PUC-SP

Atividades de Formação

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As atividades de formação são curriculares e complementares à sala de aula, desenvolvidas pelos alunos, em face de temáticas e demandas que emergem das condições sócio-históricas da nossa sociedade.

As atividades complementares revestem-se de fundamental importância na formação profissional, na medida em que o processo de ensino-aprendizagem se projeta para além dos espaços da Universidade, na direção de experiências relacionadas ao enfrentamento das expressões da questão social, seja nos lócus dos territórios da Metrópole, na dimensão da cultura, no contato com a população, movimentos sociais, organizações da categoria, conselho de direitos, com os diversos espaços sócio-ocupacionais, na prática participativa discente etc.

Entre as atividades, se destacam Projetos de Iniciação Científica; monitorias nos mais diversos espaços pedagógicos; participação em seminários, congressos, encontros e palestras; publicações; representação estudantil na Universidade; visitas monitoradas e atividades culturais como forma de aproximação da realidade social e institucional.

As Atividades Complementares são contabilizadas e comprovadas pelo aluno, mediante apresentação de certificados e relatórios, ou podem advir de demandas dos professores ou da direção do curso.  As atividades complementares devem corresponder a até 5% da carga horária total do curso (150 horas).

Estágio Curricular

• O estágio é uma atividade curricular obrigatória que se configura a partir da inserção do aluno nas organizações que prestam serviços sociais.
• A atividade é obrigatória para os alunos do 5° ao 8° períodos e se realiza no espaço de ação profissional, em organizações públicas, privadas, governamentais, ONGs e em movimentos sociais. É também oferecido em projetos de extensão do curso e da Universidade.
• A carga horária de estágio é de 450 horas, distribuídas ao longo de quatro semestres (do 5º ao 8º período).

TCC

• O trabalho de conclusão de curso (TCC), exigência curricular para obtenção do diploma, é elaborado sob a orientação de um professor.
   
• O TCC deve resultar de reflexão teórica, preferencialmente gerada a partir da experiência de estágio, contribuindo para a sistematização do conhecimento no Serviço Social.
   
• A elaboração do TCC se dá no quarto ano do curso, correspondendo ao 7º e 8º períodos letivos.
   
• A escolha, a delimitação do tema e a elaboração do respectivo projeto de pesquisa são realizadas na disciplina Seminários de TCC, alocada no 6º período do curso.
   
• O processo de elaboração do TCC atende aos padrões e exigências metodológicas do trabalho científico.
   
• O TCC é apresentado publicamente para uma banca examinadora que avalia produto e processo, composta pelo professor orientador e pelo professor leitor.
   

Processo de Avaliação do Aluno

• A avaliação discente é processual e contínua, tendo como referência o perfil do profissional a ser alcançado.

• Contempla a compreensão do alunado nas suas inserções de classe social, de gênero e de religião, nas expressões de seus valores sociais, culturais e ideológicos, bem como nas suas relações étnico-raciais.

• A avaliação contínua do processo de aprendizagem do aluno se dá por meio de diversas estratégias e instrumentos, dependendo das especificidades de cada espaço pedagógico e dos objetivos a serem atingidos.

• A aprovação do aluno nos espaços pedagógicos inclui a frequência mínima obrigatória de 75%.

• A nota mínima para aprovação em cada espaço pedagógico é 5,0 (cinco).