCGONIGAL, 2012; SCHELL, 2011; SANTAELLA, 1993). O contexto desta investigação envolve espaços de pesquisa, ensino e extensão das instituições onde pesquisadores-parceiros atuam. Os resultados esperados com essa pesquisa são: criação de um novo aplicativo de visagismo facial com o diferencial de inclusão do estado emocional expressado na face
Palavras-chave: Visagismo;Imagem pessoal;Ambiente virtual; -
Mestrando: Kleber Alves Pinto
Título da dissertação: DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDO AUDIOVISUAL E INSTRUCIONAL COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DE IDENTIDADE E EXPANSÃO DAS FINTECHS BRASILEIRAS
Data e local: 09/03/2020 - Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (ORIENTADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ – (EXAMINADOR)
ELSE LEMOS INACIO PEREIRA - (EXAMINADOR)
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL - (SUPLENTE)
WERLEY CARLOS DE OLIVEIRA - (SUPLENTE)
Resumo:
Este estudo tem o objetivo de discutir o uso dos conteúdos audiovisuais instrucionais e sua distribuição e promoção em plataformas digitais como uma estratégia de comunicação no âmbito das fintechs. Está circunscrito à área das Ciências da Comunicação, subáreas Comunicação Digital e Marketing. Por meio de um referencial teórico sobre a sociedade contemporânea conectada, as tecnologias disponíveis ao marketing e ao cenário de empreendedorismo brasileiro das startups, procura-se entender como o conteúdo audiovisual instrucional colabora na estratégia de formação de identidade e expansão das fintechs; e propõe-se uma análise dos canais de comunicação das empresas de tecnologia financeira na plataforma YouTube por meio dos conteúdos disseminados.
Palavras-chave: fintech; startup; comunicação digital; marketing; vídeo; estratégia; conteúdo audiovisual; educação; branding; marca -
Mestrando: Cicero Claudio Pereira Curvelo
Título da dissertação: UBIQUIDADE TECNOLÓGICA: UMA VISÃO DAS EXTENSÕES HUMANAS ÀS TECNOLOGIAS DIGITAIS A PARTIR DA FICÇÃO BLACK MIRROR
Data e local: 30/04/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
SÉRGIO ROCLAW BASBAUM - (ORIENTADOR)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (EXAMINADOR)
ADRIANO CARVALHO ARAUJO E SOUSA - (EXAMINADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (SUPLENTE)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa aborda a ubiquidade tecnológica como viés transformador no campo social. Busca-se operar uma abordagem científica quanto à visão do impacto das tecnologias computacionais e midiáticas na cultura digital, a partir da análise de dilemas morais presentes na série Black Mirror [BM]. Assim, podermos contrastar os contextos - ficção e realidade - e respondermos à seguinte questão: como a visão potencializa quanto ao uso das tecnologias digitais, em uma sociedade impactada pelo ciberespaço e interconectada, é apresentada na ficção científica BM? Uma das hipóteses que levantamos é a de que contrastando esses dois contextos: ficção e não-ficção, alcançamos o aporte argumentativo para as reflexões sobre nossa experiência nesse meio digital. Apoiamo-nos no aparato epistemológico disponível quanto à participação humana no ciberespaço, nas redes digitais e no que se refere aos efeitos das extensões humanas nas tecnologias – conforme contribuições mcluhanianas. Ainda referente às ideias do autor, pensamos que a série pode nos evidenciar situações de “entorpecimento” em decorrência da pervasividade tecnológica, meio onde estamos estendidos. Imaginamos que Black Mirror, uma série essencialmente distópica, possa incitar reflexões quanto à nossa postura frente às tecnologias e com isso continuarmos debates que possam ir ao encontro das influências do meio digital em nosso quotidiano, cada vez mais tecnoubíquo.
Palavras-chave: ubiquidade tecnológica, meio digital, Black Mirror, McLuhan. -
Mestrando: Alan Schneider dos Santos
Título da dissertação: O USO DA REALIDADE AUMENTADA NAS AULAS DE INGLÊS DO ENSINO FUNDAMENTAL II EM ATIVIDADES QUE PROMOVEM AS METODOLOGIAS ATIVAS.
Data e local: 29/05/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (ORIENTADOR)
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO - (EXAMINADOR)
WERLEY CARLOS DE OLIVEIRA - (EXAMINADOR)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS - (SUPLENTE)
LUCILA MARIA PESCE DE OLIVEIRA - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa tem como questão principal o uso da realidade aumentada em atividades para o ensino de língua inglesa no ensino fundamental II de uma escola particular da cidade de São Paulo. O objetivo da investigação é o de relatar a prática do uso das TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação), com foco em realidade aumentada, em atividades docentes. Com base nas teorias de Dudeney e Hockly (2008) sobre a importância da aplicação das TDIC em sala de aula, e de Barbosa e Moura (2013) sobre a aplicação das metodologias ativas, esta pesquisa tem caráter qualitativo exploratório. No percurso metodológico, fez-se uso do diário de bordo para registrar uma prática docente que, propensa ao uso das tecnologias digitais da informação e comunicação, se utiliza de aplicativos de realidade aumentada como ferramenta auxiliar às atividades de ensino de língua inglesa – registro esse que serviu de base para a análise de quatro aspectos principais: engajamento, interesse, trabalho colaborativo e, por último, a facilidade do uso das TDIC pelos alunos. Esse percurso, reproduzido no formato de diário de bordo, consiste no registro das observações de aulas dirigidas às turmas de 6º e 7º ano do ensino fundamental II de um colégio particular da cidade de São Paulo. Os resultados obtidos após a análise dos dados indicam um alto grau de engajamento e interesse dos alunos pelo uso das TDIC e da realidade aumentada nas aulas de língua inglesa, outra evidência da pesquisa foi um alto grau de facilidade de uso das TDIC em atividades que promovem as metodologias ativas em sala de aula a que se soma a verificação de uma grande participação e colaboração dos alunos nessas mesmas atividades.
Palavras-chave: ensino-aprendizagem; metodologias ativas; realidade aumentada; TDIC; inglês; professor; aluno. -
Mestranda: Lucia Maria Cuque
Título da dissertação: CONTRIBUIÇÕES DO DESIGN THINKING PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DOS PROFISSIONAIS DO SÉCULO XXI: REVISÃO DE LITERATURA E PESQUISA DE CAMPO
Data e local: 27/05/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
JOÃO AUGUSTO MATTAR NETO - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA - (EXAMINADOR)
WANDERLUCY ANGELICA ALVES CORREA CZESZAK - (SUPLENTE)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (SUPLENTE)
Resumo:
O tema desta dissertação de mestrado é o uso do design thinking em ambientes corporativos. O estudo envolveu uma revisão de literatura e uma pesquisa de campo. Seu objetivo foi avaliar se o design thinking contribui para o desenvolvimento das competências necessárias aos profissionais do século XXI. Esta pesquisa compreende o design thinking como uma abordagem que envolve a inovação e o pensamento criativo para gerar novas ideias e explorar soluções alternativas para a resolução de problemas, inclusive nas empresas. Nesse sentido, é também uma metodologia de ensino e aprendizagem, alinhada com o construtivismo, que concebe a aprendizagem como um processo social e interativo e que pode ser utilizada na educação corporativa. O Bootcamp Bootleg, desenvolvido na Universidade de Stanford, define cinco fases para o processo de design thinking: empatia, definição de um ponto de vista, ideação, prototipagem e teste. A metodologia geral desta pesquisa foi qualitativa, decampo e exploratória. A revisão de literatura seguiu as orientações de Okoli (2019). A coleta de dados envolveu nove entrevistas semiestruturadas, cujo roteiro levou em consideração as características e os processos das entrevistas responsivas (RUBIN; RUBIN, 2011). Os entrevistados são profissionais que exercem ou exerceram algum papel em sessões de design thinking. A análise dos dados seguiu cinco critérios de codificação propostos por Saldaña (2013): codificação de versus, codificação de avaliação, codificação dramatúrgica, codificação provisória e codificação de hipóteses. Os resultados apontaram que o design thinking contribui para o desenvolvimento das competências pessoais e sociais dos profissionais, apresentando resultados superiores aos obtidos com metodologias tradicionais de ensino. As competências mais frequentemente mencionadas pelos entrevistados foram: capacidade de síntese, colaboração, comunicação, cooperação, criatividade, desenvolvimento de ideias, empatia, não desistir, mente aberta, paciência e relacionamento interpessoal. A conexão do conteúdo e da abordagem de ensino com o mundo real e prático demonstrou-se fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento dos profissionais. A pesquisa mostrou também que o mindset fixo do próprio profissional, dos gestores e/ou da empresa pode interferir negativamente no desenvolvimento das competências, ao contrário do mindset de crescimento. A pesquisa conclui que o design thinking pode ser utilizado com sucesso em ações de educação corporativa, desde que seja planejado adequadamente do ponto de vista pedagógico, para o que esta pesquisa contribuiu. Esta dissertação está inserida na linha de pesquisa Aprendizagem e Semiótica Cognitiva e no grupo de pesquisa GPTEd — Grupo de Pesquisa em Tecnologias Educacionais.
Palavras-chave: Aprendizagem de adultos. Aprendizagem experiencial. Aprendizagem profissional. Educação corporativa. Habilidades. Metodologias Ativas. Mindset -
Mestrando: Alexandre Miranda Quaresma de Moura
Título da dissertação: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E BIOEVOLUÇÃO: ENSAIO EPISTEMOLÓGICO SOBRE ORGANISMOS E MÁQUINAS
Data e local: 12/06/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH - (ORIENTADOR)
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA - (EXAMINADOR)
FABRICIO MONTEIRO NEVES - (EXAMINADOR)
ITALO SANTIAGO VEGA - (SUPLENTE)
NIRALDO JOSÉ DO NASCIMENTO - (SUPLENTE)
Resumo:
A inteligência artificial (IA) já é uma realidade, e seu progresso, incremento e ampla aplicação social está gerando uma série consequências relevantes, pois estes sistemas inorgânicos estão instanciando graus e níveis cada vez mais elevados de nossa própria inteligência, levantando questões importantes acerca do que seja ser uma máquina e do que seja ser um organismo biológico. Organizada em dois grandes módulos argumentativos intitulados Inteligência Artificial e Inteligências Biológicas – acrescido apenas de considerações preliminares e posteriores –, nossa dissertação tratará de abordar com objetividade os principais aspectos relacionados ao referido contexto, lançando mão de farta bibliografia especializada de teóricos, pesquisadores e filósofos, bem como de biólogos, sociólogos e antropólogos, no sentido de compreender aquilo que nos torna humanos, bem como aquilo que torna inteligente os nossos sistemas cibernético-informacionais, androides e robôs, demonstrando analogamente quais são as características distintivas dos organismos vivos, e quais são as dessas máquinas e sistemas artificiais. Além disso, o objetivo de fundo dessa dissertação é confrontar a inteligência artificial e as inteligências biológicas, e a partir disso tentar contextualizá-la (IA) na dinâmica do próprio processo cosmológico e bioevolutivo, demonstrando as principais diferenças existentes entre esses dois tipos de sistemas, suas qualidades e especificidades. Pretendemos avaliar também alguns cenários sociotécnicos que compõem o estado atual da arte, e, a partir deles, tecer algumas poucas especulações crítico-teóricas sobre o futuro das sociedades contemporâneas em interface com seus extraordinários constructos em IA.
Palavras-chave: Inteligência artificial (IA), cosmologia, bioevolução, vida, cérebro, cognição, inteligência, consciência, sociedades, ciências cognitivas, filosofia crítica da tecnologia, teoria da evolução das espécies, sistêmica e da complexidade -
Mestranda: Thaís Alves da Silva
Título da dissertação: JOGOS DIGITAIS COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM: A QUESTÃO DA INTENÇÃO PEDAGÓGICA
Data e local: 29/06/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (EXAMINADOR)
JOSE ERIGLEIDSON DA SILVA - (EXAMINADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (SUPLENTE)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA - (SUPLENTE)
Resumo:
A abordagem desta pesquisa recai sobre os Objetos de Aprendizagem, no contexto da educação a distância, e sobre os métodos de análise e avaliação dos aspectos pedagógicos dos Objetos de Aprendizagem. A pesquisa consiste em analisar e descrever se há aspectos e intencionalidade pedagógicos nos Objetos de Aprendizagem. O tipo de objeto de estudo da pesquisa é um jogo, e busca-se analisar como se dá a construção e desenvolvimento deste jogo e a intenção pedagógica deste objeto. O objetivo da pesquisa recai sobre a análise da intenção pedagógica de um jogo. A proposta é pesquisar métodos com critérios para avaliação de Objetos de Aprendizagem e apresentá-los. Por fim, escolher um deles para uso, na metodologia da dissertação, que será também descritiva. Utilizarei o método LORI (2018), dentre todos os tipos de critérios e parâmetros de avaliação de objetos. Os métodos encontrados são semelhantes, sendo assim, o LORI (2018) foi o escolhido como método a ser aplicado na análise do jogo. Ele foi desenvolvido para as avaliações dos aspectos pedagógicos dos objetos, como os outros, e, devido à proximidade do que se pretende nesta pesquisa, ele foi o selecionado. Por meio desse método, farei uma análise descritiva do jogo, e a metodologia desta pesquisa será pautada em uma descrição, também, de todo processo de análise do jogo, a partir dos critérios estabelecidos pelo método LORI (2018). Os resultados esperados com essas análises são: identificar se há aspectos pedagógicos nos Objetos de Aprendizagem, mais objetivamente nos jogos; apresentar os critérios de avaliações de OAs e adaptar os modelos de checklist já existentes para a área do designer instrucional; e, com isso, ajudar para o desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem com sua intenção pedagógica mais aparente e clara para o usuário.
Palavras-chave: Objetos de aprendizagem; Jogos educativos; Ensino à distância -
Mestrando: Luiz Felipe Napole de Haro Alvares
Título da dissertação: PERSPECTIVAS DA CASA DO AMANHÃ - O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS DA INTELIGÊNCIA NA MÁQUINA DE MORAR
Data e local: 03/07/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
Maria Lucia Santaella Braga - (Orientador)
Winfried Maximilian Noth - (Examinador
Ana Maria Haddad Baptista - (Examinador)
Isabel Victoria Galleguillos Jungk - (Suplente)
Marcus Vinicius Fainer Bastos - (Suplente)
Resumo:
O presente mestrado trata dos emergentes espaços de permanência doméstica, forma evolutiva de refúgio, que acompanham as rupturas de mundo diante de uma sociedade onde o aperfeiçoamento tecnológico é incessante, na medida em que extrapola o limite do corpo, em todos os sentidos, e o conecta ao mundo liso, organizado imunologicamente por telas. Nos debruçamos sobre um pensar moderno na arquitetura, que recebeu a tela pela primeira vez, e a relação que teria com o habitar contemporâneo, centrado nas pequenas unidades habitacionais que vemos emergir pela cidade atualmente. A proposta metodológica do presente estudo é uma análise qualitativa de formas de vida urbana apresentadas midiaticamente, entre as telas, como vídeos depositados na plataforma YouTube que tratam do morar em espaços diminutos. Procurou-se identificar nesses espaços, novos modos de uso e convivência, onde as relações são substituídas pelas conexões. As casas que habitam o fluxo estão desprovidas de medida.
Palavras-chave: Morar. Telas. TV. Espaço. Youtube -
Mestranda: Mariane Cavalheiro
Título da dissertação: A ARTE E SUA POTENCIALIDADE NA ABORDAGEM STEAM
Data e local: 09/07/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA - (ORIENTADOR)
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH - (EXAMINADOR)
ADRIANO MESSIAS DE OLIVEIRA - (EXAMINADOR)
ANDREA CRISTINA FILATRO - (SUPLENTE)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa tem como objeto de investigação a introdução da arte como campo de saber dentro da abordagem STEAM. A pesquisa se inicia com a apresentação desta abordagem, e as diretrizes de aprendizagem potencializadas pelo STEAM dentro do Colégio Bandeirantes, apresentando como parâmetros experiências anteriores como a Bauhaus e outros campos híbridos da arte e educação. Este estudo pretende destacar a importância da arte dentro da educação e suas aplicações, principalmente na pesquisa científica por introduzir o fator criativo e a visão crítica dentro do panorama social. Como efeito desta transformação, percebemos também como a arte pode incentivar o trabalho em grupo. Para isto, mostramos também como se deu a capacitação do corpo docente no processo de modificação para a abordagem STEAM. O corpus da pesquisa abrange a proposta pedagógica que surge a partir dos estudos de Dewey e sua filosofia da educação, juntamente com Ana Mae Barbosa que apresenta a abordagem triangular para a educação; e Santaella pelo estudo relacional de Peirce com o campo triádico da Semiótica. A partir da visão de Dewey relacionamos a arte ao ato de experienciar, compreendendo que a educação não se restrinja à transmissão do conhecimento como algo acabado, mas que os saberes e habilidades adquiridas pelo estudante pudessem ser integradas à sua vida como cidadão comum, com aplicações à vida pessoal. A pesquisa busca compreender o que caracteriza a aplicação do STEAM na educação, suas propostas e metodologias desenvolvidas a partir da experiência introdutória no Colégio Bandeirantes, mostrando a potencialidade da arte dentro da educação, expandida dentro da abordagem STEAM.
Palavras-chave: Arte, Educação, Abordagem STEAM -
Mestrando: José Guilherme dos Santos Gomes
Título da dissertação: METODOLOGIA DESIGN SCIENCE APLICADA À PRODUÇÃO DE PROTÓTIPO DE JOGO DIGITAL EDUCATIVO: COM FOCO EM DESIGN DE NÍVEL COM APOIO DA LINGUAGEM VISUAL BLUEPRINT
Data e local: 10/07/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
Claudio Fernando André - (orientador)
Hermes Renato Hildebrand - (Examinador)
Werley Carlos de Oliveira - (Examinador)
Ana Maria Di Grado Hessel - (Suplente)
Silvia Trentin Gomes - (Suplente)
Resumo:
A presente pesquisa insere-se no campo de formação Tecnologia da Inteligência e Design Digital – TIDD – PUC - SP, tendo como objetivos o estudo da produção de games e metodologia de desenvolvimento, focando no aspecto de Design de Nível, apoiando-se na linguagem de programação Visual Blueprint. O que justifica essa pesquisa é a escassez de estudos especifícios sobre o tema proposto, sobre a abordagem dos três temas juntos: Design de Nível, Metodologia Design Science e Blueprint. O que motiva essa pesquisa é promover um discernimento de como produzir level de games, com o apoio da Blueprint com base na Design de Science. Considera-se a hipótese de ser a teoria do flow, com base em conceito de design de ambientes tridimensionais, com o acréscimo do conceito de programação orientada a objetos e programação visual, a chave para uma boa representação do nível produzido. Optou-se pela metodologia da pesquisa de natureza quantitativa, do tipo descritiva experimental, com origem dos dados do campo PUC, USP, editoras, vídeos e sites. Para a revisão de estudos anteriores, considerou-se o período de 2005 a 2019, de sites, vídeos, livros, artigos, teses e dissertações das instituições PUC, USP. Os instrumentos de coleta de dados são observação, análise de dados, tabelamento, figuras e gráficos. O referencial teórico que sustenta este trabalho são os conceitos de programação orientada a objetos, abordados por Ole-Johan Dahl e Kristen Nygaard (1990), Claude, E. Shannon e Warren Weaver (1948), Mihaly Csikszentmihalyi (1934), Ictínio e Calícrates (438 A.C), Johann B. Listing (1847), Humberto Maturana e Francisco Varela (1972). O contexto da pesquisa envolve a instituição PUC-SP. Os resultados esperados são os de obter esclarecimento sobre o uso da metodologia Design Science aplicada a jogos digitais educativos e oferecer um material que esclareça sobre a produção de jogos dentro desse gênero por pessoas ainda em formação na área de desenvolvimento de games. O que essa pesquisa busca responder é a seguinte questão problematizadora: Como produzir um bom level design com apoio à Linguagem Visual Blueprint baseando-se na metodologia Design Science? Chegou-se à conclusão de que se faz necessária uma investigação na área de desenvolvimento de jogos digitais, a fim de tornar evidentes os problemas encontrados pelos não desenvolvedores em produzir jogos digitais que fortaleçam o comércio ou mundo acadêmico de games. Como recomendações sugire-se o estudo de game engines comerciais;
Palavras-chave: Jogos eletrônicos;Design de nível;Linguagem de Programação Visual Blueprint; -
Mestrando: Lucas Albertoni Santos
Título da dissertação: IDENTIFICAÇÃO DO CIDADÃO BRASILEIRO EM SERVIÇOS DIGITAIS: DISPENSA DE DOCUMENTOS DIGITALIZADOS
Data e local: 03/08/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH - (ORIENTADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (EXAMINADOR)
CARLOS EDUARDO PIRES DE CAMARGO - (EXAMINADOR)
RICARDO MACIEL GAZONI - (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
Resumo:
Com a evolução da tecnologia as instituições financeiras brasileiras passaram a digitalizar os documentos dos cidadãos substituindo o antigo método de cópia física. Entretanto, atualmente é necessário que o cidadão se desloque até a instituição financeira para que o documento seja apresentado e autenticado, visto que não há via eletrônica que possibilite a instituição receber de maneira segura os dados do cidadão totalmente digital, isso é prejudicial tanto para o cidadão que necessita se deslocar até o local físico quanto para a empresa que necessita disponibilizar locais de atendimento e colaboradores para essa finalidade. Por meio dessa evolução tecnológica foram criadas as fintechs, que são empresas que utilizam tecnologias de ponta para disponibilização de serviços financeiros com maior foco no cliente, e com essa visão elas passaram a receber os documentos digitalmente, dispensando assim a necessidade do cidadão de se deslocar até o local físico, porém ainda há a necessidade de que haja colaboradores para efetuar a análise do documento recebido pelo cidadão. Diante desse cenário, há alguns questionamentos que podemos fazer, será que é necessário que a empresa receba os documentos através do cidadão? Será que é possível desenvolver uma solução que realize a identificação e autenticação dos documentos dos cidadãos de forma segura e por meio totalmente digital? Como solução para tais questionamentos, a presente dissertação traz como exemplo o serviço que as empresas Google e Facebook fornecem a empresas para autenticação de seus clientes além de propor que a identificação e autenticação deveria ser disponibilizada pelo governo brasileiro. Para fins de comparação, esta dissertação apresenta o conceito de governo eletrônico ou e-gov utilizada pelo governo estoniano que é referência mundial em serviços eletrônicos e em contrapartida analisa os serviços eletrônicos que o governo brasileiro disponibiliza aos seus cidadãos por meio de seus websites. Ademais, são abordados conceitos de autenticação com as três perguntas comumente conhecidas no processo de autenticação de documentos. A fim de validar a solução proposta, qual seja, identificação e autenticação disponibilizada pelo governo brasileiro com a ciência do cidadão e de maneira segura paras as empresas, são feitas definições de implementações que serão seguidas a partir dos serviços analisados na Estônia junto com os conceitos de autenticação. Após, são desenhados os fluxos dos processos atuais e em seguida um novo fluxo, definindo uma forma de integração entre os sistemas dos órgãos existentes com a preocupação em desenhar uma solução que seja escalável horizontalmente, visto que essa solução seria para utilização da população brasileira. Para o desenho da solução é feita uma divisão em três etapas, a primeira chamada de “dados centralizados”, a segunda chamada de “Autenticador nacional” e a terceira chamada de “Solução da forma visual”, para enfim conseguir uma solução que responda aos questionamentos supramencionado. Por fim, as funcionalidades são descritas, desenvolvidas e testadas por meio de caso de uso e práticas como TDD e BDD, além de execuções de testes integrados em laboratório para demonstrar e exemplificar seu funcionamento;
Palavras-chave: Internet na administração pública - Brasil; Autenticação; Informações eletrônicas governamentais; -
Mestrando: Thomas Hansen
Título da dissertação: COMUNICAÇÃO URBANA PARA O CIDADÃO: UMA LEITURA SEMIÓTICA
Data e local: 13/10/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA - (ORIENTADOR)
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH - (EXAMINADOR)
BRUNO POMPEU MARQUES FILHO - (EXAMINADOR)
ISABEL VICTORIA GALLEGUILLOS JUNGK - (SUPLENTE)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (SUPLENTE)
Resumo:
Com todo o caos em que as cidades estão se transformando, temas relacionados ao urbanismo têm sido cada vez mais importantes. A capital paulista não fica de fora dessa definição, muito pelo contrário, ela tem se tornado cada dia mais caótica, no sentido da dinamicidade e da transformação. E o principal motor desse sistema dinâmico social é o anseio dos habitantes pelo progresso. Apesar desse papel fundamental, a relação da pessoa com essa megalópole é amplamente dificultada por dissonâncias cognitivas que permeiam as comunicações com a cidade. Dessa maneira, a peça principal fica relegada a mero habitante, abandonado entre placas e sinalizações incertas. Por isso, proponho o aprofundamento nos estudos de alguns aspectos da cidade de São Paulo, tais como sua história, os equipamentos que compõem o meio urbano, além da legislação que rege os espaços públicos, como o Código de Trânsito Brasileiro. O objetivo é que esse material forneça subsídio para a análise de como se dão os diálogos entre cidade e cidadão em seu cotidiano, suas relações e se ambos estão condicionados às melhores interpretações dos signos. Utilizando de processos metodológicos, teorias e conhecimentos da semiótica, busco identificar quais são as barreiras e dificuldades nessa relação, quais falhas ou outros fatores que podem atrapalhar o processo de semiose.
Palavras-chave: Semiótica, Urbanismo, Comunicação urbana, São Paulo -
Mestranda: Luiza Pereira Dartora
Título da dissertação: TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA BNCC: UMA ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE IMPLEMENTAÇÃO NO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Data e local: 24/11/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (ORIENTADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (EXAMINADOR)
FLAVIO RODRIGUES CAMPOS - (EXAMINADOR)
WERLEY CARLOS DE OLIVEIRA - (SUPLENTE)
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa tem por objetivo analisar como as propostas de implementação das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), segundo a quinta competência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), podem ser concretizadas no currículo escolar dos anos iniciais do ensino fundamental. Compreender em que sentido essas adaptações no currículo estão ocorrendo faz-se necessário, pois a educação no mundo tem o desafio de colocar em prática uma proposta inovadora de formação dos jovens, desenvolvendo a criatividade, o pensamento crítico e computacional e outras habilidades e competências para esta era em que estamos vivendo: a era das tecnologias digitais. Como justificativa refletimos sobre a prática pedagógica e o currículo escolar. Um dos caminhos a repensar é que a educação não deve depender somente da tecnologia atrelada à proposta da BNCC, mas da redefinição de um modo de ensinar e de aprender. Por este motivo buscamos entender como a proposta da BNCC, no tocante à quinta competência, que trata sobre o uso das ferramentas tecnológicas, tem se refletido nas sugestões de prática docente, no currículo escolar dos anos iniciais do ensino fundamental. Esta é uma pesquisa documental e bibliográfica, na qual se analisa o documento da BNCC tendo como referencial teórico pensadores como Piaget, Papert e Vygotsky, para investigar como vem sendo realizada a aplicação da competência cinco de maneira efetiva, nos materiais do caderno sugestões dos anos iniciais, fornecidos pelo governo no site do Ministério da Educação e no Currículo Paulista, provido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, para consulta de educadores e gestores. Por fim, como resultados obtidos realizamos uma reflexão sobre as propostas e apontamos possíveis referências para implementação da quinta competência no currículo escolar, concentrando-nos na utilização das tecnologias digitais nos anos iniciais do ensino fundamental e ressaltando a importância de fazê-lo;
Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular; Educação - Efeito das inovações tecnológicas; Comunicações digitais; Cultura digital; -
Mestranda: Leticia Ratkiewicz
Título da dissertação: AVALIAÇÃO DE SISTEMAS DE VISUAL ANALYTICS; UMA COMPARAÇÃO DE TÉCNICAS QUALITATIVAS DE PESQUISA COM USUÁRIOS
Data e local: 14/12/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL - (ORIENTADOR)
CLAUDIR SEGURA - (EXAMINADOR)
MARVIN OLIVER SCHNEIDER - (EXAMINADOR)
LUIS ANTONIO VILALTA - (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
Resumo:
Quais são os méritos e limitações de avaliar um sistema de Visual Analytics quanto à sua capacidade de promover aprendizado e auxílio na resolução de tarefas utilizando técnicas qualitativas de Pesquisa com Usuários? Buscando preencher uma lacuna correspondente à carência de estudos de caso, experimentação e pesquisa de campo apontada pelos autores de Visual Analytics, o trabalho se propõe a analisar um estudo de caso e promover reflexão sobre a aplicação das técnicas de pesquisa aplicada utilizadas nesse contexto, costurando os objetivos do design do sistema com a bibliografia contemporânea de Pesquisa com Usuários ou UX Research. Uma junção dos fundamentos de interação humano-computador e Visual Analytics focando na avaliação dos sistemas, enfatizado por Van Wijk e Scholtz como sendo um dos grandes desafios do futuro da área. Através da revisão bibliográfica dos temas citados, o trabalho questiona se a necessidade de adaptação de técnicas de pesquisa se faz realmente necessária ou, se métodos praticamente inexplorados nos estudos de caso da literatura (como diários de uso continuado) seriam boas ferramentas para avaliar a geração de insights provocadas pelo sistema.
Palavras-chave: visual analytics, pesquisa com usuários, usabilidade, avaliação de sistemas -
Doutoranda: Marissol de Mello Alves
Título da dissertação: MICROLEARNING: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO CORPORATIVA
Data e local: 10/06/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
Claudio Fernando Andre - (Orientador)
Ana Maria Di Grado Hessel - (Examinador)
Nelson Brissac Peixoto - (Examinador)
Adriana Barroso de Azevedo - (Examinador)
João Batista Mossmann - (Examinador)
Marta Rosecler Bez - (Suplente)
Daniel Couto Gatti - (Suplente)
Resumo:
O profissional contemporâneo se encontra imerso em muitos desafios, tendo de lidar com uma quantidade infinita de distrações e interrupções, ao mesmo tempo em que está exposto a todo tipo de estímulo resultante da interação com o meio digital. Os empregadores, por sua vez, precisam continuamente requalificar sua força de trabalho para acompanhar o passo das transformações – podendo utilizar sua área de Pessoal - Treinamento (T&D) como uma ferramenta estratégica. Já os profissionais de T&D, responsáveis pela capacitação corporativa dentro de suas empresas, estão em busca permanente por soluções inovadoras que sejam eficientes nesses cenários. E embora o mercado brasileiro de T&D seja estruturado, ainda se inspira em tendências que despontam inicialmente em mercados mais representativos, como o americano ou o europeu, onde o tema microlearning ganhou visibilidade há algum tempo. Ainda que o microlearning venha aparecendo com frequência no portfólio comercial de provedores de educação corporativa como solução para endereçar problemas modernos, é ainda escasso o material científico sobre o tema, principalmente em idioma nacional, justificando, portanto, esta pesquisa, apresentando oportunidade para exploração e aprofundamento no tema: microlearning – as suas possibilidades e seus desafios. Assim, este estudo tem por objetivo geral examinar características específicas do microlearning, extraindo da literatura atual conceitos que possam convergir em uma definição consistente. Traz também por objetivos específicos o mapeamento do conhecimento de pesquisadores e acadêmicos acerca do tema no período de janeiro de 2015 a julho de 2019, identificando suas aproximações com as publicações oriundas da indústria de T&D, buscando uma perspectiva convergente que possa oferecer subsídios para a análise crítica por parte dos profissionais de T&D e, finalmente, trazer um olhar sobre a percepção de alguns profissionais na indústria brasileira, com relação à adoção do microlearning por meio da coleta de dados em questionário on-line. Esta pesquisa é então uma investigação exploratória que busca identificar, subsidiar e confrontar com a teoria as hipóteses e práticas detectadas com relação ao formato de microlearning como alternativa para a entrega de conteúdo educacional, potencialmente vindo a servir como suporte na avaliação autônoma por parte do profissional da área de T&D. A pesquisa se propõe ainda a investigar fundamentações teóricas que sustentem o microlearning como opção viável para a educação corporativa, apresentando em seu referencial teórico os estudos da andragogia (KNOWLES, LINDEMAN), da heutagogia (HASE, KENYON) e do conectivismo (SIEMENS), bem como nas estruturações sobre didáticas do microlearning (HUG). Como resultados obtidos, esta pesquisa apresenta conceitos que podem contribuir para o profissional de T&D com subsídios para a produção de análises críticas e autônomas diante de uma proposta inovadora destinada à educação corporativa, bem como compartilhar uma perspectiva do estágio de maturidade e prontidão para a adoção do microlearning no Brasi
Palavras-chave: Microlearning;Educação patrocinada pelo empregador;Pessoal - Treinamento; -
Doutorando: Alexandre Santos
Título da dissertação: A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR SOBRE O USO DE FERRAMENTAS NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Data e local: 17/09/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
Ana Maria Di Grado Hessel - (Orientador)
Daniel Couto Gatti - (Examinador)
Lucila Maria Pesce de Oliveira - (Examinador)
Felipe Toledo Magane - (Suplente)
Arlete Assumpcao Monteiro - (Examinador)
Marcos Aurelio Marques - (Examinador)
Maria Otilia Jose Montessanti Mathias - (Suplente)
Resumo:
Como a EAD tem crescido muito no âmbito nacional, oferece-se a oportunidade de diversas pessoas ingressarem no ensino superior, pela flexibilidade e mobilidade que esse modelo proporciona. Esta dissertação relata o trabalho do Designer Educacional na implementação dos 20% das disciplinas na modalidade a distância. Além de abordar os aspectos teóricos sobre o Design Educacional, descreve o processo de implementação de conteúdo disciplinar, por meio do uso de recursos de designer. Além disso, neste novo contexto educacional o trabalho ressalta a importância da gestão do designer, cuja principal finalidade é articular com a direção da instituição, corpo docente e o corpo discente, além de estar envolvido com o planejamento, o desenvolvimento e a utilização de recursos educacionais, métodos, técnicas e atividades a fim de promover o processo de ensino e aprendizagem de acordo com as diretrizes do projeto pedagógico. A disciplina de Matemática Financeira na FAMOSP é o foco da implementação do curso online. A pesquisa descreve as ferramentas utilizadas pelo Designer Educacional aplicadas dentro do Moodle, ou seja, do ambiente virtual de aprendizagem para planejar e construir atividades síncronas e assíncronas, permitindo o auxilio e acompanhamento da aprendizagem. Em conclusão, o trabalho pode evidenciar a necessidade de revisão do modelo a distância e dos procedimentos de planejamento adotados, tendo em vista as descobertas que emergiram na análise da narrativa do autor;
Palavras-chave: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); Tecnologia educacional; Designer educacional; Ensino auxiliado por computador; -
Mestrando: Paulo Fernando Silvestre Junior
Título da dissertação: CONSTRUINDO COMUNIDADES VIRTUAIS E REPUTAÇÃO DIGITAL A PARTIR DE CONTEÚDO E RELACIONAMENTO NO LINKEDIN
Data e local: 03/07/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
Maria Lucia Santaella Braga - (Orientador)
David de Oliveira Lemes - (Examinador)
Norberto Gaudencio Junior - (Examinador)
Sergio Roclaw Basbaum - (Suplente)
Veridiana Rotondaro Pereira - (Suplente)
Resumo:
As redes sociais desempenham papel central e crescente na vida das pessoas, especialmente desde o lançamento do iPhone em 2007, que popularizou os smartphones, tornando-nos pessoas permanentemente conectadas a todo tipo de informação. Os brasileiros ocupam local de destaque no uso das redes: somos o segundo país do mundo em tempo nessas plataformas. Essa combinação de smartphones e redes sociais abriu uma nova maneira de comunicação com seu público para profissionais e empresas, a partir da publicação de conteúdo nas redes sociais. Hoje é inimaginável pensar em iniciar um programa de marketing sem isso. Entretanto, o que se observa é que a grande maioria das empresas e dos profissionais não colhem todos os resultados que poderiam dessa iniciativa, por falta de compreensão do que são bons conteúdos e bons relacionamentos. Na prática, fazem muito “barulho” nas redes, mas constroem pouca reputação. Nesse cenário, o LinkedIn se destaca como uma rede social onde os usuários buscam informações e contatos que lhes permitam crescimento pessoal e profissional, em detrimento de outros conteúdos, mais comuns nas demais redes sociais. Para reforçar esse propósito, desde 2016, a plataforma publica uma lista de usuários batizada de Top Voices, justamente aqueles que, seguindo o próprio LinkedIn, produzem conteúdo de alta qualidade e constroem relacionamentos eficientes com outros usuários. No Brasil, em que existem 41 milhões de usuários ativos do LinkedIn, há apenas 60 Top Voices, inclusive o autor deste estudo. Motivado por essa sua experiência pessoal, o presente estudo se propõe a identificar boas práticas nessa tarefa de relacionamento entre profissionais e empresas com seu público a partir de suas publicações. Foi realizado um extenso trabalho de campo, com análise de 966 publicações de 60 usuários relevantes e entrevistas com essas pessoas e editores do próprio LinkedIn. Dessa forma, responde como as redes sociais digitais, e o LinkedIn particularmente, podem efetivamente permitir que pessoas criem uma sólida reputação a partir da produção de conteúdo e relacionamento com outros usuários, se é possível transpor a reputação construída na rede para além dela e quais são os mecanismos mais eficientes para construir tal reputação. Apesar de o estudo não propor ser um “manual de como publicar nas redes”, ele oferece recursos para quem desejar produzir discussões de alto nível no meio online.
Palavras-chave: Marketing. Reputação. LinkedIn. Redes sociais. Conteúdo. Relacionamento.
Design em Inteligência Coletiva – 2020
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Mestrando: Bruno Grandchamp Rodilha
Título da dissertação: EXPERIÊNCIAS DE MOBILIDADE: O USO DE APLICATIVOS DE ÔNIBUS NA CIDADE DE SÃO PAULO
Data e local: 05/03/2020 – “campus” Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND - (ORIENTADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (EXAMINADOR)
ANA REGINA MIZRAHY CUPERSCHMID - (EXAMINADOR)
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (SUPLENTE)
MILTON TERUMITSU SOGABE - (SUPLENTE)
Resumo:
A popularização de smartphones e os avanços tecnológicos no georreferenciamento (GPS – Global Positioning System) têm impulsionado práticas cotidianas intermediadas digitalmente, sobretudo na população dos grandes centros. Entre as atividades citadinas apoiadas pelas tecnologias móveis está o deslocamento urbano, que possibilitam a informação e orientação contínua por meio de aplicativos de serviços com base em localização (LBS – Location Based Services). Partindo desse cenário, a presente pesquisa se debruça sobre o uso dessas aplicações, com especial atenção as relações entre pessoas, paisagem urbana e sistemas digitais, com o intuito de apreender os aspectos experienciais envolvidos nessas dinâmicas. Para trazer a questão para perto, optou-se por observá-la a partir do serviço de ônibus, devido a sua importância para o quadro da mobilidade urbana na cidade de São Paulo. Dessa forma, a dissertação desenvolve-se em três momentos: primeiramente dedica-se à contextualização e problematização da cidade, seus deslocamentos e a informação; posteriormente, o texto volta-se a uma discussão conceitual sobre a prática projetual e o design de interfaces; e por fim, utilizando-se de recursos narrativos e gráficos, empreende-se uma exposição e interpretação da experiência de uso de dois aplicativos (Google Maps e Moovit). Com isso, pretende-se documentar o atual cenário urbano e tecnológico, no que diz respeito à mobilidade, e contribuir com o campo do design por meio de uma abordagem fenomenológica;
Palavras-chave: Mobilidade urbana; Design de interfaces; Transporte urbano; -
Mestrando: Davi Augusto Patrício Rodrigues
Título da dissertação: ESTUDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA INFOGRAFIA DIGITAL DO THE NEW YORK TIMES NOS ÚLTIMOS 10 ANOS
Data e local: 09/03/2020 – “Campus” Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (ORIENTADOR)
WILTON GARCIA SOBRINHO - (EXAMINADOR)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (EXAMINADOR)
PATRICIA MORAN FERNANDES - (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
Resumo:
O presente estudo tem como objetivo analisar como a infografia digital jornalística se desenvolveu junto ao webjornalismo na última década. Observando suas transições geracionais desde o período transpositivo até o momento atual, onde o meio digital engloba não só o desktop, mas também os dispositivos móveis, com suas enormes variedades de formatos de telas, formas de uso, sistemas e plataformas. Para estes estudos optou-se por usar como objeto de pesquisa a edição digital do jornal The New York Times, que é referência na infografia digital. Para alcançarmos os objetivos, o projeto se inicia com embasamentos teóricos sobre a infografia e o webjornalismo e suas características. No terceiro capítulo, com base nos levantamento teóricos iniciais, se apresentam as análises sobre a última década da infografia digital no NYTimes. Ao final, com base nos resultados das análises, são feitos levantamentos sobre como esta linguagem se desenvolveu durante os últimos 10 anos, quais as características emergentes, limitações e possíveis tendências futuras
Palavras-chave: Design digital, Jornalismo eletrônico, Comunicação visual, Editoração eletrônica, The New York Times (Jornal) -
Mestranda: Juliana Lemos Martins Casagrande
Título da dissertação: ACESSIBILIDADE EM PORTAIS DE TRANSPARÊNCIA
Data e local: 05/05/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
NELSON BRISSAC PEIXOTO (ORIENTADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (EXAMINADOR)
GISELE DA SILVA CRAVEIRO - (EXAMINADOR)
GUILHERME HENRIQUE DE OLIVEIRA CESTARI - (SUPLENTE)
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (SUPLENTE)
Resumo:
Em 2007, o Open Government Working Group – um grupo de defensores do governo aberto – definiu que os dados públicos são considerados acessíveis se disponíveis para a maior quantidade possível de usuários, para a maior variedade de propósitos; a partir dessa definição, esta dissertação trata da acessibilidade de dados de transparência orçamentária. São apresentadas considerações gerais sobre a transparência administrativa, com panorama acerca de iniciativas de divulgação de dados orçamentários no Brasil e de reúso dos dados. A seguir, aborda-se a acessibilidade em portais de transparência a partir das seguintes características: uso de linguagem cidadã, visualização de dados, usabilidade, acessibilidade móvel, design centrado no usuário e, por fim, atendimento aos padrões do e-Mag – Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico. Foram avaliadas as páginas inicial e de despesas dos portais de transparência dos 10 municípios mais populosos da Região Metropolitana de São Paulo, tendo sido observada grande ocorrência de erros relacionados à seção de marcação do e-Mag, especialmente o desrespeito aos padrões Web. Em relação à acessibilidade móvel, apenas 3 sítios possuíam versões otimizadas para dispositivos móveis; também apenas 3 sítios apresentaram dados em formato visual. Com relação à usabilidade e desenho,4 sítios não apresentaram ferramenta de busca no portal, e 2 portais apresentaram excesso de informações em páginas avaliadas.
Palavras-chave: transparência orçamentária, acessibilidade, usabilidade. -
Mestranda: Luciana Livia Gonçalves Coelho
Título da dissertação: A PASSAGEM DA ESCOLA TRADICIONAL PARA A ESCOLA NA SOCIEDADE DO FLUXO
Data e local: 01/07/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
TAIS BITTENCOURT DA ROCHA BRESSANE - (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (SUPLENTE)
ALAN CESAR BELO ANGELUCI - (SUPLENTE)
Resumo:
As chamadas escolas tradicionais nasceram sob a ideia iluminista de progresso das classes burguesas no século XIX e com o propósito de atender à necessidade de mão de obra da sociedade industrial (SAVIANI, 1999; SIBILIA, 2012; VEIGA-NETO, 2003). No entanto, as tecnologias digitais móveis, que nos permitem participar de qualquer lugar e em qualquer tempo do fluxo digital, no entanto, transformaram significativamente a maneira como habitamos o mundo contemporâneo. Elas têm modificado a forma como construímos e mantemos as nossas relações sociais, trabalhamos, consumimos, nos comunicamos, armazenamos os nossos dados e as nossas memórias, nos entretemos, acessamos informações e adquirimos conhecimento. A escola, assim como outras instituições, é desafiada a se reconfigurar neste contexto. Esta pesquisa tem por objetivo compreender por que a escola particular tradicional sente a necessidade de se transformar na contemporaneidade. Para alcançar esse propósito, este estudo exploratório de natureza qualitativa se concentrou na cidade de São Paulo, a mais populosa do Brasil, e elegeu como estudo de caso o discurso de transformação do Colégio São Luís, instituição de ensino centenária e de localização privilegiada na capital paulista. Em 2018, após completar 150 anos de história e um século instalada na Avenida Paulista, a instituição anunciou transformações pedagógicas e a construção de um novo prédio escolar em outro endereço. Para entender a maneira como a escola expressa suas razões para empreender as mudanças e para explicar as suas características, esta pesquisa utilizou como fundamentação metodológica de análise a Semiótica Discursiva (GREIMAS, 1975) e o processo de codificação de dados proposto por Creswell (2014). Os materiais de comunicação produzidos pela instituição sobre o assunto serviram como fonte de coleta de dados. Além destes, foram realizadas entrevistas semiestruturadas em profundidade com gestores escolares envolvidos no processo de transformação do Colégio São Luís e de outras instituições de ensino. Os resultados deste trabalho permitiram identificar os pontos fundamentais relacionados às razões para a transformação da escola e às características dessa transformação.
Palavras-chave: Escolas particulares - São Paulo (cidade);Escola tradicional; Colégio São Luis (São Paulo, SP); -
Mestrando: Marcelo Anunciato
Título da dissertação: MOBILE LEARNING: UM BREVE PANORAMA DO USO PELO MUNDO
Data e local: 31/08/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (ORIENTADOR)
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO - (EXAMINADOR)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO - (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (SUPLENTE)
ROSANGELA DA SILVA LEOTE - (SUPLENTE)
Resumo:
O Mobile Learning já é pervasivo. No exato momento em que essas palavras são escritas o mundo vive uma pandemia que força uma boa parcela das pessoas a permanecerem em casa, situação essa que deve fomentar a aprendizagem que se dá através de dispositivos digitais. O tema central desse trabalho é exatamente esse tipo de aprendizagem, mais especificamente a aprendizagem que ocorre através de smartphones. Partindo do ensino pelo método dialético na Grécia antiga de Sócrates, Platão e Aristóteles, a humanidade conheceu posteriormente, nos tempos medievais, o método escolástico, segundo o qual o professor é o detentor de todo o conhecimento. Assim, seja na Antiguidade, seja na Idade Média, a disseminação do conhecimento não contou com ferramentas de apoio. Também nesse sentido, a invenção da imprensa no século XV por Gutenberg foi um marco, pois teve um papel importante na difusão do conhecimento a partir de então, devido à possibilidade da reproducão dos livros. Quase seis séculos se passaram e desde o início dos anos 2000 estamos experimentando nossa dependência crescente em relação aos smartphones. Dentre uma gama de tarefas, temos o ensino/aprendizagem. Que relevância assumirão os smartphones no auxílio à propagação da aprendizagem? Seria exagerado comparar à relevância que a imprensa de Gutemberg teve séculos atrás? Não sabemos, o decurso do tempo responderá. Esse trabalho foi desenvolvido com o intuito de retratar o estado da arte do Mobile Learning pelo mundo, analisando alguns casos recentes, os quais foram selecionados no Portal de Periódico da CAPES. Os casos foram analisados com um enfoque prático, buscando identificar os benefícios, as dificuldades e os aprendizados das experiências, sem perder de vista importantes teorias de aprendizagem, as quais são tratadas no capítulo 1;
Palavras-chave: Sistemas de comunicação móvel em educação; aprendizagem; Smartphones; -
Mestrando: Jonatan de Sá Lemes
Título da dissertação: PROJETANDO CHATBOTS: EXTRAINDO INFORMAÇÕES DE CANAIS DE ATENDIMENTO
Data e local: 02/09/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS (ORIENTADOR)
ITALO SANTIAGO VEGA - (EXAMINADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (SUPLENTE)
MARIO YOSHIKAZU MIYAKE - (EXAMINADOR)
ALESSANDRO SANTIAGO DOS SANTOS - (SUPLENTE)
Resumo:
Com o aumento da interação entre clientes e plataformas digitais surge a necessidade de se produzir soluções cada vez mais sofisticadas, visando reduzir custos e suprir uma demanda crescente por atendimento ao público, presente em diversos nichos de negócio. Nesse contexto emergem programas de computadores chamados Chatbots, que de certo modo, se propõem a suprir essa necessidade. A construção de Chatbots em plataformas mais modernas requer dos projetistas uma série de inserções de conhecimento prévio para que possam se tornar funcionais, porém, levanta-se uma questão: qual conteúdo deve ser previsto como base de conhecimento? Quais Entidades, Intenções e Diálogos são esperados para o negócio? Busca-se, nessa pesquisa, quantificar e explorar métodos de extração de informação de fontes de dados conhecidas em canais de atendimento. O principal objetivo da pesquisa é dar suporte ao projetista de Chatbot na criação dos roteiros de atendimento sem depender de sua experiência empírica e informações difusas sobre o negócio. Nessa pesquisa são consideradas técnicas estatísticas e probabilísticas para se extrair informação de fontes de dados, sejam elas estruturadas ou não. É descrita a abordagem mais comum de construção de Chatbots baseando-se nos conceitos de: Entidade, Intenção e Diálogo, assim como, uma abordagem alternativa baseada em Cadeias de Markov; Um estudo de caso é proposto; Para a extração de informação foram consideradas técnicas de conversão de áudio em texto (TTS) que demonstrou perda leve a moderada quanto a sua forma; Geração e pré processamento de Corpus Linguístico e Computacional (Tokenization, Steeming, Lemmatization, Filters); Aplicação de técnicas de cálculo de frequência (TF), considerada satisfatória, por revelar o vocabulário do negócio; Relevância de termos (TF-IDF), considerada não satisfatória, por exibir termos comuns e irrelevantes para o negócio; Técnicas de etiquetamento (POS Tagging), considerada satisfatória, porém, com limitações de processamento; Extração de Entidades (NER), considerada satisfatória, com restrições de acurácia ligado ao conjunto de treinamento utilizado; Extração de Intenções e Diálogos utilizando etiquetamento sintático, que demostrou-se sensível do ponto de vista de análise humana devido ao volume de sentenças geradas; Clusterização de termos (KMeans) com uso de redução de dimensionalidade (PCA), considerada insatisfatória, pela esparsidade de dados apresentados; Classificação probabilística de textos (Bayes), considerada satisfatória, porém, com restrição de qualidade dependente do conjunto de treinamento; Ao final é proposta uma modelagem de software (UML), apresentando diagramas de casos de uso, classes e sequência, um modelo entidade relacionamento (MER) para persistência de dados e protótipos de telas relativo ao software de apoio esperado. Conclui-se no geral que existe a possibilidade de se extrair informações consideráveis para se projetar um Chatbot através da aplicação das técnicas descritas na pesquisa. Ressalta-se que o esforço cognitivo oferecido ao projetista pode variar dependendo do volume de dados a ser processado;
Palavras-chave: Processamento de linguagem natural;Chatbots;Tradução voz texto; -
Mestrando: Denis Soares Chamas
Título da dissertação: COMO DESENHAR CENÁRIOS CONFIÁVEIS DE FUTUROS QUE PERMITAM PLANEJAR AÇÕES ESTRATÉGICAS
Data e local: 22/10/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (ORIENTADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (EXAMINADOR)
HENRIQUE ROZENFELD - (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (SUPLENTE)
DIEGO RENAN BRUNO - (SUPLENTE)
Resumo:
Organizações sempre se depararam com o desafio constante de adaptar e lidar com mudanças, porém a forma acentuada que as tecnologias emergentes aceleram essa ruptura é inédita. Quando o plano falha por causa de mudanças imprevistas, organizações tendem a entrar em crise e consequentemente, pessoas perdem empregos e uma espiral negativa é formada. Este trabalho apresenta conceitos-chave de foresight estratégico, como Sinais, Cone de Futuros, Quatro domínios, Cisne negro, Futuros plurais e Design Especulativo para permitir que líderes sejam capazes de planejar com antecedência, identificar oportunidades, mapear espaços onde é necessário criar resiliência perante a possíveis mudanças, e criar assim, um pensamento sistêmico mais apurado para tomada de decisão. Todavia, não existem fatos sobre o futuro, portanto é crucial apoiar-se em cenários e utilizar um arcabouço teórico para explorar as possíveis, plausíveis, prováveis e preferidas implicações de tendências e fatores emergentes em um nível mais profundo. Métodos, modelos e ferramentas como as quatro imagens do futuro, futures wheel, backcasting, artefatos do futuro, escala TRL, PEST & STEEP, revelando possibilidades inesperadas e stakeholder mapping, contemplados e demonstrados no trabalho, acrescentam uma camada significante de confiabilidade nos cenários. Para enriquecer o trabalho, ao longo de sua construção, foram realizadas entrevistas com profissionais e especialistas na área, para compreender suas perspectivas sobre a prática de foresight e suas influências no ambiente corporativo. Essas entrevistas são citadas e destacadas como suporte da conclusão, provocando uma reflexão e caminhos para a introdução do foresight como uma ferramenta protagonista no processo de tomada de decisão;
Palavras-chave: Processo decisório; Planejamento estratégico; Design especulativo; -
Mestranda: Valéria Kabzas Cecchini
Título da dissertação: A REDE DE NEGÓCIOS DE IMPACTO DA PERIFERIA: CONSTRUINDO CONEXÕES A PARTIR DO PROPÓSITO
Data e local: 25/11/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (ORIENTADOR)
CHRISTINE PIRES NELSON DE MELLO - (EXAMINADOR)
SYLMARA LOPES FRANCELINO GONÇALVES DIAS - (EXAMINADOR)
MARIA AMELIA JUNDURIAN CORA - (SUPLENTE)
HERMES RENATO HDEBRAND - (SUPLENTE)
Resumo:
Os territórios periféricos, historicamente construídos como espaços geográficos e simbólicos da reprodução da desigualdade e pobreza, enfrentam um ciclo de isolamento que reforça as diferenças e intensifica o processo de exclusão. Considerando que as configurações sociais, culturais e econômicas estão fortemente relacionadas às possibilidades de conexão e colaboração entre indivíduos, suas comunidades e territórios, estudamos nesta pesquisa a relação entre as dinâmicas das redes sociais, as transformações das tecnologias de comunicação digitais e o desenvolvimento de capital social. Tendo como objetivo identificar e analisar elementos que contribuem para criação, ampliação e fortalecimento de conexões a partir da rede de Negócios de Impacto da Periferia, a metodologia adotada foi o estudo de caso da ANIP, uma organização formada a partir do relacionamento entre atores periféricos e não periféricos. Neste contexto, as tecnologias e as redes digitais de comunicação atuam moldando as relações, introduzindo novas formas ou alterando o modo de acumulação e acesso aos mais diversos tipos de recursos, abrindo caminho para novas conexões e para a colaboração entre redes de diferentes territórios e grupos sociais, mas também amplificando mecanismos que produzem as desigualdades. A identificação com uma causa social estabelece pontos de contato que contribuem para criar engajamento no próprio território, em outras regiões periféricas, mas também para estabelecer laços baseados em propósitos comuns com outros grupos sociais e setores de atuação. A construção destas relações requer um procedimento de tradução que inclua os saberes e a cultura das comunidades periféricas e viabilize o diálogo, formando laços que funcionam como base para expansão das conexões, trocas de apoio e parceiras. A pesquisa indicou que a relevância dos fatores associados ao propósito prevalece sobre o impacto dos recursos dos meios digitais no processo de construção de conexões relevantes para o desenvolvimento do modelo e da rede de Negócios de Impacto da Periferia;
Palavras-chave: Redes sociais; Negócios de Impacto Social; Periferia; -
Doutoranda: Dulce Margareth Boarini
Título da dissertação: TECHQUEST: GUIA DE VERBETES DA COMUNICAÇÃO DISRUPTIVA DO SÉCULO XX
Data e local: 07/12/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (ORIENTADOR)
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL - (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
LUIZ ALBERTO DE FARIAS - (EXAMINADOR)
CAROLINA FRAZON TERRA - (EXAMINADOR)
CAROLINA BOARI CARACIOLA - (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta tese de doutorado teve como objetivo elaborar o “techquest: Guia de verbetes da comunicação disruptiva do século XXI”, uma ferramenta inédita e contributiva na formação de repertório do profissional da comunicação organizacional. O guia compreende verbetes contextualizados de temas inter e multidisciplinares. As características principais do “techquest” estão centradas no processo curatorial da produção, no caráter de organismo vivo e facilidade de acesso. O guia emerge no contexto do que denominamos segunda onda disruptiva na comunicação, compreendendo a confluência entre o big data, inteligência artificial e internet das coisas, e seus impactos no âmbito comunicacional. A primeira onda se deu com a consolidação das redes e mídias sociais digitais, a partir dos anos 2000. A tese compreende dois corpos, divididos em quatro capítulos (contextos histórico e comunicacional, entrevista com executivos, apresentação do guia) e o guia de verbetes, um produto multidisciplinar do doutorado. A metodologia empregada se baseou na natureza qualitativa, exploratória, com foco na pesquisa documental e bibliográfica e em entrevistas em profundidade com profissionais da comunicação organizacional.
Palavras-chave: Techquest. Verbete. Comunicação organizacional. Disrupção. Segunda onda. -
Doutorando: Gilcifran Vieira de Sousa
Título da dissertação: APLICAÇÃO DE MÉTODOS COGNITIVOS EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM PARA OS SURDOS NA BUSCA DA CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM
Data e local: 08/04/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
Sergio Roclaw Basbaum - (Orientador)
Hermes Renato Hildebrand - (Examinador)
Daniel Couto Gatti - (Examinador)
Marcelo Duduchi Feitosa - (Examinador)
Evani Andreatta Amaral Camargo - (Examinador)
Marcelo Duduchi Feitosa - (Examinador)
Patricia Margarida Farias Coelho - (Suplente)
Italo Santiago Vega - (Suplente)
Resumo:
Este estudo tem o objetivo de desenvolver uma pesquisa e análise de ambientes virtuais voltados para aprendizagem destinado a educação dos Surdos, visando contribuir para aplicabilidade de novas tecnologias e metodologias de ensino na inclusão digital de educando com necessidades educativas especiais auditivas. Identificar os modelos cognitivos ligados a novas formalizações e sistemas de transmissão educativas para os Surdos, pesquisando e analisando os ambientes em hipermídia voltados para aprendizagem com formalização de conteúdos para ser utilizado por educando Surdo, analisar os recursos das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), pesquisa e análise da aprendizagem dos surdos, através dos ambientes virtuais voltados para eles, destacando-se ai as pesquisas sobre formalização de conteúdos digitais, a investigação dos problemas advindos da dinâmica cognitiva nos ambientes digitais e as novas metodologias para educação especial, considerando-se que estes, aliados com a prática, são os “feedbacks” que se deve ter para trabalhar com inclusão digital voltada para as pessoas com necessidades educacionais especiais auditivas. A fundamentação teórica desta pesquisa está articulada com os conceitos de modelos cognitivos, formação dos educadores, uso da Internet, aplicabilidade das novas tecnologias da informação, ambientes hipermídia, utilização de novas metodologias de ensino com o uso de repositório de informações para a educação especial auditiva. A partir destes pressupostos teóricos foi possível conduzir o processo de formação para favorecer a contextualização da prática pedagógica dos professores e o uso das novas tecnologias da informação e mediar a análise das estratégias de solução dos problemas detectados no ambiente de ensino voltados para os Surdos. Conclui-se que o planejamento de uma Arquitetura da Informação Digital Inclusiva, focada na acessibilidade, na usabilidade, nas tecnologias de informação e comunicação pode viabilizar a inclusão digital e social de usuários Surdos em ambientes computacionais na Internet;
Palavras-chave: Ambiente virtual de aprendizagem; Cognição; Surdos - Ensino auxiliado por computador; -
Doutoranda: Missila Loures Cardozo
Título da dissertação: PRODUÇÃO DE CONTEÚDO GAMER
Data e local: 06/08/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (ORIENTADOR)
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO - (EXAMINADOR)
CLAUDIR SEGURA - (EXAMINADOR)
ALAN CESAR BELO ANGELUCI - (EXAMINADOR)
AMIRYS FERNANDES - (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (SUPLENTE)
MARINA JUGUE CHIMEM - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa discorre sobre produção de conteúdo gamer, com ênfase na produção em vídeo. Para tanto, serão abordadas as questões da adaptação transmídia, das redes sociais e do universo dos fãs, o mercado de games, as franquias midiáticas e a própria produção de conteúdo baseada em jogos, como vídeos para o Youtube. O objetivo é compreender a natureza das adaptações, o universo do fandom e a relação com as produtoras. De maneira geral, serão abordados os aspectos e características dos games, bem como das adaptações e suas teorias. Os principais achados da pesquisa são que a produção de conteúdo se dá, em sua maioria, de maneira independente das desenvolvedoras e que o consumo deste conteúdo é cada vez maior, como forma de entretenimento;
Palavras-chave: Games; Youtube (Recurso eletrônico); Transmídia; Jogos eletrônicos - Indústria; -
Doutoranda: Karina Buttignon
Título da dissertação: PROJETO DE UMA LINGUAGEM DE MODELAGEM DE CENÁRIOS PARA UM AMBIENTE PRESENCIAL, INTERATIVO E HÍBRIDO DE APRENDIZAGEM OC2- RD2
Data e local: 13/02/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
Italo Santiago Vega - (Orientador)
Daniel Couto Gatti - (Examinador)
João José Neto - (Examinador)
Ana Maria Di Grado Hessel - (Examinador)
Jose Manoel Souza das Neves - (Examinador)
Herivelto Tiago Marcondes dos Santos - (Suplente)
David de Oliveira Lemes - (Suplente)
Resumo:
As discussões acerca de novas metodologias de aulas que pudessem minimizar os níveis elevados de absenteísmo nos cursos de computação relacionados às dificuldades de ensino-aprendizagem é uma preocupação constante nas Instituições de Ensino Superior (IES). Esta, em conjunto com outras, culminou no desenvolvimento de uma técnica narrativa denominada OC2-RD2 (Objetivo, Contratempo, Catástrofe-Reação, Dilema e Decisão). Central à técnica, encontra-se uma estrutura que busca auxiliar na construção de ambientes voltados a encontros presenciais de aprendizagem. Em particular, a técnica OC2-RD2 oferece uma interessante alternativa para a construção de um ambiente presencial voltado especificamente para o ensino de computação. Cabe destacar que a estrutura narrativa OC2-RD2 apoia-se no conceito de fábula definido na teoria de Mieke Bal. Ou seja, uma fábula envolve uma série de acontecimentos lógicos e temporais, embora apenas a primeira forma de acontecimentos seja considerada na OC2-RD2. Consegue-se, por conseguinte, explorar relações de causa e efeito do ponto de vista do interesse computacional da técnica. Por questões de estudo, fixou-se um ambiente presencial, interativo e híbrido de aprendizagem, APIHA, dividido em três dimensões. A segunda e a terceira delimitam as discussões semânticas das cenas OC2-RD2 e os resultados dos estudos de Bloom e SOLO, respectivamente. A primeira dimensão lida com a definição das estruturas sintáticas das cenas, sendo considerada o núcleo desta pesquisa. Em outras palavras, esta pesquisa introduz uma nova linguagem: a Linguagem de Modelagem de Cenários (LMC), como apoio para a elaboração das cenas OC2-RD2, como resultado fundamental da primeira dimensão. Seguindo um estilo de pesquisa exploratória, verifica-se o comportamento das cenas OC2-RD2 que suportam indução para um projeto de uma LMC sob a perspectiva da máquina, sendo a preocupação central deste trabalho: É suficiente um modelo de autômatos finitos para reconhecer uma sequência de cenas OC2-RD2? Em caso afirmativo, qual a sentença OC2-RD2 mínima? Buscaram-se em referências bibliográficas os fundamentos a respeito das linguagens formais, apoiadas nas definições de Chomsky (1956) a respeito das hierarquias das linguagens, sendo o núcleo desta pesquisa os estudos das linguagens regulares. Assim, a LMC procurou preencher uma lacuna identificando possíveis estruturas sentenciais válidas para a modelagem de histórias OC2-RD2, tendo como resultado três padrões estruturais de cenas projetados através de autômatos finitos e expressões regulares podendo ser compreendido pelo interpretador, dando norte na construção de cenários OC2-RD2 válidos, além de apresentar as melhores práticas para o emprego da linguagem na elaboração de cenários narrativos.
Palavras-chave: Linguagem, OC2-RD2, Aprendizagem, Ensino, Computação
Inovação em Sistemas – 2020
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Mestrando: Flavio Kenji Yanai
Título da dissertação: DETECÇÃO DE ANOMALIAS NO FUNCIONAMENTO DE SOFTWARE COM MACHINE LEARNING
Data e local: 21/09/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
DANIEL COUTO GATTI - (ORIENTADOR)
DEMI GETSCHKO - (EXAMINADOR)
RENATO MANZAN DE ANDRADE - (EXAMINADOR)
DIOGO CORTIZ DA SILVA - (SUPLENTE)
PAULINO NG - (SUPLENTE)
Resumo:
O teste de software é muitas vezes é relegado a um segundo plano nas empresas de desenvolvimento de software, os motivos pelos quais isso acontece são os mais diversos. A qualidade do software fica evidentemente muito prejudicada com este comportamento. Estamos acompanhando na década de 2010 uma grande quantidade de aplicações que utilizam a dita Inteligência Artificial. O objetivo deste trabalho é verificar é se podemos e como podemos utilizar a Inteligência Artificial, mais especificamente a área de Machine Learning para auxiliar na detecção precoce de erros de software e melhor consequentemente a qualidade do software. O primeiro capítulo introduz as questões das pesquisas e suas justificativas. No segundo capítulo são apresentados conceitos básicos e o método que iremos utilizar para responder as questões dessa dissertação. O terceiro capítulo realiza um apronfundamento bibliográfico em testes de software. O quarto capítulo trata de Machine Learning. O quinto capítulo descreve como é possível utilizar a Machine Learning para a detecção de anomalias em software;
Palavras-chave: Aprendizado do computador; Software - Testes; Inteligência artificial; Detecção de anomalias em software; -
Mestrando: Ricardo Lemos Oliveira
Título da dissertação: BUSINESS INTELIGENCE: VISUALIZAÇÃO DE DADOS A PARTIR DO ENFOQUE NARRATIVO
Data e local: 01/12/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND - (ORIENTADOR)
CLAUDIR SEGURA - (EXAMINADOR)
DANIEL PAZ DE ARAUJO - (EXAMINADOR)
MILTON TERUMITSU SOGABE - (SUPLENTE)
ITALO SANTIAGO VEGA - (SUPLENTE)
Resumo:
A velocidade com que os dados estão sedo gerados vem aumentando significativamente, e estão impulsionado por uma disputa econômica onde ter a informação torna-se uma vantagem competitiva frente à concorrência. Verifica-se que fazer com que as informações relevantes estejam disponíveis para os usuários é um dos desafios do business intelligence. A partir de imagens que permitem a visualização das informações observa-se a transformação dos dados em possibilidades interpretativas, onde o usuário é capaz de analisar e extrair informações úteis. A utilização de narrativas também vem sendo explorada para a apresentação de grandes volumes de dados, pela capacidade que possuem de dar contexto a informação representada. Sendo assim, o propósido desta pesquisa é analisar e propor formas de apresentar dados, por meio das formas narrativas no contexto de negócio, a fim de apoiar a tomada de decisão em um ambiente corporativo, com base na criação de um modelo de visualização de dados. Com o modelo proposto e a partir do resultado de análise, acredita-se que o presente trabalho possa apoiar a construção de narrativas, indo desde o mapeamento dos elementos narrativos, até a representação visual.
Palavras-chave: visualização de dados, Business Intelligence, narrativas, imagens gerando informação. -
Doutorando: Rodrigo Cardoso Silva
Título da dissertação: PROPOSTA DE APLICAÇÃO PARA VERIFICAÇÃO DO VOTO COM TECNOLOGIA BLOCKCHAIN: A ABORDAGEM DE UM MODELO E2E VERIFIABILITY PARA INTERNET VOTING DA ESTÔNIA
Data e local: 12/05/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
Demi Getschko - (Orientador)
Edith Ranzini - (Examinador)
Daniel Couto Gatti - (Examinador)
Klaus Steding-Jessen - (Examinador)
Jorge Stolfi - (Examinador)
Cristine Hoepers - (Suplente)
Diogo Cortiz da Silva - (Suplente)
Resumo:
O processo de votação pela Internet ou Internet voting (i-voting) é um fenômeno emergente no cenário político internacional. A República da Estônia é o paradigma com maior tempo de experiência dentre os países que já utilizaram o voto pela Internet. Durante a investigação, a experiência estoniana prova que o sistema de i-voting é a evolução do processo democrático no campo político, social, jurídico e tecnológico. Todavia, o sistema de votação pela Internet é suscetível à fraudes e vulnerabilidades, fatos que prejudicam a confiança no sistema. A aplicação para verificação de ponta a ponta ou end-to-end verifiability (E2E) é apenas do tipo individual no sistema de i-voting, resultando na transparência parcial do processo de votação para o eleitor. Neste sentido, a hipótese encontrada pelo trabalho é a recomendação de utilização da tecnologia public permissioned blockchain – adaptada e customizada pelo algoritmo Monero, para aperfeiçoar a verificabilidade individual e universal atendendo os princípios disciplinados pela OSCE/ODIHR, como o anonimato, a integridade e a transparência no pleito eleitoral pela Internet. É importante enfatizar que a abordagem da pesquisa não está diretamente relacionada com os aspectos de segurança da informação das eleições pela Internet na Estônia, pois a pesquisa entende que a aplicação de normas e boas práticas de segurança são um conjunto de fatores que envolvem pessoas, processos e tecnologias. A finalidade da investigação acadêmica é potencializar a confiança no sistema de votação pela Internet com uso da tecnologia blockchain dentro de um modelo novo de verificação de ponta a ponta da cédula eletrônica que pode ser auditada pelo eleitor, partidos políticos e membros responsáveis pelo processo eleitoral estoniano;
Palavras-chave: Verificação de ponta a ponta; Sistema de votação pela Internet; Tecnologia blockchain; -
Doutoranda: Ana Lúcia Nakamura
Título da dissertação: VELHICES EM JOGO? ANÁLISE SÓCIO -GERONTOLÓGICA DE PRÁTICAS DE JOGOS DIGITAIS E NÃO DIGITAIS COM IDOSOS
Data e local: 29/09/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
Beltrina da Purificacao da Corte Pereira - (Examinador)
Flamínia Manzano Moreira Lodovici - (Examinador)
Vicente Martin Mastrocola - (Examinador)
Sergio Nesteriuk Gallo - (Examinador)
David de Oliveira Lemes - (Suplente)
Resumo:
Este estudo compõe-se da descrição das práticas dos jogos com os idosos de centros-dia paulistanos, de observações, reflexões e sugestões, originadas dos diálogos com os idosos e gestores, cuidadores, e os efeitos notados a partir das interações nos jogos. Neste contexto, busca-se responder à seguinte questão: Quais são os resultados das práticas de atividades com jogos digitais e não digitais para os idosos saudáveis e àqueles com dependências, ou com demências, no aspecto social? Para responder a esta questão, este estudo tem como objetivos: (i) analisar como se dá a relação da pessoa idosa e a instância do lúdico para compreender sua importância e o sentido do lúdico para os idosos; (ii) descrever as contribuições dos jogos digitais e não digitais e identificar os tipos de dificuldades de idosos saudáveis, ou aqueles com dependência, na prática com os jogos; (iii) identificar e descrever as experiências e preferências de jogo dos jogadores 60+, recuperando sugestões de jogos e modos de jogar; (iv) subsidiar a elaboração de políticas sociais e públicas quanto a atividades que possam ser aplicadas nos diversos serviços dirigidos à pessoa idosa. O estudo é feito por meio da observação-participante da atividade com 65 idosos, em três centros-dia de São Paulo (SP) nos bairros Bom Retiro, Saúde e Guaianases, de junho de 2015 até dezembro de 2019, totalizando 1104 horas de atividade. Para fundamentar esta tese foram selecionados, pela relevância de seus estudos sobre o processo de envelhecimento: as professoras Beltrina da P. Pereira da Côrte, Vera Brandão e Flamínia Manzano M. Lodovici, bem como a filósofa Simone de Beauvoir; sobre os jogos: os professores Sérgio Nesteriuk Gallo e Vicente Martin Mastrocola, os pesquisadores Johan Huizinga e Roger Caillois, e os designers de game: Katie Salen, Eric Zimmerman e Jane Mcgonigal; sobre o ócio e o lúdico: o pesquisador Manuel Cuenca Cabeza e a professora Neuza M. de Matos. Como resultados, verificou-se: a criação e o fortalecimento de vínculos entre os idosos e com os profissionais de cuidado; o aumento das interações sociais e do tempo de adesão à atividade, inclusive dos idosos dependentes; mudanças positivas na autoconfiança dos jogadores; percepção de habilidades e descobertas de outras; percepção do tempo pelos idosos e distanciamento de preocupações rotineiras; o impacto social ocorrido ainda durante o desenvolvimento deste estudo, a partir da implementação da atividade tecnológica com jogos, replicada em vários outros centros-dia, e por consequência, o conhecimento sobre a importância do lazer e jogos com e para os idosos, dividido com os profissionais de cuidado, gestores de serviços e a comunidade em geral;
Palavras-chave: Jogos; Jogos digitais; Idosos - Recreação; Games; -
Doutoranda: Fabiana Martins de Oliveira
Título da dissertação: CRIAÇÃO DE NARRATIVAS INTERCULTURAIS EM FORMATO DE JOGOS DIGITAIS EDUCACIONAIS DESTINADOS AO INTERCÂMBIO SOCIAL, CULTURAL E ECONÔMICO
Data e local: 30/11/2020 - Considerando a suspensão das atividades acadêmicas presenciais devido à pandemia de COVID-19 e conforme recomendação da CAPES consignada na Portaria nº 36 de 19 de março de 2020, excepcionalmente, esta defesa foi realizada por meio eletrônico
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (EXAMINADOR)
DANIEL PAZ DE ARAUJO - (EXAMINADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (EXAMINADOR)
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (SUPLENTE)
FLÁVIA TAVARES GASI - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa pretende apresentar uma proposta de jogo digital educacional produzido para crianças na faixa etária de seis a nove anos, com ênfase em fatores culturais. Para o alcance desta finalidade, se abordou no campo teórico estudos voltados ao processo de ensino e de aprendizagem, particularmente na disciplina de Artes. Buscou-se também informações ao que diz respeito à produção audiovisual destinada ao público infantil, e por fim, as influências cognitivas envoltas ao processo. Ao selecionar a temática, uma das maiores dificuldades deste estudo foi a escassez de reflexões que conectassem artes, cultura digital, infância e aprendizagem. Contudo, a persistência na proposta busca não apenas aumentar o contato da criança com as artes, mas também problematizar questões que envolvem o processo cognitivo e de constituição de subjetividades das crianças, a partir de aspectos culturais e lúdicos, especialmente sobre o folclore nacional. O jogo produzido por meio desta proposta foi intitulado como Cultural Connections.
Palavras-chave: Comunicação, Educação, Jogos Digitais, Processo de Cognição, Narrativas Digitais e Folclore.
2019
Aprendizagem e Semiótica Cognitiva – 2019
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Mestranda: Cristiane Samaria Gomes da Silva
Título da dissertação: IMERSÃO NAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA PUC-SP
Data e local:19/02/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (ORIENTADOR)
MARIA OTILIA JOSE MONTESSANTI MATHIAS - (EXAMINADOR)
FLAVIO RODRIGUES CAMPOS - (EXAMINADOR
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (SUPLENTE)
MARILENE SANTANA DOS SANTOS GARCIA - (SUPLENTE)
Resumo:
A presente dissertação objetivou investigar como as experiências com tecnologia educacional, vivenciadas pelas alunas de uma disciplina do curso de Pedagogia, podem contribuir para a formação do futuro docente. Considerando que os cursos de Pedagogia devem construir um espaço de formação capaz de preparar o docente para os desdobramentos da Revolução Digital, a pesquisa buscou apresentar a experiência docente acompanhada pela pesquisadora, que atuou como monitora na disciplina “As Novas Tecnologias na Educação: Comunidades de Aprendizagem”. No decorrer do semestre letivo, foram desenvolvidas várias experiências sobre as Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDICs), tais como: robótica educacional, movimento maker, programação em Scratch, jogos aplicados à educação: Minecraft, Design Thinking, elaboração de um curso a distância pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, entre outras experiências. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e exploratório, que utilizou estratégias de observação, registro narrativo das experiências vivenciadas e questionário avaliativo da disciplina, postado no Moodle, para a coleta dos dados da investigação. As teorias que ancoram os conceitos apresentados nesta dissertação são Construtivismo, Construcionismo e Docência como profissão de interações humanas. A pesquisa buscou entender como as alunas participaram no curso, como os conceitos foram recebidos por elas e como tais conceitos puderam contribuir para a formação do perfil do futuro docente. A análise interpretativa foi desenvolvida com base na contabilização dos dados construídos no decorrer do desenvolvimento da referida disciplina. Participaram da pesquisa as alunas do quinto semestre do curso de Pedagogia da PUC-SP. Os resultados mostram que as experiências vivenciadas puderam contribuir para a formação das futuras docentes, colocando-as na posição de curadoras do conhecimento.
Palavras-chave: Tecnologia educacional, Educação Maker, Robótica, Scratch (Linguagem de programação de computador) -
Mestrando: Francisco de Souza Escobar
Título da dissertação: TRIÂNGULO MÁGICO: REFERÊNCIAS CONCEITUAIS DO GAME DESIGN
Data e local: 18/03/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (ORIENTADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (EXAMINADOR)
MARVIN OLIVER SCHNEIDER - (EXAMINADOR)
REINALDO AUGUSTO DE OLIVEIRA RAMOS - (SUPLENTE)
SERGIO NESTERIUK GALLO - (SUPLENTE)
Resumo:
A presente pesquisa visa à formulação de um novo método, chamado de ”Triângulo Mágico”. Pensado para ajudar e auxiliar o game designer na análise e criação de jogos digitais. O “Triângulo Mágico” traz em sua estrutura três pilares conceituais: affordances, imaginário e flow. Utilizando este método o desenvolvedor trabalhará em uma nova camada. O método traz novas formas de pensar um jogo com todas suas complexidades técnicas, mas com um forte referencial teórico que dará suporte aos desenvolvedores. Este trabalho inicia-se com uma breve história dos videogames, trazendo algumas particularidades e apontando quebras de paradigmas de uma geração para outra, além de listar os principais consoles de cada geração. Ainda, apresenta os conceitos que compõe o “Triângulo Mágico”, uma tríade que pretende estabelecer relação entre os conceitos de affordance e a concepção de agente e ambiente; imaginário e formulação de imagens, como aporte para que imaginação seja capaz de manter os jogos vivos em nossa mente; e o conceito de flow e experiência ótima, tornando o jogo imersivo e essencial. A pesquisa é principalmente fundamentada nas obras dos psicólogos James J. Gibson, partindo dos estudos da teoria das affordances e Mihaly Csikszentmihalyi com seus estudos sobre flow e experiência ótima. E também baseada nos filósofos Jean-Paul Sartre e Vilém Flusser com suas obras sobre a imaginação e o imaginário, conceito de imagens, bem como imagens técnicas.
Palavras-chave: Jogos digitais, Triângulo mágico, Game design -
Mestranda: Marina Malaman Sala
Título da dissertação: O PAPEL DAS REDES SOCIAIS NO CONTEXTO ATUAL DE PÓS-VERDADE
Data e local:13/03/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARCUS VINICIUS FAINER BASTOS - (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (EXAMINADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (EXAMINADOR)
ROSANGELA DA SILVA LEOTE - (SUPLENTE)
POLLYANA FERRARI TEIXEIRA - (SUPLENTE)
Resumo:
Em 2016, o departamento da universidade de Oxford, responsável pela elaboração de dicionários, elegeu "pós-verdade" como o termo do ano para a língua inglesa1, com a seguinte definição: "é um substantivo que se relaciona ou denota circunstâncias nas quais fatos objetivos têm menos influência em moldar a opinião pública do que apelos à emoção e a crenças pessoais". Isso é um dos indicadores de que a pós-verdade tem ganhado proporções cada vez maiores. Como resultado, surge a hipótese de que o principal facilitador é a capacidade de propagação de conteúdo que a internet, e em especial as redes sociais, proporcionam. Parece que o mundo tem sido permeado por estes conteúdos emocionais, e não há muito o que questionar a respeito da atualidade do fenômeno. Entretanto, algumas reflexões serão necessárias para compreender como a ausência dessa influência aconteceu em outras épocas e como todo esse conjunto de acontecimentos anteciparam aspectos do que hoje vem sendo chamado de pósverdade. Nós nos desenvolvemos ao longo das nossas vidas com base nos valores impostos pela sociedade, valores estes que determinam regras através da cultura, que é definida por Clifford Geertz (1989) em A Interpretação das Culturas, como uma trama de significados que envolve o homem ao mesmo tempo em que ele a cria, "uma ciência interpretativa, à procura do significado". Apesar de ser recente, o conceito de pós-verdade indica uma ambiguidade que pode ser identificada em acontecimentos anteriores à sua criação. Esta pesquisa pretende investigar de forma mais sistemática o surgimento do termo, e até que ponto ele pode ser aplicado a fatos mais antigos ou apenas ao contexto recente em que aparece. Por este motivo, os conceitos de verdade e mentira deverão ser abordados, na forma como foram estudados pela filosofia e campos afins. Este e outros pontos de vista serão discutidos, elegendo como recorte uma análise do papel exercido pelas redes sociais nesse universo.
Palavras-chave: Pós-verdade, Redes sociais, Comunicação -
Doutoranda: Neide Aparecida Arruda de Oliveira
Título da tese:APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NA FORMAÇÃO DE ALUNOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS: ESTUDO DE UM CASO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SALESIANA
Data e local: 11/03/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (EXAMINADOR)
WANDERLUCY ANGELICA ALVES CORREA CZESZAK - (EXAMINADOR)
LUCIANI VIEIRA GOMES ALVARELI - (EXAMINADOR
NELSON BRISSAC PEIXOTO - (SUPLENTE)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta tese de doutorado estuda a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Seu foco é a formação dos estudantes de Licenciatura que cursam Letras, verificando no processo de ensino e aprendizagem a sua preparação para a era digital, a denominada era do conhecimento. A questão em estudo refere-se a: como se dá a formação do aluno de Licenciatura em Letras em uma IES Salesiana por meio do método de ensino ativo Aprendizagem Baseada em Projetos? A partir dessa problematização, os objetivos da pesquisa são: fazer uma revisão de literatura sobre Aprendizagem Baseada em Projetos; fazer uma revisão de literatura sobre Aprendizagem Baseada em Projetos no ensino superior no curso de Letras; analisar o método ativo de ensino Aprendizagem Baseada em Projetos do curso de Letras de uma IES Salesiana por meio do projeto Folhetim Lorenianas sob os olhares discentes e da comunidade e propor melhorias nas práticas pedagógicas por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos. A metodologia fundamenta-se em pesquisa qualitativa (YIN, 2015) para o estudo de caso. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário composto por 10 perguntas abertas e apresentado aos alunos que estão no segundo, terceiro e quarto anos da graduação em Letras Português/Inglês que participaram do projeto Folhetim Lorenianas, totalizando cinquenta e nove estudantes, e a cinco membros da comunidade local, representando a Academia de Letras de Lorena (escopo do Folhetim Lorenianas). A categorização e a análise dos dados deram-se por meio da análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados apontaram que a ABP desenvolve as habilidades do século XXI, porém é um grande desafio, tendo em vista a formação do professor. Há necessidade de se investir nesta formação para que os profissionais que estão trabalhando na formação de novos professores estejam atualizados tanto pedagógica como tecnologicamente. Esta tese preenche uma lacuna no que tange à formação de professores no curso de Letras utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos.
Palavras-chave:Método ativo, Método de projeto no ensino, Aprendizagem Baseada em Projetos, Estudantes de Letras -
Doutoranda: Luciana Carolina Fernandes de Faria
Título da tese: O JOGO ELETRÔNICO COMO LUGAR DE ESCUTA EM UMA ABORDAGEM CORPORIFICADA
Data e local: 26/03/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM (ORIENTADOR(A))
LUIZ CORREIA GONCALVES DE OLIVEIRA - (EXAMINADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRÉ - (EXAMINADOR)
LAWRENCE ROCHA SHUM - (EXAMINADOR)
LUCAS CORREIA MENEGUETTE - (EXAMINADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (SUPLENTE)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO (SUPLENTE)
Resumo:
A pesquisa visa descrever alguns jogos eletrônicos musicais a fim de compreender quais as possibilidades de escuta com que o jogador pode ter contato. Para isso, foi preciso investigar como é entendida a percepção musical a partir dos paradigmas cartesiano e representacionista, promovendo, então, reflexão sobre a escuta fundada em uma abordagem corporificada. Tecemos uma discussão sobre a tendência que as teorias cognitivas clássicas têm em trocar a experiência de mundo pela sua representação ao compreender o processo cognitivo, implicando em uma lógica de inversão. A partir dos trabalhos de Ingold (2015), Varela, Thompson e Rosch (2003), Merleau-Ponty (2011), Maturana e Valela (2001), Noë (2004), Basbaum (2005; 2008), Oliveira (2018; 2019), entre outros autores com pesquisas que se aproximam das teorias 4E Cognition, defendemos a concepção da escuta como ação do ser encarnado e situado. Além disso, tendo como base a abordagem corporificada, exploramos a noção de lugar de escuta para compreender as possibilidades de escuta presentes na vida e nos jogos eletrônicos. Percebemos nos jogos selecionados que alguns adotam como objetivo a aprendizagem de símbolos da escrita musical formal, colocando a escuta em segundo plano; outros tratam a escuta como aliada ao domínio técnico de um instrumento, ficando assim como meio de ensino e não como questão central; outros jogos, ainda que inserindo algumas representações de grafia musical, possibilitam ao jogador uma escuta mais ativa, direcionado para o treinamento da percepção de padrões de escuta. Já no jogo Flower, percebemos que a escuta é concebida enquanto ação do jogador no ambiente virtual, em sua interação e tomada de decisão ele compõe seu lugar de escuta no jogo.
Palavras-chave: Escuta, Lugar de escuta, Jogos eletrônicos e música -
Mestranda: Vera Maria Braz
Titulo da dissertaçãoA COGNIÇÃO POR MEIO DE PRÁTICAS COMPARTILHADAS EM AMBIENTES NÃO FORMAIS DE APRENDIZAGEM: ESTUDO DE CASO DO WIKILAB COMO UM EXPERIMENTO MAKER
Data e local: 12/04/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
HERMES RENATO HILDEBRAND - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
MAIRA VALENCISE GREGOLIN - (EXAMINADOR)
DANIEL PAZ DE ARAUJO - (SUPLENTE)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (SUPLENTE)
Resumo:
A proliferação dos ambientes colaborativos para aprendizagem e os espaços denominados Makerspaces, Fablabs e Hackerspaces, assim como a popularização da fabricação digital pelo mundo, vem a cada dia demonstrando a progressão e a força do movimento maker que não mais remete à tendência ou modismo, mas como uma revolução às formas tradicionais de aprender e produzir. Neste contexto, vislumbra-se a apropriação do movimento maker também no campo da educação como uma proposta para a utilização das tecnologias digitais em ações que possibilitem a idealização e a implementação de projetos, a fabricação de objetos, a criatividade e, principalmente, o compartilhamento e a colaboração advindos do “mão-na-massa”. Esta pesquisa trata de identificar algumas teorias e práticas que envolvem as ações e atividades com base nas metodologias ativas e similares em contextos educacionais não formais, na investigação dos métodos de colaboração somado aos ambientes e a arquitetura formatada para esses locais propícios ao aprendizado. A fundamentação teórica será retratada na perspectiva histórico-cultural de Lev. S. Vygotsky e na semiótica de Charles S. Peirce, pela visão de Angel Pino com as suas problematizações e reflexões a respeito da aquisição do conhecimento e nos processos que envolvem essas condições. Como cenário atual, apresenta-se Seymour Papert, leia-se Construcionismo, um dos maiores visionários em educação ao apontar a necessidade de mudança na forma do aprendizado como traduz em sua criação o Logo, linguagem de programação voltada para a educação em que a criança controla a ferramenta ao invés de ser dominada por ela. No estudo de caso considera-se o WikiLab, uma casa colaborativa, um experimento maker, situado no campus da UFABC, em São Bernardo do Campo, SP, aberto à sociedade e que abriga o LabLivre e a comunidade hacker/maker do ABC, com o intuito de promover pesquisas e desenvolver tecnologias. O projeto é inovador, desde a sua concepção até a montagem por ter sido feito digitalmente, de forma participativa e com fonte aberta, usando tecnologias maker. Em suma, é uma pesquisa qualitativa exploratória, sem a ambição de chegar a resultados conclusivos, mas com a pretensão de contribuir para novos conhecimentos a respeito do tema proposto
Palavras-chave: Aprendizagem, Compartilhamento, Autonomia, Educação Maker -
Mestrando: Robson Amauri Trindade
Titulo da dissertação:EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA: PERSPECTIVAS DE PROFISSIONAIS DA ÁREA DE VISAGISMO
Data e local: 11/06/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
SILVIA TRENTIN GOMES - (EXAMINADOR)
NELSON BRISSAC PEIXOTO - (SUPLENTE)
WERLEY CARLOS DE OLIVEIRA - (SUPLENTE)
Resumo:
O objetivo geral desta pesquisa é estudar como os profissionais da área de visagismo compreendem os principais conceitos que envolvem a educação empreendedora e as competências empreendedoras do século 21, assim como suas perspectivas em relação a essa temática na respectiva área. O que justifica esta pesquisa é que embora diversos estudiosos entendam que o visagismo pode ser uma ferramenta valiosa de simulação e de construção de novas imagens, há uma escassez de pesquisas acadêmicas sobre a inserção do visagismo na adaptação de imagens construídas no dia-a-dia das pessoas. Diante dos objetivos (geral e específicos) consideramos a seguinte pergunta problematizadora: como os profissionais-professores da área de visagismo compreendem e buscam colocar em prática os principais conceitos relacionados a educação empreendedora e competências empreendedoras do século 21? Esta pesquisa é conduzida de acordo a abordagem exploratória, de natureza qualitativa. Embora muitos pesquisadores façam uma opção em direcionar os trabalhos para uma abordagem mais qualitativa ou quantitativa, outros têm sugerido combinar dois ou mais métodos de investigação.
Palavras-chave: Educação Empreendedora; Competências Empreendedoras; Aprender a Empreender; Visagismo. -
Mestranda: Carla Luczyk Torres Lara
Título da dissertação: DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO SÉCULO 21 POR MEIO DE JOGOS DIGITAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM MINECRAFT NA RECONSTRUÇÃO VIRTUAL DA CIDADE DE MARIANA/MG
Data e local: 11/06/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
SILVIA TRENTIN GOMES - (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
ANDREA CRISTINA FILATRO - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar como adolescentes estão aprendendo os “4Cs” das competências e habilidades do século 21 (comunicação; colaboração; criatividade e inovação; pensamento crítico e solução de problemas) como meio de experiências de criação de mundos virtuais, usando o game Minecraft. O que justifica essa investigação é que embora alguns estudiosos entendam que os games podem ser ferramentas valiosas de simulação e reflexão sobres diversos aspectos do cotidiano, tem havido escassez de pesquisas sobre a inserção dos games nas escolas com sentido reflexivo e, portanto, existe uma necessidade crescente de pesquisa em tecnologias na educação, no campo dos jogos digitais. O que motiva a realização dessa pesquisa é a possibilidade de investigar alternativas que possam contribuir para o debate sobre a inserção de jogos de criação de mundos virtuais na escola. A presente investigação busca responder as seguintes questões problematizadoras: a) O que os “jogadores” adolescentes aprendem trabalhando em um ambiente de videogame? b) Como os participantes podem aplicar essas habilidades no mundo real? C) Como os “jogadores” adolescentes aplicam estratégias e colaboram para resolver problemas, enquanto trabalham em um ambiente de videogame? d) De que maneira os participantes aplicam estratégias para se ajudar em um ambiente de videogame? A abordagem teórica e revisão de estudos anteriores relacionados ao tema proposto, teve foco delimitando temas relacionados às competências e habilidades do século 21. Optamos pela metodologia de pesquisa científica de natureza qualitativa, do tipo descritiva, com origem de dados bibliográficos/documentais, com local de realização em campo. Os instrumentos de coleta de dados são questionários, entrevistas e observação. O contexto desta investigação envolve oito adolescentes da educação básica que contribuíram para a reconstrução virtual da cidade de Mariana/MG, usando o game Minecraft. Palavras-chave: Competência e habilidades - Século 21, Jogos eletrônicos, Minecraft (Jogo), Jogos educativos -
Doutorando: Levy Henrique Bittencourt Neto
Título da tese VIDEOGAMES COMO MÁQUINAS SEMIÓTICAS COMPLEXAS: A EMERGÊNCIA DOS INTERPRETANTES NOS JOGOS DIGITAIS
Data e local: 19/06/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NÖTH - (ORIENTADOR)
DANIELE FERNANDES DA SILVA - (EXAMINADOR)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (EXAMINADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (EXAMINADOR)
GUILHERME HENRIQUE DE OLIVEIRA CESTARI - (EXAMINADOR)
ISABEL VICTORIA GALLEGUILLOS JUNGK - (SUPLENTE)
ALEXANDRE SANTAELLA BRAGA – (SUPLENTE)
Resumo:
O objetivo dessa tese é investigar se os videogames podem ser compreendidos como máquinas semióticas complexas, tomando como referência os conceitos de sistemas complexos e o pragmaticismo de Charles S. Peirce. Parte-se da formulação de Winfried Nöth (2007) sobre máquinas semióticas, isto é, máquinas que geram interpretantes. De acordo com Jesper Juul (2011), Katie Salen e Eric Zimmerman (2012), os videogames possuem intrinsicamente características de sistemas complexos. Conforme esses autores, quando o sistema de jogo é posto em funcionamento, ele permite a emergência de padrões imprevisíveis nos resultados das ações do jogador. Quando o videogame é efetivamente jogado, não há como saber quais são todos os resultados possíveis da relação que se estabelece entre jogador e as regras do jogo. O ato de jogar, aqui chamado de gameplay, é um processo emergente que pode ser descrito como semiose. A semiose que emerge da relação entre jogador e regras se constitui pelo jogador (o signo), as regras (o objeto) e o gameplay (o interpretante). O jogador é determinado pelas regras, pois cada tipo de jogo tem uma regra específica e uma maneira particular de ser jogada. Os videogames não são jogados todos da mesma maneira, e a maneira de se jogar está ligada diretamente às regras estabelecidas em cada jogo individual. Jogador-regras-gameplay constituem o processo da semiose nos videogames. Nesse sistema, as consequências da ação do jogador podem ser entendidas como interpretantes, que serão signos de semioses posteriores. E cada vez que essa semiose ocorre na partida de jogo, as consequências vão se acumulando de maneira imprevisível. A imprevisibilidade e a novidade, aspectos claramente ligados à categoria fenomenológica da primeiridade, também são importantes na geração de interpretantes. Elas são regidas pela terceiridade. Entretanto, nem todos os videogames permitem a emergência de interpretantes. Salen e Zimmerman (2012) definem o termo interação lúdica significativa como o resultado entre as ações do jogador e as regras do jogo apenas se tais ações são discerníveis e significativas de alguma maneira para o jogador. Portanto, em termos peircianos, a interação lúdica significativa só ocorre se houver semiose genuína. Videogames somente serão considerados máquinas semióticas se a interação lúdica significativa ocorrer de fato, do contrário se obtém apenas quase-semioses
Palavras-chave: Semiótica, Semiose, Videogames -
Mestrando: Gastão de Lima Coimbra
Título da dissertação: PRODUÇÃO EM CINEMA ESTEREOSCÓPICO 3D ANÁGLIFO
Data e local: 18/06/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (ORIENTADOR)
WERLEY CARLOS DE OLIVEIRA - (EXAMINADOR)
NELSON BRISSAC PEIXOTO - (EXAMINADOR)
SILVIA TRENTIN GOMES - (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar um conjunto de informações que guie os pesquisadores e produtores, através das bases técnicas e teóricas para produção de conteúdo em 3D estereoscópico e anáglifo. O que justifica essa investigação, é a escassez de publicações que contemplem início, meio e fim, dos processos envolvidos na produção de conteúdo em 3D e também o fato que apenas um longa-metragem até 2018 foi produzido em 3D, no país onde esta pesquisa está sediada, o Brasil, e assim mesmo, produzido por uma equipe americana contratada que retornou com seus equipamentos e com os conhecimentos relativos a produção aos Estados Unidos. O que motiva a realização desta pesquisa, é a possiblidade de ampliar o acesso nos meios acadêmicos, aos processos envolvidos na produção de obras em 3D e a associação desses processos em outros projetos e tecnologias. Buscaremos responder a seguinte questão problematizadora: De que maneira, seria possível, reunir claramente e objetivamente, os processos envolvidos na produção de projetos audiovisuais em 3D estereoscópico anáglifo? Consideramos a hipótese que processos tecnológicos complexos como o 3D estereoscópico, podem ser organizados de forma objetiva a fim de facilitar seu entendimento e sua utilização no audiovisual em associação a outras tecnologias. Optamos pela metodologia da pesquisa qualitativa, do tipo descritiva, com origem de dados bibliográficos/documentais. Para a revisão de estudos anteriores, consideraremos o período de 2007 a 2018 como o foco principal, porém teremos algumas publicações especificas fora do período em foco, que serão consultadas. Teses, dissertações e publicações nos trarão embasamento teórico, dentro de um contexto em que hajam relações proveitosas ao projeto. Em nosso referencial teórico nos aprofundaremos nos temas fundamentais de nossa pesquisa, que versam basicamente sobre a captura de material em 3D estereoscópico, edição deste mesmo material, pós-produção e exibição do mesmo. O contexto da pesquisa envolverá, tipos de câmeras, montagens disponíveis em 3D, softwares e técnicas de montagem, pós-produção das cores e óculos e telas ideais para projeção e melhor percepção tridimensional. Os resultados esperados são a produção de um texto claro e objetivo sobre as etapas do processo de produção em 3D estereoscópico anáglifo e a produção de um vídeo de até um minuto que possa ser assistido com óculos anáglifos, reconhecidos pelas lentes azul e vermelho.
Palavras-chave: Estereoscópico, Anáglifo, 3D, Imagem tridimensional, Realidade virtual -
Mestranda: Josiane Camacho Laurentino
Título da dissertação: RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS: USOS E ADAPTAÇÕES NO BRASIL
Data e local: 24/06/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
JOAO AUGUSTO MATTAR NETO - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
WANDERLUCY ANGELICA ALVES CORREA CZESZAK - (EXAMINADOR)
PATRICIA MARGARIDA FARIAS COELHO - (SUPLENTE)
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta dissertação de mestrado discute o tema dos recursos educacionais abertos e da educação aberta. É uma pesquisa qualitativa e exploratória. Integra os projetos de pesquisa do GPTED (Grupo de Pesquisa em Tecnologias Educacionais) do TIDD — Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC–SP). Seu objetivo geral é analisar o cenário de produção e uso de recursos educacionais abertos no Brasil. A metodologia incluiu uma revisão sistemática de literatura, análise de textos que compõem o referencial teórico, análise da legislação e uma pesquisa com usuários de recursos educacionais abertos. Conceitos como os de cibercultura e inteligência coletiva (Pierre Lévy) fazem parte do referencial teórico. Enviou-se um questionário com perguntas objetivas e abertas por e-mail a participantes de grupos de discussão e disponibilizado em plataformas e redes sociais envolvidas na produção e utilização de recursos educacionais abertos. A análise dos dados seguiu as orientações da análise de conteúdo de Bardin. A pesquisa identificou dificuldades para localizar, identificar e adaptar recursos educacionais abertos. Identificou também dificuldades para interpretar licenças Creative Commons e compreender as diferenças entre o que é aberto, o que está em domínio público e o que é gratuito. O trabalho conclui que é necessário incentivar a criação e manutenção de repositórios de recursos educacionais abertos, assim como desenvolver mecanismos para a avaliação de sua qualidade. Professores e alunos, usuários e produtores de recursos educacionais abertos precisam de orientação e formação continuada. Esses passos são essenciais para o desenvolvimento de uma cultura de educação aberta no Brasil.
Palavras-chave: Educação aberta - Brasil, Tecnologia educacional - Brasil, Ensino à distância - Brasil, Compartilhamento de arquivos de computador -
Mestranda: Thaïs Helena Falcão Botelho
Título da dissertação: MUTAÇÕES DO LEITOR, DA MÍDIA E DA APRENDIZAGEM - PROPOSTA DE APLICATIVO PARA ALFABETIZAÇÃO HIPERMIDIÁTICA LÚDICA E INTERATIVA
Data e local: 27/08/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA - (ORIENTADOR)
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH - (EXAMINADOR)
MARISA PHILBERT LAJOLO - (EXAMINADOR)
ANA LUCIA TREVISAN - (SUPLENTE)
ISABEL VICTORIA GALLEGUILLOS JUNGK - (SUPLENTE)
Resumo:
A questão dessa dissertação se origina diante das alterações ocorridas a partir da digitalização das linguagens, que permitiram a criação e visualização de conteúdos em que se misturam e convivem signos de natureza verbal, visual e auditiva. Frente a tais transformações, observa-se a necessidade de serem propostos novos processos de aprendizagem na educação, nos quais possam ser incluídas, pedagógica e sistematicamente, outras linguagens além da escrita. Com a intenção de se viabilizar uma melhor compreensão dessa necessidade, esse estudo se desenvolveu através de dois tipos de percursos: o primeiro, acadêmico e mais extenso; o segundo, o da proposta de criação didática. O primeiro percurso se utilizou de algumas alterações, ao longo da história, que convergiram e colaboraram nos processos de criação, produção de distintas linguagens, com foco primeiramente na língua escrita e seu aprendizado. Foram utilizadas duas bases teóricas para palmilhar esse caminho. A primeira teoria, de Magda Soares, que entende que o processo de aprendizagem da língua escrita teria três facetas: a linguística, a interativa e a sociocultural. A segunda base teórica utilizada, de Lucia Santaella, apresenta o desenvolvimento, ao longo dos séculos, de cinco tipos de leitores: contemplativo, movente, imersivo, ubíquo e o leitor prossumidor. Somadas, as duas teorias auxiliaram no entendimento da evolução integrada: do leitor, das mídias e da aprendizagem, com foco maior na linguagem escrita. Essa evolução, vista de forma integrada, permite uma melhor compreensão da atual lacuna no aprendizado de outras linguagens nos conteúdos educacionais. No segundo percurso é apresentada uma proposta de um primeiro roteiro piloto para um objeto digital a ser realizado em hipermídia. Ele seria um componente do aplicativo para alfabetização hipermidiática. De um toque para o mundo. O intuito é demonstrar, de forma simples e objetiva - para leitores, educadores e produtores - que essa nova proposta de alfabetização hipermidiática, se encaixa de forma congruente, factível, aos processos pedagógicos básicos e necessários para os alunos e professores do século XXI.
Palavras-chave: Educação, Alfabetização hipermidiática, Aplicativo, Inovações educacionais -
Mestranda: Giovanna Saggiomo
Título da dissertação:LUDONARRATOLOGIA: O QUE É, COMO ANALISAR E ESTUDOS DE CASO
Data e local: 09/09/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (EXAMINADOR)
MARVIN OLIVER SCHNEIDER - (EXAMINADOR)
SILVIA REGINA FERREIRA DE LAURENTIZ - (SUPLENTE)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta pesquisa visa a compreensão do que é uma ludonarrativa, buscando contribuir à consolidação de um campo de estudo específico para a Ludonarratologia. Busca também propor um modelo de análise ludonarratológica, capaz de verificar se um jogo possui ou não uma ludonarrativa e o quanto ela faz parte da experiência do jogador. Para tal, o trabalho começa com uma análise de conceitos e como eles estão relacionados à ludonarrativa e à experiência do jogador. Esses termos são: narratologia, ludologia, imersão, flow, agência e experiência. A pesquisa é principalmente fundamentada nos trabalhos de Propp, Campbell e Vogler para a narratologia, Huizinga, Juul, Caillois e McGonigal para a ludologia, Brown e Cairns para a imersão, Csikzentmihalyi para o flow, Murray para a agência e Schell para a parte de experiência do jogador.
Palavras-chave: Ludonarratologia, Ludologia, Narratologia -
Mestranda: Amanda Camillo Palandi
Título da dissertação: ELEIÇÕES 2018 - MONITORAMENTO DE NOTÍCIAS NO FACEBOOK
Data e local: 16/09/2019 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
MARTHA CARRER CRUZ GABRIEL - (ORIENTADOR)
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA - (EXAMINADOR)
DORA KAUFMAN - (EXAMINADOR)
MARIA CLOTILDE PEREZ RODRIGUES - (SUPLENTE)
ISABEL VICTORIA GALLEGUILLOS JUNGK - (SUPLENTE)
Resumo:
A mídia tradicional tem disputado cada vez mais espaço com a mídia digital, e o modelo de mediação da informação um-todos deu lugar para o formato todos para todos, em que os consumidores-cidadãos não só recebem informação, mas interagem com ela e até a produzem. As marcas têm se beneficiado há pelo menos duas décadas do monitoramento dessas mídias via ferramentas de coleta e análise em bancos de dados, para estabelecer conexões com o público, resolver crises, e principalmente alcançar metas de retorno sobre investimento. No Brasil, as redes sociais digitais se tornaram uma das principais fontes de notícias, e o estudo das interações nesses ambientes é de grande potencial para entender comportamentos e tendências, inclusive sobre política. As eleições de 2018 trouxeram uma notória discussão política dentro destas redes, e o presidente eleito fez uso delas para sua campanha como nunca antes. O presente estudo tem como objetivo analisar como os produtores de notícias cobriram o processo eleitoral dentro do Facebook, e como os cidadãos internautas reagiram aos conteúdos veiculados.
Palavras-chave: Monitoramento de mídias sociais, Big data, Midia digital, Presidentes - Brasil - Eleições - 2018 - Cobertura jornalística, Facebook (Rede social on-line) -
Doutorando: Ricardo Maciel Gazoni
Título da tese COMPUTADORES ELETRÔNICOS COMO AGENTES SEMIÓTICOS AUTÔNOMOS
Data e local: 11/10/2019 – Campus Perdizes
Banca examinadora:
WINFRIED MAXIMILIAN NOTH - (ORIENTADOR)
MARIA LUCIA SANTAELLA BRAGA - (EXAMINADOR)
ITALO SANTIAGO VEGA - (EXAMINADOR)
DORA KAUFMAN - (SUPLENTE)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (SUPLENTE)
JOSÉ LUIZ CARLOS KUGLER - (EXAMINADOR)
FABIO GAGLIARDI COZMAN - (EXAMINADOR)
Resumo:
O estudo examina o conceito de agência semiótica e seus componentes à luz da filosofia de Charles Sanders Peirce (1839-1914), e aplica esses conceitos aos computadores. Apresenta elementos básicos da moldura filosófica peirciana e os utiliza na análise de fenômenos semióticos, evidenciando a visão abrangente de Peirce sobre conceitos como mente e ação mental, e se estende na conceituação da comunicação e da vagueza intrínseca às linguagens naturais. Analisa, concomitantemente, o computador eletrônico que, como implementação de uma máquina de Turing universal, é um dos objetos mais versáteis já inventados; tal flexibilidade suscitou, desde cedo, conjeturas quanto à possibilidade de que a máquina apresentasse comportamento inteligente. O ferramental peirciano permite estender o conceito de ação semiótica ao computador eletrônico, e postular como ele pode atuar como agente semiótico autônomo. Uma estrutura conceitual para tal é proposta, permitindo conjeturar novas formas de uso do computador, como a possibilidade de programação através de um processo dialógico. Adicionalmente, permite levantar questionamentos que se estendem à ciência da computação, filosofia e inteligência artificial, abrindo caminho para continuidade da pesquisa em direções tais como ampliação da compreensão dos limites de decidibilidade e computabilidade, a expansão do conceito de agência semiótica autônoma para outros agentes, como automóveis e robôs, e a ampliação do conhecimento filosófico a respeito da ação semiótica e da inteligência.
Palavras-chave: Semiótica computacional, Agência semiótica autônoma, Programação dialógica, Computadores -
Mestrando: Fernando do Valle Barbosa
Título da dissertação: ASPECTOS DA MÍDIA LIVRE COMO RESISTÊNCIA DIGITAL
Data e local: 17/12/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
CLAUDIO FERNANDO ANDRE - (ORIENTADOR)
ANA MARIA DI GRADO HESSEL - (EXAMINADOR)
MARIA ANGELICA SOUZA RIBEIRO - (EXAMINADOR)
CILENE VICTOR DA SILVA - (SUPLENTE)
SERGIO ROCLAW BASBAUM - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta dissertação investiga o papel do midialivrismo para a prática do jornalismo no cenário de transformações que atravessa a comunicação no mundo digital. A mudança nas funções dos agentes no processo informacional fundamenta a análise. O problema que leva à criação deste texto consiste em apurar a viabilidade do midialivrismo e do ciberativismo como protagonistas informativos nas redes digitais. A revisão de estudos anteriores foi realizada ao mapear trabalhos acadêmicos que tratam do assunto tanto no Brasil como no exterior. Se os midialivristas do século XXI estão vivendo ou não a ilusão da viabilidade do trabalho jornalístico livre das regras do mercado e do Estado são as duas premissas aventadas. Na primeira, considera-se que a crise da mídia corporativa e as novas possibilidades de webjornalismo abrem espaço para que o midalivrismo destaque-se no debate cultural, político e social. A segunda indica que o midialivrismo seja capturado pelo domínio das multinacionais digitais. A investigação sobre o tema pode ser ampliada em futuros estudos já que o midialivrismo insere-se em momento de perspectivas inéditas e desafiadoras
Palavras-chave: Mídia Livre, Ciberativismo, Webjornalismo
Design em Inteligência Coletiva – 2019
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Doutorando: Nilson Valdevino Soares
Título da tese: JOGOS E O FAZER: A PRODUÇÃO DE CONTEÚDO PELAS COMUNIDADES DE JOGADORES E SUAS MOTIVAÇÕES
Data e local: 20/03/2019 – Campus Consolação
Banca examinadora:
LUIS CARLOS PETRY - (ORIENTADOR)
HERMES RENATO HILDEBRAND - (EXAMINADOR)
DAVID DE OLIVEIRA LEMES - (EXAMINADOR)
MARSAL ÁVILA ALVES BRANCO - (EXAMINADOR)
DANIEL COUTO GATTI - (SUPLENTE)
JOSE CARLOS MESSIAS SANTOS FRANCO - (EXAMINADOR)
BERNARDO QUEIROZ DE SIQUEIRA SANTOS - (SUPLENTE)
Resumo:
Esta tese procura analisar o fenômeno da produção de conteúdo atrelado aos jogos digitais pelas respectivas comunidades de jogadores. Em um primeiro momento o trabalho visa estabelecer um horizonte teórico que compreenda a produção dos jogadores, suas características e contextos tecnológicos envolvidos em sua existência. Em seguida se observam as relações existentes entre as táticas da apropriação e a produção dos jogadores. Em um segundo momento constrói-se o cerne da tese: um estudo e discussão, feitos sob a perspectiva da estética da produção, que estabelece cinco aspectos focais que atuam como motivadoras da criação dos jogadores, elas são: a relação evocativa dos jogadores com jogos, sendo estes compreendidos como artefatos culturais digitais e objetos evocativos; o deleite e ânsia em fazer por si só, a lógica do artífice, bem como as práticas do faça-você-mesmo relacionadas às sub e contraculturas hippie, punk, hacker e maker; a influência do senso de comunhão e a vontade da construção para a comunidade e/ou de forma colaborativa; o fazer como plataforma para a exibição, relacionada ao princípio agonístico que estimula uma vontade de gabar-se e compartilhar as próprias conquistas; e o fazer com intuitos profissionais, como nos casos dos modders, streamers e atletas eletrônicos. Objetivamos construir uma pesquisa qualitativa, majoritariamente teórica, que contemple as possibilidades do fenômeno e resulte em construção de conhecimento sobre o tema, levando a uma maior compreensão da cultura dos jogos, bem como (e principalmente) do jogador, em seu papel de criador, e sua relação com os jogos.
Palavras-chave: Jogos eletrônicos, Games, Cultura dos jogos -
Doutoranda: Stella Marina Yuri Hiroki
Título da tese: PARÂMETROS PARA IDENTIFICAÇÃO DOS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DAS CIDADES INTELIGENTES NO BRASIL
Data e local: 05/04/2019 – Campus Perdizes