Síntese do projeto pedagógico

Introdução
Em cursos à distância e semi-presenciais, há necessidade da atuação de tutores, que são agentes facilitadores do trabalho pedagógico, mediando as relações entre os cursistas e os professores do CAEF responsáveis pelos cursos. O papel do tutor é dinamizar a discussão nos grupos de estudo, incentivar a participação e garantir a interlocução com o CAEF sobre questões de fundamentos teóricos, conteúdo, metodologia de ensino e organização das atividades. Sua ação não pode ser confundida com a de um “repassador de conteúdo” e, muito menos, com a de um “multiplicador de cursos”. O tutor atua sempre com a orientação de professores do CAEF. Para atuar como tutor, o profissional da educação deve ser licenciado na área do curso em que vai atuar (Artes ou Educação Física), participar de curso de formação específica ministrado pelo CAEF e ser aprovado em processo específico de avaliação. Segue o conteúdo dos cursos de formação de tutores.



Tutores de Educação Física

Bloco 1 – A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica, o CAEF-PUC-SP e as funções de tutoria – carga horária de 20 horas

1. A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica: origens e orientações gerais.
   
2. O projeto pedagógico e o plano de trabalho do Centro de Artes e Educação Física da PUC-SP.
3. A função de tutoria e o papel do tutor no âmbito do projeto.
4. Princípios democráticos fundamentais na organização do trabalho coletivo.
5. Aspectos técnicos na organização e operação de equipamentos utilizados em educação à distância.

Bloco 2 – O conhecimento específico em Educação Física que é objeto dos cursos para professores – carga horária de 70 horas

Módulo Introdutório Obrigatório (MIO) – carga horária de 30 horas

1. O conceito de motricidade humana, a partir da perspectiva introduzida por Manuel Sérgio.
2. A construção da motricidade humana, na filogênese e na ontogênese – visão geral.
3. A motricidade e a escola.
4. A Educação Física como componente curricular e como área de conhecimento: evolução histórica e questões atuais.
5. Princípios metodológicos gerais para a Educação Física na Educação Infantil e no Ensino Fundamental: a articulação entre elaboração conceitual, discussão de valores e aprendizagem motrícia.
6. Visão geral da estruturação de conteúdos para a Educação Física na Educação Infantil e no Ensino Fundamental.
7. A educação inclusiva como questão política.

Módulo Específico Geral (MEG) – carga horária de 20 horas

1. Desenvolvimento e aprendizagem, na perspectiva da concepção histórico-sócio-cultural do homem (Vygotski e Wallon como autores de referência)
2. Motricidade, desenvolvimento e aprendizagem (Vitor da Fonseca como autor de referência)
3. Indicadores gerais do processo de humanização e tendências gerais do processo de desenvolvimento humano.

Visão Geral da articulação dos diferentes cursos de Educação Física a serem oferecidos a professores - carga horária de 20 horas

Possibilidades de composição dos cursos, suas cargas horárias e objetivos.

Aspectos metodológicos no ensino de Educação Física para a faixa etária correspondente (3 a 6 anos, 7 a 10 anos ou 11 a 15 anos), considerando:

1. características morfo-funcionais
2. questões éticas
3. processos de formação de conceitos
4. grau de complexidade das ações motoras
5. Construção e socialização de conteúdos e estratégias de ensino apropriados para a realidade local.