Programa de Posgrado en Educación Matemática
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Histórico
El Programa de Estudios de Postgrado en Educación Matemática tiene su origen como Programa de Estudios de Postgrado en Matemáticas y comenzó sus actividades en 1975, con las siguientes áreas de concentración: Teoría de Números, Álgebra y Análisis, bajo la coordinación del eminente Profesor Doctor Fernando Furquim de Almeida. Hasta 1990, se completaron más de cien disertaciones en matemáticas.
Las dificultades relacionadas con el proceso de enseñanza/aprendizaje de las Matemáticas, agravadas por el movimiento de la Matemática Moderna, impulsaron, en todo el mundo, una creciente participación de académicos de diferentes áreas del conocimiento con esa problemática.
En Brasil, desde la década de 1970, grupos de profesores de matemáticas desarrollaban estudios con enfoque en la docencia, sin que se constituyera un área de conocimiento que englobara dichos estudios. Esto solo ocurrió en la década de 1980, con la creación del Programa de Posgrado en Educación Matemática de la UNESP/Rio Claro.
La PUC/SP, que siempre ha tenido posiciones de vanguardia en su historia, y cuyo principio es desarrollar una enseñanza de calidad y de manera no disociada de las actividades de investigación, se involucró en la organización brasileña del área de la educación matemática. Algunas acciones fueron tomadas por esta universidad para este propósito, tales como:
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Organizar y acoger el 1er ENEM (Encuentro Nacional de Educación Matemática) en 1986;
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Crear en 1990 el área de concentración de Didáctica de las Matemáticas dentro del Programa de Maestría en Matemáticas existente;
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Transformar el Programa de Maestría en Matemáticas en un Programa de Maestría en Educación Matemática a partir de 1994.
El cambio en el área de concentración se dio en un ambiente de muchas discusiones por parte del profesorado sobre la estructura curricular del curso, contando con la colaboración de especialistas tanto de Brasil como del exterior, especialmente de Francia. En 1997, el Programa de Posgrado en Educación
Matemática, con la Maestría Académica en Educación Matemática, fue acreditado por CAPES.
También en septiembre de 1997, por iniciativa del Programa de Posgrados en Educación Matemática de la PUC-SP, se propuso y creó el Grupo de Trabajo sobre "Educación Matemática" en ANPEd - Asociación Nacional de Posgrados e Investigaciones en Educación.
Estos avances se contraponen a que, a nivel nacional, hasta 2001, existía un solo curso de doctorado en educación matemática, en la UNESP-Rio Claro, y algunos más dentro de los programas de posgrado en Educación, lo que reveló un desajuste con este crecimiento y toda la demanda de investigaciones más vigorosas que podrían estar siendo realizadas por un cuerpo de investigadores ya calificado. Esta pausa fue tema de discusión en el GT de Educación Matemática, en la Reunión Anual ANPEd 2000.
En este contexto, la PUC-SP consideró oportuno proponer dos nuevos cursos a CAPES: una maestría profesional en enseñanza de matemática y un doctorado en educación matemática.
La creación de un curso de doctorado en el Programa de Posgrado en Educación Matemática de la PUC-SP en 2002 fue parte de este marco más general de investigación en educación matemática, además de representar una consecuencia natural de la experiencia investigadora acumulada dentro del área.
Además, la profundización de la investigación en educación matemática a nivel internacional, con la participación del programa en los convenios CAPES/COFECUB y con el British Council, capacitó al Programa de Postgrado en Educación Matemática de la PUC-SP para realizar otros intercambios y proyectos de mayor alcance y profundidad, a través de una relativa autonomía, con la característica de estudios de doctorado.
Área de concentración:
Educación matemática
Líneas de Investigación:
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Matemáticas en la estructura curricular y la formación del profesorad
Estudio del papel que juega la matemática en la estructura curricular de la educación primaria y secundaria, y estudio de la reorientación de la formación del profesorado de matemáticas con énfasis en la investigación sobre lasrepresentaciones de los profesores de su práctica y las relaciones profesor-alumno-conocimiento matemático.
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Historia, epistemología y didáctica de las matemática
Análisis de la interrelación entre la epistemología, la historia y la didáctica de las matemáticas con miras a una mejor comprensión de los fenómenos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, las relaciones entre el conocimiento científico y el escolar y la constitución histórico-cultural de las matemáticas.
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Tecnologías de la información y educación matemática
Estudio del papel de la incorporación de nuevas técnicas, en particular las tecnologías de la información, y el uso de la computadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
SOBRE EL CURSO
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Evaluación de Capes: 2013/2016 cuatrienio
Maestría - Concepto 5
Doctorado - Concepto 5 -
Duración:
Maestría: 1 año y medio (min.) / 2 años y medio (máx.)
Doctorado: 2 años y medio (mínimo) / 4 años (máximo)
Maestría
La maestría académica en educación matemática comprende las siguientes actividades: cinco asignaturas obligatorias, una asignatura optativa, dos actividades programadas y la elaboración de una tesis.
| Créditos | Horas actividades | |
| Asignaturas | 18 | 1.530 h/a |
| Actividades programadas | 06 | 510 h/a |
| Elaboración y defensa de la tesis | 03 | 255 h/a |
| Total | 27 | 2.295 h/a |
Las asignaturas son: Fundamentos de Didáctica de las Matemáticas; Teorías de aprendizaje; Metodología de investigación; Didáctica de las Matemáticas I; Didáctica de las Matemáticas II; Estudios complementarios (optativa)
Doctorado
El doctorado en educación matemática comprende las actividades (en un total de 27 créditos) distribuidas como se indica en la siguiente tabla:
| Créditos | Horas actividades | |
| Asignaturas | 06 | 510 h/a |
| Seminarios avanzados | 06 | 510 h/a |
| Actividades programadas | 06 | 510 h/a |
| Elaboración de tesis | 09 | 765 h/a |
| Total | 27 | 2.295 h/a |
Las asignaturas son: Temas de Historia y Filosofía de las Matemáticas y Teorías de la Educación Matemática.
Coordinadora:
Profa. Dra. Ana Lúcia Manrique
manrique@pucsp.br
Vicecoordinador:
Prof. Dr. Celso Ribeiro Campos
crcampos@pucsp.br