Autor: MARION, Marcia Maria Costa

Título: Professor Reflexivo e Professor Pesquisador: Um Estudo com Formadores de Professores.

Data de Defesa: 18/05/2001

Banca Examinadora: Melania Moroz (Orientadora), Laurinda Ramalho de Almeida, Moacyr da Silva.

Palavras Chave:

Resumo: O objetivo do estudo foi verificar como os formadores de professores estão incorporando, em seus cursos, o que é proposto pelos autores L. Stenhouse, D. Schon e K. Zeichner, no que se refere aos conceitos de professor reflexivo e professor pesquisador. A partir da leitura de textos de cada um dos autores foram definidos quais conceitos cada autor trabalha e suas respectivas ênfases. Stenhouse trabalha o conceito de professor pesquisador e suas implicações tanto no desenvolvimento docente quanto nas possíveis transformações de currículo e contexto escolar. Schon, por sua vez, enfatiza o conceito de prático reflexivo, como alternativa para melhoria do desempenho do profissional docente e Zeichner trabalha tanto o conceito de professor reflexivo quanto de professor pesquisador, ambos direcionados em capacitar melhor este professor para desempenhar um papel de transformação sócio-cultural. Schon e Zeichner apontam ainda a importância do exercício do practicum, uma modalidade de estágio que deve acontecer durante toda a formação inicial dos futuros mestres. Através de entrevistas com formadores de professores pode-se verificar a extensão de interpretações e do uso dos conceitos abordados pelos autores escolhidos. Ficou evidenciado que o conceito de professor reflexivo é o mais difundido e aplicado nos cursos de formação de professores, enquanto o conceito de professor pesquisador é menos conhecido e sua aplicação aponta a amplitude que o termo pesquisa encontra entre estes formadores.