Disciplinas, ementas e pesquisadores-docentes
A estrutura curricular proposta pelo Programa de Gerontologia integra a área de concentração com seus objetivos, e evidencia um corpo docente com formação diversificada e articulado às linhas e grupos de pesquisa do Programa, como pode ser observado nas tabelas a seguir:
Tabela 01 - Disciplinas que alimentam as linhas de pesquisa “Gerontologia: Teorias e Métodos” e “Processos Político-Institucionais e Práticas Sociais”, segundo pesquisador-professor do Programa de Gerontologia da PUC-SP
| Disciplina |
Ementa |
Pesquisador Professor |
| A comunidade e os velhos |
O seminário visa refletir sobre a noção de comunidade. Importa, para tanto, avaliar historicamente esta noção a partir das diversas ciências humanas – antropologia, sociologia, serviço social e psicologia – que a desenvolveram teoricamente e que, também, a ampliaram para o estudo e compreensão de grupos sociais concretos. O revigoramento – a atualização – da noção de comunidade coloca-a como um possível novo arranjo social importante para a vida dos sujeitos em geral, e dos idosos em particular, no sentido de ampliar a sociabilidade e, também, de transformar espaços privados, restritos à esfera familiar, em públicos e mais democrático |
Elisabeth F. Mercadante – Antropóloga (Federal do Paraná), mestre em Antropologia Social (Museu Nacional – UFRJ) e doutora em Ciências Sociais (PUCSP)
Área: Ciências Humanas |
| A família e o Idoso |
Analisar de um ponto de vista histórico e simbólico a família e o papel dos idosos na mesma. Investigar a família como o espaço do conflito entre a afetividade, disputas relacionais e exercício da privacidade |
Ruth G. da Costa Lopes – Psicóloga (PUCSP), mestre em Psicologia Social (PUCSP) e doutora em Saúde Pública (USP).
Área: Ciências Humanas |
| Metodologia da Pesquisa |
O curso propõe-se a abordar o prazer em pesquisar ao a) apresentar diferentes caminhos de se construir conhecimento, b) conceituar a pesquisa como atividade central do campo científico, c) trabalhar a relação teoria/método e procedimentos/técnicas na elaboração de uma monografia que envolve a complexidade da multidisciplinaridade. |
Beltrina Côrte – Jornalista (Unisantos), mestre em Planejamento Regional (Univ. Los Andes, Bogotá, Colômbia) e doutora em Ciências da Comunicação (ECA/USP).
Área: Ciências Sociais Aplicadas |
| Longevidade, Cidadania e Educação |
A Educação é um fenômeno social contextualizado cujas concepções definem-se historicamente, segundo a visão predominante de Homem e Sociedade, tendo como desafio o processo de construção da Cidadania. As questões da Educação e da Cidadania ganham relevância, pela afirmação da longevidade no mundo contemporâneo que passa a exigir novas respostas, para os dilemas do processo de envelhecimento. Com o prolongamento da existência humana, amplia-se a responsabilidade da sociedade com a formação e conscientização dos seres humanos como sujeitos históricos, protagonistas da construção de uma vida social, alicerçada nos valores da igualdade, justiça e solidariedade. A relevância da educação de pessoas idosas é indiscutível, considerando-se a condição de exclusão social que caracteriza a realidade desse segmento da população brasileira. O processo educacional de idosos é concebido como um processo amplo e contínuo de formação de competências e habilidades, tendo em vista o desenvolvimento pleno da sua condição humana. |
Nadia Dumara R. Silveira – Pedagoga (PUCSP), mestre em Ciências Sociais (PUCSP) e doutora em Ciências Sociais (USP).
Área: Ciências Humanas |
| A problemática Geracional |
Análise do processo classificatório cronológico utilizado pelas sociedades e pela história. Significado do processo cronológico para agrupar os indivíduos e medir (organizar) o tempo. Em contraposição à classificação cronológica, apresenta-se a perspectiva filosófica Cronos/Kairós. |
Suzana A. Rocha Medeiros – Assistente Social (PUCSP), mestre e doutora em Serviço Social (PUCSP).
Área: Ciências Sociais Aplicadas |
| Biologia do Envelhecimento |
Análise das teorias do envelhecimento e dos seus aspectos biológicos. Análise do envelhecimento programado e não-programado. A metodologia de estudo genético. Genética do Envelhecimento. Síndromes Genéticas Progeróides. Agentes ambientais e dano no DNA. |
Marilia Smith – Biomédica (Unifesp), mestre e doutora em Ciências Biológicas (biologia Genética – USP), pós doc. Harvard University e Boston University, Harvard e B.U., Estados Unidos, e Livre Docente (Unifesp)
Área: Ciências Biológicas |
| Seminário de Dissertação |
O curso propõe-se a apoiar e subsidiar teórica e metodologicamente os alunos na elaboração da dissertação de mestrado e na preparação para a realização do exame de qualificação |
Suzana A. Rocha Medeiros – Assistente Social (PUCSP), mestre e doutora em Serviço Social (PUCSP).
Área: Ciências Sociais Aplicadas |
Tabela 02 - Disciplinas que alimentam a linha de pesquisa “Gerontologia: Teorias e Métodos”, segundo pesquisador-professor do Programa de Gerontologia da PUC-SP
| Disciplina |
Ementa |
Pesquisador Professor |
| Democratização: Estética da Existência e a Modernidade |
Delimitação de um referencial teórico-histórico que possibilite uma análise crítica da sociedade atual e a reflexão sobre novas formas de sociabilidade democrática. Recuperar na herança grega a criação da política como um questionamento da instituição estabelecida da sociedade (...) É neste sentido que se situam as reflexões de Castoriadis, H. Arendt e Foucault. Este último retoma dos gregos uma estética da existência. Para Foucault o destino do homem moderno não se restringe a chocar-se e/ou resistir ao poder, trata-se de pensar as possibilidades, na atualidade, de um novo modo de existência comunitário ou individual. |
Silvana Tótora – Cientista Social (PUCSP), mestre e doutora em Ciências Sociais/Política (PUCSP).
Área: Ciências Humanas |
Temporalidade
e Finitude |
Abordagem do tema geral, temporalidade e finitude, mediante reflexões sobre um tema específico, “a historicidade da verdade”, elaboradas à luz de alguns pensadores contemporâneos |
Salma Tannus Muchail – Bacharel em Filosofia, mestrado e doutorado na Universidade Católica de Louvain, mestrado também em Filosofia na Universidade Católica de Campinas e segundo doutorado em Filosofia na PUCSP.
Área: Ciências Humanas |
| Seminário tópico de temas emergentes |
Ementa de acordo com a disciplina a ser ministrada |
Professores convidados |
Tabela 03 - Disciplinas que alimentam a linha de pesquisa “Gerontologia: Processos Político-Institucionais e Práticas Sociais”, segundo pesquisador-professor do Programa de Gerontologia da PUC-SP
| Disciplina |
Ementa |
Pesquisador Professor |
| Os Aspectos Médicos do Envelhecimento |
Propõe-se a oferecer aos alunos informações atualizadas a respeito das doenças que podem ocorrer durante o processo de envelhecimento, com suas repercussões no indivíduo, na família e na sociedade, abordadas de forma a propiciar a oportunidade de intervenção multidisciplinar. |
Paulo Renato Canineu – Médico pela Faculdade de Medicina de Sorocaba, especialização em Ciências Biológicas pela PUC-SP, mestre em Geriatria (PUCRS) e doutor em Educação-Gerontologia (Unicamp).
Área: Ciências da Saúde |
| Envelhecimento: A Investigação e os Programas da Saúde Pública |
O objetivo é estabelecer a vinculação entre a pesquisa e a formulação das políticas e dos programas de Saúde Pública para idosos. A adequação das propostas de Saúde Pública para este grupo populacional exige do mestre em Gerontologia o conhecimento de fontes de dados, conceitos e investigações sobre o envelhecimento no mundo e no Brasil, tanto na abordagem individual como coletiva. |
Ursula Karsch - Assistente social (PUCSP), mestre em Saúde Pública (USP) e doutora em Serviço Social (PUCSP), pós doc. em Epidemiologia do Envelhecimento (London School Hygiene &Tropical Medicine).
Área: Ciências Sociais Aplicadas |
| Saúde, Envelhecimento e Linguagem |
Esta disciplina coloca em discussão a polaridade normal x patológico e, conseqüentemente, a dicotomia saúde x doença no discurso organicista, problematizando a pertinência de seu deslocamento para o campo reflexivo da Gerontologia. Trata-se de colocar em relevo a relação corpo-linguagem, ponto a partir do qual se produzirá um abalo na noção tradicional de “sintoma” (sinal de que algo “vai mal” no funcionamento orgânico) e se introduzirá a idéia de que esse termo comporta “mal-estar” (conflito subjetivo). O foco estará voltado para as perturbações afásicas e demenciais na linguagem (quadros clínicos que podem incidir na velhice) e seus efeitos perturbadores (no outro e no próprio paciente). Serão explorados, portanto, os argumentos que dão origem ao nascimento da Neurolingüística que, em seu cerne, desatrela a questão etiológica da problemática que envolve linguagem e subjetividade |
Suzana Carielo da Fonseca – Fonoaudióloga (PUCSP), mestrado e doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUCSP).
Área: Ciências da Saúde |
| A comunidade e o Poder Local |
A disciplina propõe-se abordar, numa perspectiva histórica, a retomada atual do conceito de comunidade, no limiar do século XXI, nos quadros contraditórios da globalização, a fim de se compreender e analisar a reaproximação e revalorização da comunidade, que vem se processando no contexto de articulações específicas entre o Estado, a sociedade civil e o mercado |
Maria Lucia de Carvalho da Silva – Assistente Social (PUCSP), mestre e doutora em Serviço Social (PUCSP). Membro da Pesquisa Internacional “Desigualdades e Rupturas Sociais”.
Área: Ciências Sociais Aplicadas |
| O Estado e o Envelhecimento |
Sociedade Moderna (Modernidade) e Velhice. Desafios do Envelhecimento Populacional nos âmbitos mundial, latino-americano e brasileiro. Perfil dos Idosos brasileiros: aspectos demográficos e indicadores sociais. O Envelhecimento e as Políticas Público-Sociais. Velhice e participação política. Investigação e análise do espaço político-social do idoso na sociedade brasileira. Exclusão e inserção social. A cidadania em questão: entre a concepção liberal e sua atualização. |
Vera Lúcia V. Almeida – Antropóloga (PUCSP), mestre e doutora em Ciências Sociais/Antropologia (PUCSP). Membro Comitê Científico da Pesquisa “Dignidade Humana e Paz no Brasil” (década para superação da violência).
Área: Ciências Humanas |
| Envelhecimento, Cultura e Saúde |
Discussão do envelhecimento e do idoso a partir de dois ângulos complementares: perspectiva bio-cultural ampla e perspectiva socio-cultural mais voltada à realidade brasileira. Entendemos que a abordagem antropológica não pode se furtar de colocar a unidade bio-cultural humana nem a relação necessária entre cultura e sociedade. Desta forma as questões do envelhecimento, do lugar do idoso na sociedade e da saúde do idoso, serão sempre percebidas a partir destas complexas inter-relações |
Maria Helena V. Boas Concone – Cientista Social (USP), mestre e doutora Em Ciências Sociais/Antropologia (PUCSP) e pós.doc. na PUCSP.
Área: Ciências Humanas |
Como observado nas Tabelas 01, 02 e 03, o Programa de Gerontologia oferece 15 disciplinas, das quais:
- 7 disciplinas alimentam conjuntamente as Linhas de pesquisa “Gerontologia: Teorias e Métodos” e “Gerontologia: Processos Políticos, Processos Institucionais e Práticas Sociais”
- 2 disciplinas alimentam a linha de pesquisa “Gerontologia: Teorias e Métodos”
- 6 disciplinas alimentam a linha de pesquisa “Gerontologia: Processos Político-Institucionais e Práticas Sociais”
Portanto, das 15 disciplinas, 6 são consideradas “obrigatórias” para completar os 18 créditos, segundo a área de concentração (Gerontologia Social), sendo que cada aluno seleciona disciplinas necessárias de acordo com sua linha de pesquisa.
Também se observa nas Tabelas 01, 02 e 03 que 10 disciplinas compõem o corpo docente: Antropologia (2), Psicologia (1), Comunicação (1), Educação (1), Serviço Social (3), Medicina (2), Ciências Políticas (1), Filosofia (1), Cientista Social (1), Fonoaudiologia (1), as quais integram 4 grande áreas do conhecimento, a saber: Ciências Humanas, Ciências Sociais Aplicadas, Ciências da Saúde, Ciências Biológicas
O que atende as diretrizes apresentadas no documento de “Avaliação e Perspectiva” (2003) do Comitê Multidisciplinar da CAPES, no qual se explicitam características de um programa interdisciplinar: “proposta integradora com áreas de concentração indicando objetivos focalizados” (p.4).
Conclusão do Curso:
Mínimo de 30 créditos sendo:
18 créditos em Disciplinas
06 créditos Atividades Programadas
06 créditos em Elaboração de Dissertação |
