Autor: NASCIMENTO, Ivany Pinto

Título: As representações sociais do projeto de vida dos adolescentes: um estudo psicossocial

Data de Defesa: 22/05/2002

Banca Examinadora: Clarilza Prado de Sousa (orientadora), Alda Judith Alves Mazzotti, Maria Cecília Pescatore Alves, Mitsuko Aparecida Makino Antunes, Vera Maria Nigro de Souza Placco

Resumo: O Estudo das representações sociais do projeto de vida dos adolescentes, que estudam em uma escola pública na região central de São Paulo, tem como eixo central a compreensão da arqueologia psicossocial em que as adolescências se produzem, as condições que determinam o processo de construção, circulação e epistemologia das representações sociais do projeto de vida dos adolescentes.

A pesquisa teve como sujeitos 83 adolescentes do sexo feminino e 85 sexo masculino, distribuídos entre as faixas de 15 a 24 anos, dos 2º e 3º anos do ensino médio, dos turnos diurno e noturno. Foram utilizados, como técnica de coleta de dados, o questionário e a associação livre. Para compreender este conjunto de saberes ou representações sociais do projeto de vida dos adolescentes, tomou-se como referência a organizaç&atilatilde;o simbólica do pensamento dos mesmos, para a partir daí apreender o processo de elaboração da representação social que transforma, em familiar e consensual, as imagens e os significados do projeto de vida. A organização simbólica do pensamento dos adolescentes se estrutura no campo psicossocial, ao mesmo tempo em que este campo é estruturado por esta organização, compreendida em três dimensões relevantes, a sócio-cognitiva, sócio-afetiva e a sócio-histórica. A dinâmica entre estas três dimensões, cujo eixo comum é o social, propicia o processo de objetivação e ancoragem responsável pela construção das representações sociais do projeto de vida dos adolescentes.

Compreender como se efetivou este processo na construção das representações sociais no projeto de vida é, fundamentalmente, analisar o estado em que se encontram as representações sociais do projeto de vida. Neste sentido, utilizou-se a classificação dos dados coletados e sua organização pela unidade de sentido, o programa de análise textual Alceste e o método Vergés (1992) para identificar os indicadores centrais ou núcleos constitutivos dos conteúdos destas representações sociais. Os resultados demonstram que as condições de produção e circulação destas representações sociais se organizam em seis categorias, que refletem o campo de representação das imagens e dos significados sobre o projeto de vida, como também, refletem a multidimensionalidade do campo psicossocial cuja centralização reside na tríade educação / trabalho / família. Orientadora do sentido da vida presente e futura dos adolescentes. à luz destes resultados chama-se a atenção para que os profissionais da educação discutam sobre a possibilidade de uma proposta educacional de orientação dos adolescentes quanto a integração e equilíbrio da tríade educação / trabalho / família e seus planejamentos de vida.