PUC-SP

Histórico

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O desenvolvimento acelerado das tecnologias digitais, propiciado pela mídia computacional, que hoje se distribui em uma série de novos suportes como computadores pessoais de mesa e portáteis, e-books, smartphones, tablets, levam a uma crescente multiplicação de tipos de interfaces humano-máquina que transformam o mundo em uma gigantesca rede de trocas de informações. Em função desse crescimento, empresas/corporações e instituições necessitam cada vez mais que o design das interfaces humano-máquina seja adequado para que melhores resultados possam ser obtidos e soluções, antes impossíveis de serem implementadas, possam ser criadas. De fato, quando já se anuncia a internet das coisas, a revolução digital não cessa de trazer novos desafios para que a conversação dos humanos com os equipamentos digitais, dotados de capacidade interativa, seja cada vez mais amigável. A área de conhecimento e de formação profissional, que garante a realização otimizada desse tipo de conversação, é o Design.

Tendo em vista o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) da PUC-SP, em vigor desde 2004, o PPC do curso de Design – Linha de Formação: Design de Interação foi elaborado em estreita consonância com uma série de diretrizes, que contribuíram não apenas para contextualizá-lo no âmbito da própria Universidade, como também, para diferenciá-lo em relação aos cursos de Design oferecidos por outras instituições.

Para isso, buscou-se delinear como cada um dos princípios estabelecidos para a graduação da PUC-SP poderia ser trabalhado no processo de formação do futuro profissional de Design. Toda a organização curricular do curso foi pensada tendo em vista as diretrizes curriculares aprovadas pelo Ministério da Educação. São oferecidas atividades em módulos que visam a desenvolver o pensamento reflexivo e a sensibilidade estética necessários à formação de um designer. Os módulos têm por objetivo habilitar o designer a produzir projetos que envolvem competência visual, estética, cultural e, sobretudo, neste caso, tecnológica, ou seja, que habilitem o profissional de Design a compreender e atuar junto às novas tecnologias interativas.

Partindo da tradição do design, este curso avança em relação a essa tradição para fazer frente à expansão por que passou o conceito de design depois do advento das interfaces interativas e às novas demandas profissionais que elas criaram e continuam criando. Por isso, ele baseia-se em metodologias pedagógicas ativas para oferecer um processo de ensino e aprendizagem centrado nas competências e habilidades que deverão ser desenvolvidas pelo aluno, que no caso deste curso estão organizadas em quatro principais Eixos Temáticos: Criação, Programação, Visual e Design Research.

É importante ressaltar que existem diversos cursos de graduação em Design espalhados por várias localidades do Brasil. Entretanto são raros aqueles que ofereçam uma formação específica em Design de Interação, área que está em crescimento tanto pela necessidade do mercado como no oferecimento de cursos de graduação no exterior.

De acordo com o relatório Diagnóstico do Design Brasileiro, publicado pelo Ministério de Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior (MDIC, 2014), percebe-se que a área de Design é terreno fértil e que deve ser semeado por instituições de ensino por meio da formação de profissionais qualificados. De acordo com o documento, havia em 2012, 13.600 graduados em design e, apesar de parecer um número convincente, a estatística se mostra pequena quando comparada a de outros países. Essa situação reforça a importância da criação de novos cursos de design com qualidade para suprir a demanda do mercado, que, de acordo com o mesmo documento, tem concentração de 90% nas áreas de design que contemplam o Design Gráfico e Comunicação, Design Digital e Multimídia, Design de Serviços e Design de Produtos, todas áreas que apresentam interfaces com a área de Design de Interação. Também é importante citar a concentração do mercado e da demanda de Design na cidade de São Paulo.

São Paulo tornou-se a materialização de um modelo que se organiza como uma complexa e diversificada rede de relações. É nesse contexto que é proposto o curso de Design da PUC-SP, por conta de uma demanda a ser atendida na cidade. A concentração de cursos de graduação e de empresas desenvolvedoras em uma mesma região cria um ambiente propício para a produção de conhecimento específico. Dessa forma, este é um curso que procura responder à dinâmica de seu tempo e a se antecipar, extrapolando também a materialidade territorial.

Objetivo

Diferentemente das sociedades hierárquicas da modernidade, as sociedades contemporâneas se definem por formas de mediação tecnológica às quais as teorias sociais clássicas não respondem, e que reclamam por profissionais interdisciplinares capazes de pensar a tecnologia de interface e as redes midiáticas em seus aspectos semióticos, estéticos, cognitivos, culturais e tecnológicos. O número de computadores, notebook e aparelhos celulares conectados à internet cresce anualmente a taxas extraordinárias, e é difícil conceber a condição da cidadania e da gestão dos mais diferentes tipos de processos sem a conexão às redes. Debates como o da inclusão digital evidenciam a medida pela qual a cidadania contemporânea é dependente do acesso, da operação e da produção na cultura digital. Ora, essa produção e acesso só podem existir em função do design entre o ser humano e os aparelhos e dispositivos.

O curso de Design da PUC-SP tem como objetivo atender à alta demanda por profissionais com capacidades e habilidades para trabalharem em projetos que envolvam tecnologias emergentes, conceitos de artes, comunicação visual e pesquisas em design.

O curso oferece uma linha de formação na área de Design de Interação que tem como perfil garantir que produtos e serviços digitais sejam atraentes, efetivos e intuitivos, criando experiências únicas para as pessoas em suas relações com as tecnologias, objetos inteligentes e ambientes interativos. 

Objetivos gerais

• Aproximar os estudantes da área de design e suas relações com o mercado nacional e internacional;
• Apresentar os principais conceitos de Design de Interação e seus desdobramentos econômicos e sociais;
• Fortalecer uma abordagem interdisciplinar exigida pela área de conhecimento ao mesmo tempo científica, humanística, tecnológica, educacional e estética;
• Atualizar e ajustar com clareza os objetivos do curso às competências e habilidades do perfil profissional que a realidade exige.

Objetivos específicos

• Fornecer uma compreensão tecnológica, histórica, humanista e crítica que permita pensar as transformações em nosso tempo a partir da centralidade que as tecnologias digitais aí ocupam;
• Estimular a criatividade para que os alunos possampropor soluções inovadoras e coerentes com as necessidades contemporâneas; explorando as diversas técnicas e de processos de criação e inovação
• Conduzir ao entendimento das especificidades estéticas, epistemológicas e cognitivas postas pela realidade digital;
• Estimular o pensamento interdisciplinar capaz de facilitar a comunicação e o trabalho com profissionais de outras áreas na realização de pesquisas e projetos em conjunto;
• Desenvolver competências necessárias à manipulação de conteúdo multimidiáticos e as decorrentes questões de interfaceamento, imersão e interatividade;
• Fornecer uma compreensão dos fundamentos das artes e do design, seus desdobramentos sociais;
• Fornecer uma compreensão das tecnologias computacionais, como linguagens de programação, banco de dados e microcontroladores;
• Fornecer uma compreensão dos fundamentos do audiovisual e suas principais aplicações e técnicas, tais como na área de fotografia, vídeo e animação;
• Fornecer uma compreensão sobre a importância da usabilidade no processo de desenvolvimento de produtos de tecnologia e interação, levando em consideração aspectos de ergonomia e experiência do usuário;
• Fornecer uma compreensão da área de prototipação e produtos, estimulando o pensamento por uma abordagem interdisciplinar e holística, levando em consideração aspectos técnicos e humanísticos;
• Fornecer uma compreensão da área emergente de interação e imersão, apresentando seus principais conceitos e técnicas de desenvolvimento, tais como realidade virtual, realidade aumentada e jogos digitais;
• Fornecer uma compreensão sobre a concepção, desenvolvimento e gestão de projetos de design, que busque uma visão crítica que envolva aspectos humanísticos, além de técnicas, materiais e processos.

Competência e habilidades

• Desenvolver competências e habilidades criativas para buscar e propor soluções inovadoras e coerentes com as necessidades contemporâneas por meio da exploração de técnicas e de processos de criação e inovação. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas durante todas as atividades de tutoria de projetos e suas atividades presentes em todos os eixos temáticos do curso.


• Desenvolver o domínio de linguagem própria para expressar conceitos e soluções por meio das diversas técnicas e processos de expressão e reprodução visual. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas principalmente nas atividades previstas no Eixo Temático: Visual do curso, mas também podem ser desenvolvidas em atividades de tutoria de projetos nos demais eixos temáticos.


• Desenvolver competências e habilidades interdisciplinares capazes de facilitar a comunicação e o trabalho com profissionais de outras áreas na realização de pesquisas e projetos em conjunto. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas durante a tutoria de projetos, atividade em que os alunos deverão conceber projetos e soluções inovadoras, muitas vezes com suporte de outras áreas de conhecimento. Reforça-se também que a essência do curso, por seu caráter interdisciplinar, estimula o desenvolvimento dessas habilidades e competências durante todo o percurso do estudante no curso.


• Desenvolver competências e habilidade críticas acerca dos projetos, buscando uma visão sistêmica para sua conceitualização e contextualização, considerando aspectos técnicos, como materiais e processos, bem como seus possíveis efeitos econômicos, psicológicos, sociais e culturais. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas durante as atividades de tutoria de projetos, que estimula uma visão crítica e complexa das técnicas e materiais disponíveis, bem como os possíveis impactos dos projetos para o homem, a sociedade e a cultura.


• Desenvolver competências e habilidades de gestão de projetos em todas as suas etapas,  a saber: na concepção, no planejamento, na execução e na entrega de resultados. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas durante todos os eixos temáticos por meio das tutorias de projetos. No entanto, ressalta-se que há um suporte teórico de gestão de projetos no Módulo Produto do Eixo Temático: Design Research.


• Desenvolver competências e habilidades de análise de mercado que permitam conhecer o setor produtivo de sua atuação, identificando possíveis fornecedores e parceiros para geração de novas oportunidades de negócios. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas nas tutorias de projetos dos Eixos Temáticos, bem como nas atividades de Problematização e Estudo de Caso. Reforça-se que o Módulo Produto do Eixo Temático: Design Research também suportará de maneira conceitual e teórica o desenvolvimento dessas competências e habilidades.


• Desenvolver competências e habilidades de gestão de produção para a realização de projetos de design de interação, desde a administração de recursos humanos até o arranjo de produtos físicos. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas por meio das atividades de tutorias de projetos presentes em todos os Eixos Temáticos, bem como nas atividades referentes ao desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).


• Desenvolver competências e habilidades de uma análise crítica sobre a história e os possíveis caminhos de suas atividades, centradas nos aspectos socioeconômicos e culturais, bem como os possíveis resultados e suas implicações para o meio ambiente, economia, sociedade e cultura. Esses assuntos serão tratados por uma perspectiva crítica e teórica no Módulo Arte & Design do Eixo Temático Criação, bem como SB - Cultura e Cidadania, presentes no Módulo Narrativa do Eixo Temático: Criação. Além disso, essas competências são constantemente tratadas nas atividades de Problematização e Estudo de Caso que acompanham o primeiro e segundo anos do curso.


• Desenvolver competências e habilidade de desenvolvimento de projetos de software e soluções de tecnologia de informação, como web, dispositivos móveis, jogos digitais, ambientes de realidade virtual e realidade mista. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas em todas as atividades previstas no Eixo Temático: Programação, mas também serão estimuladas e exploradas, por meio de projetos, nos demais Eixos Temáticos.


• Desenvolver competências e habilidades de produção audiovisual, explorando os fundamentos e as potencialidade da fotografia, vídeo, animação e áudio. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas em todas as atividades previstas no Eixo Temático: Visual, mas também serão estimuladas e exploradas, por meio de projetos, nos demais Eixos Temáticos.


• Desenvolver competências e habilidades de pesquisa e produção de design, pensando na usabilidade de produtos e serviços, explorando as suas prototipações até a chegada ao produto final. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas em todas as atividades previstas no Eixo Temático: Design Research, mas também serão estimuladas e exploradas, por meio de projetos, nos demais Eixos Temáticos.


• Desenvolver competências e habilidades de criação e inovação, tendo como fundamentos e práticas a arte, o design, as narrativas e os jogos. Essas competências e habilidades serão desenvolvidas em todas as atividades previstas no Eixo Temático: Criação, mas também serão exploradas, por meio de projetos, nos demais Eixos Temáticos.

Estrutura Curricular

Como explora o conceito de aprendizagem baseada em projetos, o curso de Design da PUC-SP não possui disciplinas, mas se organiza a partir de quatro eixos temáticos que contemplam a pluralidade de conhecimento necessário no universo do design contemporâneo:

• Eixo de Criação: aborda os conceitos e fundamentos de arte e design, suas formas de expressão e técnica e linguagens. assim como de comunicação, narrativas e projetos de games.
• Eixo de Visual: trata dos conhecimentos referentes às linguagens visuais e suas tecnologias, como fotografia, vídeo, computação gráfica e animação.
• Eixo de Programação: apresenta conhecimentos da ciência da computação, com ênfase nos ambientes web, dispositivos móveis e de imersão, como realidade aumentada e virtual.
• Eixo de Design Research: refere-se a área do design como objeto de pesquisa, numa abordagem importante para a concepção de novos produtos e serviços que implica o estudo de usabilidade, ergonomia, experiência do usuário, prototipação e viabilização de produtos e projetos.

O ano acadêmico do curso é dividido em quatro módulos em que cada um se refere aos conteúdos, técnicas e ferramentas de um Eixo Temático específico, permitindo ao estudante explorar uma abordagem de aprendizado por imersão em uma área de conhecimento.

Área de Atuação Profissional

No curso Design da PUC-SP suas habilidades criativas serão estimuladas durante todo o percurso, o que confere a capacidade de trabalhar ativa e analiticamente com temas de maior relevância no cenário criativo e com o desenvolvimento de produtos e serviços que atendam aos novos desafios da sociedade.

Hoje, o mercado de Design está em franca expansão, ainda mais para profissionais que atuam no segmento de Design de Interação. Quase todos os segmentos de mercado necessitam de profissionais desta área, desde o setor de tecnologia e inovação, passando por agências de publicidades e cinema, até chegar aos governos e instituições financeiras. O mercado é bem amplo e diversificado, você poderá escolher o seu caminho.

Ao final do curso você estará capacitado a trabalhar em empresas de tecnologia, estúdios de criação digital, agências de publicidade, estúdios de animação, indústria audiovisual, assim como no mercado de jogos digitais. Você também poderá desenvolver projetos autorais, executar atividades de pesquisa e empreender no universo do Design.

PBL (Project Based Learning)

Outro diferencial do curso está na metodologia de aprendizagem. O curso foi elaborado com base nas principais tendências pedagógicas globais para oferecer um ensino contemporâneo e alinhado com as expectativas dos estudantes. 

O curso deixa de lado a metodologia clássica de aprendizagem e adota a metodologia de aprendizagem baseada em projetos (Project-based Learning), que estimula um processo centrado no estudante, fortalecendo o desenvolvimento da criatividade e do senso crítico. O curso não segue o modelo tradicional de disciplinas, mas se organiza por meio de módulos de imersão e projetos interdisciplinares reais, que irão despertar e aprimorar em você as mais importantes habilidades e competências de um Designer contemporâneo. 

E, ao se formar, você terá em mãos um amplo portfólio de projetos realizados nas mais variadas áreas.